Đề bài1: Hiện ngành giáo dục phát động phong trào Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Em có suy nghĩ vấn đề này? Dàn ý: 1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 2/ Thân bài: a) Nêu chất, biểu vấn đề: *NX: Tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục , trở thành bệnh trầm trọng phổ biến Nó thể qua số biểu sau: - Tiêu cực: + Xin điểm, chạy điểm + Mua cấp + Xin, chạy cho vào trờng chuyên, lớp chọn + Đuờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học + Thi hộ, thi thuê + Chạy chức chạy quyền - Bệnh thành tích giáo dục : +Báo cáo không thực tế + Bao che khuyết điểm để lấy thành tích + Coi trọng số lợng không coi trọng chất lợng +HS: Học để lấy cấp, phát biểu để cộng điểm + Số GSTS, nhà khoa học nhiều nhng có cải tiến sáng tạo b) Phân tích sai lợi hại: - Lợi: trớc mắt cho cá nhân- không cần bỏ công sức nhiêu nhng đạt kết cao - Hại nghiêm trọng để lại hậu lâu dài: +Các hệ HS đợc đào tạo đủ trình độ để tiếp cận với công việc đại, đất nớc nhân tài + Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo bất bình đẳng xã hội c) Nguyên nhân tợng : - Do gia đình : Không muốn vất vả mà đạt kết cao - Do nhà trờng: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo - Do XH: Hệ thống luật cha nghiêm, cụ thể; cha thực coi trọng nhân tài(ĐB quan nhà nớc); nhận thức nhiều ngời hạn chế d) Cách khắc phục: - Phải giáo dục nhận thức cho HS , toàn XH để họ hiểu có kiến thức thực họ có chỗ đứng XH đại - XH phải thực coi trọng ngời có kiến thức, có thực tài lấy tiêu chuẩn để sử dụng họ - Phải có hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm Cách đề thi coi chấm thi phải đổi để cho HS không dám tiêu cực 3/ Kết bài: - Thâu tóm lại vấn đề - KĐ, PĐ , rút học cho thân ( Rút t tởng đạo lý) MOI TRUONG Cõu2: (6 im) Vi nhan : Mụi trng sng ca chỳng ta, da vo nhng hiu bit ca em v mụi trng, vit mt bi ngn trỡnh by quan im ca em v cỏch ci to mụi trng sng ngy mt tt p hn Cõu2:(6im) Nờu v trin khai thnh bi ngh lun gm cỏc ý c bn sau : a Nờu ngh lun : Mụi trng sng ca chỳng ta thc t ang b ụ nhim v ngi cha cú ý thc bo v b Biu hin v phõn tớch tỏc hi : - ễ nhim mụi trng lm hi n s sng - ễ nhim mụi trng lm cnh quan b nh hng c ỏnh giỏ : - Nhng vic lm ú l thiu ý thc bo v mụi trng, phỏ hu mụi trng sng tt p - Phờ phỏn v cn cú cỏch x pht nghiờm khc d Hng gii quyt : - Tuyờn truyn mi ngi t rốn cho mỡnh ý thc bo v mụi trng - Coi ú l cp bỏch ca ton xó hi Nghị luận t tởng đạo lý Dạng đề Lý thuyết 1.Suy nghĩ em câu tục Mở ngữ Trăm hay không -Dẫn dắt vấn tay quen đề: Dạng đề tơng tự : Tốt gỗ tốt nớc sơn Cái nết đánh chết đẹp 4.Nhiễu điều thơng Bầu giàn Là lành đùm rách - Nêu vấn đề: Thân : a Giải thích: - Nghĩa đen: - Nghĩa bóng: - Nghĩa câu: Thực hành Mở : - Dựa vào nội dung: Bàn MQH lí thuyết thực hành - Trăm hay không tay quen Thân bài: a Giải thích : - Trăm hay: Học lí thuyết nhiều qua sách, báo , nhà trờng - Tay