SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động nhà trường PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Lý khách quan: Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Đảng ta xác định nhấn mạnh: “Giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng tạo chuyển biến toàn diện phát triển giáo dục đào tạo” Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng giáo dục đào tạo, Ngành Giáo dục tích cực bước đổi phương pháp dạy học, đổi công tác quản lý giáo dục, công tác kiểm tra nội trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo qua trình hình thành nhân cách công dân Thực tốt công tác kiểm tra nội trường học thực chức quản lý giáo dục, chức thiết yếu quan quản lý giáo dục, công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực hiệu giáo dục Thanh tra, kiểm tra giáo dục nghiệp cán lãnh đạo giáo dục Lãnh đạo cần phải kiểm tra, tra thường xuyên: “Không coi trọng kiểm tra nội trường học tức tự tước vũ khí cần thiết người lãnh đạo” (Phạm Văn Đồng) Trường Tiểu học Sông Đốc nằm hệ thống giáo dục Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Trần Văn Thời hệ thống giáo dục công lập Nhà nước phải tuân thủ văn pháp quy, quy chế định tổ chức hoạt động hệ thống tra kiểm tra cấp Lý chủ quan: Trong năm gần đây, nhận thức xác định rõ vai trò công tác tra, kiểm tra nội trường học nên Trường Tiểu học Sông Đốc trọng đổi công tác kiểm tra nội trường học từ khâu xây dựng kế hoạch để thực kế hoạch Mặc dù trường nhiều khó khăn thị trấn ven biển, kinh tế xã hội gặp nhiều khó khăn, người dân sống di cư tự dân tạm trú nhiều nên việc điều hành thực mục tiêu giáo dục gặp không khó khăn Tuy năm gần làm tốt công tác kiềm tra nội trường học nên nhà trường thu số thành công định - Năm học 2008-2009 Phòng Giáo dục & Đào tạo tra xếp loại tốt - Năm học 2009-2010 Phòng Giáo dục & Đào tạo tra xếp loại tốt Xuất phát từ nguyên nhân khách quan chủ quan mạnh dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu là: “Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động nhà trường” Mục đích nghiên cứu: Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học Trường Tiểu học Sông Đốc giúp công tác quản lý trường học hoạt động mục đích Đối tượng, phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra hoạt động nội trường học, đối tượng giáo viên trực tiếp giảng dạy nhà trường Phương pháp nghiên cứu chủ yếu văn hướng dẫn nghiệp vụ tra kiểm tra nội trường học Bộ Giáo dục & Đào tạo Sở Giáo dục & Đào tạo Ngoài qua phương pháp phân tích-tổng hợp-điều tra-quan sát tổng hợp kinh nghiệm công tác tra kiểm tra nội trường học hai năm gần PHẦN II I/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận đề tài: Theo quan điểm Đảng Nhà nước quản lý giáo dục mang tính trị cao gắn liền với đường lối sách Đảng, phục vụ cho mục tiêu giáo dục mà đảng ta đạt Thanh tra, kiểm tra chức thiết yếu quản lý giáo dục quy trình quản lý giáo dục thiếu khâu tra, kiểm tra Bởi tra giáo dục, kiểm tra nội trường học nhằm đảm bảo tính pháp chế, tăng cường kỷ luật quản lý giáo dục mang tính chất pháp quyền, luôn đặt đường lối sách Đảng Nhà nước nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục, đào tạo Thanh tra kiểm tra có tính chất Nhà nước quan quản lý cấp cấp Do tổ chức thanh, kiểm tra thực nhằm pháp huy nhân tố tích cực phòng ngừa, xử lý hành vi vi phạm góp phần thúc đẩy quan hoàn thành thực kế hoạch đặt Đồng thời hoàn thiện chế quản lý tăng cường tính pháp chế XHCN bảo vệ lợi ích Nhà nước, quyền lợi, lợi ích hợp pháp quan, kiểm tra nội trường học công tác kiểm tra chuyên nghành vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảm bảo dân chủ, kỷ cương hoạt động giáo dục đào tạo Vì công tác kiểm tra nói chung công tác kiểm tra nội trường học nói riêng có vai trò quan trọng tác động xã hội chất lượng giáo dục “Có kiểm tra huy động tinh thần tích cực cá nhân, biết rõ lực khuyết điểm cán giáo viên, sửa chữa giúp đỡ kịp thời Cơ sở pháp lý: Thanh tra giáo dục tra chuyên ngành thực quyền tra Nhà nước giáo dục đào tạo, vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảo bảo tính dân chủ, kỷ cương hoạt động giáo dục có tính chất hành chính, pháp chế, Nhà nước Tổ chức tra giáo dục pháp luật quy định, cấp bổ nhiệm hoạt động theo luật định Hoạt động tra giáo dục gồm: Thanh tra Bộ Giáo dục & Đào tạo, Thanh tra Sở, Thanh tra Phòng, Ban giám hiệu kiểm tra nội trường học Hành lang pháp lý Thanh tra Phòng Giáo dục & Đào tạo Nghị định số: …/NĐ-CP ngày 10/12/2002 tổ chức hoạt động tra giáo dục Luật giáo dục Luật tra Điều lệ Trường Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 51 Quyết định số 04/2000/QĐ – BGD-ĐT ngày 1/3/2000 ban hành quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Thông tư số 07/2004/TT – BGD-ĐT ngày 30/3/2004 việc hướng dẫn tra toàn diện trường phổ thông tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Hướng dẫn số 106 ngày 31/3/2004 tra toàn diện trường phổ thông tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Chỉ thị năm học Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Thực trạng công tác kiểm tra nội Trường Tiểu học Sông Đốc năm gần đây: Một số kết đạt vấn đề tra kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Sông Đốc Thị trấn Sông Đốc thị trấn ven biển đa số người dân sống nghề nuôi trồng, đánh bắt thủy sản Người dân nơi khác đến làm theo mùa vụ, dân cư không ổn định, dân tạm trú nhiều, gia đình chưa quan tâm đến việc học tập em mình, giao thông lại hạn chế nên công tác giáo dục chưa thuận lợi Tuy nhiều năm qua Trường Tiểu học Sông Đốc trọng đến công tác kiểm tra nội trường học Bằng giải pháp xây dựng mạng lưới cộng tác viên giúp cho Ban giám hiệu công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, tổ chuyên môn lấy đồng chí giáo viên có kinh nghiệm chuyên môn vững vàng (giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, tỉnh) Từ xây dựng lòng tin vào đội ngũ kiểm tra trường Sự nghiệp Giáo dục & Đào tạo năm gần phát triển nhanh vững Quy mô trường lớp không ngừng mở rộng, nâng cấp xây dựng Nhà nước xây dựng phòng cao tầng kiên cố đưa vào sử dụng tháng 8/2008 Năm học 2008-2009 trường có 26 lớp, tổng số 798 học sinh Năm học 2009-2010 trường có 26 lớp, tổng số 789 học sinh Tháng 10/2005 nhà trường công nhận đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi (GDTHĐĐT) Về sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy học tập quan tâm không ngừng đầu tư, xây dựng Cho đến nhà trường không lớp không chưa đạt yêu cầu sở vật chất Mục tiêu phấn đấu nhà trường năm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn Bảng thống kê tình hình đội ngũ giáo viên Số lượng chất lượng đội Tổng số Cán Đảng Cao Trung ngũ cán quản lý Đại học viên đẳng cấp Năm giáo viên trường học 2008-2009 39 03 14 13 20 2009-2010 40 03 16 10 16 14 2010-2011 41 03 17 25 12 Từ vấn đề nhà trường xây dựng chương trình kế hoạch kiểm tra nội trường học sau: Xây dựng kế hoạch kiểm tra cách chi tiết, khoa học có tính khả thi từ đầu năm học có kế hoạch kiểm tra toàn diện giáo viên theo lịch cụ thể tháng, xây dựng chuyên đề tra, kiểm tra toàn diện kế hoạch kiểm tra chuyên đề giáo viên công khai năm học để giáo viên chủ động công tác tra, kiểm tra Ban giám hiệu xây dựng quy chế đánh giá rõ ràng chi tiết dựa văn quy phạm pháp luật Nhà nước có vận dụng linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với nhà trường Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ tự kiểm tra cho đội ngũ cộng tác viên, cử giáo viên học tập tập huấn công tác tra, kiểm tra cấp tổ chức Đầu tư đến chất lượng đội ngũ giáo viên cách tuyên truyền chọn giáo viên vững vàng chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm công tác Thực tốt chế độ báo cáo rút kinh nghiệm cho giáo viên đợt kiểm tra toàn diện kiểm tra chuyên đề để giáo viên nhận rõ ưu điểm hạn chế cần khắc phục cho năm sau Thực tốt công tác tư vấn thúc đẩy cho giáo viên nhà trường phát thiếu sót sai phạm đối tượng kiệm tra Kiến nghị tham mưu kịp thời đắn với cấp quản lý thiếu sót, sai lệch việc thực hoạt động chuyên môn quản lý vấn đề nảy sinh giúp cấp quản lý nắm thông tin tự điều chỉnh kế hoạch cách cụ thể có tính khả thi Trong năm gần Trường Tiểu học Sông Đốc coi trọng công tác kiểm tra toàn diện giáo viên; kiểm tra chuyên đề giáo viên, trì kỉ cương nề nếp dạy học, hạn chế đến mức tối thiểu giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng sư phạm chất lượng giáo dục toàn trường, hoàn thành tốt kế hoạch đổi phương pháp giảng dạy Kết kiểm tra toàn diện kiểm tra chuyên đề giáo viên năm học 2008-2009, 2009-2010 Năm học TS Tổng Tổng số GV Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề lớp số KT toàn Tốt Khá ĐYC Tốt Khá ĐYC GV diện, KT chuyên đề 2008-2009 26 39 36 13 2009-2010 26 40 36 15 - Năm học 2008-2009 nhà trường Phòng Giáo dục kiểm tra chuyên đề Kết xếp loại: tốt - Năm học 2009-2010 nhà trường xếp loại tốt Có kết Phòng Giáo dục & Đào tạo quan tâm coi trọng công tác tra, nhà trường quan tâm coi trọng công tác kiểm tra nội trường học Mặc khác năm gần Đảng, Nhà nước Sở Giáo dục & Đào tạo Phòng Giáo dục & Đào tạo thực coi trọng công tác tra nhiệm vụ quan trọng hàng năm kế hoạch tra kiểm tra nhà trường xây dựng, đạo chặt chẽ nên thu nhiều kết trình bày + Một số tồn công tác kiểm tra nội Trường Tiểu học Sông Đốc – Trần Văn Thời – Cà Mau - Bên cạnh kết đạt công tác kiểm tra nội trường học, Trường Tiểu học Sông Đốc số tồn sau: - Nhận thức số giáo viên hạn chế, họ coi trọng dạy mà bỏ qua nhiều công tác khác, cán cộng tác viên kiểm tra coi trọng dự thăm lớp chưa ý đến chất lượng tư vấn thúc đẩy sau kiểm tra toàn diện Kết đánh giá nặng nề hình thức động viên, khích lệ, đánh giá chưa xác, chưa thật có biện pháp tư vấn thúc đẩy hoạt động sư phạm giúp người quản lý có thông tin xác, kịp thời có định kế hoạch biện pháp xử lý đắn Việc xây dựng kế hoạch cho công tác kiểm tra nội trường học có chưa đáp ứng yêu cầu ngành chiến lược phát triển giáo dục đổi phương pháp giáo dục Đội ngũ cộng tác viên sở có chưa ít, chủ yếu kiêm nhiệm, số thực dạy lớp nhiều nên đồng chí chưa thấy hết vai trò, tầm quan trọng công tác tra, trọng đến môn học nhiều giáo viên chưa quan tâm mức lực chuyên môn Kế hoạch tra toàn diện báo trước nên giáo viên có chuẩn bị, kiểm tra hồ sơ dự tiết dạy đa phần giáo viên lựa chọn Vì giáo viên biết trước nên việc kiểm tra nhiều chưa khách quan, trung thực Hoạt động sư phạm phong trào lớp, giáo viên đẩy mạnh giai đoạn kiểm tra xong lại lắng xuống sôi phong trào dạy học chưa diễn thường xuyên để trở thành hoạt động chung nhà trường Cán quản lý trường học đồng chí chưa tập huấn nghiệp vụ kiểm tra, tra, việc kiểm tra nội trường học bị coi nhẹ, lúng túng việc kiểm tra hoạt động tra, hoạt động sư phạm giáo viên Kiểm tra chuyên đề ít, chủ yếu kiểm tra theo định kỳ theo lịch cụ thể từ đầu năm học việc kiểm tra đột xuất giáo viên thực Những giáo viên vi phạm nhà trường xử lý nghiêm công khai hình thức kỷ luật, làm gương cho giáo viên khác gây lòng tin tập thể giáo viên Nhưng đôi lúc yếu tố khách quan số đối tượng lợi dụng kẻ hở vi phạm kỷ luật Trong năm gần đây, đội ngũ cộng tác viên tra Ngành, cộng tác viên sở không ngừng tăng cường số lượng chất lượng Tuy số môn khiếu Âm nhạc, Thể dục, Mĩ thuật, Anh văn thiếu cộng tác viên, môn khiếu thiếu chưa đảm bảo yêu cầu công tác thanh, kiểm tra Một vấn đề đặt công tác kiểm tra nội trường học Trường Tiểu học Sông Đốc Dựa sở lý luận, qua phân tích thực trạng nhận thấy có vấn