“Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm” Sáng kiến kinh nghiệm: NÂNG CAO TINH THẦN ĐỒN KẾT, TÍNH NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THƠNG QUA VAI TRỊ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Tinh thần đoàn kết, tính động, sáng tạo phẩm chất cần có người hệ trẻ thời đại Vì xã hội ngày phát triển, cần lực lượng kế thừa có đủ lực, trình độ, đạo đức nhạy bén để bắt kịp nhịp độ phát triển thúc đẩy phát triển chung đất nước Do đó, đào tạo hệ trẻ trở thành người động, sáng tạo vấn đề mà nhiều nhà giáo dục quan tâm.Giáo dục toàn diện nhu cầu thiết yếu xu hội nhập, mục tiêu ngành giáo dục, nhiệm vụ nhà trường, gia đình tồn xã hội Song, vai trò người trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm quan trọng Ý thức điều đó, tơi thực mong muốn phát huy vai trị – vai trị giáo viên chủ nhiệm – để nâng cao tinh thần đồn kết, tính động, sáng tạo học sinh, nhằm góp phần tạo hiệu cho cơng tác giáo dục tồn diện II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: Ý thức vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng, hình thành nhân cách cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm có phương pháp khác để thực mục tiêu quản lí lớp Thơng thường sinh hoạt chủ nhiệm, giáo viên thường triển khai thông báo nhà trường, kế hoạch Đồn niên, xử lí học sinh vi phạm, sơ kết thi đua… việc làm cần thiết Song, sinh hoạt chủ nhiệm đơn điệu, sinh hoạt lớp thành học đạo đức, thành xử lí vi phạm, tạo khơng khí nặng nề, hình thành khoảng cách vơ hình giáo viên chủ nhiệm với học sinh lớp Đối với học sinh thường hay vi phạm mối quan hệ thầy trị xa Đối với học sinh ngoan, em phải bị động lắng nghe giáo huấn, chí tranh thủ sinh hoạt để học bài, làm tập Do đó, giáo viên chủ nhiệm cần làm kế hoạch chủ nhiệm mình, hướng học sinh thực nhiệm vụ việc Tố chất người giáo viên chủ nhiệm tố chất người hành động, thực việc có kế hoạch, nhiệt tình, sâu sát Song điều quan trọng kế hoạch chủ nhiệm giáo viên tiến tới mục đích xây dựng tập thể đồn kết, động, sáng tạo – mơi trường dạy học lí tưởng, tiền đề để thầy trò thực hiệu mục tiêu giáo dục Dạy học hoạt động tương tác thầy trò, trò trò, nên học sinh thụ động nhiều tạo nên áp lực tâm lí giáo viên Thực tế ảnh hưởng đến chất lượng dạy tất yếu Ngay thân người học thiếu Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang “Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm” chủ động, sáng tạo việc tiếp cận kiến thức bị hạn chế Tập thể thiếu đoàn kết yếu, việc chia sẻ kinh nghiệm học tập, tương tác học không hiệu Vậy nên, giáo viên chủ nhiệm ngồi nhiệm vụ quản lí lớp cần nâng cao vai trị để thắt chặt tình đồn kết, phát huy động, sáng tạo học sinh lớp chủ nhiệm Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: 2.1 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Kế hoạch chủ nhiệm toàn điều giáo viên chủ nhiệm vạch có hệ thống cơng việc dự kiến làm lớp chủ nhiệm thời gian định, với cách thức, trình tự, thời gian tiến hành Dựa kế hoạch chung nhà trường, đồn niên, tình hình thực tế lớp chủ nhiệm, giáo viên lập kế hoạch hoạt động chung năm học hoạt động cụ thể tháng, chủ đề hoạt động kế hoạch thi đua cho lớp Sau đó, giáo viên chủ nhiệm họp ban cán lớp triển khai kế hoạch định hướng cách thức thực hiện, nhiệm vụ thành viên Cần lưu ý, kế hoạch xây dựng cần tập trung làm sinh động sinh hoạt lớp, tạo điều kiện cho học sinh vui chơi nhiều hơn, thể