 Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: 05-09-2013 Tiết 1: Năm học: 2014-2015 Hướng dẫn đọc thêm CON RỒNG - CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết) I Mục tiêu: Giúp HS Kiến thức: - Hiểu khái niệm truyền thuyết - Hiểu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào, tơn kính nòi giống dân tộc II Chuẩn bị: - Tranh: Con rồng cháu tiên , bảng phụ III Tiến trình dạy Ổn định lớp Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS Bài Hoạt động GV-HS HĐ 1: Tìm hiểu KN truyền thuyết - GV u cầu HS đọc thích dấu (*) SGK - Truyền thuyết thể loại văn học ntn? Có đặc điểm gì? - HS dựa thích trả lời - GV lưu ý HS tính truyền miệng, nhân vật kiện lịch sử yếu tố tưởng tượng kì ảo GV: Giới thiệu tác phẩm I TÌM HIỂU CHUNG * Khái niệm truyền thuyết: - Là loại truyện dân gian kể nhân vật kiện liên quan đến lịch sử q khứ Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo * Tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu II TÌM HIỂU VĂN BẢN HĐ 2: Tìm hiểu văn - GV đọc mẫu - Em có nhận xét giọng đọc? GV: Trương Xn Sơn Nội dung Đọc, tìm hiểu thích   Trường THCS Văn-Trị Giáo án Ngữ văn  - GV u cầu HS đọc nối tiếp - Giải thích nghĩa từ “Tinh” từ “mộc tinh”, “Sơn tinh”, “thuỷ tinh” HS dựa SGK trả lời Năm học: 2014-2015 Tìm hiểu bố cục tóm tắt - Theo em truyện chia làm phần? Nêu truyện rõ nội dung phần? * Bố cục: phần - HS trả lời học sinh khác nhận xét - GV treo đáp án: Bố cục truyện: phần Đ1: từ đầu đến cung điện Long Trang Lạc Long Qn Âu Cơ lên dun vợ chồng Đ2: Tiếp đến lên đường Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm con, người chia tay Đ3: Còn lại: nguồn gốc dân tộc * Tóm tắt truyện - GV: Giới thiệu tranh Rồng cháu tiên - HS dựa vào tranh tóm tắt việc truyện theo thứ tự trước sau - Giáo viên nêu đáp án tóm tắt truyện: + Lạc Long Qn trai thần Long nữ có sức khoẻ vơ địch có nhiều phép lạ giúp dân diệt u qi, trồng trọt + Âu Cơ dòng họ thần nơng xinh đẹp tuyệt trần + Lạc Long Qn Âu Cơ kết dun vợ chồng + Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người + Lạc Long Qn Âu Cơ chia tay hẹn có việc giúp đỡ + Người trưởng theo Âu Cơ tơn làm vua hiệu Hùng Vương đặt tên nước Văn Lang Tìm hiểu chi tiết - Tìm chi tiết thể tính chất lớn lao kì lạ a Lạc Long Qn Âu Cơ đẹp đẽ nguồn gốc hình dạng nhân vật - Nguồn gốc: cao q Lạc Long Qn Âu Cơ? - Hình dạng tài năng: lớn lao, GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị Giáo án Ngữ văn  - HS dựa SGK trả lời - Nhận xét nguồn gốc, hình dạng, tài Lạc Long Qn Âu cơ? - HS trả lời - GV nhận xét chốt ghi bảng - Các chi tiết kì lạ truyện chi tiết tưởng tượng chi tiết tưởng tượng kì ảo có vai trò gì? - HS suy nghĩ trả lời - GV giảng: tưởng tượng kì ảo chi tiết khơng có thật tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ( VD: tơ đậm tính chất lớn lao đẹp đẽ nhân vật lịch sử) yếu tố tưởng tượng làm tăng tính thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gốc giống nòi dân tộc, tăng lòng tự hào tơn kính tổ tiên dân tộc mình) - GV phát phiếu học tập - HS thảo luận nhóm - Vì tác giả dân gian lại Lạc Long Qn có nguồn gốc nòi Rồng Âu Cơ thuộc họ thần nơng ( tiên) xây dựng câu chuyện này? - HS suy nghĩ -> nhóm trả lời nhận xét - Hình ảnh bọc trăm trứng có ý nghĩa gì? - HS suy nghĩ trả lời - Từ hình ảnh bọc trăm trứng nở thành trăm đến việc chia tay lời hẹn có việc giúp đỡ em có suy nghĩ ntn? - Giải nghĩa từ Đồng bào? - HS đọc ghi nhớ SGK Năm học: 2014-2015 kì lạ, đẹp đẽ - Kết dun kì lạ: Rồng Tiên b ý nghĩa truyện - Giải thích nguồn gốc cao q người Việt - Biểu ý nguyện đồn kết thống nhân dân ta - Người Việt Nam miền xi hay ngược chung cội nguồn Ghi nhớ ( SGK) Củng cố - Nhắc lại KN truyền thuyết? - Ý nghĩa truyện? Bức tranh minh hoạ cho việc truyện Hướng dẫn nhà: - Đọc lại truyện, kể lại truyện - Xem lại nội dung học - Soạn bài: Bánh chưng bánh giầy GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 Ngày soạn: 06-09-2013 Tiết 2: Hướng dẫn đọc thêm BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I Mục tiêu: Giúp HS Kiến