Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 PHẦN I: ORIGINAL Introduction of Hanoi University of Science and Technology Hanoi University of Science and Technology (HUST) was established in 1956 Over half century, HUST has been continuously growing and making considerable contributions to the industrialization and modernization process of the country In term of staff number, according to statistic in 2011, there were 2.300 staffs working for HUST, including 1.390 lectures and 910 supporting staffs [A.1.1.] With the up-to-date tranining module and program, HUST has been promoting the scientific research and technology transfer that play an important role in improving educational quality and contributing to the HUST fame and prestige Furthermore, HUST currently has international partnerships in training and scientific research with over 200 universities, scientific research centers, research institutes and educational organizations in 32 countries in the world HUST also is one of active members in international university networks [A.1.2] Through international cooperation, HUST has sent about 500 staffs and student to study and research abroad; implemented international projects on sicentific research, training, and infrastructure improvement Recently, HUST is offering the tranining programs for about 42.000 undergraduates and post-graduates with 67 undergraduate programs, 33 graduate programs, and 57 doctoral programs Regarding organizational scale, HUST consists of faculties and 20 specialized institutes/schools; 28 supporting offices and services centers; research institutes, 10 research centers, 11 national key laboratories and 200 laboratories; over 200 lecture theaters, classrooms, large hall with a system of conference rooms Annually, the number of enrollment students is: - 6.200 fulltime undergraduates; - 2.000 part-time undergraduates; - 500 second-degree undergraduates; - 500 international program undergraduates; - 1.000 – 1.200 post-graduates; - 60 – 70 doctorates [A.1.3] The development of HUST has been linked with strong support from the Government, great efforts by HUST staff and students from generation to generation, and especially with wholehearted assistance from international organizations and individuals Over the years, Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 international cooperation programmes have brought to the university staff of high academic standards and competence in traning, research, and management activities, which has accelerated the process of integration of HUST into the university community within the region, and all over the world A.2 Advanced Training Program of HUST A.2.1 Advanced Training Program Department for Training and Fostering of Talent Engineers was established under the Decision 431/QĐ-BK dated 17th August 1999 In 2003 the Excellent Engineers Training Program was attached into Department for Training and Fostering of Talent Engineers and renamed Center for Training of Excellent Students The Center took over the management of Advanced Training Program in 2008 The current official name is Center for Training of Excellent Students (abbreviation CTES) [A.2.1] CTES cooperates with many domestic and foreign universities, colleges, enterprises to bring the best studying and researching conditions as well as the scholarship/ job opportunities to the students after graduation The students of the Excellent Engineers Program have many opportunities to intern in the domestic and foreign enterprises and to find scholarships of U.S.A., French partner universities The students of the Excellent Engineers Program can take part in several specific subjects in English taught by professors from partner universities CTES Missions: • Hierarchically manage, propose and implement the methods to train the high quality science and technology human resources for the society, as well as supply the science staffs to the researching centers all over the country • Cooperate with the management units of Hanoi University of Science and Technology (HUST) to build, improve and update the training programs according to the regulations the ministry and university as well as meet the demands the international integration • Build and implement the high quality and hierarchically international cooperation technology human resources training projects Build the progressive training programs along with the functional units allowing high quality science and technology human resources training and implementing the international training projects Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 - Educational Objectives After graduation the students will be able to:  Ability to apply basic knowledge and core knowledge well  Ability to use English fluently  Ability to analise datas, solve proplems and adapt to working quickly in the  Ability to identify problems, form ideas for technical solutions  Ability to be self-learning, independent work, creativity and teamwork skills future [A.2.3] Hust has four advanced programs: Electrical Engineering Mechatronics Biomedical- Bioengineering Material science & Engineering A.2.2 Advanced Program in Mechatronics Engineering The advanced program in ME is based on the original program of Chico University, California State University Chico is the second-oldest University of the State of California, ranked 6th among 572 Public University of the region and assessed in 2010 "America's Best Colleges " by U.S News & World Report, among the top 100 U.S public University The advanced program in ME is one of 10 advanced programs in Vietnam, began enrollment in 2006 with annual recruitment 40-50 students • Advanced Program in Mechatronics Engineering • Program - The advanced program in ME is the formal program Outstanding students with high scores in the entrance examination of HUST are chosen to learn in it - The advanced program in ME is designed suitabally with credit system The conditions of graduation