Trình bày mối quan hệ truyền thông bạo lực phát triển trẻ em TRẢ LỜI: Theo yêu cầu đề bài: cần giải truyền thống phát triển nhân cách trẻ em Về mặt lý luận thấy: Trường hợp 1: Truyền thông đóng vai trò xã hội người Truyền thông giúp người vấn đề với yếu tố gì, để đưa đến phản hồi Trường hợp 2: Sự phản hồi từ phía công chúng tới trình truyền thông theo hướng Qua yếu tố về: Mục đích, sở thích, công việc Nhưng thực tế, câu hỏi đặt không đơn giản nêu mối quan hệ người đưa tin, truyền tin, phát tin nghe tin Vấn đề sức mạnh truyền thông mà “bạo lực” Trong nhiều năm gần đặc biệt thị trường có đầy dẫy phương tiện đặc biệt phục vụ nói chung “đa phương tiện” cho người sử dụng Theo đà thị trường phim truyện phục vụ cho lứa tuổi ạt “chạy sô” ảnh hưởng đáng cân nhắc Ở độ tuổi “học mà chơi, chơi mà học” đó, truyền thông tạo nhiều chương trình vui chơi giải trí như: game, chat phim hành động, bạo lực tình yêu tuổi học đường v.v… Nhìn vào xấu, thực tế sa đà mải mê với thứ đưa tới hành động ngấm ngầm vào nhân cách - tính cách trẻ thơ Thứ ảnh hưởng phía từ gia đình chẳng hạn, trẻ em phải chịu hành động bạo lực gia đình lan rộng toàn xã hội sao? … Lại có nhiều niềm vui nỗi buồn em xảy chúng biết chia sẻ với ai?… Có câu nói tiếng nhà văn Pháp, ông nói: “Để có niềm vui phải biết chia sẻ; hạnh phúc sinh từ hai điều ấy” Ta vậy, vui cần phải người khách hưởng niềm vui đó, ta thử đặt nhiều trường hợp thường thấy hay suy rằng, người thân ta không định lượng sao?… Thành thử lúc nỗi buồn dâng cao ảnh hưởng hành động không nhỏ đặc biệt trẻ em Từ nhiều năm vừa qua nguồn tin, thông tin báo chí đăng cho thấy hình ảnh sống trẻ thơ thật ngậm ngùi cho bậc làm cha mẹ Cứ theo quan niệm vững bền gia đình môi trường đầu đời qua tuổi thơ đó, điểm dừng chân, điểm đến điểm người, nơi bình yên hạnh phúc lòng Theo tiếp nhận thông tin báo, đài, truyền hình, thấy tỉ lệ phần trăm thiếu nhi sống trọn tuổi thơ chở che cha mẹ Ví dụ: cha mẹ không thuận hòa, kết hôn cưỡng ép, công việc tác động, kết hôn sớm tuổi v.v… Chính vậy, ta thử hình dung trẻ em phải sống gia đình cha mẹ suốt ngày cãi vã nhau, bố mẹ làm suốt ngày để nhà muốn làm làm, hay gửi nhà trẻ từ sáng đến tối đón Nếu sao? … Nói chung, không thiếu em bé trải qua tuổi thơ “thiên đàng búp bê”, cha mẹ trang bị thật chu đáo cho bước đường ngày mai mình, phải thực tế thấy số thật khiêm tốn, em bé tuổi thơ, lê bước đường phố, tìm tình thương, ấm, niềm vui, em bé bị xem vật để người khách làm giải trí mua vui, kiếm sống… Vâng, em tự chọn cho số phận, đời chọn cho kiếp lầm than Biết đến rút ngắn lại khoảng cách dư thừa thiếu thốn, bất hạnh hạnh phúc niềm vui nỗi buồn tuổi thơ ấy…? Một yếu tố ngày truyện dân gian, tiểu thuyết, câu truyện cổ tích vắng bóng số lượng độc giả tìm đến với Nhưng thay vào hàng loạt trang truyện có nội dung hình ảnh bạo động, hấp dẫn độc giả trẻ tuổi Ví dụ: Cônan, bảy viên ngọc rồng, truyền nhân Alula v.v Tiếp đến độc giả nhỏ tuổi không thích câu truyện từ xa xưa ông cha song