thức:- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng - nét đẹp văn hố người Việt Kĩ năng: - Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện Kể truyện - nhận việc truyện Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào, suy tơn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước II Chuẩn bị: Tranh truyện Bánh chưng bánh giầy, bảng phụ III Tiến trình dạy Ổn định lớp Kiểm tra cũ :- Kể truyện Con rồng cháu tiên - Ý nghĩa truyện? Bài Hoạt động GV-HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu chung văn I TÌM HIỂU CHUNG - GV đọc mẫu Đọc, tìm hiểu thích - Nhận xét giọng đọc? - GV hướng dẫn cách đọc u cầu HS đọc nối tiếp - HS đọc thích 3-5-6-9 Bố cục tóm tắt truyện * Bố cục - Hãy bố cục truyện nêu nội dung GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị Giáo án Ngữ văn  phần? - GV: u cầu HS trả lời nhận xét lẫn - GV nêu đáp án: bố cục truyện gồm phần Đ1: Từ đầu đến chứng giám Hùng Vương chọn người nối ngơi Đ2: Tiếp đến “Hình tròn” Lang Liêu thần mách bảo cách làm bánh Đ3: Còn lại: Lang Liêu nối ngơi - GV giới thiệu tranh minh hoạ truyện BC BG -> u cầu HS tóm tắt truyện theo tranh - GV nêu đáp án tóm tắt truyện + Hùng Vương già muốn truyền ngơi, người nối ngơi phải chí +Các ơng Lang đua làm cỗ hậu +Lang Liêu buồn chưa tìm lễ vật +Lang Liêu thần mách bảo làm bánh +Hùng Vương vừa ý với lễ vật Lang Liêu + Vua đặt tên bánh chọn Lang Liêu làm người nối ngơi - Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào? ý định Vua truyền ngơi gì? - GV mở rộng: Hình thức truyền ngơi vua Hùng đặc biệt dùng câu đố để thử thách, để tìm người nối chí vua - Vì truyện Vua có Lang Liêu thần giúp đỡ? GV giảng: Thần ND: Ai suy nghĩ lúa gạo sâu sắc trân trọng hạt gạo trời đất KQ cơng sức người Chỉ có Lang Liêu hiểu điều này, chàng thần giúp đỡ xứng đáng - Vì hai thứ bánh Lang Liêu Vua cha GV: Trương Xn Sơn   Năm học: 2014-2015 * Tóm tắt truyện II TÌM HIỂU CHI TIẾT Vua Hùng cách chọn người nối ngơi - Hồn cảnh đất nước bình, vua già - u cầu: người nối ngơi phải nối chí vua khơng thiết trưởng Nhân vật Lang Liêu - Lang Liêu người thiệt thòi - Tuy vua từ lớn lên riêng chăm lo việc đồng Lang Liêu vua thân phận gần gũi dân thường - Lang Liêu sáng tạo hai thứ bánh - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế sản phẩm nhà nơng Trường THCS Văn-Trị Giáo án Ngữ văn chọn để tế trời đất?  Năm học: 2014-2015 người làm - Hai thứ bánh có ý nghĩa sâu sa - Nêu ý nghĩa truyền thuyết? ( tượng trưng cho trời đất mn - GV giảng: Truyện giải thích nguồn gốc bánh lồi) chưng, bánh giầy đề cao nghề nơng Lang Liêu lên anh hùng văn hố Bánh chưng, bánh Ý nghĩa truyền thuyết giầy có ý nghĩa nói lên - giải thích nguồn gốc vật phẩm chất tài Lang Liêu nhiêu - Đề cao lao động, đề cao nghề - HS đọc ghi nhớ ( SGK) nơng - GV nhấn mạnh lại * Ghi nhớ ( SGK ) củng cố: - Nêu chi tiết thể yếu tố lịch sử truyện? - Nhắc lại ý nghĩa truyền thuyết Hướng dẫn nhà - Đọc lại truyện Xem lại nội dung - Tìm chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ơng ta xưa truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy - Đọc soạn bài: Từ cấu tạo từ Tiếng Việt GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 Ngày soạn: 09-09-2012 Tiết : TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: Giúp HS: Kiến thức: - Hiểu từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt Kĩ năng: - Kĩ nhận diện từ sử dụng từ - Phân tích cấu tạo từ Thái độ: - Giáo dục HS có thái độ u thích Tiếng Việt II Chuẩn bị: Bảng phụ III Tiến trình dạy Ổn định lớp Kiểm tra cũ ( Khơng kiểm tra) Bài Ho¹t ®éng cđa GV- HS Néi dung chÝnh H§1: I Tõ lµ g×? - LËp danh s¸ch tõ vµ tiÕng theo SGK - Khái niệm: Tõ ®ỵc cÊu t¹o tiÕng ®Ĩ - Mçi danh s¸ch chÐo lµ 1tõ? ®äc c¸c tõ? t¹o c©u - Tõ nµo mét tiÕng?tõ nµo tiÕng? (TiÕngTõC©u) - VËy tõ lµ g×? cÊu t¹o ntn? dïng ®Ĩ lµm VD: V¨n häc (§©y lµ 1tõ gåm tiÕng) g×? *Ghi nhí-SGK tr13 - LÊy VD, x¸c ®Þnh tõ, cÊu t¹o tõ - GV nhËn xÐt HS ®äc l¹i ghi nhí-Tr13 II §Ỉc ®iĨm cđa tõ H§2: - TiÕng dïng ®Ĩ t¹o tõ - TiÕng vµ tõ cã g× kh¸c nhau?