SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG XƯƠNG -0O0 - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO DẠY TRẺ - TUỔI Người thực hiện: Đỗ Huyền Trang Ch Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường mầm non Quảng Đức THANH HOÁ, NĂM 2014 Phần thứ nhất: Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trong nhận thức tầm quan trọng sức khỏe thân, vấn đề đặt làm để có sức khỏe tốt, ngồi yếu tố dinh dưỡng , thể dục thể thao, tinh thần thoải mái mơi trường sống đóng vai trị vơ quan trọng Vậy làm để có mơi trường sống sạch? Mỗi đóng góp để góp phần làm cho môi trường ngày hơn? Điều hồn tồn phụ thuộc vào chủ nhân tương lai đất nước Trước hết cần phải hiểu môi trường? Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật( mục 1, điều luật Bảo vệ môi trường Việt Nam sửa đổi năm 2005) Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho mơi trường Vì cần phải giáo dục bảo vệ môi trường? Giáo dục bảo vệ môi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục quy khơng quy nhằm giúp cho người có thái độ, kỹ hành vi tốt việc bảo vệ môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng môi trường, quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục tất nước giới, ô nhiễm mơi trường ảnh hưởng tới tồn cầu tình trạng ô nhiễm không khí, nguồn nước , hạn hán lũ lụt xảy liên tục mà gần sóng thần Nhật Bản, lũ lụt Trung Quốc bão Hải Yến Philippin trả giá cho tình trạng nhiễm mơi trường Đặc biệt bùng nổ dân số với q trình thị hóa, nhà máy xí nghiệp tạo nhiều khí thải xâm nhập làm ảnh hưởng đến sống sức khỏe người Nhân tố người yếu tố làm cho tình trạng nhiễm gia tăng trầm trọng người nhân tố bảo vệ mơi trường cải thiện môi trường sống Là giáo viên hàng ngày trực tiếp chăm sóc giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận thấy điều quan trọng công việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường Để đảm bảo cho người sống mơi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cần hình thành rèn luyện từ sớm, đặc biệt lứa tuổi mầm non giúp trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì, trẻ biết phân biệt mơi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt xấu mơi trường làm để bảo vệ mơi trường, giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi Biết số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào ý thức giữ gìn, bảo tồn văn hóa dân tộc Từ trẻ biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đề tài nhằm tìm " Một số biện pháp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy trẻ - tuổi", nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non Phần thứ hai: Nội dung Cơ sở lí luận Mơi trường trường mầm non bao gồm tổng thể không gian giới hạn phịng học, nhóm lớp theo độ tuổi, phòng chức năng, sân chơi, xanh, nguồn nước hệ thống thoát nước Các chuyên gia giáo dục khẳng định giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết cấp bách lứa tuổi mầm non, trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Tuy nhiên giáo dục bảo vệ môi trường đặt thành mơn học riêng mà tích hợp mơn học chương trình giáo dục mầm non Chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Bộ giáo dục đào tạo triển khai thực lồng ghép chương trình Giáo dục Mầm non Việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ hoạt động mang tính giáo dục cao, địi hỏi phải nhạy bén linh hoạt, tận dụng nguồn nguyên liệu phế thải để biến chúng thành đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ cách đơn giản thể rõ nét sáng tạo ý tưởng phong phú qua sản phẩm Xuất phát từ trăn trở tơi xây dựng kế hoạch tổ chức biện pháp để hoạt động mang đến hiệu định Thực trạng đề tài 2.1 Thuận lợi Khi có kế hoạch thực đề tài, nhận quan tâm giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, đồng nghiệp, phụ huynh tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ Các cháu học chun cần, ngoan ngỗn, biết lời giáo Trẻ thích tham gia hoạt động liên quan đến việc bảo vệ môi trường Đồ dùng trực quan lớp tương đối đầy đủ, thuận lợi cho việc tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường vào hoạt động cho trẻ Trường có khn viên đủ rộng cho trẻ hoạt động, lớp có góc thiên nhiên để trẻ trải nghiệm sau hoạt động chung hoạt động góc 2.2 Khó khăn Đa số trẻ trường trẻ nông thơn ham chơi chưa có ý thức bảo vệ môi trường lớp sân trường, nhiều trẻ ăn quà vứt vỏ sữa, vỏ bim bim, vỏ bánh, kẹo xuống sân trường, hay trẻ chưa có ý thức nhặt rác chân bỏ vào thùng rác, đơi cịn chạy nhảy giẫm lên bồn hoa, cảnh Chính thân phụ huynh chưa thật quan tâm đến vấn đề ô nhiễm mơi trường, nhiều đưa học bóc bánh, sữa cho ăn xong ném vỏ xuống đất thùng rác đặt bên cạnh Đặc biệt mơi trường xung quanh trường lớp cịn bẩn trường học gần khu dân cư tình trạng vứt rác vào vườn trường gây tình trạng vệ sinh Phương tiện phục vụ cho việc giáo dục bảo vệ môi trường chưa đầu tư nhiều như: thùng rác chưa có đủ cách, giá tủ đồ chơi nhiều hư hỏng, nguồn nước chưa đảm bảo chưa qua xử lí, nước vàng bẩn Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn nói lên suy nghĩ việc làm người xung quanh môi trường Qua khảo sát thực trạng kiến thức, hành vi bảo vệ môi trường lớp đầu năm học 2013 - 2014 với số trẻ 30 cháu thấy kết trẻ sau: Nội dung khảo sát Tốt SL % Đạt Khá SL % TB SL % Chưa đạt SL % Có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi 10 16.6 18 60 13.4 trường Tích cực tham gia hoạt động gần 13.4 13.4 17 56.6 16.6 gũi, bảo vệ môi trường, lớp Biết chia sẻ hợp tác với bạn bè 10 10 20 66.6 13.4 người xung quanh Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường 10 16.6 19 63.4 10 phá hại môi trường Từ kết khảo sát tơi ln trăn trở, suy nghĩ xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở phụ huynh ý thức bảo vệ mơi trường, tơi mạnh dạn áp dụng số biện pháp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào công tác giảng dạy cho trẻ Các biện pháp thực 3.1 Thực lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học chủ đề Mỗi ngày đến trường trẻ tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau: khám phá khoa học, âm nhạc, tạo hình, làm quen chữ cái, làm quen tác phẩm văn học, hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, chơi trò chơi đặc biệt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp, lồng ghép vào hoạt động cách khéo léo giúp trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động đúng, không kích thích trẻ suy nghĩ bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi lớp học Dựa vào tình hình lớp, khả thực tế trẻ lựa chọn nội dung, hoạt động tích hợp để đưa vào kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề sau: * Chủ đề: Trường mầm non Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề, tơi cịn giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, khơng hái hoa, bẻ cành xung quanh trường lớp Khi tổ chức cho trẻ làm quen thơ Rửa tay ( Phạm Mai Chi - Hồng Dân sưu tầm), tơi cho trẻ thể động tác minh họa theo nội dung thơ, tổ chức hoạt động để tránh nhàm chán cho trẻ tơi cịn cho trẻ chơi trò chơi Tay đẹp( Đọc theo lời đồng dao) nhằm nội dung giáo dục trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh thể, ý thức tiết kiệm nước rửa tay đánh Hay cho trẻ làm quen thơ Bé giữ vệ sinh môi trường ( Tác giả Minh Châu, tổ chức cho trẻ học ngồi trời sau cho trẻ nhặt rơi, nhặt rác sân trường để bỏ vào thùng rác Kết quả: Tôi thấy trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi hoạt động, trẻ thể ý thức Bảo vệ môi trường như: Đi lại