Tên nhóm 2: huyện Cầu Kè Tên Chuyên đề: Quần xã sinh vật – giải pháp bảo tồn đa dạng sinh học Thành viên: STT Họ Tên ĐV Công Mail Phân công nhiệm Tác vụ Huỳnh Thụy Tường THPT Cầu Tên CĐ, nội dung Linh Kè CĐ, HĐ1 Tiêu Mỹ Linh THPT Cầu Tên CĐ, mục tiêu, Kè ma trận, HĐ1 Ông Thị Mỹ Hạnh THPT Cầu Tên CĐ, câu hỏi Kè KTĐG, ma trận, HĐ3 Đặng Thúy Kiều THPT Tam Tên CĐ, HĐ 2, câu Ngãi hỏi KTĐG Tôn Thị Ngọc Xuân THPT Tam Tên CĐ, HĐ3, Tổng Ngãi hợp Nguyễn Ngọc Diệp THPT Tam Tên CĐ, ma trận, Ngãi HĐ Bùi Thanh Trung THPT Phong Tổ chức dạy học CĐ Phú Trần Thanh Tân THPT Phong Tổ chức dạy học CĐ Phú Triệu Văn Tuấn TT GDTX Định hướng PTNL Cầu Kè 10 Nguyễn Thị Mỹ Gương TT GDTX Định hướng PTNL Cầu Kè CHUYÊN ĐỀ: QUẦN XÃ SINH VẬT – GIẢI PHÁP BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC Lý chọn chuyên đề: - Quần xã tập hợp quần thể sinh vật sống vùng địa lý hay sinh cảnh định, phần sống hay hữu sinh hệ sinh thái Các sinh vật quần xã có mối quan hệ hữu với (quan hệ thợ săn - mồi, cạnh tranh loài hay khác loài, quan hệ cộng sinh, quan hệ vật ký sinh - vật chủ) nguồn thức ăn, điều kiện sống.v.v Mối quan hệ phức tạp thể qua lưới thức ăn, chuỗi thức ăn Một quần xã sinh vật thường có lịch sử hình thành lâu dài hoạt động hệ thống mở tương tác với yếu tố vô sinh môi trường - HS dễ dàng vận dụng kiến thức vào để giải có hiệu mối quan hệ thực tiễn sống * XÂY DỰNG VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: - GV nêu tình có vấn đề, gợi ý học sinh đưa cách giải quyết, học sinh thực hiện, GV học sinh đánh giá + GV cho HS nghe hát “Người canh giữ tràm chim” + GV nêu câu hỏi có vấn đề: Câu 1: Tại người canh giữ rừng tràm lại “lòng khát khao thèm nghe tiếng sếu kêu”? Câu 2: Anh mơ “một Tam Nông đất lành sếu quay Sếu về… nghe sếu” Vì sếu bỏ làm để sếu quay về? - HS phát vấn đề tìm cách giải vấn đề I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Mô tả chuyên đề * Chuyên đề gồm “chương II: Quần xã sinh vật, Phần 7: Sinh thái học chương trình Sinh học 12 Cơ bản”: - Bài 40: Quần xã sinh vật - Bài 41: Diễn sinh thái Mạch kiến thức: 2.1 Quần xã sinh vật diễn sinh thái: • Khái niệm quần xã sinh vật • Khái niệm diễn sinh thái • Một số đặc trưng quần xã • Quan hệ loài quần xã sinh vật • Phân biệt diễn nguyên sinh diễn thứ sinh 2.2 Giải pháp bảo tồn đa dạng sinh học: - Giải pháp xây dựng nông nghiệp bền vững dựa ứng dụng tượng khống chế sinh học - Ứng dụng tầm quan trọng nghiên cứu diễn sinh thái để khắc phục biến đổi bất lợi môi trường Thời lượng: Số tiết học lớp: 03 tiết II TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Định nghĩa khái niệm quần xã - Nêu đặc trưng quần xã : tính đa dạng loài, phân bố loài không gian - Trình bày mối quan hệ loài quần xã (hội sinh, hợp tác, cộng sinh, ức chế – cảm nhiễm, vật ăn thịt - mồi