đề đặt để giải sau: + Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác thanh, kiểm tra + Xây dựng lực lượng cộng tác viên sở đảm bảo số lượng + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác thanh, kiểm tra + Xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch theo tháng, kỳ, năm (có kế hoạch kiểm tra đột xuất giáo viên) + Tăng cường phương tiện, điều kiện làm việc cho đội ngũ cộng tác viên sở nghiên cứu hỗ trợ, chế độ cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hoạt động + Hoàn thiện phương pháp nhiệm vụ thanh, kiểm tra + Xử lý kết sau trình kiểm tra để thúc đẩy chất lượng đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, đáp ứng thực yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy II/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC SÔNG ĐỐC 1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo dục công tác kiểm tra nội trường học Thực quan điểm Đảng, Nhà nước công tác tra, kiểm tra công đổi toàn diện đất nước Đảng ta khởi xướng lãnh đạo Yêu cầu đặt cho công tác kiểm tra nội trường học đòi hỏi cấp Đảng, cấp quyền cần quan tâm lãnh đạo, đạo, tăng cường công tác thanh, kiểm tra, kiểm tra cấp dưới, đề cao kiểm tra nội quan đơn vị, tổ chức nâng cao chất lượng hiệu tổ chức kiểm tra Nhà nước kiểm tra chuyên ngành; làm cho công tác kiểm tra công cụ quan trọng để nâng cao hiệu Nhà nước tăng cường tính kỷ luật làm cho pháp luật thực thi nghiêm chỉnh góp phần phát triển kinh tế-xã hội theo định hướng XHCN Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục toàn xã hội xây dựng ý thức tâm thực đổi nghiệp giáo dục nội dung phương pháp Tăng cường công tác tham mưu cho Phòng Giáo dục & Đào tạo để thực tốt chức quản lý Nhà nước giáo dục địa phương Nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học làm tốt công tác góp phần quan trọng việc quản lý hoạt động nhà trường đưa hoạt động nhà trường vào nề nếp, tăng dần chất lượng, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục công tác tra, kiểm tra Xây dựng lực lượng công tác viên sở Trường Tiểu học Sông Đốc nhiều năm gần coi trọng công tác kiểm tra nội trường học xây dựng đội ngũ công tác viên kiểm tra sở Theo lời Bác Hồ dạy: “Thanh tra tai mắt bạn dưới” Chính mà việc xây dựng lực lượng kiểm tra vô quan trọng, đội ngũ thường phải đảm bảo yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắn công tác, đạo đức nghề nghiệp cao, gần gũi cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp nơi Đầu tư xây dựng đội ngũ cộng tác viên sở (ở trường bao gồm tổ chuyên môn, giáo viên giỏi cấp huyện trở lên) Những đồng chí Hiệu trưởng lựa chọn, phụ trách, đạo nghiệp vụ kiểm tra Khi lựa chọn ý đến chất lượng đội ngũ cộng tác viên sở đối tượng, chuyên môn, đạo đức, có thời gian giảng dạy năm, có thành tích lần giáo viên giỏi cấp huyện Đảm bảo tính khách quan trung thực Phòng Giáo dục & Đào tạo nên có buổi tập huần nghiệp vụ thanh, kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra trường địa bàn toàn huyện xây dựng chuyên đề kiểm tra tập huấn cho cán trường học để có thống trường học hỏi kinh nghiệm Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác kiểm tra số trường học Yêu cầu kiểm tra viên Ban giám hiệu phải vững vàng chuyên môn, phải có trình độ nghiệp vụ kiểm tra tốt, phải trang bị đầy đủ văn trình kiểm tra Những nội dung cần thiết là: + Kiểm tra công tác chuyên môn + Kiểm tra công tác khác giáo viên hoạt động đoàn thể, Phòng Giáo dục nên thường xuyên mở lớp tập huấn cho cộng tác viên kiểm tra, thảo luận thống nội dung, phương pháp kiểm tra tra cấp tập huấn nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên sở trường học Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra cho Trường Tiểu học Sông Đốc Cần xây dựng cách cụ thể chi tiết kế hoạch kiểm tra định kỳ có khả thực thi cao phải