nhẹ nhàng, không làm ồn nơi công cộng, cô xếp bàn ghế, quét lớp, xếp sách đồ chơi, trồng xanh vào góc thiên nhiên, biết giữ gìn vệ thân thể, rửa tay xa phòng trước ăn, sau vệ sinh Trẻ biết lau bàn xếp bàn ghế gọn gàng ngăn nắp sau ăn * Chủ đề: Bản thân Khi thực chủ đề lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động mục đích giáo dục trẻ biết lợi ích việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sức khỏe người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: biết mời cô, mời bạn, không làm rơi vãi cơm, biết dùng khăn lau tay khăn ướt để lau miệng, khơng ăn q vặt Nhận biết kí hiệu thông thường thùng đựng rác, nhà vệ sinh nam, nữ , biết tránh xa nơi nguy hiểm ao, hồ, sông, ổ cắm điện Giờ học: Làm quen tác phẩm văn học đề tài thơ: Bé Tôi lựa chọn địa điểm tổ chức hoạt động ngồi sân trường gốc to, có bóng mát, mục đích tơi để tạo khơng khí thoải mái khơng gị bó trẻ mà lại lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường Qua giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn vệ sinh, không nghịch bẩn, rửa mặt hàng ngày khăn sạch, biết đội mũ, ô nắng đeo trang để tránh bụi, thường xuyên đánh răng, khơng ăn thức ăn q nóng, q lạnh, phải giữ vệ sinh miệng hàng ngày, rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh, đặc biệt phải tiết kiệm nước rửa tay, đánh răng, tắm gội Trong hoạt động chiều mục đích ơn kiến thức sáng tơi tổ chức cho trẻ đọc thơ cho trẻ chơi trò chơi " Chọn hành vi - sai" Làm số tranh vẽ việc giữ gìn bảo vệ mơi trường trẻ nhỏ như: Bé chăm sóc xanh; bé bẻ cành, giẫm lên bồn hoa, lên cỏ; bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi sân trường, xuống ao, sông; bé quét nhà; bé tranh giành đồ chơi; chơi ngồi nắng Sau chia trẻ làm hai đội , đội có tranh yêu cầu trẻ phải bật qua vòng yêu cầu đội khoanh trịn hành vi đơi khoanh tròn hành vi sai Thời gian nhạc, sau nhạc đội khoanh theo yêu cầu đội chiến thắng Nếu trẻ hứng thú tơi đổi u cầu đội chơi nâng cao yêu cầu Trẻ xếp lau chùi giá góc Kết quả: Tơi thấy trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi, trẻ biết hành vi , sai chăm sóc thân môi trường, tự phân công để làm số công việc hàng ngày như: vệ sinh cá nhân, quét lớp, lau bàn, lau giá góc, kê bàn ghế gọn gàng ăn xong * Chủ đề: Gia đình Trẻ nhận biết mơi trường gia đình bao gồm: phòng ở, nhà vệ sinh, sân vườn, nguồn nước trẻ thấy thay đổi môi trường xung quanh nhà trẻ, nhận biết môi trường sạch, mơi trường bẩn gia đình Biết q trọng, giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhổ bừa bãi có ý thức điều nên làm như: Tắt điện khỏi phòng, dùng cốc hứng nước đánh răng, rửa mặt để tiết kiệm nước, khơng để vịi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết kháo vòi lại Với đề tài Thơ Em yêu nhà em, sử dụng giảng điện tử kết hợp làm sa bàn có nhiều xanh để trẻ cảm nhận tốt vẻ đẹp thiên nhiên, từ giáo dục trẻ biết giữ gìn mơi trường sống xung quanh nơi trẻ học tập, trẻ nhận biết phân biệt môi trường bẩn, môi trường sạch, trẻ hiểu ích lợi sống mơi trường sạch, tác hại sống môi trường bẩn Bên cạnh với chủ đề nhánh: Đồ dùng gia đình bé, thơng qua hoạt động giúp trẻ nhận biết số đồ dùng sử dụng điện gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, tivi, tủ lạnh, máy giặt Cô giáo dục trẻ kĩ sử dụng đồ dùng điện cách vừa tiết kiệm lại bảo quản đồ dùng, tránhđược vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác Kết quả: Trẻ có ý thức giữ gìn nhà cửa, lớp học sạnh sẽ, , xếp đồ dùng ngăn nắp, có ý thức điều nên làm như: tắt điện khỏi phòng, cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định, khóa vịi nước rửa tay, rửa mặt xong , trẻ hứng thú tích cực sưu tầm vật liệu phế thải làm đồ chơi từ chúng * Chủ đề: Thế giới thực vật: giáo dục trẻ biết trình phát triển cây, ích lợi xanh với mơi trường sống biết chặt phá rừng bừa bải làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xảy nhiều làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống người Đề tài: Thơ: Từ hạt đến hoa, sử dụng giảng điện tử vào dạy giúp trẻ biết rõ trình phát triển qua hình ảnh động, cuối học tơi cịn cho trẻ làm thí nghiệm trồng cây, đồ dùng số thùng xốp hộp sữa chua, cho trẻ tự tay gieo loại hạt hạt rau, hạt hoa, mục đích để trẻ thực hành trải nghiệm, tìm hiểu hàng ngày quan sát, chăm sóc để trẻ biết trình tự phát triển Ngồi tơi cịn sưu tầm hát, câu đố, thơ, vè loại để trẻ biết ích lợi xanh người từ trẻ có thái độ yêu quý, biết chăm sóc bảo vệ xanh ( Khơng ngắt lá, bẻ cành, khơng giẫm lên cỏ, hoa ) Bên cạnh vào hoạt động chiều tơi cịn cho trẻ tìm hiểu số thực vật sống lịng đại dương thơng qua băng đĩa video giúp trẻ thấy môi trường biển đa dạng, phong phú bị ô nhiễm khai thác, chặt phá trồng ven biển loại tảo, rong biển mức Trẻ chăm sóc góc thiên nhiên Kết quả: Trẻ biết phát triển xanh, biết cách chăm sóc bảo vệ xanh, ngồi trẻ cịn biết tận dụng nguyên liệu từ thiên nhiên để làm số đồ chơi cá, trâu, chong chóng, đồng hồ đeo tay trẻ biết mối quan hệ xanh với mơi trường sống: làm cảnh, cho bóng mát, làm cho khơng khí lành, giữ cho đất khơng bị xói mịn mưa bão, biết rừng nơi có nhiều cây, giúp chắn gió, ngăn lũ, nơi sinh sống nhiều loài động thực vật * Chủ đề: Thế giới động vật Ngoài việc cung cấp kiến thức đặc điểm, lợi ích tác hại số vật với đời sống người, tơi cịn giáo dục trẻ u q vật ni, mong muốn thực hành động tốt để chăm sóc, bảo vệ vật gần gũi Ví dụ chủ đề nhánh: Một số vật sống nước, tơi cho trẻ quan sát thí nghiệm với cá bình nước khác nhau( bình nước bình nước bẩn ), cho trẻ nhận xét tồn cá đó, sau cho trẻ thể quan tâm trẻ tồn sống bình nước bẩn cách thay bình nước khác Tơi sử dụng hình ảnh từ tranh, video để mở rộng số động vật sống lịng Đại dương như: Con mực, tơm, ngao, cá thu, cua để trẻ biết thêm đa dạng phong phú giới động vật, chúng có nguy tuyệt chủng ý thức người Cô nhấn mạnh tự nhiên nhiều vật, chúng sống môi trường khác nhau, có đặc điểm, tên gọi khác nhau, chúng cần chăm sóc bảo vệ Kết quả: Trẻ biết yêu quý loài động động vật, biết chăm sóc bảo vệ vật gần gũi tránh vật * Chủ đề Giao thông Tôi giúp trẻ hiểu được: - Một số nơi nguy hiểm, số quy định đơn giản để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng - Các hành vi văn minh tham gia giao thông - Trẻ phải nắm phương tiện giao thông thải khói bụi: tơ, xe máy, tàu hỏa thả khói vào khơng khí Với đề tài thơ: Cô dạy con, sử dụng tranh ảnh giảng điện tử với nhiều hình ảnh động tạo hứng thú cho trẻ, sau kết thúc học cho trẻ xem video hình ảnh phương tiện giao thơng gây nhiễm mơi trường Hình ảnh người xe máy không đội mũ bảo hiểm, ngồi xe thò đầu cửa sổ, người ngồi sau đứng lên xe đạp, xe máy, người đi vỉa hè, luật giao thông, trẻ em đá bóng lịng đường, hình ảnh người xe máy đeo kính, trang, đội mũ bảo hiểm , sử dụng tranh hành vi tham gia giao thông, cho trẻ gạch hành vi sai, tô màu tranh có hành vi Bên cạnh giáo dục trẻ đường biết đeo kính, bịt trang, đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy trẻ biết nhận đẹp việc giữ gìn đồ dùng, phương tiện lại gia đình sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Kết quả: Trẻ có thói quen đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy, đeo trang, không nghịch ngồi xe * Chủ đề Nước số tượng tự nhiên Giúp trẻ biết tượng tự nhiên: nắng, gió, mây, mưa, sấm chớp, sét, lũ lụt qua trẻ biết phân biệt đặc điểm nước, nguồn nước sạch, nước bẩn, , ích lợi nước như: nước để ăn, uống, tắm gội, bơi , biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa