trờng đại học s phạm hà nội khoa: giáo dục tiểu học *************** lý thị ngọc nghệ thuật ng ời bạn nhỏ phạm hổ khóa luận tốt nghiệp đại học chuyên ngành: văn học thiếu nhi ngời hớng dẫn khoa học: ths nguyễn ngọc thi hà nội 2008 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Lời cảm ơn Em xin chân thành cảm ơn bảo giúp đỡ tận tình thầy giáo ThS Nguyễn Ngọc Thi suốt trình thực khóa luận này, đồng thời em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo bạn sinh viên khoa Giáo dục Tiểu học tạo điều kiện tốt để em hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Tuy nhiên bớc đầu làm quen với công tác nghiên cứu khoa học nên đề tài em không tránh khỏi thiếu xót Vì em mong đ ợc góp ý thầy cô giáo bạn sinh viên để khóa luận tốt nghiệp em hoàn thiện Hà Nội, tháng năm 2008 Sinh viên Lý Thị Ngọc Lý Thị Ngọc_K30BGDTH Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp lời cam đoan Khóa luận tốt nghiệp: Nghệ thuật Những ngời bạn nhỏ Phạm Hổ kết nghiên cứu riêng dới hớng dẫn thầy giáo ThS Nguyễn Ngọc Thi Khóa luận không trùng với kết tác giả khác Tôi xin cam đoan điều thật, sai hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng năm 2008 Sinh viên Lý Thị Ngọc Lý Thị Ngọc_K30BGDTH Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp mục lục Trang mở đầu Lý chọn đề tài 1.1 Lý khách quan 1.2 Lý s phạm Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tợng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tợng 4.2 Phạm vi Nhiện vụ nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu nội dung Chơng1: Nghệ thuật Những ngời bạn nhỏ Phạm Hổ 1.1 Đề tài 9 1.2 Thể thơ 12 1.3 Nhạc điệu nghệ thuật mô âm 17 1.4 Nghệ thuật xây dựng tình đối thoại 19 1.5 Một số biện pháp tu từ 23 1.5.1 Bảng thống kê biện pháp tu từ Những ngời bạn nhỏ 23 1.5.2 Giá trị biện pháp tu từ 24 1.5.2.1 Biện pháp tu từ nhân hóa 24 Lý Thị Ngọc_K30BGDTH Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp 1.5.2.2 Biện pháp tu từ so sánh Chơng 2: Việc giảng dạy thơ Phạm Hổ trờng Tiểu học 29 33 2.1 Thiết kế giáo án môn tập đọc 33 2.2 Sử dụng thơ Phạm Hổ phân môn Tập làm văn 41 2.3 Thiết kế chơng trình sinh hoạt ngoại khóa cho học sinh Tiểu học 2.3.1 Vờn thơ 42 42 2.3.2 Đóng vai 43 kết luận 45 Tài liệu tham khảo 47 Lý Thị Ngọc_K30BGDTH Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp mở đầu Lý chọn đề tài 1.1 Lý khách quan Thế giới trẻ thơ giới chất thơ Tôi muốn làm thơ để nói cho đợc giới Đó lời phát biểu nhà văn Phạm Hổ_ ngời mà suốt 50 năm không ngừng, không nghỉ, trăn trở tìm tòi sáng tác cho em Phạm Hổ (1926_2007) bút danh Hồ Huy, quê xã Nhơn An, huyện An Nhơn, tỉnh Bình Định Nói tới Phạm Hổ ngời ta nghĩ tới nhà văn viết cho thiếu nhi Phạm Hổ Những sáng tác ông vừa niềm say mê, vừa tâm huyết, có tác phẩm tiêu biểu: Chú bò tìm bạn gồm 120 thơ, Chuyện hoa chuyện gồm 47 tích loài hoa Việt Nam, Nàng tiên nhỏ thành ốc gồm kịch tập thơ đáng yêu em phải kể đến Những ngời bạn nhỏ Những ngời bạn nhỏ gồm 19 thơ, câu chuyện nhỏ xinh, tiếng cời hóm hỉnh, sảng khoái không mà quên chiều sâu triết lí thờng nằm kết cấu đằng sau câu chữ Những ngời bạn thơ ông vật, loài cây, vật nhỏ_bạn hàng ngày em Những ngời bạn nhỏ tập thơ có tính t tởng, có chất ngụ ngôn nhẹ nhàng có tính nghệ thật thấp, lại nhiều chất lãng mạn thiếu nhi với: Bắp cải xanh, Rong