SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN Mã số:……… Tiểu luận SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Môn :Công nghệ 11 Đề tài: THIẾT KẾ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỘNG CƠ MÁY NỔ Người thực Nguyễn Xuân Thương Năm học 2012-2013 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I.THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1.Họ tên: Nguyễn Xuân Thương 2.Sinh năm: 22/08/1979 3.Giới tính : Nam 4.Địa chỉ: tổ – Ngọc Lâm 3- Phú Xuân- Tân Phú –Đồng Nai 5.Điện thoại: 01653799101 quan :0613851103 6.E-mail:xuanthuongdq@gmai.com 6.Chức vụ : Tổ phó cơng nghệ 7.Đơn vị cơng tác: Trường THPT Định Qn II.TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO  Học vị cao nhất: Đại học  Năm nhận bằng: 2003  Chuyên ngành đào tạo: Cơ khí động lực III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC  Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Động đốt trong( động máy nổ)  Số năm có kinh nghiệm: năm Phần I :PHẦN MỞ ĐẦU I.Lí chọn đề tài: Trong thời đại ngày nhà trường phải đưa vào nội dung chương trình học tập thành tựu khoa học nhất, lượng thông tin truyền đến học sinh ngày đa dạng phức tạp Bởi giáo viên giảng giải cho học sinh hiểu thuyết trình túy mà phải sử dụng nhiều loại phương tiện dạy học để hỗ trợ Ngày phương tiên dạy học đóng vai trị quan trọng q trình điều khiển lớp học, phương tiện dạy học giúp học có hứng thú học u thích mơn học Trong q trình giảng dạy mơn với phần tìm hiểu cấu tạo ngun lí làm việc hệ thống, cấu động đốt cịn có nhiều khó khăn vấn đề giảng dạy người thầy, tiếp thu học trị Xuất phát tình hình thực tế trường chưa có đầy đủ phương dạy học động máy nổ Xuất phát từ vấn đề trên, với mong muốn góp phần đẩy mạnh thiết kế phương tiên dạy học sử dụng hiệu phương tiện dạy học, chọn đề tài: “ THIẾT KẾ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỘNG CƠ MÁY NỔ” II.Thực trạng trước thực giải pháp đề tài: Thuận lợi: Được động viên cùa thầy cô tổ môn làm đề tài Khó khăn a/ Các yếu tố chủ quan: Do thân đầu tư nhiều thời gian cho việc nguyên cứu tài liệu, soạn giảng nên việc nghiên cứu, thiết kế phương tiện dạy học hạn chế b/ Các yếu tố khách quan: Đa số học sinh trường Định Quán có lực học tiếp thu nhiều hạn chế Mặc dù việc thảo luận nhóm lớp cấp em làm quen, bước sang cấp học em hạn chế việc áp dụng phương pháp tích cực để em tự tìm tịi khám phá kiến thức tiết dạy Phần II NỘI DUNG ĐỀ TÀI I.Cơ sở lí luận: Chúng ta biết phương tiện dạy học đóng vai trị quan trọng q trình điều khiển lớp học Nét đặc trưng phương tiện dạy học cung cấp cho học sinh kiến thức cách chắn xác Như nguồn tin học thu nhận trỞ nên cụ thề hơn, tăng thêm khả học sinh tiếp thu vật tượng trình phức tạp mà bình thường học sinh khó nắm vững Nó giúp cho học sinh tập trung ý, gây hứng thú học tập, rút ngắn thời gian