THƢ̣C TRẠNG VÀ NHƢ̃ NG GIẢI PHÁP NGĂN CHẶN NẠN BẠO LƢ̣C HỌC ĐƢỜNG TRONG TRƢỜNG PHỔ THÔNG Bùi Anh Xuân* Thƣ ̣c tra ̣ng na ̣n ba ̣o lƣ̣c ho ̣c đƣờng ở tỉnh lâm đồ ng 1.1 Đặc điểm tình hình - Toàn tỉnh Lâm Đồng có 707 trƣờng đó: Mầm non: 219 trƣờng; Tiểu học: 254 trƣờng; Trung học sở: 157 trƣờng; Trung học phổ thông: 59 trƣờng; Trung tâm GDTX KTKTHN: 12 trung tâm; Hệ cao đẳng, TCCN: 04 trƣờng; trƣờng chuyên biệt: 02 trƣờng với tổng: 309.618 học sinh - Với đặc điểm tỉnh miền núi, địa bàn rộng, địa hình phức tạp có nhiều vùng sâu hẻo lánh nên việc lại, học tập em học sinh số nơi gặp nhiều khó khăn Nền kinh tế xã hội phát triển chƣa đồng nên đời sống thu nhập phận dân cƣ số vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc ngƣời thấp, ảnh hƣởng không nhỏ đến việc học tập em Hệ thống giáo dục đƣợc phủ kín toàn tỉnh nhƣng số nơi gặp nhiều khó khăn, hệ thống trƣờng lớp sở vật chất có nơi chƣa đảm bảo tốt cho việc dạy học Đời sống sinh hoạt giáo viên vùng sâu, vùng xa đƣợc quan tâm đãi ngộ song nhiều thiếu thốn phần ảnh hƣởng đến chất lƣợng dạy học nhƣ việc triển khai công tác an ninh trật tự trƣờng học, phòng chống ma túy, bạo lực học đƣờng - Bên cạnh đó, tình hình tội phạm tệ nạn xã hội địa bàn Lâm Đồng diễn biến tƣơng đối phức tạp Các lực thù địch tìm cách chống phá ta cách tinh vi liệt, đặc biệt, lợi dụng chiêu dân chủ, nhân quyền chống phá ta mặt trận tƣ tƣởng, văn hóa, tăng cƣờng luận điệu truyên tuyền nhằm chia rẽ nội tạo lên “tự diễn biến, tự chuyển hóa” Lợi dụng kích động lớp trẻ, đó, có học sinh sinh viên để thực âm mƣu diễn biến hòa bình 1.2 Công tác đạo Nhận thức rõ tác hại nguy tiềm ẩn hành gây rối tình hình an ninh trị, trật tự an toàn địa bàn nên từ đầu năm học mới, Ban giám đốc Sở quan tâm đạo sâu sát Phòng chuyên môn phối hợp chặt chẽ với Phòng chức Công an tỉnh ban hành văn hƣớng dẫn công tác bảo đảm an ninh, trật tự trƣờng học, phòng chống ma túy bạo lực học đƣờng sở giáo dục toàn tỉnh * Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng 230 Hiện nay, tình hình an ninh, trật tự an toàn sở giáo dục toàn tỉnh tƣơng đối ổn định có chiều hƣớng giảm rõ rệt 1.3 Tình hình vi phạm năm học 2013 - 2014 Trong năm học 2013 - 2014 toàn tỉnh xảy 33 vụ liên quan đến 71 HSSV Trong đó, vi phạm nhƣ: đánh có sử dụng khí vụ liên quan đến 15 học sinh; gây gổ, đánh đoàn kết 20 vụ liên quan đến 43 học sinh, sinh viên; sử dụng chất kích thích vụ liên quan đến 13 học sinh; ra, có vi phạm vô lễ với nhà giáo, ăn cắp vặt, hút thuốc… Phần lớn vụ đánh xảy nhà trƣờng, tập trung thƣờng xảy trƣờng công lập nằm khu dân cƣ đông đúc, nơi có điều kiện kinh tế phát triển phần lớn đƣợc phát ngăn chặn kịp thời Nguyên nhân nạn bạo lực học đƣờng Nạn bạo lực học đƣờng có nhiều nguyên nhân nhƣng lại xuất phát từ nguyên nhân sau: 2.1 Xuất phát từ góc độ xã hội Sự phát triển công nghệ thông tin thu hẹp khoảng cách không gian