nguồn nước bẩn gây ô nhiễm bệnh tật cho người, tác hại của số tượng tự nhiên Trong đề tài chuyện Giọt nước tý xíu, tơi cung cấp cho trẻ biết nguồn gốc mưa, tác dụng mưa, nước người, bên cạnh giúp trẻ nhận mưa lâu ngày làm cho đường phố, đường làng bẩn, mưa to có sấm sét nguy hiểm, mưa to dẫn đến lũ lụt giáo dục trẻ có số ý thức bảo vệ nguồn nước sạch: tiết kiệm nước, dùng nước mục đích Kết quả: Trẻ lớp tơi có số kiến thức, hành vi, thái độ tốt bảo vệ môi trường: không vớt rác bừa bãi sân trường, biết dùng nước tiết kiệm, không đến gần người hút thuốc lá, nơi nguy hiểm Với việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động học chủ đề, kể chủ đề khác Nghề nghiệp, Quê hương đất nước - Bác Hồ, Trường tiểu học phong phú đa dạng, giúp trẻ có kiến thức kĩ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, trẻ biết chăm sóc thân, kiến thức môi trường xung quanh gần gũi với thân, biết sử dụng giữ gìn đồ dùng, đồ chơi sẽ, gọn gàng ngăn nắp biết bảo vệ giữ gìn mơi trường, có thái độ với mơi trường cách tích cực hiệu 3.2 Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác 3.2.1 Lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động ngồi trời, hoạt động lao động Trẻ quan sát trực tiếp với môi trường tự nhiên xung quanh trường lớp để trẻ cảm nhận vẻ đẹp môi trường quanh trẻ có ý thức bảo vệ, giữ gìn Tổ chức cho trẻ tham quan môi trường lớp lớp học khác, khu vực trường, phía trước trường Yêu cầu trẻ nhận xét vệ sinh mơi trường nơi tìm cách khắc phục bảo vệ mơi trường Ví dụ cho trẻ dạo chơi sân trường quan sát xanh bồn hoa, cô cho trẻ nêu lên nhận xét trẻ cảnh vật, môi trường nơi đây, trẻ biết khu vực quan tâm, nhổ cỏ nên sẽ, tổ chức cho trẻ nhặt rụng, nhổ cỏ, tưới làm cho khu sân trường thêm sạch, cho trẻ tham gia trồng chăm sóc bác bảo vệ giáo 10 Trẻ chăm sóc xanh lao động( Hoạt động trời) Bên cạnh tơi ln kết hợp với kế hoạch lao động tổng vệ sinh nhà trường để xếp lịch lao động vệ sinh cho lớp Cụ thể: vào buổi chiều thứ tuần 1, tuần hàng tháng trị vệ sinh lớp học, chia theo tổ cho trẻ thực hiện: - Tổ 1: lau đồ dùng, đồ chơi, lau cửa sổ - Tổ 2: Lau giá để đồ chơi lớp - Tổ 3: Sắp xếp đồ chơi nơi quy định Vào chiều thứ tuần tuần tổ chức cho trẻ vệ sinh ngồi sân trường, cụ thể phân công tổ: - Tổ 1: Thu gom rác xung quanh trường( nhặt giấy vụn, vỏ bimbim, vỏ hộp sữa, khô) bỏ vào thùng rác - Tổ 2: Nhổ cỏ bồn hoa cảnh - Tổ 3: Tưới Sau buổi lao động tổ chức cho trẻ vệ sinh tay, chân xà phòng, gợi ý cho trẻ nêu lên bước rửa tay xà phịng, qua giáo dục trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể tiết kiệm nguồn nước * Kết quả: Tôi thấy trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động trời hoạt động lao động, trẻ có ý thức tự lập, tự giác tinh thần đồn kết bảo vệ mơi trường 3.2.2 Thông qua hoạt động nêu gương Hoạt động nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cách có hiệu Vào buổi nêu gương cho trẻ nêu lên việc làm tốt thân bạn như: biết kê bàn ăn, quét lớp, biết nhặt rác bỏ vào thùng, có kĩ sống biết chào hỏi gặp người lớn, biết mời ăn, mắc lỗi với cô giáo, với bạn biết xin lỗi, có người khác giúp đỡ hay cho quà biết nói cảm ơn Trong buổi nêu gương giúp trẻ làm tốt công việc hàng ngày Tôi khen ngợi, 11 khích lệ kịp thời hành vi tốt trẻ thực có ý nghĩa bảo vệ mơi trường: Không vứt rác bừa bãi, tiết kiệm nước rửa tay chân, biết cất đồ dùng, đò chơi vào nơi quy định * Kết quả: Trẻ hứng thú, tích cực việc làm góp phần bảo vệ môi trường 3.2.3 Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lễ hội giáo dục lúc nơi Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Thông qua việc tổ chức lễ hội , hình thành trẻ kĩ năng, thái độ, hành vi tich cự địa danh mơi trường, biết