nhiều hơn, điều thực cần giúp em có tinh thần thoải mái để bắt đầu tuần học Kế hoạch mục đích cụ thể: KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP 11A01 Năm học: 2011-2012 - Căn theo phân cơng Hiệu trưởng trường THPT Thanh Bình việc chủ nhiệm lớp 11A01 năm học 2011-2012 - Căn tình hình thực tế hoạt động chun mơn nhà trường Tơi tên: VÕ THI MUỘN – Trình độ chuyên môn: CỬ NHÂN NGỮ VĂN – Vào ngành năm: 1999 xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp 11A01, với nội dung cụ thể sau: I./ Kế hoạch chung: - Thời gian thục hiện: Từ tháng 09 năm 2011 đến tháng 05 năm 2012 - Mục tiêu: Cùng tập thể lớp 11A01 thực tốt số nội dung sau: o Xây dựng tinh thần đoàn kết, gắn bó tập thể lớp o Phát huy tính chủ động, động, sáng tạo cá nhân tập thể nhằm tạo môi trường học tập, sinh hoạt lành mạnh, bổ ích o Thực tốt nội quy, quy định nhà trường o Đạt kết học tập, hạnh kiểm tốt vượt mức kế hoạch chung nhà trường Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang “Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm” - Khẩu hiệu chung: “48 1” – một tập thể đồn kết vững mạnh, thể thống mục tiêu chung, đứng đầu, tiên phong thành tích – học tập, hạnh kiểm, phong trào… II./ Kế hoạch cụ thể: Thời gian Trọng tâm Nội dung thực thực Tháng Ổn định nề - Thành lập ban cán lớp năm 2011 nếp, thực - Triển khai kế hoạch thi đua, phân chia nhiệm vụ mục tiêu, kế cho tất thành viên lớp hoạch năm - Thực đại hội PHHS, tạo gắn kết, phối hợp học tốt gia đình nhà trường - Thực cơng tác xét miễn giảm khoản phí, lệ phí theo quy định - Hồn thành việc lập hồ sơ chun mơn cơng tác chủ nhiệm lớp - Hình thành cán môn, thực sinh hoạt đầu - Triển khai việc tổ chức trò chơi (xen vào sau sinh hoạt chủ nhiệm) để tổ chủ động thiết kế chuẩn bị - … Tháng 10 Tiếp tục - Chấn chỉnh nề nếp, tác phong, học tập năm 2011 trì, ổn định nề - Đánh giá sơ tình hình chung lớp mặt nếp, học tập, học tập, tác phong đánh giá sơ - Tìm biện pháp tích cực học sinh có kết biểu khó khăn học tập số phân học kì mơn cụ thể - Đơn đốc, nhắc nhở học sinh hồn thành khoản phí, lệ phí theo quy định - Tiếp tục trì vui chơi sau sinh hoạt chủ nhiệm duới điều khiển tổ phân cơng định kì Tổ chức trị chơi cơng nghệ thông tin với chủ đề trọng điểm “Ngày phụ nữ Việt Nam”, thực vào tuần thứ tháng - … Tháng 11 Thi đua lập - Triển khai kế hoạch chào mừng 20/11 với tinh năm 2011 thành tích thần: “Tơn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn.” chào mừng - Phân công nhiệm vụ cho phận, đơn đốc ngày Nhà nhắc nhở hồn thành kế hoạch chung Đoàn giáo Việt trường nhà trường đề Nam 20/11 - Báo cáo kết HK1 với gia đình học Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang “Nâng cao tinh thần đoàn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trò giáo viên chủ nhiệm” - Tháng 12 Tập trung ôn năm 2011 tập cho kỳ thi học kỳ - Tháng 01 Tiếp tục công năm 2012 tác thi sơ kết học kỳ Tháng 02 Củng cố nề năm 2011 nếp tạo bước đệm vững cho học kỳ Tháng 03 Thi đua lập Người thực hiện: Võ Thị Muộn sinh; nhận xét, đề xuất biện pháp cần thiết để gia đình kết hợp tốt nhà trường giáo dục học sinh, đặc biệt học sinh có thành tích kì mức thấp Động viên thường xuyên tạo điều kiện tốt cho học sinh chuẩn bị kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh Phát động thi: “Nét bút tri ân Thầy”, nhằm chuẩn bị cho hoạt động truyền thống Đoàn trường – Báo tường Chọn viết hay, cảm động, chân thực thể trước tập