SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI ***o0o*** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHI TIẾT NGHỆ THUẬT TRONG TRUYỆN NGẮN TỰ SỰ - Họ tên tác giả: Bùi Thị Thanh Hoa - Chức vụ: Giáo viên - Tổ chuyên môn: Ngữ văn - Đơn vị công tác: Trường THPT chuyên tỉnh Lào Cai ******* LÀO CAI, THÁNG 04 NĂM 2015 MỤC LỤC Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Thực trạng vấn đề Phạm vi đề tài Cấu trúc viết II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: Chi tiết nghệ thuật việc khai thác chi tiết nghệ thuật tác phẩm văn chương tự 1.1 Chi tiết tác phẩm văn học 1.2 Khai thác chi tiết truyện ngắn tự 1.3 Đặc điểm vai trò chi tiết tác phẩm tự Thực trạng vấn đề: Khai thác chi tiết qua số truyện ngắn tự chương trình Ngữ văn 12 2.1 Truyện “Vợ nhặt” (Kim Lân): 2.2 Truyện “Vợ chống A Phủ” (Tơ Hồi): 11 2.3 Truyện “Rừng xà nu” (Nguyễn Trung Thành) 13 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Cách cảm nhận chi 15 tiết tác phẩm tự Các bước cảm nhận chi tiết 15 Cách làm văn cảm nhận chi tiết 15 3.3 Hướng dẫn luyện tập số đề văn 16 Hiệu SKKN: Thống kê kết kiểm tra đánh giá chất lượng 20 học sinh: III KẾT LUẬN 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 CHI TIẾT NGHỆ THUẬT TRONG TRUYỆN NGẮN TỰ SỰ I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn vấn đề Đọc hiểu cảm thụ vẻ đẹp tác phẩm văn học vốn cơng việc mang tính khn mẫu, văn có chìa khóa riêng để giải mã chiều sâu cảm xúc nội hàm giá trị nhân văn, nhân sinh Để làm cơng việc mang tính thẩm mĩ này, cần vào đặc trưng thể loại, khuynh hướng nghệ thuật tác giả, giai đoạn văn học… quan trọng hết thân ngôn từ tác phẩm văn chương Với tác phẩm tự sự, ngôn từ tạo tiết, từ chi tiết mà cấu thành kiện, cảnh huống; kết nối kiện, cảnh tạo nên cốt truyện; từ chi tiết mà xây dựng chân dung nhân vật; từ chi tiết mà sắc thái thẩm mỹ độc đáo thiên truyện bộc lộ Mỗi chi tiết tế bào cấu thành sống tác phẩm văn chương Theo tác giả Lí luận văn học (NXB Giáo dục 1997): yếu tố có ý nghĩa quan trọng bậc truyện ngắn chi tiết có dung lượng lớn hành văn mang ẩn ý Nhiều khi, truyện ngắn sống nhờ vào chi tiết hay, chi tiết phát sáng, chi tiết đắt giá “Ở truyện ngắn, chi tiết có vị trí quan trọng chữ thơ tứ tuyệt Trong chi tiết đóng vai trị đặc biệt nhãn tự thơ vậy” (Nguyễn Đăng Mạnh – Trong tọa đàm sách Chân dung đối thoại Trần Đăng Khoa báo Văn nghệ số 14, 4/1999) Một thói quen nhiều người viết tiếp cận văn tự quan tâm đến cốt truyện, nhân vật, tình đề kiểm tra học sinh thường xoay quanh vấn đề trên, nguyên nhân làm cho viết học sinh trở nên mẻ sâu sắc Trong chi tiết tác phẩm thực tế bào, mạch máu tạo nên sức sống vẻ đẹp thiên truyện Những viết biết khai thác chi tiết thường tạo nên nét riêng, nét mẻ cá tính chi tiết ln chứa đựng lớp trầm tích khai thác thấy giá trị Thực trạng vấn đề Có nhiều cơng trình nghiên cứu đưa phương pháp tiếp cận tác phẩm hướng, trọng chi tiết nghệ thuật như: Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loại thể (Nhiều tác giả - NXB Giáo dục 1978), Những giảng văn Đại học (Lê Tri Viễn - NXB Giáo dục 1982), Giảng văn I II (Nhiều tác giả - NXB ĐH & THCN 1982) v.v Từ sau cải cách giáo dục, sách giáo khoa sách tham khảo thức Bộ Giáo dục (sách giáo viên) nhiều nhà nghiên cứu, phê bình văn học, nhiều nhà giáo tham gia viết cơng trình nghiên cứu phân tích tác phẩm văn học giảng dạy Nhà trường Các cơng trình giúp nhiều cho giáo viên học sinh việc tìm hiểu, nhận thức cảm thụ tác phẩm văn học Nhưng có nhiều viết nghị luận tác phẩm tự cụ thể giúp học sinh tiếp thu cách thụ động theo lối học vẹt, học theo, chưa nói có khơng viết chất lượng chưa cao cịn nặng diễn nơm tóm lược tác phẩm văn chương Phạm vi vấn đề Chuyên đề không sâu vào tác phẩm cụ thể mà đưa số cách thức khai thác chi tiết số tác phẩm tự chương trình Ngữ văn, giúp cho đối tượng học sinh trình tiếp cận tác phẩm Cấu trúc viết Chuyên đề gồm phần chính: Đặt vấn đề, Giải vấn đề, Kết luận, Tài liệu tham khảo, phần Giải vấn đề có cấu trúc phần cụ thể sau: Chi tiết việc khai thác chi tiết truyện ngắn tự Hướng dẫn học sinh khai thác chi tiết qua số truyện ngắn tự chương trình số đề luyện tập II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: Chi tiết nghệ thuật việc khai thác chi tiết nghệ thuật tác phẩm văn chương tự 1.1 Chi tiết tác phẩm văn học Chi tiết từ ngữ quen thuộc giao tiếp hàng ngày Theo Từ điển Tiếng Việt (NXB Khoa học xã hội Hà Nội 1988) Chi tiết là: Phần nhỏ, điểm nhỏ nội dung việc tượng (Ví dụ: Kể rành rọt chi tiết) Là thành phần riêng rẻ tổ hợp đơn giản chúng tháo lắp (Ví dụ: Chi tiết máy) Như đời sống hàng ngày từ “Chi tiết” hiểu dùng thành tố, phận nhỏ việc, tổng thể Chi tiết hiểu thành phần thuộc cấu tạo Trong văn học, chi tiết theo định nghĩa nhóm tác giả Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 1997) là: Các tiểu tiết tác phẩm mang sức chứa lớn cảm xúc tư tưởng họ gọi chung chi tiết nghệ thuật Cũng theo nhóm tác giả thì: Tuỳ theo thể cụ thể, chi tiết nghệ thuật có khả thể hiện, giải thích, làm minh xác cấu tứ nghệ thuật nhà văn, trở thành tiêu điểm, điểm hội tụ tư tưởng tác giả tác phẩm Chi tiết nghệ thuật gắn với “quan niệm nghệ thuật” giới người, với truyền thống văn hoá nghệ thuật định Chi tiết nghệ thuật yếu tố nhỏ lẻ tác phẩm mang sức chứa lớn cảm xúc tư tưởng Sức chinh phục hình tượng nghệ thuật truyền cảm góp phần định tạo sức truyền cảm hấp dẫn, lôi người đọc nhờ chi tiết Tất nhiên chi tiết tác phẩm có vai trị, vị trí giá trị Có chi tiết đóng vai trị vật liệu xây dựng, làm tiền đề cho cốt truyện phát triển thuận lợi hợp lý, có khơng chi tiết thể tập trung cho cấu tứ tác giả Chi tiết nghệ thuật trước hết mang chất sáng tạo người nghệ sĩ, chất văn hóa cộng đồng Chúng ta thấy qua vài chữ Truyện Kiều, chữ “tót” (Ghế ngồi tót sỗ sàng), chữ “cò kè” (Cò kè bớt thêm hai) mà thi hào Nguyễn Du lật tẩy chân dung kẻ buôn, vô học, thô lỗ nhân vật Mã Giám Sinh, hay chữ “lẻn” làm lộ tính cách mờ ám, lút, tráo trở… Sở Khanh, hay hai chữ “mặt sắt” gọi chân dung tính cách lạnh lùng, hiểm độc, tàn nhẫn Hồ Tôn Hiến… Các chữ “tót”, “cị kè”, “mặt sắt” gọi chi tiết đắt giá làm lên hồn cốt nhân vật Chi tiết hàm chứa nhiều nét nghĩa, nhiều giá trị gọi tín hiệu nghệ thuật Đã gọi tín hiệu ln mang mã, để giải mã phải nhờ đến chiều sâu văn hóa Ví dụ để hiểu thơ Mời trầu Hồ Xuân Hương phải có vốn văn học dân gian định: Quả cau nho nhỏ, miếng trầu hôi/ Này Xn Hương quệt rồi/ Có phải dun thắm lại/ Đừng xanh lá, bạc vôi Để cắt nghĩa văn người đọc buộc phải liên tưởng câu chuyện cổ Trầu cau, lại phải đặt thơ vào quan niệm truyền thống phương Đông tình u nhân: Cái dun màu sắc đỏ… Như dịch thơ sang ngôn ngữ khác cực khó, khơng muốn nói khơng thể Chi tiết gắn với quan niệm nghệ thuật người sống nhà văn Chỉ cần đọc câu thơ Bố cu lổm ngổm bò bụng “Bà Chúa thơ Nôm” cho thấy nhìn coi thường, khinh miệt giới đàn ơng xã hội phong kiến hà khắc vốn coi phụ nữ đồ chơi Động từ “lổm ngổm” thường để vật loài cua cáy, đặt văn cảnh thơ tốt lên tiếng cười mỉa: Tưởng anh đàn ông phải “Làm trai cho đáng lên trai/ Xuống đông đông tĩnh, lên đoài đoài yên”, thực thứ cua cáy mà “bò” vĩ đại người phụ nữ… Chi tiết cho thấy loạn, đối chọi với ý thức hệ hẹp hịi, ích kỷ, phản nhân văn lỗi thời Hãy nhìn vào so sánh ca dao sau ta thấy người