cá, Củ cà rốt Vì có ý tởng mong muốn tìm hiểu tập thơ Những ngời bạn nhỏ nhà thơ Phạm Hổ, đặc biệt phơng diện nghệ thuật 1.2 Lý s phạm Lý Thị Ngọc_K30BGDTH Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Học sinh Tiểu học đợc tiếp xúc nhiều với thơ qua môn Tiếng Việt Thơ có sức lôi kì diệu tác động mạnh tới tâm hồn, tình cảm, nhân cách trẻ thơ Bởi lẽ lứa tuổi nhỏ em giàu tình cảm, dễ yêu, dễ ghét, dễ khóc, dễ cời Bằng tác phẩm mình, nhà văn, nhà thơ mở cho em tri thức, xứ sở, thời đại, hiểu biết sống ngời Hơn thế, qua trang văn giàu tâm huyết âý, trẻ đợc giáo dục t tởng, tình cảm, đạo đức tốt đẹp, giàu tính thẩm mỹ nhân ái, bao la đồng thời trẻ học đợc cách ứng xử giao tiếp, đợc rèn kĩ ngôn ngữ, t cảm xúc Là giáo viên Tiểu học tơng lai, đặc biệt mong muốn tác động đến niềm yêu thích thơ ca trẻ, từ bồi dỡng tâm hồn sáng lực cảm thụ thơ ca em thông qua sáng tác thơ Phạm Hổ Bởi lẽ thơ Phạm Hổ viết cho thiếu nhi thờng vui tơi, ngộ nghĩnh, dễ hiểu, dễ nhớ, giàu tởng tợng, có nhạc điệu hợp với tâm lí trẻ thơ Có thể nói, tác phẩm, kích thớc nhỏ bé ấy, Phạm Hổ tìm đợc chìa khóa mở tâm hồn trẻ thơ, giáo dục trẻ thơ đờng tình cảm nhẹ nhàng mà hiệu lực Lịch sử vấn đề Phạm Hổ đợc đánh giá đại thụ văn học thiếu nhi Kể từ viết cho em đến lúc qua đời, ông để lại 20 tập thơ, 25 tập truyện, kịch phim hoạt hình, kịch tất dành tặng trẻ thơ Phạm Hổ nhận nhiều giải thởng thi sáng tác cho thiếu nhi nh: Tặng thởng loại A năm 1960 cho tác phẩm Chú vịt bông, giải A Hội đồng văn học thiếu nhi _ Hội nhà văn Việt Nam trao tặng cho tác phẩm Những ngời bạn im lặng, giải thởng Nhà nớc Văn học thiếu nhi đợt năm 2001 Lý Thị Ngọc_K30BGDTH Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Với thành công lớn lao ấy, năm mơi năm qua Phạm Hổ có tiếng nói riêng vào vờn thơ thiếu nhi Nhận xét, đánh giá thơ Phạm Hổ có nhiều công trình nghiên cứu, viết nhiều tác giả khác nhau.Tuy nhiên phần nhiều công trình nghiên cứu lại sâu tìm hiểu tập thơ lớn Phạm Hổ nh: Những ngời bạn im lặng, Chú bò tìm bạn Với tập thơ Những ngời bạn nhỏ đánh giá nhận xét tản mạn Trong viết Mời lăm năm thơ cho thiếu nhi báo văn nghệ, số 468, 29/9/1972 Định Hải có nêu: Thơ Phạm Hổ nặng khai thác khía cạnh tình cảm nhi đồng Thơ anh uyển chuyển, giàu nhạc điệu, gần gũi với đồng dao Vân Thanh với Thơ viết cho thiếu nhi buổi đầu năm 60, tạp chí văn học, tháng năm 1963 có nhận xét: Những ngời bạn nhỏ Phạm Hổ viết cho lứa tuổi bé hơn, nhiều thơ tập có ý nghĩa mở rộng tri thức cho em nh: Củ cà rốt, Xe chữa cháy, Bắp cải xanh Theo Vũ Duy Thông Một cách tự nhiên thơ Phạm Hổ thiên lứa bạn đọc nhỏ tuổi, từ đến tuổi Đọc thơ Phạm Hổ viết cho em, ấn t ợng anh để lại là: Đâylà ngời yêu trẻ tới mức đắm đuối, không no chán, ngời khao khát tìm đến trẻ, để hiểu yêu chúng Nh có nhiều lời nhận định, đánh giá tập thơ Những ngời bạn nhỏ Phạm Hổ nhng cha có công trình nghiên cứu sâu khai thác nghệ thuật tập thơ Và ý kiến nhận xét gợi ý để có ý tởng tìm hiểu sâu nghệ thuật, cách thể (tuy toàn bộ) tập thơ Những ngời bạn nhỏ qua đề tài khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Lý Thị Ngọc_K30BGDTH Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp 3.1 Tìm hiểu nghệ thuật Những ngời bạn nhỏ Phạm Hổ 3.2 Thiết kế giáo án giảng dạy thơ Phạm Hổ phân môn Tập đọc nhà trờng Tiểu học 3.3 Thiết