(Mçi lo¹i - Tõ dïng ®Ĩ t¹o c©u dïng ®Ĩ lµm g×?) - Khi 1tiÕng dïng ®Ĩ t¹o c©u th× tiÕng ®ã lµ - Khi nµo tiÕng ®ỵc coi lµ tõ? tõ - VËy qua ph©n tÝch trªn em h·y ®Þnh VËy tõ lµ ®¬n vÞ ng«n ng÷ nhá nhÊt cã ý nghÜa vỊ tõ? nghÜa ®Ĩ t¹o c©u - HS ®äc l¹i ghi nhí 2-sgk, LÊy VD minh häa III Ph©n lo¹i tõ *HS ph©n lo¹i ®iỊn theo b¶ng SGK H§3: - GV sư dơng b¶ng phơ(theo SGK) - HS ho¹t ®éng nhãm-§¹i diƯn nhãm tr×nh bµy, Gv nhËn xÐt -Tõ ®¬n lµ tõ gåm cã 1tiÕng.VD :®i,ë - GV:Tõ ®¬n gåm?Tõ phøc gåm? Tõ l¸y -Tõ phøc gåm hay nhiỊu tiÕng.VD: ®i gåm? häc GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 - GV híng dÉn: Ph©n biƯt tõ ®¬n,tõ - Tõ ghÐp: gåm cã c¸c tiÕng quan hƯ víi phøc,tõ ghÐp,tõ l¸y: ghÐp l¹i - Tõ ®¬n cã cÊu t¹o?VD? Tõ phøc cÊu t¹o? - Tõ l¸y :gi÷a c¸c tiÕng cã quan hƯ l¸y ©m VD?Tõ ghÐp cã cÊu t¹o ntn? Tõ l¸y cã *Ghi nhí-sgk Tr14 gièng tõ ghÐp ko?VD - HS ho¹t ®éng nhãm-tr×nh bµy,GV chèt IV.Lun tËp - HS ®äc ghi nhí-sgk BT1:sgk Tr14 H§4: a.Ngn gèc,con ch¸u:Tõ ghÐp - HS ®äc yªu cÇu c¸c BT-GV híng dÉn b.Tõ ®ång nghÜa ngn gèc:céi ngn *BT1,BT2: HS ho¹t ®éng theo d·y:D1c.Tõ ghÐp chØ qhƯ th©n thc:cËu mỵ BT1,D2-BT2 - Gäi HS lªn b¶ng lµm.C¶ líp nhËn xÐt, BT2:SGK tr14 bỉ sung ,ch÷a vµo vë bµi tËp *Kh¶ n¨ng s¾p xÕp: -Theo giíi tÝnh(Nam-n÷): ¤ng-bµ -Theo bËc(Trªn díi): B¸c -ch¸u - GV hd :T×m c¸c tõ l¸y kh¸c t¬ng tù? - HS trao ®ỉi bµn-tr¶ lêi,GV sưa BT4-sgk -Thót thÝt:Miªu t¶ tiÕng khãc cđa ngêi -Tõ l¸y t¸c dơng miªu t¶ ®ã: nøc në - GV chia líp 3N:+N1:T¶ tiÕng cêi +N2: TiÕng nãi +N3:D¸ng ®iƯu - HS ®¹i diƯn tr¶ lêi-nhãm kh¸c nhËm xÐt,GV ch÷a, chn kiÕn thøc BT5:sgk -Khóc khÝch,s»ng sỈc -Khµn khµn,lÌ nhÌ -Lõ ®õ,nghiªng ng¶ Củng cố - Phân biệt tiếng từ? Lấy VD? - Phân loại từ đơn từ phức? Hướng dẫn nhà - Tìm từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật - Làm tập sách BT? - Chuẩn bị tiết sau GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 Ngày soạn: 10-09-2012 Tiết : GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ: Giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành cơng vụ Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Thái độ: Giáo dục HS có tư tưởng, tình cảm cao đẹp tham gia giao tiếp II Chuẩn bị: Một vài dụng cụ trực quan: Thiếp mời, hố đơn, báo, Bảng phụ III Tiến trình dạy Ổn định lớp Kiểm tra cũ ( Khơng kiểm tra) Bài Hoạt động GV-HS Nội dung I TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN VÀ HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT - Trong đời sống có tư tưởng, tình cảm nguyện vọng cần biểu đạt cho người biết em, em phải làm ntn? - HS: Trả lời - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm nguyện vọng cách đầy đủ trọn vẹn cho người khác hiểu em phải làm nào? - HS: Tạo lập văn - HS đọc câu ca dao: Ai giữ chí cho mặc - Câu ca dao sáng tác để làm gì? GV: Trương Xn Sơn Văn mục đích giao tiếp - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cần phải nói viết - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ phải tạo lập văn phải nói có đầu đi, mạch lạc, lí lẽ - Câu ca dao nêu lời khun đề cập đến vấn đề giữ chí cho bền   Trường THCS Văn-Trị Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 nói lên vấn đề gì? - GV giảng: Câu ca dao thứ có tác dụng nói rõ thêm ý nghĩa việc giữ chí cho bền khơng dao động người khác thay đổi chí hướng - Câu cao dao LK cách - Hai câu liên kết với gieo vần Câu ca dao mạch lạc ( quan nào? hệ giải thích câu ca dao sau với câu ca - Câu ca dao biểu ý trọn vẹn dao trước làm rõ cho ý câu trước) chưa coi văn khơng? - Câu ca dao biểu đạt ý trọn vẹn -> văn - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi d, - Bức thư, đơn, thơ, câu chuyện đ, e đến kết luận văn viết Lời phát biểu, thư, đơn, thơ, câu - Lời phát biểu văn nói chuyện coi văn - Lời phát biểu văn nói - Bức thư văn viết GV chốt: Văn chuỗi lời nói ( viết) có chủ đề thống có liên kết mạch lạc - GV dùng bảng phụ trình bày phương thức biểu đạt u cầu HS điền VD, VD: Văn tự : Tấm cám Văn miêu tả: Tả đồng lúa chín Văn biểu cảm: Phát biểu cảm nghĩ Văn thuyết minh: Giới thiệu áo dài Văn HCCV: Đơn, thiệp mời - GV: Giới thiệu kiểu văn