Việt xưa yêu quý đẹp lắm, đẹp thuộc người: Cổ tay em trắng ngà/ Đôi mắt em sắc dao cau/ Miệng cười thể hoa ngâu/ Cái khăn đội đầu thể hoa sen Và đẹp người gái xứ Kinh Bắc Bên sơng Đuống Hồng Cầm khơng đẹp trần mà đẹp mang tầm vĩnh cửu tạo hóa tỏa ánh sáng sống xuống cõi trần gian: Những cô hàng xén đen/ Cười mùa thu tỏa nắng Chi tiết đóng vai trò làm tiền đề cho phát triển cốt truyện Hẳn khơng qn hình dáng “ngật ngưỡng” nhân vật Chí Phèo truyện ngắn tên nhà văn Nam Cao: “Hắn vừa vừa chửi, vậy, rượu xong chửi Bắt đầu chửi trời…” Đây chi tiết mở đầu tác phẩm, khơi gợi hấp dẫn lơi kéo bạn đọc, vừa có tác dụng gián tiếp giới thiệu thân thế, tiểu sử nhân vật vừa có chức mở trường khơng - thời gian khứ tiếp đến tương lai đời ngắn ngủi Chí Phèo Dưới góc độ xã hội học, chi tiết mở ý nghĩa thân phận người xã hội cũ Bản chất xã hội giao tiếp Khơng có giao tiếp khơng có xã hội, mà xét đến chửi cách giao tiếp, có điều giao tiếp đối lập Kênh giao tiếp bị đóng băng hồn tồn hai bên khơng thèm để sức, có nhiệt tình chửi Thế Chí chửi làng Vũ Đại tức Chí khát khao giao tiếp với người Cả làng Vũ Đại không thèm “ra nhời” với Chí Chí khơng cịn xứng đáng người để họ chửi Tức dân làng Vũ Đại coi Chí giới khác, giới thân phận lồi vật, có lẽ xác thân phận lồi chó, mà chứng có chi tiết: “Thành thử có ba chó với thằng say rượu…” Giả sử Chí Phèo khơng có chi tiết “bát cháo hành” truyện bình thường, nhờ có mà cốt truyện đào sâu thêm vào bi kịch không làm người kẻ khát khao lương thiện, nhờ ý nghĩa truyện nâng thêm tầm cao Chi tiết thể tập trung cho cấu tứ Trường hợp thường để nhà thơ cấu trúc tác phẩm người bình thơ nương theo mà tìm tứ thơ Xin ví dụ thơ Hồng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng (Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng) đại thi sĩ Lý Bạch: Cố nhân tây từ Hoàng Hạc lâu Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu Cô phàm viễn ảnh bích khơng tận Duy kiến Trường Giang thiên tế lưu (Bạn từ lầu Hạc lên đường Giữa mùa hoa khói, Châu Dương xi dịng Bóng buồm khuất bầu khơng Trơng theo thấy dịng sơng bên trời -Bản dịch Ngơ Tất Tố) Hai câu đầu nói tới người (Mạnh Hạo Nhiên) với không gian chia ly: Tại lầu Hoàng Hạc, thời gian chia ly: Giữa mùa hoa khói Nơi đến: Dương Châu Như Lý Bạch khơng tiễn bạn nơi quê nhà mà nơi đất khách: Lầu Hạc - địa danh gắn liền với truyền thuyết vị tiên cưỡi hạc vàng bay Dương Châu thời điểm thành phố tiếng sầm uất vùng Giang Nam mà Lý Bạch đến Thế đằng sau chi tiết địa danh ẩn lý mà Lý Bạch khơng thể bạn Điều cắt nghĩa hai câu sau với chi tiết đặc sắc làm cho tứ thơ tiễn bạn thật nặng tình, chất chứa tâm trạng Tình lồng cảnh: Chiếc buồm cô đơn người bạn cô đơn xa dần hút vào màu xanh vô tận sông nước bao la Thuyền khuất bóng mà người đưa tiễn cịn đứng lầu cao để trông theo Chi tiết cô phàm (cánh buồm đơn) cho thấy nhà thơ khơng nhìn theo mắt mà cịn nhìn lịng Như phép làm văn, dụng công hướng vào việc tìm chi tiết Chi tiết có sức biểu góp phần nâng cao giá trị tác phẩm Khơng có tác phẩm hay mà chi tiết lại nhạt nhẽo, nông cạn, thiếu sức sống 1.2 Khai thác chi tiết truyện ngắn tự Chi tiết phong phú đa dạng phân tích tác phẩm văn học, tác phẩm tự sự, đặc biệt truyện ngắn cần phải cân nhắc cẩn thận việc lựa chọn chi tiết phù hợp Trong viết quan tâm truyện ngắn chương trình Ngữ văn 12, tác phẩm tự chủ yếu thuộc thể loại truyện ngắn Và phạm vi định truyện ngắn có điểm khác với thể loại tự khác, tiểu thuyết Thế nhưng, q trình lựa chọn chi tiết để phân tích truyện ngắn nhiều người viết cho chi tiết tự (các tình tiết) phận thuộc kết cấu cốt truyện, thể diễn biến cốt truyện nên không ý Chúng ta biết truyện ngắn khác với tiểu thuyết khơng số lượng trang, chữ, dài ngắn mà cịn khác nội dung, kết cấu cốt truyện Tiểu thuyết (truyện dài) vừa dài dày số trang, số chữ mà miêu tả sống đầy đủ không gian thời gian (dung lượng) Tiểu thuyết phản ánh thực sống theo thời gian dài, xẩy nhiều nơi khác với nhiều nhân vật, thể nhiều vấn đề Vì cốt truyện phức tạp, đan chéo, quyện lẫn vào Do đó, phân tích tiểu thuyết nhà nghiên cứu khơng thể nêu hết phân tích hết chi tiết biểu tác phẩm Ngược lại truyện ngắn tác phẩm tự cỡ nhỏ, diễn tả khoảnh khắc, chốc lát sống chi tiết phải cô đúc, ngôn ngữ mang nhiều ẩn ý, tạo cho tác phẩm chiều sâu nội dung nghệ thuật cần phải tìm hiểu Nhiều nhà văn có phát biểu cụ thể truyện ngắn nhà văn Vũ Thị Thường: “Viết truyện dài làm nhà đồ sộ, bắt tay viết truyện ngắn nhận lấy việc chạm trổ khay, tranh khắc gỗ Ở truyện dài có chương “độn” truyện ngắn cần viết trang lỏng lẻo truyện đổ liền Những chi tiết hay đến mà khơng phục vụ chủ đề, trở nên vơ ích” (Kinh nghiệm viết truyện ngắn - Vương Trí Nhàn - NXB Tác phẩm mới) Hoặc ý kiến cố nhà văn Nguyễn Công Hoan: “Truyện ngắn truyện dài phải khác tính chất Truyện ngắn truyện mà vấn đề xây dựng chi tiết với bố trí chặt chẽ thái độ với cách đặt câu dùng tiếng có cân nhắc Muốn truyện truyện ngắn, nên lấy ý làm chủ đề cho truyện Những chi tiết truyện nên xoay quanh chủ đề Khơng có chi tiết thừa, rườm rà, miên man Mỗi truyện cần có ý, ý thơi Ý ý chuyện thật ý định tác giả làm ý cho độc giả hiểu truyện hay” (Kinh nghiệm viết truyện ngắn - Vương Trí Nhàn - NXB Tác phẩm mới) Một số nhà văn Tơ Hồi, Bùi Hiển, Nguyễn Thành Long, Nguyễn Kiên, Nguyễn Quang Sáng, Đỗ Chu, Ma Văn Kháng v.v có nhiều ý kiến xoay quanh đặc điểm chuyện “bếp núc” truyện ngắn Nói chung theo ý họ có nhiều tác phẩm viết chưa hay, truyện ngắn phải khác truyện dài, khác tiểu thuyết Có thể lấy thêm ý kiến nhà văn Ma Văn Kháng: “Theo hiểu, tác phẩm mười ngàn chữ không nên ngổn ngang q Tơi thích truyện tình, trọn vẹn Như người ta nói:tồn truyện phải vịng khép kín, khơng dài q, khơng ngắn q, khơng xơ đẩy xộc xệch, chí khơng thừa chi tiết Khi vào truyện xà tích cô gái hay chút ánh trăng thượng tuần phải có ý nghĩa, nương tựa kia, chi tiết soi rọi cho chi tiết khác” (Kinh nghiệm viết truyện ngắn - Vương Trí Nhàn - NXB Tác phẩm mới) Nhiều nhà văn khác có nhận định tương tự Nói chung, tất người cho truyện ngắn khối thống nhất, hoàn chỉnh, chặt chẽ từ nội dung, tư tưởng chủ đề đến hình thức diễn đạt, truyện ngắn khơng có thừa Vì vậy, viết truyện ngắn điều vơ khó khăn Nhà văn Nguyễn Ngọc so sánh việc viết truyện kí “Đất nước đứng lên” truyện ngắn “ Rừng xà nu” ông, ông tâm “Trước hết tơi nghĩ có lẽ thời “Đất nước đứng lên”, viết được, viết “Rừng xà nu” Riêng tơi cảm thấy điều rõ” (Nguyên Ngọc - Về truyện ngắn - Rừng xà nu- Trích Để dạy tốt Văn học Việt Nam lớp 12 - NXB Giáo dục 1996) ơng giải thích lý sao: Truyện ngắn ngắn nhiều chi tiết, người viết phải biết nhiều, dài, phải có vốn sống, biết cách chọn tình huống, cách xử lý bố cục, cách dựng truyện, dựng người, cách nói, giọng nói, lời kể, lời văn v.v Những khả thời viết “Đất nước đứng lên” ơng chưa đủ độ chín Như vậy, khác với truyện dài, truyện ngắn nhỏ bé nhiều số lượng trang, chữ, đối tượng phản ánh (cái chốc lát, khoảnh khắc sống, ý tưởng v.v ) lại đòi hỏi, yêu cầu cao nghệ thuật diễn đạt Ở truyện ngắn dĩ nhiên truyện ngắn hay khơng có yếu tố thừa Cho nên phân tích truyện ngắn, cần phải lựa chọn chi tiết biểu hiện, chi tiết tiêu biểu quan để thể đầy đủ giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Bỏ qua quên số chi tiết dù nhỏ bé lại có ý nghĩa quan trọng