Tuầ Tuầnn 66 NGÀY MÔN Tập đọc Thứ Toán 10.10 Đạo đức Lòch sử Thứ 11.10 Toán Khoa học Thứ Toán 12.10 Làm văn Đòa lí 13.10 Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai Luyện tập Có chí nên (tiết 2) Quyết chí tìm đường cứu nước L.từ câu Mở rộng vốn từ: Hữu nghò - hợp tác Tập đọc Thứ BÀI Chính tả Toán Kể chuyện Héc-ta Dùng thuốc an toàn Tác phẩm Sin-le tên phát xít Luyện tập Luyện tập làm đơn Đất rừng Luyện tập đánh dấu Luyện tập chung Kể chuyện chứng kiến tham gia L.từ câu Dùng từ đồng âm để chơi chữ Thứ Toán Luyện tập chung 14.10 Khoa học Phòng bệnh sốt rét Làm văn Luyện tập tả cảnh -1- Tiết 11 : TẬP ĐỌC SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I Mục tiêu: Kiến thức: Đọc trôi chảy toàn - Đọc tiếng phiên âm, tên riêng, số liệu thống kê Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ông Nenxơn Man-đê-la nhân dân Nam Phi Kó năng: Hiểu nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi Thái độ: Ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi II Chuẩn bò: - Thầy: Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có) - Trò : SGK, vẽ tranh, sưu tầm tài liệu nạn phân biệt chủng tộc III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Ê-mi-li _HS đọc TLCH 1’ Giới thiệu mới: “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” 33’ Phát triển hoạt động: 8’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh - Hoạt động lớp, cá nhân luyện đọc Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải - Để đọc tốt này, thầy lưu ý - Học sinh nhìn bảng đọc từ theo em đọc từ ngữ số yêu cầu giáo viên liệu thống kê sau (giáo viên đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai, Nenxơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc - Làm rõ bất công chế độ phân - Các em có biết số hiệu biệt chủng tộc có tác dụng không? - Trước vào tìm hiểu nội dung, - Học sinh xung phong đọc cho học sinh luyện đọc, mời bạn -2- 12’ xung phong đọc toàn - Bài chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bạn có số hiệu may mắn tham gia đọc nối đoạn - Yêu cầu học sinh đọc toàn - Yêu cầu học sinh đọc từ khó giải nghóa cuối học → giáo viên ghi bảng vào cột tìm hiểu - Giáo viên giải thích từ khó (nếu học sinh nêu thêm) - Để học sinh rõ hơn, giáo viên đọc lại toàn * Hoạt động 2: Tìm hiểu Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Để đọc tốt văn này, việc đọc rõ câu, chữ, em cần phải nắm vững nội dung - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên: + Có loại hoa khác nhau, giáo viên phát cho bạn loại hoa + Yêu cầu học sinh nêu tên loại hoa mà có + Học sinh có loại trở vò trí nhóm - Giao việc: + Đại diện nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận - Các nhóm trình bày kết Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo công bằng, an ninh không? - Học sinh bốc thăm + chọn số hiệu - học sinh đọc nối đoạn - Học sinh bốc thăm + chọn số hiệu - Học sinh đọc lại - Học sinh nêu từ khó khác - Học sinh lắng nghe - Hoạt động nhóm, lớp - Học sinh nhận hoa - Học sinh nêu - Học sinh trở nhóm, ổn đònh, cử nhóm trưởng, thư kí - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc nhóm - Học sinh thảo luận - Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai - Ý đoạn 1: Giới thiệu đất nước Nam Phi  Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung Một đất nước giàu có vậy, mà - Gần hết đất đai, thu nhập, toàn tồn chế độ phân biệt chủng hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng -3- 9’ tộc Thế chế độ ấy, người da tay người da trắng Người da đen da màu bò đối xử sao? đen da màu phải làm việc nặng Giáo viên mời nhóm nhọc, bẩn thỉu, bò trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ - Ý đoạn 2: Người da đen da màu bò đối xử tàn tệ  Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung Trước bất công đó, người da đen, - Bất bình với chế độ A-pác-thai, da màu làm để xóa bỏchế độ người da đen, da màu Nam Phi phân biệt chủng tộc ? Giáo viên