vật chủ – vật kí sinh) - Trình bày diễn sinh thái (khái niệm, nguyên nhân dạng diễn ý nghĩa diễn sinh thái) 1.2 Kĩ Sưu tầm tư liệu đề cập mối quan hệ loài ứng dụng mối quan hệ thực tiễn 1.3 Thái độ - Nâng cao ý thức bảo vệ loài sinh vật tự nhiên - Có ý thức tuyên truyền khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường - Ứng dụng tượng khống chế sinh học thực tiễn (nhất nông nghiệp) Định hướng phát triển lực chuyên đề 2.1 Các lực chung: STT Tên lực Các kĩ thành phần Năng lực tự - Học sinh tự xác định mục tiêu học tập - Thời gian: tiết học + Tiết 1, 2: Quần xã sinh vật diễn sinh thái + Tiết 3: Ứng dụng - Học sinh lập kế hoạch học tập cụ thể về: thời gian, nội dung công việc, người thực hiện, sản phẩm - Nghiên cứu tốt tài liệu liên quan quần xã sinh vật trình diễn sinh thái như: + Sách giáo khoa 12 Cơ bản, trang 175-185 + Sách tham khảo thư viện trường + Một số website như: http://cadasa.vn/khoi-lop-12/ly-thuyet-quan-xa-sinh-vat.aspx Năng lực giải vấn đề Năng lực tư sáng tạo Năng lực tự quản lý http://vi.wikipedia.org/wiki/Qu%E1%BA%A7n_x %C3%A3_sinh_v%E1%BA%ADt http://vi.wikipedia.org/wiki/Di%E1%BB%85n_th%E1%BA %BF_sinh_th%C3%A1i - Một số nội dung HS cần tìm hiểu như: + Khái niệm quần xã sinh vật + Một số đặc trưng quần xã: Đặc trưng thành phần loài quần xã (loài ưu thế, loài đặc trưng); Đặc trưng phân bố cá thể không gian quần xã (Phân bố theo chiều thẳng đứng phân bố theo chiều ngang) + Khái niệm diễn sinh thái + Nguyên nhân giai đoạn diễn diễn sinh nguyên sinh diễn thứ sinh Giải tình gặp đời sống thực tế có liên quan như: + Phân biệt mối quan hệ loài quần xã địa phương em như: ao, cánh đồng, vườn cây, + Hiện tượng xâm nhập số loài ngoại lai cá lau kiếng (ốc b Đề xuất số biện pháp xử lí + Vận dụng khống chế sinh học bảo vệ mùa màng + Vận dụng để mô tả trình diễn quần xã sinh vật địa phương + Ứng dụng tầm quan trọng nghiên cứu diễn sinh thái để khắc phục biến đổi bất lợi môi trường HS tự đặt câu hỏi học tập: + Quá trình hình thành cồn Tân Qui – Cầu Kè thuộc loại diễn nào? + Tại ao nuôi người dân thường phối hợp nuôi nhiều loài cá khác nhau? + Tại trồng trọt thường trồng xen canh số loại trồng như: họ đậu vườn ăn trái… + Hoạt động khai thác tài nguyên mức người khai thác hải sản nước ngọt…có thể coi hành động “tự đào huyệt chôn mình”? + Đề xuất biện pháp để khắc phục hạn chế biến đổi bất lợi điều kiện môi trường Quản lí thân (tập trung học tập, quản lí thời gian) quản lí nhóm trình báo cáo tìm hiểu • Lắng nghe báo cáo thành viên nhóm • Phân tích nội dung báo cáo vấn đề 5 • Chia sẻ cách nghiên cứu nội dung phân công • Hình thành kĩ làm việc nhóm: kĩ phân chia công việc Năng lực giao - Sử dụng xác thuật ngữ khoa học liên quan đến chủ đề như: quần xã sinh vật, sinh cảnh, nhân tố sinh thái, loài ưu thế, loài