bảo vệ, giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội Nội dung tích hợp hoạt động giáo dục nhiều hình thức Ví dụ ngày lễ, ngày tết Nguyên Đán cô phát động phong trào" Tết trồng cây', cô trẻ sưu tầm xanh, cảnh trồng, chăm sóc tưới Ngồi tơi cịn tận dụng lúc, nơi để giáo dục trẻ như: ăn trưa nhắc nhở trẻ ăn hết suất, bỏ thức ăn rơi vài vào đĩa, ăn xong biết xếp thìa, bát vào nơi quy định, nhắc trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, không vặn vòi nước chảy đánh ; trẻ ngủ dậy, trẻ vệ sinh ý nhắc nhở trẻ cách rửa tay, chải tóc Kết quả: Trẻ lớp tơi có thói quen vệ sinh tốt 3.3 Ứng dụng công nghệ thông tin Trong giai đoạn nay, việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy cần thiết vô quan trọng, sử dụng cơng nghệ thơng tin giúp cho trẻ có tư trực tiếp để phát huy tính tích cực trẻ, trẻ hứng thú kết đạt lớn Ngày tổ chức hoạt động học mà sử dụng ỗi tranh ảnh không trẻ dễ bị nhàm chán, chất lượng chắn khơng cao Chính mà tơi ln tìm tịi, học hỏi cách làm hiệu ứng PowerPoint đặc biệt phòng giáo dục hỗ trợ phần mềm giáo án điện tử cơng việc chúng tơi vơ thuận lợi kho tàng tư liệu, tài liệu có hình ảnh, âm thanh, hiệu ứng đẹp tất chủ đề, cịn có tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường Ví dụ: Với hoạt động Làm quen toán, đề tài: "Đếm đến 8, nhận biết nhóm có đối tượng, nhận biết số 8", chủ đề: Thế giới thực vật, tổ chức theo hình thức trị chơi với chương trình "Bé u xanh", suốt chương trình tơi đưa hình ảnh bé trồng xanh chăm sóc xanh vào để thực mục đích đề tài, trẻ đếm, nhận biết chữ số qua giáo dục trẻ lợi ích xanh ý thức bảo vệ mơi trường 12 Hình ảnh minh họa cho hoạt động làm quen với toán Hay với tiết Làm quen chữ g, y, chủ điểm: Nước tượng tự nhiên, sử dụng giáo án điện tử tơi tạo hình ảnh động gây hứng thú cho trẻ Qua hình ảnh trẻ quan sát làm quen với chữ mới, đồng thời giáo dục trẻ ý thức bảo vệ giữ gìn nguồn nước Hình ảnh minh họa cho đề tài: Làm quen chữ g, y Ngoài biện pháp tơi ln tìm tịi, sưu tầm tài liệu, sách báo nói mơi trường tơi sử dụng video có hình ảnh hành động gây ô nhiễm môi trường như: nạn chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, đốt rừng lấy củi, 13 hình ảnh vứt rác bừa bãi, trẻ em tắm nước bẩn để mở cho trẻ xem vào đón, trả trẻ, bên cạnh tơi cịn sưu tầm hình ảnh mang tính giáo dục treo vào góc tuyên truyền như: Rửa tay vòi nước sạch, bé chăm sóc xanh, đội mũ nón, đeo trang trời 3.4 Làm đồ chơi sáng tạo Bên cạnh biện pháp trên, cịn trao đổi với đồng nghiệp tìm kiếm, suy nghĩ, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu phế thải để hướng dẫn trẻ thực Sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ Tạo hứng thú cho trẻ khám phá loại nguyên vật liệu tự tay làm đồ chơi mà thích Tơi cho làm tốt cơng tác hiệu việc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường tăng cao Ngồi hoạt động chiều tơi cịn tổ chức cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải trẻ sưu tầm như: làm quạt điện hộp sữa xốp bitits,làm chim cánh cụt hộp sữa, xốp, làm công vỏ hộp sữa chua , nhặt rụng vào làm tranh vật Trẻ làm đồ chơi từ nguyên liệu phế thải 14 3.5 Công tác tuyên truyền phối kết hợp phụ huynh công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Phụ huynh nguồn động viên khích lệ sát cánh suốt trình chăm sóc giáo dục trẻ, khơng phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ mà tuyên truyền cho bậc phụ huynh khác ý thức bảo vệ mơ trường nhiệt tình ủng hộ phong trào khác trường lớp Tôi tuyên truyền với phụ huynh ô nhiễm môi trường địa phương cách: - Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nhắc nhở phụ huynh không vứt rác bừa bãi để xe nơi quy định - Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền với phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ nhà nhắc trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ, anh chị ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước mời người, biết cất dọn đồ dùng, bố mẹ chăm sóc bảo vệ xanh, giữ gìn nhà cửa , thường xuyên tạo hội trò chuyện trao đổi lợi ích xanh: Cây xanh đóng góp lớn việc bảo vệ bầu khí quyển, làm cho khơng khí lành, làm giảm nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, xanh trồng rừng giúp ngăn chặn lũ lụt ngồi xanh cịn cung cấp nhiều hoa thơm, ngọt, thuốc chữ bệnh - Tơi ln tìm tải mạng báo, phóng nêu cao ý thức bảo vệ người dân, loại tranh ảnh khu ô nhiễm môi trường, khu rác thải chưa xử lý, cánh đồng lúa, hoa màu bị lạm dụng thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật dán vào góc tuyên truyền với phụ huynh Đặc biệt năm học vừa qua vận động hỗ trợ phụ huynh nguồn nguyên vật liệu phế thải để tậ dụng, hướng dẫn trẻ làm đồ chơi đơn giản cho tặng người thân, nhiều phụ huynh ủng hộ xanh để tơi bổ sung vào góc thiên nhiên bồn hoa nhà trường, điều khẳng định công tác phối kết hợp nhà trường gia đình có đồng thuận, thống đạt kết cao Phần thứ 3: Kết đạt học kinh nghiệm Qua thời gian dài kiên trì thực số biện pháp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy trẻ, đến đạt kết đáng mừng 1, Kết đạt * Về phía trẻ Đa số trẻ có ý thức cá nhân, ý thức tập thể bảo vệ môi trường: Không vứt rác bừa bãi nơi cơng cộng, có nhu cầu vứt rác mang rác tới thùng đựng rác bỏ rác vào nơi quy định, nhìn thấy rác nơi cơng cộng trẻ biết nhặt cho vào thùng rác, không khạc nhổ, khơng bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước Trẻ tự ý thức hành vi mình: Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong, rửa tay sau vệ sinh Trẻ có kỹ sống , có thói quen hành vi văn minh lịch giao tiếp, ứng xử với người, có ý thức với hành vi bảo vệ mơi trường Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường cách hào hứng, tự nguyện Trẻ 15 yêu thích hứng thú mong muốn làm công việc phù hợp liên quan đến bảo vệ môi trường ngồi lớp học sạnh sẽ, thống mát Trẻ có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, yêu quý chăm sóc bảo vệ cỏ cây, hoa gia đình, nhà trường khắp nơi, u q chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, quý trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào cơng việc trồng cây, chăm sóc cô giáo trường Đã phát huy tính tích cực trẻ trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Ngồi trẻ cịn biết nhắc nhở nhìn thấy người khác vứt rác bừa bãi, nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi công cộng biết nói hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới môi trường Trẻ hào hứng tham gia hoạt động lao động yêu cầu * Về phía phụ huynh Phụ huynh phấn khởi n tâm thấy em có ý thức bảo vệ mơi trường, khơng trường mà cịn nhà đóng góp tranh ảnh có nội dung bảo vệ mơi trường, tranh ảnh, hình ảnh hoạt động người môi trường, ủng hộ xanh, thu gom nguyên vật liệu phế thải để giáo viên trẻ làm đồ dùng, đồ chơi đơn giản Bản thân bậc phụ huynh ý thức cao trách nhiệm cao nhiều việc bảo vệ môi trường sân trường Để minh chứng cho kết đạt trẻ rõ ràng thực việc so sánh đối chứng việc thực biện pháp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, cụ thể: Đạt Chưa Nội dung khảo sát đạt Tốt Khá TB SL % SL % SL % SL % Có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi 11 36.6 13 43.4 20 0 trường Tích cực tham gia hoạt động gần 12 40 10 33.3 26.7 0 gũi, bảo vệ môi trường, lớp Biết chia sẻ hợp tác với bạn bè 12 40 11 36.6 23.4 0 người xung quanh Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường 10 33.3 15 50 16.7 0 phá hại mơi trường Nhìn vào bảng thống kê thấy phấn khởi, niềm