mời đứng lên đòi bình đẳng nhóm - Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai  Giáo viên chốt: Trước bất công, người dân Nam - Yêu hòa bình, bảo vệ công lý, Phi đấu tranh thật dũng cảm Thế không chấp nhận phân biệt chủng họ có đông đảo giới ủng hộ tộc không? Giáo viên học sinh nghe ý kiến nhóm  Giáo viên chốt: Khi đấu tranh giành thắng lợi - Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bò giam đất nước Nam Phi tiến hành tổng cầm 27 năm trời đấu tranh tuyển cử Thế bầu làm tổng chống chế độ A-pác-thai, người thống? Chúng ta nghe phần tiêu biểu cho tất người da đen, da giới thiệu nhóm màu Nam Phi - Các nhóm khác bổ sung - Giáo viên treo ảnh Nen-xơn Man- - Học sinh lắng nghe đê-la giới thiệu thêm thông tin - Yêu cầu học sinh cho biết nội dung - Học sinh nêu tổng hợp từ ý đoạn - Hoạt động cá nhân, lớp * Hoạt động 3: Luyện đọc Phương pháp: Thực hành, thảo luận - Văn có tính luận Để - Học sinh thảo luận nhóm đôi đọc tốt, cần đọc với giọng - Đọc với giọng thông báo, nhấn nào? Thầy mời học sinh thảo giọng số liệu, từ ngữ phản ánh luận nhóm đôi phút sách bất công, đấu tranh - Mời học sinh nêu giọng đọc thắng lợi người da đen da màu Nam Phi - Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét, tuyên dương -4- 4’ 1’ * Hoạt động 4: Củng cố - Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh - Học sinh trưng bày, giới thiệu ảnh, tài liệu sưu tầm nói chế độ A-pác-thai Nam Phi?  Giáo viên nhận xét, tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bò: “ Tác phẩm Sin-le tên phát xít” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -5- Tiết 26 : TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố mối quan hệ đơn vò đo diện tích Kó năng: Rèn kó chuyển đổi đơn vò đo diện tích, so sánh số đodiện tích giải toán có liên quan đến diện tích Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức II Chuẩn bò: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, bảng III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh nêu miệng kết 3/32 - Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa  Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét 1’ Giới thiệu mới: Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vò đo diện tích, giải toán liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập” 33’ Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1: Củng cố cho học - Hoạt động cá nhân sinh cách viết số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vò cho trước Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não  Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ - Học sinh đọc thầm, xác đònh dạng đơn vò đo diện tích liên quan đổi a, b - Học sinh làm  Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa  Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác đònh dạng (đổi đơn vò đo) -6-  Giáo viên nhận xét chốt lại 9’ 10’ 4’ 1’ * Hoạt động 2: Luyện tập Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não  Bài 3: - Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vò so sánh - Giáo viên theo dõi cách làm để kòp thời sửa chữa  Giáo viên chốt lại * Hoạt động 3: Luyện tập Phương pháp: Đ Thoại, thực hành - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đôi để tìm cách giải tự giải - Học sinh làm - Lần lượt học sinh sửa giải thích cách đổi - Hoạt động nhóm bàn + 61 km2 = 100 hm2 + So sánh 100 hm2 > 610 hm2 - Học sinh làm - Học sinh sửa - Hoạt động nhóm đôi (thi đua) - học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Học sinh nêu công thức tìm diện tích hình vuông , HCN  Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa - Hoạt động cá nhân * Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Đ Thoại, động não, (Thi đua nhanh hơn) thực hành - Củng cố lại cách đổi đơn vò m2 = …… dm2 - Tổ chức thi đua m2 dm2 = …… dm2 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà - Chuẩn bò: “Héc-ta” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -7- Tiết 27 : TOÁN HÉC – TA I Mục tiêu: Kiến thức: Kó năng: Thái độ: - Nắm tên gọi, ký hiệu đơn vò đo diện tích héc-ta - Quan hệ héc-ta mét vuông … Biết chuyển đổi đơn vò đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) vận dụng để giải toán có liên quan Rèn học sinh đổi đơn vò đo diện tích giải toán có liên quan diện tích nhanh, xác Giáo dục học sinh yêu thích học toán, thích làm tập liên quan đến diện tích II Chuẩn bò: - Thầy: Phấn màu - bảng phụ - Trò: + Vở tập - SGK - bảng - nháp III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ - Hát Khởi động: 4’ Bài cũ: - Kiểm tra kiến thức học tiết trước - học sinh kết hợp giải tập liên quan tiết học trước - Học sinh sửa (SGK) - Lớp nhận xét  Giáo viên nhận xét cho điểm 1’ Giới thiệu mới: - Thông thường , đo diện tích ruộng, khu rừng , … người ta dùng đơn vò đo “Héc-ta” 30’ Phát triển hoạt động: 7’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh - Hoạt động cá nhân nắm tên gọi, ký hiệu đơn vò đo diện tích héc-ta Phương pháp: Đ.thoại, động não  Giới thiệu đơn vò đo diện tích héc-ta - Học sinh nêu mối quan hệ - Héc-ta đơn vò đo ruộng đất Viết tắt 1ha = 1hm2 đọc hécta 1ha = 100a 1ha = 10000m2 7’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh - Hoạt động cá nhân nắm quan hệ héc-ta mét vuông Biết đổi đơn vò đo diện tích giải toán có liên quan Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não -8- 8’ 7’ 1’  Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại _HS nêu mối quan hệ đơn vò đo liền kề - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề xác đònh dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm • GV nhận xét + = …… a + km2 = … 10 - Hoạt động nhóm đôi * Hoạt động 3: Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành  Bài 2: _Rèn HS kó đổi đơn vò đo (có gắn - Học sinh đọc đề với thực tế) - HS làm sửa * Hoạt động 4:  Bài 3: Học sinh tiến hành so sánh - Học sinh làm - Học sinh sửa đơn vò để điền dấu - Hoạt động cá nhân * Hoạt động 5: Củng cố Phương pháp: Thực hành, động não - Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua nhanh - Tổ chức thi đua: - Lớp làm nháp 17ha = ………… hm 8a = …… .dam2 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bò: Luyện tập - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -9- Tiết 28 : TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố cho học sinh đơn vò đo diện tích học Kó năng: Giải toán có liên quan đến diện tích Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức II Chuẩn bò: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, bảng III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh nêu miệng kết 3/32 - Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa  Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét 1’ Giới thiệu mới: Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vò đo diện tích, giải toán liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập” 33’ Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1: Củng cố cho học - Hoạt động cá nhân sinh cách đổi đơn vò đo diện tích học Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não  Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ - Học sinh đọc thầm, xác đònh dạng đơn vò đo diện tích liên quan đổi a, b, c - Học sinh làm  Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa  Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác đònh dạng (so sánh) - Học sinh làm -10- Rừng Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn 4’ 1’ Vùng phân bố Đặc điểm + Bước 2: _GV sửa chữa – rút kết luận _Đại diện nhóm trình bày kết Vai trò rừng * Hoạt động 4: (làm việc lớp) _GV nêu câu hỏi : +Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân phải làm ? +Đòa phương em làm để bảo vệ rừng ? * Hoạt động 5: Củng cố Trò chơi “Ai nhanh hơn” - Giải thích trò chơi - Chơi tiếp sức hoàn thành nội dung kiến thức vừa xây dựng - Tổng kết khen thưởng Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bò: “Rừng” - Sưu