phương thức biểu đạt cho HS biết: Lớp 6: Văn tự miêu tả Lớp 7: Biểu cảm , nghị luận Lớp 8: Tự thuyết minh Lớp 9: Nghị luận, HCCV - Nêu đặc điểm kiểu văn GV: Trương Xn Sơn Kiểu văn phương thức biểu đạt văn Văn tự sự: trình bày diễn biến việc Văn miêu tả: tái trạng thái   Trường THCS Văn-Trị 10 Giáo án Ngữ văn Thơ -Đêm Bác khơng ngủ -Lượm -Mưa Văn nhật dụng -Cầu Long Biên –chứng nhân lịch sử -Bức thư thủ lĩnh da đỏ -Động Phong Nha  Năm học: 2014-2015 đất nước có giặc ngoại xâm Bác Hồ anh đội viên Cảnh vật người bình thường -Lượm sống -Cảnh người thể lòng u nước, tinh thần bất mưa khuất chống ngoại xâm, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ta -Cầu Long Biên Đề cập vấn đề gần gũi, thiết sống -Lá thư thủ lĩnh người cộng đồng da đỏ xã hội đương đại -Phong Nha di tích lịch sử qua thời kỳ chống giặc ngoại xâm, danh lam thắng cảnh đất nước mối quan tâm hàng đầu tiếng nói cảnh báo vấn đề thiên nhiên mơi trường cần phải bảo vệ, giữ gìn phát triển * Dặn dò : Học lại khái niệm thể loại Đọc chuẩn bị phần tổng kết phần tập làm văn GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 322 Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 Tuần 32-Tiết 127 TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN I MUẽC TIÊU CẦN ẹAẽT : Giúp học sinh : - Nắm chương trình Ngữ văn học loại văn Các loại văn biểu phương thức biểu đạt ? - Nắm đặc điểm bật phương thức biểu đạt thâm nhập lẫn phương thức văn - Biết vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp việc xây dựng vản hồn chỉnh nhằm đạt mục đích giao tiếp II TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1/ Ổn định lớp : 2/ Kiểm tra cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Bài : A Các loại văn phương thức biểu đạt học 1- Em dẫn số văn (văn bản) học chương trình Ngữ văn Từ phân loại văn theo phương thức biểu đạt : tự sự; miêu tả; biểu cảm; nghị luận Thống kê học theo bảng sau : STT Các phương Thể qua văn học thức biểu đạt Tự Bài học đường đời đầu tiên, Sơng nước Cà Mau, Bức tranh em gái tơi, vượt thác, buổi học cuối cùng, đêm Bác khơng ngủ, Lượm, Cơ Tơ Miêu tả Bài học đường đời đầu tiên, Sơng nước Cà Mau, Bức tranh em gái tơi, vượt thác, buổi học cuối cùng, đêm Bác khơng ngủ, Lượm, Cơ Tơ, Cầu Long Biên ., Lao xao, Mưa Biểu cảm -Lượm, thư thủ lĩnh da đỏ Nghị luận -Cây tre VN, Cầu Long Biên ., Bức thư thủ lĩnh da đỏ 2- Hãy xác định ghi phương thức biểu đạt văn sau : STT Tên văn Phương thức biểu đạt Thạch Sanh Tự Lượm Miêu tả, biểu cảm GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 323 Giáo án Ngữ văn Mưa Bài học đường đời Cây tre Việt Nam  Năm học: 2014-2015 Miêu tả Tự sự, miêu tả Nghị luận (4) Trg SGK Ngữ văn 6, em luyện tập làm loại văn theo phương thức nào? Ghi vào bảng sau đánh dấu X vào : STT Phương thức biểu đạt Tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Đã tập làm x x x x B Đặc điểm cách làm : 1- Theo em văn miêu tả, tự ( kể chuyện) đơn từ khác chỗ ? so sánh mục đích, nội dung, hình thức trình bày ( phần văn ) ba loại văn Ghi vào bảng sau : STT Văn Mục đích Nội dung Hình thức Tự Giúp người ta giải thích Các việc Kể thuật việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen chê Miêu tả Giúp người đọc hình Những hình ảnh Trình bày dung đặc đặc điểm tiêu điều quan sát, điểm, tính chất bật biểu vật nhận xét liên vật, việc, tưởng, tưởng người, phong cảnh làm tượng ví von so cho sánh ngơn lên trước mắt ngữ Đơn từ Muốn đề đạt nguyện Trình bày vọng cá nhân hay tập thể nguyện vọng Mỗi văn miêu tả hay tự có phần : mở bài, thân bài, kết Hãy nêu nội dung lưu ý cách thể qua phần Tổng kết vào theo bảng sau : STT Các Tự Miêu tả phần Mở Giới thiệu chung nhân vật Giới thiệu đối tượng miêu việc tả Thân Kể diễn biến việc Miêu tả chi tiết đối tượng theo GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 324 Giáo án Ngữ văn Kết  Kể kết cục việc Năm học: 2014-2015 thứ tự định Phát biểu cảm tưởng đối tượng miêu tả 2- Em nêu mối quan tâm việc, nhân vật chủ đề văn tự sự, cho vd cụ thể 3- Nhân vật, tự thường kể miêu tả qua yếu tố nào? Hãy nêu dẫn chứng nhân vật truyện mà em học 4- Thứ tự ngơi kể có tác dụng làm cho cách kể thêm linh hoạt ntn ? Em cho vd ? 