BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM ************************ Latsaphong Thong Phanh XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO (CHDCND LÀO) LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM ************************ Latsaphong Thong Phanh XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO (CHDCND LÀO) Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học mơn hóa học Mã số: 601410 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯƠNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS TRẦN THỊ TỬU Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn, khơng có giúp đỡ nhiều người, chắn tơi khơng thể hồn tồn nhiệm vụ Tơi xin trân trọng cảm ơn: -PGS TS Trần Thị Tữu, tận tình cho tơi góp ý chun mơn vơ q báu quan tâm, động viên tơi trước khó khăn thực đề tài sống -Tôi xin bày tỏ long biết ơn PGS.TS Trịnh Văn Biểu, khoa Hóa Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh, thầy khoa Hóa Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh giảng dạy dẫn cho tơi suốt q trình làm luận văn -Tất thầy cô giảng dạy q trình học tập tơi, thầy cung cấp nhiều kiến thực tư liệu để hồn thành luận văn -Các thầy Khoa Hóa trường ĐHSP TP.HCM giúp đỡ, động viên tơi -Đồng nghiệp bạn bè hỗ trợ chun mơn, góp ý cho tơi tiến hành thực nghiệm tơi gặp khó khăn thời gian trình vừa học -Ban giám hiệu trường THPT Huyện PaThom Phon Tỉnh ChamPaSac,THPT BankeLe Huyện PaThom Phon Tỉnh ChamPaSac THPT KM 48 Huyên PaThom Phon Tỉnh ChamPaSac tạo điều kiện cho mặt thời gian suốt trình học tập làm luận văn Một lần nữa, xin gởi lời tri ân đến người Tp.Hồ Chí Minh, ngày 16 tháng 12 năm 2011 Tác giả LatSaPhonh Thong Phan DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Pthh :Phưng trình hóa học CHCH :Hợp chất hữu SGK :Sách giáo khoa TN :Tực nghiệm TB :Trung bình CHPT :Trung Học Phổ thông ĐC :Đối Chứng TNKQ :Trắc nghiệm khách quan YK :Yếu K,G :Khá ,Gỏi t0 :Nhiệt độ GV :Giáo Viên CTPT :Công thức phân tử HS :Học sinh DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 : Bảng tổng hợp điểm kiểm tra số (15 phút)……………………… 111 Bảng 3.2 : Bảng phân phối tần suất tích lũy kiểm tra số 1(15 phút)…………….112 Bảng 3.3.Bảng phân loại kết kiểm tra số 1(15 phút)……………………… 112 Bảng3.4 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số 1(15 phút)………………113 Bảng 3.5: Bảng tổng hợp điểm kiểm tra số (45 phút)…………………………114 Bảng 3.6 : Bảng phân phối tần suất tích lũy kiểm tra số 2(45 phút)…………….115 Bảng 3.7.Bảng phân loại kết kiểm tra số 2(45 phút)……………………… 115 Bảng 3.8 : tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số 2(45phút)………………116 Bảng 3.9: Bảng tổng hợp điểm kiểm tra số (60 phút)…………………………117 Bảng 3.10 : Bảng phân phối tần suất tích lũy kiểm tra số 3(60 phút)………… 117 Bảng 3.11.Bảng phân loại kết kiểm tra số 3(60phút)……………………… 118 Bảng 3.12 :tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số 3(60phút)…………… 118 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình Hình 3.1: Biểu đồ phân loại học sinh (a)và đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần 1cặp TN -ĐC (15 phút) ………………………….