kế sinh hoạt ngoại khóa Tiếng Việt lớp Đối tợng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tợng 4.1.1 Nghệ thuật thơ tập Những ngời bạn nhỏ 4.1.2 Những thơ Phạm Hổ giảng dạy nhà trờng Tiểu học 4.2 Phạm vi Do trình độ nh thời gian có hạn nên phạm vi nghiên cứu đề tài dừng lại nghệ thuật Những ngời bạn nhỏ, in tuyển tập Phạm Hổ, nhà xuất Văn học 1999 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Biện pháp nghệ thuật thể hình thức nghệ thuật Phạm Hổ Những ngời bạn nhỏ 5.2 Một số hình thức tổ chức phơng pháp giảng dạy thơ Phạm Hổ nhà trờng Tiểu học Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp phân tích tổng hợp Phơng pháp thống kê, so sánh Phơng pháp đọc sách tài liệu Lý Thị Ngọc_K30BGDTH Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp nội dung chơng 1: nghệ thuật ngời bạn nhỏ phạm hổ 1.1 Đề tài Đề tài phạm vi sống đợc phản ánh vào tác phẩm, phơng diện khách quan nội dung tác phẩm Đề tài thơ viết cho thiếu nhi năm vừa qua có tính chất tơng đối rộng rãi nhiều màu sắc Các tác giả văn học thiếu nhi khai thác nhiều đề tài khác để mang lại thơ có nội dung phong phú Phạm Hổ nhà thơ tình bạn Ông tâm sự: Tôi đặc biệt ý đến tình bạn sống ngời Trong mời tập thơ viết cho em, có sáu tập viết tình bạn Những ngời bạn nhỏ sáu tập thơ Trong tác phẩm thơ mình, Phạm Hổ lấy tình bạn làm mục đích, ông vừa giới thiệu cho em nét đáng yêu, đáng quí vật, tợng sống hàng ngày, vừa mong muốn em có hành vi ứng xử phù hợp với chúng Theo ông giới đợc tạo dựng yêu thơng Những ngời bạn nhỏ kể tên thuộc tính vật, cối xung quanh bé nh củ cà rốt, bắp cải, lúa, hoa hồng, thỏ, chó, mèo, cua, gấu Đó ngời bạn nhỏ mà nhà thơ muốn giới thiệu cho em Họ vui tính, ngây thơ, hiếu động, đáng yêu, xứng đáng em kết bạn Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 10 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp với thơ nh Cây dừa Nguyễn Xuân Sanh, Lợm Tố Hữu, Em bé Thừa Thiên Huy Cận Những thơ thể tình cảm yêu thơng, gắn bó, tự hào quê hơng đất nớc ngời Việt Nam Trong chơng trình Cải cách giáo dục, có nhiều thơ Phạm Hổ đợc em yêu thích nh Chú bò tìm bạn_Tiếng Việt tập 1, đọng lại tâm trí kí ức em hình ảnh bò thật thà, ngốc tí nhng hiền hậu, dễ thơng Sau năm 2000, sách giáo khoa Tiếng Việt Tiểu học tuyển chọn số thơ đặc sắc Phạm Hổ Tiếng Việt lớp tập có Đàn gà nở, Tiếng Việt tập có Đôi que đan Đây thơ tiêu biểu cho nội dung hay phong cách tình bạn thơ Phạm Hổ sáng tạo nghệ thuật ông Trong đề tài khóa luận tốt nghiệp mình, muốn thiết kế giáo án dạy khóa thơ Phạm Hổ đồng thời mạnh dạn đa hình thức sinh hoạt ngoại khóa để mở rộng kién thức cho học sinh thơ Phạm Hổ Về quy trình giảng dạy phân môn Tiếng Việt xin phép không bàn đến mà thể bớc thông qua giáo án cụ thể 2.1 Thiết kế giáo án phân môn tập đọc giáo án Môn: Tập đọc Bài: Đàn gà nở _Tiếng Việt tập Ngời thực hiện: Lý Thị Ngọc I.Mục tiêu: Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 34 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Rèn kĩ đọc thành tiếng: - Đọc trơn Biết nghỉ sau dấu câu sau dòng thơ -Biết đọc với giọng âu yếm, hồn nhiên, vui tơi Rèn kĩ đọc - hiểu: - Hiểu từ khó (thong thả, líu ríu, dập dờn) - Hiểu nội dung thơ: Miêu tả vẻ đẹp ngộ nghĩnh, đáng yêu đàn gà nở tình cảm âu yếm, che chở gà mẹ gà Thuộc lòng thơ II Đồ dùng học tập - Tranh minh họa