Một dân tộc muốn đứng vững đỉnh cao khoa học tư lý luận Ph.Ăngghen viết vai trò tư lý luận Song, theo Ph.Ăngghen, thời đại nào, dân tộc người nào, tư lý luận lực bầm sinh, "đặc tính bẩm sinh" Muốn "đặc tính bẩm sinh" chuyển thành tư lý luận thực sự, cần phải có điều kiện đảm bảo cho Ph.Ăngghen điều kiện sau: Điều kiện thứ nhất: Tư lý luận phải hình thành sở kinh nghiệm Điểm xuất phát tư lý luận kinh nghiệm Không có kinh nghiệm khám phá thực quy luật tất yếu, nội vật, tượng Ph.Ăngghen viết: " Cái mà Hêgen coi phát triển hình thức tư phán đoán với tính cách phán đoán, đây, thành phát triển tri thức lý luận chất vận động nói chung, tri thức đưa sở kinh nghiệm Chính chứng minh quy luật tư quy luật tự nhiên trí với cách tất nhiên” Theo Ph.Ăngghen, kinh nghiệm đóng vai trò sở cho tư lý luận do: Một là, kinh nghiệm tích luỹ tự đòi hỏi phải có hệ thống hoá phải tìm liên hệ bên tất yếu Thực điều có nghĩa tư chuyển từ giai đoạn kinh nghiệm lên giai đoạn lý luận “Khoa học tự nhiên kinh nghiệm tích lũy khối lượng tài liệu diện to lớn đến ngày tuyệt đối thiết phải xếp tài liệu cách có hệ thống dựa vào mối liên hệ từ nội chúng linh vực nghiên cứu riêng biệt Người ta thấy không cần thiết phải xếp lĩnh vực khác tri thức theo liên hệ đắn lĩnh vực với lĩnh vực Nhưng làm khoa học tự nhiên chuyển sang lĩnh vực lý luận linh vực phương pháp kinh nghiệm trở nên bất lực, có tư lý luận giúp ích Hai là, bát dạng thức tư kinh nghiệm có chung đặc tính mang tính tiên đề, định đề Theo Ph.Ăngghen có hai loại kinh nghiệm: "bên ngoài, vật chất bên - quy luật hình thức tư duy" Kinh nghiệm bên kết trải nghiệm sống hàng ngày, đúc rút từ lao động sản xuất, từ đấu tranh xã hội hoạt động nghiên cứu khoa học Còn kinh nghiệm bến trong, tức kinh nghiệm tư duy, đúc kết quy luật hình thức tư duy, thể tính độc lập tương đối tư Tóm lại, tuân thủ quán mối quan hệ chặt chẽ tư khoa học với hoạt động sản xuất nhấn manh tính xã hội - lịch sử nhận thức, Ph.Ăngghen đồng thời thừa nhận tính độc lập tương đối phát triển tư lý luận Ở Ph.Ăngghen lưu ý, nhà bác học có quyền sử dụng tài liệu biết vào lĩnh vực khoa học mà nghiên cứu Tài liệu hợp thành cách độc lập tư củ a hệ trước trải lua đường phát triển riêng, độc lập đầu óc người từ hệ nghiên cứu sang hệ nghiên cứu Hơn nữa, theo Ph.Ăngghen, tính độc lập xem hệ trực tiếp phản ánh tích cực thực nhờ chủ thể xã hội chuyên biệt Ngoài ra, tính độc lập xem tính chủ quan trình nhận thức khách quan Như vậy, xuất phát từ kinh nghiệm sở kinh nghiệm mà tư người khái quát hoá, trung gian hoá, trừu tượng hoá trở thành tư lý luận Điều kiện thứ hai: Phải có giả thuyết sử dụng giả thuyết trình hình thành tư lý luận Ph.Ăngghen cho phân tích vai trò giả thuyết trình phát triển tri thức, người ta xem xét hai mặt: giả thuyết phương pháp giả thuyết phận lý thuyết Đương nhiên có khác giả thuyết phương pháp phát triển tri thức khoa học tư lý luận giả thuyết yếu tố cấu trúc lý thuyết khoa học Giả thuyết xuất lý thuyết với tư cách ý kiến nhìn chung, chúng chưa kiểm tra chí mâu thuẫn với thực nghiệm Tuy nhiên, chúng tạo điều kiện để diễn dịch lĩnh vực tri thức chúng chứa đựng hệ tất yếu Theo Ph.