làm hạn chế giá trị biểu tác phẩm 1.3 Đặc điểm vai trò chi tiết tác phẩm tự Tính tạo hình chi tiết nghệ thuật Hình tượng nghệ thuật cụ thể, gợi cảm, sống động nhờ chi tiết môi trường, phong cảnh chân dung, nội thất, cử chỉ, phản ứng nội tâm, hành vi lời nói.Trong tác phẩm tự chi tiết có khả gợi hình ảnh vật, cảnh vật, người… đặc biệt vai trò khắc hoạ tính cách nhân vật Nhà văn sử dụng nhiều chi tiết- nét cụ thể để miêu tả ngoại hình, nội tâm, hành động nhân vật, cảnh vật, kiện có liên quan đến nhân vật Đan dệt hàng loạt chi tiết với có tranh ngơn ngữ tạo nên ấn tượng tương đối xác định nhân vật Ví dụ:- Chi tiết đồ vật tàn “Hai đứa trẻ”- Thạch Lam chân thực với chõng tre, cửa hàng tạp hoá “nhỏ xíu”, gánh hàng nước mẹ chị Tí, manh chiếu rách, thau sắt rúm ró, đàn bầu cũ kĩ…góp phần làm nên tranh phố huyện nghèo nàn héo hắt tiêu điều mà sống người lay lắt héo mòn ngày - Trong truyện ngắn “Chí Phèo”-Nam Cao, nhân vật Chí sinh động với chi tiết ngoại hình ngơn ngữ nội tâm +Sự tha hoá Chi khắc hoạ chi tiết ngoại hình ngơn ngữ, hành động nhân vật +Sự thức tỉnh với chi tiết miêu tả nội tâm Chí Phèo từ sau gặp Thị Nở Khơng gợi hình ảnh vật, khắc hoạ tính cách nhân vật mà chi tiết nghệ thuật cịn có vai trị cá biệt hố nhân vật Nhờ chi tiết đắt giá sắc nét tạo nên tài nhà văn mà nhân vật văn học trở thành gương mặt “quen mà lạ”, “con người này” không trộn lẫn xuất đám đông loại Đều người nơng dân Chí Phèo khác hẳn với Tràng Bá Kiến khác với Nghị Quế điển hình cho bọn cường hào ác bá 1.3.2- Chi tiết gắn với quan niệm nghệ thuật người Trong truyện cổ tích nhân vật xây dựng theo kiểu chức theo hai tuyến thiện ác Nhân vật khơng có tâm lí có chi tiết hành động thực hai chức Tấm với chi tiết diễn tả hoá thân liên tiếp( chim vàng anh, khung cửi, xoan đào, thị ) thể sức sống dẻo dai mãnh liệt thiện Kết lại tác phẩm với hành động Tấm dội nước sơi vào Cám trừng phạt đích đáng thiện với ác qua thể mơ ước nhân dân chiến thắng thiện đấu tranh giành giữ hạnh phúc Con người văn học trung đại quan niệm người siêu cá thể Tư tưởng hành động cách ứng xử người theo khuôn mẫu, quy ước chung bị chi phối thi pháp nặng tính qui phạm , ước lệ tính phi ngã Con người đặt mối quan hệ bản( tam cương), đức tính chủ yếu hệ thống đạo đức nho giáo ( ngũ thường) chi phối đời sống tình cảm người Khi nội tâm có giống khơng có bí ẩn để khám phá Do lựa chọn chi tiết thể tâm lí chủ yếu chi tiết ngoại ngôn ngữ, hành động Điều lí giải Kiều định phải hành động bán chuộc cha có hiếu Nhân vật Vũ Nương với chi tiết hành động ngôn ngữ thể vẻ đẹp “công dung ngôn hạnh” người phụ nữ trung đại Nhân vật Tử Văn khẳng khái nóng nảy, thấy chuyện bất không tha khắc hoạ với chi tiết hành động ngôn ngữ Đặc biệt chi tiết Tử Văn đốt đền tà viên Bách hộ họ Thôi Văn học đại năm 1930-1945: nhà văn có thức tỉnh ý thức cá nhân, họ vào khám phá đời sống cá nhân người, cá nhân tiểu vũ trụ chứa đầy bí mật có cử chỉ, ngơn ngữ, đời sống nội tâm riêng Nam Cao thuộc lớp nhà văn ấy, ông hướng ngòi bút vào khai thác giới nội tâm- chỗ tinh vi huyến diệu người…Nam Cao miêu tả tâm lí nhân vật nhiều thủ pháp với chi tiết vô đặc sắc Những trang văn miêu tả thức tỉnh khát khao lương thiện Chí Phèo xem thành cơng kết tinh cho biệt tài phân tích tâm lí đạt đến trình độ bậc thày Nam Cao nhờ chi tiết khơi sâu vào nội tâm nhân vật Văn học giai đoạn 1945-1954: với quan niệm người riêng –chung, người nhỏ bé bất hạnh xã hội cũ đổi đời xã hội Hạnh phúc họ tìm thấy hạnh phúc chung dân tộc Xuất phát từ quan niệm nên số phận nhân vật có khác so với nhân vật văn xuôi thực phê phán 1930-1945 cách lựa chọn chi tiết kết thúc khác Kết thúc Chí Phèo bi kịch với chi tiết lò gạch cũ, Tràng “Vợ nhặt” chắn có tương lai tươi sáng kết chi tiết cờ đỏ vàng bay gió Văn học kháng chiến 1945-1975: với quan niệm người mang tính sử thi, tạc dáng đứng hào hùng vào lịch sử việc lựa chọn chi tiết để xây dựng nhân vật khác, nhà văn chọn chi tiết để lí tưởng hố nhân vật, nhân vật toả ánh hào quang, họ đẹp phương diện chiến đấu đời thường.Trong truyện “Rừng xà nu”, Tnú nhân vật anh hùng toàn diện Tnú anh hùng từ nhỏ, lớn lên trở thành người chiến sĩ cách mạng kiên trung người chồng người cha giàu yêu thương Việt, Chiến “Những đứa gia đình” đẹp phương diện nhà văn lựa chọn chi tiết tiêu biểu để khắc hoạ vẻ đẹp lí tưởng Văn xi sau 1975 vận động đổi theo hướng dân chủ hoá tinh thần nhân sâu sắc, văn học hướng tới thực đa chiều, người đa diện Mọi mặt đời sống người văn học quan tâm phản ánh: người cá nhân, đời thường, người với hạnh phúc bi kịch, người phi lí tưởng, nhân loại, tự nhiên năng…Do việc lựa chọn chi tiết để khắc hoạ nhân vật khác với văn học giai đoạn trước Số phận Mị “Vợ chồng A Phủ” có khác với người đàn bà hàng chài “Chiếc thuyền thuyền xa” xuất phát từ quan niệm nghệ thuật người có khác nên cách chọn chi tiết kết thúc truyện khác Mị đổi đời xã hội với chi tiết Mị giải thoát cho APhủ chạy theo APhủ tới Phiềng Sa hai người tham gia vào đội quân giải phóng quê hương Người đàn bà hàng chài cuối phải cam chịu chấp nhận số phận không dám rời bỏ người chồng vũ phu, chấp nhận cảnh đòn roi cơm bữa “ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng” thuyền gia đình chị chao đảo bão cấp 11 Gắn với quan niệm nghệ thuật người chi tiết nghệ thuật có vai trị quan trọng làm nên diện mạo nhân vật văn học thời Khi phân tích nhân vật cần phải đặt típ người thời kì văn học cần phải lựa chọn chi tiết nghệ thuật tiêu biểu để thẩm bình, làm bật đặc điểm nhân vật 1.3.3 Với chất sáng tạo, chi tiết có vai trò biểu lộ tư tưởng, chủ đề tác phẩm Chi tiết nghệ thuật văn xi khơng có trị tạo hình mà cịn có đặc điểm vơ quan trọng nữa, chất sáng tạo, khái quát, biểu nó, khả nói nhiều thân Tuỳ theo thể cụ thể, chi tiết nghệ thuật trở thành tiêu điểm, hội tụ tư tưởng tác giả tác phẩm Tuy ngắn gọn cô đúc, chi tiết nghệ thuật lại chứa đựng chiều sâu ý nghĩa khôn mà dường ta khơi không thấy đáy “chi tiết nghệ thuật giọt nước mà qua đo ta thấy đại dương” Chi tiết nhỏ lại làm nên nhà văn lớn Với chất sáng tạo chi tiết nghệ thuật có vai trị khơng nhỏ làm nên tiếng nói nghệ thuật độc đáo nhà văn Chi tiết tạo thành phải qua trình thai nghén nhà văn Để làm tiết nhỏ địi hỏi nhà văn phải có thăng hoa cảm xúc tài nghệ thuật chân Chi tiết điểm sáng tác phẩm tự sự, giúp nhà văn thể ý đồ nghệ thuật mà muốn biểu đạt, giúp bạn đọc thoả mãn khám phá mong muốn khám phá tận ý nghĩa tác phẩm biểu phần hồn tác phẩm, tạo nên tầng sâu khai phá mà không đến đáy Nhưng muốn tạo chiều sâu khôn tác phẩm tự sự, tức “phần chìm”, ý nghĩa biểu chưng, nhà văn tạo chi tiết đắc địa mà cịn phải có biệt tài lựa chọn dịng đời xi ngược khoảnh khắc thời gian mà sống đậm đặc nhất, chứa đựng nhiều ý nghĩa nhiều áp lực buộc người phải bộc lộ phần sâu kín tâm hồn Chi tiết cô đúc ngắn gọn lại chứa đựng tầng sâu khôn mà dường khơi không nghĩa Nghệ thuật lĩnh vực đặc thù, tầm vóc người nghệ sĩ làm nên từ điều nhỏ Nhà văn có khả sáng tạo chi tiết nhỏ có giá trị góp phần đắc lực việc thể tư tưởng, chủ đề tác phẩm Do để tạo nên chi tiết đắc địa đòi hỏi nhà văn phải có đủ ba yếu tố: tài, tâm tầm Một chi tiết hay hay xác chữ mà “đẹp” hồn văn Đó phải trăn trở không ngừng nhà văn trước đời, thăng hoa cảm xúc đến cao dung nạp ngòi bút tài hoa Chi tiết có vai trị