5- Vì miêu tả đòi hỏi phải quan sát vật, tượng người ? 6- Hãy nêu lại phương pháp miêu tả học III LUYỆN TẬP : 1- Từ thơ “ Đêm Bác khơng ngủ” Minh Huệ em tưởng tượng anh bột đội chứng kiến câu chuyện cảm động kể lại văn.s 2- Từ thơ “ Mưa” Trần Đăng Khoa, em viết văn miêu tả lại trận mưa theo quan sát tưởng tượng em 3- Trong nội dung tờ đơn nêu sau đây, thiếu mục ? Mục thiếu khơng ? - Quốc hiệu tiêu ngữ - Nơi làm đơn ngày, tháng, năm - Tên đơn - Nơi gởi - Họ tên, nơi cơng tác nơi người viết đơn - Cam đoan cảm ơn - Ký tên * Cũng cố : Cho HS nhắc lại dàn khái qt thể loại * Dặn dò : Ơn tập GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 325  Giáo án Ngữ văn Tuần 32 – Tiết 128 Năm học: 2014-2015 ƠN TẬP VỀ DẤU CÂU ( DẤU PHẨY ) I MUẽC TIÊU CẦN ẹAẽT : Giúp học sinh : - Nắm cơng dụng ý nghĩa ngữ pháp loại dấu câu : dấu phẩy Tích hợp với phần văn văn nhật dụng “ Cây tre Việt Nam”, với phần văn truyền thuyết “ Thánh Gióng”, tập làm văn phần trả miêu tả sáng tạo - Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn bản, phát sửa chữa lỗi dấu câu Thực hành dấu câu, đặt câu, giải thích cách dùng II TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1/ Ổn định lớp : 2/ Kiểm tra cũ : (4) Vị trí dấu chấm, dấu chấm than, dấu chấm hỏi ? vd ? 3/ Bài :  Vào : Tiếp theo phần ơn tập cơng dụng dấu chấm, dấu hỏi, dấu chấm than ơn tập dấu phẩy mà học hơm BÀI GIẢNG BÀI GHI I CƠNG DỤNG I TÌM HIỂU BÀI : 1/ Cho HS đọc kỹ nội dung mục I.1 xác định 1/ Cơng dụng : thành phần thành phần phụ => Trả lời câu hỏi 2/ Xác định câu : Đọc vd a) Xác định cấu trúc cú pháp câu Xác định từ ngữ có chức vụ ngữ pháp ? a1 Vừa lúc đó/,sứ giả//đem ngựa a1 Vừa lúc đó/,sứ giả//đem ngựa sắt,roi sắt,áo sắt,roi sắt,áo giáp sắt đến giáp sắt đến a2 Chú bé//vùng dậy,vươn vai a2 Chú bé vùng dậy, vươn vai cái, biến thành tráng sĩ biến thành tráng sĩ Đọc vd b) : Xác định từ ngữ với phận thích : b Suốt đời ngườ//,từ thuở lọt lòng đến b Suốt đời ngườ//,từ thuở lọt nhắm mắt xi tay/, tre//với sống lòng đến nhắm mắt xi tay/ , chết có chung thủy tre//với sống chết có Đọc vd c) Xác định vế câu ghép : Vế 1: Nước//bị cản văng bọt tứ tung,thuyền// vùng vằng chực trụt xuống 3/ Giữa ranh giới ấy, ta phải dùng dấu câu để ngăn cách GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 326 Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 –> Dùn dấu phẩy -Học sinh đọc vd giải thích em lại đánh dấu phẩy vào vị trí ? –> u cầu học sinh đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp câu (mực đỏ) - Chỉ định học sinh đọc to mục ghi nhớ SGK trg 158 2/ Chữa số lỗi thường gặp : Câu 1(a) : chào mào (,) sáo sậu (,) II CHỮA MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP sáo đen đàn đàn lũ lũ bay (,) Câu 1a) Cho HS đọc đặt dấu phẩy lượn lên lượn xuống Chúng –> Câu : dấu phẩy dùng để ngăn cách từ gọi (,) trò chuyện (,) tránh ngữ dùng làm CN cãi (,) ồn mà vui khơng thể tưởng tượng –> Câu : dấu phẩy dùng để ngăn cách từ ngữ dùng làm VN Câu 1b) Cho HS đọc đặt dấu phẩy -> Câu 1b : dấu phẩy ngăn cách trạng ngữ với nồng cốt câu C-V -> Câu : dấu phẩy ngăn cách vế câu ghép Câu 1b: Trên già nua cổ thụ (,) vàng sót lại cuối khua lao xao trước giã từ thân mẹ đơn sơ Nhưng hàng cau làng bất chấp tất sức mạnh tàn bạo mùa đơng (,) chúng y ngun tàu lá, vắt vẻo, mềm mại én => Ghi nhớ SGK III LUYỆN TẬP BT1: dùng dấu phẩy : III LUYỆN TẬP a Từ xưa đến (,) Thánh BT1 : Dùng dấu phẩy : gióng ln hình ảnh rực +Vị trí a (1) : dấu phẩy ngăn cách trạng ngữ rỡ lòng u nước (,) sức mạnh với nồng cốt câu C-V phi thường tinh thần sẵn sàng +Vị trí a (2) : dấu phẩy ngăn cách ( vị chống ngoại xâm dân tộc ngữ với nồng cốt câu C-V) Việt Nam ta +B1.1 : dấu phẩy ngăn cách trạng ngữ với b Buổi sáng (,) sương muối phủ nồng cốt câu C-3/ Bài : trắng cành cây, bãi cỏ Gió bấc +B1.2 : dấu phẩy ngăn cách bổ ngữ hun hút thổi Núi đồi (,) thung +B2 : gió bấc hun hút thổi lũng (,) làng chìm biển +B3.1,b3.2 : dấu phẩy ngăn cách chủ ngữ mây mù Mây bò mặt đất (,) +B4.2,b4.1 : dấu phẩy ngăn cách VN tràn vào nhà (,) quấn lấy BT2 : Điền CN thích hợp vào trống người đường BT2: Điền CN : a Vào tan tầm, xe ơtơ, ( xe máy, xe đạp) lại nườm nượp GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 327 Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 đường phố ) b Trong vườn, (hoa cúc, hoa mẫu đơn, hoa hồng )đua nở c Dọc theo bờ sơng, (vườn ổi, vườn mận, vườn nhãn ) xum x trĩu –>HS tự làm (SGK ) BT4: Các dùng dấu phẩy : dùng với mục đích tu từ BT3 : Điền CN thích hợp vào trống : Nhờ hai dấu phẩy, câu văn BT4 : Nhận xét cách dùng dấu phẩy ngắt thành đoạn cân đối, diễn tả câu văn nhịp quay đặn, chậm rãi, nhẫn nại cối xay * Đọc thêm : Các dấu câu SGK trg 159 * Dặn dò : Soạn ( “chương trình địa phương” – Phần văn tập làm văn GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 328 Giáo án Ngữ văn Tuần 33 –Tiết 129-130  Năm học: 2014-2015 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN ) I MUẽC TIÊU CẦN ẹAẽT : Giúp học sinh - Biết số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử hay chương trình kế hoạch bảo vệ mơi trường nơi địa phương sống; - Biết liên hệ với phần văn nhật dụng học Ngữ văn 6, tập hai, để làm phong phú thêm nhận thức chủ đề học II HÌNH THỨC THỰC HIỆN : SGK GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 329 Giáo án Ngữ văn Tuần 33 – Tiết 131-132  Năm học: 2014-2015 ƠN TẬP TỔNG HỢP CHUẨN BỊ CHO BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM I MUẽC TIÊU CẦN ẹAẽT : - Bài tập làm văn số kiểm tra tổng hợp cuối năm, nhằm đáng giá HS phương diện sau : + Sự vận dụng linh hoạt theo hướng thích hợp kiến thức kỹ mơn học Ngữ văn + Năng lực vận dụng tổng hợp phương thức biểu đạt ( kể tả ) viết kỹ viết văn nói chung II HÌNH THỨC THỰC HIỆN SGK GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 330 Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 Tuần 34 Tiết 133-134 ƠN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I MUẽC TIÊU CẦN ẹAẽT : - Củng cố hệ thống hố kiến thức tiếng việt học năm - Vận dụng kiến thức học phân mơn để viết kiểm tra cuối năm II TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1/ Ổn định lớp : 2/ Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3/ Bài : Vào : để giúp em củng cố hệ thống hố kiến thức học tiếng việt năm, hơm nay, tiến hành : tổng kết phần Tiếng Việt (4) Trong năm học, em học từ loại ? - GV nhắc nhở HS xem lại từ học HKI GV lưu ý HS từ loại cần nắm đặc điểm ý nghĩa, chức vụ ngữ pháp phân loại từ loại - GV ơn tập lại phó từ ( học HKII) - Phó từ ?  PHẦN GHI BẢNG  I NỘI DUNG ÔN TẬP : 1/ Từ loại học : Em nêu mơ hình cấu tạo cụm từ ( thảo luận theo tổ ) Tệỉ LO DAN H TỪ Tệỉ ĐỘN G TỪ TÍN H TỪ SỐ TỪ LƯỢN G TỪ CHI TỪ PHĨ TỪ 2/ Cụm từ : dạng a Cụm từ cấu tạo đầy đủ : GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 331 Giáo án Ngữ văn  + Phụ Ngữ Phần Trung Trước Tâm b Cụm từ cấu tạo thiếu : Phụ Ngữ Trước + Năm học: 2014-2015 + Phụ Ngữ Sau + Phụ Phần Ngữ Sau Phần Trung Tâm Phần Trung Tâm Tùy theo phần trung tâm danh từ, động từ, tính từ mà ta có cụm danh từ, cụm tính từ 3/ Các phép tu từ : HS cần nắm cách cấu tạo tác dụng phép tu từ : Phép tu từ So sánh Nhân hố n dụ Hốn dụ Định nghĩa Là đối chiếu vật, việc với việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Là gọi vật, cối, đồ vật từ ngữ dùng để gọi tả người, làm cho TG lồi vật, cối, đồ vật trờ nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Là gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Là gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt 4/ Các kiểu cấu tạo học : HS cần nắm đặc điểm loại câu trần thuật kiểu câu trần thuật đơn : Các kiểu câu trần thuật Đặc điểm đơn Câu trần thuật đơn có từ -VN thường từ Là kết hợp với danh từ ( cụm danh từ ) tổ hợp từ với động từ ( cụm động từ tính từ ( cụm tính từ ) tạo thành -Khi biểu thị ý nghĩa phủ định, VN kết hợp với từ khơng phải, chưa phải Câu trần thuật đơn khơng VN thường động từ ( cụm động từ) tính từ có từ (cụm tính từ ) tạo thành biểu thị ý nghĩa phủ định, VN