Ăngghen, lịch sử phát triển nhận thức, giả thuyết với tư cách phương pháp phát triển tri thức khoa học thu hút ý nhà nghiên cứu, đặc biệt thời kỳ có tính bước ngoặt hậu khủng hoảng khuôn mẫu phương pháp luận mà thừa nhận tính khoa học: Về mặt lịch sử, việc xuất phương pháp giả thuyết gắn liền với giai đoạn sớm phát triển toán học cổ đại Các nhà toán học cổ Hy Lạp áp dụng rộng rãi với phương pháp chứng minh toán học, thí nghiệm diễn dịch tưởng tượng vốn bao chứa việc đưa giả thuyết rút hệ từ giả thuyết - nhờ diễn dịch phân tích với mục đích kiểm tra tính đắn đoán Họ cho rằng, có giả thuyết giúp họ đạt tính chân lý tri thức khoa học Pácmênít người tiên phong số họ Cách tiếp cận nguyên tắc giả thuyết Platôn đưa Ông xem giả thuyết tiền đề phương pháp chứng minh phân tích - tổng hợp, có khả đảm bảo tính chân lý tuyệt đối kết luận, vốn ông tạo lập Arixtốt người phát vai trò gợi mở giả thuyết Quan điểm ông xuất phát từ chỗ cho sử dụng giả thuyết tiền đề chứng minh “tam đoạn luật” Vì dựa vào tiền đề chứng minh tam đoạn luận, người ta hiểu chân lý cân thiết khái quát chung chung Ph.Ăngghen cho có lẽ phương pháp luận triết học cuối kỷ XVIII, đâu kỷ XIX, trình lĩnh hội thành tựu công trình nghiên cứu thực nghiệm, người ta bắt đầu ý thức vai trò gợi mở phương pháp giả thuyết Tuy nhiên, hai khuynh hướng lý kinh nghiệm phương pháp luận triết học cận đại không đạt việc lý giải tính tất yếu giả thuyết nhận thức khoa học chưa khác phục đối lập phản biện chứng giả thuyết quy luật Vào năm 70 - 80 kỷ XIX, sở hiểu biết nguyên tắc, quy chế nhận thức luận quy luật lý thuyết với tư cách khăng định chung có giới hạn, có tính chân lý tương đối Ph.Ăngghen lý giải vai trò giả thuyết khoa học không trình tích tụ hệ thống hoá tài liệu kinh nghiệm, mà giai đoạn làm xác thêm, biến đổi cụ thể hoá quy vật lý thuyết thực nghiêm Xem giả thuyết hình thức phát triển khoa học tự nhiên, chừng mực mà khoa học tư Ph.Ăngghen đưa luận điểm mối quan hệ tương hỗ giả thuyết với quy luật lý thuyết hình thức tri thức chân lý tương đối, cửa tư lý luận coi giả thuyết "công cụ tìm tòi tư duy", mà thiếu quy luật Điều kiện thứ ba: Phương pháp biện chứng vật điều kiện thiếu để hình thành tư lý luận Theo Ph.Ăngghen, tư biện chứng hình thức cao tư lý luận Do cách tất yếu trình hình thành quan điểm vật lịch sử, song song với cần phải sử dụng phương pháp để hình thành tư biện chứng vật Phương pháp biện chứng Hêgen hay phương pháp siêu hình nhà khoa học tự nhiên kỷ XVII~XVIII? Một thật hiển nhiên lịch sử triết học trước Mác, phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình đối lập mà “đánh đố” trớ trêu: phương pháp biện chứng thường gắn liền với chủ nghĩa tâm, chủ nghĩa vật lại thường gắn liền với phương pháp siêu hình Để xây dựng tư biện chứng nguyên tắc (tư biện chứng vật), vấn đề có tính chất phương pháp luận tiên Ph.Ăngghen lựa chọn phương pháp hay xây dựng phương pháp nghiên cứu mới? Phương pháp siêu hình chủ nghĩa vật kỷ XVII - XVIII có giá trị đích thực định, giữ vai trò không nhỏ mà khoa học thực nghiệm thực bắt đầu phát triển Đó thời kỳ mà khoa học tự nhiên sâu vào phân tích, chia nhỏ giới tự nhiên thành phận riêng biệt cố định để nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu đưa đến thành tựu vĩ đại việc phát triển khoa học Song, việc nghiên cứu tiến từ giai đoạn sưu tập sang giai đoạn chỉnh lý, sang giai đoạn nghiên cứu trình, phát sinh, phát triển vật, phương pháp không đáp ứng yêu cầu nhận thức khoa học đại Chính thế, Ph.