quan trọng giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh nói: “ở truyện ngắn, chi tiết có vị trí quan trọng chữ thơ tứ tuyệt, có chi tiết đóng vai trị đặc biệt nhãn tự thơ vậy” Với tác phẩm văn xi tự sự, chi tiết có vai trị biểu lộ tư tưởng, chủ đề tác phẩm, tạo chiều sâu ý nghĩa khôn Với bạn đọc, chi tiết làm khơi dậy khám phá tầm khái quát hơn, giúp bạn đọc hiểu hay tác phẩm Nhưng có lẽ vai trị lớn chi tiết nghệ thuật việc thể tài –tâm tác giả Chi tiết thể tư tưởng mà cịn in dấu ấn cá tính sáng tạo nhà văn, chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn Khơng chi tiết cịn giúp nhà văn khẳng định tầm Xây dựng chi tiết nhỏ điều dễ dàng, để chi tiết tồn theo thời gian cịn điều khó Chắc chắn phải dụng công dụng tâm nhà văn làm nên đứa tinh thần trường cửu với thời gian Chi tiết nhỏ lại làm nên nhà văn lớn Chi tiết nghệ thuật góp phần làm nên phong cách nhà văn, in đậm dấu ấn tài sáng tạo người nghệ sĩ + Chi tiết bát cháo hành, giọt nước mắt… “Chí Phèo” chi tiết đắt giá làm nên tiếng nói nhân đạo sâu sắc sáng tác Nam Cao khẳng định tình người cứu tính người + Chi tiết Phán mọc sừng hạ huyệt oặt người mà khóc, khóc khơng thơi“ Hứt!…Hứt ! Hứt! ” dúi tờ giấy bạc năm đồng gấp tư vào tay Xn tốn sịng phằng cho doanh thương Với chi tiết Phán diễn viên siêu hạng qua tác giả bóc trần chất giả dối cao độ xã hội thượng lưu tư sản đương thời + Bát bánh đúc “Vợ nhặt” chi tiết đặc sắc qua thấy số phận thảm thương tội nghiệp người ăn-thị vợ nhặt vẻ đẹp tình người hào hiệp người cho ăn Tràng Chi tiết nhỏ lại có vai trị lớn để soi sáng chủ đề tác phẩm: phản ánh số phận thảm thương tội nghiệp người nông dân nạn đói khủng khiếp năm 1945, đồng thời cịn làm sáng lên vẻ đẹp tâm hồn người lao động trước Cách mạng Và đem so sánh với bát cháo hành “Chí Phèo” bát bánh đúc chi tiết thể tiếng nói nghệ thuật độc đáo Kim Lân viết người nông dân 1.3.4 Chi tiết đóng vai trị làm tiền đề cho phát triển cốt truyện Mọi chi tiết tác phẩm tự khơng phải có vai trị, vị trí giá trị Có chi tiết đóng vai trị vật liệu xây dựng, làm tiền đề cho cốt truyện phát triển thuận lơi hợp lí Vì phân tích tìm hiểu tác phẩm văn học, ta không ý đến chi tiết Chi tiết bát cháo hành “Chí Phèo” có vai trị lớn việc thúc đẩy cốt truyện, khơng có liều thuốc giải độc Chí Phèo chưa tỉnh để có diễn biến câu chuyện diễn tác phẩm Và nhờ chi tiết mà bi kịch đau đớn bị cự tuyệt quyền làm người kẻ khát khao cháy bỏng lương khơi sâu hơn, nhờ ý nghĩa truyện nâng thêm tầng cao Chi tiết Mị cắt dây trói giải thoát cho A Phủ, APhủ trốn khỏi Hồng Ngài chi tiết có vai trị lớn việc thúc đẩy cốt truyện Nếu Mị không chạy theo APhủ chắn Mị phải chết câu chuyện khơng có phần sau Điều đồng nghĩa với ý đồ tư tưởng ca ngợi cơng lao trời biển Đảng mà Tơ Hồi muốn giử gắm vào tác phẩm không thành Như chi tiết có vai trị quan träng cho phát triển cốt truyện Thực trạng vấn đề: Khai thác chi tiết qua số truyện ngắn tự chương trình Ngữ văn 12 10 Truyện ngắn nói riêng Văn học Việt Nam nói chung từ sau cách mạng tháng Tám - 1945 đến có thay đổi, phát triển truyện ngắn trước 1945 hình thức lẫn nội dung Những tác phẩm tuyển chọn để dạy chương trình Ngữ văn 12 coi tiêu biểu cho truyện ngắn, thể đầy đủ đặc điểm truyện ngắn nói Đó truyện như: Vợ nhặt (Kim Lân), Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi), Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành), Những đứa gia đình (Nguyễn Thi) Chiếc thuyền ngồi xa (Nguyễn Minh Châu) Mỗi tác phẩm phản ánh thực sống, đặt vấn đề giai đoạn cách sâu sắc hình thức nghệ thuật đặc sắc Chính vậy, nên phân tích truyện ngắn để giảng dạy phục vụ cho việc dạy học thầy trò, giáo viên, cán giảng dạy nhà nghiên cứu v.v cố gắng để làm rõ giá trị độc đáo, hay đẹp chúng, giúp cho học sinh em học sinh giỏi, cảm thụ hết vẻ đẹp văn học 2.1 Truyện “Vợ nhặt” (Kim Lân): 2.1.1 Các chi tiết tình truyện Bước một, cho học sinh xác định tình huống, gọi tên tình truyện (Đó tình nhặt vợ, lại nhặt nơi đầu đường xó chợ Đây tình lạ, tình có vấn đề) Bước hai cho học sinh tìm hiểu chi tiết quan trọng tạo nên tình Bước học sinh cần vào sách giáo khoa để tìm hiểu Có thể cụm từ, câu, đoạn cụ thể, trả lời cách khái quát nội dung chi tiết vấn đề (Tên nhân vật (Tràng), bối cảnh trước Tràng nhặt vợ, câu hò Tràng, thái độ người đàn bà nhặt thóc rụng, bốn bát bánh đúc, nhíu mày người vợ nhặt,…) Bước ba học sinh vào chi tiết tìm để sâu vào phân ý nghĩa giá trị chi tiết Chẳng hạn tên gọi nhân vật (Tràng), gợi lên loại dụng cụ dùng nghề mộc, nói lên vất vả cực kiếp người (em gái Tràng có tên đục), tên gọi nhân vật theo ý đồ nghệ thuật nhà văn Hoặc bối cảnh truyện: dòng người “đội chiếu bồng bế, dắt díu lên xanh xám bóng ma, nằm ngổn ngang khắp lều chợ Người chết ngả rạ Không buổi sáng người làng chợ, làm đồng không gặp ba bốn thây nằm cịng queo bên đường Khơng khí vẩn mùi ẩm thối rác rưởi mùi gây xác người…” Đây khung cảnh thê lương, khơng khí đám ma, khơng gian đầy mùi tử khí… Truyện “Vợ nhặt” Kim Lân xây dựng tình vơ độc thể ý tưởng: Một nông dân nghèo rớt mồng tơi, tưởng chừng khơng có vợ lại có vợ cách “nhặt”, mà cần bốn bát bánh đúc Tuy nhiên nhà văn không dừng Thơng qua tình khác thường độc đáo này, Kim Lân “đã thể tình cảm nhân hậu với người khổ”, ý nghĩa truyện: túng đói quay quắt, hồn cảnh khốn khó nào, người nơng dân khát khao vươn lên chết, thảm đạm, vui, hy vọng 2.1.2 Các chi tiết nhân vật Tương tự trên, cho học sinh tìm hiểu theo bước: xác định gọi tên nhân vật, tìm chi tiết quan trọng biểu bật nội dung tư tưởng nghệ thuât vấn đề sâu vào phân tích chi tiết Chẳng hạn nhân vật Tràng, từ chi tiết ngoại hình (thơ nháp, vập vạp), đến tính cách chậm chạp (tư miệng) hoàn cảnh éo le: dân ngụ cư, cha chết sớm, nhà nghèo (chỉ có túp lều dúm dó mọc mảnh đất lổn nhổn cỏ), mẹ già cả… tập trung nhấn mạnh đến khả khó lấy vợ Tràng Việc anh có vợ nhà văn miêu tả loạt chi tiết tình tế Hạnh phúc đến thật bất ngờ tưởng thân phận thấp hèn xấu xí, Tràng từ ngỡ ngàng thành niềm vui cụ thể, Tràng cảm nhận tận hưởng “Một mẻ, lạ lắm, chưa 11 thấy người đàn ơng nghèo khổ ấy, ơm ấp, mơn mang khắp da thịt Tràng, tựa hồ có bàn tay vuốt nhẹ sống lưng” Vì đến đến nhà, có thị nhà rồi, mà “Nhìn thị ngồi nhà rồi, đến cịn ngờ ngợ khơng phải Ra có vợ ư” Chi tiết Tràng vào phấp phỏng, sốt ruột chờ mẹ thở phào “ngực nhẹ hẳn đi” chi tiết thể quan sát trải nghiệm sâu sắc nhà văn Rồi chi tiêt sáng hôm sau (của đêm tân hơn) thức dậy, Tràng cịn cảm thấy: “Trong người êm lửng lờ người vừa giấc mơ Việc có vợ đến hơm cịn ngỡ ngàng khơng phải” Tiếp theo cảm nhận sống có gia đình: “Hắn chớp chớp liên hồi bổng vừa nhận xung quanh có vừa thay đổi mẻ” Đọc đến đây, ta có liên hệ đến hình ảnh Chí Phèo nhận sau say dài triền miên Ở Kim Lân tài tình việc miêu tả tâm lý, tả tâm trạng phức tạp nhân vật Tràng có thay đổi thật với cảm nhận trách nhiệm tình cảm gia đình, với nhà Tuy nhiên để hiểu sâu sắc vấn đề, nên hướng dẫn học sinh sâu vào tìm hiểu thêm số chi tiết khác tác phẩm Như chi tiết bị tóm lược chương trình Tràng mua hai hào bạc dầu để thắp đêm tân hôn với ý nghĩ hồn nhiên: Vợ mới, vợ miếc phải sáng sủa tí Rõ ràng người đàn ông khốn khổ cực chi chút đến hạnh phúc Song có lẽ, chi tiết đắt để tả thay đổi việc: “Hắn chạy sân, muốn làm việc để dự phần tu sửa lại nhà” Tác giả