động viên khích lệ tơi cố gắng năm học 2, Kết luận chung Với vai trị người làm cơng tác giáo dục tơi nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng môi trường công tác giáo dụng bảo vệ mơi trường cho trẻ nhỏ Vì giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên 16 sống xung quanh Để giúp trẻ có kiến thức kĩ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn trẻ kiên trì khơng nóng vội Trên sở giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi môi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc bảo vệ mơi trường, Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ 3, Bài học kinh nghiệm Qua nghiên cứu áp dụng biện pháp rút số kinh nghiệm giảng dạy sau: - Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vai trị môi trường phát triển trẻ Vì địi hỏi giáo viên phải nghiên cứu tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường lúc, nơi không ngại khó, ngịa khổ, ngại bẩn - Nghiên cứu tham khảo tài liệu, khơng ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, tích cực tìm tịi, áp dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường lớp Bên cạnh giáo viên phải tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, giảng điện tử, sưu tầm băng hình, video chất lượng cao để sử dụng tiết học hoạt động khác - Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh, gia đình nhà trường để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ lúc, nơi - Luôn tìm tịi khám phá cách sử dụng tái chế nguyên vật liệu phế thải cũ để làm thành công cụ dạy học đồ dùng, đồ chơi Bên cạnh tích cực cho trẻ trải nghiệm làm đồ dùng đồ chơi đơn giản, giáo viên trao đổi với phụ huynh sản phẩm mà trẻ làm được, vận đông phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu cũ trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo - Bản thân giáo viên phải gương sáng giữ gìn bảo vệ mơi trường để trẻ noi theo Bên cạnh phải nhận thức đắn việc sử dụng nguồn tài nguyên nước, điện cách hợp lý hiệu - Tích cực tham gia dự đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm làm giàu thêm kiến thức kĩ sư phạm cho thân 4, Những đề xuất, kiến nghị - Giáo viên có trách nhiệm tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh có ý thức bảo vệ môi trường, phát động phong trào trồng xanh, tạo môi trường xanh, đẹp cho trường lớp, tăng cường sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, thường xuyên tổ chức buổi lao động, dạo chơi tham quan, làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo để trẻ thực hành trải nghiệm - Nhà trường nên đầu tư nâng cấp loại trang thiết bị, sở vật chất, thùng đựng rác Xử lý tốt nguồn nước thải, nhà vệ sinh, xây lò đốt rác để xử lí rác tốt Trồng vườn rau giúp bé tìm hiểu loại rau củ, đồng thời cung cấp nguồn thực phẩm sạch, tươi nhà nhà bếp 17 Trên biện pháp mà thực tế thực thành công, nhiên điều kiện thực tế trường lớp địa phương nên khơng tránh khỏi thiếu sót, qua tơi mong đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao HIỆU TRƯỞNG Quảng Xương, ngày 14 tháng năm 2014 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Đỗ Huyền Trang 18 ... kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở phụ huynh ý thức bảo vệ mơi trường, tơi mạnh dạn áp dụng số biện pháp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào công tác giảng dạy cho trẻ. .. kiên trì thực số biện pháp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy trẻ, đến đạt kết đáng mừng 1, Kết đạt * Về phía trẻ Đa số trẻ có ý thức cá nhân, ý thức tập thể bảo vệ môi trường: Không... 17 56 .6 16. 6 gũi, bảo vệ môi trường, lớp Biết chia sẻ hợp tác với bạn bè 10 10 20 66 .6 13.4 người xung quanh Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường 10 16. 6 19 63 .4 10 phá hại môi trường