tiếp đặc trưng, quan hệ hỗ trợ (cộng sinh, hợp tác, hội sinh), quan hệ đối kháng (cạnh tranh, ký sinh, ức chế - cảm nhiễm), khống chế sinh học, diễn sinh thái, diễn nguyên sinh, diễn thứ sinh, giai đoạn đỉnh cực, giai đoạn tiên phong… Năng lực hợp Qua trao đổi thông tin với bạn bè, giáo viên, người thân, thảo luận tác nhóm,… HS biết thực nhiệm vụ thân biết lắng nghe ý kiến thành viên khác Năng lực sử Sử dụng thành thạo cách khai thác thông tin mạng; chia sẻ thông dụng công tin qua mạng, sách báo, phương tiện truyền thông nghệ thông tin truyền thông Năng lực sử Diễn đạt số nội dung như: + Khái niệm quần xã sinh vật dụng ngôn + Phân biệt loài ưu loài đặc trưng ngữ + Mối quan hệ loài quần xã khác biệt mối quan hệ hỗ trợ đối kháng + Diễn đạt biến đổi quần xã sinh vật diện sinh thái 2.2 Các lực chuyên biệt 2.2.1 Các kĩ khoa học -1 Quan sát: + Quan sát quần xã sinh vật tự nhiên, quan sát biết loài quần xã loài ưu loài đặc trưng + Quan sát biết trình diễn tự nhiên -2 Phân loại hay xếp theo nhóm: phân loại mối quan hệ loài quần xã quan sát -3 Tìm mối liên hệ: khống chế sinh học bảo vệ mùa màng; bảo vệ đa dạng loài, trồng trọt,… -4 Đưa tiên đoán, nhận định: HS dự đoán thay quần xã sinh vật điều kiện cụ thể như: ao bồi lấp bị bỏ hoang… -5 Xử lí trình bày số liệu: Biết độ đa dạng quần xã sinh vật địa phương dựa vào số liệu thu thập -6 Thực địa: Quan sát thực tế khu vườn nhà, ao nhà địa phương… 2.2.2 Các kĩ sinh học -1 Biết sơ đồ hóa mối quan hệ loài quần xã -2 Đưa tiên đoán: Dự đoán quần xã thay trình diễn sinh thái -3 Năng lực tính toán: Xác định số lượng cá thể loài số loài quần xã 2.2.3 Các phương pháp sinh học Các phương pháp nghiên cứu môi trường sinh thái học -1 Ước lượng số lượng loài thành phần loài quần xã -2 Nhận định phân tầng quần xã Chuẩn bị 2.1 Chuẩn bị GV - Nội dung chuyên đề “Quần xã sinh vật – giải pháp bảo tồn đa dạng sinh học” - Kế hoạch thực chuyên đề (03 tiết) - Kế hoạch tự học nhóm - Kế hoạch thực dự án học tập nhóm - Phiếu học tập 2.2 Chuẩn bị HS - Đọc trước nội dung chương II: Quần xã sinh vật Phần “Sinh thái học”: - Sưu tầm số hình ảnh Quần xã sinh vật địa phương - Giấy roki, bút lông, máy ảnh… Tiến trình dạy học chuyên đề HOẠT ĐỘNG 1: GV nêu tình có vấn đề, gợi ý học sinh đưa cách giải quyết, học sinh thực (tiết lớp) - Kiểm tra kiến thức chuyên đề cũ - GV nêu tình có vấn đề, gợi ý học sinh đưa cách giải quyết, học sinh thực hiện, GV học sinh đánh giá + GV cho HS nghe hát “Người canh giữ tràm chim” + GV nêu câu hỏi có vấn đề: Câu 1: Tại người canh giữ rừng tràm lại “lòng khát khao thèm nghe tiếng sếu kêu”? Câu 2: Anh mơ “một Tam Nông đất lành sếu quay Sếu về… nghe sếu” Vì sếu bỏ làm để sếu quay về? Hướng dẫn tiến trình tham gia thực chuyên đề Nội dung hoạt động Giáo viên Học sinh Hướng dẫn, tổ chức lớp tham gia hoạt động học tập - Phân nhóm: - nhóm, nhóm 05 HS - Hướng dẫn HS thảo luận xây dựng thống mạch kiến thức chuyên đề - Kế hoạch học tập ngoại khóa địa phương - Hướng dẫn HS chuẩn bị kế hoạch học tập (phiếu học tập - Bảng 41 SGK trang 184, kế hoạch tự học nhóm, kế hoạch thực dự án học tập nhóm…) - Quy định thời gian chuẩn bị để hoàn thành chuyên đề: tuần Mục tiêu (NL hướng tới) HS phát huy phó, lực chung trình thảo luận, phân nhóm - Mỗi nhóm bầu nhóm trưởng, nhóm thư ký… - Thảo luận thống mạch kiến thức chuyên đề - Nhận phiếu học tập, kế hoạch tự học,… Nghe hướng dẫn, ghi nhận thông tin - Phân công nhiệm vụ học tập: - Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ lập kế hoạch cho nhóm; thành viên lập kế hoạch tìm hiểu theo phân công nhóm trưởng HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn, gợi ý HS thực chuyên đề (tiết lớp) I – Tìm hiểu khái niệm Quần xã sinh vật diễn sinh thái HS: Mục I, hình 40.1 SGK Thảo luận - Nêu VD số quần xã địa phương? - Xác định số loài sinh vật, mối quan hệ loài sinh vật với với môi trường? Quần xã sinh vật gì? * Yêu cầu HS quan sát Mục I, hình 41.1-2 SGK → Thảo luận - Phân tích VD biến đổi môi trường quần xã sinh vật? - Lập sơ đồ trình biến đổi QXSV qua thời kì khác nhau? - Thế diễn sinh thái ?  Yêu cầu nhóm đại diện trả lời  Nhận xét kết trình bày → kết luận đánh giá GV: Cùng với thay đổi QXSV biến đổi tương ứng điều kiện môi trường II- Tìm hiểu số đặc trưng quần xã: * Yêu cầu HS quan sát mục II.12, H40.2 SGK số hình ảnh QXSV rừng mưa nhiệt đới, sa mạc, hoang mạc, thủy vực Thảo luận trả lời câu hỏi sau: - Xác định số lượng, kể tên loài sinh vật QXSV? - QXSV ổn định có độ đa dạng nào? - Thế loài ưu thế, loài đặc trưng? VD minh họa? - Thực nhiệm vụ (HS làm việc cá nhân → trao đổi với thành viên nhóm → hoàn thành khái niệm) • Quan sát, ghi thông tin cần thiết - Thực nhiệm vụ (HS làm việc cá nhân → trao đổi với thành viên nhóm → trả lời yêu cầu GV • Quan sát, ghi thông tin cần thiết - Thực nhiệm vụ (HS làm việc cá nhân → trao đổi với thành viên nhóm → trả lời yêu cầu GV • Quan sát, ghi thông tin cần thiết - HS nêu khái niệm QXSV, DTST - Hợp tác làm việc nhóm, báo cáo nhóm - HS phát huy lực chung số lực chuyên biệt như: Quan sát, Phân loại hay xếp theo nhóm, Đưa tiên đoán, nhận định Xử lí trình bày số liệu Thực địa; Các kĩ sinh học như: Biết sơ đồ hóa mối quan hệ loài quần xã; Đưa tiên đoán: Dự đoán quần xã thay trình diễn sinh thái; Năng lực tính toán: Xác định số lượng cá thể loài số loài quần xã; Các phương pháp sinh học phương pháp nghiên cứu môi trường sinh thái học: Ước lượng số - Các kiểu phân bố cá thể không gian? VD minh họa? Ý nghĩa phân bố cá thể tự nhiên sản xuất?  