is done by regulation of HUST Students must overcome all courses required and complete selective courses Total 158 credits, CPA (accumulate points average rank) is ≥ 5.0 (10-level degrees) Graduating practice and thesis also are required minimum grade is 5.0 Educational Objectives: Improving basic knowledge of mathematics, physics, statistic probability to design, develop and evaluate systems and equipment used in industrial production and manufacturing Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 products Training engineers with the ability to design and create "smart systems" as well as mechanical products - controlled by a combination of sensors and actuators to control the computer to create product quality and efficiency A.2.2.3 The majors: - Mechatronics Engineering A.2.2.4: Career Opportunities - Design and exploit the mechanical systems - automated - Develop, establish the system design and fabrication process of mechatronic products focus on intelligent engineering features - automatic - Design, research and develop control systems, automation machine tools, production lines, the system of computer integrated manufacturing A.2.2.6 Deficiencies, Weaknesses or Concerns from Previous Evaluation(s) and the Actions Taken to Address Them This is the first time Materials Science and Engineering has been accredided, strengths and weaknesses will be reported in this self study A.2.2.7 Contact Dr Nguyen Thi Hong Minh, Vice Dean of Mechatronics Engineering Office: C1-226 Ha Noi University of Science and Technology Office Phone :04 38692007, Mobile: 0982 83 74 65 Email: nguyenthihongminh@mail.hut.edu.vn Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 PART B: ABET CRITERIA REQUIREMENTS B.1 Students (criterion 1) B.1.1 Student Admissions People who meet the following requirements can be admitted to this program: Passed the high school graduation exam Passed the undergraduate entry examination in Group A with higher score than a certain level determined by HUT each year, or received special admission to HUST undergraduate carreer Have TOEFL score of 450 (IELTS 4.5), or passed the entry English test organized by HUST.[B.1.1.1] Details of admission notices posted on the website of CTES Students are preferred to use the spacious classrooms, equipped with new teaching facilities, used modern laboratories, computers connected to the Internet, the textbooks and reference books are in English updates Students are taught by qualified and professional lecturers Sophomore students learn in small classes (30-50 students / class), subjects were selected from the first year In the learning process, students have many opportunities to participate in the scholarship program, student exchanges with universities in the United States, Europe, Korea, Japan In general ME is attended by enterprises and research centers in dometic and abroad, thus it also attracts the attention of huge students Students graduated high school, admitted at A cubic of university entrance examinations (students are admitted direct enrollment each year), with the English test above 450 (IELTS , 5) Students who wish to study advanced program can sign up when they register procedures admission Details of information on the website of CTES [B.1.1.2] Foreign students attending the Advanced Program: 01 student of Finland jointed from 2010 to 2011 It was expected to receive 01 more student in 2011-2012 It is good way for students to exchange with other countries around the world Up to now, There was one Indian student applying for all courses of ME ME has 152 students in 2011 - 2012 [B.1.1.2] Students enrolled in 2011-2012 was the largest in years The data reflected in Table B.1.1, students study full time, not part time Academic year Course 56 2012 FT Year of Enrollment 1st 2nd 3rd 4th 35 40 29 30 5th 48 Tatal Undergr ad 182 Tatal Grad students Degrees Conferre d x Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 Course 55 Course 54 Course 53 Course 52 2011 PT 2011 2010 FT PT 24 30 25 40 33 152 2010 2009 FT PT 31 29 40 35 25 160 x 2009 2008 FT PT 29 42 37 26 - 134 x 2008 2007 FT PT 45 38 31 - - 114 x 18 x Course 51 2007 FT 39 33 72 x 2006 PT (Note: the difference from the number of students each year because students study abroad and transfers, FT: Full Time, PT: Part-time) Table B.1.1: Number of ME students Students of the Advanced Program are given priority to use spacious classrooms, new teaching facilities, modern laboratories, computer labs and Internet connections textbooks in English The lecturers of the Advanced Program are qualified There are 30-50 students in sophomore class Students of Advanced Programs have many opportunities to participate in scholarship programs, student exchanges with partner universities in USA, Europe, Korea, Japan … The enrollment of entering students from semester and follow policies The enrollment of application (form of Undergraduate training Office) Submit Form of stopping to study Submit profile to Undergraduate training Office Receive the acceptance form of Undergraduate training Office Adjust the registration appropriately The registration of studying is at sis.hust.edu.vn Complete the registration fees [ B.1.3.1] B.1.2 Evaluating Student Performance The method used to evaluate students depend on each of individual courses The course use some or all of the following traditional student evaluation methods; homework, the project, design reports, presentations Tests, middle-exam, final exams, and design reports are Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 graded by faculty members Faculty members define course objectives and course outcomes and are responsible for course assessment and improvement Final course grades are always assigned by lecturers At the beginning of the course, students receive summary contents of the courses and evaluation methods Undergraduate grades are based on an (A +, A, B +, B, C, C +, D +, D or F) grading system [B.1.2] Students are evaluated regularly in every course: • There is at least once middle-exam and once final-exam in each course • Homework, exercises and disscuss are given to score evaluation • Grading System The 10-scale grading system, which can be converted into 4-scale system (letter or number grade), is to be used in accordance with the Regulation of Credit-based Academic System of HUT [B.1.2.1] Grade 10 Grade Letter Pass * grade From 9,5 to 10 A+ From 8,5 to 9,4 A From 8,0 to 8,4 B+ From 7,0 to 7,9 B From 6,5 to 6,9 C+ From 5,5 to 6,4 C From 5,0 to 5,4 D+ From 4,0 to 4,9 D Below 4,0 F Table B.1.2.1: Grading System Fail No Number Total grad Year 2006 – 2011 The result of gradution Very students Excellent good good 18 04 14 Table 1.2.2:Graduation result of ME grade 4,0 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 Note bad B.1.3 Transfer Students and Transfer Courses Students from other institutions seeking admission to the University as transfer students are required to complete an admission application and must submit official transcripts from university attended Academic year 2006-2007 2007-2008 Transfer Students 0 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Table B.1.3.1: Transfer Students and Transfer Courses N o Year 2006 2007 2008 2009 2010 Note The cause of the variation is 2006 32 31 25 20 18 due to some students with good results went to study in America Table B.1.3.2: The enrollment situation of ME In recent years, HUST has signed and implemented a cooperation agreement to exchange teachers and students to the University KULeuven, Belgium and the promotion of bilateral exchange programs with Universities in the region Positive leverage financial resources to exchange students and teachers from other sources such as HEEAP, Erasmus Mundus program The creation of the English learning environment for teachers and students: through international seminar programs, scholarship opportunities introduced by the foreign partners in English The exchange has been implemented to send lecturers short-term to United States such as Michigan, Arizona, in Europe as KUL, TU Delft, in Asia as Kouyngpuk, the exchange students are also implemented in the program management of Lotus and the students have the opportunity to study the reputation of University Many K51 students spent a full scholarship studying at foreign universities, scholarships and are received encouragement from foreign companies B.1.4 Advising and Career Guidance In recent years, ME has established the broadcast information and communication industries The board was active, initially effective in reaching students and the public Every year ME organized several workshops to provide career information for students [B.1.4.1] In the future, development needs of human resources for the metallurgical industry in particular and ME in general is still very high and Management Division, students and public relations will enhance the exploitation ability to solve jobs as engineers after graduation and encourage students to participate in studying subjects of ME The training of ME partially meet the social needs of people and reflects the opportunity to develop the quantity and quality in the future Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 No Employment and education months after year after plans graduation graduation 01/18 01/18 09/18 09/18 08/18 08/18 0 Study MA in Vietnam Study MA in foreign countries Note Study Dr in Vietnam Study Dr in foreign countries Work as lecturers in University, College - Public University: - Private University : Institute Comany - Public company - Limited company - Private company 10 Not employed Table 1.4.1: Job information after graduation 2006 - 2011 B.1.5 Work in Lieu of Course The academic year has two semesters and one summer semester Each semester has 15 weeks and weeks of examination The summer semester has weeks and one week examination, which was held for students to study or get on a voluntary basis Registration is the process of learning required of each student before beginning a new semester Each semester has two main registration: main registration and registration adjustment The main registration takes place before beginning semester at least four weeks, the registration adjustmentof is held in two weeks of the semester Particularly, the first three semesters, HUST ranked schedule timetable according to standard study plan, but starting from the 2nd semester students may register additional modules or want to learn ahead in registration adjustment if it is allowed [B.1.5.1] Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 B.1.6 Graduation Requirements Registration conditions graduation thesis: At the time of registration students only owe a maximum of credits from the mandatory requirement of the program (with the exception of the modules are completed in the current semester, graduation practice and the graduation thesis / graduation) Conditions for graduation thesis: At the time of review eligibility for graduation thesis students only owe a maximum of credits of the prerequisite is not the subject of the graduation thesis Students need to register additional modules in the semester to prepare graduates to complete the training program [B.1.6.1] Classification Pass Fail Classification Grade Exellent From 3,60 to 4,00 Very good From 3,20 to 3,59 Good From 2,50 to 3,19 Fair From 2,00 to 2,49 Bad From 1,00 to 1,99 Very bad Under 1,0 Bảng 1.6.1: Students classification If students are eligible to graduate (a condition that students must have cumulative grade point average of 2.0 or more), the average student graduates is cumulative grade point average of all students' course calculated at the time of graduation Rank of graduation for students ranging from medium to excellence based on the average graduation rate for academic ranking (table above) Rank of graduate students who have graduated with distinction average or higher will be