lại chứa đựng kho tàng giá trị triết lí người, sống Những câu truyện giúp độc giả cách ăn nét ở, cách ứng xử với người đồng loại, không vào giới đọc bạn trẻ, mà hàng loạt câu truyện với nội dung hình ảnh có đề cập đến việc dạy bảo độc giả điều hay lẽ phải Mà đại đa số lời truyện kèm theo tranh ảnh vũ khí, bạo lực thể qua tiếng động Ví dụ: binh, bốpm bùm v.v… lại thường in đậm to, điều đánh trúng tâm lý tò mò, hiếu động trẻ mà tạo dấu ấn nhớ trẻ dẫn đến gây ý trẻ Đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo khả bắt trước hành động người lớn hành động cuảthế giới xung quanh phát triển mạnh mẽ Như vậy, hành động nhân tố môi trường sống trẻ ảnh hưởng đến hình thành phẩm chất tâm lý trẻ Việc bắt chước hành động nhân vật truyện khiến cho thái độ trẻ vật có hành động mà bắt chước Nhân vật yêu thích trẻ em yêu thích đó, làm làm theo Mà thường cảnh bạo lực truyện tranh cảnh nhân vật diện chiến đấu, hay hành động lẽ phải, điều thiện nên nói hành động tác động trẻ ý hướng thiện nhiều vô thức hành động bắt chước Vậy câu hỏi đặt trẻ em đọc truyện tranh có nhiều hình ảnh bạo lực thân trở nên bạo lực hay bạo lực Có thể trả lời trẻ em có xu hướng trở nên bạo lực hơn, ta lý giải tượng trẻ em bạo lực sau: Như biết nhận thức trẻ em hạn chế, chúng hiểu thể rõ chúng mà truyện tranh hình ảnh có nhiều lời nói lời văn Chính mà đọc trẻ em thường ý tới hình ảnh nhiều kèm theo hình ảnh minh họa tiếng va chạm phát Vu… Choang… Binh bốp v.v… điều ảnh hưởng đến trẻ em nhiều Hơn nữa, trẻ lúc phân biệt thiện ác mơ hồ nên trẻ không quan tâm tới điều Mặt khác, truyện tranh nhân vật suy nghĩ hành động theo công lý bảo vệ công lý (songoku Bảy viên ngọc rồng, Đại dấu ấn rồng thiêng) thể lại hành động bạo lực chém giết trẻ em có xu hướng hành động theo Ta xem chuỗi hình ảnh hành động nhân vật truyện chuỗi kích thích tác động vào óc trẻ em thông qua giác quan đến dây thần kinh từ thể hành động bắt chước (phản ứng) Vậy truyện tranh có hình ảnh hành động nhân vật có bắt chước trẻ em Như vậy, trẻ có xu hướng hành động theo nhân vật mà thích Vì vậy, cần có hướng dẫn người lớn để trẻ nhận biết hành vi truyện Một vấn đề lứa tuổi trẻ em tự ý thức (trong tâm lý học gọi ý thức ngã) mà chúng có nhu cầu hoạt động, nhu cầu thể trước người khác Chính mà đọc xong truyện tranh có chi tiết hấp dẫn trẻ thường có ý muốn kể câu truyện đọc cho người khác nghe thể hành động nhân vật mà thích cho người khác thấy Nhưng phản ứng người xung quanh khen, khuyến khích chê khuyên không nên làm theo điều dẫn đến áp lực trẻ, khen trẻ hưởng ứng chê lại ấm ức muốn thể với người khác Sylvie Manson nhà tâm lý học phân tích sau: “Trước hết em bắt chước tự xem người hùng cách ý thức hay vô thức; sau giai đoạn thẩm thấu vô thức trẻ em vô tình có lời nói cử giống nhân vật hư cấu mà tưởng bình thường Giai đoạn thứ ba phản xạ bạo hành trẻ em nhanh dễ dàng nêu điều kiện cho phép sau em cho việc bạo động việc bình thường không tỏ xúc động hay ăn năn sau phạm tội” Sơ đồ Phim