Yêu cầu nhóm đại diện trả lời  Nhận xét kết trình bày → kết luận đánh giá III- Tìm hiểu quan hệ loài quần xã sinh vật: * Yêu cầu HS quan sát mục III.12, hình 40.3-4 SGK sau thảo luận, hoàn thành bảng 40 SGK - Các mối quan hệ loài sinh vật? VD minh họa? - Ý nghĩa mối quan hệ qua VD minh họa? - Thế khống chế sinh học? VD minh họa? - Ý nghĩa khống chế sinh học tự nhiên sản xuất? - Hãy đề xuất cách nuôi cá trồng rừng kết hợp phát triển kinh tế cho đạt hiệu cao nhất?  Yêu cầu nhóm đại diện trả lời  Nhận xét kết trình bày → kết luận đánh giá IV- Các kiểu diễn sinh thái nguyên nhân diễn sinh thái: - GV nhận xét chung điều chỉnh hoàn thiện phiếu học tập (bảng 41 SGK) lượng loài thành phần loài quần xã, Nhận định phân tầng quần xã - Thực nhiệm vụ (HS làm việc cá nhân → trao đổi với thành viên nhóm → trả lời yêu cầu GV • Quan sát, ghi thông tin cần thiết - HS nêu đặc trưng quần xã: Đặc trưng thành phần loài đặc trưng phân bố cá thể không gian quần xã - Các nhóm báo cáo, thảo luận mối quan hệ loài quần xã - HS tự nhận xét đánh giá - Đặt câu hỏi thắc mắc trình thảo luận nhóm - Các nhóm báo cáo hoàn - HS nêu đặc thành phiếu học tập bảng điểm, ví dụ 41 SGK mối quan hệ sinh thái: - HS tự nhận xét nhận quan hệ hỗ trợ xét lẫn quan hệ đối kháng quần xã; khái niệm tượng khống chế sinh học - HS hoàn thiện kiến thức bảng 41 SGK HOẠT ĐỘNG 3: Giải pháp bảo tồn đa dạng sinh học (tiết lớp) V- Ứng dụng tượng khống chế sinh học - Giải pháp xây dựng nông nghiệp bền vững: - GV nêu tình huống: “Trong việc trồng nhãn thường kết hợp với việc nuôi ong để tăng hiệu thụ phấn nhãn, đồng thời cung cấp cho ong lượng mật hoa chất lượng tốt“ (http://www.slideshare.net/maihuup huong1/mi-quan-h-gia-cc-loi-trongqun-x-v-qun-th ) Theo em, việc trồng nhãn kết hợp với nuôi ong vận dụng mối quan hệ loài quần xã sinh vật? VI - Ứng dụng tầm quan trọng nghiên cứu diễn sinh thái để khắc phục biến đổi bất lợi điều kiện môi trường: - GV nêu tình có vấn đề, gợi ý học sinh đưa cách giải quyết, học sinh thực hiện, GV học sinh đánh giá + GV cho HS nghe hát “Người canh giữ tràm chim” + GV nêu câu hỏi có vấn đề: Câu 1: Tại người canh giữ rừng tràm lại “lòng khát khao thèm nghe tiếng sếu kêu”? Câu 2: Anh mơ “một Tam Nông đất lành sếu quay Sếu về… - Thực nhiệm vụ (HS làm việc cá nhân → trao đổi với thành viên nhóm → trả lời yêu cầu GV • Quan sát, ghi thông tin cần thiết - HS thảo luận nhóm → trao đổi với thành viên nhóm → trả lời yêu cầu GV - HS ứng dụng tượng khống chế sinh học sản xuất nông nghiệp gia đình, địa phương - HS nhận thức tầm quan trọng nghiên cứu diễn sinh thái đề xuất giải pháp để khắc phục biến đổi bất lợi điều kiện môi trường việc làm cụ thể như: tích cực trồng cây, hạn chế tác động xấu người tới môi trường (thu gom phân loại rác, xây dựng kế hoạch nhỏ, xử lí chất thải sinh hoạt, …) - HS hướng tới lực nghe sếu” Vì sếu bỏ làm