tầm tranh ảnh rừng - Nhận xét tiết học - Hoạt động cá nhân, lớp _HS trưng bày giới thiệu tranh ảnh thực vật , động vật rừng VN - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM Tiết : CHÍNH TẢ -39- LUYỆN TẬP ĐÁNH DẤU THANH I Mục tiêu: Kiến thức: Nhớ viết khổ thơ “Ê-mi-li ” Kó năng: Trình bày khổ thơ, làm tập tả, phân biệt tiếng có âm đôi ươ/ ưa Nắm vững qui tắc đánh dấu vào tiếng có nguyên âm đôi ươ/ ưa Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II Chuẩn bò: - Thầy: Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, - Trò: Vở, SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Ở tiết trước em nắm - Học sinh nghe qui tắc đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi uô/ ua để xem bạn nắm sao, bạn lên bảng viết cho cô từ có chứa nguyên âm đôi uô/ ua cách đánh dấu tiếng - Giáo viên đọc cho học sinh viết: - học sinh viết bảng sông suối, ruộng đồng, buổi hoàng - Lớp viết nháp hôn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa - Học sinh nhận xét cách đánh dấu chín, dải lụa bạn  Giáo viên nhận xét - Nêu qui tắc đánh dấu uô/ ua - Học sinh nêu 1’ Giới thiệu mới: - Tiết học hôm em tự nhớ viết lại cho đúng, trình bày khổ thơ 2, “Ê-mi-li ” đồng thời tiếp tục luyện tập đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ 30’ Phát triển hoạt động: 15’ * Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - Giáo viên đọc lần thơ - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh nghe - 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ -40- 10’ thơ 2, - Giáo viên nhắc nhở học sinh - Học sinh nghe cách trình bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dòng + Đây thơ tự nên hết mộtcâu lùi vào ô + Bài có số tiếng nước viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như: Giôn-xơn, Na-pan, Êmi-li + Chú ý vò trí dấu câu thơ đặt cho - Giáo viên lưu ý tư ngồi viết cho học sinh  Giáo viên chấm, sửa - Hoạt động cá nhân, lớp * Hoạt động 2: HDSH làm tập Phương pháp: Luyện tập, thực hành, giảng giải - học sinh đọc - lớp đọc thầm  Bài 2: Yêu cầu HS đọc - Học sinh gạch tiếng có nguyên âm đôi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu - Học sinh sửa - Học sinh nhận xét tiếng tìm bạn cách đánh dấu tiếng - Học sinh nêu qui tắc đánh dấu + Trong tiếng lưa, thưa,mưa, (không có âm cuối) dấu nằm chữ đầu âm ưa - chữ + Tiếng mưa, lưa, thưa mang không + Trong tiếng tưởng, nước, tươi, ngược (có âm cuối) dấu nằm (hoặc nằm dưới) chữ thứ hai âm ươ - chữ  Giáo viên nhận xét chốt - Ngoài tiếng mưa, lưa, thưa, tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa có cách đánh dấu - Các tiếng nướng, vướng, được, -41- 5’ 1’ mượt cách đánh dấu tương tự tưởng, nước, tươi, ngược  Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm - sửa - Lớp nhận xét - học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ - Hoạt động nhóm * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Trò chơi - Giáo viên phát bảng từ chứa sẵn - Học sinh gắn dấu tiếng  GV nhận xét - Tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM Tiết : KỂ CHUYỆN -42- KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: Kiến thức: Nắm rõ nội dung câu chuyện cần kể ý nghóa câu chuyện Kó năng: Biết chọn câu chuyện em tận mắt chứng kiến việc em làm để thể tình hữu nghò nhân dân ta với nhân dân nước Biết xếp tình tiết, kiện thành câu chuyện (cốt chuyện, nhân vật) Kể lại câu chuyện lời nói Thái độ: Giáo dục học sinh biết trân trọng vun đắp tình hữu nghò nhân dân ta với nhân dân nước việc làm cụ thể II Chuẩn bò: - Thầy: Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác đònh nội dung cần kể - Trò : Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghò nhân dân ta với nhân dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Kể câu chuyện nghe, đọc - học sinh kể chủ điểm hòa bình  Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Nhận xét 1’ Giới thiệu mới: Các em tận mắt chứng kiến -HS lắng nghe việc em làm