Kịch dạy ITGS Trương Thị Thủy MÔ-ĐUN PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN VÀ SỰ CỘNG TÁC Thời gian Nội dung hoạt động Tổ Chức phút Giới thiệu mô-đun GV trình bày, giới thiệu phút 12 phút Trò chơi: Hẹn GV nhắc lại trò chơi hẹn thực mô-đun Bài tập 1: Kích thích tư Các thành viên làm bậc cao việc theo cặp phút Các thành viên làm việc theo nhóm phút Các thành viên làm việc cá nhân 10 phút Bài tập 2: Thúc đẩy Các thành viên làm cộng tác việc theo nhóm Lời giới thiệu, hướng dẫn Câu hỏi Xin chào thầy cô! Chúng ta tìmh hiểu mô-đun 3: Phát triển tư phản biện cộng tác Mời thầy cô xem lại đồng hồ hẹn mô-đun tìm người hẹn lúc 12 Các thầy cô làm việc với người đãLiệt kê đến 10 khám phá khoa hẹn lúc 12 học phát minh công nghệ vòng 100 năm qua có tác động lớn người lịch sử? Mỗi phát minh đời vào thời điểm nào? Hãy sử dụng internet để tìm phát minh dẫn chứng xác Chọn khám phá phát kể dành phút để đưa tác động tích cực tiêu cực nó? Sử dụng khám phá phát minh đó, dành phút để suy nghĩ câu hỏi này: Nếu phát minh kể sống khác nào? Các thầy cô làm việc theo nhóm với Có khám phá khoa học người ngồi gần Chia theo phát minh công nghệ mà nhóm theo bạn không nên theo đuổi không? Tại có không? Bạn ghi nhận trình tư bạn trả lời câu hỏi? Các câu hỏi trước giúp bạn trả lời câu hỏi sau nào? Các nhóm trả lời câu hỏi sau: - Để đạt mục tiêu học tập: Cạnh tranh, cá nhân, hợp tác Mỗi hình thức học tập có ưu điểm hạn chế nào? Bạn thích hình thức học tập hơn? Tại sao? - Thành lập nhóm cặp Tạo nhóm Chú ý Tạo nhóm cách sử dụng lại trò chơi hẹn mô-đun Slide 37 Tạo nhóm cách chia Slide 38 làm nhóm ngồi gần Slide 39 Tạo nhóm nhỏ cách Slide 40 chia nhóm ngẫu nhiên máy tính Các thành viên nhìn lên hình xác định nhóm Slide 41 Mỗi nhóm trả lời câu hỏi phút phút phút Xem: Câu chuyện đàn ngỗng di cư Bài tập 3: Lập kế hoạch, GV trình bày thực hiện, xem lại chia sẻ Bài tập nhà: Ôn tập Các thành viên làm mô-đun việc cá nhân cộng tác dựa tình bạn sở thích, phân công ngẫu nhiên, giáo viên Mỗi cách có ưu điểm hạn chế nào? Bạn thích cách thành lập nhóm hơn? Tại sao? - Khuyến khích cộng tác: Khi có mâu thuẫn nảy sinh cần có giải pháp Dựa vào mâu thuẫn sau, đưa giải pháp tốt nhất: + Nhóm 1: Một học sinh từ chối làm việc với bạn nhóm bạn + Nhóm 2: Không muốn làm việc với học sinh + Nhóm 3: Học sinh nhút nhát không cởi mở + Nhóm 4: Học sinh không cho bạn học thành viên khác nhóm dùng chung máy tính + Nhóm 5: Học sinh không tôn trọng không lắng nghe ý kiến bạn học thành viên khác nhóm Mời thầy cô xem “Câu chuyện đàn ngỗng di cư” Ý nghĩa, biểu tượng đặc điểm trình tự bước: lập kế hoạch, thực hiên, xem lại chia sẻ Các thầy cô viết ý kiến - Bạn làm lớp giấy chia sẻ với người bạn ngồi gần học bạn để kích thích tư bậc cao như: phân tích, tổng hợp đánh giá? - Có hội lớp học bạn để học sinh cộng tác với nhau? Slide 42 Slide 43, 44, 45, 46 Slide 47 ... mô-đun việc cá nhân cộng tác dựa tình bạn sở thích, phân công ngẫu nhiên, giáo viên Mỗi cách có ưu điểm hạn chế nào? Bạn thích cách thành lập nhóm hơn? Tại sao? - Khuyến khích cộng tác: Khi có mâu... nghĩa, biểu tư ng đặc điểm trình tự bước: lập kế hoạch, thực hiên, xem lại chia sẻ Các thầy cô viết ý kiến - Bạn làm lớp giấy chia sẻ với người bạn ngồi gần học bạn để kích thích tư bậc cao như:... để kích thích tư bậc cao như: phân tích, tổng hợp đánh giá? - Có hội lớp học bạn để học sinh cộng tác với nhau? Slide 42 Slide 43, 44, 45, 46 Slide 47