thể Vui văn nghệ với ca khúc ngành giáo Bình chọn ca khúc có ý nghĩa, giọng hát hay để thay mặt tập thể gửi lời tri ân đến Thầy cô tuần lễ ngày 20/11 … Tập trung tồn lực cho việc ơn tập thi học kì u cầu cán mơn thực tốt nhiệm vụ thân Phối hợp giáo viên môn thực tốt ôn tập lớp việc tự học, tự ôn tập học sinh Lồng ghép sinh hoạt lớp, trình bày trao đổi kinh nghiệm học tập học sinh giỏi (theo môn học), nhằm chia sẻ, giúp đỡ học sinh chậm tiến có phương pháp học hiệu để phục vụ kì thi … Hồn thành kì thi học kì Báo kết học kì Hội nghị PHHS năm học Đánh giá, Sơ kết học kì 1; Triển khai kế hoạch học kì Chọn buổi sinh hoạt tháng, sau thi học kì 1, tổ chức trị chơi cơng nghệ thông tin chủ đề “Chào xuân” … Củng cố nề nếp, tác phong, học tập sau thời gian nghỉ Tết Nguyên đán Thực biện pháp khắc phục tình trạng yếu HK1 … Tiếp tục ổn định nề nếp, tác phong, học tập Trang “Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm” năm 2012 thành tích - Nhận xét, đánh giá, bình chọn đối tượng chào mừng niên tham dự lớp Cảm tình Đồn ngày thành - Báo kết học tập học kì gia đình học lập Đồn sinh TNCSHCM - Duy trì sinh hoạt hoạt động vui 26/3 chơi theo chủ đề tháng niên ngày Quốc tế phụ nữ - … Tháng 04 Tập trung ôn - Tập trung tồn lực cho việc ơn tập thi học kì năm 2012 tập phục vụ - Yêu cầu cán môn thực tốt nhiệm kỳ thi học kỳ vụ thân - Phối hợp giáo viên môn thực tốt ôn tập lớp việc tự học, tự ôn tập học sinh - Họp ban cán lớp, tập trung kiến thức chuyên môn môn học theo hình thức trắc nghiệm để xây dựng trị chơi “Ai người đứng đầu A1” - … Tháng 05 Tổng kết năm - Hồn thành kì thi học kì năm 2012 học - Báo kết học kì - Đánh giá, Tổng kết năm học - Định hướng học sinh ôn tập, rèn luyện hè, chuẩn bị cho năm học - Thành lập danh sách đối tượng theo yêu cầu chuyên môn nhà trường - Triển khai kế hoạch hoạt động hè nhà trường, lưu ý học sinh số mốc thời gian quan trọng cần nhớ (Ôn tập, thi lại; Rèn luyện hè; Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi; Kế hoạch ôn tập, thi Tốt nghiệp nghề phổ thông; Kế hoạch năm học mới,…) - Vui chơi, liên hoan cuối năm - … III./ Nội dung thi đua: Các vấn đề chung: a Thi đua bao gồm hai mảng chủ đạo: Học tập thi đua rèn luyện với phương châm bước xây dựng tập thể lớp đoàn kết, có tinh thần học tập tích cực, đạt kết cao hầu hết hoạt động trường, lớp… Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang “Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm” - Thi đua học tập trình học tập lớp thể qua đánh giá GVBM thông qua sổ đầu kết học học sinh cuối HK, cuối năm… - Thi đua rèn luyện thể qua theo dõi chuyên cần, tác phong, nề nếp học sinh, vệ sinh, lao động, hoạt động phong trào Ban thi đua, Đoàn trường… b Theo dõi hoạt động thi đua: - Tổ trưởng thực theo dõi thi đua tổ tổ phân cơng - Hàng tuần tổng kết điểm thi đua công bố vào tiết sinh hoạt lớp - Mỗi tuần chọn 01 bạn có thành tích tốt tuyên dương trước tập thể - Mỗi tháng chọn 03 bạn có thành tích tốt tun dương trước tập thể tặng quà Biểu điểm thi đua: a Điểm cộng: - Tham gia phát biểu xây dựng bài: điểm / lần - Cả tuần không bị điểm trừ: điểm / tuần - Kết học tập cuối HK1 đạt loại Khá: .10 điểm - Kết học tập cuối năm đạt loại Khá: 15 điểm - Kết học tập cuối HK1 đạt loại Giỏi: .20 điểm - Kết học tập cuối năm đạt loại Giỏi: 30 điểm - Có thành tích hoạt động phong trào: + Giải nhất: 20 điểm + Giải nhì: .15 điểm + Giải ba: .10 điểm + Giải khuyến khích: .5 điểm - Có thành tích kỳ thi học sinh giỏi cấp Tỉnh: + Giải nhất: 40 điểm + Giải nhì: .30 điểm + Giải ba: .20 điểm + Giải khuyến khích: .10 điểm b Điểm trừ: - Vắng không lý do: 10 điểm / lần - Vô lễ với GV: 20 điểm / lần - Vi phạm quy chế thi, kiểm tra: .40 điểm / lần - Bỏ tiết: 10 điểm / tiết - Khơng hồn thành nhiệm vụ phân cơng: điểm / lần - Không chuẩn bị đến lớp: điểm / lần - Không tham gia hoạt động trường, lớp phát động: điểm / lần - Đi học muộn không lý hợp lý: điểm / lần - Tự ý thay đổi chỗ ngồi: điểm / lần Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang “Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm” - Các lỗi tác phong (Đầu tóc, phù hiệu, giày, đồng phục, huy hiệu đoàn): điểm / lần - Đóng góp quỹ lớp khoản thu khác không thời hạn: điểm / lần c Các nguyên tắc chung: Việc thi đua thực khắp với tất thành viên lớp Các hành vi nghiêm cấm, vi phạm lần 1: bị phê bình trước lớp, trừ điểm thi đua, hạ 01 bậc hạnh kiểm; Vi phạm lần 2, hình thức xử lý lần 1, kèm theo mời phụ huynh; Vi phạm lần 3, bị xử lý lần 2, hạnh kiểm tối đa trung bình Các hành vi nghiêm cấm gồm: Vắng học không phép; Vô lễ với giáo viên; Xúc phạm thân thể, nhân phẩm người khác; Trộm cắp; Đánh nhau;Vi phạm quy chế thi, kiểm tra (bổ sung: vi phạm điều cấm hạnh kiểm bị hạ xuống loại yếu theo tinh thần thông tư số 58/2011/BGDĐT)… Các hành vi bị trừ điểm thi đua khác, vi phạm có tính hệ thống lặp lặp lại nhiều lần điểm bị trừ nhân đôi so với điểm bị trừ lần trước đó, tuỳ vào mức độ vi phạm bị mời phụ huynh, hạ bậc hạnh kiểm, … IV./ Phân công nhiệm vụ thành viên tập thể lớp: Lớp trưởng: - Chịu trách nhiệm quản lí chung tất hoạt động lớp, phụ trách theo dõi chuyên cần, tác phong, nếp - Báo cáo sĩ số lớp buổi học - Báo GVCN kịp thời việc bất thường diễn hoạt động lớp - Đôn đốc, nhắc nhở thành viên lớp thực tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện,… - Chịu trách nhiệm đóng cửa lớp, tắt / mở đèn, quạt lớp theo quy định nhà trường - Báo cáo, nhận xét tình hình chung lớp sinh hoạt lớp Lớp phó học tập: - Cùng với lớp trưởng quản lí lớp, phụ trách theo dõi học tập lớp - Phụ trách công việc liên quan đến Sổ đầu - Phân công, theo dõi thành viên có lực thực hoạt động sinh hoạt đầu cho môn học - Đôn đốc, nhắc nhở thành viên lớp thực tốt yêu cầu học tập, rèn luyện giáo viên mơn Bí thư ban chấp hành chi đồn: - Chịu trách nhiệm hoạt động phong trào Đoàn trường phát động - Đôn đốc, nhắc nhở thành viên tuân thủ nghiêm quy định Đoàn trường Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang “Nâng cao tinh thần đoàn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trò giáo viên chủ nhiệm” - Phối hợp với lớp phó VTM tham gia tích cực phong trào văn nghệ, báo chí nhà trường Lớp phó lao động: - Phụ trách hoạt động TDTT lớp - Chịu trách nhiệm lao động, trực trường, trực lớp, vệ sinh lớp học - Phân chia kế hoạch lao động đến tổ trưởng có lịch Ban ngoại khố - Đôn đốc tổ trưởng phân công thành viên tổ thực việc trực trường, trực lớp Lớp phó VTM: - Phụ trách mảng văn nghệ lớp - Thực hát đầu theo quy định ban thi đua nhà trường, điều hành sinh hoạt vui chơi văn nghệ sinh hoạt tập thể, ngày lễ quan trọng năm - Cùng với BCH chi đồn tích cực phát động thành viên lớp tham gia hoạt động văn nghệ, báo chí nhà trường Thủ quỹ: - Thu, quản lý nguồn thu tập thể lớp - Có trách nhiệm cơng khai tình hình nguồn thu vào tiết sinh hoạt tuần cuối tháng - Tham mưu