reduced to a level that fall into one of the following cases: Academic Caution: At the time of the learning process the end of each semester, students who were raising one academic warning when committing one of the following conditions: • Semester GPA is below 0.6 for the first semester, 0.8 for the second semester or less than 1.0 for the next semester of the course • Cumulative GPA is below 1.0 for a second year degree student, less than 1.20 for the third year students and less than 1.50 for students next year • Students have two standards of academic warning when the semester grade point average equal to in the semester or academic registration, voluntarily dropped out for no reason 10 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 T T Khoá tuyển sinh Năm Năm Năm Năm Năm Ghi (chú trọng nguyên 2006 2007 2008 2009 2010 nhân gây biến động) Nguyên nhân gây biến động 2006 32 31 25 20 18 số lượng lớn sinh viên có kết học tập tốt du học Mỹ Bảng B.1.3.1: Tình hình SV nhập học biến động qua năm Ngành CTTT: Cơ điện tử Trong thời gian gần đây, Trường ĐHBK HN ký triển khai thỏa thuận hợp tác trao đổi giáo viên sinh viên với ĐH KULeuven, Bỉ xúc tiến chương trình trao đổi song phương với trường khu vực phục vụ cho chương trình Tích cực tận dụng nguồn tài trao đổi sinh viên giáo viên từ nguồn khác chương trình HEEAP, chương trình Eramus Mundus Việc tạo môi trường học tập tiếng Anh cho GV SV: thông qua chương trình seminar quốc tế, giới thiệu hội học bổng đối tác nước tiếng Anh, giao lưu tham quan doanh nghiệp nước ngoài; trao đổi giáo viên: triển khai trao đổi giáo viên gửi đào tạo ngắn hạn dài hạn trường thuộc Hoa Kỳ Michigan, Arizona, Châu Âu KUL, TU Delft, Châu Á Kouyngpuk; Việc trao đổi sinh viên triển khai theo chương trình Lotus cấp trường quản lý thường xuyên cho sinh viên tiếp xúc với hội du học trường danh tiếng Nhiều sinh viên K51 dành học bổng toàn phần học tập trường nước ngoài, đồng thời nhận nhiều học bổng khuyến học từ doanh nghiệp nước B.1.4 Tư vấn cung cấp thông tin nghề nghiệp cho sinh viên Trong thời gian qua, Viện thành lập ban thông tin tuyên truyền quảng bá ngành nghề Ban hoạt động tích cực, bước đầu mang lại hiệu việc tiếp cận sinh viên công chúng Hàng năm Viện tổ chức vài hội thảo để cung cấp thông tin nghề nghiệp cho sinh viên [B.1.4.1] Sinh viên CTTT ngành Cơ điện tử sinh viên tích cực học tập, đạt thành tích cao, thường xuyên đạt học bổng khuyến học từ doanh nghiệp Trong năm 20102011, khóa tuyển sinh (K51) tốt nghiệp với 100% sinh viên đăng ký tốt nghiệp hoàn thành với kết – giỏi đạt tỷ lệ cao Tỷ lệ sinh viên có việc làm du học trường danh tiếng nước chiếm 100% 18 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 Công tác đào tạo Đại học Viện phần đáp ứng nhu cầu xã hội người phản ánh hội phát triển số lượng chất lượng thời gian tới TT Trình độ học tiếp/cơ quan làm việc Tổng số Tổng số tháng sau tốt nghiệp năm sau tốt nghiệp 11 Học thạc sĩ nước 01/18 01/18 12 Học thạc sĩ nước 09/18 09/18 08/18 08/18 0 Ghi 13 Học tiến sĩ nước 14 Học tiến sĩ nước 15.Làm GV trường ĐH, CĐ 16 - Trường công lập: - Trường công lập: 18 Viện nghiên cứu 19.Cơ quan khác trường ĐH, CĐ Viện nghiên cứu - Cơ quan công lập - Cơ quan liên doanh với nước - Cơ quan tư nhân 20 Chưa có việc làm Bảng 1.4.1: Tình hình học tiếp /việc làm sinh viên CTTT sau tốt nghiệp (Thống kê theo khoá) Ngành CTTT: Cơ điện tử ; Khóa 2006 - 2011 B.1.5 Kế hoạch học kỳ Một năm học có học kỳ học kỳ hè Mỗi học kỳ có 15 tuần học tuần thi Học kỳ hè có tuần học tuần thi, tổ chức cho sinh viên học lại học vượt sở tự nguyện Đăng ký học tập qui trình bắt buộc sinh viên trước bắt đầu học kỳ Mỗi học kỳ có đợt đăng ký học tập: Đợt đăng ký đợt đăng ký điều chỉnh Đợt đăng ký diễn trước bắt đầu học kỳ tuần, đợt đăng ký điều chỉnh hai tuần đầu học kỳ Riêng học kỳ đầu, nhà trường xếp thời khóa biểu theo kế hoạch học tập chuẩn, học kỳ thứ sinh viên đăng ký bổ 19 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 sung học phần nợ muốn học vượt trước đợt đăng ký điều chỉnh điều kiện cho phép [B.1.5.1] B.1.6 Những yêu cầu đảm bảo tốt nghiệp Điều kiện đăng ký đồ án tốt nghiệp: Tại thời điểm đăng ký sinh viên nợ tối đa tín so với yêu cầu bắt buộc chương trình đào tạo (ngoại trừ học phần hoàn thiện kỳ học tại, thực tập tốt nghiệp đồ án tốt nghiệp/thi tốt nghiệp) Điều kiện nhận đồ án tốt nghiệp: Tại thời điểm xét tư cách nhận đồ án tốt nghiệp sinh viên nợ tối đa tín học phần học phần tiên đồ án tốt nghiệp Sinh viên cần đăng ký bổ sung học phần học kỳ làm đồ án tốt nghiệp để hoàn thiện chương trình đào tạo [B.1.6.1] Học lực Bình thường Yếu • Loại Điểm trung bình tích lũy Xuất sắc Từ 3,60 đến 4,00 Giỏi Từ 3,20 đến 3,59 Khá Từ 2,50 đến 3,19 Trung bình Từ 2,00 đến 2,49 Yếu Từ 1,00 đến 1,99 Kém Dưới 1,0 Bảng 1.6.1: Xếp hạng học lực sinh viên Nếu sinh viên đủ điều kiện tốt nghiệp (một điều kiện sinh viên phải có điểm trung bình tích lũy từ 2,0 trở lên) điểm trung bình tốt nghiệp sinh viên điểm trung bình tích lũy toàn khóa sinh viên tính thời điểm xét tốt nghiệp • Hạng tốt nghiệp cho sinh viên xếp từ Trung bình tới Xuất sắc dựa điểm trung bình tốt nghiệp, xếp hạng xếp hạng học lực (bảng trên) • Hạng tốt nghiệp sinh viên có điểm trung bình tốt nghiệp loại giỏi trở lên bị giảm mức rơi vào trường hợp sau: - Có số tín học phần học lại vượt 5% tổng số tín toàn khóa điểm trung bình tốt nghiệp xuất sắc 10% tổng số tín toàn khóa điểm trung bình tốt nghiệp loại giỏi - Đã bị cảnh cáo kỷ luật từ mức trở lên theo quy định Điều 28 Quy chế (Cảnh cáo kỷ luật có mức: 1, Trong suốt khóa đào tạo, lần bị nhận hình thức kỷ luật từ cảnh cáo trở lên vi phạm quy chế kiểm tra thi vi phạm nội quy học đường Nhà trường, sinh viên bị nâng mức kỷ luật lên mức Sinh viên nhận cảnh cáo lỷ luật mức bị xem xét đưa vào danh sách buộc học) 20 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 • Cảnh cáo học tập: Tại thời điểm tiến hành xử lý học tập cuối học kỳ, sinh viên bị nâng mức cảnh cáo học tập phạm điều kiện sau: - Điểm trung bình học kỳ đạt 