……………………… 113 Hình 3.2: Biểu đồ phân loại học sinh(a) đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần1,cặp TN -ĐC (15 phút)……………………… ……………………………….114 Hình 3.3: Biểu đồ phân loại học sinh (a) đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần1,cặp TN -ĐC (15 phút)………………………………… …………………… 114 Hình 3.4: Biểu đồ phân loại học sinh(a) đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần 2,cặp TN -ĐC (45 phút 116 Hình 3.5: Biểu đồ phân loại học sinh (a) đồ thị đường lũy tích(b) kiểm tra lần 2,cặp TN -ĐC (45 phút)…………………………………………………………… 116 Hình 3.6: Biểu đồ phân loại học sinh (a) đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần 2,cặp TN -ĐC (45 phút)………… …………………………………………………117 Hình 3.7 Biểu đồ phân loại học sinh đồ thị đường lũy tích kiểm tra lần ,cặp TN ĐC (60phút) .119 Hình 3.8 Biểu đồ phân loại học sinh đồ thị đường lũy tích kiểm tra lần ,cặp TN ĐC (60phút) 119 Hình 3.9: Biểu đồ phân loại học sinh (a)và đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần 3cặp TN -ĐC (60phút)………………………………………………………………………… 120 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu Mục đích đề tài Nhiệm vụ đề tài Giả thuyết khoa học Điểm luận văn Phương pháp nghiên cứu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1.Tổng quan đo lường trắc nghiệm [30], [33], [44] 1.1.1 Một số khái niệm 1.1 2.Luận đề trắc nghiệm khách quan 1.2.Quy trình soạn thảo trắc nghiểm dùng lớp học[30],[33],[44] 1.2.1.Mục đích trắc nghiệm .9 1.2.2.Phân tích nôi dung môn học .10 1.2.3 Thiết kế dàn trắc nghiệm 10 1.2.4 Số lượng câu hỏi trắc nghiệm 10 1.2.5.Những kỹ giáo viên cần có soạn trắc nghiệm 11 1.3.Các hình thức câu trắc nghiệm [30] 11 1.3.1 Loại câu trắc nghiệm “ đúng-sai” 11 1.3.2.Loại câu hỏi trắc nghiệm “điền khuyết” 11 1.3.3 Câu trắc nghiệm ghép đôi 12 1.3.4.Câu trắc nghiệm hỏi – đáp ngắn 12 1.4.Phân tích câu trắc nghiệm [30] 12 1.4.1.Mục đích phương pháp phân tích câu hỏi trắc nghiệm .12 1.4.2 Cơng thức tính giải thích ý nghĩa độ khó câu trắc nghiệm 13 1.4.3.Cơng thức tính giải thích ý nghĩa độ phân cách câu (dùng lớp học) 13 1.4.4.Phân tích mồi nhử số tiêu chuẩn để chọn câu hỏi tốt 15 1.5 Hệ thống lý thuyết hóa học lớp 11 15 1.5.1.Mục tiêu kiến thức, kỹ giảng dạy chương trình hóa hữu lớp 11 [8] 15 1.5.2.Bảng phân phối số lượng câu hỏi theo mức độ nhận thức .21 Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 CỦA LÀO VÀ VIÊT NAM 22 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chương IV : Đại cương hóa học hữu 22 2.1 Xác định mục tiêu, nội dung kiến thức cần khiểm tra .22 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chương VI: Hitrocacbon không no 40 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chương VII: Hitrocacbon thơm 51 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chưng VIII: Dẫn xuất halogen-AncolPhenol 58 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chưng IX: Andehit – Xeton – Axit Cacboxylic 73 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 88 3.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 88 3.2.Đối tượng thực nghiệm: 88 3.3 PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM: 89 3.3.1 Dạy thực nghiệm: .89 3.3.2 Tiến hành kiểm tra 89 3.3.3.Dùng thống kê toán học để xử lý kết thực nghiệm: 89 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 101 1.KẾT LUẬN 101 1.1.Tổng quan đo lường trắc nghiệm .101 1.2 Hệ thống lý thuyết hóa học lớp 11 sở 101 1.3Thực nghiệm sư phạm 102 2.KIẾN NGHỊ 102 2.1.Đề nghị với giáo viên THPT sử dụng hệ thống câu hỏi TNKQ có cách suy luận để giải nhanh phần hóa học hữu lớp 11 102 2.2.Một số đề nghị với Bộ Giáo dục Đào tạo trường Đại học Sư phạm 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài - Kiểm tra đánh giá khâu thiếu q trình dạy học, đảm nhận chức lý luận bản, đóng vai trị giai đoạn kết thúc trình dạy học Hai hình thức kiểm tra đánh giá sử dụng phổ biến là: -Trắc nghiệm luận đề -Trắc nghiệm khách quan 1.Trắc nghiệm luận đề: -Ưu điểm : + Soạn đề nhanh + Đánh giá trình bày nhận thức học sinh - Nhược điểm + Chỉ kiểm tra phần trọng tâm chương trình Khi chấm khơng hồn tồn cơng Trắc nghiệm khách quan - Ưu điểm: + Kiểm tra tồn chương trình , chống tình trạng học sinh học tủ Chấm nhanh công + Có thể kiểm tra đánh gia diện rộng + Chấm nhanh,chính xác,khách quan + Có thể sử dụng phương tiện đại chấm phân tích kết kiểm tra học sinh - Nhược điểm : +Soạn đề thi tốn nhiều thời gian +Không kiểm tra bề sâu kiến thức +Không rèn luyện khả nỏi viết +Không kiểm tra kĩ thực hành, thí nghiệm 7) Đốt cháy 400cm3 hợp chất hữu A chứa C,H,O 1600cm3 oxi lấy dư thể tích khí sau phản ứng 2600cm3, sau cho nước ngưng tụ lại 1400cm3 sau cho lội qua dd KOH dư cịn 200cm3(các thể tích đo điều kiện) CTPT A là: B C H O B C H O C C H O D C H 10 O 8) Chất có nhiệt độ sơi cao ? B Eten B Propen C But-1-en D.Pent-1-en 9) Chất không tác dụng với dung dịch AgNO ammoniac ? B But -1-in B But -2-in C Propin D Etin 10) Chất không tác dụng với Br (tan CCl ) ? B But -1-in B But -1-en C Xiclobutan D Xiclopropan PHỤ LỤC : ĐỀ BÀI KIỂM TRA THỨ TRƯỜNG : TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN KE LE BÀI KIỂM TRA HỌ TÊN HỌC SINH……………………… MƠN: HĨA HỌC LỚP : ……………… Thời gian 45 phút PHẦN TRẮC NGHIỆM 1) Đốt 10 cm3 hidricacbon 80 cm3 oxi ( lấy dư).Sản phẩm thu sau cho nước ngưng tụ cịn 65 cm3 có 25 cm3 oxi ( thể tích đo điều kiện ) CTPT hidrocacbon : A.CH B C H C C H D C H 2) Đốt cháy hoàn