kết hợp với từ khơng, chưa GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 332 Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 Ghi : Khi nói kiểu câu trần thuật đơn trần thuật kép, ta hiểu cấu tạo câu đơn câu ghép Caực kieồu táo cãu Cãu TT gheựp caỏu Câu trần thuật đơn khơng có từ “Là” Caực TT gheựp Câu TT đơn có từ “là” 5/ Các dấu câu : - Để kết thúc câu thường dùng dấu ? (4) Em nêu vị trí dấu câu Ghi bảng : Ba loại dấu câu : dấu chấm; dấu chấm hỏi; dấu chấm than dùng để kết thúc câu + Dấu chấm đặt cuối câu trần thuật + Dấu chấm hỏi đặt cuối câu nghi vấn + Dấu chấm than đặt cuối câu cầu khiến hay câu cảm thán + Dấu phẩy dùng để ngăn cách phận câu Daỏu cãu tieỏng Daỏu phãn caựch caực boọ phaọn Daỏu keỏt thuực S Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu chấm than Dấu phẩy *Củng cố : Gọi HS đọc lại số ghi nhớ trọng tâm *Dặn dò : + Học thuộc lòng phần kiến thức khái qt SGK trg 167,168 + Chuẩn bị tiết ơn tập tổng hợp cho kỳ sau GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 333 Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 Tuần 34 Tiết 135-136 VIẾT BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM SGK trg 165-1 Tiết 69 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG Ngày soạn: Ngày dạy: A Mục tiêu: Giúp HS - Sửa lỗi tả mang tính địa phương - Có ý thức viết tả, phát âm chuẩn B Chuẩn bị: - GV tìm hiểu lỗi tả mà HS địa phương hay mắc phải C Tiến trình C1: Ổn định lớp (1’) C2: Kiểm tra cũ (Khơng KT) C3: Bài (35’) HS đọc I Nội dung luyện tập ( 2’) Đọc, nghe viết cặp phụ âm đầu a Phụ âm ch/tr tr: tia xét, trầm tĩnh, tự cấp, trung thực Ch: chặt chẽ, chắn, chung thuỷ HS nghe GV đọc viết từ có phụ âm b Phụ âm x/s s: sáng sủa, sung sướng, sáng suốt HS đọc X: xinh xắn, xn sang, xi, xấu xí, HS nghe, Viết xương xẩu, xó xỉnh Lưu ý phân biệt từ GV: Trương Xn Sơn Sấu ( sấu) Xấu ( áo xấu, xấu tính) Xanh ( xanh màu sắc) Sanh ( hoạt động sanh - sinh)   Trường THCS Văn-Trị 334 Giáo án Ngữ văn Đọc viết phụ âm đầu Lưu ý phân biệt từ Đọc từ có phụ âm Nghe viết từ có phụ âm Phân biệt từ âm Do đặc điểm địa phương nhiều em HS đọc sau dấu ( ∼) (?) - u cầu HS đọc phát âm Chuẩn từ có ( ∼, ?)  Năm học: 2014-2015 c Phụ âm l/n l: lạnh lùng, long lanh, long đong, lang thang, lunh linh, lo lắng n: nóng, nắng, no, nặng nề, nòng súng Lặng/ nặng non / lon Lắng / nắng lo / no d Phụ âm r/d/gi r: rung rinh, rừng rực, rầm rập D: dự, dính dáng, da dẻ, dưa, dừa, hình dáng, phù dung Gi: gia đình, giỗ, giữ gin, gió, giường, già, giang sơn Giang / rang / dang + Giang sơn + rang ngơ + dang ( dang) gia ( gia đình ) / ( vào) / da ( da dẻ) Đọc nghe viết điệu Thanh( ∼) dã, ngã, chã, lãng dãng, bỡ ngỡ, lễ chễ, cãi, nhuyễn, rỗi rãi, chữ nghĩa, võ vẽ, chặt chẽ Thanh (?) lẻ tẻ, lủng củng, lủng lẳng, bả lả, quả, trẻ, thủ, hoả, giỏi, tỏi, hỏi, hiểu II BÀI TẬP ( 20’) Điền phụ âm đầu cho thích hợp GV: Trương Xn Sơn Bài Tr/ch: cây, đợi, câu uyện S/x: ang, ung kích, inh đẹp ạch ẽ, bổ ung, um họp gi/r/d: quốc a, áo ục a, ung nhan, ắng mưa ước on, àng mạc, sơng Bài Bầu trời ám ịt a uống   Trường THCS Văn-Trị 335 Giáo án Ngữ văn  Năm học: 2014-2015 Chọn phụ âm s/x điền vào từ có phụ âm thấp ấm dền vang, chớp l cho phù hợp rạch é khơng gian Cây ung trước cửa ổ trút theo trận lốc trở lại cành ác C4 Củng cố (3’) GV nhấn mạnh tầm quan trọng việc phát âm chuẩn viết tả C5 Về nhà ( 1’) HS tự luyện đọc, viết tả GV: Trương Xn Sơn   Trường THCS Văn-Trị 336 [...]... đánh giặc thành biểu tượng của nhân dân GV: Gióng bay về trời là một hình ảnh đẹp, có ý nghĩa sâu sắc Gióng là non 3 Ý nghĩa của hình tượng Thánh Gióng sông đất nước là biểu tượng của nhân dân - Gióng tiêu biểu cho truyền thống yêu Văn Lang nước, đoàn kết, sức mạnh quật khởi của - Hình ảnh Gióng tiêu biểu cho những dân tộc ta điều gì? GV: Trương Xuân Sơn   Trường THCS Văn- Trị 16 Giáo án Ngữ văn 6. .. Chuyện Thánh Gióng thời Hùng Vương thứ 6 xung phong ra trận đánh giặc - Diễn biến của sự việc trong truyện Ân Thánh Gióng: ? Em hãy trình bày diễn biến của sự việc 1 Sự ra đời của Thánh Gióng trong