lĩnh hội kiến thức, giải phóng thầy giáo khỏi khối lượng lớn công việc chân tay Do làm tăng khả cao hiệu việc giảng dạy Ngoài việc sử dụng phương tiện dạy học, thầy giáo kiểm tra cách khách quan khả tiếp thu kiến thức hình thành kỹ học sinh Nếu nghe trình nhận thức, phát kiến thức học sinh chậm so với vừa nghe vừa tận mắt quan sát vật tượng Ngoài học sinh tiếp nhận kiến thức gần áp đặt, chưa thấy chất cụ thể, mơ hồ cấu tạo hệ thống, cấu Những kiến thức : Khái quát động đốt trong, nguyên lí làm việc động đốt , thân máy nắp máy, hệ thống bôi trơn, hệ thống cung cấp nhiên liệu khơng khí động xăng, hệ thống đánh lủa, Cơ cấu trục khuỷu truyền, cấu phân phối khí, động đốt dùng cho xe gắn máy…đa số mang tính chất trừu tượng Vì cần phải kết hợp tranh vật thật (vật thật tháo từ động máy nổ) để giúp em học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh Chính việc thiết kế phương tiện dạy học phục vụ cho tiết dạy quan trọng II.Những để xây dựng đề tài: a.căn vào chương trình tài liệu - Đối với phân phối chương trình mơn cơng 11 có nhiều tiết giảm tải nhờ giáo viên lấy tiết để luyện tập ( cách giáo viên dùng tháo lắp cấu, hệ thống mà em học Ví dụ : tìm hiểu cấu tạo phân phối khí, cấu trục khuỷu truyền, hệ thống bơi trơn, chế hịa khí, hệ đánh lửa, li hợp… ) kết hợp với tranh để dạy b.Căn vào phương tiện dạy học nhà trường: Đối với trường phổ thông việc đầu tư cho mơn học cịn Hiện tình hình thực tế trường THPT Định Quán khơng có tranh vẽ, động máy nổ, mơ hình , khó khăn giảng dạy c.Căn vào tình hình học sinhh trường phổ thơng Đa số em học có học lực yếu đa số em học sinh khu vực có cơng nghiệp chưa phát triển việc giảng dạy đối tượng học khó khăn Tuy nhiên, với việc hình thành phương pháp có tác dụng cho học sinh cảm thấy hứng thú yêu thích mơn học III.Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: A.Bộ tranh dạy học: Dùng khổ giấy A1 (594x841) mm2 làm tranh vẽ in lên giấy dày Nội dung tranh đảm bảo cho học sinh nhìn rõ từ khoảng đến mét Nội dung cụ thể tranh sau: 1/Mô tả khái quát cấu tạo động máy nổ : a/.Tên tranh:Sơ đồ cấu tạo đôngg5 xe honda b/Nội dung: Sau giáo viên vừa dạy hết phần cấu tạo chung động đốt (bài khái quát động đốt trong) giáo viên đưa tranh “ sơ đồ cấu tạo động hon đa” để mô tả cấu tạo khái quát động máy nổ giúp em hình dung động 2/.Nguyên lí làm việc động kì: 2.1.Ngun lí làm việc động diêzen kì: a.Tên tranh:Động điêzen kì b.Nội dung: *Cấu tạo: Gi viên chụp hình ảnh cấu tạo động diêzen kì hình 21.2SGK cơng nghệ 11 treo lên bảng giới thiệu cho học sinh quan sát năm cấu tạo Sau giáo viên cho học tìm hiểu cấu tạo chuyển sang trình bày nguyên lí làm việc *Nguyên lí làm việc độn g diêzen kì: +Hình a (kì nạp) :Pittong từ điểm chết đến điểm chết xupap nạp mở xupap đóng, khơng khí nạp vào xilanh +Hình b (kì nén): Pittong từ điểm chết (ĐCD) đến