thời gian mang lại nhiều tiện ích cho ngƣời Chính vậy, em học sinh ngày đƣợc tiếp cận sử dụng khai thác dịch vụ công nghệ khác internet Tuy nhiên, phát triển có mặt trái Trò chơi điện tử giới ảo, đó, ngƣời chơi làm tất điều thích mà không bị kiểm soát Một điều nguy hiểm ngƣời chơi không làm chủ đƣợc thân, họ bị dẫn vào giới hoang tƣởng Một số ngƣời tự xƣng “siêu nhân”, họ nhìn sống thực mắt ảo tƣởng, xem giới sống nơi đầy bạo lực thù địch, cho rằng, có bạo lực giải đƣợc vấn đề Cảnh chém giết, hãm hiếp trò chơi đƣợc yêu thích “game thủ” Đặc biệt, chơi, “game thủ” kiếm tiền cách bán tài khoản, hay bán đạo cụ, trang sức nhân vật trò chơi điện tử Nó chất kích thích có tính lôi mạnh mẽ học sinh Một phận học sinh nghiện trò chơi điện tử Internet Đã có nhiều em trốn học, bỏ học, lấy trộm tiền cha mẹ để chơi game Thậm chí, có em trấn lột tiền bạn để chơi điện tử Những phim, trò chơi điện tử mang tính bạo lực yếu tố ảnh hƣởng xấu đến tính cách phận thiếu niên mầm mống nảy sinh hành vi bạo lực nhà trƣờng Ngoài ra, xu hội nhập, bên cạnh nét tinh hoa văn hóa dân tộc, tiếp thu nhiều luồng văn hóa từ nƣớc giới khiến cho đời sống văn hóa xã hội ngày phong phú Văn hóa phát triển, bên cạnh mặt tốt, không mặt hạn chế Thang giá trị xã hội mà có nhiều thay đổi Những giá trị đạo đức, giá trị mối quan hệ cá nhân, tập thể, giá trị sống, có thay đổi không ngừng Bên cạnh đó, mục đích lợi nhuận mà 231 nhiều truyện tranh có nội dung không lành mạnh, mang tính bạo lực đƣợc xuất bản, tác phẩm ảnh hƣởng không nhỏ đến đời sống tinh thần, lối sống, tính cách phận giới trẻ Nhƣ vậy, tác động mặt trái chế thị trƣờng, tác động trò chơi trực tuyến, mạng Internet; phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực nhƣ súng, dao, kiếm … nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đƣờng 2.2 Xuất phát từ góc độ nhà trƣờng Việc giáo dục đạo đức cho học sinh chƣa đƣợc quan tâm dành nhiều thời gian, công sức, kinh phí cách thích đáng Công tác quản lý nhà trƣờng thiên hành nặng thành tích Hoạt động ngoại khóa có nội dung giáo dục đạo đức, lối sống đƣợc tổ chức có thƣờng mang tính hình thức, hiệu chƣa đầu tƣ thỏa đáng điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí, chuyên môn, nhân lực… Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có tác động làm tốt dần môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng nhƣng chƣa thực vào chiều sâu Việc tổ chức giáo dục kỹ sống cần thiết cho học sinh chƣa đƣợc thực cách hệ thống hiệu thấp, khiến học sinh thiếu kỹ sống để phòng tránh ứng phó có hiệu với hành vi bạo lực học đƣờng Phƣơng pháp giáo dục đạo đức, lối sống bộc lộ nhiều bất cập, lạc hậu nên hiệu quả, chất lƣợng giáo dục với mục tiêu hình thành nếp sống văn minh, lối sống ứng xử có văn hóa cho học sinh không đƣợc nhƣ mong muốn Một số môn học có ƣu có nội dung gắn với giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục giá trị văn hóa truyền thống chƣa đƣợc giáo viên quan tâm mức, chƣa đầu tƣ công sức vào giảng nên làm cho giảng nhàm chán, nặng nề lý thuyết, giáo huấn, không hấp dẫn học sinh Âm nhạc, hội họa, phim ảnh lĩnh vực có ƣu việc kết hợp giáo dục đạo đức với giáo dục thẩm mỹ, giải tỏa căng thẳng làm phong phú tâm hồn, song đáng tiếc, học sinh lại chƣa đƣợc tiếp cận cách có ý tƣởng sƣ phạm Sự tải kiến thức dẫn đến tải thời gian học tập, khiến cho giáo viên học sinh phải dành nhiều công sức vào “chạy tải” dung lƣợng kiến thức (với nhiều môn học, nhiều bài) vừa rộng, vừa sâu, vừa hàn lâm nhƣng thiếu tính thiết thực gây nên chán nản học tập Chán nản, không hiểu gây rối, phá phách, bị thầy cô khiển trách, la mắng Cứ nhƣ vậy, việc học ngày xa rời em Hiện tƣợng học sinh bỏ học, chơi, yêu đƣơng sớm, có em tìm đến ma túy hành vi toán khí, bạo lực khó tránh khỏi Hình thức xử lý học sinh có hành vi bạo lực học đƣờng chƣa thực hiệu Việc “nghiêm trị” cần thiết, nhƣng phải xem xét hình thức kỷ luật cho vừa có tác dụng răn đe, nhƣng vừa “mở lối” cho học sinh vi phạm có hội sửa mình, không dạy đƣợc đuổi Việc đẩy học sinh vi phạm kỷ luật 232 xã hội làm cho hành vi em “bất hảo” mục tiêu cuối giáo dục Mối quan hệ thầy - trò ngày dƣờng nhƣ có khoảng cách Các thầy cô, kể giáo viên chủ nhiệm hầu nhƣ quan tâm đến khó khăn diễn biến tƣ tƣởng, tình cảm học sinh nhiều nghiên cứu cho thấy, phần lớn vi phạm học sinh bắt nguồn từ khó khăn mà em phải đối mặt nhƣ: khó khăn sức khỏe, tâm lý, học tập, hoàn cảnh gia đình… Có học sinh chƣa ngoan nhƣng thầy cô chịu tìm hiểu kỹ hoàn cảnh gia đình, tâm tƣ, tình cảm em, vội vàng quy kết em học sinh cá biệt làm cho em phản ứng, bất mãn, chán học, bỏ học nhanh chóng dẫn đến sa ngã sống Một phận thầy cô giáo không “tấm gương sáng” cho học sinh noi theo, từ cách nói năng, cƣ xử với nhau, với ngƣời khác với học sinh, khiến cho học sinh lòng tin Thêm vào đó, phối hợp nhà trƣờng - gia đình xã hội lỏng lẻo, thiếu chặt chẽ Thông tin hai chiều nhà trƣờng gia đình không đầy đủ dẫn tới phối hợp giáo dục thiếu kịp thời, không đạt đƣợc kết nhƣ mong muốn Công tác nắm tình hình, tham mƣu, phối hợp xử lý vụ việc với Công an địa phƣơng; Công tác phối hợp với công an địa phƣơng để nắm tình hình dự báo ảnh hƣởng tiếp theo, vấn đề mang tính chiến lƣợc bền vững công tác quản lý học sinh nhà trƣờng chƣa kịp thời, chƣa nhạy bén Công tác nắm tình hình, lãnh đạo, quản lý học sinh, vai trò đoàn thể (Đoàn niên, Hội phụ nữ, giáo viên chủ nhiệm, đội cờ đỏ ) nhà trƣờng chƣa đƣợc quan tâm mức, thiếu chủ động tích cực, hiệu hoạt động chƣa cao Các trƣờng học, sở giáo dục chƣa tạo đƣợc sân chơi lành mạnh thu hút, hƣớng dẫn hoạt động giới trẻ theo hƣớng tích cực, để em hoạt động theo hƣớng tự phát nên ảnh hƣởng tiêu cực đến lối sống hành vi cƣ xử HSSV Ở nhiều địa phƣơng trƣờng học xa nhu cầu chọn trƣờng học cho