để sếu quay về? - HS phát vấn đề tìm cách giải vấn đề chung; số lực chuyên biệt như: Phân loại hay xếp theo nhóm, Tìm mối liên hệ, Đưa tiên đoán, nhận định, Xử lí trình bày số liệu, Biết độ đa dạng quần xã sinh vật địa phương dựa vào số liệu thu thập, Thực địa; Các kĩ sinh học bản: Biết sơ đồ hóa mối quan hệ loài quần xã, Đưa tiên đoán: Dự đoán quần xã thay trình diễn sinh thái III KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Bảng ma trận kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực: (nêu số câu hỏi tương ứng) Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Năng lực hướng tới Quần xã sinh vật diễn sinh thái Khái niệm quần xã sinh vật; (1.1) tượng khống chế sinh học (3); - Một số đặc trưng quần xã (5) - Đặc điểm mối quan hệ sinh thái loài - Liệt kê loài ưu loài đặc trưng khu vườn, cánh đồng (8) - Liệt kê mối quan hệ hỗ trợ, đối - Phân biệt mối quan hệ loài quần xã địa phương em như: ao, cánh đồng, vườn cây, (1.3) - Vận dụng khống chế sinh học bảo vệ NL tự học NL giao tiếp NL sử dụng ICT NL sử dụng ngôn ngữ NL giải vấn đề NL hợp tác Kĩ khoa xã diễn quần (6) sinh thái (4) - Nguyên nhân giai đoạn xảy diễn nguyên sinh diễn thứ sinh (7.1) kháng loài quần xã khu vườn nhà (1.2) mùa màng (9) - Vận dụng để mô tả trình diễn quần xã sinh vật địa phương (2) học Kĩ sinh học Phương pháp nghiên cứu môi trường sinh thái học Mô tả - Đề xuất NL tư trình biện pháp để NL hợp tác diễn thứ khắc phục NL sử dụng sinh hạn chế ICT rừng lim biến đổi bất lợi Kĩ khoa Ứng dụng Hữu lũng – điều kiện học Lạng Sơn môi trường (8.2) Phương pháp (H41.3 nghiên cứu SGK 12 Cơ môi trường bản, trang sinh thái học 183) (7.2) Hệ thống câu hỏi theo mức độ mô tả: Câu 1: Ao môi trường sống cá, cá lớn nhanh, đạt suất cao, tránh bệnh tật cần phải làm tốt việc chuẩn bị ao nuôi Hàng năm, năm ao nuôi cá phải tát cạn vào cuối năm đầu xuân bắt cá lớn chọn để lại cá nhỏ Lấp bùn đáy ao vứt lên bờ, lấp hết hang hốc, cỏ, diệt hết cá tạp, lọc nước vào ao có vật chắn, Những nơi có tập quán nuôi từ trước, chưa có điều kiện thâm canh nên sử dụng đối tượng: cá trắm cỏ, cá chép, cá mè, cá rô phi, Những nơi có điều kiện thâm canh nuôi suất cao thường sử dụng đối tượng: cá chim trắng, cá chép lai, tôm xanh, Thời vụ thả: cuối tháng đầu tháng thả cá giống vào ao tẩy dọn sẵn ( www.vietlinh.vn/libary/aquaculture_fish_and_others/ca_ao.asp ) 1.1 Em kể tên quần thể sinh vật ao mối quan hệ chúng Từ cho biết quần xã sinh vật? 1.2 Em cho biết mối quan hệ loài sinh vật ao cá 1.3 Tại ao nuôi người dân thường phối hợp nuôi nhiều loài cá như: cá trắm cỏ, cá chép, cá mè, cá rô phi, khác nhau? Câu 2: Sau vụ thu hoạch lúa đông – xuân, Bác nông dân A thường đốt đồng Nếu trường hợp khu đất Bác không tiến hành canh tác nữa, lí lại bỏ hoang Em dự đoán trình diễn xảy khu