0,6 học kỳ đầu tiên, 0,8 học kỳ thứ hai 1,0 học kỳ khóa học - Điểm trung bình tích lũy đạt 1,0 sinh viên trình độ năm thứ hai, 1,20 sinh viên năm thứ ba 1,50 sinh viên năm - Sinh viên bị nâng mức cảnh cáo học tập điểm trung bình học kỳ học kỳ không đăng ký học tập, tự ý bỏ học lý - Sinh viên bị cảnh cáo học tập mức 2, lần xử lý học tập kết học tập cải thiện mức cảnh cáo hạ xuống mức B.2 Sứ mạng mục tiêu giáo dục trường ĐHBK Hà Nội (Tiêu chuẩn 2) B.2.1 : Sứ mạng mục tiêu phát triển Sứ mạng nhà trường xác định kế hoạch chiến lược phát triển Trường ĐHBK Hà Nội 1999-2005 Kế hoạch chiến lược phát triển trường ĐHBK Hà Nội 2006-2030 khẳng định : ‘‘Sứ mạng Đại học Bách khoa Hà Nội đem lại cho xã hội cộng đồng lợi ích với chất lượng tốt từ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ dịch vụ, góp phần đắc lực vào công công nghiệp hoá, đại hóa đất nước, giữ gìn an ninh quốc phòng phát triển Hệ thống Giáo dục Đại học Việt Nam.’’ [ B.2.1.1] Để thực thành công sứ mạng đề ra, trường ĐHBK Hà Nội xác định mục tiêu Nhà trường ‘‘Xây dựng trường Đại học Bách khoa Hà Nội thành trường đại học đào tạo trình độ cao, đa ngành, đa lĩnh vực; trung tâm nghiên cứu khoa học công nghệ hàng đầu đất nước, với số lĩnh vực đạt trình độ tiên tiến khu vực giới; địa tin cậy, hấp dẫn nhà đầu tư phát triển công nghệ, giới doanh nghiệp nước.’’[ B.2.1.2] 21 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 PHẦN III: PHÂN TÍCH (Analysis) PHÂN TÍCH, LIỆT KÊ CÁC TỪ NGỮ, CẤU TRÚC HAY I No LIỆT KÊ CÁC TỪ NGỮ, CẤU TRÚC HAY English/Vietnamese terms, words/phrases/structures Equivalent Hanoi University of Science and Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Technology Advanced Training Program Center for Training of Excellent Chương trình tiên tiến Trung tâm Đào tạo Tài Chất 10 Students Electrical Engineering Mechatronics Biomedical- Bioengineering Material science & Engineering Student Admissions Transfer Students and Transfer Courses ABET CRITERIA REQUIREMENTS lượng cao (viết tắt CTES) Điện –Điện tử Cơ điện tử Kỹ thuật y sinh KH&KT Vật liệu Tuyển sinh Chuyển sinh viên chuyển khóa học TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA CHƯƠNG ABET: Accreditation Board for TRÌNH theo ABET Engineering and Technology Grading System Advising and Career Guidance Thang điểm Tư vấn cung cấp thông tin nghề Work in Lieu of Course Graduation Requirements Program Eucational Objective nghiệp cho sinh viên Kế hoạch học kỳ Những yêu cầu đảm bảo tốt nghiệp Sứ mạng mục tiêu giáo dục trường 16 17 18 19 fulltime undergraduates part-time undergraduates second-degree undergraduates international program undergraduates ĐHBK Hà Nội sinh viên quy sinh viên chức kỹ sư hai sinh viên thuộc chương trình đào tạo 20 21 22 23 post-graduates Doctorates Educational Objectives Ability to apply basic knowledge and quốc tế học viên cao học nghiên cứu sinh Mục tiêu đào tạo Có kiến thức sở chuyên ngành 24 core knowledge well Ability to use English fluently đại, vững vàng Sử dụng thành thạo tiếng Anh Ability to analise datas, solve proplems hoạt động chuyên môn Có lực phân tích, nhanh chóng thích and adapt to working quickly in the nghi với môi trường làm việc tương 11 12 13 14 15 25 22 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 26 future Ability to be self-learning, independent lai Có khả tự học, làm việc độc lập, 27 work, creativity and teamwork skills Advanced Program in Mechatronics sáng tạo kỹ làm việc tập thể Chương trình tiên tiến Cơ Điện Tử 28 29 30 31 Engineering The majors Career Opportunities Evaluating Student Performance There is at least once middle-exam and Các chuyên ngành Cơ hội nghề nghiệp Đánh giá thành tích sinh viên Cách thức thi: môn học có 32 once final-exam in each course Homework, exercises and disscuss are kiểm tra kỳ, thi cuối kỳ Chấm điểm tập, thảo luận: đưa 33 34 given to score evaluation Grading System The enrollment of application (form of vào điểm đánh giá trình Thang điểm Làm đơn xin tiếp nhận vào học (theo mẫu 35 36 Undergraduate training Office) Submit Form of stopping to study Submit profile to Undergraduate phòng ĐTĐH) Kèm theo định tạm dừng học tập Nộp hồ sơ lên phòng ĐTĐH làm 37 training Office Receive the acceptance form of định vào Nhận định vào từ phòng ĐTĐH 38 Undergraduate training Office Adjust the registration appropriately Tự điều chỉnh việc đăng ký học tập 39 The registration of studying is at cho thích hợp Kiểm tra trang sis.hut.edu.vn việc 40 sis.hust.edu.vn Complete the registration fees đăng ký học tập Hoàn thành học phí sau đăng ký học tập II Phân tích dựa gốc dịch : 2.1 Viết tắt Trong dịch từ viết tắt thường tên riêng dùng lâu ghép chữ Tiếng Anh Ví dụ: No English/Vietnamese terms, words/phrases/structures Equivalent Hanoi University of Science and Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Technology (HUST) Mechatronics Engineering (ME) Center for Training of Excellent Ngành Cơ điện Tử Trung tâm Đào tạo Tài Chất Students ABET CRITERIA REQUIREMENTS lượng cao (viết tắt CTES) TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA CHƯƠNG 23 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 ABET: Accreditation Board for TRÌNH theo ABET Engineering and Technology CPA (accumulate points average rank) CPA (tích lũy điểm trung bình hạng) 2.2 Dịch từ số lượng Một số vấn đề nảy sinh dịch từ số lượng từ Tiếng Anh sang Tiếng Việt Cả ngôn ngữ có cách thể số lượng riêng Trong Tiếng Anh số lượng thường thể dạng ngữ pháp với danh từ số số nhiều Tuy nhiên, Tiếng Việt số hay số nhiều lại phụ thuộc vào ngữ cảnh Do dịch tất từ có số nhiều từ Tiến Anh sang Tiếng Việt làm câu văn không trôi chảy Để thể số nhiều Tiếng Việt thường dùng từ kèm với danh từ dịch “các”, “những”, “mỗi” hay “mọi” Nhưng phải cẩn thận dùng từ kèm từ có hàm ý khác “Các” dùng tất vật, tượng muốn nói đến “những” vài vật tượng tổng số vật tượng đề cập “Mỗi” thành phần nằm vật tượng nói đến “mọi” lại diễn tả tất thành phần nằm tổng thể Ví dụ: No English/Vietnamese terms, words/phrases/structures