Ăngghen nhận xét, phương pháp siêu hình bị I.Cantơ Hêgen đập tan tành Còn phương pháp biện chứng (điển hình phương pháp biện chứng Hêgen) đóng vai trò to lớn giải thích nhận thức giới vận động, biến đổi phát triển vật, tự nhiên xã hội mà thần nhà nước Phổ với tư cách hình thái xã hội cao Song, vận động, biến đổi phát triển ấy, suy cho cùng, bắt nguồn từ tha hoá, tự vận động phát triển "ý niệm tuyệt đối", "lý tính giới” Do vậy, phương pháp biện chứng tâm đối lập hoàn toàn với quan niệm vật lịch sử mà Mác phát hiệ Theo Ph.Ăngghen, phương pháp biện chứng tâm rốt sử dụng Như vậy, Ph.Ăngghen, không tồn khả lựa chọn phương pháp mà khả sáng tạo phương pháp Bởi lẽ, quan điểm vật lịch sử đặt đòi hỏi khách quan: cần có phương pháp chất để bao chứa hai yếu tố "hợp lý" "căn bản" - vật biện chứng Vậy để đến phương pháp chất đó, cần xuất phát từ đâu? Theo Ph.Ăngghen, điểm xuất phát đem lại câu trả lời đắn, có sở khoa học cho chất ý thức trí tuệ Vì biểu tập trung nhất, rõ nét nhất, điền hình hai đặc tính quan điểm giới quan (duy vật hay tâm) phương pháp giải (biện chứng hay siêu hình) Chính nhờ phương pháp biện chứng vật mà tư lý luận hình thành cách tự giác, dễ dàng rút ngắn nhiều "Người ta đạt đến quan điểm biện chứng kiện thực tế tích luỹ lại khoa học tự nhiên bắt buộc, người ta đạt tới cách dễ dàng đưa nhận thức quy luật tư biện chứng vào việc tìm hiểu tính chất biện chứng kiện ấy" Điều kiện thứ tư: Tư lý luận phải gắn liền với phát triển khoa học lẽ: Thứ nhất, theo Ph.Ăngghen, việc gắn với phát triển khoa học giúp cho tư nắm mối liên hệ bên vật tượng Khi đánh giá ý nghĩa thành tựu lớn khoa học tự nhiên kỷ XIX, đặc biệt Định luật bảo toàn biên hoá lượng, Học thuyết tế bào Học thuyết tiến hoá Đácuyn, Ph.Ăngghen ra: "Nhờ ba phát vĩ đại nhờ thành tựu lớn lao khác khoá học tự nhiên mà ngày chứng minh nét lớn mối liên hệ trình tự nhiên lĩnh vực riêng biệt, mà mối liên hệ lĩnh vực riêng biệt nói chung trình bày tranh bao quát mối liên hệ tự nhiên, hình thức gần có hệ thống, kiện khoa học tự nhiên thực nghiệm cung cấp" Hơn nữa, khoa học giúp cho tư thấy quy luật tự nhiên Lẽ dĩ nhiên, Ph.Ăngghen viết, tổng kết thành tựu toán học khoa học tự nhiên vấn đề để thông qua riêng, thấy rõ thêm chân lý mà nói chung không nghi ngờ chút cả, cụ thê cung quy luật biện chứng vận động quy luật sợi đỏ xuyên qua lịch sử phát triển tư loài người vào ý thức người tư Thứ hai, khoa học tự có tổng hợp biện chứng Thêm vào đó, thành tựu cửa khoa học tự nhiên đưa lại sở khách quan, kết luận chung cho tư lý luận Ph.Ăngghen rõ: Những thành tựu khoa học tự nhiên đại chẳng bắt buộc người nghiên cứu vấn đề lý luận phải thừa nhận chúng, bắt buộc với sức mạnh khiến nhà khoa học tự nhiên đại dù họ muốn hay tiến tới kết luận lý luận chung, sao?" Thứ ba, phát triển khoa học nói chung phát minh khoa học nói riêng dẫn đến số khái niệm đồng thời xuất số khái niệm khác Dĩ nhiên, điều xem đổi thuật ngữ giản đơn ngôn ngữ Đó trình làm sâu sắc thêm tư nhờ hình thức diễn đạt lời tương ứng Và trình làm “sâu sắc" tư gắn liền với việc mở rộng lĩnh vực áp dụng hệ ngôn ngữ Như biết, "Chống Đuyrinh", Ph.Ăngghen thực phân tích phát triển tri thức lý luận, đồng thời thay đổi nghĩa thay đổi lĩnh vực áp đụng giả thuyết, mệnh đề lý luận, quan điểm… Theo Ph.