quen : Làm nhiều, thực hành nhiều thành quen tay - Học lí thuyết nhiều không thực hành nhiều b KĐ: đúng, b Khẳng định : Đúng, sai sai b1 Khẳng định: - Khảng Định: - Câu tục ngữ Vì sao? Đi ngày đàng học + Chê học lý thuyết nhiều mà sàng khôn thực hành (dẫn chứng) + Khen thực hành nhiều ( dẫn 10 Gần mực đen chứng) Gần đèn rạng - Quan niệm b2 Quan niệm sai trái : sai trái: - Nhiều ngời trọng học lí 11.Học thầy không tày học - Mở rộng : thuyết nhiều mà không thực hành bạn (Và ngợc lại) Không thầy đố mày làm nên b3 Mở rộng : - Có ý cha đúng: Đối với 12 Có tài mà đức công việc phức tạp đòi hỏi kỹ ngời vô dụng Có đức mà thuật cao tài làm việc - Học phải đôi với hành vi : khó + Lí thuyết giúp thực hành nhanh hơn, xác hiệu cao 13 Thời gian vàng + Thực hành giúp lí thuyết hoàn 14 Tri thức sức mạnh thiện, thực tế Kết bài: Kết : 15 Xới cơm xới lòng ta - Giá trị đạo lí Nhận thức cho ngời So đũa phải so lòng ngđối với đời đời sống phải trọng nhiều ời sống đến thực hành ngời - Gợi nhắc hoàn thiện - Bài học hành động cho - Trong sống đại : ngời, thân Học phải đôi với thực hành Đề bài: Suy nghĩ đạo lí " Uống nớc nhớ nguồn" A Mở bài: Trong kho tàng tục ngữ Việt Nam có nhiều câu tục ngữ sâu sắc thể truyền thống đạo lí ngời Việt Một câu câu " Uống nớc nhớ nguồn" Câu thành ngữ nói lên lòng biết ơn ngời làm nên thành cho ngời hởng thụ B Thân bài: - Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: + Nghĩa đen: Nớc vật có tự nhiên có vai trò đặc biệt quan trọng đời sống Nguông nơi nớc bắt đầu chảy Uống nớc tận dụng môi trờng tự nhiên để tông phát triển + Nghĩa bóng: Nớc thành vật chất tinh thần mang tính lịch sử cộng đồng dân tộc Uống nớc hởng thụ thành dân tộc Nguồn ngời trớc có công sáng tạo giá trị vật chất tinh thần dân tộc Nhớ nguồn: lòn biết ơn cho ông bà, tổ tiên dân tộc - Nhận định đánh giá: Công cha đạo con8 Uốngnớc nhớ nguồn" + Đối với ngời đợc giáo dục chu đáo có biểu sâu sắc có lòng tự trọng có ý thức trân trọng, giữ gìn phát huy thành có quê hơng + Đối với kẻ hiểu biết nảy sinh t tởng sùng ngoại, thái độ coi thờng, chê bai thành dân tộc + Ngày đợc thừa hởng thành tốt đẹp dân tộc không khắc sâu thêm lòng biết ơn tổ tiên mà phải có trách nhiệm nỗ lực học tập lao động tốt để góp phần công sức nhỏ bé vào kho tàng di sản dân tộc C Kết bài: Hiểu đợc ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ tự xem xét điều chỉnh suy nghĩ, hành động Nghĩa quyền đợc hởng thụ mà phải có trách nhiệm nghĩa vụ đóng góp phần công sức nhỏ bé vào phát triển chung dân tộc GV yêu cầu HS viết bài, trình bày trớc lớp GV nhận xét, sửa Đề 1: Một tợng phổ biến vứt rác đờng nơi công cộng Em viết văn nêu suy nghĩ A Mở - Cuộc sống ngày phát triển, văn minh, Việt Nam vơn lên mạnh mẽ trờng quốc tế - Việt Nam dang khẳng định quốc gia hoà bình, phát triển, văn minh thân thiện Thế bắt gặp hành vi thiếu ý thức số ngời danh làm xấu hình ảnh đất nớc ngời Việt - Câu