BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngọc Linh SỬ DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE VÀ PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngọc Linh SỬ DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE VÀ PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn hố học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS TRỊNH VĂN BIỀU Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 LỜI CẢM ƠN Trải qua trình học tập trường Đại học Sư phạm TP HCM tơi hồn thành luận văn Bên cạnh cố gắng nỗ lực thân cịn có giúp đỡ tận tình thầy cơ, đồng nghiệp, bạn bè gia đình Tơi xin gởi lời cảm ơn sâu sắc đến: PGS TS Trịnh Văn Biều, người hướng dẫn đề tài dành nhiều thời gian dạy dỗ, hướng dẫn, cho nhiều ý kiến quý báu suốt q trình tơi thực luận văn Thầy ln người động viên tơi vượt qua khó khăn thực đề tài Ban Giám hiệu, thầy, cô cơng tác Phịng Sau đại học Khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm TP HCM- người tạo thuận lợi mặt thủ tục, qui chế học tập nhằm giúp tơi hồn thành luận văn thời gian quy định Tất thầy cô trường Đại học Sư phạm TP HCM tận tình giảng dạy, mở rộng kiến thức chuyên môn cho trình học tập trường Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên tổ Lý Hóa em học sinh trường THCS Trần Văn Ơn Q1 TP HCM giúp đỡ tơi suốt q trình thực nghiệm sư phạm Cô Lê Trung Thu Hằng- GV trường THPT Lương Thế Vinh, Q1 TP HCM chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy phương tiện Activboard, giúp thực luận văn hoàn chỉnh tiến chun mơn Gia đình tơi ln gánh vác, chia sẻ khó khăn, tạo điều kiện thuận lợi để tơi yên tâm học tập, hoàn thành luận văn Nguyễn Thị Ngọc Linh MỤC LỤC Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1.2.1 Đổi PPDH 1.2.2 Dạy học hoạt động người học 1.3 PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 11 1.3.1 Khái niệm phương tiện dạy học .11 1.3.2 Phân loại phương tiện dạy học 12 1.3.3 Vai trò phương tiện dạy học 14 1.3.4 Các yêu cầu chung phương tiện dạy học 15 1.3.5 Các nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học 17 1.3.6 Lựa chọn phương tiện dạy học 20 1.3.7 Những sai sót điển hình việc sử dụng phương tiện dạy học 20 1.4 DẠY HỌC TƯƠNG TÁC 21 1.4.1 Khái niệm 21 1.4.2 Bản chất 23 1.4.3 Đặc trưng .24 1.4.4 Các dạng tương tác dạy học 25 1.4.5 Môi trường theo quan điểm sư phạm tương tác 27 1.4.6 Các tình dạy học tương tác .28 1.5 PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD 31 1.5.1 Giới thiệu .31 1.5.2 Cài đặt sử dụng công cụ .35 1.5.3 Giới thiệu tổng quát ActivInspire .41 1.5.4 Các trình duyệt ActivInspire 50 1.6 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD Ở VIỆT NAM 51 Tóm tắt chương 52 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ GIÁO ÁN MƠN HỐ HỌC TRÊN PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD 55 2.1 TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC LỚP THCS 55 2.1.1 Mục tiêu chương trình 55 2.1.2 Cấu trúc chương trình 56 2.1.3 Nội dung chương trình 57 2.2 HỒ SƠ BÀI DẠY 58 2.2.1 Khái niệm 58 2.2.2 Giáo án 59 2.2.3 Bài trình chiếu .59 2.2.4 Tư liệu dạy học 59 2.3 NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN BÀI HỌC ĐỂ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD 59 2.4 NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ HỒ SƠ BÀI DẠY BẰNG PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD 60 2.4.1 Đảm bảo tính sư phạm 60 2.4.2 Đảm bảo tính trực quan 61 2.4.3 Đảm bảo tính tương tác hai chiều 61 2.4.4 Đảm bảo tính phổ biến 61 2.4.5 Đảm bảo tính trật tự hợp lí 62 2.4.6 Đảm bảo yêu cầu kỹ thuật 62 2.4.7 Đảm bảo HS ghi chép tốt 63 2.5 QUI TRÌNH THIẾT KẾ HỒ SƠ BÀI DẠY BẰNG PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD .63 2.5.1 Xác định mục tiêu học .63 2.5.2 Xác định kiến thức bản, trọng tâm .64 2.5.3 Sưu tầm, thiết kế tư liệu 64 2.5.4 Hình thành ý tưởng .64 2.5.5 Xây dựng khung học 65 2.5.6 Thiết kế hoạt động 65 2.5.7 Thiết kế trình chiếu 65 2.5.8 Thiết kế giáo án .66 2.5.9 Xây dựng tư liệu dạy học 67 2.5.10 Trình chiếu, dạy thử, sửa chữa, hoàn thiện 67 2.6 MỘT SỐ GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM 67 2.6.1 Giáo án 37 “ Etilen” 67 2.6.2.Giáo án 39 “ Benzen” .72 2.6.3 Giáo án 40 “ Dầu mỏ khí thiên nhiên” .77 2.6.4 Giáo án 44 “ Rượu Etylic” 82 2.6.5 Giáo án 45 “ Axit axetic” 86 2.6.6 Giáo án 47 “ Mối quan hệ etilen, rượu etylic axit axetic” .91 2.7 NHỮNG LƯU Ý KHI TRÌNH CHIẾU BÀI DẠY TRÊN LỚP 94 Tóm tắt chương 95 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 97 3.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM .97 3.2 NHIỆM VỤ THỰC NGHIỆM .97 3.3 ĐỐI TƯỢNG THỰC NGHIỆM 97 3.4 TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM 98 3.5 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM .101 3.5.1 Dựa vào kết kiểm tra 101 3.5.2 Dựa vào kết điều tra GV .113 3.5.3 Dựa vào kết điều tra HS .115 3.6 MỘT SỐ BÀI HỌC SAU THỰC NGHIỆM .120 3.6.1 Khi sử dụng bảng Activboard .120 3.6.2 Khi sử dụng bút Activpen 120 3.6.3 Khi sử dụng phần mềm ActivInspire 120 3.6.4 Khi sử dụng Activote 121 Tóm tắt chương 122 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 124 TÀI LIỆU THAM KHẢO 128 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT bkt : kiểm tra CNTT : Công nghệ thông tin CTPT : Công thức phân tử CTCT : Công thức cấu tạo CTCTTG : Công thức cấu tạo thu gọn ĐC : Đối chứng ĐHSP : Đại học Sư phạm GV : Giáo viên HS : Học sinh NXB : Nhà xuất PPDH : Phương pháp dạy học PTDH : Phương tiện dạy học SCORM : Sharable Content Object Reference Model : (Một tập hợp tiêu chuẩn mơ tả cho chương trình e-learning dựa vào web) THCS : Trung học sở t kd : Đại lượng kiểm định t (Student) t α, k : Giá trị t tra theo bảng với mức ý nghĩa α bậc tự k TN : Thực nghiệm TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng phân loại PTDH 13 Bảng 1.2 Hoạt động GV - HS tình didactic 28 Bảng 1.3 Hoạt động GV - HS tình a-didactic .30 Bảng 2.1 Phân bố thời gian chương trình Hố học lớp THCS 56 Bảng 2 Nội dung chương trình Hố học lớp THCS 57 Bảng 3.1 Các lớp TN ĐC 97 Bảng 3.2 Thống kê điểm số bkt cặp TN1-ĐC1 101 Bảng 3.3 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích bkt cặp TN1-ĐC1 101 Bảng 3.4 Phân loại kết học tập bkt cặp TN1-ĐC1 .102 Bảng 3.5 Thống kê điểm số bkt cặp TN2-ĐC2 102 Bảng 3.6 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích bkt