Nguyễn Quang Trung “Phân tích - Bình giảng tác phẩm văn học 12” (NXB Giáo dục - 1999) chọn chi tiết bình: “So với dáng” ngật ngưỡng” mở đầu tác phẩm, hành động “ xăm xăm” Tràng đột biến quan trọng, một bước ngoặt đổi thay số phận lẫn tính cách Tràng: Từ khổ đau sang hạnh phúc, từ chán đời sang yêu đời, từ ngây dại sang ý thức Chẳng mà Kim Lân thấy đủ điều kiện đặt vào dòng suy nghĩ Tràng ý thức bổn phận sâu sắc: “Bây thấy nên người, thấy có bổn phận lo lắng cho vợ sau này” Tràng thật “Phục sinh tâm hồn” giá trị lớn lao hạnh phúc Cô Kiều xưa: “ băng lối vườn khuya vường mình” táo bạo mà cú chênh vênh, đơn độc Cái Tràng thực khỏe, tự tin vậy” Đúng Tràng có chuyển biến, thay đổi lớn lao, bước ngoặt quan trọng đời anh Khác với đổi thay theo chiều hướng lên, thẳng đứng Tràng, nhân vật bà cụ Tứ, tâm lý miêu tả diễn biến phức tạp, theo hai bước: lúc gặp nàng dâu sáng hôm tân hôn Ở bước, nhà văn khéo léo lựa chọn nhiều chi tiết có ý nghĩa để miêu tả nhân vật tâm lý nhân vật, rối rắm đó: ngạc nhiên có, sững sờ có, vui mừng có, buồn tủi có, lo lắng có, tin tưởng có Diễn biến tâm trạng nhân vật nếp gấp thế, điểm sáng bà cụ Tứ có người nhận xét: Truyện gồm ba nhân vật, lại xuất muộn mằn bà lão “gần đất xa trời” thật kỳ lạ, bà lão khơng phải khác thắp sáng tin tưởng, niềm hy vọng cho người khác Có thể thấy rõ điều qua số chi tiết như: Khi Tràng đánh diêm đốt đèn, thắp sáng, bà cụ Tứ dã nói: “Có đèn ? Ừ thắp lên tí cho sáng sủa ” Một chút sáng nhỏ bé lần đầu xuất tối tăm sống khát khao, ước mong cháy bỏng bà Chính vậy, đêm tâm sáng hơm sau bà nói với dâu lời lẽ tràn đầy niềm tin hy vọng: “Biết con, giàu ba họ, khó ba đời ? Có sau” hay bàn chuyện sửa sang nhà cửa, chăn nuôi… Câu nói “Khi có tiền ta mua lấy đơi gà” nghe phấn khởi mà thấy thật tội nghiệp, người đọc dễ liên tưởng đến ca dao than thân “Mười trứng” ông cha ta: “Tháng giêng, tháng hai/ Tháng ba, tháng bốn/ Tháng khốn tháng nạn/ Đi vay dạm/ Được quan tiền/ 12 Ra chợ Cửa Diên/ Mua gà mái ni” Rồi chi tiết nồi “chè khốn” (mà thực chất cháo cám) với nhận xét “Ngon đáo để” bà niềm tin hạnh phúc sống Cùng với chi tiết miêu tả nhân vật, truyện ngắn “Vợ nhặt” cịn có nhièu chi tiết kết cấu, cốt truyện đặc sắc Nhờ mà ý nghĩa chủ đề tác phẩm trở nên sâu sắc Đó tiếng hờ khóc tỉ tê “của nhà có người chết đói, tiếng trống thu thuế đầu đình, cảm giác đắng chát nghẹn bứ Tràng ăn bát chè cám mẹ vừa múc cho” Ba chi tiết khác chung ý nghĩa: hạnh phúc bị đe dọa Niềm vui bà cụ Tứ hạnh phúc Tràng phải đối mặt với thực tế: nạn đói khủng khiếp hồnh hành khắp nơi, sinh mạng người lúc bị dễ dàng Trong ba chi tiết, có lẽ tiếng trống ngồi đình đắt ? Chúng ta đọc lại chi tiết mà Kim Lân miêu tả : “Ngồi đình dội lên hồi trống dồn dập, vội vã Đàn quạ gạo cao chót vót ngồi bãi chợ hốt hoảng bay vù lên, lượn thành đám vẩn trời đám mây đen” Cách giải thích tác giả “Tuyển tập giảng văn học lớp 12” (NXB TP Hồ Chí Minh - 1992) ý “Về phương diện biểu tượng, đàn quạ che đen bầu trời đám mây đen làm cho ta nhận thức cảnh sống bế tắc, tối tăm, chết chóc tưởng chừng ụp xuống, đóng lại kín mít, tối bưng” Về chi tiết cuối hình ảnh “đồn người đói cờ đỏ bay phấp phới” có người ý đến có người khơng, chi tiết đáng trân trọng chủ đề tác phẩm quan điểm nghệ thuật tác giả Bởi với chi tiết mở đầu tác phẩm: buổi chiều “chạng vạng mặt người” kết thúc buổi sáng “mặt trời lên sào” chi tiết làm cho “Vợ nhặt” khơng cịn tác phẩm dịng Văn học Hiện thực phê phán trước 1945 2.2 Truyện “Vợ chống A Phủ” (Tơ Hồi): Chủ đề truyện có hai ý: phản ánh thân phận đau khổ người nông dân miền núi ách thống trị áp lực phong kiến thực dân, đồng thời ca sức sống khát vọng tự người miền núi, hình ảnh đường giải phóng đời cách mạng họ Khi đọc hiểu tác phẩm nên tập trung cho em khai thác chi tiết xoay quanh nhân vật Mỵ Có thể thấy nhân vật đầy ắp chi tiết hay, chi tiết độc đáo Tuy nhiên, hết chi tiết mà quan trọng biết lựa chọn chi tiết có giá trị lớn việc thể ý đồ tư tưởng tác phẩm biết khai thác sâu ý nghĩa chi tiết Mở đầu truyện từ dòng đầu tác giả khéo léo giới thiệu Mỵ: “Ai xa có việc vào nhà thống Lý Pá Tra thường trơng thấy có gái ngồi quay sợi bên tảng đá trước cửa, cạnh tàu ngựa Lúc vậy, dù quay sợi, thái cỏ ngựa, dệt vả, chẻ củi hai cõng nước khe suối lên, cô cuối mặt, mặt buồn rười rượi Cô vợ A Sử, trai Thống Lý Pá Tra” Cách miêu tả, dẫn dắt có sức gây ấn tượng nhân vật mà nhà văn muốn giới thiệu Tôi hướng dẫn học sinh, đọc hiểu đoạn giới thiệu tập trung vào chi tiết: Lúc cúi mặt, mặt buồn rười rượi, đặc biệt chi tiết Mỵ ngồi “bên tảng đá trước cửa, cạnh tàu ngựa” Tác giả tỏ tất tinh tế sâu sắc đặt nhân vật đối lập với khung cảnh xung quanh: cảnh giàu sang nhà Thống Lý Pá Tra “nhiều nương, nhiều bạc, nhiều thuốc phiện làng” Mỵ đặt ngang với vật vơ tri vơ giác, vị trí thấp kém: tảng đá, tàu ngựa Ẩn dụ thân phận thấp hèn, với địa vị nô lệ mặc dù, nghịch lý thay, gái lại dâu Thống Lý Pá Tra Nói thân phận Mỵ nhà Pá Tra phải nói đến chi tiết Tìm hiểu nhân vật Mỵ, qua đoạn giới thiệu thường sâu vào khía cạnh: nỗi đau thể xác, nỗi đau tinh thần sức sống kỳ diệu nhân vật Ở khía cạnh tơi hướng dẫn học sinh tập trung khai thác chi tiết phục vụ cho nội dung Chẳng hạn nỗi đau thể xác có chi tiết “Bao thế, suốt năm suốt đời Con ngựa, trâu làm cịn có lúc, đêm cịn đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi vào 13 việc làm đêm ngày” nói lên hành hạ, bóc lột tệ sức lao động người Nội dung khẳng định qua chi tiết người chị dâu tuổi chưa cao lưng còng sát đất Rồi chi tiết Mỵ bị trói đứng vào cột nhà suốt đêm, chi tiết A Sử đạp chân vào mặt Mỵ bóp chân cho hắn, chi tiết A Sử chơi đêm thấy Mỵ ngồi sưởi đánh Mỵ ngã xuống bếp… chi tiết có ý nghĩa sâu sắc Chỉ đơn cử chi tiết đêm Mỵ thức dậy sưởi lửa, bị A Sử đánh gục xuống bếp đêm mai Mỵ thức dậy khơng có truyện xảy mang nhiều lớp nghĩa Học sinh khai thác để thấy được: tố cáo tội ác A Sử nói riêng, bọn quan lại nói chung; việc thể Mỵ cịn xác khơng hồn, nói Mỵ giống máy lập trình hành động xuất phát từ lập trình ấy; Tuy nhiên nhìn sâu chi tiết lại mang ý nghĩa Mỵ vô lạnh lẽo, cô đơn lạnh bắt Mỵ phải tìm đến bếp lửa, thèm khát ấm giúp Mỵ chiến thắng sợ hãi Như bên băng giá tồn cô Mỵ với niềm khát sống mãnh liệt Ngoài ra, chi tiết sở cho hành động cứu A Phủ sau Ở khía cạnh nỗi đau tinh thần, cần hướng dẫn học sinh tìm để khai thác chi tiết có ý nghĩa quan trọng chi tiết dâu gạt nợ (chi tiết không nói lên nỗi đau Mỵ mà cịn tố cáo độc ác thâm hiểm chế độ lang đạo miền núi trước Cách mạng tháng Tám.), chi tiết “Cô Mỵ làm dâu nhà Pá Tra năm Từ năm nào, cô không nhớ”, chi tiết “Bây Mỵ tưởng trâu, ngựa, ngựa phải đổi tàu ngựa nhà đến tàu ngựa nhà khác, ngựa biết việc ăn cỏ, việc làm mà thôi” Đây chi tiết thể rõ nỗi đau tinh thần Mị, người gái cực khổ hoàn toàn đánh cảm giác thời gian không gian, cô không nhớ ngày tháng, khơng nhớ nơi mà “nhớ nhớ lại việc giống nhau, tiếp vẽ trước mặt, năm mùa, tháng lại làm làm lại” Ngồi chi tiết trên, cịn có nhiều chi tiết khác chi tiết “Mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa”, chi tiết “Ở buồng Mị nằm, kín mít, có cửa sổ lỗ vuông bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, sương nắng” Chi tiết góp thêm ý nghĩa vào việc miêu tả thân phận Mỵ Hồng Ngài Mỵ không kẻ nô lệ thấp gia đình Pá Tra mà