trả lời nằm B Thân Nêu tợng - Nếu dạo vòng thành phố, bạn bắt gặp hành vi thiếu ý thức làm ảnh h ởng tớ vệ sinh công cộng diễn phổ biến đời sống ngày nh nỗi nhức nhối chung + Một ngời ngang nhiên vứt rác tung toé đờng + Rác bay từ gác xuống đờng bất chấp bên dới, + Vứt rác xuống hồ + Những nơi nhiều khách tham quan du lịch rác khắp nơi - Những hành vi cá biệt Ngời ta xả rác nh quyền đợc thế, thành cố tật xấu khó sửa chữa - Nhất khu tập thể, rác trở thành vấn đề xúc nhiều ngời rác làm đau đầu nhà quản lí Lí giải nguyên nhân - Thiếu ý thức cộng đồng bắt nguồn từ t tởng ích kỉ số cá nhân, họ biết sach nhà mình, mặt ngời khác mặc kệ - Việc xả rác bừa bãi lặp lặp lại thành thói quen, nhiều ngời ban đầu khó chịu sau quen mắt, quen tay từ lúc Ngời lớn làm hẳn trẻ làm theo Lâu dần trở thành thói tật chung - Các thị chịu sức ép lớn từ trình đô thị hoá, sở hạ tầng cha đáp ứng đợc - Cũng xuất phát từ việc xây dựng sở cộng cộng thành phố nhiều hạn chế, cha thực có chiến lợc dài từ cấp quản lí Hâu - Việc xả rác bừa bãi đem đến hậu khôn lờng ngời lãnh chịu hâu ngời gây - Vứt rác mảnh thuỷ tinh, thứ dễ trơn trợt nguy hại cho dẫm phải - Những khu du lịch vẵng khác ví rác thải bừa bãi, mĩ quan, mùi sú uế bốc lên khó chịu cho du khách - Vứt rác thành phố làm cho diện mạo xanh sach đẹp dần Bạn bè quốc tế đến Việt Nam có đánh giá - Những hồ điều hoà thành phố tù đọng, lềnh bềng rác rởi, nớc hồ bốc mùi khó chịu - Việt Nam hội nhập, nhiều họp, hội nghị quan đợc tổ chức, vân hội mỏ trớc mắt dân tộc không lẽ hành động vô ý thức vài ngời làm xấu hình ảnh đất nớc - Thanh niên Việt Nam bớc giới ngày nhiều, không lẽ hành trang hội nhập ban thói xấu không nên có Cách giải - Singapo tiếng quốc gia giới, cần 50 năm để thay đổi thói quen dân tộc vứt rác, nhổ bã kẹo cao su đờng việc khạc nhổ bừa bãi bị phạt nặng - Chúng ta cần có quy định nghiêm khắc đói với hành vi làm ảnh hởnh tới vệ sinh cộng cộng, - Hơn ý thức ngời Thay đổi thói quen cần thời gian dài, nên bắt đầu từ hôm - Việc giáo dục ý thức nơi công cộng cần đa vào nhà trờng, học không đơn lí thuyết, cần cho em tìm hiểu thực tế nâng cao dần ý thức có hành vi phù hợp A Kết - Mơ ớc chung nhân dân ta : tơng lai không xa Việt Nam trở thành rồng châu - Mỗi ngời đóng góp sức vào công chung - Bắt đầu việc làm nhỏ ngời : bỏ rác nơi quy định nghị luận xã hội GV : Nguyễn Hữu Thắng Đề : Những ngời không chịu thua số phận A Mở - Trong sống không tránh khỏi lúc kho khăn khốn khó, có nhiều ngời từ sinh mang ngời khuyết tật Có ngời buông xuôi chịu chấp nhân số phận, nhng co ngời không đầu hàng - Biết vơn lên khps khăn tuyệt vọng lẽ sống cao đẹp, họ viết lên câu truyện cổ tích đời sống ngày B Thân Nêu tợng - Giữa sống bộn bề hối hả, hẳn ai vô khâm phục nhắc đênd tâm gơng nghị lực nh + Thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí + Anh Khoa Xuân Tứ bị cụt tau, dùng vai viết chữ + Anh Đỗ Trọng Khơi