truyện Thánh Gióng: 2 Thánh Gióng biết nói và nhận trách - HS trả lời, GV đưa ra đáp án nhiệm đánh giặc 3 Thánh Gióng lớn nhanh như thổi 4 Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt xông ra trận đánh... định ý nghĩa của một số từ Hán Việt thông dụng - Đọc và nghiên cứu bài: Tìm hiểu chung về văn tự sự GV: Trương Xuân Sơn   Trường THCS Văn- Trị 20 Giáo án Ngữ văn 6 Ngày soạn: Tiết 8:  Năm học: 2014-2015 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu: Giúp HS 1 Kiến thức: - Nắm được đặc điểm của văn bản tự sự 2 Kĩ năng: - Nhận biết được văn bản tự sự - Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyỆN, sự... phương thức biểu đạt, kiểu văn bản - Đọc và soạn bài: Thánh Gióng GV: Trương Xuân Sơn   Trường THCS Văn- Trị 11 Giáo án Ngữ văn 6 Ngày soạn: 11-09-2012 Tiết 5 : Văn bản  Năm học: 2014-2015 THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết) I Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ... Trường THCS Văn- Trị 27 Giáo án Ngữ văn 6  và nghĩa của từ ? Bộ phận nêu nghĩa của từ ứng với phần nào của mô hình? - HS: Nghĩa của từ ứng với phần nội dung: ? Hãy điền từ và nghĩa của từ ( lẫm liệt) vào mô hình Năm học: 2014-2015 Lẫm liệt Hùng dũng, oai nghiêm ? Qua đây em hiểu nghĩa của từ là gì? - HS dựa SGK trả lời - GV chốt và ghi bảng Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị + Từ là hình thức... giải thích ? Theo em kể chuyện để làm gì? - HS: Để biết, để nhận thức về sự vật, sự việc, để giải thích khen chê ? Muốn cho người khác hiểu được chuyện của mình em phải làm ntn? - HS: Phải trình bày chuỗi sự việc theo thứ tự từ trước đến sau - Nêu ý nghĩa GV: Trương Xuân Sơn   Trường THCS Văn- Trị 21 Giáo án Ngữ văn 6  Năm học: 2014-2015 - HS đọc bài tập 2 2 Bài tập 2 ? Văn bản Thánh Gióng kể... Bài 1: Từ Hán Việt: Vô cùng, ngạc nhiên, sính   Trường THCS Văn- Trị 19 Giáo án Ngữ văn 6  Năm học: 2014-2015 - HS: Đọc và nêu yêu câu bài tập lễ, gia nhân ? Phát hiện từ mượn và xác định nguồn Tiếng Anh: Pốp, in - tơ - nét gốc từ mượn đó? Bài 2: a Khán giả Khán: xem - HS: Đọc và nêu yêu cầu bài tập Giả: người b Thính giả Thính: nghe ? Xác định nghĩa của tiếng tham gia tạo từ Giả: người Hán Việt... HS kể tóm tắt truyện 3 Ghi nhớ (SGK) Yêu cầu HS kể chuyện theo ngôi kể khác III LUYỆN TẬP GV: Trương Xuân Sơn   Trường THCS Văn- Trị 26 Giáo án Ngữ văn 6  Năm học: 2014-2015 4 Củng cố : - Hãy phát hiện chi tiết làm cho mạch truyện phát triển? - Em có suy nghĩ về cách giải thích hiện tượng thiên nhiên của người xưa? - Mô tả lại sự việc theo tranh minh hoạ 5 Hướng dẫn về nhà - Đọc kĩ truyện, nhớ... bài tập c Phương thức nghị luận - Đoạn văn thuộc phương thức biểu đạt d Phương thức biểu cảm nào? -VB “Con rồng cháu tiên” thuộc phương thức tự sự vì nó trình bày diễn biến sự - Văn bản “Con rồng cháu tiên” thuộc việc, có nhân vật, có sự việc, có kết thúc Giáo án Ngữ văn 6 mục đích giao tiếp kiểu văn bản nào? Vì sao? 4 Củng cố : - Văn bản là gì? - Nêu các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt? 5 Hướng... trong một văn bản tự sự tự chọn - Đọc và nghiên cứu phần Luyện tập -> Giờ sau học tiếp Ngày soạn: Tiết 12 SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ (Tiếp) I Mục tiêu: Giúp HS GV: Trương Xuân Sơn   Trường THCS Văn- Trị 33 Giáo án Ngữ văn 6  Năm học: 2014-2015 1 Kiến thức: - Nắm được vai trò của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự - Hiểu được ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn tự ... truyện * Yêu cầu hình thức: - Bài viết bố cục 3phần rõ ràng ,các câu đoạn phải đợc liên kết với phơng tiện liên kết, tả, ngữ pháp, sử dụng tốt dấu câu, trình bày khoa học, văn viết sáng - Không chép... truyện SGK - Kể theo thứ 1, thứ 3(Kể lời văn mình) D.Thang điểm - MB: 2đ - TB: 6 - KB:2đ Tổng :10 đ (Cả trình bày) Củng cố - GV thu bài, nhận xét tiết viết bài,củng cố khái niệm viết văn tự Hớng... ch - Nu K/C, bc - bg theo ch Vua Vua Hựng truyn ngụi khụng theo l Giỏo ỏn Ng GV: Trng Xuõn Sn Trng THCS Vn-Tr 45 Giỏo ỏn Ng Nm hc: 2014-2015 Hựng truyn ngụi khụng theo l thng trng v Lang