cịn người tù nhà người chồng Đặc biệt qua chi tiết buồng, nhà văn tạo dựng lên thứ ngục thất tinh thần, khơng giam hãm thân xác, mà cịn giam hãm tuổi xuân tình yêu Mị Khai thác khía cạnh sức sống kỳ diệu nhân vật Mị, bắt đầu việc cho học sinh tìm chi tiết Có thể thấy nội dung chi tiết nhiều đặc sắc Từ chi tiết Mị vào rừng tìm ngón để tự tử khơng đành lịng chết thương bố, đến chi tiết Mị loạn đêm tình mùa xuân sau chi tiết Mị cởi trói cho A Phủ Có thể nói, nhà văn thành cơng việc miêu tả tâm lý nhân vật Mỵ để nói lên trỗi dậy mãnh liệt lịng ham sống khát khao hạnh phúc nhân vật Chi tiết Mỵ cởi trói cho A Phủ nhiều người phân tích rạch rịi, đỉnh cao trỗi dậy Mỵ, hành động tất yếu khơng thể khác Có điều nhà văn khéo léo việc dẫn dắt, miêu tả diễn biến phức tạp tâm trạng nhân vật chi tiết “tiếng sáo gọi bạn tình” bước dẫn dắt Đây chi tiết Tơ Hồi miêu tả tinh tế để thể trỗi dậy mãnh liệt tâm hồn Mỵ Thật vậy, đọc truyện biết, lúc đầu sống cảnh nô lệ nhà Thống Lý Pá Tra, Mỵ định tự tử ngón, thuơng cha nên Mỵ không thực Dần dẫn Mỵ bị tê liệt sức phản kháng đó: “Ở lâu khổ, Mỵ quen khổ Bây Mỵ tưởng trâu, ngựa Mỗi ngày Mỵ khơng nói, rùa ni xó cửa” Tuy nhiên bên ngồi, ngịi bút nhà văn sâu vào ngõ ngách tâm hồn nhân vật để khám phá khơi dậy sức sống 14 mãnh liệt Mỵ Chi tiết “tiếng sáo gọi bạn mùa xuân” biểu tượng trỗi dậy Phần sáng truyện bắt đầu chi tiết Trong truyện tiếng sáo gọi bạn theo sát diễn biến tâm trạng Mỵ Lúc đầu, mùa xuân đến có tiếng thổi sáo gọi bạn chơi, nghe tiếng sáo Mỵ thiết tha, bồi hồi, nhẩm thầm lời hát, Mỵ uống rượu say Mỵ định chơi Tết niên khác Tiếng sáo gọi bạn yêu lơ lửng đường Khi bị A Sử ngăn cản trói tàn bạo vào cột nhà Mỵ nghe tiếng sáo đưa Mỵ theo chơi, đám cưới mà ngày Mỵ diện kiến Quả thực, tiếng sáo làm Mị quên mà nhớ khứ, để thấy “trong lòng vui sướng đêm tết ngày trước Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi” Bốn lần tiếng sáo xuất tâm hồn Mỵ dù nghe hay không nghe, tiếng sáo làm thay đổi lớn, thức dậy Mỵ lòng ham sống mãnh liệt, lòng khát khao hạnh phúc mà lâu tưởng Mỵ bị tê liệt quên lãng 2.3 Truyện “Rừng xà nu” (Nguyễn Trung Thành) Nhà văn Nguyên Ngọc so sánh truyện “Rừng xà nu” với “Đất nước đứng lên” nhận xét viết truyện ngắn “Rừng xà nu” khó viết tiểu thuyết “Đất nước đứng lên” Bởi hai truyện viết đề tài, thời gian, không gian câu chuyện nhau, viết “Rừng xà nu” khó viết “Đất nước đứng lên” “Rừng xà nu” truyện ngắn, “Đất nước đứng lên” truyện dài Chuyện đời người kể đêm khơng khó: chi tiết truyện phải có tính hàm súc cao độ 2.3.1 Đọc hiểu hình tượng xà nu: Ở nội dung này, học sinh vào tìm khai thác chi tiết tạo dựng hình tượng xà nu với gắn bó mật tiết với sống người Tây Nguyên Đó hình ảnh đồi xà nu xuất từ đầu đến cuối tác phẩm, chi tiết “lửa xà nu cháy giần giật” bếp, đống lửa nhà ưng; khói xà nu xơng bảng nứa để Mai Tnú học chữ… Để thấy xà nu có mặt đời sống hàng ngày người dân làng Xô Man tự ngàn đời qua Đó chi tiết thể xà nu tham dự vào kiện trọng đại dân làng Xô Man đuốc xà nu dẫn đường cho cụ Mết dân làng vào rừng lấy vũ khí, soi cho Tnú đọc thư anh Quyết, soi rõ “xác mười tên giặc ngổn ngang”… Là chi tiết thể hình tượng xà nu gắn bó với sống người dân đến mức thấm sâu vào nếp suy nghĩ cảm xúc người: Tnú thấy cụ Mết xà nu đại thụ ngực cụ “căng xà nu lớn”, cụ Mết ln tự hào “khơng có mạnh xà nu đất ta”… Để làm bật hình tượng xà nu, cịn khai thác nhiều chi tiết khác Đó chi tiết “Cả rừng xà nu hàng vạn không không bị thương”, “Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, bầm lại, đen đặc quyện thành cục máu lớn” thể chung gian khổ, chung số phận xà nu với người Tây Nguyên bất khuất Những chi tiết “Trong rừng có loại sinh sơi nảy nở khoẻ vậy”, “Cũng có lồi ham ánh sáng mặt trời đến thế” tượng trưng cho niềm khát khao tự do, lòng tin vào lý tưởng cách mạng người dân Tây Nguyên, đồng bào miền Nam kháng chống Đế quốc Mỹ xâm lược Chi tiết “có vượt lên cao đầu người, cành sum sê chim đủ lông mao, lông vũ Đạn đại bác không giết chúng, vết thương chúng chóng lành thân thể cường tráng Chúng vượt lên nhanh thay ngã” thể tồn kì diệu rừng xà nu qua hành động huỷ diệt kẻ thù, đồng thời biểu trưng cho sức sống bất diệt, bất khuất, kiên cường vươn lên mạnh mẽ người Tây Nguyên chiến một với bè lũ cướp nước bán nước 15 2.3.2 Đọc hiểu hình tượng nhân vật Tnú Tnú nhân vật chính, nhân vật trung tâm tác phẩm, sâu khai thác nhân vật nhiệm vụ trọng tâm trình đọc hiểu “Rừng xà nu” Thông qua hướng dẫn học sinh khai thác chi tiết cụ thể tác phẩm em làm bật hình tượng nhân vật chủ đề tư tưởng tác phẩm Để giúp học sinh dễ tìm hiểu, gọi luận điểm làm sở khai thác chi tiết Chẳng hạn luận điểm: Tnú người có tính cách gan góc, dũng cảm, mưu trí, học sinh vào khai thác chi tiết Tnú Mai xung phong vào rừng nuôi dấu cán sau chứng kiến chết anh Xút, bà Nhan, chi tiết Tnú đập vỡ bảng, lấy đá đập vào đầu đến chảy máu học chữ thua Mai, chi tiết “xé rừng mà đi” “lựa chỗ thác mạnh vượt băng băng cá kình” liên lạc, chi tiết nuốt thư bị bắt vào bụng dõng dạc nói “cộng sản này” Ở luận điểm: Tnú người có tính kỷ luật cao, tuyệt đối trung thành với cách mạng, học sinh khai thác chi tiết Tnú phép đêm sau ba năm lực lượng, chi tiết Tnú bị đốt mười đầu ngón tay mà khơng kêu nửa lời Ở luận điểm Tnú có trái tim u thương lịng sục sơi căm giận kẻ thù, học sinh khai thác chi tiết “Anh (Tnú) bứt đứt hàng chục trái vả mà không hay” diễn tả chân thật tâm trạng Tnú trước cảnh vợ bị giặc hành hạ dã man Đây giằng co trách nhiệm người chồng, người cha với trách nhiệm người cán cách mạng, giằng có tình riêng nghĩa chung Là người chồng, người cha Tnú phải xông vào tức khắc để cứu vợ con, chần chừ phút, giây Là cán Đảng, Tnú xơng vào cứu vợ khơng phải Tnú sợ chết mà trách nhiệm Đảng, xông vào rơi vào âm mưu kẻ thù: “Bắt cọp cọp con, tất cọp đực trở về” Mà để chúng bắt Tnú lời cụ Mết nói: “Cán Đảng, Đảng cịn, núi nước còn” Tnú cán Đảng thay anh Quyết lãnh đạo dân làng Xô man chiến đấu kẻ thù Trước đây, lý tưởng Đảng dân làng Xơ man khơng ngại khó khăn, nguy hiểm lấy tính mạng anh Xút, bà Nhan để bảo vệ người Đảng anh Quyết, Tnú Lý trí bảo vậy, cịn tình cảm sao? Vì vậy, chi tiết Tnú tay hàng chục trái vả lúc không biểu chân thật giằng co, đầu tranh lý trí tình cảm, trách nhiệm nguời cán Đảng với trách nhiệm người chồng, người cha Chi tiết làm ta liên tưởng đến chàng trai Trần Quốc Toản bến Bình Than bóp nát trái cam vua ban cho lúc không hay Cuối cùng, cụ Mết ngăn cản “Không Tnú! để Tau!” Tnú nhảy xông vào quân giặc để cứu vợ Tnú trước hết người bình thường người Một chi tiết khác truyện lời xưng hô Dít Tnú lúc anh thăm làng Lúc đầu gọi anh là: “đồng chí” giọng lạnh lùng, đơi mắt nghiêm khắc Sau đọc xong giấy phép Tnú, cô cười gọi Tnú “anh” xưng lại “em”.Có người cho Dít nguyên tắc xử anh rể Có thể Dít nguyên tắc, để ý đến thái độ người “im lặng chờ đợi chung quanh” Dít đọc xong tờ giấy phép có chữ ký người huy “tiếng cười nói im lúc lại rộn lên, chật nhà nhỏ”, đồng thời có để ý đến cảnh làng Xô Man đổi thay, quy cũ tư sẵn sàng chống lại âm mưu kẻ thù thơng cảm cho cách xử cô ông anh Bởi vì, sau Dít trở lại với hình ảnh em gái với nụ cười mơi lời xưng hơ “anh”, “em” ngào, tình cảm thật Dít hành động người Xơ Man, Dít tiêu biểu cho người làng Xơ Man cảnh giác, đề phịng sẵn sàng