SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC ( ) MỤC TIÊU : 1.1/ Kiến thức: Nhận biết phát biểu đặc điểm nhiệt độ đông đặc 1.2/ Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đông đặc trn để giải thích số tượng đơn giản Bước đầu biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm , cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết 1.3/ Thái độ: Cĩ ý thức bảo vệ mơi trường sống TRỌNG TÂM : - đặc điểm nhiệt độ đông đặc CHUẨN BỊ : 3.1/ GV: - Một giá đỡ thí nghiệm - Hai kẹp vạn - Một nhiệt kế - Một đèn cồn - Một kiềng lưới đốt - Một cốc đốt - Một ống nghiệm - Băng phiến tán nhỏ , nước , khăn lau - Bảng phụ có kẻ ô vuông - Hình phóng to bảng 24.1 3.2/ HS: - Cho h/s : Thước kẻ , bút chì , tờ giấy kẻ ô vuông để vẽ đường biểu diễn TIẾN TRÌNH : 4.1/ Ổn định, tổ chức v kiểm diện : Kiểm diện HS Kiểm tra vệ sinh lớp 4.2/ Kiểm tra miệng: (10 đ) - Nêu đặc điểm nóng chảy ( + Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy + Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác khác + Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi ) - BT 24 – 25.4 : H/s vẽ đồ thị Từ phút thứ → phút thứ 10 : nước đá đan tan , nhiệt độ không thay đổi ( 0oC ) - Nêu thí dụ nóng chảy 4.3 Bài : * Hoạt động : Tổ chức tình học tập Điều xảy băng phiến không đun để băng phiến nguội dần Quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn đông đặc Quá trình có đặc điểm nghiên cứu học hôm HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động : Giới thiệu thí nghiệm đông II Sự đông đặc đặc Thí nghiệm : ( Tương tự tiết 28 ) để băng phiến nguội dần Treo bảng 25.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến  Theo dõi kết thí nghiệm * Hoạt động : Phân tích kết thí nghiệm @ Nhắc lại cách vẽ đồ thị – dựa vào bảng 25.1 vẽ Thí nghiệm đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian  Vẽ đường biểu diễn vào giấy @ Thu h/s – nhận xét đường biểu diễn Dựa vào đường biểu diễn hướng dẫn h/s thảo luận câu hỏi  Tham gia thảo luận Các câu hỏi Tới nhiệt độ băng phiến bắt đầu đông đặc ? ( 80oC ) C2 + Đường biểu diễn từ phút thứ → phút thứ đoạn thẳng nằm nghiêng + Đường biểu diễn từ phút thứ → phút thứ đoạn thẳng nằm ngang + Đường biểu diễn từ phút thứ 7→ phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng C3 + Giảm ; + Không thay đổi ; + Giảm * Hoạt động : Rút kết luận @ Hướng dẫn h/s chọn từ thích hợp khung Kết luận để điền vào chỗ trống Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi  Hoàn thành câu hỏi đông đặc Thế đông đặc ? @.Gọi h/s so sánh đặc điểm nóng chảy sự- Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định đông đặc Trong thời gian đông đặc nhiệt độ  GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG: ngày vật không thay đổi việc thảy khí CO2 vào môi trường làm cho trái Nóng chảy đất nóng lên hiệu ứng nhà kính làm gây nhiều ( nhiệt độ xác định ) hậu nghiêm trọng cho người nên ta phải biết hạn chế sử dụng nguồn lượng gây Rắ n Lỏng khí CO2  GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP: kiến Đông đặc thức nóng chảy đông đặc tảng ( nhiệt độ xác định ) cho người ngành luyện kim 4.4 Cu hỏi v bi tập củng cố: - Thế đông đặc ? - C5 : Nước đá Từ phút thứ → phút thứ nhiệt độ nước đá tăng dần từ –4oC → 0oC Từ phút thứ → phút thứ nước đá nóng chảy : nhiệt độ không thay đổi Từ phút thứ → phút thứ : nhiệt độ nước tăng dần - C6 : + Đồng nóng chảy : từ thể rắn sang thể lỏng, nung lò đúc + Đồng lỏng đông đặc : từ thể lỏng sang thể rắn, nguội khuôn đúc - C7 : Vì nhiệt độ xác định không thay đổi trình nước đá tan - BT 24 – 25.2 D Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc 4.5/ Hướng dẫn học sinh tự học: Đối Với tiết học hôm nay: - Học theo cc kết luận - Hoàn chỉnh tập VBT / 86 →89 - Đọc phần em chưa biết SGK / 79 Đối với học - Chuẩn bị : “ Sự bay ngưng tụ “.v ch ý cc thí nghiệm v tượng RÚT KINH NGHIỆM : - ... điền vào chỗ trống Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi  Hoàn thành câu hỏi đông đặc Thế đông đặc ? @.Gọi h/s so sánh đặc điểm nóng chảy sự- Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định đông đặc. .. thể rắn đông đặc Quá trình có đặc điểm nghiên cứu học hôm HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động : Giới thiệu thí nghiệm đông II Sự đông đặc đặc Thí nghiệm : ( Tương tự tiết 28 ) để băng... định ) hậu nghiêm trọng cho người nên ta phải biết hạn chế sử dụng nguồn lượng gây Rắ n Lỏng khí CO2  GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP: kiến Đông đặc thức nóng chảy đông đặc tảng ( nhiệt độ xác định ) cho