bị bại liệt tự học trở thành nhà văn +Anh Trần Văn Thớc bị tai nan lao động, liệt toàn thân tự học trở thành nhà văn + Những vận động viên khuyết tật mang vinh quang cho tổ quốc + Thanh Tú cô gái mù giàu nghị lực đem lại niềm hi vọng cho ngời cảnh ngộ với cô có khả nhìn thầy vật - Họ tầm gơng tiêu biểu cho lẽ sống đẹp, không chịu khuất phục nghiệ ngã số phận Đánh giá tợng - Những gơng để lại cho tất học sâu sắc nghị lực tình yêu sống - Trong sống, chuíng ta tránh khỏi khó khăn thử thách nh bệnh tật, thiên tai, tai nạnđôi cớp phần thể, khả quý giá ngời sống vốn không bình lặng, đầy sòng gió Không ngời ngục ngã, có phản ứng tiêu cực, hằn học, hận thù với xung quanh, trở thành gánh lặng cho gia đình xã hội Buồn, thất vọng hoàn cảnh nh đáng thông cảm song thể đánh mật thân l;à vô đánh trách - Họ học lớn cho hệ trẻ hôm nay, hoàn cảnh đầy đủ tiện nghi sung túc, đợc học tập tiếp thu nèn văn hóc tiên tiến, quan tâm toàn xã hội không niên tự đánh mình, lao vào tệ nạn xã hội, lối sống vô nghĩa huỷ hoại thân Nếu soi vào gơng hẳn thấy bé nhỏ, đãng trách - Không đao to búa lớn, đời họ thông điệp cao lối sống có ích Làm thơ, viết văn, dạy họcbằng công việc thầm lặng họ cống hiến cho đời nh xanh tô điểm cho sống Nguyên nhân : Điều giúp họ vợt qua - Trớc hết nghị lực nh lủa bền bỉ bên mội ngời không họ tàn lụi niềm tin tình yêu sống - Gia đình, ngời thân yêu, bạn bè điểm tựa tinh thần cho họ Hẳn họ tinh thần, khủng hoảng biết chừng nào, mở rông vòng tay, thắp nên họ niềm vui sống tiếp thêm sức mạnh cho đời - Từ chùng ta có đợc học vế lòng chia sẻ, yêu thơng ngời quanh mình, giúp đõ họ C Kết - Một nhạc sĩ viết : Mà không bão, giông, ánh lửa đêm đông Sống cần biết khát vọng vơn lên - Những ngời không chịu thua số phận gơng để phấn đấu - Trách nhiệm học sinh hôm Đề : Suy nghĩ em an toàn giao thông A Mở - Nh cầu lại tất yếu ngời Đặc biệt xã hội ngày phát triển điều vô cần thiết - Nhng an toàn giao thông đề xúc toàn xã hội, vụ tai nạn gai tăng nỗi nhức nhối tất - Vậy phải làm ? Làm nh câu hởi đặt với toàn xã hội B Thân Thực trạng vấn đề - Trong năm vừa qua, số vụ tai nạn giao thông đờng tăng lên với số đáng giật + Trong năn 2005 có 14.414 vu cớp sinh mạng 11.343 ngời, bị thơng 1.991 ngời + Theo thống kê đên hết tháng 11 năm 2006 có tới 13.253 vụ với 11.489 ngời thiệt mạng 10.213 ngời bi thơng - Nh vây với nhiều biện pháp, đợt quân an toàn giao thông song số vụ tai nạn không giảm bớt mà số ngời thiệt mạng tăng cao số vụ tai nạn nghiêm trọng xảy - Riêng vơi Hải Phòng tháng đầu năm có tớ 102 vụ với 21 ngời chết 128 ngời bị thơng - Những số biết nói ây khiến nghĩ Nguyên nhân a) Nguyên nhân chủ quan phía ngời tham gia giao thông - Nguyên nhân quan trọng trực tiếp dẫn đến vụ tai nạn giao thông ngời sử dụng phơng tiện không chấp hành luật lệ giao thông Phổ biến đờng phố tợng lạng lách, đánh võng, cẩu thả số niên, họ đùa với tử thần, coi thờng mạng