để thể tình hữu nghò nhân dân ta với nhân dân nước Hôm nay, em kể lại câu chuyện qua tiết “Kể chuyện chứng kiến tham gia” 33’ Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại - Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề Gạch từ quan trọng - Học sinh phân tích đề đề +Kể lại câu chuyện em -43- chứng kiến ,hoặc việc em làm thể tình hữu nghò nhân dân ta với nhân dân nước” + Nói nước mà em biết qua truyền hình, phim ảnh ,… 10’ 9’ 4’ 1’ - Đọc gợi ý đề đề / SGK 57 - Tìm câu chuyện → nói tên câu chuyện kể - Lập dàn ý nháp → trình bày dàn ý (2 HS) * Hoạt động 2: Thực hành kể - Hoạt động nhóm (nhóm 4) chuyện nhóm Phương pháp: Kể chuyện - Học sinh nhìn vào dàn ý lập → kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghóa câu chuyện - Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn * Hoạt động 3: Thực hành kể - Hoạt động lớp chuyện trước lớp Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại - Khuyến khích học sinh kể chuyện - học sinh khá, giỏi kể câu chuyện kèm tranh (nếu có) trước lớp - Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)  Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghóa - Nêu ý nghóa - Hoạt động lớp * Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại - Tuyên dương - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện hay - Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - Học sinh nêu → Giáo dục Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay - Tập kể câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bò: Cây cỏ nước Nam - Nhận xét tiết học Tiết 12: LUYỆN TỪ VÀ CÂU -44- DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh hiểu từ đồng âm để chơi chữ Kó năng: Nhận biết từ đồng âm - tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ Thái độ: Cảm nhận giá trò việc dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn lời nói hàng ngày: tạo câu nói có nhiều nghóa, gây bất ngờ thú vò cho người đọc, người nghe II Chuẩn bò: - Thầy: Giỏ trái nhựa đính câu hỏi (để KTBC) - Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 - Bộ thẻ chia nhóm ngẫu nhiên (6 nhóm) - Phiếu ghi yêu cầu cho nhóm - Bảng phụ ghi ca dao vui - Trò : Xem trước III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghò - Hợp tác” - Bốc thăm chọn học sinh - Trả lời: kiểm tra cũ: em 1) Tìm từ có tiếng “hữu” - Dùng giỏ trái (nhựa) để học bạn bè Đặt câu với từ sinh chọn câu hỏi 2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ 3) Nêu hoàn cảnh sử dụng TN học tiết trước  Đánh giá, nhận xét chung - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa 1’ Giới thiệu mới: - Theo sách giáo viên /161 - Nghe 33’ Phát triển hoạt động: 13’ * Hoạt động 1: Nhận biết - Hoạt động nhóm bàn, lớp tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, hỏi đáp - Tổ chức cho học sinh thảo luận - Đọc nội dung phần Nhận xét /69 theo nhóm bàn - Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Phát biểu ý kiến - Xác đònh số học sinh hiểu cách chơi chữ ví dụ -45- 14’ - Treo bảng phụ viết sẵn cách - mang: → hành động mang vác hiểu câu văn: _ hổ mang : tên loài rắn độc - Hổ mang bò lên núi - bò: → trườn, bò (hành động) bò - Vì hiểu theo nhiều cách - Vì người viết biết dùng từ đồng âm vậy? (mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác - Vậy, dùng từ đồng âm - Dựa vào tượng đồng âm, tạo để chơi chữ? câu nói có nhiều nghóa, gây ⇒ Ghi nhớ bất ngờ thú vò cho người đọc, người nghe - Lặp lại ghi nhớ * Hoạt động 2: Luyện tập sử - Hoạt động nhóm, lớp dụng từ đồng âm để chơi chữ Phương pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận nhóm, giảng giải - Phát thẻ chia nhóm ngẫu nhiên: - Di chuyển vò trí ngồi nhóm nhóm - Nhận câu hỏi thảo luận trình - Yêu cầu: Các câu sau sử dụng bày trùc lớp từ đồng âm để chơi chữ: - Lớp bổ sung * Nhóm 1: - Bác bác trứng, tôi vôi - bác 1: bác - bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt - 1: - 2: làm cho đá vôi thành vôi * Nhóm 2: - Ruồi đậu mâm xôi đậu - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen * Nhóm 3: - Kiến bò đóa thòt bò - bò 1: - bò 2: thòt (bò) * Nhóm 4: - Một nghề cho chín chín - chín 1: biết rõ, thành thạo nghề - chín 2: số lượng (9) * Nhóm 5: - Nhận xét kết thảo luận học - Dùng cặp từ đồng âm nói sinh Đánh giá để đặt câu - Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân, - Nhận xét khoảng 10 em) -46- 6’ 1’ - Hoạt động lớp * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Hỏi đáp, động não - Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung - Học sinh đọc ghi nhớ - Treo bảng phụ ghi ca dao: - Suy nghó nêu nhận xét “Bà già chợ Cầu Đông hay ca dao → chơi Xem quẻ bói lấy chồng lợi chăng? chữ từ đồng âm: “lợi” Thầy bói gieo quẻ nói + lợi 1: ích lợi Lợi có lợi chẳng còn” + lợi 2: nướu → Nhắc khéo bà già, không thích hợp với việc lấy chồng ⇒ câu nói có nhiều nghóa, lời khuyên ý nhò gây bất ngờ nơi người nghe → Chốt: “Đó tác dụng việc - Nêu ví dụ tự tìm dùng từ đồng âm để chơi chữ → học tập có chọn lọc sở hiểu kỹ từ đồng âm giúp em nói viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hơn” Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Chuẩn bò: “Từ nhiều nghóa” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -47- Tiết 12 : KHOA HỌC PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét, nêu nguyên nhân, cách lây truyền bệnh sốt rét Kó năng: Làm cho nhà nơi ngủ muỗi, biết tự bảo vệ người gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm thuốc chống muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người II Chuẩn bò: - Thầy: Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vòng đời muỗi A-nôphen” phóng to - Trò: SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ:i “Dùng thuốc an toàn” - Giáo viên tổ chức trò chơi “Rút - Học sinh rút thăm → bạn có thăm may mắn” để gọi học sinh trả số may mắn rút trả lời lời câu hỏi GV nêu - Giáo viên nêu câu hỏi sau rút - Học sinh trả lời: Là thuốc chống lại thăm: bệnh nhiễm trùng (các vết + Thuốc kháng sinh gì? thương bò nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây +Để đề phòng bệnh còi xương ta cần phải làm ?  Giáo viên nhận xét cho điểm 1’ Giới thiệu mới: “Phòng bệnh sốt rét” 30’ Phát triển hoạt động: 12’ * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, trò chơi, giảng giải, hỏi đáp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi - Học sinh tiến hành chơi trò chơi trò “Em làm bác só”, dựa theo lời “Em làm bác só” thoại hành động hình 1, → Cả lớp theo dõi trang 26 - Qua trò chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời (dự kiến) -48- 15’ 3’ a) Một số dấu hiệu bệnh a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt rét? sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt b) Bệnh sốt rét nguy hiểm b) Gây thiếu máu, bệnh nặng nào? gây chết người c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền d) Đường lây truyền: muỗi A-nothế nào? phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành → Giáo viên nhận xét + chốt: Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phòng sốt rét * Hoạt động 2: Quan sát thảo - Hoạt động nhóm, cá nhân luận Phương pháp: Thảo luận, trực quan, quan sát, đàm thoại - Giáo viên treo tranh vẽ “Vòng đời - Học sinh quan sát muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng - Mô tả đặc điểm muỗi A-no- - học sinh mô tả đặc điểm phen? Vòng đời nó? muỗi A-no-phen, học sinh nêu vòng đời (kết hợp vào tranh vẽ) - Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - Giáo viên đính hình vẽ SGK/27 - Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội lên bảng Học sinh thảo luận nhóm dung thể hình vẽ bàn “Hình vẽ nội dung gì?” - Giáo viên gọi vài nhóm trả lời - Học sinh đính câu trả lời ứng với → nhóm khác bổ sung, nhận xét hình vẽ → Giáo viên nhận xét + chốt - Hoạt động lớp * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Động não, thi đua -49- 1’ - Giáo