đất (Vận dụng cao) Câu 3: Thế tượng khống chế sinh học? Cho ví dụ thực tiễn Câu 4: Quan sát H41.1 – SGK trang 181, cho biết diễn sinh thái? Câu 5: Hãy lấy ví dụ minh họa đặc trưng quần xã sinh vật Câu 6: Hãy cho ví dụ minh học cho mối quan hệ loài quần xã Câu 7: Quan sát H41.3 – SGK trang 183, cho biết: 7.1 Nguyên nhân dẫn đến trình diễn rừng Lim Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn 7.2 Mô tả trình diễn rừng Lim Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn Câu 8: Trong quần xã Rừng tràm Tam Nông, Đồng Tháp (thể hát “Người canh giữ tràm chim”): 8.1 Hãy liệt kê loài ưu loài đặc trưng 8.2 Theo em, cần làm để sếu quay về? Câu 9: “Trong việc trồng nhãn thường kết hợp với việc nuôi ong để tăng hiệu thụ phấn nhãn, đồng thời cung cấp cho ong lượng mật hoa chất lượng tốt“ Theo em, việc trồng nhãn kết hợp với nuôi ong vận dụng mối quan hệ loài quần xã sinh vật? [...]... năng khoa xã diễn thế quần (6) sinh thái (4) - Nguyên nhân và các giai đoạn xảy ra của diễn thế nguyên sinh và diễn thế thứ sinh (7.1) kháng giữa các loài trong một quần xã như tại khu vườn nhà (1.2) mùa màng (9) - Vận dụng để mô tả quá trình diễn thế của một quần xã sinh vật nào đó ở địa phương (2) học Kĩ năng sinh học cơ bản Phương pháp nghiên cứu môi trường và sinh thái học Mô tả được - Đề xuất những... đoán quần xã thay thế trong quá trình diễn thế sinh thái III KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 1 Bảng ma trận kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực: (nêu số câu hỏi tương ứng) Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Năng lực hướng tới 1 Quần xã sinh vật và diễn thế sinh thái Khái niệm về quần xã sinh vật; (1.1) hiện tượng khống chế sinh học (3); - Một số đặc trưng cơ bản của quần xã. .. HS phát hiện vấn đề và tìm cách giải quyết vấn đề chung; một số năng lực chuyên biệt như: Phân loại hay sắp xếp theo nhóm, Tìm mối liên hệ, Đưa ra các tiên đoán, nhận định, Xử lí và trình bày các số liệu, Biết được độ đa dạng của quần xã sinh vật ở địa phương dựa vào các số liệu đã thu thập, Thực địa; Các kĩ năng sinh học cơ bản: Biết sơ đồ hóa về mối quan hệ giữa các loài trong quần xã, Đưa ra các tiên... khu đất đó (Vận dụng cao) Câu 3: Thế nào là hiện tượng khống chế sinh học? Cho ví dụ trong thực tiễn Câu 4: Quan sát H41.1 – SGK trang 181, hãy cho biết thế nào là diễn thế sinh thái? Câu 5: Hãy lấy ví dụ minh họa về các đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật Câu 6: Hãy cho các ví dụ minh học cho các mối quan hệ giữa các loài trong quần xã Câu 7: Quan sát H41.3 – SGK trang 183, hãy cho biết: 7.1 Nguyên... 