chờ đón qn thù, sinh hoạt làng xóm hồ hởi, tự tin, vui vẻ Đó sức mạnh để tồn người Xô Man truớc tàn bạo quân thù… Do khuôn khổ mục đích viết khơng tập trung vào việc khai thác chi tiết cụ thể tất tác phẩm truyện ngắn tự chương trình THPT, nên tơi đề 16 cập vào ba tác phẩm tác phẩm đề cập đến số vấn đề có ý nghĩa minh chứng việc hướng dẫn học sinh 12 khai thác chi tiết trình đọc hiểu truyện ngắn tự Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Cách cảm nhận chi tiết tác phẩm tự Các bước cảm nhận chi tiết: Bước 1: Trước hết phải đọc kĩ văn để nắm cốt truyện, ý đồ sáng tạo nhà văn với tư tưởng chủ đề tác phẩm Bước 2: Tìm chi tiết đắt giá có vai trị: thúc đẩy phát triển cốt truyện; thể số phận, phẩm chất, số phận nhân vật; thể tư tưởng, chủ đề tác phẩm… Nếu giảng văn người giáo viên hướng dẫn học sinh lựa chọn khai thác chi tiết tiêu biểu, quan trọng chắn giảng khơng có độ sâu Bài viết văn học sinh không thực thuyết phục để lại ấn tượng cho người đọc không chọn, bình chi tiết đặc sắc Bước 3: Phân tích cảm thụ, bình giá chi tiết nội dung tư tưởng nghệ thuật Cách làm văn cảm nhận chi tiết * Dạng câu hỏi nhận diện đặc điểm nêu ngắn gọn ý nghĩa chi tiết nghệ thuật - Đây dạng câu hỏi điểm mà đề thi tốt nghiệp đại học năm gần hay - Cách làm: + Bước1: nêu đặc điểm chi tiết + Bước 2: tìm ý nghĩa chi tiết Ví dụ-đề bài: Sau viết chữ tặng viên quản ngục, Huấn Cao khuyên viên quản ngục điều ? Ý nghĩa lời khuyên với việc thể vẻ đẹp Huấn Cao chủ đề tác phẩm ? -Đáp án: - Đặc điểm chi tiết: Huấn cao khuyên viên quản ngục “nên tìm quê mà ở”, “hãy thoát khỏi nghề đã, nghĩ đến chuyện chơi chữ Ở đây, khó giữ thiên lương cho lành vững nhem nhuốc đời lương thiện đi.” - Ý nghĩa chi tiết: + Góp phần hồn thiện vẻ đẹp lí tưởng nhân vật Huấn Cao: đẹp khơng tài hoa khí phách mà cịn thiên lương sáng đến vô ngần Huấn Cao trách nhiệm với đời qua lời di huấn đầy tâm huyết + Thể quan niệm Nguyễn Tuân đẹp: đẹp toàn mĩ, đẹp gắn với thiện, đẹp không chung với ác, muốn đến với đẹp phải tránh xa ác * Dạng đề viết văn nghị luận phân tích, cảm nhận chi tiết nghệ thuật tác tự Các bước: a- Mở - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm - Giới thiệu chi tiết đặc sắc cần phân tích 17 b- Thân - Hoàn cảnh dẫn đến xuất chi tiết vị trí chi tiết tác phẩm - Đặc điểm tần số xuất chi tiết - Ý nghĩa chi tiết: +Thể số phận, tích cách, phẩm chất nhân vật + Giá trị tư tưởng: giá trị thực nhân đạo tác phẩm, tư tưởng yêu nước… + Nghệ thuật: ngôn ngữ giọng điệu kể chi tiết Chi tiết thúc đẩy cốt truyện, thể tính cách nhân vật, làm nên tiếng nói nghệ thuật độc đáo nhà văn sao? c- Kết - Khẳng định vai trò chi tiết: chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn - Khẳng định sức sống chi tiết * Dạng đề cảm nhận hai chi tiết đối sánh a- Mở - Giới thiệu khái quát vị trí phong cách hai tác giả, tác phẩm - Giới thiệu hai chi tiết đặc sắc hai tác phẩm b- Thân * Cảm nhận chi tiết theo bước: - Hoàn cảnh dẫn đến xuất chi tiết vị trí chi tiết tác phẩm - Đặc điểm tần số xuất chi tiết - Ý nghĩa chi tiết: + Thể số phận, tích cách, phẩm chất nhân vật + Giá trị tư tưởng: giá trị thực nhân đạo, tư tưởng yêu nước tác phẩm… + Nghệ thuật: ngôn ngữ giọng điệu kể chi tiết Chi tiết thúc đẩy cốt truyện, thể tính cách nhân vật, làm nên tiếng nói nghệ thuật đọc đáo nhà văn ? * Cảm nhận chi tiết theo bước nêu * So sánh hai chi tiết - Điểm tương đồng + Nội dung + Nghệ thuật - Điểm khác biệt + Nội dung + Nghệ thuật *Lí giải nguyên nhân c- Kết - Khẳng định vai trò hai chi tiết - Sức sống hai chi tiết 3.3 Hướng dẫn luyện tập số đề văn 3.3 Dạng đề cảm nhận chi tiết nghệ thuật tác phẩm văn xuôi Đề bài: Cảm nhận anh/ chị chi tiết bát bánh đúc truyện ngắn “Vợ nhặt” Kim Lân 1- Đặt vấn đề - Vị trí tác giả, tác phẩm : Kim Lân bút truyện ngắn xuất sắc văn học Việt Nam đại “Vợ nhặt” truyện ngắn đặc sắc Kim Lân - Bát bánh đúc chi tiết đắt giá góp phần làm nên giá trị cho tác phẩm 2- Giải vấn đề 2.2.Giới thiệu xuất xứ chủ đề, tình truyện 18 2.3.Hồn cảnh vị trí chi tiết - Lần thứ hai gặp gỡ Tràng - Đoạn hai truyện 2.4 Đặc điểm chi tiết - Món quà quê dân giã q với người nơng dân xưa - Sau mời người vợ nhặt ăn chặp bốn bát bánh đúc, ăn xong thị cịn theo khơng Tràng làm vợ 2.5 Ý nghĩa *Thể số phận, phẩm chất nhân vật: - Số phận thảm thương tội nghiệp người ăn; giá trị rẻ mạt người nạn đói khủng khiếp 1945 + Đói khát đến đường gợi ý để ăn “ăn chả ăn giàu” + Thị đánh hết vẻ đẹp nữ tính đói sà xuống ăn chặp bốn bát bánh đúc + Thị theo không Tràng làm vợ để chạy trốn đói - Niềm ham sống, sinh tồn nên thị ăn chặp bốn bát liền, ăn để sống Và bám vào câu nói đùa “rích bố cu” “có với tớ khn hàng lên xe về”, thị theo không Tràng làm vợ +Bánh đúc nên duyện vợ chồng, sau thị thay đổi trở nên hiền thục, nữ tính sau làm vợ Tràng -Thể vẻ đẹp tình người hào hiệp người cho ăn- Tràng người nghèo xấu trai lại có lịng nhân hậu, biết cưu mang đồng loại + Khơng dư dật gì, buổi đói khát miếng ăn vấn đề sinh mệnh Tràng cho thị ăn hành động nghĩa cử cao đẹp + Tràng cứu sống thị - Bánh đúc nên duyên vợ chồng, Tràng có hạnh phúc bất ngờ, sung sướng có vợ Sau tâm tính Tràng thay đổi, thấy nên người gắn bó có trách nhiệm với gia đình 2.6 Tư tưởng: +Phán ánh thực nạn đói người bị coi cỏ rác, giá trị rẻ mạt hết đỗi người qua chi tiết bốn bát bánh đúc +Giá trị nhhân đạo sâu sắc: cảm thông với nỗi khổ, lên án tố cáo, ca ngợi vẻ đẹp tình người người lao động 2.7.Nghệ thuật: - Là chi tiết quan trọng góp phần quan trọng làm nên thúc đẩy cốt truyện, khắc hoạ số phận, phẩm chất, tính cách nhân vật - Miêu tả tâm lí chi tiết ngoại hiện- đói khát đường với chi tiết trên, thể tài Kim Lân - Là chi tiết làm nên tư tưởng lớn- tư tưởng nhân đạo sâu sắc tầm cao so với văn học thực phê phán trước - Tiếng nói nghệ thuật độc đáo Kim Lân viết nạn đói khủng khiếp năm Ất Dậu thể qua chi tiết độc đáo 3- Kết thúc vấn đề - Chi tiết đắt giá, góp phần làm nên ý nghĩa lớn lao cho truyện ngắn - Chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn, chi tiết có sức ám ảnh với người đọc 3.3.2 Dạng đề cảm nhận hai chi tiết tương phản hai tác phẩm 19 Đề bài: Cảm nhận anh/ chị hình ảnh Đám ma-Đám cưới kì lạ “Vợ nhặt”Kim Lân chương “Hạnh phúc tang gia” (Số đỏ)-Vũ Trọng Phụng 1- Đặt vấn đề - Vũ Trọng Phụng nhà văn thực xuất sắc, ngòi bút trào phúng bậc thày tên tuổi ông bất hủ với kiệt tác “Số đỏ” Kim Lân bút truyện ngắn tài văn xuôi Việt Nam đại “Vợ nhặt” truyện ngắn đặc sắc Kim Lân - Hai tác phẩm khắc hoạ đám ma kì lạ đám cưới kì lạ- Một đám ma gia đình danh giá hà thành mà tưng bừng náo nhiệt khác chi đám rước ngày hội đám cưới đơn sơ khơng khí nặng nề, chết chóc xã hội Đó đám tang cụ cố tổ đám cưới anh cu Tràng 2- Giải vấn đề LĐ 1: Hai nhà văn khắc hoạ thành công đám ma đám cưới kì lạ a- Chi tiết đám ma cụ cố tổ- đám ma mà chẳng đám tang theo lẽ thường: - Bầy cháu “chí hiếu” mong mỏi cụ cố tổ chết để chia gia tài kếch xù Mỗi người khơng có hạnh phúc chung mà cịn có niềm hạnh phúc riêng tang gia vui vẻ - Buồn thương bối rối vỏ bề che đậy chất đáng khinh bỉ Những kẻ bịp bợm rởm đời cố đắp lên mác hiếu nghĩa để thiên hạ phải trầm trồ ngợi khen b- Đám cưới Tràng-một đám cưới kì lạ khơng dạm hỏi cưới xin theo lẽ thường: - Tràng xấu, nghèo, dân ngụ cư, ế vợ dưng có vợ mà vợ lại theo khơng - Chỉ có câu nói đùa