điểm chết (ĐCT), cá hai xupap đóng, hịa khí xilanh nén lại cuối kì nén vòi phun phun lượng nhiên liệu diêzen vào buồn đốt với áp lực cao +Hình c(kì nổ): Nhiên liệu diezen tự bốc cháy,hai xupap đóng Áp lực khí cháy tác động lên đỉnh pittơng, thơng qua truyền trục khuỷu quay nửa vịng thứ +Hình d(kì xả) : Pittong từ điểm chết (ĐCD) đến điểm chết (ĐCT), xupap nạp đóng, xupap mở, khí cháy ngồi 2.2.Ngun lí làm việc động xăng kì: a.Tên tranh:Động xăng kì b.Nội dung: *Cấu tạo: Giáo viên chụp hình ảnh cấu tạo động xăng kì treo lên bảng giới thiệu cho học sinh quan sát nêu khác động xăng điêzen: - Trong kì nạp : khí nạp vào xi lanh động điêzen khơng khí, cịn động xăng hịa khí.Hịa khí tạo chế hịa khí lắp đường ống nạp - Ở cuối kì nén, động điêzen diễn trình phun nhiên liệu, cịn động xăng bugi bật tia lửa điện để châm cháy hịa khí c Sử dụng: Dùng dạy cấu tạo động hai trình bày nguyên tắc vận hành động xăng kì 3/ :Nguyên tắc vận hành động hai kì a/ Tên tranh : Động xăng hai kì b/ Nội dung: Giáo viên treo lên bảng để học sinh quan sát mô tả cấu tạo * Cấu tạo:Tranh mô tả cấu tạo động hai gồm thành phần quy lát, xilanh, catte, pittong, xecmăng, truyền, cốt máy Trên quy lát có lỗ gắn bugi, xilanh có cửa nạp nối với chế hịa khí thơng với catte, cửa thải để gắn ống bô cửa quét thơng với catte lên xilanh * chu trình làm việc động kì: Sau trình bày xong phần cấu tạo giáo viên chuyển sang trình bày nguyên lí làm việc -Hình a : Kì nén Pittơng lên từ ĐCD đến ĐCT, chuyển động pittông làm cửa 3, đường thơng đóng kín mở cửa hút Ngồi cịn tạo một độ chân khơng te, nhờ hịa khí hút vào te.Trong thời gian hịa khí bị nén khơng gian pittơng Cuối kì nén bugi bậc tia lử điện để đốt cháy hỗn hợp xilanh -Hình b,c : Cháy – giản nở Sau cháy, áp suất nhiệt độ môi chất tăng nhanh đẩy pittông xuống từ ĐCT đến ĐCD sinh cơng làm trục khuỷu quay nửa vịng thú Trong q trình xuống, lúc đầu pittơng đóng cửa hút để nén hỗn hợp xăng khơng khí cạt te Pittông tiếp tục xuống mở xả sản vật cháy ngoài, sau mở cửa đường thơng 7, hỗn hợp cạt te vào xilanh tiếp tục đẩy quét sản vật cháy ngoài, đồng thời hỗn hợp chiếm chỗ, thay sản vật cháy xilanh c Sử dụng: Dùng dạy cấu tạo động hai trình bày nguyên tắc vận hành động hai 4.Cơ cấu trục khuỷu truyền: *Pittông: a/Tên tranh: Pittông b/Nội dung : Giáo viên chụp ảnh cấu tạo pittơng thật sau in lên khổ giấy A1 Khi trình bày cấu tạo pittơng giáo viên treo lên bảng để học sinh quan sát hướng dẫn học sinh mô tả cấu tạo pittông: *Cấu tạo:Tranh mô tả cấu tạo pittông gồm : Đỉnh, đầu thân +Đỉnh : Đỉnh pittơng gồm có dạng : đỉnh bằng, đỉnh lõm lồi Đỉnh pittơng động điêzen thường làm lõm cịn động xăng thường làm đỉnh +Đầu: Có xécmăng dầu xécmăng khí.Xécmăng dầu lắp phía dưới, số lượng xécmăng phụ thuộc vào tỉ số nén Đáy rãnh xéc măng dầu có khoan lỗ nhỏ thơng vào bên để dầu cạt