thực lịch quy định Trong năm qua Trường Tiểu học Sông Đốc xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể chi tiết việc thực kế hoạch mang tính hình thức chung chung chưa rõ ràng Để rút kinh nghiệm thực tốt nội dung người phụ trách công tác kiểm tra trường phải lập kế hoạch tham mưu cho lãnh đạo có lịch cụ thể công tác kiểm tra nội trường học có lịch định kỳ có lịch đột xuất từ đầu năm học Kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm Trường Tiểu học Sông Đốc phải đảm bảo mục tiêu yêu cầu, thời hạn, nguyên tắc, nội dung Ngoài cần ý đến trường hợp có nhiều vấn đề xúc cần kiểm tra không cần thời gian theo quy định nhằm mục đích điều chỉnh, giúp đỡ cho sở hoàn thành nhiệm vụ Kế hoạch kiểm tra phải phù hợp với kế hoạch năm học tiến hành kiểm tra cần có kế hoạch cụ thể, phân công nhiệm vụ theo chuyên môn Ngoài có kiểm tra đột xuất nắm tình hình thực quy chế chuyên môn giáo viên (người kiểm tra phải Ban giám hiệu) Tăng cường phương tiện, điều kiện làm cho đội ngũ người làm công tác kiểm tra sở Công tác kiểm tra nội trường học công tác khác, phương tiện điều kiện làm công việc yếu tố quan trọng, định đến hiệu công việc người thực Vì kiến thức cho cán giáo viên trực tiếp làm công tác kiểm tra sở vô cần thiết Phòng Giáo dục nên tổ chức lớp tập huấn, thảo luận công tác kiểm tra nội trường học Đội ngũ kiểm tra nội trường học phải cung cấp loại hồ sơ văn bản, biên bản, phiếu đánh giá dạy trước kiểm tra dự Hoàn thiện phương pháp mục đích kiểm tra nội Người thực kiểm tra cộng tác viên kiểm tra phải lựa chọn kết hợp hài hòa phương pháp kiểm tra, quan sát, phân tích, tổng hợp, kiểm tra, điều tra gặp gỡ trao đổi trực tiếp đối tượng kiểm tra đối tượng có liên quan Các thành viên đội ngũ kiểm tra phải nắm mục đích nhiệm vụ việc kiểm tra tư vấn, thúc đẩy, phát kịp thời sai phạm để uốn nắn, điều chỉnh, phát huy mặt tích cực Cần vào điều kiện cụ thể đơn vị để đánh giá cho phù hợp, không nên so sánh áp đặt cho đơn vị theo cách đánh giá Từ phát khả vươn lên cá nhân điều chỉnh kịp thời sai phạm giáo viên việc vi phạm quy chế chuyên môn Đảm bảo nội dung kiểm tra nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Sông Đốc Nội dung phải đảm bảo nội dung sau: a) Kiểm tra trình độ tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ giáo viên b) Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên c) Kiểm tra kết giảng dạy giáo viên d)Kiểm tra việc thực công tác khác Trong nội dung để đánh giá giáo viên người kiểm tra phải xác định rõ tầm quan trọng nội dung xác định nội dung a, b tiêu chí quan trọng để đánh giá giáo viên Nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tiểu học Kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy Bốn nhiệm vụ có mối quan hệ hữu với + Nhiệm vụ kiểm tra: Kiểm tra việc tuân thủ quy định, quy chế hướng dẫn liên quan đến hoạt động sư phạm giáo viên xem xét hồ sơ, quan sát tiết dạy, dự kiểm tra chất lượng học tập học sinh thu thập ý kiến giáo viên, yêu cầu việc làm đòi hỏi tỉ mỉ, đối chiếu rõ ràng, nhận rõ việc làm tốt chưa tốt giáo viên để đánh giá phù hợp + Nhiệm vụ đánh giá (tiến hành sau kiểm tra) Căn vào kết kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động sư phạm giáo viên cách đối chiếu với văn pháp quy có tính đến đối tượng giáo viên học sinh bối cảnh cụ thể nghiên cứu chuẩn đánh giá, phân tích thông tin thu thập qua công tác kiểm tra (4 nội dung kiểm tra) đối chiếu với chuẩn để xếp loại, thông báo cho giáo viên cấp quản lý Đối với khâu đòi hỏi phải đánh giá khách quan, xác, công Định hướng, khuyến khích tạo sở cho tiến giáo viên tạo nhiệm vụ tư vấn thúc đẩy + Nhiệm vụ tư vấn Nhiệm vụ thực trình trao đổi người kiểm tra người kiểm tra chủ yếu dựa vào tiết dạy lớp nghiên cứu hoạt động khác giáo viên, giúp cho giáo viên phát thiếu sót hạn chế Muốn trao đổi