với Ban cán lớp, GVCN sử dụng có hiệu nguồn thu lớp - Mua đầy đủ phấn viết bảng; BCS lớp photo, in ấn kịp thời tài liệu phục vụ học tập… Tổ trưởng: - Cùng với lớp phó lao động, phân chia thành viên tổ thực tốt công việc liên quan đến lao động, trực trường, trực lớp, vệ sinh lớp học, … - Thực việc theo dõi chấm điểm thi đua theo phân công GVCN - Ghi bảng tổng hợp điểm thi đua thành viên theo dõi trước sinh hoạt lớp Các thành viên khác: - Chấp hành tuyệt đối nội quy, quy định nhà trường - Tuân thủ theo kế hoạch thi đua lớp - Tích cực học tập thi đua rèn luyện mặt - Cùng Ban cán lớp xây dựng tập thể đoàn kết, hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện trường, lớp Kế hoạch chủ nhiệm nội dung thi đua xây dựng mục đích kích thích học sinh tích cực việc chuẩn bị đến lớp, tích cực xây dựng tương tác học; chuẩn mực nề nếp, tác phong thực hiệu nội qui nhà trường chất lượng học tập Ngoài ra, giáo Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang “Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm” viên chủ nhiệm tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh Qua trò chơi, văn nghệ, viết văn, thuyết trình,… em có hội thể mình, học hỏi bạn, tích luỹ kiến thức, rèn kĩ mềm – kĩ hoạt động đội nhóm, cách thức phân chia cơng việc thành viên nhóm, ý thức trách nhiệm tập thể, nâng cao tự tin, tạo hưng phấn, vui vẻ đến trường – nghĩa với thông điệp “Mỗi ngày đến trường niềm vui” Khi em có điều kiện sinh hoạt, vui chơi, gần gũi có điều kiện hiểu nhau, thân thiết Ngồi ra, mơi trường để em thể nghiệm trước tập thể, giúp em khắc phục tính nhút nhát, e dè, thiếu tự tin Ở đây, giáo viên có hội để thấy khả năng, cá tính thực trị mình, để hiểu nắm bắt tâm lí, mong muốn, kì vọng em Có giáo viên chủ nhiệm thực gần gũi, thân thiện, em tin yêu chia sẻ Đó lợi giáo dục học sinh 2.2 Tổ chức thực hiện: 2.2.1 Thu thập thơng tin: Một điều kiện tiên có ảnh hưởng lớn đến làm cơng tác quản lí, điều hành phải biết thật tường tận đối tượng mà quản lí Bản thân không ngoại lệ, nhận lớp, việc tơi thu thập tồn thơng tin tất thành viên lớp; Những thông tin tơi cần khơng lí lịch trích ngang hay hình 3x4 để nhận dạng mà tơi cịn phải tìm hiểu thật kĩ học sinh lớp từ phương diện học lực năm học trước, địa bàn cư trú, hồn cảnh gia đình, sở thích, sở trường, mong muốn, định hướng nghề nghiệp tương lai, tình trạng sức khoẻ… Những thơng tin giúp tơi dễ dàng công tác tổ chức, xếp, bố trí nhân lực vào cơng việc cụ thể phù hợp với lực, sở trường,… kích thích say mê, hăng hái hồn thành tốt cơng việc giao Suốt thời gian chủ nhiệm lớp, thường xuyên theo dõi ghi chép tình hình học tập, rèn luyện, đóng góp học sinh vào sổ ghi chép cá nhân – hồ sơ chủ nhiệm, điều thuận lợi cần thiết trao đổi với gia đình, nhà trường giáo viên mơn lớp Hơn nữa, tạo tin tưởng phụ huynh, nhà trường, đặc biệt thực thuyết phục nhận xét, đánh giá tư cách đạo đức, lực học sinh 2.2.2 Công việc cụ thể: 2.2.2.1 Phong trào A1 tiến: Nòng cốt phong trào ban cán mơn số học sinh có kết học lực giỏi theo phân môn; Các em phân chia hỗ trợ bạn có mức học yếu tình trạng bị khống chế xếp loại, với phương châm: “Học thầy không tày học bạn” Cán mơn tích cực giúp bạn tiến Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang “Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm” qua sinh hoạt đầu – hệ thống lại kiến thức bản, sửa tập lớp, mở rộng tập dạng, để khắc sâu kiến thức Sẻ chia tài liệu