tầm phơ tầm phào bốn bát bánh đúc mà Tràng có vợ khiến cho xóm ngụ cư, bà cụ Tứ, Tràng phải ngỡ ngàng - Lấy vợ đói khát, lúc ni thân chẳng - Đám cưới Tràng đám ma khổng lồ LĐ 2: Tình người điều thiếu thốn đám ma danh giá “to tát” đủ đầy điều dư thừa đám cưới giản đơn thiếu đủ đường • Đám ma cụ cố tổ - To tát, hoành tráng: + Nghi thức theo lối Ta, Tàu, Tây + Khơng khí hun náo hội chợ + Cách cử hành trùng trình bình tĩnh đám rước + Con người đưa: từ người gia đình đến người ngồi hạnh phúc sung sướng, mãn nguyện - Thiếu điều quan trọng để trở thành đám tang bình thương xót thương với người khuất + Vẻ mặt bên ngồi buồn rầu, đau khổ + Ai đến dự với mục đích để tìm thú vui, tìm hạnh phúc 20 + Chỉ có Phán vơ đau khổ, oặt người mà khóc, ngờ diễn viên điêu luyện với chất giả dối đến cực độ với cử dúi tiền vào tay Xuân • Đám cưới Tràng: - Đơn giản đến mức tội nghiệp: thiếu tất cả, nghi thức tối thiểu - Giàu tình người, tình yêu thương Tình người dư thừa đám cưới vơ đơn giản thiếu thốn Tràng + Tràng không rẻ rúng người vợ nhặt: ăn cơm, mua thúng, mua dầu thắp… + Bà cụ Tứ chấp nhận thị với lòng bao dung người mẹ giàu đức hi sinh, bà cịn nhen nhóm niềm tin cho + Tràng thấy nên người cần phải có trách nhiệm với gia đình + Thị vợ thành vợ hiền dâu thảo đồng cam cộng khổ người LĐ 3: So sánh- Đánh giá a-Sự tương đồng -Đều đám ma, đám cưới kì lạ khơng theo lẽ thường -Nghệ thuật tạo tình độc đáo b-Sự khác biệt * Đám ma cụ cố tổ: - Nghệ thuật: tài nghệ trào phúng bậc thày Vũ Trọng Phụng thể hiện: + Dựng tình huống: tang gia đem lại hạnh phúc, mãn nguyện cho tất người + Phóng đại: cảnh tượng, chân dung, hành vi, ngơn ngữ giọng điệu… - Ý nghĩa: phơi bày mặt giả dối bất nhân xã hội tư sản thành thị đương thời mà ơng gọi “khốn nạn”, “chó đểu” Xuất phát từ khát vọng xã hội tốt đẹp có ln thường đạo lí nhân tình thái biết coi trọng tình người đồng tiền mà Vũ Trọng Phụng khắc hoạ thành công đám ma kì lạ *Đám cưới Tràng - Nghệ thuật: + Tạo tình vơ độc đáo mà đầy eo le cảm động + Tài miêu tả tâm lí bậc thầy Kim Lâm - Ý nghĩa : ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người lao động- vẻ đẹp tình người niềm tin khơng người lao động cho dù hoàn cảnh có bi đát đến đâu Với chi tiết đặc sắc góp phần làm nên giá trị nhân đạo sâu sắc nâng lên tầm cao tác phẩm so với văn học thực phê phán trước 3- Kết thúc vấn đề - Vũ Trọng Phụng tài trào phúng bậc thày khắc hoạ thành cơng đám ma kì lạ đám rước để bóc trần mặt giả dối, đồi bại đến cực điểm xã hội thượng lưu tư sản đương thời 21 - Kim Lân “nhà văn lòng với đất với ngưới với hậu ngun thuỷ sống nơng thơn” ca ngợi vẻ đẹp tình người niềm tin vào sống người lao động qua đám cưới đám tang khổng lồ - Đây hai chi tiết nghệ thuật độc đáo làm nên tư tưởng lớn toả sáng tên tuổi hai tác giả 3.3.3 Đề luyện tập nhà: - Cảm nhận chi tiết chị em Chiến, Việt khiêng bàn thờ sang gửi Năm truyện “Những đứa gia đình”-Nguyễn Thi - Cảm nhận chi tiết bàn tay Tnú “Rừng xà nu”-Nguyễn Trung Thành -Cảm nhận chi tiết hạt bụi vàng truyện “Một người Hà Nội”-Nguyễn Khải - Cảm nhận chi tiết giọt nước mắt Mị(Vợ chồng APhủ-Tơ Hồi) với giọt nước mắt người đàn bà hàng chài(Chiếc thuyền xa-Nguyễn Minh Châu) - Cảm nhận chi tiết “tiếng chim hót ngồi vui vẻ quá” “Chí Phèo”-(Nam Cao) với chi tiết “tiếng sáo” đêm tình mùa xn “Vợ Chồng APhủ”-(Tơ Hồi) -Cảm nhận chi tiết khắc hoạ hành vi đánh vợ hai tác phẩm “Vợ chồng APhủ”-Tơ Hồi “Chiếc thuyền xa”- Nguyễn Minh Châu Hiệu SKKN: Thống kê kết kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh: Sau trình dạy học lớp 12 với văn truyện ngắn tự có ý đến việc cho học sinh khai thác, tìm hiểu chi tiết nghệ thuật quan trọng, giáo viên tiến hành kiểm tra đánh giá kết nhận thức, thông hiểu học sinh hai kiểm tra: 15’ hỏi chi tiết nghệ thuật, kiểm tra hệ số hỏi nhân vật văn học có thao tác phân tích chi tiết nghệ thuật để làm bật diễm biến tâm lí, hành động lời nói từ làm bật vẻ đẹp phẩm chất nhân vật, ý nghĩa tư tưởng tác phẩm Kết cụ thể sau (Áp dụng lớp 12 Lý): Điểm giỏi Điểm 20 21 Điểm TB 5 Điểm yếu 15’ tiết Do đặc thù lớp tự nhiên (Chuyên lý) lại năm học cuối cấp, em tập trung vào môn thi đại học khối A nên không ý nhiều đến môn văn Nhưng vốn hầu hết em học sinh có nhận thức tốt, thơng minh, nên cần nắm kỹ học lớp, em thơng hiểu áp dụng vào việc viết Với kết trên, số điểm giỏi có chuyển biến (tăng 15%) so với kiểm tra trước Một số em khai thác sâu sắc chi tiết nghệ thuật đặc sắc (Xác định vị trí chi tiết – Mơ tả chi tiết – Phân tích lớp ý nghĩa chi tiết – Đánh giá chi tiết hai phương diện giá trị nội dung đặc sắc nghệ thuật), có học sinh cịn liên hệ ngang đến chi tiết nghệ thuật khác có điểm tương đồng 22 III KẾT LUẬN Cũng Nguyên Ngọc, nhiều nhà văn chuyên viết truyện ngắn nước thừa nhận điều viết truyện ngắn khó, truyện ngắn hay Làm để đạt ý nghĩa lớn hình thức nhỏ Chính khơng nhà văn coi “Truyện ngắn thể tài văn học khó nhất” (A Phađeep) mà người nghiên cứu phê bình, phân tích văn học thấy Nhiều sách tham khảo cho học sinh, giáo trình đại học, cơng trình nghiên cứu v.v có viết tác phẩm truyện ngắn văn học, khơng giống Bởi người, sách có cách nhìn tiếp cận truyện ngắn khác Đọc hiểu truyện ngắn tự sự, khơng đơn giản muốn làm tốt chắn phải biết cách lựa chọn chi tiết Thực ra, truyện ngắn chi tiết thừa Tất nương tựa vào để diễn đạt ý tưởng nội dung, chủ đề phân tích truyện ngắn khơng nên bỏ qua chi tiết Trong bối cảnh nay, môn khoa học xã hội, có mơn ngữ văn quan tâm đối tượng học sinh, việc tạo hướng tích cực, có hiệu điều cần thiết Hướng dẫn đối tượng học sinh khai thác chi tiết cụ thể truyện ngắn tự sự, không giúp học sinh tăng thêm khả ghi nhớ, có cách nhìn, cách đánh giá động, sáng tạo mà phương diện đó, cách tiếp cận tác phẩm theo đặc trưng thể loại mà nhà phương pháp giáo dục quan tâm TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi, Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 1997 Phan Trọng Luận (Chủ biên), Làm văn lớp 12 (sách chỉnh lí năm 2000), Nxb Giáo dục 2000 Phan Trọng Luận (Tổng chủ biên), Ngữ văn 12 tập hai, Nxb Giáo dục 2008 Phan Trọng Luận Trần Đình Sử, Hướng dẫn thực chương trình sách giáo khoa lớp 12 môn Ngữ văn, Nxb Giáo dục, 2008 Phan Trọng Luận (Chủ biên), Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn Ngữ văn 12, Nxb Đại học Sư phạm, 2010 Vương Trí Nhàn, Kinh nghiệm viết truyện ngắn, Nxb Tác phẩm Nguyên Ngọc, Về truyện ngắn – “Rừng xà nu”, Nxb Giáo dục 1996 Phan Ngọc Thu, Để hiểu thêm số tác giả, tác phẩm Văn học đại Việt Nam, Nxb Giáo dục, 2001 Nguyễn Quang Thiều (chủ biên), Tác giả nói tác phẩm, Nxb Trẻ, 2000 10 Nguyễn Quang Trung, Phân tích bình giảng tác phẩm văn học 12, Nxb Giáo dục, 1999 23 ... đề: Chi tiết nghệ thuật việc khai thác chi tiết nghệ thuật tác phẩm văn chương tự 1.1 Chi tiết tác phẩm văn học 1.2 Khai thác chi tiết truyện ngắn tự 1.3 Đặc điểm vai trò chi tiết tác phẩm tự. .. quan trọng bậc truyện ngắn chi tiết có dung lượng lớn hành văn mang ẩn ý Nhiều khi, truyện ngắn sống nhờ vào chi tiết hay, chi tiết phát sáng, chi tiết đắt giá “Ở truyện ngắn, chi tiết có vị trí... sau: Chi tiết việc khai thác chi tiết truyện ngắn tự Hướng dẫn học sinh khai thác chi tiết qua số truyện ngắn tự chương trình số đề luyện tập II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: Chi tiết nghệ