người kiểm tra phải dự kiến nội dung, xếp việc làm để cần trao đổi Tiến hành trao đổi, người dự người dạy phân tích nhận xét mặt mạnh, mặt yếu từ đưa lời khuyên để nâng cao chất lượng giảng dạy + Nhiệm vụ thúc đẩy: Xác định hướng hoàn thiện lực giáo viên Để phát huy hiệu công tác kiểm tra toàn diện chuyên đề nhà trường phải đề kế hoạch hành động giáo viên quan tổ chức có liên quan để phát huy thành giáo viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, khắc phục yếu hạn chế hoàn thiện Công cụ thể xác định nội dung bồi dưỡng giáo viên nội dung tự bồi đưỡng bồi dưỡng quan quản lý giáo dục bồi dưỡng theo kiến nghị quan kiểm tra Qua phát triển kĩ giáo viên người dự người dạy hoàn thiện lực sư phạm giáo viên Xử lý kết kiểm tra: Viết báo cáo kết kiểm tra gửi tới cấp quản lý (kiến nghị xử lý có vi phạm) Theo dõi việc thực kết luận, kiến nghị người dự kiểm tra Kiểm tra lại số đồng chí giáo viên thấy cần thiết PHẦN III: KẾT LUẬN I/ KẾT QUẢ THÀNH CÔNG: - Về tư tưởng trị: Giáo viên phấn đấu bám trường, bám lớp, tâm huyết, say sưa với nghề Trong công việc người có ý thức tự giác thực nghiêm túc quy định Ngành, trường, thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, tích cực tham gia hoạt động công việc đạt hiệu cao - Về chuyên môn: Qua kiểm tra, dự giờ, thăm lớp, qua đợt khảo sát chất lượng, đánh giá xếp loại học sinh học kì I, hội thi cho thấy chất lượng chuyên môn, chất lượng giáo dục, chất lượng mũi nhọn đẩy mạnh, thể qua sau: Kết kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề: Tổng Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề Tổng Tổng số GV Năm học số số KTTD, Tốt Khá ĐYC Tốt Khá ĐYC lớp GV KTCĐ 2008-2009 26 39 36 13 2009-2010 26 40 36 15 Chất lượng đội ngũ: Năm học 20082009 20092010 Số Số lượng lớp GV Xếp loại lực chuyên môn Tốt Khá TB Yếu Xếp loại phẩm chất trị Tốt Khá TB S L % SL % SL % SL % Xếp loại công tác chủ nhiệm Tốt SL % SL % SL % SL 33 26 29 87.5 12.3 29 87.8 12.3 34 26 31 91.1 8.9 31 91.1 8.9 Khá TB % SL % SL % 15 57.7 30.8 20 76.9 23.0 11.5 Chất lượng học sinh: Năm học Số lớp Số HS Xếp loại hạnh kiểm HTĐĐ 2008-2009 26 79 759 2009-2010 26 78 78 10 10 CĐĐ 0 Xếp loại học lực HS lên lớp Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % SL % 19 11 24.7 14.5 440 56.5 35 4.4 744 95.5 36 31 30 285 246 239 11 770 98.5 4 Hoàn thành CTTH SL 11 13 Qua bảng thống kê kết cho ta thấy việc kiểm tra coi trọng công tác kiểm tra hoạt động giáo dục nhà trường thúc đẩy tinh thần tự rèn luyện nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, công tác khác giáo viên Đây thắng lợi bước đầu mà thân thiết nghĩ cần phải có biện pháp, kinh nghiệm có giá trị để đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao II/ PHƯƠNG HƯỚNG TIẾP TỤC HOÀN THIỆN Sau nghiên cứu nêu số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học Trong thời gian tới cần tập trung tập hợp tài liệu cần thiết để có sở thực tiễn rút kết luận thỏa đáng rút đút kinh nghiệm hay trình làm công tác quản lý đội ngũ công tác kiểm tra nhà trường III/ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT 10 % 100 100 Đối với cấp Đảng, quyền, đoàn thể cần quan tâm lãnh đạo đạo tăng cường công tác kiểm tra, tra, có kế hoạch tuyên truyền nhận thức vai trò, nhiệm vụ công tác tra công xây dựng đất nước đổi nâng cao chất lượng giáo dục Phòng Giáo dục thường xuyên có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cộng tác viên kiểm tra sở tập huấn nhiệm vụ tra cho cán quản lý giáo dục IV/ LỜI KẾT Chúng ta biết rằng, nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng giáo dục Chất lượng giáo viên tốt chất lượng giáo dục cao Trường có nhiều giáo viên giỏi có nhiều lớp đạt chất lượng cao Muốn có phong trào toàn diện mạnh phải có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi chuyên môn nghiệp vụ, giỏi