học tập, giới thiệu trang web mà thân tin tưởng Động viên học sinh yếu chủ động học hỏi phương pháp học từ bạn, khiêm tốn lắng nghe, hưởng ứng phong trào A1 tiến cách tích cực 2.2.2.2 Hoạt động ngoại khoá: Hoạt động ngoại khoá hoạt động ngồi giờ, ngồi chương trình khố có tác dụng tích cực đến việc trau dồi kiến thức, đạo đức, kĩ học sinh Do đó, tơi ln u cầu, khuyến khích học sinh tham gia đầy đủ tích cực hoạt động ngoại khố nhà trường Ngồi ra, tơi cịn chủ động tổ chức hoạt động ngoại khoá, dã ngoại cho lớp chủ nhiệm vào ngày chủ nhật, dịp nghỉ lễ… để học sinh có điều kiện vui chơi nhiều Kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khoá, vui chơi thường tổ chức sau thi học kì, có giá trị phần thưởng cho lớp sau thời gian học tập căng thẳng Thường kế hoạch bàn bạc thực dựa tinh thần chung lớp Hình thức tổ chức, phương thức thực bàn bạc với ban cán lớp, sau có thống cao từ lực lượng nòng cốt kế hoạch triển khai trước tập thể Và để có hiệu cao thực kế hoạch, lần lắng nghe ghi nhận ý kiến từ tập thể, tìm cách lí giải ưu điểm kế hoạch dự kiến, phân tích ưu, khuyết ý kiến đóng góp để xây dựng kế hoạch tối ưu Mọi hoạt động tổ chức hướng đến mục tiêu tạo nên tập thể gắn bó, đồn kết, phát huy tính động sáng tạo học sinh Do đó, tơi ln trân trọng đóng góp, sáng kiến từ thành viên tập thể Nhờ vậy, học sinh mạnh dạn đề xuất ý kiến, thể quan điểm Từ hoạt động cụ thể đó, hình thành học sinh lĩnh vững vàng Khi thực kế hoạch ngoại khoá, vui chơi, dã ngoại hầu hết thành viên giao nhiệm vụ cụ thể, phù hợp với sở thích, sở trường mà tơi tìm hiểu như: điều hành chung, văn nghệ, trình độ tin học, quản trị, thiết kế,…nên tăng tính hiệu công việc phát huy lực cá nhân 2.2.2.3 Đổi sinh hoạt lớp: Giờ sinh hoạt lớp “học” bắt buộc cấp học, trường học Song học linh hoạt, phụ thuộc nhiều vào đặc điểm tình hình lớp giáo viên chủ nhiệm lớp Riêng tôi, điều hành chung, giao trách nhiệm cho thành viên cụ thể, định hướng trình tự thực sinh hoạt Thơng thường, khơng có kế hoạch đặc biệt, sinh hoạt lớp chia thành hai phần chính: - Phần báo cáo thi đua tổ; nhận xét, đánh giá chung ban cán lớp; triển khai kế hoạch tháng, tuần; báo cáo thu, chi quỹ lớp (những hoạt động thường thực đồng loạt bảng, lí giải có thành viên lớp có ý kiến); giáo viên chủ nhiệm nhận xét, triển khai kế Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang 10 “Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm” hoạch trường, giải tồn (thường sai phạm mang tính cá nhân, tơi thường giải riêng, cần thiết thông báo cho lớp biết hình thức xử lí sinh hoạt kế tiếp) Phần thứ thường giải vòng 15 đến 20 phút - Phần hai, học sinh vui chơi theo kế hoạch định, chuẩn bị điều hành tổ phân công Thực chất, việc làm không Song, hoạt động vui chơi sinh hoạt thường mang tính tự phát Do vậy, việc chuẩn bị thiếu chu đáo, khơng tạo tâm vui chơi, trị chơi đơn điệu, khơng phát huy tính chủ động học sinh lớp, khơng hình thành thói quen tốt làm việc có kế hoạch… Để khắc phục tình trạng trên, triển khai kế hoạch hoạt động chủ nhiệm, giao việc đến đối tượng để em chủ động việc làm Để động viên, kích thích hứng thú tơi cịn biểu dương, khen thưởng tổ thực tốt, sáng tạo, trò chơi có tính giáo dục cao, rèn luyện kĩ mềm, phát huy thông minh, sáng tạo, trò chơi đem đến niềm vui, tiếng cười sảng khoái, lành mạnh, rèn luyện khéo léo, dẻo dai,… III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Sau 13 năm công