sống nhừng ngời xung quanh, không tuân thủ biển báo, vợt quá, không làm chủ tốc độ sử dụng chất kích thích điều khiển phơng tiện giao thông - Việc sai đờng, lấn chiếm đờng, vợt ẩu gây hậu đáng tiếc Nh nguyên nhân gây tai nạn chủ yếu thiếu hiểu biết thái độ xem thờng luật giao thông chủ phơng tiện b) Nguyên nhân khách quan - Hệ thống đờng sá nớc ta cha đảm bảo, đặc biệt tai đô thị đông dân c, phát triển sở tầng cha dáp ứng đợng nh cầu s phát triển giao thông ngày này, hệ thống đờng ngày xuống cấp, việc sửa chữa thiếu quy hoạch thống gây khó khăn cho ngời tham gia giao thông - Các biển báo tuyến đờng nhiều bất cập : biển báo, biển báo có nhng không hợp lí, nhiều biển báo ngời tuân thủ theo biển Ngay hệ thống đèn giao thông thiếu đồng Những yếu tố khách quan gây ảnh hởng to lớn tới ngời tham gia giao thông chình nguyên nhân gây nên nhngx vụ tai nạn nghiêm trọng Hậu a) Với thân gia đình ngời bị tai nạn - Tai nạn giao thông để lại hậu nghiêm trọng với thân gia đình nạn nhân Nhiều cảnh cha mẹ, cha mẹ tai nạn Hơn hết ngời bị tai nạn hiểu đợc giá trị việc tuân thủ luật giao thông đờng sức khỏe, mang thơng tật, phần thân thể Có họ trở thành gánh nặng cho gia đình - Đa số ngời bị tai nạn giao thông độ tuổi lao động, điều ảnh hởng trực tiếp tới kinh tế gia đình b) Với xã hội - Số tiền chi phí cho chữa trị cho vụ tai nạn năm lên tới số khổng lồ nớc ta nghèo cần tiền đầu t cho phát triển kinh tế nâng cao đời sống nhân dân Biện pháp giải - Có khung hình phạt nghiêm khắc với ngời vi phạm luật lệ giao thông - Nâng cao việc giáo dục an toàn giao thông , ý thức ngời dân giữ gìn an toàn giao thông trách nhiệm chung tất ngời - Đầu t nâng cấp hệ thống đờng sá, hệ thống tín hiệu - Tuyên truyền an toàn giao thông với nhiều hình thức C Kết - An toàn giao thông hạnh phúc ngời - Trách nhiệm học sinh Đề : Suy nghĩ tợng học tủ, học vẹt A Mở - Học thập nghĩa vụ quền lợi thiêng liêng ngời Học niềm vui ngời nhờ có học xã hội nhân loại tiến bớc dài - Hiện tợng phổ biến giới học đờng học tủ, học veđây điều đáng cho suy nghĩ B Thân Giải thích khái niệm - Cần hiểu học vet, học tủ từ đợc xem biệt ngữ giới quỷ nhì ma trở nên vô quen thuộc với xã hội ai ngồi nghế nhà trờng + Học vẹt dùng để việc học nhng không hiểu chất vấn đề học, ngời học nhắc lại khiến thức SGK nh vẹt hay máy mà Giống nh ngời xa nói thực vi - ăn nhng vị để cách học + Học tủ thờng gặp kì thi học sinh chăm chăm học phần kiến thức mà đợc cho tủ chắn đề thi cho vào, bỏ rơi phần kiến thức khác, nhng tất thông tin tủ truyền mồm ngời nói với ngời thật - Nh việc học vẹt hay học tủ ngời học từ đặt vào mạo hiểm mà Thực trạng vấn đề - Việc học vẹt, hcọ tủ trờng hợp hoi hay đơn lẻ mà trở thành thực trạng phổ biến đáng buồn bạn học sinh - Trên lớp mải nói chuyện, không nghe giảng nhà học kiến thức sách giáo khoa nh máy, miến mai trả lới nh nhắc lại điều học trơn tru đợc, nhngc kiến thức tác dụng với