công tác chủ nhiệm… Muốn có đội ngũ giáo viên mạnh toàn diện người cán quản lý phải xây dựng kế hoạch kiểm tra, để nâng cao nhận thức cho giáo viên, xây dựng nề nếp cho nhà trường, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Kiểm tra để nâng cao tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thực quy chế chuyên môn, đánh giá lực nhằm phát huy, công nhận lực giáo viên động lực cho giáo viên phấn đấu mục tiêu, đòi hỏi người cán quản lý nhà trường phải có giải pháp hay, sáng kiến kinh nghiệm có hiệu Trên số biện pháp trình đạo nhà trường đạt nhiều thành tích cao năm qua Đây giải pháp cá nhân hình thành dựa suy nghĩ tìm hướng phát triển nên chắn chưa đầy đủ, mong nhận góp ý bổ sung cấp lãnh đạo Ngành để hoàn thiện xây dựng thành chương trình cụ thể trình đạo phong trào toàn diện áp dụng cho năm học Sông Đốc, ngày 30 tháng 03 năm 2011 Người viết Nguyễn Tuyết Giao MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý khách quan Lý chủ quan 11 Trang 1 1 Mục đích nghiên cứu Đối tượng, phương pháp nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận đề tài Cơ sở pháp lý đề tài Thực trạng công tác kiểm tra nội Trường Tiểu học Sông Đốc năm gần Một số vấn đề đặt công tác kiểm tra nội trường học Trường Tiểu học Sông Đốc II/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC SÔNG ĐỐC 1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý Xây dựng lực lượng cộng tác viên sở Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác kiểm tra nội trường học Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra cho Trường Tiểu học Sông Đốc Tăng cường phương tiện, điều kiện làm cho đội ngũ người làm công tác kiểm tra sở Hoàn thiện phương pháp mục đích kiểm tra nội Đảm bảo nội dung kiểm tra nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Sông Đốc Xử lý kết kiểm tra PHẦN III: KẾT LUẬN I/ KẾT QUẢ THÀNH CÔNG II/ PHƯƠNG HƯỚNG TIẾP TỤC HOÀN THIỆN III/ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT IV/ LỜI KẾT PHÒNG GD & ĐT HUYỆN TRẦN VĂN THỜI TRƯỜNG TIỂU HỌC SÔNG ĐỐC 12 2 2 6 7 8 10 10 11 11 11 ĐỀ TÀI: "TĂNG CƯỜNG KIỂM TRA NỘI BỘ ĐỂ ĐẨY MẠNH CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG NHÀ TRƯỜNG" • Đề tài thuộc lĩnh vực: Quản lý • Họ tên người thực : Nguyễn Tuyết Giao • Chức vụ, nhiệm vụ phụ trách: Hiệu trưởng • Đơn vị: Trường tiểu học Sông Đốc Sông Đốc, ngày 30 tháng 03 năm 2011 PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: "Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động nhà trường" Người viết: Nguyễn Tuyết Giao Tổ chuyên môn Nội dung - Đặt vấn đề Trường Xếp loại Nội dung - Đặt vấn đề 13 Xếp loại - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung: …………… Ngày … tháng … năm 2011 Hiệu trưởng - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung: …………… Ngày … tháng … năm 2011 Trưởng phòng Sở Giáo dục & Đào tạo Cà Mau Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung: ……………… Ngày … tháng … năm 2011 GIÁM ĐỐC PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: "Tăng cường kiểm tra nội để đẩy mạnh hoạt động nhà trường" Người viết: Nguyễn Tuyết Giao Trường Nội dung - Đặt vấn đề Phòng GD&ĐT huyện Trần Văn Thời Xếp loại Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề 14 - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung: …………… Xếp loại chung: ……………… Ngày … tháng … năm 2011 Hiệu trưởng Ngày … tháng … năm 2011 Trưởng phòng Căn kết xét, thẩm định Hội đồng khoa học ngành GD&ĐT cấp tỉnh; Giám đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống công nhận SKKN xếp loại: ……………… Ngày … tháng … năm 2011 GIÁM ĐỐC 15 [...]