HUST is offering programs for Equivalent the tranining Trường đào tạo khoảng 42.000 sinh about 42.000 viên, học viên cao học nghiên cứu undergraduates and post-graduates with sinh với 67 chuyên ngành đại học, cao 67 undergraduate programs, đẳng; 33 chuyên ngành cao học; 57 33 graduate programs, and chuyên ngành tiến sĩ; khoa 20 viện 57 doctoral programs Regarding chuyên môn, viện nghiên cứu, 10 organizational scale, HUST consists of Trung tâm nghiên cứu, 11 Phòng thí faculties and 20 specialized nghiệm trọng điểm đầu tư tập trung, institutes/schools; 28 supporting offices 200 phòng Thí nghiệm and services centers; research institutes, 10 research centers, 11 national key laboratories and 200 laboratories; over 200 lecture theaters, classrooms, large hall with a system of conference rooms The majors Các chuyên ngành This is the first time Materials Science Đây lần Chương trình Cơ điện 24 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 and Engineering has been accredided, tử đánh giá, điểm mạnh strengths and weaknesses will be hạn chế đưa báo cáo tự reported in this self study đánh giá 2.3 Dịch từ đóng vai trò chủ ngữ tân ngữ lặp lại Trong Tiếng Anh người ta dùng đại từ nhân xưng để nhắc lại danh từ chủ ngữ tân ngữ Ví dụ: No English/Vietnamese terms, words/phrases/structures Equivalent Students who have academic warning Sinh viên bị cảnh cáo học tập mức level or 2, if in subsequent learning 2, lần xử lý học tập tiếp process improved learning outcomes, theo kết học tập cải thiện the warning level will be lowered to a mức cảnh cáo hạ xuống mức level Trong cấu trúc với đại từ quan hệ, Tiếng Việt thường nhắc lại danh từ chủ ngữ tân ngữ cần nhấn mạnh, Tiếng Anh dùng “who, which, that” Trường hợp không nhấn mạnh đại từ bị lược bỏ Ví dụ: No English/Vietnamese terms, words/phrases/structures Equivalent The summer semester has weeks and Học kỳ hè có tuần học tuần thi, one week examination, which was held tổ chức cho sinh viên học lại for students to study or get on a học vượt sở tự nguyện voluntary basis 2.4 Dịch lược bỏ Một số từ đơn cụm từ lược bỏ câu dịch ý nghĩa ý nghĩa không quan trọng làm cho câu dịch không trôi chảy Ví dụ: No English/Vietnamese terms, words/phrases/structures Equivalent The creation of the English learning Việc tạo môi trường học tập tiếng Anh environment for teachers and students: cho GV SV: thông qua chương through international seminar programs, trình seminar quốc tế, giới thiệu hội scholarship opportunities introduced by học bổng đối tác nước the foreign partners in English The tiếng Anh, giao lưu tham quan doanh exchange has been implemented to send nghiệp nước ngoài; trao đổi giáo viên: 25 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 lecturers short-term to United States triển khai trao đổi giáo viên such as Michigan, Arizona, in Europe gửi đào tạo ngắn hạn dài hạn as KUL, TU Delft, in Asia as trường thuộc Hoa Kỳ Kouyngpuk, the exchange students are Michigan, Arizona, Châu Âu also implemented in the program KUL, TU Delft, Châu Á management of Lotus and the students Kouyngpuk have the opportunity to study the reputation of University 2.5 Sử dụng từ cụ thể ngôn ngữ đích để dịch từ chung ngôn ngữ gốc Khi dịch từ ngôn ngữ gốc chuyển nghĩa ngôn ngữ đích có nhiều từ đồng nghĩa để thể ý nghĩa Nhiệm vụ người dịch phải chọn từ sát với ngôn ngữ đích Ví dụ: No English/Vietnamese terms, words/phrases/structures Equivalent Advising and Career Guidance Tư vấn cung cấp thông tin nghề Study MA in Vietnam Study MA in foreign countries Public company Limited company Private company nghiệp cho sinh viên Học thạc sĩ nước Học thạc sĩ nước Cơ quan công lập Cơ quan liên doanh với nước Cơ quan tư nhân 2.6 Cấu trúc bị động Cấu trúc bị động thường dùng Tiếng Anh thường gây khó khăn trình dịch từ Anh sang Việt Nếu giữ nguyên cấu trúc toàn câu bị động Tiếng Anh sang Tiếng Việt làm cho câu văn không trôi chảy tự nhiên Điều khắc phục cách sau: - Sắp xếp lại câu văn để chuyển từ bị động Tiếng Anh thành chủ động Tiếng Việt: No English/Vietnamese terms, words/phrases/structures Equivalent the exchange has been implemented to triển khai trao đổi giáo viên send lecturers short-term to United gửi đào tạo ngắn hạn dài hạn States such as Michigan, Arizona, in trường thuộc Hoa Kỳ 26 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 Europe as KUL, TU Delft, in Asia as Michigan, Arizona, Châu Âu Kouyngpuk KUL, TU Delft, Châu Á Kouyngpuk The development of HUST has been Nhà trường tích cực nghiên cứu linked with strong support from the triển khai thực cách chủ động Government - No sáng tạo sách Nhà nước Với cấu trúc A to be done English/Vietnamese terms, words/phrases/structures Equivalent The advanced program in ME is Chương trình thiết kế phù hợp với designed suitabally with credit system hệ thống tín Điều kiện tốt nghiệp The conditions of graduation is done by tuân theo Quy chế học ĐH Bách regulation of HUST khoa Hà Nội Students of the Advanced Program are Sinh viên Chương trình tiên tiến given priority to use spacious ưu tiên sử dụng phòng học classrooms, new teaching facilities, khang trang, có trang bị phương tiện dạy modern laboratories, computer labs and học mới, sử dụng phòng thí Internet connections textbooks in nghiệm đại, phòng máy tính kết nối English Internet giáo trình, sách tham khảo tiếng Anh phong phú cập nhật The advanced program in ME is based Chương trình tiên tiến Cơ Điện Tử on the original program of Chico xây dựng dựa chương trình gốc University, California State University Trường đại học CSU Chico, California 2.7 Cấu trúc dùng chủ ngữ giả Đây đặc điểm riêng biệt Tiếng Anh so với Tiếng Việt Khi dùng chủ ngữ, “it” thường bỏ qua không dịch dịch hình thức: đại từ định đó, đây, đấy, ấy… kết hợp với hệ từ “là”, dạng kết hợp với danh từ khái quát: điều đó, Ngoài ra, đại từ vô nhân xưng “it” sử dụng liên kết hồi chỉ, tương ứng với đại từ thay Ví dụ: No English/Vietnamese terms, words/phrases/structures Foreign students attending Equivalent the