ngời học - Nhất vào dịp thi nh học kì, tốt nghiệp kì thi đại học quan trọng diến việc học vẹt học tủ Thời gian không dành cho việc sôi kinh nấu sử mà đoán già đoán non đề vào phần - Nếu đợ hỏi 10 bạn không đơi bạn học sinh trả lời có học vẹt, học tủ Nguyên nhân - Nguyên nhân bệnh bệnh lời Ngày thờng dành thời gian để chơi, xem ti vi, chơi gamekhông ôn tiếp thu kiến thức thờng xuyên, thi, giũa rừng kiếm thức với môm học thuộc đành phải học tủ cầu mọng cho thoát - Điều khác lớp mải nói chuyện, làm việc riêng, không ý vào giảng nên không hiểu lâu dần thành gốc, học vẹt học phần không hiểu chắn kiến thức - Một thực tế phủ nhận nguyên nhân có từ ngời lớn, từ chơng trình học nặng lí thuyết yếu thực hành nớc ta Hậu - Việc học nh để lại hậu nghiêm trọng Học vẹt nên kiến thức không học thuộc lòng thi qua nhng cần vận dụng đành cắn bút hay gian lận, quay cóp - Học tủ gây nên nhiều việc dở khóc dở cời, bị tủ đè trách ai, đến lúc thi xong hối hận việc Đôi kì thi vô quan trọng đời ngời - Việc học tủ, học lệch trở nên phổ biến vô nguy hại, để làm chủ kiến thức khổng lồ tơng lai cần nhngc điều hôm nay, không xây nhà từ đợc - Từ việc tới tiêu cực dau lòng gioá dục Việt Nam nhiều năm qua nh toán cha tìm lời giải Giải pháp - Có đợc giải pháp chấm dứt học lệch, học tủ khó, xin chình ngời học, câu hỏi dành cho C Kết - Lê-nin day : học, học nữa, học - Mỗi bạn học sinh cần lựa chọn phơng pháp học cho phù hợp Đề : Việt Nam điều kiện kinh tế hạn chế, sở vật chất cha phát triển nhng có nhiều học sinh đạt huy chơng vàng viết văn nên suy nghĩ em A Mở - Hiếu học truyền thống quý báu từ ngàn đời nhân dân ta - Biết bao hệ tiếp nối truyền thống viết lên thành tích vô đnág tự hào - Trong năm qua dù đất nớc ta nhiều khó khăn, sở vật chất cha phát triển nhng bạn học sinh, sinh viên có nhiều thành tích thi lớn khu vực giới - Đó gơng đáng tự hào cho tất noi theo B Thân Nêu tợng - Việt Nam cong nhiều hạn chế vầ kinh tế, đất nớc nghèo, nhiều thiên tai lũ lụt, sống vất vả lam lũ Nhà nớc xác đinh đầu t cho giáo dục hàng đầu song so với quốc gia khác khu vực giới hạn chế Nền giáo dục VN cần đến chặng đờng dài để duổi kịp nớc bạn nh Nhật Bản, Singgapo - Chúng ta kể đến thật nhiều tấmm gơng học tập , ngời vinh danh hai tiếng Việt Nam thân thơng vơi bạn bè quốc tế + c bit, 30 nm qua, hc sinh Vit Nam tham d cỏc k thi khu vc v quc t ó cú 442 gii, ú 99 huy chng vng, 47 huy chng bc, 170 huy chng ng v 26 bng khen + Ti k thi Olympic chõu v k thi Olympic quc t nm 2006 , Vit Nam cú 31 hc sinh d thi v ó mang v cho t nc 27 huy chng, ú cú huy chng vng, huy chng bc, 16 huy chng ng v gii khuyn khớch + Năm 2007 ba hc sinh tiờu biu va t HCV Olympic Quc t va qua l: Xuõn Bỏch (HCV Olympic Toỏn quc t ln th 48), Nguyn Th Ngc Minh (HCV Húa hc quc t ln th 39) v Nguyn Tt Ngha (HCV Vt lý quc t ln th 38) + Nêu thành tích khác Thành tích niềm tự hào lớn lao học ý nghĩa thiết thực với bạn