toàn hidroacabon dãy đồng đẳng Sản phẩm cháy cho qua bình đựng H SO đặc bình đựng KOH rắn thấy khối lượng bình tăng 2,52g bình tăng 4,4g Hai hidrocacbon : A.C H ;C H B C H ; C H D C H ; C H 10 C C H ; C H 3) Chất không tác dụng với dung dịch AgNO ammoniac ? B But -2-in A But -1-in C Propin D Etin 4) Đốt cháy hồn tồn lượng hidrocacbon cần có 8,96 lít O (đktc) Cho sản phẩm cháy vào dung địch Ca(OH) dư thu 25g kết tủa CTPT hidrocacbon : A.C H 10 B C H 12 C C H 12 D C H 16 5) Đốt cháy hồn tồn V lít hỗn hợp hai hidroacabon đồng đẳng liên tiếp thu 1,12 lít khí CO (đktc) 1,26g H O 1)CTPT hidrocacbon : A CH ; C H B C H ; C H C C H ; C H 10 D C H 10 ; C H 12 2) Giá trị V : A.0,112 lít B.0,224 lít C.0,448 lít D.0,336 lít 6) Đốt cháy hỗn hợp hai hidrocacbon dãy đồng đẳng , thu 48,4g CO 28,8g H O 1).Hai hidrocacbon thuộc dãy đồng đẳng ? A Ankan B.Anken C Ankin D.Aren 2) CTPT hai hidrocacbon : A CH ; C H B C H ; C H C C H ; C H 10 D C H 10 ; C H 12 7) Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp hai hidrocacbon liên tiếp dãy đồng đẳng thu 11,2 lít khí CO (đktc) 12,6g H O Hai hidrocacbon : A C H ; C H B C H ; C H 10 C C H 10 ; C H 12 D C H 12 ; C H 14 8).Một hidrocacbon cháy hoàn toàn O sinh CO 3,6g H O Công thức phân tử hidrocacbon là: A.CH B.C H C C H D.C H 9) Phương pháp sau tốt để phân biệt khí CH khí C H ? A Dựa vào tỉ lệ thể tích khí O tham gia phản ứng cháy B Sự thay đổi màu dung dịch nước brom,khi cho chất tác dụng với dd brom C So sánh khối D Phân tích thành phân định lượng hợp chất 10) Khi đốt cháy hoàn toàn hai hidrocacbon liên tiếp dãy đồng đẳng thu 16,8 lít CO (đktc) 13,5g H O Hai hidrocacbon thuộc dãy đồng đẳng ? A Ankan B Anken C Ankin D Aren 11) Đốt cháy hoàn toàn hai hidrocacbon mạch hở dãy đồng đẳng thu 1,12 lít CO (đktc) 0,9g Hai hidrocacbon thuộc dãy đồng đẳng ? A Ankan B Anken C Ankin D Aren 12) Đốt cháy số mol hai hidrocacbon mạch hở thu số mol CO , tỉ lệ số mol H O CO chúng tương ứng 1:1,5 CTPT chúng là: A C H C H B.C H C H C C H 10 C H D.C H 12 C H 10 13).Cho hỗn hợp hai anken có số mol qua dung dịch nước brom thấy làm màu vừa đủ 200g dung dịch Br nồng độ 16% Số mol anken : A.0,05 B 0,1 C.0,2 D.0,15 14) Dẫn 17,4g hỗn hợp khí X gồm propin but-2-in lội thật chậm qua bình đựng dung dịch AgNO / NH dư thấy có 44,1g kết tủa xuất Xác định phần trăm thể tích khí X A C H 80% C H 20% B C H 25% C H 75% C C H 75% C H 25% D.Kết khác 15) Hỗn hợp X gồm ba khí (C H ; C H ; H ) cho vào bình kín dung tích 9,7744(l) 25◦c ,áp suất bình atm ,chứa bột Ni , nung nóng bình thời gian thu hỗn hợp khí Y , cho biết dX∕ Y =0,75 Số mol H tham gia phản ứng A 0,75 mol B 0,3 mol C 0,15mol D Kết khác 16) Trong bình kín dung tích 8,4 (l) có chứa hỗn hợp X gồm hai ankin liên tiếp H , Một bột Ni tích khơng đáng kể 19,68oC ; lửa điện để đốt cháy hết Y thu hỗn hợp khí Y , bật tia lửa điện để đốt cháy hết Y thu 15,4g CO 7,56g nước Xác định phần trăm thể tích khí X ( Biết X, VH = 60%) A.C H 20% C H 20% H 60% B.C H 10% C H 30% H 60% C.C H 10% C H 20% H 60% D.Cả A B 17) Ở 25◦c áp suất atm , 14,95g hỗn hợp khí gồm hai hidrocacbon thuốc mợt dãy đồng đẳng chiếm thể tích 3,654(l) Xác định dãy đồng đẳng hidrocacbon X Biết cho 14,95g hỗn hợp khí X hấp thụ vào bình đựng dung dịch brom dư có 96g Br bị màu A Ankan B Anken C Ankin D Hidrocacbon thêm 1)Hai hidroacabon thuộc dãy đồng đẳng ? A Akan B Anken C Ankin D Aren 2)CTPT hai hidrocacbon : A CH ,C H B C H ,C H 18) Hãy chọn khái niệm anken ? A Những hiđrocacbon có liên kết đôi phân tử anken B Những hiđrocacbon mạch hở có liên kết đơi phân tử anken C Anken hiđrocacbon có liên kết phân tử D Anken hiđrocacbon mạch hở có liên kết phân tử 19).Đốt cháy hồn toàn 0,1 mol hỗn hợp anccol đơn chức : methanol, propan-1-ol ancol không no nối đôi A (có số C ≥ 3) thu 7,04g CO 4,32g H O CTPT ancol A là: A C H OH C C H OH B C H OH D.Không thể xác định 20) Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp hai hidrocacbon mạch hở , liên tiếp dãy đồng đẳng thu 22,4 lít CO (đktc) 25,2g H O 1)Hai hidroacabon thuộc dãy đồng đẳng ? A Akan B Anken C Ankin D Aren 2)CTPT hai hidrocacbon : A CH ,C H B C H ,C H C C H , C H 10 D C H 10 , C H 12 21) Hợp chất số hợp chất sau thuộc dãy đồng đẳng aren ? A C H 10 B C H C C H 10 D Khơng có hợp chất 22) Sản phẩm oxi hóa alkyl benzen KMnO chất sau đây? A C H COOH B C H CH COOH C C H CH CH COOH D CO 23) Phản ứng benzene với chất sau gọi phản ứng nitro hóa ? A HNO đậm đặc B HNO đặc / H SO đặc C HNO loãng / H SO đặc D HNO đặc / H SO đặc 24) Cho dãy hóa chất đủ để điều chế toluen: A.C H Br , Na , CH Br C C H ; Br , khan , CH Br , bột sắt , Na B C H ,CH Cl , AlCl D Cả A,B,C 25) Chọn nguyên liệu số hợp chất sau để điều chế hợp chất 1,3,5-trinitro benzen : A.Benzen, HNO đặc , H SO đặc B.Toluen , HNO đặc , H SO đặc C.Benzen, HNO D.Câu A,B 26) Phản ứng HNO + C H dùng xúc tác sau dây ? A AlCl B HCl C H SO đậm đặc D Ni 27) Dùng 39 gam C H điều chế toluene Khối lượng toluene tạo thành : A 78 g B 46 g C 92 g D 07 g 28) Có cơng thức cấu tạo : CH CH CH CH CH CH CH CH CH CH CH CH CH CH CH Đó công thức chất ? A.1 chất B chất C chất D chất 29) Câu câu sau ? A Benzen hidrocacbon B Benzen hidrocacbon no C Benzen hidrocacbon không no D Benzen hidrocacbon thơm 30) Đốt cháy lượng rượu A thu 4,4g CO 3,6g H O CTPT rượu : A CH OH B C H OH C C H OH D C H OH PHỤ LỤC : ĐỀ BÀI KIỂM TRA THỨ TRƯỜNG : TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN KE LE BÀI KIỂM TRA HỌ TÊN HỌC SINH……………………… MƠN: HĨA HỌC LỚP : ……………… Thời gian 60 phút PHẦN TRẮC NGHIỆM 1) Có rượu : CH OHC, C H OH , C H OH Dùng chất số chất cho để phân biệt rượu ? A Kim loại Na B H SO đặc,t◦ C CuO, t◦ D Cu(OH) , t◦ 2) Rượu etylic