SGK - Viết sẵn bảng phụ III Các hoạt động dạy học Kiểm tra cũ (5 phút) GV: Tiết trớc học gì? HS: Thời gian biểu GV: Gọi hai học sinh lên bảng đọc Thời gian biểu HS nhận xét GV cho điểm GV: Ngô Phơng Thảo ghi việc cần làm vào thời gian biểu để làm gì? HS: Để làm việc hợp lí, có kế hoạch, đạt hiệu không quên việc GV nhận xét cho điểm Bài a Giới thiệu (2 phút) GV dán tranh minh họa lên bảng hỏi: Các em thấy qua tranh ? HS: Gà mẹ đàn gà kiếm ăn vờn GV: Đúng ! Bài hôm em đợc học thơ nói vật nuôi nhà gần gũi với em, đàn gà nở Các em thấy đàn gà đáng yêu nh nào, chúng đợc mẹ âu yếm, bảo vệ chăm sóc Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 35 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp qua thơ Đàn gà nở nhà thơ Phạm Hổ trích từ tập thơ Bạn vờn b Luyện đọc tìm hiểu Thời gian Nội dung ghi bảng 10 phút Luyện đọc Hoạt động GV Luyện đọc Mới nở, líu ríu, lăn - GV đọc mẫu: Chú tròn, dập dờn, rừng ý giọng đọc diễn chân Hoạt động HS -HS lắng nghe theo dõi vào SGK cảm * GV hớng dẫn HS luyện đọc kết hợp với giải nghĩa từ - GV ý theo dõi -HS đọc nối tiếp câu HS đọc phát (mỗi HS đọc hai câu lỗi phát âm hết bài) -GV hỏi HS từ khó đọc -HS: líu ríu chạy sau, lăn tròn, dập dờn, rừng chân - GV phát âm -HS đọc đồng từ khó đọc Đàn gà nở - GV gạch chân tên -HS: Vừa chui thơ hỏi: Các khỏi vỏ trứng sau em hiểu đàn gà ngày gà mẹ nở nghĩa nào? ấp ủ -GV yêu cầu HS -HS đọc to trớc lớp đọc nối tiếp khổ thơ Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 36 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp -GV: Bài thơ có bao -HS: khổ nhiêu khổ ? -GV: Mỗi khổ có -HS: Mỗi khổ có câu câu câu câu có có tiếng? tiếng * GV hớng dẫn HS đọc khổ thơ Lông vàng/ mát dịu/ -GV treo bảng phụ -HS quan sát Mắt đen/ sáng ngời/ ghi sẵn khổ thơ ôi!/ Chú gà ơi!/ - GV đọc khổ -HS lắng nghe Ta yêu/ lắm!// -GV gọi HS lên -1HS lên bảng, bảng ngắt nhịp HS khác tìm cách ngắt nhịp theo SGK -GV gọi HS nhận -HS nhận xét bạn, tự xét bạn, GV nhận đánh dấu cách ngắt xét nhịp -GV yêu cầu lớp - Cả lớp đọc đồng đọc đồng khổ -GV hỏi HS đọc -HS: đọc với giọng khổ1 với giọng nh nhẹ nhàng, vui tơi ? Mẹ dang đôi cánh/ -GV gọi HS đọc - Một HS đọc Con biến vào trong/ khổ Mẹ ngẩng đầutrông/ -GV hỏi HS cách -HS: Ngắt cuối Bọn diều,/ bọnquạ.// ngắt nhịp khổ dòng thơ sau dấu phẩy Nghỉ Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 37 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp cuối khổ thơ -GV yêu cầu HS -HS đọc đồng đọc lại khổ Bây thong thả/ -GV đọc khổ 3, yêu -HS đọc thầm tìm Mẹ lên đầu/ cầu HS nghe tìm cách ngắt nhịp Đàn bé tí/ cách ngắt nhịp Líu ríu chạy sau.// -GV gọi HS nêu -HS: Ngắt cuối cách ngắt nhịp dòng thơ, nghỉ cuối khổ thơ -GV gọi HS đọc -1 HS đọc lại khổ -GV: khổ có -HS:líu ríu chạy sau từ em không rõ nghĩa ? -GV hỏi lớp -HS: Là chạy nh nghĩa từ dính chân vào Con mẹ đẹp sao/ -GV yêu cầu HS -HS đọc thầm Những tơ nhỏ/ đọc thầm khổ tự đánh dấu chỗ ngắt Chạy nh lăn tròn/ tìm cách ngắt nhịp Trên sân,/trên cỏ.// nghỉ (ngắt cuối dòng thơ sau dấu phẩy Nghỉ Vờn tra gió mát/ cuối khổ thơ) Bớm bay dập dờn/ -GV hỏi HS nghĩa -Hòn tơ: cuộn tơ (tơ Quanh đôi chân mẹ/ từ tơ sợi mảnh màu Một rừng chân con.