Sinh viên nước theo học CTTT: 01 Advanced Program: 01 student of sinh viên Phần Lan theo học năm học 27 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 Finland jointed from 2010 to 2011 It 2010-2011 Dự kiến tiếp tục nhận 01 sinh was expected to receive 01 more viên Phần Lan năm 2011-2012 student in 2011-2012 It is good way for students to exchange Thiết lập kênh quảng bá để tạo điều with other countries around the world kiện trao đổi sinh viên với nước giới 2.8 Các cấu trúc hay khó: No English/Vietnamese terms, words/phrases/structures Equivalent In general ME is attended by enterprises Ngành Cơ điện tử nói chung and research centers in dometic and quan tâm ý doanh abroad, thus it also attracts the attention nghiệp trung tâm nghiên cứu of huge studentsTechnology (HUST) nước, việc thu hút ý sinh viên vào ngành Cơ điện tử Students graduated high lớn school, Học sinh tốt nghiệp THPT, trúng tuyển admitted at A cubic of university khối A kỳ thi tuyển sinh đại học (diện entrance examinations (students are tuyển thẳng điểm admitted direct enrollment each year), mức nhà trường quy định năm), with the English test above 450 (IELTS đạt điểm kiểm tra tiếng Anh đầu vào 4, 5) HUST’s mission is TOEFL 450 (IELTS 4,5) provide Sứ mạng Đại học Bách khoa Hà Nội to Vietnamese society and communities đem lại cho xã hội cộng đồng with the best benefits obtained from lợi ích với chất lượng tốt từ hoạt training activities, scientific research, động đào tạo, nghiên cứu khoa học, technological transfer contributing effectively industrialization and and services chuyển giao công nghệ dịch vụ, góp to national phần đắc lực vào công công nghiệp modernization, hoá, đại hóa đất nước, giữ gìn an national defence and security and the ninh quốc phòng phát triển Hệ thống development of the Higher Education Giáo dục Đại học Việt Nam System of Vietnam Registration conditions graduation Điều kiện đăng ký đồ án tốt nghiệp: Tại thesis: At the time of registration thời điểm đăng ký sinh viên nợ students only owe a maximum of tối đa tín so với yêu cầu bắt buộc 28 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 credits from the mandatory requirement chương trình đào tạo (ngoại trừ of the program (with the exception of học phần hoàn thiện kỳ học the modules are completed in the tại, thực tập tốt nghiệp đồ current semester, graduation practice án tốt nghiệp/thi tốt nghiệp) and the graduation thesis / graduation) If students are eligible to graduate (a Nếu sinh viên đủ điều kiện tốt nghiệp condition that students must have (một điều kiện sinh viên phải có điểm cumulative grade point average of 2.0 trung bình tích lũy từ 2,0 trở lên) điểm or more), the average student graduates trung bình tốt nghiệp sinh viên is cumulative grade point average of all điểm trung bình tích lũy toàn khóa students' course calculated at the time of sinh viên tính thời điểm xét tốt nghiệp graduation Academic Caution: At the time of the Cảnh cáo học tập: Tại thời điểm tiến learning process the end of each hành xử lý học tập cuối học kỳ, sinh semester, students who were raising one viên bị nâng mức cảnh cáo học tập academic warning when committing phạm điều kiện sau: one of the following conditions: Improving basic knowledge mathematics, physics, of Cung cấp cho người học khả sử statistic dụng kiến thức toán học nguyên lý probability to design, develop and khoa học để thiết kế, phát triển evaluate systems and equipment used in đánh giá hệ thống thiết bị sử industrial production and manufacturing dụng sản xuất công nghiệp chế products tạo sản phẩm Training engineers with the ability to Đào tạo kỹ sư có khả thiết kế chế design and create "smart systems" as tạo “các hệ thống thông minh” well as mechanical products - sản phẩm khí - điều khiển controlled by a combination of sensors cách kết hợp sensor với cấu and actuators to control the computer to chấp hành điều khiển máy tính create product quality and efficiency để tạo sản phẩm chất lượng hiệu 29 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 PHẦN IV : KINH NGHIỆM RÚT RA TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP TỐT NGHIỆP I Những khó khăn trình dịch thuật Có thể nói dịch thuật khó khăn lớn người học Tiếng Anh Trong trình dịch gặp phải khó khăn sau: Thứ nhất, thân kinh nghiệm dịch thuật chưa nắm phương pháp dịch thuật Thứ hai, việc dịch thuật đòi hỏi người dịch phải nắm vững hai ngôn ngữ Tiếng Anh Tiếng Việt có độ chênh văn hóa nên cách tạo văn khác Thứ ba, khó khăn cấu hai ngôn ngữ Anh Việt khác Do người dịch khó nắm vững hai ngôn ngữ gốc lẫn ngôn ngữ đích Điều khắc phục cách kiên trì học hỏi, tích lũy kinh nghiệm trình dịch Cuối cùng, thiếu kiến thức chuyên môn cần thiết lĩnh vực cần dịch Do vậy, trình dịch không dịch thuật đơn mà phải bổ sung kiến thức ngành khoa học tự nhiên xã hội II Kết luận Để dịch thuật tốt cần nắm vững điều sau: - Để dịch tốt bạn phải người có vốn từ vựng tốt - Nắm vững bối cảnh lịch sử-văn hóa văn dịch - Tìm hiểu bổ sung kiến thức chuyên ngành cần dịch Sau đợt thực tập, báo cáo phản ánh toàn kỹ năng, kiến thức Nó giúp tổng kết lại học được, thiếu cần phải bổ sung nhằm chuẩn bị tốt cho kỳ thi tốt nghiệp tới III Nguồn tài liệu Trích văn kiểm định chất lượng Chương trình tiên tiến ngành Cơ Điện tử Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội theo ABET 30 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 Contents PHẦN I: ORIGINAL Introduction of Hanoi University of Science and Technology A.2 Advanced Training Program of HUST A.2.1 Advanced Training Program A.2.2 Advanced Program in Mechatronics Engineering PART B: ABET CRITERIA REQUIREMENTS B.1 Students (criterion 1) B.1.1 Student Admissions B.1.3 Transfer Students and Transfer Courses B.1.5 Work in Lieu of Course B.1.6 Graduation Requirements .10 B.2 Program Eucational Objective (criterion 2) 11 B.2.1 : Mission Statement .11 PHẦN II: TRANSLATION 11 Giới thiệu Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội .11 A.2 Giới thiệu Chương trình tiên tiến 12 A.2.1 