con, em nên nhiều học sinh phải thuê nhà trọ để học Công tác phối hợp quản lý học sinh trọ học nhà trƣờng, phụ huynh Công an số học sinh gặp nhiều khó khăn Cuộc sống xa nhà chịu quản lý nên em dễ bị lôi kéo vào hoạt động tội phạm tệ nạn xã hội 2.3 Nguyên nhân từ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi Khoảng thời gian phát triển lứa tuổi học sinh phổ thông giai đoạn quan trọng đời ngƣời Chỉ vòng khoảng năm (11-18 tuổi), yếu tố tâm lý, sinh lý em có vận động bên mạnh mẽ chịu chi phối (một cách thụ động) từ bên lớn Ở tuổi này, trình phát triển tâm lý em có quan hệ chặt chẽ với điều kiện kinh tế, xã hội văn hóa mà em sống 233 Về phát triển sinh lý, giai đoạn “tiền dậy thì”, “trong dậy thì” “hậu dậy thì” này, chuyển hóa hữu thể mạnh mẽ, sức sống dồi dào, dẫn đến hiếu động Với thể chất tràn đầy sinh lực, hoạt động có tính thi đua, với ý thức chƣa đầy đủ, lòng tự tôn tạo nên hành động không kiểm soát đƣợc Nhiều trƣờng hợp ứng xử em điều độ, xác thiếu làm chủ hành vi 2.4 Nguyên nhân từ môi trƣờng gia đình Có số nguyên nhân từ góc độ gia đình dẫn đến hành vi bạo lực em: Thứ nhất, thiếu hiểu biết cha mẹ, văn hóa, xã hội, kinh tế, pháp luật, nên không định hƣớng đƣợc đầy đủ chuẩn mực xã hội cho Thứ hai, cha mẹ ngƣời lớn (gia đình nhiều hệ) gia đình thiếu gƣơng mẫu, vi phạm pháp luật, cƣ xử thô bạo với em Thứ ba, cha mẹ không kiểm soát đƣợc việc xem sách báo, phim ảnh, băng hình bạo lực, đồi trụy Thƣ tƣ, bạo lực gia đình Thứ năm, cha mẹ mâu thuẫn, ly dị, ly thân bị chết Thứ sáu, cha mẹ thiếu quan tâm đến việc học tập, đến mối quan hệ bạn bè để bị bạn xấu rủ rê, lôi kéo bỏ học, dẫn đến hành vi phạm pháp Thứ bảy, gia đình giàu có, kiếm đƣợc nhiều tiền nuông chiều cái, cho tiền, mua sắm cho vô điều kiện, để họ cảm thấy hãnh diện sƣớng ngƣời khác … Thứ tám, chỗ gia đình chật hẹp, thiếu nơi vui chơi, vui chơi, giải trí, văn hóa, thể thao… Giải pháp ngăn chặn Đối với gia đình Cha mẹ phải thƣờng xuyên quan tâm đến cái, đặc biệt lứa tuổi học sinh phổ thông Thƣờng xuyên trao đổi, phối hợp với nhà trƣờng để nắm bắt tình hình học tập nhƣ hạnh kiểm Nắm bắt tâm tƣ, nguyện vọng để từ có định hƣớng giúp đỡ tiến Đối với nhà trƣờng Nhà trƣờng cần trọng công tác giáo dục tƣ tƣởng, đạo đức, kỷ luật, nề nếp học đƣờng, tinh thần trách nhiệm, làm từ thiện, nhân đạo… thông qua sinh hoạt chủ nhiệm, chào cờ, dạy giáo dục công dân, ngoại khóa… 234 Thành lập Tổ trật tự học đƣờng, định kỳ đột xuất, họp với Đoàn trƣờng, giáo viên chủ nhiệm, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trƣờng, lớp, cha mẹ học sinh vi phạm, công an phƣờng, xã để phân tích tác hại việc vi phạm nội quy nhà trƣờng, pháp luật nói chung, bạo hành học đƣờng nói riêng học sinh để từ thống biện pháp giáo dục Tổ chức để học sinh vi phạm ký cam kết sửa chữa khuyết điểm, thực tốt nội quy trƣớc thầy cô giáo, gia đình quyền địa phƣơng Kiên xử lý