có lẫn nước, dùng chất sau để làm khan rượu ? A CaO B CuSO khan C Một Na D Tất 3) Chất dẫn xuất halogen hirdocacbon ? A Cl-CH -COOH B C H -CH -Cl C CH -CH -Mg-Br D CH -CO-Cl 4) Chất dẫn xuất halogen hirdocacbon ? A CH =CH-CH Br B ClBrCH-CF C Cl CH-CF -O-CH D C H Cl 5) Benzeyl brommua có cơng thức cấu tạo nịa sau đây? A C -Br –CHBr-CH B CH D -Br –CH Br 6) Trong chất đây, chất ancol? A -OH B O CH – O – CH C OH-CH 7) D CH -CH -O-CH CH CH - C – OH có tên gi? CH A.1,1-dimetyletanol B.1,1-dimetyletan-1-ol C isobutan-2-ol D.2-metylpropan-2-ol 8) Ancol isobutylic có cơng thức cấu tạo ? B CH - CH - CH- OH CH B CH – CH - CH - OH CH OH C CH -C-CH D CH – CH - CH - CH - OH CH CH 9) Chất phenol A OH B –CH -OH CH C OH D CH - -OH CH 10) Có rượu : CH OHC, C H OH , C H OH Dùng chất số chất cho để phân biệt rượu ? A Kim loại Na B H SO đặc,t◦ C CuO, t◦ D Cu(OH) , t◦ 11) Rượu etylic có lẫn nước, dùng chất sau để làm khan rượu ? A CaO B CuSO khan C Một Na D Tất 12) Chất dẫn xuất halogen hirdocacbon ? A Cl-CH -COOH B C H -CH -Cl C CH -CH -Mg-Br D CH -CO-Cl 13) Chất dẫn xuất halogen hirdocacbon ? A CH =CH-CH Br B ClBrCH-CF C Cl CH-CF -O-CH D C H Cl 14) Benzeyl brommua có cơng thức cấu tạo nòa sau đây? A C -Br B CH - –CHBr-CH D -Br –CH Br 15) Trong chất đây, chất ancol? A -OH B O CH – O – CH C OH-CH 16) D CH -CH -O-CH CH CH - C–OH có tên gi? CH A.1,1-dimetyletanol B.1,1-dimetyletan-1-ol C isobutan-2-ol D.2-metylpropan-2-ol 17) Ancol isobutylic có cơng thức cấu tạo ? A CH - CH - CH- OH CH B CH – CH - CH - OH CH OH C CH -C-CH D CH – CH - CH - CH - OH CH CH 18) Chất phenol A OH B –CH -OH CH C OH D CH - -OH CH 19) Đun chất Cl-CH chất nào? A HO-CH - -Cl C HO-CH - -ONa - Cl với dung dịch NaOH có dư Sản phẩm hữu thu B OHD NaO-CH - -ONa 20) Ankan thích hợp chế 3-etyl pentanol pentanol-3 phản ứng hidrorat hóa : A 3-etylpenten-1 B 3-etyl penten-3 C 3,3-dimetyl penten-2 D 3-etyl penten-2 21) C H 10 có đồng phân anken hidrat hóa cho sản phẩm rượu bậc ba ? A B.1 C D.5 22) Tên IUPAC rượu iso amylic : A 2-metyl butanol-1 B 2-etyl propanol-1 C 2-metyl butanol-4 D 3-metyl butanol-1 23) Trong dung dịch rượu 94% (theo khối lượng) Tỉ lệ số mol rượu : nước 43: Rượu X có CTPT là: A.CH OH B.C H OH C.C H OH D.C H OH 24).Một rượu đơn chức A tác dụng với HBr cho hợp chất hữu B có chứa C,H, Br, Br chiếm 58,4% khối lượng CTPT rượu là: A.C H OH B.C H OH C CH OH D C H OH 25).Đun nóng 123,8g hỗn hợp đơn chức với H SO đặc 140◦c thu 111,2g hỗn hợp ete có số mol Số mol ete là: A 0,4 mol B.0,2 mol C.0,8 mol D.Tất sai 26) Cho hỗn hợp gồm 1,6g rượu A 2,3g rượu no đơn chức dãy đồng đẳng tác dụng với Na 1,12 lít H (đktc) CTPT rượu : A.C H OH, C H OH B C H OH, C H OH C CH OH, C H OH D Kết khác 27) Chia a (g) rượu etylic thành phần nhau: -Phần đem đun nóng với H SO đặc 180◦c thu khí etilen, đốt cháy hoàn toàn lượng