Truyện tranh bạo lực Hành vi bắt chước Hành động bạo lực Qua việc trình bày đây, thấy: Từ hướng tiếp cận khác đưa số vấn đề thảo luận Vấn đề đặt liệu truyện tranh có ảnh hưởng đến hành vi bạo lực trẻ em hay không? Chắc chắn có phụ thuộc vào cá nhân trẻ môi trường sống trẻ Chúng ta phải em thấy truyện tranh bạo lực giới thực tế cần tránh cho em thấy sống bên giống ý tưởng nhà viết truyện Điều nguy hiểm em có phản ứng nhân vật anh hùng truyện xa dần thực tế Ví dụ: Có em nhìn thấy người có dung nhan xấu xí cho ác ma tự coi hiệp sĩ cần phải diệt trừ ác ma Một tượng phổ biến việc em đòi mua đồ chơi giống vũ khí nhân vật truyện đao kiếm gậy dao súng Tuy nhiên khoảng cách từ kiếm gỗ đến kiếm thuật xa Chúng ta cần ý đến độ tuổi em, nhỏ tư chưa phát triển hành vi bắt chước nhiều phân biệt thực bậc thực bậc chưa rõ Trẻ em người lớn thu nhỏ quan sát đơn giản hàng ngày biết rung cảm suy nghĩ chúng không giống với người lớn Tình cảm trẻ nhỏ mãnh liệt tắt nguyên nhân Cái mà hôm thiết tha quyến luyến hôm sau lại quên khuấy Trẻ chưa thể suy luận trừu tượng người lớn lại hiểu vật xung quanh theo cách riêng Muốn phát triển tâm lý hình thành nhân cách cho trẻ thiết phải đưa chúng vào hoạt động định Hoạt động với dạng khác phải phương tiện Nói cách khác giáo dục trước hết phải trình tổ chức hoạt động tích cực trẻ em qua mà chiếm lĩnh văn hóa dân tộc nhân loại Vai trò cha mẹ quan trọng họ phải kiểm tra kiểm soát loại truyện cho mà quan trọng phải hướng dẫn giải thích tranh luận với chúng để phân biệt hay điều dở Theo nhà tâm lý trị liệu Serge Tisseron khung cảnh gia đình quan trọng có ảnh hưởng lớn tới hành động trẻ Vì thế, để tránh cho em có ảnh hưởng xấu sau bậc cha mẹ phải có quan tâm mức tới em Tuy nhiên, không phủ nhận hoàn toàn tác động trò chơi mang tính bạo lực Bên cạnh vai trò phương tiện giải trí mà trẻ em đặc biệt yêu thích truyện tranh giúp em yêu thiện công ghét ác bất công Các em thấy truyện, ác phải trả giá anh hùng hiệp sĩ giành chiến thắng bảo vệ lẽ phải công em muốn trở thành hiệp sĩ Đặc biệt, tình đồng đội bạn hữu giúp đỡ xuất nhiều truyện tranh Các hiệp sĩ anh hùng không đơn độc đường tìm công lý mà có bạn bè bên cạnh giúp đỡ chí hy sinh để bảo vệ bạn bè đường tiêu diệt ác Chính mà điều quan trọng cấm đoán em đọc truyện tranh mà phải giáo dục cho em thấy nên không nên Trách nhiệm thuộc gia đình, nhà trường xã hội  ... đọc truyện tranh có nhiều hình ảnh bạo lực thân trở nên bạo lực hay bạo lực Có thể trả lời trẻ em có xu hướng trở nên bạo lực hơn, ta lý giải tượng trẻ em bạo lực sau: Như biết nhận thức trẻ em... Hành vi bắt chước Hành động bạo lực Qua việc trình bày đây, thấy: Từ hướng tiếp cận khác đưa số vấn đề thảo luận Vấn đề đặt liệu truyện tranh có ảnh hưởng đến hành vi bạo lực trẻ em hay không? Chắc... thứ ba phản xạ bạo hành trẻ em nhanh dễ dàng nêu điều kiện cho phép sau em cho việc bạo động việc bình thường không tỏ xúc động hay ăn năn sau phạm tội” Sơ đồ Phim Truyện tranh bạo lực Hành vi bắt