học sinh - Những gơng thể sâu sắc truyền thồng hiếu học nhân dân ta Chũng ta ghi nhớ câu chuyện xa trạng nguyên nghèo khó, lớn lên bùn đất nhọc nhằn chũng ta không quên nhng bia đá Văn Miếu, ghi lại truyền thống thi cử khoa bảng dân tộc ta với hiền tài nguyên quốc gia, nguyên khí mạnh nớc mạnh, nguyên khí yếu nớc yếu lời nhắc nhở bao thàng nam qua vần nguyên giá trị đợc hệ sau tiếp nối - Thể tâm vơn lên học tốt HSSV VN , nhng hoa mảnh đất khô, bất chấp khắc nghiệt thiên nhiên, hoa nở tô điểm cho đời, HSSV biết vơn lên vơn lên không ngừng - Họ góp phần nâng cao vị VN trờng quốc tế măt bạn bè năm châu Bác Hồ từ nói nhờ phần Các cháu Việt Nam cong quốc gia nghèo, hành trình Công nghiệp hoá - đại hoá , ngời cho thấy nguồn lực tiềm tàng, sở cho phát triển tơng lại ngời nhân tố phát triển, động lực mạnh mẽ - Họ trỏ thành gơng tốt đẹp cho hệ trẻ, không bạn trẻ mải mê với thù chơi vô bỏ, quan niệm sống sai lầm, HSSV nêu lên mộ lẽ sống đẹp cho noi theo Lí giải nguyên nhân : Điều cho họ sức mạnh để làm nên điều kì điệu nh - Cần kể đến lỗ lực không ngừng ngời , tâm lòng say mê khoa học - Sự dạy bảo tận tình nhà trờng thầy cô, điều kiện giảng dạy nớc ta nhiều hạn chế, tình yêu nghề say mê với công việc cho thầy cô sáng tạo lòng nhyiệt tình với em học sinh nghiệp giáo dục - Sự tạo điều kiện nhà nớc, đầu t cho giáo dụ quốc sách, tập trung phát triẻn ngời - Những ngời thân động viên khích lệ tạo nên sức mạnh bên cho bạn quýet dàng giải cao cho đất nớc Cần học tập nh - Học nghiệp đời , niềm hạnh phúc ngời, nhiên ngời có mục đích học tập khác nhau, không ngời lợi trớc mắt, ích kỉ, học cần biết đem kiến thức học phục vụ cho đất nớc - Không ngơì lơ việc học - Cần xác định thái độ học tập đắn - Có biện pháp học tập phù hợp : HS tự nêu biện pháp - Xã hội cần chăm sóc quan tâm tơi nghiệp giáo dục nớc nhà C Kết - guơng cho bạn học sinh soi vào đó, thấy đợc khích lệ, động viên, thêm nghị lực học tập , - Liên hệ thân em Đề : Câu nói M Go- rơ-ki Hãy yêu sách, nguiồn kiến thức, có kiến thức đờng sống gợi cho em suy nghĩ gì? A Mở - Một danh nhân nói Tri thức sức mạnh có kiến thúc ngời xã hội mớiphát triển không ngng - Vậy làm để trau dối kiến thức cho thân, mở rộng vốn hiểu biết cho ming - Một ngời bạn thầm lặng bên cạnh sách nh M Go-rơ-ki nói Hãy yêuđờng sống - Câu nói đại văn hoà ngời Nga cúng chân lí đợc thực tế chứng minh B Thân Giới thiệu MG - Mg nhà văn vĩ đại nớc Nga, Ngời dặtk móng cho dòng văn học nhân loại thực xã hội chủ nghĩa - Ông có đời đầy gian khổ bi kịch, thân đợc học năm tháng ngắn ngủi thiếu nhi, trờng học lớn ông đời trang sách - MG gơng lớn tự học, tự trau dồi khiến nhân loại khâm phục - Câu nói đúc rút từ đời chiêm nghiệm ông Luận điểm : Sách làng nguồn kiến thức to lớn nhân loại - Sách đời từ sớm tộc, dân tộc tự viết, khắc văn tự riêng lên vách đá hang tối, viết lên thẻ tre, dùng khắc lên đất nungđẻ ghi lại hiểu biết đầu