te +Thân pittơng có nhiệm vụ hướng cho pittông chuyển động xilanh liên kết với truyền để truyền lực Trên thân pittơng có khoan lỗ ngang để lắp chốt pittơng C/Sử dụng: Dùng dạy cấu tạo pittông 6.Hệ thống bôi trơn: 6.1 Hệ thống bôi trơn cưỡng bức: Giáo viên chụp hình ảnh sơ đồ hệ thống bơi trơn cưỡng treo lên bảng để học sinh quan sát nắm cấu tạo chung hệ thống SƠ ĐỒ HỆ THỐNG BÔI TRƠN CƯỠNG BỨC a.Cấu tạo: 1.Cạc te Lưới lọc Bơm nhớt van an toàn Bình lọc li tâm 6.Van khống chế dầu 7.Két làm mát Đồng hồ đo áp xuất Đường mạch 10 Đường dầu bơi trơn trục khhuỷu 11 Đường dầu bôi trơn trục cam 12 Đường dầu bôi trơn hệ thống phụ b.Nguyên lí làm việc: - Khi nhiệt độ dầu bơi trơn bình thường:Bơm dầu hút qua từ cạt te qua bầu lọc đến van nhiệt đến đường dầu chính, đên bơi trơn cho bề mặt ma sát trở cat te - Khi nhiệt độ dầu bôi trơn cao:Bơm dầu hút từ cat te đẩy qua bầu lọc, lúc nhiệt dầu cao nên van đóng lại tồn dầu qua két làm mát đên mạch dầu chính, đên bơi trơn cho bề mặt ma sát trởvề cat te -Khi áp suất đường ống cao: áp suất đường ống cao để bảo vệ thiết bi thí van an tồn mở để đưa dầu trở trước bơm C Sử dụng: Dùng để mơ tả cấu tạo ngun lí làm việc 6.2.Tìm hiểu hoạt động hệ thống bơi trơn động a.Tên tranh:Hoạt động hệ thống bôi trơn động honda b.Nội dung: Giáo viên chụp hình ảnh hoạt động hệ thống bôi trơn động honda treo lên bảng để học sinh quan sát yêu cầu học sinh bơm nhớt, sau yêu cầu đường nhớt bôi trơn cho chi tiết Sau giáo viên tiến hành tháo bơm roto từ động máy nổ trình bày rõ cấu tạo cho em hiểu *Cấu tạo: -Lưới lọc có nhiệm vụ lọc chất cẳn bẩn, bụi bặm lẫn dầu để bảo vệ bơm dầu, làm nghẹt đường dẫn dầu, tránh mài mòn chi tiết - Bơm nhớt: có nhiệm vụ hút nhớt dâu từ cat te đưa lên chi tiết cần thiết làm trơn theo mạch dầu có sẵn.Bơm dầu dùng xe gắn máy thường có loại: Bơm trái khế bơm rôto Ti nhiên giới thiệu học sinh bơm dầu loại roto Bơm roto gồm có loại : roto trong, roto ngồi, cốt điều khiển, vỏ *Nguyên lí làm việc: động hoạt động , bơm nhớt hút dầu từ cạt te đẩy Sau khỏi bơm dầu chia theo mạch: + Dầu theo đường dẫn dầu xilanh( lổ xỏ gu-lơng bên tay phải phía dưới) lên qui lát, đến nắp cánh bơm bên phải đầu qui lát theo lỗ khoan cốt cam, hai trục cò mổ để làm trơn cốt cam, cò mổ, bánh cam, xích cam trở cạt te +Dầu theo đường dẫn cạt te li hợp đầu bên phải trục ( cốt máy) làm trơn phía ly hợp Ở dầu lọc thêm phương pháp li tâm Sau theo đường dẩu khoan trục cốt máy làm trơn cốt máy, truyền văng làm trơn pittông, xilanh, xecmăng trở cạt te D.Sử dụng: Dùng tiết giảm tải kết hợp tranh vật thật ( tháo lắp động máy nổ honda) để giảng dạy cấu tạo nguyên lí làm việc 7/ Hệ thống nhiên liệu khơng khí động xăng: a/ Tên tranh: Hệ thống nhiên liệu động thì: b/ Nội dung : Sau giáo viên trình bày xong sơ đồ khối hệ thống nhiên liệu dùng chế hịa khí, giáo viên treo tranh “ hệ thống nhiên liệu động “ để học sinh hình dung sơ đồ khối *Cấu tạo Tranh mô tả cấu tạo chi tiết hệ thống nhiên liệu như: Thùng xăng, khóa xăng, ống dẫn xăng, chổ nối bầu lọc khơng khí chế hịa khí (phao xăng , trụ ga, lỗ phun Kim ga……) xilanh Sau hướng học sinh tìm hiểu cấu giáo viên chuyển sang trình bày ngun lí làm việc Cần nhấn mạnh động xe máy khơng có bơm xăng bình xăng cao chế hịa khí *Nguyên lí làm việc: Khi động làm việc xăng từ thùng chứa xuống khóa xăng qua bầu lọc theo ơng dẫn xuống chế hịa khí Ở kì nạp, pittông xuống tạo áp suất xilanh Do chênh áp suất, khơng khí hút qua bầu lọc khơng khí qua họng khuếch tán chế hịa khí, dây khơng khí hút xăng từ buồng phao, hịa trộn với tạo thành hịa khí Hịa khí theo đường ống nạp vào xilanh ép, đốt cháy, giản nở sinh công Muốn động chạy nhanh ta vặn tay ga làm cho trụ ga kim xăng làm cho xăng lên nhiều ngược lại C.Sử dụng: dùng để mô tả cấu tạo nguyên lí hoạt động 8.Hệ thống đánh lửa a.Tên tranh : Hệ thống đánh lửa điện tử không tiếp điểm CDI *b.Nội dung: Giáo viên chụp hình ảnh hệ thống đánh lửa điện tử khơng tiếp điểm treo lên bảng để học sinh quan sát giáo viên hướng dẫn tìm hiểu cấu tạo nguyên lí làm : *Cấu tạo: 1.Ma-nhê-tơ 3.Bugi -WN : Cuộn nguồn 4.Khóa điện -WĐK : Cuộn điều khiển 5.CDI hay gọi IC 2.Biến áp đánh lửa(bô bin sườn) - W1 :Cuộn sơ cấp - W2 : Cuộn thứ cấp *Nguyên lí làm việc: - Khi động làm việc, vôlăng quay Theo nguyên tắc cảm ứng điện, vôlăng quét qua cuộn dây nguồn sinh dòng điện xoay chiều chỉnh lưu thành dòng điện chiều nhờ điốt D1 nạp vào tụ điện C, thời gian ngắn tụ điện C nạp đầy - Vào cuối kì nén, cựa nam châm ngồi vôlăng quét qua cuộn dây điều khiển xuất dòng điện xoay chiều, chỉnh lưu thành dòng điện chiều nhờ điốt D2, dịng điện kích SCR làm cho mở ( làm việc) Ngay tụ điện C phóng điện qua SCR trở mass đến mass cuộn W1, qua cuộn sơ cấp W1 trở cực âm tụ C theo mạch điện: Bản cực + tụ SCR mass mass W1 W1 cực - tụ C - Dịng điện phóng qua cuộn W1 biến áp đánh lửa thời gian cực nhanh làm cảm ứng cuộn dây thứ cấp W2 biến áp đánh lửa, tạo dòng điện cao dẫn đến bugi tạo thành tia lửa điện đốt cháy hịa khí Muốn tắt máy ta đóng cơng tắt 5, điện từ cuộn nguồn WN mass, hệ thống đánh lửa ngưng làm việc C.Sử dụng: Dùng để mô tả cấu tạo nguyên làm việc 9.Ly hợp: a.Tên tranh: Bộ li hợp honda 50 b.Nội dung : Giáo viên chụp hình ảnh li hợp treo lên bảng để học sinh quan sát giáo viên phận quan trọng li hợp , ví dụ : bố, thép, - Nhông hú lớn, nhông hú nhỏ, vỏ nồi, lỏi sau em biết cấu tạo tranh giáo viên tiến hành tháo li hợp : Đưa chi tiết yêu cầu học sinh chi tiết tranh mà em vừa học C.Sử dụng: Dùng cho tiết giảm tải kết hợp tranh vật thật để giảng dạy học sinh cấu tạo B Vật thật: Vật thật máy móc phận chi tiết làm việc thực tế tính chất phương tiện xác thực vật thật sử dụng có đặc điểm nhỏ gọn Do khơng đảm bảo yêu cầu sử dụng để dạy lớp em học sinh phía sau khơng thể nhìn rõ chi tiết Vì tơi chế tạo khung sườn cho cao để gác máy lên giúp cho học sinh dễ thấy cần tháo phận liên quan đến học SAU ĐÂY LÀ NỘI DUNG VẬT THẬT: Vật thật tháo liên quan đến học Học sinh tìm hiểu cấu tạo vật thật liên quan đến học mà hiểu cách tháo lắp chi tiết động máy nổ honda 1.Thân máy nắp máy: Giáo viên nên nới lỏng đai ốc dầu máy trước để tránh thời gian - Khi dạy thân xilanh động làm mát nước khơng khí(bài thân máy nắp máy) giáo viên tháo thân xilanh động honda đưa cho em thấy thân xilanh làm mát khơng khí : Khơng có khoang chứa nước , có canh tản nhiệt thân xi lanh có dạng hình ống -Khi dạy nắp máy giáo viên tháo nắp máy từ động máy nổ đưa lên cho học sinh thấy nêu nhiệm vụ: Nắp máy nhơm có tác dụng đậy kín xilanh với xilanh đỉnh pittong tạo thành buồng đốt Ngồi nắp máy lát động phức tạp, ngồi buồng đốt lỗ gắn bugi cịn lỗ hút để gắn chế hịa khí lỗ để gắn ống bô số chi tiết cấu phân phối khí 2.Cơ cấu trục khuỷu truyền: dạy đến cấu tạo pittông giáo viên kết hợp tranh vật thật để dạy: Sau hướng dẫn học sinh tìm hiểu cấu tạo pittơng thơng qua tranh, giáo viên tiến hành tháo pittông : Trước hết tháo nắp máy, tháo thân xilanh sau tháo pittơng đưa lên cho em thấy yêu cầu học sinh phần pittông: Đỉnh, đầu, thân Giáo viên yêu cầu học sinh cho biết đầu pittông thân pittơng có khơng? Vì 3.Cơ cấu phân phối khí: Sau học xong ” cấu phân phối khí” giáo viên dùng tiết giảm tải để hướng dẫn học sinh tìm hiểu cấu tạo cấu phân phối khí honda Dạy cấu tạo cần kêt hợp tranh và vật thật (vật thật tháo từ động máy nổ.Tranh treo lên bảng giáo viên thành phần cấu tạo cấu phân phối khí Sau tiến hành tháo cấu phân phối khí từ động máy nổ tháo chi tiết đưa lên cho học sinh xem yêu cầu học thuộc chi tiết tranh, sau giáo viên trình bày cấu tạo chi tiết ,ví dụ: - Ắc cị : có dạng hình trụ trịn, có dầu dầu có ren khơng ren - Trục cam : Có đầu tiện trịn, phần có bướu cam để điều khhiển hai xupap, trục có khoan lỗ để dẫn dầu bôi trơn - Xu páp: gồm có phần: +Phần đầu: có dạng hình nón, đầu xupáp hút lớn xupap xả hịa khí hút vào nhiều +Phần thân: Để hướng dẫn chuyển động xupap lên xuống +Phần đuôi: Trên đuôi có tiện rãnh để lắp chén chặn lo xo xupap chốt chân(móng ngựa) -Cị mổ: Có nhiệm vụ biến chyển động xoay tròn bướu cam thành chuyển động lên xuống để đóng mở xupap 4.Hệ thống bơi trơn: Sau học xong ” hệ thống bôi trơn” giáo viên dùng tiết giảm tải để hướng dẫn học sinh tìm hiểu cấu tạo hoạt động hệ thống bôi trơn honda.Trước tiên giáo viên treo tranh để học sinh quan sau giáo viên tiến hành tháo bơm nhớt rõ cấu tạo bơm nhớt 5.Bộ chế hịa khí xe gắn máy : Sau học xong “hệ thống cung cấp nhiên liệu khơng khí động xăn,g giáo viên sử dụng tiết giảm tải để hướng dẫn học tìm hiểu cấu tạo chế hịa khí Giáo viên tháo phận chế hịa khí honda : Trình tự tháo sau: Trước hết ta tháo nắp đậy trụ ga, nhấc trụ ngoài: + Lấy lò xo trụ ga, phe chận, kim ga + Tháo vít xăng, vít gió, vít xả xăng dư + Tháo nắp chén xăng + Rút chốt phao xăng + Nhấc phao kim phao ra, lấy kim phao + Tháo trụ lỗ phun tia chính, trụ lỗ tia phụ Đây chi tiết chế hịa khí tháo rời + Các vít điều chỉnh gồm: Vít xăng, vít gió, vít xả xăng dư + Chén xăng gồm có: Phao xăng, kim phao, chốt kim phao, lỗ tia chính, lỗ tia phụ Sau tìm hiểu cấu tạo xong , giáo viên hướng dẫn học sinh sửa chữa số hư hỏng bản, ví dụ: -Cách điều chỉnh chế độ gaxenti động chế độ gaxenti - Chảy xăng - Nước vơ bình xăng -Nghẹt xăng chế hịa khí 6.Hệ thống đánh lửa: Sau giáo viên trình bày cấu tạo hệ thống đánh lưả không tiếp điểm, giáo viên tiến hành tháo chi tiết liên quan đến hệ thống đánh lửa đưa lên cho xem, ví dụ: a Ma-nhê-tô gồm: +Cuộn dây nguồn +Cuộn dây điều khiển +Cuộn dây chiếu sáng +Nam châm Cuộn dây nguồn - Cuộn dây chiếu sáng Cuộn dây điều khiển Nam châm điện (vô lăn ) - Cuộn dây nguồn (cuộn dây lửa)Wng, quấn lỏi thép non nhiều thép ghép lại với nhau, cuộn dây nguồn dùng để cung cấp dòng điện xoay chiều cho hệ thống đánh lửa (điện từ 60 -100V) - Cuộn dây điều khiển WĐK : Dùng để sinh dòng điện khoảng 1,5 - vôn để điều khiển thời điểm đánh lửa - Cuộn dây chiếu sáng: Sinh dòng điện xoay chiều vôn hay 12 vôn cho hệ thống đèn - Vô lăn: Được gắn đầu cốt máy, volant có gắn phiến nam châm vĩnh cửu để cảm ứng cuộn dây nguồn cuộn đèn Phía vành ngồi volant có thêm cựa sắt để cảm ứng cuộn kích b.Cụm CDI( IC): - IC mạch điện tử có linh kiện bán dẫn SCR(điốt điều khiển), tụ điện, Diode, bên bọc lớp nhựa cứng để bảo vệ ló chấu cắm c Bộ biến điện (bôbin sườn ) - Bộ biến điện có nhiệm vụ biến dịng điện hạ thành điện cao 15000 vôn làm thành tia lửa điện nẹt chấu bugi d.Bugi: Trên động xăng bugi có nhiệm vụ biến dịng điện cao nhẩy qua chấu để đốt cháy hịa khí xilanh cuối kì nén 7.Li hợp: Sau dạy xong bài” động đốt dùng cho xe gắn máy” giáo viên dùng tiết giảm tải để tháo li hợp honda để giúp em hiểu thêm cấu tạo hoạt động li hợp C.Kết nghiên cứu(hiệu đề tài): Những lợi ích trực tiếp thu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Hoàn thành mục tiêu tiết dạt tốt lĩnh vực: Kiếnthức, kỹ năng, thái độ - Tiết kiệm thời gian làm đồ dùng dạy học cho năm học sau, có thời gian đầu tư chế tạo đồ dùng dạy học khác đầu tư nghiên cứu tài liệu nâng cao chuyên môn nghiệp vụ 2.Các kết qủa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào việc nâng cao chất lượng công việc, góp phần giải khó khăn giảng dạy -Chất lượng giảng dạy cao hơn, cụ thể học sinh giỏi tăng rõ rệt, học sinh yếu khơng cịn -Học sinh :Theo phương pháp vận dụng sáng kiến kinh nghiệm em có khả + Tiếp thu kiến thức nhanh + Hiểu kỹ hơn, sâu sắc + HS có khả liên hệ kiến thức