etilen thu 1,8g H O -Phần đem đốt cháy hoàn toàn , thể tích khí CO (đktc) thu là: A.1,12 lít B.2,24 lít C.3,36 lít D.4,48 lít 28) Đun nóng a gam hỗn hợp gồm rượu no đưn chức với H SO đặc 140◦c thu 21,6g nước 72g hỗn hợp ete Giá trị a là: A.91,6g B.93,6g C.95,8g D.96,3g 29) Đun nóng hỗn hợp rượu gồm CH OH đồng phân C H OH với xúc tác là: H SO đặc tạo bao nhiều sản phẩm hữu cơ? A.4 B.5 C.6 D.7 30) Số đồng phân axit chất có CTPT C H O là: A.2 B.3 C.4 D.5 31) Số đồng phân axit chất có CTPT C H 10 O là: A.2 B.3 C.4 D.5 32).Cho Na phản ứng hoàn toàn với 18,8g hỗn hợp rượu dãy đồng đẳng rượu etylic thấy sinh 5,6 lít H (đktc) CTPT rượu là: A.CH OH,C H OH B C H OH, C H OH C C H OH, C H OH D C H OH, C H 11 OH 33) Một axit có cơng thức chung C n H 2n-2 O loại axit sau ? A Axit đa chức chưa no B Axit no, hai chức C Axit đa chức no D Axit chưa no hai chức 34) Hợp chất hữu mạch hở có cơng thức chung C n H 2n O thuộc dãy đồng đẳng sau ? A Rượu no, đơn chức B Anđehit no, đơn chức C Ete no, đơn chức D Xeton không no 35) Từ metan, thông qua phản ứng, chế chất ? A HCHI B CH CHO C C H -OH D A,B,C 36) Tiến hành oxi hóa but-2-en dung dịch KMnO đun nóng, có xúc tác axit thu sản phẩm có cơng thức cấu tạo ? A CH COOH B CH -CO-CH C CH CHO D HO-CH(CH) -CH(CH )-OH 37) Cặp chất có phản ứng tráng gương ? A CH COOH HCOOH B HCOOH C H COOH C HCOOH HCOONa D C H ONa HCOONa 38) Vài trò H SO đặc phản ứng este hóa rượu axit : A.Xúc tác B Hút nước C Xúc tác hút nước D.Không xác định 39) Các chất sau đây, chất este ? A CH COOC H B HCOOCH C C H Cl D.Tất este 40) X chất lỏng, khơng màu , có khả làm đổi màu quỳ tím, X tác dụng với dung dịch AgNO /NH , dung dịch Na CO Công thức cấu tạo sau X? A HCHO B.CH COOH C.CH CHO D HCOOH PHỤ LỤC ĐÁP ÁN CÁC BÀI KIỂM TRA STT Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 Câu 13 Câu 14 Câu 15 Câu 16 Câu 17 Câu 18 Câu 19 Câu 20 Câu 21 Câu 22 Câu 23 Câu 24 Câu 25 Câu 26 Câu 27 Câu 28 Câu 29 Câu 30 Câu 31 Câu 32 Câu 33 Câu 34 Câu 35 Câu 36 Câu 37 Câu 38 Câu 39 Câu 40 Bài kiểm tra thứ A B D C A B C D B C Bài kiểm tra thứ D B B C B A A C B B B A B C B C 1A,2B B A B B A D D A C B C D A Bài kiểm tra thứ A B B C D C D B B A B B C D C D B B A D A D B D B C B B D A C A B B D A C C D D ... - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu lớp 11 để kiểm tra đánh giá trình độ học sinh lớp 11 nhằm hỗ trợ giáo viên có hệ thống câu hỏi để sử dụng q trình dạy học phần hóa hữu. .. tích kết thu để đánh giá hiệu hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu lớp 11 để kiểm tra đánh giá Hoá học lớp 1 1cơ 4 Nhiệm vụ đề tài 4.1 Nghiên cứu lý thuyết trắc nghiệm khách quan 4.2 Nghiên... thảo hệ thống câu hỏi) chương ( thức nghiệm sư phạm) Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 CỦA LÀO VÀ VIÊT NAM Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chương