tiên, sơ khai giới tự nhiên xã hội - Từ nay, với phát triển khoa học kĩ thuật, đời nghề in, phát minh giấy nhu cầu học tập trao đổi thông tin ngời nên sach có bớc tiến dài Sách ghi lại giấy in gon nhẹ thuận tiện cho ngời sử dụng sách điện từ khiến ngời đọc sách đâu với click chuột Nhìn lại lịch sử ấy, sách thăng trầm nh lich sử ngời - Sách ngời phản ánh lại tất lĩnh vực đời sống nh tự nhiên, văn hoá, kinh tế, lịch sử, địa línó trở thành kho kinh nghiệm vô quý giá cho Mọi thông tin cần biết, ngời tìm thấy trang sách điều bổ ích lí thú - Dẫn chứng : Sách lịch sử cho hiểu biết khứ xa xa loài ngời Sách thiên văn - địa lí chi biết hình thành trái đất đến thiên hà xa xôi Sách sinh học cho ta hiểu hình thành ngời từ mầm sống nhỏ nhoi, loài khủng long huyền thoại Không cung cấp tri thức sách bồi dỡng tình cảm cao đẹp cho ngời - Dẫn chứng : Đọc tác phẩm viết thân phận ngời đau khổ đồng cảm, xúc động, chia sẻ ( Chị Dậu, Lãc Hạc) Sách mang đên cho ta tình yêu thiên nhiên, biết ớc mơ đọc trang cổ tích Tình yêu đất nớc cao đẹp nhờ trang sách ngời đợc lớn lên nhận thức tâm hồn - Nh sách có vai trò quan trong sống ngời, vợt qua ranh giới vầ thời gian, không gian đem đến cho ngời hiểu biết khứ, nhận thức đợc tai dự cảm tơng lai Luận điểm : MG rõ sách mang đến tri thức tri thức đờng sống lẽ - Tri thức sức mạnh, nhận thức quy luật tự nhiên xã hội ngời có tác động hợp lí, hiệu quả, chứng minh khả chinh phục, chủ nhân - Tri thức sở cho moi phát minh nhờ sáng tạo ngời tiếp tục phát triển không ngừng - Tri thức sức mạnh cách mạng đánh tan kẻ thù, chiến thắng đói nghèo - Dẫn chứng : Với thân ngời tri thức sở cho nghề nghiệp tơng lai, đảm bảo cho sống thân, gia đình cống hiến cho xã hội Với đất nớc : Trong chiến tranh sáng tạo to lớn giúp ta đánh tan đế quốc Pháp Mĩ : Phá thuỷ lôi, bắn B52 Mĩ, ngày nhà khoa học lai tạo nhiều giống trồng xuất cao giúp bà nông dân ổn định sống, đa Vn thành quốc gia xuất gạo lớn giớiLàm nên điều thần kì nhờ có tri thức nỗ lực không ngừng Thu thức đa đát nớc thoát khỏi lạc hâu sánh vai với bạn bè quốc tế Tóm lại tri thức điều sống với mối cá nhân, dân tộc với toàn nhân loại Tri thức bắt nguồn từ nhiều nguuồn khác nhng đọc sách đờng chủ yếu C Kết - Khẳng định lời dạy GK đắn qua mội thời đại với dân tộc - Bản thân em cần học đọc sách nh ... ngời thiệt mạng 10. 213 ngời bi thơng - Nh vây với nhiều biện pháp, đợt quân an toàn giao thông song số vụ tai nạn không giảm bớt mà số ngời thiệt mạng tăng cao số vụ tai nạn nghi m trọng xảy... dịp thi nh học kì, tốt nghi p kì thi đại học quan trọng diến việc học vẹt học tủ Thời gian không dành cho việc sôi kinh nấu sử mà đoán già đoán non đề vào phần - Nếu đợ hỏi 10 bạn không đơi bạn... tiêu biểu cho lẽ sống đẹp, không chịu khuất phục nghi ngã số phận Đánh giá tợng - Những gơng để lại cho tất học sâu sắc nghị lực tình yêu sống - Trong sống, chuíng ta tránh khỏi khó khăn thử thách