// dập dờn vàng dùng để dệt vải) -dập dờn: chuyển động lúc lên lúc Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 38 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp xuống nhẹ nhàng -GV yêu cầu HS -HS luyện đọc luyện đọc nhóm, HS đọc nhóm khổ thơ -GV cho nhóm -3 nhóm đọc thi đọc -GV gọi HS nhận -Nhận xét bạn đọc xét nhóm đọc -GV gọi học sinh -2 HS đọc đọc toàn 10 phút Tìm hiểu Tìm hiểu Vẻ đẹp đàn gà -GV đọc toàn con: -HS lắng nghe lần -Lông: vàng, nh -GV treo tranh minh -Quan sát tranh để tơ họa cho HS quan tìm hiểu -Mắt : đen , sáng sát ngời -GV yêu cầu HS tìm -HS đọc thầm bài, -Dáng hình: bé tí, gạch chân gạch chân từ tìm đợc xinh xắn bút chì: lông từ ngữ miêu tả hình -Hành động: líu ríu ảnh đẹp đáng yêu vàng mát dịu, mắt chạy đàn gà đen sáng ngời, bé tí, líu ríu chạy, tơ -HS: Dang đôi cánh Tình cảm gà mẹ -Nh (để biến vào với gà con: trong) cách so sánh -Dang cánh che chở từ ngữ giàu Lý Thị Ngọc_K30BGDTH Ngẩng đầu trông 39 Trờng ĐHSP Hà Nội cho Khóa luận tốt nghiệp hình ảnh, đan gà (bọn diều, bọn quạ) -Ngẩng đầu trông lên trớc chừng kẻ thù mắt Đó tình cảm yêu đẹp, xinh xắn Đàn thơng bảo vệ cho gà đợc mẹ gà trớc nguy chăm sóc, , bảo vệ hiểm nh nào, em tìm cho cô từ ngữ cho thấy điều đó? -Tình cảm yêu th- -Qua cho thấy ơng, sẵn sàng hi sinh tình cảm gà cho đàn mẹ dành cho gà con? -Và tình cảm tất ngời mẹ dành cho -Ôi! Chú gà ơi! -Câu thơ cho Ta yêu thấy nhà thơ yêu quí đàn gà con? -Chúng ta phải chăm -Chúng ta có yêu sóc, cho ăn, bảo quí đàn gà không vệ phải làm để thể tình cảm mình? Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 40 Trờng ĐHSP Hà Nội phút Khóa luận tốt nghiệp Treo bảng phụ Luyện đọc lại chép sẵn thơ -Cả lớp đọc -GV yêu cầu lớp đọc đồng lần -HS đọc -GV xóa số tiếng cho HS dựa vào đọc -HS đọc -GV xóa bảng để lại số tiếng đầu khổ thơ - Một số em đọc -GV cất bảng, yêu thuộc lòng thơ cầu HS đọc thuộc lòng thơ Củng cố, dặn dò (3 phút) GV: Qua thơ có tình cảm với đàn gà? HS: Chúng em thấy yêu mến gà xinh xắn gà mẹ chăm sóc, bảo vệ gà GV: Hôm lớp học tốt, lần sau em cố gắng phát huy Cả lớp hát Đàn gà lông vàng nào? HS: Hát Đàn gà lông vàng GV: Các em nhà học thuộc lại thơ chuẩn bị tốt cho sau nhé! 2.2 Sử dụng thơ Phạm Hổ phân môn Tập làm văn Trong tiết tập làm văn, giáo viên chủ yếu hình thành cho học sinh kĩ viết câu văn, đoạn văn giàu hình ảnh thông qua tìm từ ngữ chắt lọc, cô đọng Việc đa thơ Phạm Hổ vào tiết Tập làm văn có tính chất phụ trợ nâng cao cho em vốn hiểu biết giới xung quanh Do đặc điểm thơ Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 41 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Phạm Hổ gần gũi nh lời nói, lời trò chuyện hàng ngày sống sinh hoạt nên đa thơ Phạm Hổ vào tiết dạy có nội dung kể tả vật nuôi (hay đồ dùng) gia đình Việc đa số thơ cần lựa chọn kĩ hạn chế thời gian nhng đảm bảo thực tốt mục tiêu tiết học Ví dụ: Bài trang 137_TV2 tập đa vào mở rộng sau học sinh trình bày đoạn văn kể theo yêu cầu SGK Yêu cầu: Kể vật nuôi nhà mà em biết GV đa thơ: Gà Đẻ ( tập thơ Bạn vờn_Phạm Hổ) Gà mổ hạt thóc Nấp chân cối xay Nhặt hạt cơm nguội Em bé vung tay Gắp giun gầy Lê đất Rứt cỏ Cha lên thành Tốp cô mối bay Vờn ma ngập nớc Gà ta siêng Đi khắp Cái chân bới nhanh Cái mỏ nhặt gấp Đêm nằm ngủ ngon Sáng ra: Cục tác ! Một trứng hồng ổ rơm sáng rực. Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 42 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Sau cho học sinh đọc, GV hớng dẫn HS tìm chi tiết thơ qua hệ thống câu hỏi: Con gà làm động tác ? Dựa vào chi tiết em tự viết đoạn văn ngắn (3-5 câu) tả gà đẻ trứng (có thêm cảm xúc em) GV cho HS làm HS đọc đoạn văn HS nhận xét GV nhận xét Nếu lần sử dụng hình thức dạy học giáo viên phải làm mẫu Hớng dẫn học sinh viết đọc mẫu trớc lớp VD 1: Cooc, cooc, cooc, đến cho gà ăn rồi! Em gọi lũ gà Em vung nắm cơm nguội chúng đổ xô tranh ăn Những gà mải gắp giun, bới cỏ vờn rối rít lục tục chạy Sáng hôm sau ổ rơm lên trứng hồng Chúng cảm ơn em đấy! VD 2: Tôi gà siêng Hạt thóc vãi, hạt cơm rơi nhét đầy diều Tôi bới giun đói, rứt cỏ khát Sau đêm ngủ ngon tặng cho cô chủ trứng hồng Tôi lại tiếp tục công việc mệt nhọc: nhặt cơm, bới giun, rứt cỏ Với học sinh thành phố thị xã dạy em miêu tả thơ Phạm Hổ nói riêng thơ nói chung cần thiết tiếp xúc em với vật hạn chế 2.3 Thiết kế sinh hoạt ngoại khóa môn Tiếng Việt 2.3.1 Vờn thơ Mục đích: - Tạo cho học sinh không gian thơ em làm việc ( tự học nhà ) tự nâng cao kiến thức đặc điểm vật thông qua việc lập vờn thơ cho em - Giúp em thêm yêu sống, yêu thích văn thơ, tự làm đời sống tâm hồn thêm phong phú Vờn thơ xếp theo chủ đề chủ Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 43 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp điểm tùy theo hớng dẫn giáo viên nh sở thích em Các em tìm thơ riêng tác giả tác giả viết chủ đề để học sinh so sánh Ví dụ: Chủ đề vật nuôi nhà ( cụ thể gà ) Giáo viên yêu cầu học sinh có sổ riêng cho vờn thơ Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm thơ vật tác giả Học sinh để sổ vờn thơ hát liên quan tranh em tự vẽ su tập đợc vật Học sinh đọc thơ su tập đợc sinh hoạt ngoại khóa lớp, thuyết trình thơ Học sinh bình chọn su tập đặc sắc (nhiều thơ chủ đề nhất, nhiều hình thức liên quan, trình bày đẹp ) Giáo viên trao quà, khích lệ học sinh lớp 2.3.2 Đóng vai - Mục đích: Học sinh biết biểu lộ cử chỉ, thái độ với vật, diễn đạt hình thức ngôn ngữ khác tiếng nói - Sự chuẩn bị giáo viên: Mặt nạ đeo đầu có hình vật, cối thơ - Sự chuẩn bị học sinh: Các thơ cụ thể tập thơ Phạm Hổ - Nội dung: Dựa vào nội dung thơ, học sinh thi đóng vai nhân vật thơ Ví dụ: Bài thơ Ngủ Gà mẹ hỏi gà - Đã ngủ cha hả? Cả đàn gà nhao nhao - Ngủ ạ! Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 44 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp - Học sinh sử dụng mặt nạ đội đầu: học sinh đóng làm gà mẹ đội mặt nạ hình gà mẹ học sinh đóng làm gà đội mặt nạ hình gà - GV tổ chức cho đội thi đóng vai nhân vật thơ - HS nhận xét đội đóng vai, GV nhận xét kết luận Tôi làm thơ nho nhỏ Nh bi xanh đỏ em chơi Nh quýt na Các em tay bóc vỏ, miệng cời Nh ô cửa xinh xinh mở bốn phía Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 45 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Đón hơng thơm tiếng hát chim trời Thật đơn sơ hạnh phúc Đó hạnh phúc ngời giàu lòng yêu trẻ, đôn hậu sáng: nhà thơ Phạm Hổ Suốt đời ông dành nhiều tâm huyết cho em, gửi tới em thơ nhỏ xinh, ngộ nghĩnh Thơ văn ông hấp dẫn ngời đọc hồn nhiên lòng nhân Trong thơ mình, Phạm Hổ lấy tình bạn làm mục đích, ông vừa giới thiệu cho em nét đáng yêu, đáng quý vật, tợng quen thuộc đời sống hàng ngày, vừa mong muốn em có hành vi ứng xử phù hợp với chúng Điều thể rõ qua tập thơ tình bạn ông sáng tác Tập thơ Những ngời bạn nhỏ cho ta thấy trái tim nhân