tác nhà trường tin tưởng giao chủ nhiệm lớp, tơi ngày tích luỹ kinh nghiệm nhận thức rõ vai trị – ngồi nhịp nối đa chiều, “bác sĩ” tâm lí, tơi cịn mong muốn thực trở thành người thực chức giáo dục chuyên nghiệp Với tất nỗ lực thân công tác chuyên mơn nói chung chủ nhiệm nói riêng, tơi nhận ra: chuyên môn vững, phương pháp tốt giúp người giáo viên giảng dạy hiệu quả; công tác chủ nhiệm lớp cần có phương pháp riêng để quản lí, để điều hành để góp phần quan trọng tạo hiệu giáo dục Tôi cảm thấy hài lịng chuyển biến tích cực tập thể lớp chủ nhiệm – lớp đoàn kết hơn, thân thiện hơn, khống chế tượng chia bè, kết cánh; khắc phục tính nhút nhát, e dè, thiếu tự tin số học sinh; lớp học sôi hơn, làm việc tích cực hiệu thảo luận, tương tác nhóm, nâng cao chất lượng học; điều phát huy sở thích, sở trường, tính động, sáng tạo, say mê học tập em Riêng tôi, nhận tin tưởng, chia sẻ, tin u em Hơn thế, tơi thực tìm niềm vui ngày thấy học trị trưởng thành xứng đáng lực lượng kế thừa có đủ lực, trình độ, đạo đức nhạy bén để bắt kịp nhịp độ phát triển thúc đẩy phát triển chung đất nước IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ, KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Việc tạo nên tập thể đồn kết, phát huy hình thành tính động sáng tạo học sinh việc làm mang tính lâu dài, khơng thể thay đổi suy nghĩ, thói quen người, tập thể sớm chiều mà cần có trình, vậy, giáo viên chủ nhiệm người thích hợp làm việc Vì họ người gắn bó, gần gũi có điều kiện để uốn nắn, thay đổi người với chức giáo dục chuyên nghiệp Muốn vậy, giáo viên làm công Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang 11 “Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm” tác chủ nhiệm cần lưu ý: tố chất người giáo viên chủ nhiệm tố chất người hành động, thực việc có kế hoạch, nhiệt tình, sâu sát, có tâm với nghề giàu lịng vị tha Đồn kết tạo nên sức mạnh, điều chân lí Vậy nên, không mong muốn tạo tập thể bé nhỏ từ đơn vị lớp, mà tơi kì vọng nhà trường, tổ chức đoàn niên, tổ môn cần tổ chức nhiều hoạt động ngoại khố để em có sân chơi lành mạnh, bổ ích Đó hội để tập thể lớp có điều kiện giao lưu học hỏi, thể tạo mối quan hệ rộng lớn Tân Phú, ngày 04 tháng năm 2012 NGƯỜI THỰC HIỆN VÕ THỊ MUỘN Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang 12 “Nâng cao tinh thần đoàn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trò giáo viên chủ nhiệm” MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1 Cơ sở lý luận: Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: .2 2.1 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm 2.2 Tổ chức thực III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: .11 IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ, KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: 11 V PHỤ LỤC 13 Người thực hiện: Võ Thị Muộn Trang 13 ... Trang ? ?Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thông qua vai trò giáo viên chủ nhiệm? ?? - Thi đua học tập trình học tập lớp thể qua đánh giá GVBM thông qua sổ đầu kết học học sinh. .. Trang 11 ? ?Nâng cao tinh thần đoàn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trò giáo viên chủ nhiệm? ?? tác chủ nhiệm cần lưu ý: tố chất người giáo viên chủ nhiệm tố chất người hành động, thực...? ?Nâng cao tinh thần đồn kết, tính động sáng tạo học sinh thơng qua vai trị giáo viên chủ nhiệm? ?? chủ động, sáng tạo việc tiếp cận kiến thức bị hạn chế Tập thể thiếu đoàn kết yếu,