4 thả cá giống vào ao đã tẩy dọn sẵn ( www.vietlinh.vn/libary/aquaculture_fish_and_others/ca_ao.asp ) 1.1 Em hãy kể tên các quần thể sinh vật trong ao và các mối quan hệ giữa chúng Từ đó cho biết thế nào là quần xã sinh vật? 1.2 Em hãy cho biết mối quan hệ giữa các loài sinh vật trong ao cá trên 1.3 Tại sao trong một ao nuôi người dân thường phối hợp nuôi nhiều loài cá như: cá trắm cỏ, cá chép, cá... mối quan hệ sinh thái giữa các loài trong - Liệt kê loài ưu thế và loài đặc trưng trong khu vườn, cánh đồng (8) - Liệt kê được mối quan hệ hỗ trợ, đối - Phân biệt được mối quan hệ giữa các loài trong một quần xã ở địa phương em như: trong ao, cánh đồng, vườn cây, (1.3) - Vận dụng khống chế sinh học trong bảo vệ NL tự học NL giao tiếp NL sử dụng ICT NL sử dụng ngôn ngữ NL giải quyết vấn đề NL hợp tác... và sinh thái học Mô tả được - Đề xuất những NL tư duy quá trình biện pháp để NL hợp tác diễn thế thứ khắc phục và NL sử dụng sinh tại hạn chế những ICT rừng lim biến đổi bất lợi Kĩ năng khoa 2 Ứng dụng Hữu lũng – của điều kiện học Lạng Sơn môi trường (8.2) Phương pháp (H41.3 nghiên cứu SGK 12 Cơ môi trường và bản, trang sinh thái học 183) (7.2) 5 Hệ thống câu hỏi theo các mức độ đã mô tả: Câu 1: Ao... nuôi ong để tăng hiệu quả thụ phấn ở nhãn, đồng thời cung cấp cho ong lượng mật hoa chất lượng tốt“ Theo em, việc trồng nhãn kết hợp với nuôi ong đã vận dụng mối quan hệ nào giữa các loài trong quần xã sinh vật? ... sát H41.3 – SGK trang 183, hãy cho biết: 7.1 Nguyên nhân dẫn đến quá trình diễn thế tại rừng Lim Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn 7.2 Mô tả quá trình diễn thế tại rừng Lim Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn Câu 8: Trong quần xã Rừng tràm ở Tam Nông, Đồng Tháp (thể hiện trong bài hát “Người canh giữ tràm chim”): 8.1 Hãy liệt kê loài ưu thế và loài đặc trưng 8.2 Theo em, cần làm gì để sếu quay về? Câu 9: “Trong việc trồng... nuôi Hàng năm, hoặc 2 năm ao nuôi cá phải được tát cạn vào cuối năm hoặc đầu xuân bắt cá lớn chọn để lại cá nhỏ Lấp bùn ở đáy ao vứt lên bờ, lấp hết hang hốc, cây cỏ, diệt hết cá tạp, lọc nước vào ao có vật chắn, Những nơi có tập quán nuôi từ trước, chưa có điều kiện thâm canh thì nên sử dụng các đối tượng: cá trắm cỏ, cá chép, cá mè, cá rô phi, Những nơi có điều kiện thâm canh nuôi năng suất cao thường ... vấn đề tìm cách giải vấn đề I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Mô tả chuyên đề * Chuyên đề gồm “chương II: Quần xã sinh vật, Phần 7: Sinh thái học chương trình Sinh học 12 Cơ bản”: - Bài 40: Quần xã sinh vật. .. thành phần loài quần xã -2 Nhận định phân tầng quần xã Chuẩn bị 2.1 Chuẩn bị GV - Nội dung chuyên đề Quần xã sinh vật – giải pháp bảo tồn đa dạng sinh học - Kế hoạch thực chuyên đề (03 tiết) -... 41: Diễn sinh thái Mạch kiến thức: 2.1 Quần xã sinh vật diễn sinh thái: • Khái niệm quần xã sinh vật • Khái niệm diễn sinh thái • Một số đặc trưng quần xã • Quan hệ loài quần xã sinh vật • Phân