trƣờng hợp vi phạm nhiều lần giáo dục nhƣng không tiến Tổ chức tƣ vấn tâm lý học sinh trƣờng trung học sở, trung học phổ thông Tổ tƣ vấn gồm thầy, cô giáo có kinh nghiệm giáo dục, hiểu biết tâm lý lứa tuổi, pháp luật nhà nƣớc, đạo đức, chuẩn mực xã hội…Đề cao tính gƣơng mẫu, nhiệt huyết ngƣời làm công tác giáo dục đào tạo ngƣời công dân tốt; phải biết tự rèn luyện (Lấy nhân cách để giáo dục nhân cách) tự học tập để nâng cao kiến thức nghiệp vụ, pháp luật nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật làm gƣơng sáng cho học sinh noi theo Xây dựng hộp thƣ “Điều em muốn nói” để học sinh phản ánh tâm tƣ, tình cảm, nguyện vọng em Hiệu trƣởng trực tiếp, thƣờng xuyên xử lý thông tin từ hộp thƣ bảo mật thông tin em cung cấp Phát huy vai trò Đoàn, Hội, Đội giáo dục học sinh Lựa chọn, phân công học sinh chăm ngoan, có uy tín, có ý thức trách nhiệm để tham gia giúp đỡ bạn bè Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, hƣớng dẫn cho giáo viên kết hợp nội dung dạy với liên hệ thực tế, đặc biệt, tình hình trật tự xã hội để giáo dục học sinh Khai thác tốt hiệu sử dụng tủ sách học đƣờng để phát huy văn hóa đọc Nhà trƣờng, giáo viên cần tạo đƣợc môi trƣờng mà tất ngƣời đƣợc tôn trọng yêu thƣơng dùm bọc thành viên yêu quý ứng xử thân thiện với Tạo đƣợc đoàn kết lớp biện pháp phòng ngừa lâu dài Nhà trƣờng trao trách nhiệm đặt tin tƣởng nơi trẻ Ngay đầu năm học nên có ký cam kết học sinh - nhà trƣờng gia đình số điều tối thiểu để xây dựng nề nếp trƣờng lớp môi trƣờng học tập thân thiện, tích cực Giáo viên phối hợp với học sinh phân công trách nhiệm cho thành viên lớp để em thấy rõ có trách nhiệm xây dựng tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh Nâng cao vai trò trách nhiệm ý thức nghiệp vụ lực lƣợng bảo vệ chuyên trách, bán chuyên trách, tổ an ninh… nhà trƣờng, công tác nắm tình hình, tham mƣu đề xuất với Ban giám hiệu lực lƣợng Công an địa phƣơng việc quản lý học sinh, đấu tranh kịp thời với hoạt động tội phạm vi phạm pháp luật học sinh nhƣ đối tƣợng khác xâm nhập trƣờng học 235 Tăng cƣờng công tác phối hợp với gia đình xã hội việc giám sát, giáo dục quản lý học sinh Tìm hiểu tâm tƣ, tình cảm, vƣớng mắc nhƣ nguyện vọng đáng học sinh để uốn nắn, điều chỉnh, kịp thời giải mâu thuẫn phát sinh từ đầu dù mâu thuẫn nhỏ Tổ chức buổi giao lƣu rộng rãi lớp, trƣờng, tổ chức, đoàn thể Trong lớp, tổ chức buổi sinh hoạt tập thể, tham quan, dã ngoại để giáo dục tinh thần tập thể cho học sinh Tổ chức buổi giao lƣu văn nghệ, thể dục thể thao lớp toàn khối, toàn trƣờng để em hiểu gần gũi Ngoài ra, vai trò không phần quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp: Giáo viên chủ nhiệm phải thƣờng xuyên nắm rõ hoàn cảnh kinh tế, gia đình học sinh, quan tâm theo dõi tình hình học tập, rèn luyện học sinh lớp mình, kịp thời phản ánh với nhà trƣờng biểu tiêu cực học sinh, đồng thời phối hợp tốt với