viên phát bàn thẻ từ có - Học sinh nhận thẻ ghi sẵn nội dung (đặt úp) - Giáo viên phổ biến cách chơi, thi - Học sinh thi đua đua “Ai nhanh hơn”  Giáo viên nhận xét, tuyên dương → Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ Tổng kết - dặn dò: - Học - Chuẩn bò: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM Tiết 12 : TẬP LÀM VĂN -50- LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: Kiến thức: Thông qua đoạn văn mẫu, học sinh hiểu quan sát tả cảnh sông nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát Kó năng: Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II Chuẩn bò: - Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Trò: Tranh ảnh sưu tầm III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Giáo viên nhận xét cho điểm - 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia - Kiểm tra chuẩn bò HS: nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn + Kết quan sát nhân chất độc màu da cam” + Tranh ảnh sưu tầm 1’ Giới thiệu mới: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” 33’ Phát triển hoạt động: 14’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh - Hoạt động lớp, nhóm đôi trình bày kết quan sát Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận  Bài 1: - Yêu cầu lớp quan sát tranh minh - 2, học sinh trình bày kết quan họa sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế - Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghó TLCH - học sinh đọc đoạn a Đoạn a: - Đoạn văn tả đặc điểm biển? - Lớp trao đổi, TLCH - Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời - Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển thay đổi màu tùy theo sắc mây trời → câu mở đoạn - Để tả đặc điểm đó, tác giả quan - Tg quan sát bầu trời mặt biển -51- 14’ sát vào thời điểm vào thời điểm khác nhau: nào? + Khi bầu trời xanh thẳm + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió - Khi quan sát biển, tg có - Tg liên tưởng đến thay đổi tâm liên tưởng thú vò nào? trạng người: biển → Giải thích: người - biết buồn vui, lúc tẻ “liên tưởng”: từ chuyện (hình nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc ảnh này) nghó chuyện khác (hình đăm chiêu, gắt gỏng ảnh khác), từ chuyện người ngẫm chuyện → Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu Đoạn b: +Con kênh quan sát vào - Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc thời điểm ngày ? mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều + Tác giả nhận đặc điểm - Thò giác: thấy nắng nơi đổ lửa kênh chủ yếu giác quan ? xuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày: + sáng: phơn phớt màu đào + trưa: hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt + chiều: biến thành suối lửa + Nêu tác dụng liên tưởng - Giúp người đọc hình dung quan sát miêu tả kênh? nắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc - Hoạt động lớp, cá nhân * Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý Phương pháp: Thực hành - Yêu cầu học sinh đối chiếu phần - học sinh đọc yêu cầu ghi chép thực hành quan sát cảnh sông nước với - Học sinh làm việc cá nhân đoạn văn mẫu để xem xét nháp + Trình tự quan sát - Nhiều học sinh trình bày dàn ý + Những giác quan sử dụng quan sát + Những học từ đoạn văn mẫu -52- 5’ 1’ - Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao - Lớp nhận xét có dàn ý - Hoạt động lớp * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Thi đua - Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp - Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào - Chuẩn bò: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -53- [...]