Chương trình tiên tiến 12 A.2.2 Chương trình tiên tiến Cơ Điện Tử .13 PHẦN B: TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA CHƯƠNG TRÌNH .15 B.1 Sinh viên (Tiêu chuẩn 1) 15 B.1.1 Tuyển sinh 15 B.1.2 Đánh giá thành tích sinh viên 16 B.1.3 Chuyển sinh viên chuyển khóa học 17 B.1.4 Tư vấn cung cấp thông tin nghề nghiệp cho sinh viên 18 B.1.5 Kế hoạch học kỳ 19 B.1.6 Những yêu cầu đảm bảo tốt nghiệp 20 B.2 Sứ mạng mục tiêu giáo dục trường ĐHBK Hà Nội (Tiêu chuẩn 2) 21 B.2.1 : Sứ mạng mục tiêu phát triển 21 Để thực thành công sứ mạng đề ra, trường ĐHBK Hà Nội xác định mục tiêu Nhà trường ‘‘Xây dựng trường Đại học Bách khoa Hà Nội thành trường đại học đào tạo trình độ cao, đa ngành, đa lĩnh vực; trung tâm nghiên cứu khoa học công nghệ hàng đầu đất nước, với số lĩnh vực đạt trình độ tiên tiến khu vực giới; địa tin cậy, hấp dẫn nhà đầu tư phát triển công nghệ, giới doanh nghiệp nước.’’[ B.2.1.2] 21 Phần IV: KINH NGHIỆM RÚT RA TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP TỐTNGHIỆP……………………………………………………………………….…33 I Những khó khăn trình dịch thuật……………………………… ….33 II Kết luận………………………… …………………………………………33 III Nguồn tài liệu………………………………………………………………….33 31 Nguyễn Thị Lê Hương_K4 D01 32 [...]... án tốt nghiệp: Tại thời điểm đăng ký sinh viên chỉ còn nợ tối đa 8 tín chỉ so với yêu cầu bắt buộc của chương trình đào tạo (ngoại trừ các học phần đang hoàn thiện trong kỳ học hiện tại, thực tập tốt nghiệp và chính đồ án tốt nghiệp/ thi tốt nghiệp) Điều kiện nhận đồ án tốt nghiệp: Tại thời điểm xét tư cách nhận đồ án tốt nghiệp sinh viên chỉ còn nợ tối đa 8 tín chỉ của những học phần không phải là học. .. Khóa 2006 - 2011 B.1.5 Kế hoạch học kỳ Một năm học có 2 học kỳ chính và một học kỳ hè Mỗi học kỳ chính có 15 tuần học và 4 tuần thi Học kỳ hè có 5 tuần học và 1 tuần thi, được tổ chức cho sinh viên học lại hoặc học vượt trên cơ sở tự nguyện Đăng ký học tập là qui trình bắt buộc của mỗi sinh viên trước khi bắt đầu một học kỳ mới Mỗi học kỳ chính có 2 đợt đăng ký học tập: Đợt đăng ký chính và đợt đăng... Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Trường Đại học Bách khoa Hà Nội được thành lập ở Hà Nội ngày 15 tháng 10 năm 1956 là trường đại học đa ngành về kỹ thuật, nghiên cứu khoa học, chuyển giao tri thức và công nghệ chất lượng cao; ngang tầm khu vực, dần đạt trình độ quốc tế; đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước, phù hợp với xu hướng phát triển giáo dục đại học tiên tiến Trường có một số lượng lớn các nhà khoa. .. quốc tế trong đào tạo và nghiên cứu khoa học với hơn 200 trường đại học, trung tâm nghiên cứu khoa học, viện nghiên cứu và các tổ chức giáo dục ở 32 quốc gia trên thế giới Đại học Bách Khoa Hà Nội cũng là một trong những thành viên hoạt động trong 8 trường đại học quốc tế mạng [A.1.2] Thông qua hợp tác quốc tế, trường đã cử khoảng 500 cán bộ và SV đi nước ngoài học tập, nghiên cứu, trao đổi, Xây dựng... Chất lượng cao Tên tiếng Anh của Trung tâm là Center for Training of Excellent Students (viết tắt là CTES) [A.2.1] Các chương trình tiên tiến (CTTT) được giảng dạy và học tập bằng tiếng Anh và được biên soạn dựa trên chương trình đào tạo tại các Trường Đại học đối tác tại Hoa Kỳ Sinh viên được học tiếng Anh nâng cao từ năm thứ nhất để có thể nghe giảng bằng tiếng Anh Một số môn học do các giáo sư Hoa... Chương trình tiên tiến ngành Cơ Điện Tử là chương trình học chính qui Hầu hết là các sinh viên xuất sắc với điểm cao trong kỳ thi tuyển sinh của Đại học Bách Khoa Hà Nội - Chương trình được thiết kế phù hợp với hệ thống tín chỉ Điều kiện tốt nghiệp tuân theo Quy chế của học ĐH Bách khoa Hà Nội Sinh viên phải vượt qua tất cả các khóa học yêu cầu và hoàn thành số lượng cần thiết các khóa học tự chọn Tổng số... tin nghề nghiệp cho sinh viên [B.1.4.1] Sinh viên CTTT ngành Cơ điện tử luôn là những sinh viên tích cực học tập, đạt thành tích cao, thường xuyên đạt các học bổng khuyến học từ các doanh nghiệp Trong năm 20102011, khóa đầu tiên tuyển sinh (K51) đã tốt nghiệp với 100% sinh viên đăng ký tốt nghiệp đã hoàn thành với kết quả khá – giỏi đạt tỷ lệ cao Tỷ lệ sinh viên có việc làm ngay và đi du học tại các... lũy từ 2,0 trở lên) thì điểm trung bình tốt nghiệp của sinh viên là điểm trung bình tích lũy toàn khóa của sinh viên tính ở thời điểm xét tốt nghiệp • Hạng tốt nghiệp cho sinh viên được xếp từ Trung bình tới Xuất sắc dựa trên điểm trung bình tốt nghiệp, xếp hạng như đối với xếp hạng học lực (bảng trên) • Hạng tốt nghiệp của những sinh viên có điểm trung bình tốt nghiệp loại giỏi trở lên sẽ bị giảm một... Trường đang đào tạo khoảng 42.000 sinh viên, học viên cao học và nghiên cứu sinh với 67 chuyên ngành đại học, cao đẳng; 33 chuyên ngành cao học; 57 chuyên ngành tiến sĩ; 3 khoa và 20 viện chuyên môn, 3 viện nghiên cứu, 10 Trung tâm nghiên cứu, 11 Phòng thí nghiệm trọng điểm và đầu tư tập trung, 200 phòng Thí nghiệm [A.1.3] Hằng năm, Nhà trường tuyển sinh: Hệ đại học, cao đẳng:[A.1.3] • 6.200 sinh viên chính... cho sinh viên tiếp xúc với các cơ hội du học của các trường danh tiếng Nhiều sinh viên K51 đã dành học bổng toàn phần đi học tập tại các trường nước ngoài, đồng thời nhận nhiều học bổng khuyến học từ các doanh nghiệp nước ngoài B.1.4 Tư vấn và cung cấp thông tin nghề nghiệp cho sinh viên Trong thời gian qua, Viện đã thành lập ban thông tin tuyên truyền quảng bá ngành nghề Ban đã hoạt động tích cực, bước ... TRANSLATION Giới thiệu Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Trường Đại học Bách khoa Hà Nội thành lập Hà Nội ngày 15 tháng 10 năm 1956 trường đại học đa ngành kỹ thuật, nghiên cứu khoa học, chuyển giao tri... tập tốt nghiệp đồ án tốt nghiệp/ thi tốt nghiệp) Điều kiện nhận đồ án tốt nghiệp: Tại thời điểm xét tư cách nhận đồ án tốt nghiệp sinh viên nợ tối đa tín học phần học phần tiên đồ án tốt nghiệp. .. viên bị nâng mức cảnh cáo học tập điểm trung bình học kỳ học kỳ không đăng ký học tập, tự ý bỏ học lý - Sinh viên bị cảnh cáo học tập mức 2, lần xử lý học tập kết học tập cải thiện mức cảnh cáo