học với thực tế + Các em u thích học môn kỹ thuật nhiều 3.Các số liệu thống kê trước sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: a.Trước áp dụng sáng kiến: Năm học 2011-2012 Số HS 90 Giỏi Khá TB 8,9%(8) 33,3%(30) 54,4%(49) b.Sau sáng kiến kinh nghieäm: Năm học 2012-2013 Số HS 85 Giỏi 23,5%(20 ) Khá TB 44,7,%(38) 29,4%(25) Yếu Kém 3,3%(3) 0% Yếu (%) Kém 0% Nhìn vào bảng kết so sanh ta thấy tác dụng việc thiết kế phương tiện dạy học mang lại hiệu cao PHẦN III KẾT LUẬN Đối chiếu kết nghiên cứu q trình thực đề tài, tơi rút kết luận sau: - Sử dụng đồ dùng dạy học lồng ghép vào tiết dạy, làm sinh động thêm cho tiết dạy, làm rõ vấn đề, tạo cho học sinh hứng thú, giúp em hoạt động tích cực sáng tạo q trình nhận thức -Với thiết bị dạy học triển khai theo quan niệm này, học sinh phát huy cao độ tính tích cực, giúp học sinh chủ động phát kiến thức nhanh ,nhạy Trong đề tài đưa số phương tiện dạy học để hỗ Trợ cho trình giảng dạy nội dung chương trình Do khả thân cịn hạn chế chưa có kinh nghiệm nhiều việc sáng kiến kinh nghiệm cho đề tài, với hạn chế thời gian kinh phí nên đề tài dừng mức thiết kế cho phương tiện dạy học thông dụng như: Bộ tranh dạy học, vật thật Những phương tiện dạy học áp dụng cho nhiều học không áp dụng cho chương trình mơn học Chắc chắn đề tài cịn nhiều thiếu sót, kính mong q Ban Giám Khảo q thầy vui lịng bảo góp ý kiến thêm để phần sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện hơn, tốt để đem đến hiệu cho việc giảng dạy tốt Tôi chân thành cám ơn NHỮNG TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤC ĐỀ TÀI - SGK công nghệ 11 PGS- TS Nguyễn Văn Khôi chủ biên Nhà xuất giáo dục - SGK công nghệ 11 TS Nguyễn Tất Tiến chủ biên Nhà xuất giáo dục - SGV công nghệ 11 PGS-TS Nguyễn Văn Khôi chủ biên Nhà xuất giáo dục - Giáo trình sửa chữa xe gắn máy KS Lê Xuân Tới biên soạn tập thể giảng viên sở dạy sửa chữa xe gắn máy Trung Tâm Bồi Dưỡng Bách Khoa thuộc liên hiệp hội khoa học kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh - Giáo trình trung tâm dạy nghề sửa xe gắn máy Đồng Nai - Tư liệu mạng Internet - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên công nghệ 11 PGS-TS Nguyễn Văn Khôi chủ biên ... kế phương tiên dạy học sử dụng hiệu phương tiện dạy học, chọn đề tài: “ THIẾT KẾ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỘNG CƠ MÁY NỔ” II.Thực trạng trước thực giải pháp đề tài: Thuận lợi: Được động viên cùa thầy... đề tài dừng mức thiết kế cho phương tiện dạy học thông dụng như: Bộ tranh dạy học, vật thật Những phương tiện dạy học áp dụng cho nhiều học khơng áp dụng cho chương trình mơn học Chắc chắn đề... giảng dạy người thầy, tiếp thu học trò Xuất phát tình hình thực tế trường chưa có đầy đủ phương dạy học động máy nổ Xuất phát từ vấn đề trên, với mong muốn góp phần đẩy mạnh thiết kế phương tiên dạy