... Hoạt động 2: Luyện tập - Giáo viên dặn HS tìm hiểu trước các bài tập ở nhà, tìm cách giải - Giáo viên vào lớp chia nhóm ngẫu nhiên tìm hiểu 3 bài tập - Giáo viên gợi ý 1) Đọc đề? 2) Phân tích đề? 3) Tìm phương pháp giải? - Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bài - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận 7’ * Đại diện nhóm trình bày cách giải (Bài 1) - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài * Tương tự các... lượng * Hoạt động 2: Thực hành làm bài tập trong SGK * Bước 1 : Làm việc cá nhân _GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK * Bước 2 : Chữa bài _HS nêu kết quả _GV chỉ đònh HS nêu kết quả 1–d ; 2 - c ; 3 - a ; 4 - b GV kết luận : + Chỉ dùng thuốc khi thật cần thiết, dùng đúng thuốc, đúng cách và đúng liều lượng Cần dùng thuốc theo chỉ đònh của bác só, đặc biệt là thuốc kháng sinh - 26- 4’ + Khi mua thuốc cần đọc kó... động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: - Chấm vở 2, 3 học sinh về nhà đã - Học sinh viết lại bảng thống kê kết hoàn chỉnh hoặc viết lại bài quả học tập trong tuần của tổ  Giáo viên nhận xét 1’ 3 Giới thiệu bài mới: Ở lớp 3, 4 chúng ta đã được làm quen với việc viết đơn Tiết học hôm nay sẽ giúp các em rèn luyện cách trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng bằng những lời lẽ thuyết phục qua bài: “Luyện tập làm đơn” 33’... sinh sửa bài * Hoạt động 3: Luyện tập  Bài 2: Tóm tắt - Phân tích - Giáo viên gợi mở học sinh đặt câu hỏi - Học sinh trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung  Giáo viên nhận xét S=axa S=axb - Học sinh trả lời - Hoạt động nhóm (6) - Đại diện nhóm bốc thăm - Học sinh thảo luận Số gạch men để lát nền = S nền : S 1viên gạch - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài (bốc thăm xổ số) - Học sinh trình bày - Đề bài hỏi... sinh sửa bài với hình thức ai làm làm bài nhanh lên chích bong bóng sửa bài tập ghi sẵn trong quả bong bóng - Hoạt động nhóm (6 nhóm) * Hoạt động 3: Giải toán Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, quan sát, dùng sơ đồ - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên - Học sinh di chuyển về nhóm - Giáo viên phổ biến nội dung thảo luận - Giáo viên yêu cầu học sinh mở - Học sinh mở SGK đọc 1 em 1 bài SGK/34 đọc 3 bài toán:... viên yêu cầu học sinh làm bài - Học sinh làm bài vào vở - Học sinh sửa bài -23- 4’ * Hoạt động 3 :  Bài 3: - Giáo viên gợi ý cho học sinh 1) Chiều dài thực sự 2) Tìm chiều rộng thực sự 3) Tìm S thực sự 4) Đổi đơn vò diện tích đề bài cần hỏi - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài (ai nhanh nhất) * Hoạt động 4: Củng cố - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung luyện tập - Thi đua: tính S hai... Tổ chức thi đua 8 ha 7 a 8 m2 = m2  Giáo viên chốt lại vò trí của số 0 đơn vò a 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Chuẩn bò: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -11- Tiết 6 : ĐẠO ĐỨC CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu: 1 Kiến thức: 2 Kó năng: 3 Thái độ: Học sinh biết được cuộc... bày  Bài 3: Tóm tắt 50000m 2 kết quả 1) Đọc đề 2) Tóm tắt đề, phân tích đề ? m 2 -33- 3) Tìm phương pháp giải - Học sinh nhóm khác bổ sung 4’ 1’ - Gọi diện tích khu đất gồm 10 phần là 50000m2 - Giáo viên chốt cách giải - Diện tích hồ nước cần tìm là 3 phần - Học sinh làm bài vào vở - Bước 1: Tìm giá trò 1 phần * Đại diện nhóm tìm hiểu bài tập - Bước 2: Tìm S hồ nước 4/34 - Học sinh trình bày  Bài 4:... minh họa SGK /67 - Một số tác phẩm của Sin-le (nếu có) - Trò : SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Sự sụp đổ của chế độ Apác-thai”  Giáo viên nhận xét bài cũ quaphần - Học sinh lắng nghe kiểm tra bài cũ 1’ 3 Giới thiệu bài mới: “Tác phẩm của Sin-le và tên phát xít” 33’ 4 Phát triển các hoạt động: 10’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt... chữ nhật? Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm  Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét  Giáo viên nhận xét bài cũ 1’ 3 Giới thiệu bài mới: GTB: Trước khi chia tay các dạng - GV ghi bảng toán điển hình đã học, các phép tính về + - x : phân số Hôm nay, thầy trò chúng ta ôn tập lại những kiến thức cơ bản đó thông qua tiết “Luyện tập chung” 33’ 4 Phát triển các hoạt động: 10’ * Hoạt