... triển khai kế hoạch kiểm tra cho Trường Tiểu học Sông Đốc 1 5 Tăng cường phương tiện, các điều kiện làm cho đội ngũ người làm công tác kiểm tra ở cơ sở 6 Hoàn thiện các phương pháp và mục đích kiểm tra nội bộ 7 Đảm bảo nội dung kiểm tra và nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên Trường Tiểu học Sông Đốc 1 8 Xử lý kết quả kiểm tra PHẦN III: KẾT LUẬN I/ KẾT QUẢ THÀNH CÔNG II/ PHƯƠNG HƯỚNG TIẾP... 10 11 11 11 ĐỀ TÀI: "TĂNG CƯỜNG KIỂM TRA NỘI BỘ ĐỂ ĐẨY MẠNH CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG NHÀ TRƯỜNG" • Đề tài thuộc lĩnh vực: Quản lý • Họ và tên người thực hiện : Nguyễn Tuyết Giao • Chức vụ, nhiệm vụ đang phụ trách: Hiệu trưởng • Đơn vị: Trường tiểu học Sông Đốc 1 Sông Đốc, ngày 30 tháng 03 năm 2011 PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: "Tăng cường kiểm tra nội bộ để đẩy mạnh các... trong công tác kiểm tra nội bộ trường học của Trường Tiểu học Sông Đốc 1 II/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC SÔNG ĐỐC 1 1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý 2 Xây dựng lực lượng cộng tác viên cơ sở 3 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ về công tác kiểm tra nội bộ trường học 4 Xây dựng và triển khai kế hoạch kiểm tra cho Trường Tiểu... chung: ……………… Ngày … tháng … năm 2011 GIÁM ĐỐC PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: "Tăng cường kiểm tra nội bộ để đẩy mạnh các hoạt động trong nhà trường" Người viết: Nguyễn Tuyết Giao Trường Nội dung - Đặt vấn đề Phòng GD&ĐT huyện Trần Văn Thời Xếp loại Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề 14 - Biện pháp - Kết quả phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo - Biện pháp... quyền, đoàn thể cần quan tâm lãnh đạo chỉ đạo tăng cường công tác kiểm tra, thanh tra, có kế hoạch tuyên truyền nhận thức vai trò, nhiệm vụ của công tác thanh tra trong công cuộc xây dựng đất nước đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục Phòng Giáo dục thường xuyên có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cộng tác viên kiểm tra cơ sở và tập huấn nhiệm vụ thanh tra cho cán bộ quản lý giáo dục IV/ LỜI KẾT Chúng... viết Nguyễn Tuyết Giao MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Lý do khách quan 2 Lý do chủ quan 11 Trang 1 1 1 1 3 Mục đích nghiên cứu 4 Đối tượng, phương pháp nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lý luận của đề tài 2 Cơ sở pháp lý của đề tài 3 Thực trạng về công tác kiểm tra nội bộ Trường Tiểu học Sông Đốc 1 trong những năm gần đây 4 Một số vấn đề đặt ra trong công tác kiểm. .. viết: Nguyễn Tuyết Giao Tổ chuyên môn Nội dung - Đặt vấn đề Trường Xếp loại Nội dung - Đặt vấn đề 13 Xếp loại - Biện pháp - Kết quả phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung: …………… Ngày … tháng … năm 2011 Hiệu trưởng - Biện pháp - Kết quả phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung: …………… Ngày … tháng … năm 2011 Trưởng phòng Sở Giáo dục & Đào tạo Cà Mau Nội. .. giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, giỏi về công tác chủ nhiệm… Muốn có đội ngũ giáo viên mạnh toàn diện người cán bộ quản lý phải xây dựng kế hoạch kiểm tra, để nâng cao nhận thức cho giáo viên, xây dựng nề nếp cho nhà trường, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Kiểm tra để nâng cao tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thực đúng quy chế chuyên môn, đánh giá đúng năng lực nhằm phát huy, công nhận năng ... tập huấn nghiệp vụ kiểm tra, tra, việc kiểm tra nội trường học bị coi nhẹ, lúng túng việc kiểm tra hoạt động tra, hoạt động sư phạm giáo viên Kiểm tra chuyên đề ít, chủ yếu kiểm tra theo định kỳ... công tác thanh, kiểm tra, kiểm tra cấp dưới, đề cao kiểm tra nội quan đơn vị, tổ chức nâng cao chất lượng hiệu tổ chức kiểm tra Nhà nước kiểm tra chuyên ngành; làm cho công tác kiểm tra công cụ quan... trước kiểm tra dự Hoàn thiện phương pháp mục đích kiểm tra nội Người thực kiểm tra cộng tác viên kiểm tra phải lựa chọn kết hợp hài hòa phương pháp kiểm tra, quan sát, phân tích, tổng hợp, kiểm tra,