Ăngghen, khoa học, quan điểm kéo theo cách mạng thuật ngữ thực tế Rõ điều đó, thấy qua ví dụ hoá học mà toàn hệ thuật ngữ thay đổi khoảng 20 năm lần Thành thử, tìm thấy dù hợp hữu mà không trải qua hàng loạt tên gọi khác nhau? Điều kiện thứ năm: Tư lý luận phải có “bà đỡ” thực tiễn xã hội Từ trước tới nay, Ph.Ăngghen lý giải, khoa học tự nhiên triết học hoàn toàn coi thường ảnh hưởng hoạt động người tư họ Hai môn mặt biết có tự nhiên, mặt khác, biết có tư tưởng Nhưng việc người ta biến đổi tự nhiên, giới tự nhiên, với tính cách giới tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người trí tuệ người phát triển song song với việc người ta học cải biến tự nhiên Như vậy, Ph.Ăngghen, vấn đề tính chân lý tri thức lý luận, tư lý luận gắn liền với thực tiễn, với hoạt động cải tạo cách mạng người Đó vấn đề tuý phương pháp thu nhận hay trình bày tri thức Khi nói trừu tượng khoa học cần cho việc tái tạo tiến trình lịch sử thực kiện, Ph.Ăngghen nhấn mạnh: Nhưng trừu tượng tự chúng bị tách khỏi lịch sử thực giá trị Chúng có ích việc hiệu đính tài liệu lịch sứ, để vạch tính logic quán lớp riêng biệt Khác với triết học, trừu tượng hoàn toàn đưa đơn thuốc hay sơ mà theo đó, làm cho vừa thời đại lịch sử Song ngược lại, trừu tượng xuất khó khăn mà người ta chuyển sang xem xét chỉnh lý tài liệu ( thuộc thời đại qua hay thuộc đương đại?) mà người ta bắt tay vào tái tạo thực Tóm lại, thực tiễn mảnh đất mà từ đó, vấn đề lý luận rút ra, chúng tạo thành hệ thống luận điểm lý luận gắn bó với cách chặt chẽ làm nên nội dung tư lý luận Điều kiện thứ sáu: Muốn có tư ]ý luận, phải có nghiên cứu nghiêm túc toàn lịch sử triết học Bởi tư lý luận, người chúng ta, tồn dạng lực tiềm tàng việc nghiên cứu cách nghiêm túc, khoa học toàn tư tưởng triết học nhân loại giúp cho lực "ấy trở thành thực" Tư lý luận, Ph.Ăngghen viết, đặc tính bẩm sinh dạng lực người ta mà Năng lực cần phải phát triển hoàn thiện, mà muốn hoàn thiện nay, cách khác nghiên cứu toàn triết học thời trước Sở đĩ "tư lý luận môi thời đại, có nghĩa thời đại chúng ta, sản phẩm lịch sử mang hình thức khác thời đại khác có nội dung khác Thế khoa học khác, khoa học tư khoa học lịch sử, khoa học phát triển lịch sử tư người" Hơn nữa, theo Ph.Ăngghen, lịch sử đâu tư Do đó, việc nghiên cứu lịch sử triết học giúp cho thấy logic tư duy; đường tư duy, cách thức, phương thức hình thành tư cuối điều kiện hình thành tư Tóm lại, điều kiện để hình thành tư lý luận mà Ph.Ăngghen có giá trị khoa học to lớn Nó ý nghĩa thời đại Ph.Ăngghen thời đại cần phải hiểu nắm vững điều kiện để hình thành kiểu tư lý luận (tư biện chứng vật) nguyên tắc so với loại hình tư trước mà có ý nghĩa khoa học sâu sắc thời đại ngày nay, đặc biệt nước ta nay, mà đã, tiếp tục đổi hoàn thiện tư lý luận để đáp ứng nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước ... luận Ph. Ăngghen cho ph n t ch vai trò giả thuy t trình ph t triển tri thức, người ta xem x t hai m t: giả thuy t ph ơng ph p giả thuy t ph n lý thuy t Đương nhiên có khác giả thuy t ph ơng ph p ph t. .. lịch sử tri t học giúp cho thấy logic t duy; đường t duy, cách thức, ph ơng thức hình thành t cuối điều kiện hình thành t T m lại, điều kiện để hình thành t lý luận mà Ph. Ăngghen có giá trị... chúng t o điều kiện để diễn dịch lĩnh vực tri thức chúng chứa đựng hệ t t yếu Theo Ph. Ăngghen, lịch sử ph t triển nhận thức, giả thuy t với t cách ph ơng ph p ph t triển tri thức khoa học thu hút