hậu ngời xứ Bình Định Giảng dạy thơ văn nói chung thơ Phạm Hổ nói riêng trờng Tiểu học giúp em có nhận thức giới khách quan, cách ứng xử giao tiếp hành động Đồng thời khả ngôn ngữ t tình cảm em đợc nâng lên rõ rệt Các em biết sống nhân yêu thơng giới Ngời giáo viên Tiểu học cần ý tới thơ Phạm Hổ việc giảng dạy chúng bậc Tiểu học Bởi biết chọn, khéo khai thác thơ với chơng trình giáo dục giúp em phát triển toàn diện: Đức, Trí, Thể, Mĩ theo mục tiêu giáo dục đề Trong khóa luận đề cập đến số đặc trng nghệ thuật thơ Phạm Hổ ngời bạn nhỏ Với khuôn khổ khóa luận, với ý kiến cá nhân vấn đề cần giải hẳn cha toàn vẹn Xin đợc để bạn sinh viên khóa sau tiếp tục nghiên cứu Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 46 Trờng ĐHSP Hà Nội Lý Thị Ngọc_K30BGDTH Khóa luận tốt nghiệp 47 Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp tài liệu tham khảo Định Hải, Mời lăm năm thơ cho thiếu nhi, Báo văn nghệ số 468/1972 Tế Hanh (2000), Đọc thơ Phạm Hổ, NXB Văn học Phạm Hổ (1999), Tuyển tập Phạm Hổ, NXB Văn học Phạm Hổ (1967), Bạn vờn, NXB Kim Đồng Bùi Công Hùng, Nhịp điệu thơ thiếu nhi, Tạp chí văn học số 5, 1982 Nguyễn Thế Lịch, Nhịp thơ, Báo Ngôn ngữ số 1/ 2004 Trần Đức Ngôn, Dơng Thu Hơng (1998), Văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Giáo dục Vân Thanh, Thơ viết cho thiếu nhi buổi đầu năm 60, Tạp chí văn học, tháng 6/1963 Nhiều tác giả (1995), Thơ chọn với lời bình, tập 1,2 NXB Giáo dục 10 Tập thể tác giả (1983), Bàn văn học thiếu nhi, NXB Kim Đồng, Hà Nội 11 Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp (2006), NXB Giáo dục 12 Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp (2006), NXB Giáo dục Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 48 [...]... phát ra của thực tế khách quan, Phạm Hổ cũng có những bài thơ sử dụng các từ tợng thanh để mô phỏng âm thanh trong thực tế của các loài vật đợc miêu tả: Gâu! Gâu! Gâu! Chó hỏi ịt! ụt! ịt! Lợn đòi Meo! Meo! Meo! Mèo trách Be! Be! Be! Dê cời (Kêu) Mô phỏng âm thanh đã trở thành một đặc điểm tiêu biểu về phơng diện nghệ thuật của thơ Phạm Hổ Điều này làm nên sự khác biệt của tập thơ Những ngời bạn nhỏ nói... học vẫn tuyển chọn một số bài thơ đặc sắc của Phạm Hổ Tiếng Việt lớp 2 tập 1 có bài Đàn gà mới nở, Tiếng Việt 4 tập 1 có bài Đôi que đan Đây là những bài thơ tiêu biểu cho nội dung hay phong cách tình bạn của thơ Phạm Hổ và sự sáng tạo về nghệ thuật của ông Trong đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình, tôi muốn thiết kế một giáo án giờ dạy chính khóa thơ Phạm Hổ đồng thời cũng mạnh dạn đa ra hình thức... chú ta mới tin tởng đó chính là bạn mình Trẻ thơ ngốc nghếch mà lại thật đáng yêu là vậy Nghệ thuật thơ Phạm Hổ độc đáo ở những tình huống đối thoại nhằm vơn tới những hình thức diễn đạt mới lạ Nhờ đó bài thơ có không khí vui vẻ giải đáp đợc thắc mắc của trẻ thơ Đi tìm những cách thể hiện phù hợp với tâm hồn trẻ thơ, nhà thơ Phạm Hổ không những giúp các em hiểu thêm những cái hay, cái đẹp xung quanh... khi sử dụng các biện pháp tu từ Phạm Hổ hiểu rõ đặc điểm tâm lí và khả năng nhận thức của các em nên trong những bài thơ của mình ông sử dụng khá nhiều biện pháp tu từ Trong khuôn khổ cho phép, khóa luận này chỉ tập trung nghiên cứu hai biện pháp chính của tập thơ Những ngời bạn nhỏ: nhân hóa và so sánh 1.5.1 