gia đình để ngăn chặn, xử lý Giáo viên chủ nhiệm phải tôn trọng học trò, đối xử bình đẳng với tất học sinh Vì định kiến, phân biệt lớp nguyên nhân dẫn đến hành vi bạo lực học đƣờng Cần nâng cao khả nhận biết dấu hiệu bạo lực (trước có hành động bạo lực, học sinh có biểu định) Cần phối hợp với gia đình tổ chức nhƣ Đoàn niên trƣờng phát thủ lĩnh nhóm không thức tập thể học sinh để giao nhiệm vụ cụ thể trƣờng, lớp nhằm phát huy vai trò “chỉ huy” cá nhân Đồng thời, phải kịp thời định hƣớng, điều chỉnh hành vi em vào hoạt động tích cực tập thể Đối với xã hội Đối với quyền, công an địa phƣơng: Thƣờng xuyên theo dõi giải dứt điểm tệ nạn xã hội, tội phạm dân cƣ Thu hồi giấy chứng nhận kinh doanh hộ kinh doanh vi phạm quy định hành Thƣờng xuyên kiểm tra hàng quán xung quanh khu vực trƣờng học để ngăn chặn kịp thời niên có biểu gây rối, trật tự, hăm dọa học sinh trƣờng Tổ chức giao ban hàng tháng với trƣờng địa bàn để nắm tình hình có phƣơng án phối hợp giáo dục Đối với quan văn hóa, thông tin, truyền thông: Tuyên truyền phổ biến nâng cao nhận thức cho ngƣời dân cộng đồng tác hại bạo lực học đƣờng trách nhiệm ngăn ngừa bạo lực học đƣờng Đối với Đoàn niên Hội liên hiệp Thanh niên địa phƣơng: Phối hợp với trƣờng tổ chức chƣơng trình giáo dục kỹ sống cho đoàn viên, niên ngoại khóa Cải tiến hình thức sinh hoạt hè cho đoàn viên niên, đặc biệt quan tâm đến học sinh cá biệt (hiện tập trung vào học sinh tiên tiến, tích cực) 236 Đối với ủy ban nhân dân cấp, việc đạo quan quan tâm đến công tác phòng chống bạo lực học đƣờng phải có hình thức khen thƣởng ngƣời tham gia ngăn ngừa hành vi bạo lực học đƣờng đồng thời xử phạt nghiêm minh, công khai, kịp thời hành vi bạo lực học đƣờng gây hậu nghiêm trọng nhƣ hành vi dung túng, ủng hộ bạo lực học đƣờng Nói tóm lại, để ngăn chặn có hiệu nạn bạo lực học đƣờng đòi hỏi cần phải thực tốt ba nội dung Gia đình, nhà trƣờng xã hội đƣợc xem nhƣ kiềng ba chân phải đƣợc đứng vững công tác phòng chống bạo lực học đƣờng đạt kết cao Nếu ba chân mà không đứng vững việc phòng chống bạo lực gặp nhiều khó khăn nhà trƣờng giữ vai trò trung tâm chủ đạo./ 237 Kho Ebook miễ n phí ebookfree247.blogspot.com Cơ sở Dữ liệ u Hội t hảo/Tham luận t huvie nhoit hao.blogspot.com t huvie nt hamluan.blogspot.com CHIA SẺ TRI THỨC ... thông tin, truyền thông: Tuyên truyền phổ biến nâng cao nhận thức cho ngƣời dân cộng đồng tác hại bạo lực học đƣờng trách nhiệm ngăn ngừa bạo lực học đƣờng Đối với Đoàn niên Hội liên hiệp Thanh... đông đúc, nơi có điều kiện kinh tế phát triển phần lớn đƣợc phát ngăn chặn kịp thời Nguyên nhân nạn bạo lực học đƣờng Nạn bạo lực học đƣờng có nhiều nguyên nhân nhƣng lại xuất phát từ nguyên nhân... tham gia ngăn ngừa hành vi bạo lực học đƣờng đồng thời xử phạt nghiêm minh, công khai, kịp thời hành vi bạo lực học đƣờng gây hậu nghiêm trọng nhƣ hành vi dung túng, ủng hộ bạo lực học đƣờng