Bảng thống kê một số biện pháp tu từ trong Những ngời bạn nhỏ Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 24 Trờng... riêng và thơ Phạm Hổ nói chung với tác phẩm của các nhà thơ khác 1.4 Nghệ thuật xây dựng tình huống đối thoại Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 20 Trờng ĐHSP Hà Nội 2 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Hổ rất quan tâm tới việc tái hiện những mẩu đối thoại trong thơ, vừa thể hiện rõ nét ngây thơ con trẻ vừa đề cập đến những thắc mắc thờng có ở các em, để mở ra trớc mắt các em những điều kì lạ Những ngời bạn nhỏ có 19 bài... mới, các em đợc vui với những niềm vui của những ngời bạn nhỏ đặc biệt xung quanh mình Bằng cái nhìn kì thú yêu thơng và cách khai thác nghệ thuật sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa độc đáo, nhà thơ Phạm Hổ làm cho các em nhìn vào thế giới thân quen bao giờ cũng có điều là lạ Thật không sai nếu nói nhân hóa là biện pháp nghệ thuật bao trùm trong Những ngời bạn nhỏ 1.5.2.2 Biện pháp tu từ so sánh So sánh... phẩm của mình Điều đó phù hợp với cái linh hoạt, cái sôi nổi và biến động_một nhu cầu trong cuộc sống tâm hồn của trẻ thơ 1.3 Nhạc điệu và nghệ thuật mô phỏng âm thanh Nếu nh coi tình bạn là nội dung cơ bản làm nên phong cách thơ Phạm Hổ thì ở phơng diện nghệ thuật, nhịp điệu thơ ông cũng rất độc đáo Ông thờng quan tâm tới nhịp điệu thơ vì đó là thứ tác động trực tiếp nhất tới giác quan của trẻ nhỏ. .. làm việc lại về nghỉ dới những gốc tre Bức tranh làng quê đơn sơ ấy lại có cái gì rất phong phú trong thơ Phạm Hổ: Tre cho bóng giỡn Trên lng bò vàng Bây giờ tre mệt Bóng nằm ngủ ngoan. (Tre) Đó là sự phong phú của những tình ý nghệ thuật không nói hết Chúng ta đã gặp nhiều lần cái buổi tra thân yêu này ở tất cả các làng quê Hơn thế, đó là cảnh thân yêu của một tuổi nhỏ mà Phạm Hổ nhìn hộ lại cho các... bằng hình ảnh, bằng nhạc điệu, bằng ngôn ngữ nghệ thuật nhuần nhị chứ không đến bằng thứ ngôn ngữ thuyết lí trừu tợng khô khan ấy chính là điểm thành công lớn khi Phạm Hổ sử dụng biện pháp nhân hóa trong thơ ca của mình Bao trùm thơ thiếu nhi của Phạm Hổ là tiếng nói của tình yêu thơng Không vô lí khi ông đã có lần nói trên một diễn đàn quốc tế: Nhiệm vụ của Lý Thị Ngọc_K30BGDTH 26 Trờng ĐHSP Hà Nội... nghiệp 1.2 Thể thơ Một trong những thành công trong nghệ thuật của Những ngời bạn nhỏ là việc sử dụng phong phú, đa dạng nhiều thể thơ từ thơ hai chữ, ba chữ, bốn chữ cho đến thể thơ năm chữ Chính sự biến hóa trong thể thơ, thể loại đã góp phần làm cho bài thơ trở nên đông hơn, vui hơn Mà vui chính là một nét chiến lợc trong thơ cho các em, nhất là ở lứa tuổi bé Những ngời bạn nhỏ có 19 bài thơ thì 1/19 ... 4.1.2 Những thơ Phạm Hổ giảng dạy nhà trờng Tiểu học 4.2 Phạm vi Do trình độ nh thời gian có hạn nên phạm vi nghiên cứu đề tài dừng lại nghệ thuật Những ngời bạn nhỏ, in tuyển tập Phạm Hổ, nhà xuất... Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Biện pháp nghệ thuật thể hình thức nghệ thuật Phạm Hổ Những ngời bạn nhỏ 5.2 Một số hình thức tổ chức phơng pháp giảng dạy thơ Phạm Hổ nhà trờng Tiểu học Phơng pháp nghiên... điểm tiêu biểu phơng diện nghệ thuật thơ Phạm Hổ Điều làm nên khác biệt tập thơ Những ngời bạn nhỏ nói riêng thơ Phạm Hổ nói chung với tác phẩm nhà thơ khác 1.4 Nghệ thuật xây dựng tình đối thoại