cặp TN2-ĐC2 102 Bảng 3.7 Phân loại kết học tập bkt cặp TN2- ĐC2 102 Bảng 3.8 Thống kê điểm số bkt cặp TN3-ĐC3 103 Bảng 3.9 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích bkt cặp TN3-ĐC3 103 Bảng 3.10 Phân loại kết học tập bkt cặp TN3- ĐC3 103 Bảng 3.11 Thống kê điểm số bkt cặp TN4-ĐC4 .103 Bảng 3.12 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích bkt cặp TN4-ĐC4 104 Bảng 3.13 Phân loại kết học tập bkt cặp TN4- ĐC4 104 Bảng 3.14 Thống kê điểm số bkt 104 Bảng 3.15 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích bkt 105 Bảng 3.16 Phân loại kết học tập bkt .105 Bảng 3.17 Các thông số thống kê bkt 106 Bảng 3.18 Thống kê điểm số bkt cặp TN1-ĐC1 .106 Bảng 3.19 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích bkt cặp TN1-ĐC1 107 Bảng 3.20 Phân loại kết học tập bkt cặp TN1- ĐC1 107 Bảng 3.21 Thống kê điểm số bkt cặp TN2- ĐC2 107 Bảng 3.22 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích bkt cặp TN2- ĐC2 108 Bảng 3.23 Phân loại kết học tập bkt cặp TN2- ĐC2 108 Bảng 3.24 Thống kê điểm số bkt cặp TN3-ĐC3 .108 Bảng 3.25 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích bkt cặp TN3-ĐC3 109 Bảng 3.26 Phân loại kết học tập bkt cặp TN3-ĐC3 .109 Bảng 3.27 Thống kê điểm số bkt cặp TN4-ĐC4 .109 Bảng 3.28 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích bkt cặp TN4-ĐC4 110 Bảng 3.29 Phân loại kết học tập bkt cặp TN4-ĐC4 .110 Bảng 3.30 Thống kê điểm số bkt 110 Bảng 3.31 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích bkt 111 Bảng 3.32 Phân loại kết học tập bkt .111 Bảng 3.33 Các thông số thống kê bkt 112 Bảng 3.34 Ý kiến GV phương tiện tương tác Activboard 113 Bảng 3.35 Đánh giá GV phương tiện tương tác Activboard 115 Bảng 3.36 Mức độ hứng thú HS với phương tiện tương tác Activboard 116 Bảng 3.37 Mức độ thường xuyên học phương tiện tương tác Activboard 116 Bảng 3.38 Mức độ thường xuyên tương tácvới phương tiện Activboard 117 Bảng 3.39 Mức độ mong muốn học phương tiện tương tác Activboard .118 Bảng 3.40 Ý kiến HS ưu điểm phương tiện tương tác Activboard 118 Bảng 3.41 Ý kiến HS hạn chế phương tiện tương tác Activboard .119 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.2 Sơ đồ mối quan hệ Người dạy - Người học - Môi trường (1) 27 Hình 1.3 Sơ đồ mối quan hệ Người dạy - Người học - Môi trường (2) 27 Hình 1.4 Sơ đồ dạy học tương tác 30 Hình 1.5 Lớp học sử dụng phương tiện tương tác Activboard 32 Hình 1.6 Bảng điều khiển ActivInspire 41 Hình 1.7 Cửa sổ phiên ActivInspire Professional 42 Hình 1.8 Hộp cơng cụ 44 Hình 1.9 Thanh cơng cụ định dạng 49 Hình 3.1 Đồ thị đường lũy tích bkt .105 Hình 3.2 Biểu đồ phân loại kết học tập bkt 106 Hình 3.3 Đồ thị đường lũy tích bkt .111 Hình 3.4 Biểu đồ phân loại kết học tập bkt 112 Hình 3.5 Biểu đồ đánh giá GV phương tiện tương tác Activboard 115 Hình 3.6 Biểu đồ mức độ hứng thú HS với phương tiện tương tác Activboard .116 Hình 3.7 Biểu đồ mức độ thường xuyên học phương tiện tương tác Activboard .116 Hình 3.8 Biểu đồ mức độ thường xuyên tương tác với phương tiện Activboard 117 Hình 3.9 Biểu đồ mức độ mong muốn học phương tiện tương tác Activboard .118 PHỤ LỤC 4: PHIẾU NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ VỀ PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD PHIẾU NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ VỀ PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD (Dành cho học sinh) Các em học sinh thân mến! Hiện tập thể GV HS trường THCS Trần Văn Ơn phấn đấu thực đối phương pháp dạy học Sử dụng phương tiện tương tác Activboard nỗ lực GV nhằm tạo niềm vui, hứng thú học tập cho em Tơi mong nhận đánh giá, góp ý em nhằm thực tốt công tác giảng dạy Em có hứng thú với tiết học giảng dạy phương tiện Activboard không?  Rất hứng thú  Hứng thú  Bình thường  Khơng hứng thú Em có thường học môn học giảng Activboard không?  Rất thường xuyên  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Không Em có thường tương tác với bảng Activboard học không?  Rất thường xuyên  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Không Em có mong muốn tương tác với bảng Activboard tiết học không?  Rất mong muốn  Mong muốn  Bình thường  Khơng mong muốn Em thích học với phương tiện tương tác Activboard mơn học nào? Vì sao? Phương tiện tương tác Activboard có ưu điểm lơi em? Hướng dẫn: Em đánh dấu vào mức độ đạt (tăng dần từ đến 5) tiêu chí STT Tiêu chí Dễ sử dụng giống bảng đen Giao diện đẹp, hiệu ứng tự nhiên Tạo thích thú với giảng Có nhiều thiết bị phụ trợ ( bảng activboard, thiết bị trắc nghiệm activote, bút điện tử Activpen,…) phục vụ tốt cho dạy học Activote giúp việc làm tập thú vị Học sinh trực tiếp tương tác với bảng mau hiểu nhớ lâu Mức độ đánh giá Nhiều hiệu ứng lạ giúp em nắm trọng tâm học Theo em, giảng Activboard có ưu điểm nào? Em có nhận xét mặt hạn chế sau phương tiện tương tác Activboard? Hướng dẫn: Em đánh dấu vào mức độ khó khăn (tăng dần từ đến 5) tiêu chí STT Tiêu chí Bút Activpen khó viết, khó tẩy xố Bài giảng khơng nhiểu hiệu ứng giảng Powerpoint Không đủ thiết bị Activote cho tất HS lớp Giá thành mắc nên không dám thực thao tác mạnh Mức độ đánh giá Theo em, phương tiện tương tác Activboard hạn chế điểm khác? Xin chân thành cảm ơn ý kiến em Chúc em vui học tốt! Mọi chi tiết xin liên hệ: Nguyễn Thị Ngọc Linh - Email: ngoclinh.nguyen.261283@gmail.com PHỤ LỤC CÁC ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHIỆM I ĐỀ KIỂM TRA TIẾT ĐỀ 1: A LÝ THUYẾT: Viết phương trình phản ứng thực chuyển hóa theo sơ đồ sau: CaC  C H  C H  C H OH CH COOH Bằng phương pháp hóa học tách CH từ hỗn hợp CH , CO,CO , C H Hòa tan 84ml rượu etylic 400 vào 120ml rượu etylic x0 thu rượu 250 Tính x B BÀI TỐN : Khi cho 14,56 lít khí etylen ( đkc) vào 200 ml nước thu dung dịch A Cho dung dịch A tác dụng với 120g dung dịch axit axetic 20% thu dung dịch B a Viết phương trình phản ứng b.Tính nồng độ % chất có dung dịch B ĐỀ 2: A LÝ THUYẾT: Viết phương trình phản ứng thực chuyển hóa theo sơ đồ sau: C H 10  CH COOH  CH COONa CO CH COOC H Bằng phương pháp hóa học tách CO từ hỗn hợp C H , CO,CO , C H Hòa tan 160ml rượu etylic 400 vào x(ml) rượu etylic 100 thu rượu 250 Tính x B BÀI TỐN : Khi cho 7,84 lít khí etylen ( đkc) vào 120 ml nước thu dung dịch A Cho dung dịch A tác dụng với 225g dung dịch axit axetic 16% thu dung dịch B a Viết phương trình phản ứng b Tính nồng độ % chất có dung dịch B ĐỀ 3: A LÝ THUYẾT: Viết phương trình phản ứng thực chuyển hóa theo sơ đồ sau: CO C H OH  CH COOH  (CH COO) Ca C H ONa Bằng phương pháp hóa học tách CH từ hỗn hợp H , CO,CO , C H Hòa tan 180ml rượu etylic 100 vào 60ml rượu etylic x0 thu rượu 17,50 Tính x B BÀI TỐN : Oxy hóa 115ml rượu etylic 250 thu dung dịch A Cho dung dịch A tác dụng với 8g MgO thu dung dịch B a Viết phương trình phản ứng b Tính nồng độ % chất có dung dịch B Biết d R = 0,8g/ml ĐỀ A LÝ THUYẾT: 1.Viết phương trình phản ứng thực chuyển hóa theo sơ đồ sau: C H Br C H  C H  nhựa PE C H OH 2.Bằng phương pháp hóa học tách CH từ hỗn hợp CH ,CO , C H , C2H2 3.Hòa tan 80ml rượu etylic 300 vào x(ml) rượu etylic 50 thu rượu 150 Tính x B BÀI TỐN : Oxy hóa 230ml rượu etylic 150 thu dung dịch A Cho dung dịch A tác dụng với 14g CaO thu dung dịch B a Viết phương trình phản ứng b Tính nồng độ % chất có dung dịch B Biết d R = 0,8g/ml ĐỀ A LÝ THUYẾT: 1.Viết phương trình phản ứng thực chuyển hóa theo sơ đồ sau: C H Br CaC  C H  C H  nhựa PE 2.Bằng phương pháp hóa học tách CO từ hỗn hợp CO,CO , C H , C H 3.Hòa tan 80ml rượu etylic 300 vào x(ml) rượu etylic 50 thu rượu 150 Tính x B BÀI TỐN : Oxy hóa 201,25ml rượu etylic 200 thu dung dịch A Cho dung dịch A tác dụng với 18,6g Na O thu dung dịch B a Viết phương trình phản ứng b Tính nồng độ % chất có dung dịch B Biết d R = 0,8g/ml ĐỀ A LÝ THUYẾT: 1.Viết phương trình phản ứng thực chuyển hóa theo sơ đồ sau: CO C H 10  CH COOH  CH COOK CH COOC H 2.Bằng phương pháp hóa học tách CH từ hỗn hợp CH ,CO , C H , C2H2 3.Hòa tan 90ml rượu etylic 600 vào 160ml rượu etylic x0 thu rượu 34,40 Tính x B BÀI TỐN : Oxy hóa 287,5ml rượu etylic 80 thu dung dịch A Cho dung dịch A tác dụng với 14,1g K O thu dung dịch B a Viết phương trình phản ứng b Tính nồng độ % chất có dung dịch B Biết d R = 0,8g/ml ĐỀ A LÝ THUYẾT: 1.Viết phương trình phản ứng thực chuyển hóa theo sơ đồ sau: CO C H OH  CH COOH  (CH COO) Ca C H ONa 2.Bằng phương pháp hóa học tách CO từ hỗn hợp H , CO, CO , C H 3.Hòa tan 120ml rượu etylic 250 vào xml rượu etylic 600 thu rượu 400 Tính x B BÀI TỐN : Khi cho 8,96 lít khí etylen ( đkc) vào 150 ml nước thu dung dịch A Cho dung dịch A tác dụng với 112,5g dung dịch axit axetic 16% thu dung dịch B a Viết phương trình phản ứng b Tính nồng độ % chất có dung dịch B ĐỀ A LÝ THUYẾT: 1.Viết phương trình phản ứng thực chuyển hóa theo sơ đồ sau: C H Br C H  C H  nhựa PE C H OH 2.Bằng phương pháp hóa học tách CO từ hỗn hợp CO,CO , C H , C H 3.Hòa tan 84ml rượu etylic 400 vào 120ml rượu etylic x0 thu rượu 250 Tính x B BÀI TỐN : Oxy hóa 103,5ml rượu etylic 250 thu dung dịch A Cho dung dịch A tác dụng với 11,2g CaO thu dung dịch B a Viết phương trình phản ứng b Tính nồng độ % chất có dung dịch B Biết d R = 0,8g/ml II ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ 1: Viết CTPT, CTCT CTCTTG chất sau: metan; dibrom etan Nêu giải thích tượng để hỗn hợp khí clo metan ánh sáng Bổ túc PTHH sau: a C H + …………  CO + ………… b C H + ……………  ………… + HBr c C H + H (dư)  …………… d C H + ……………  C H Br ĐỀ 2: Viết CTPT, CTCT CTCTTG chất sau: etilen; metyl clorua Nêu giải thích tượng nung nóng hỗn hợp benzen brom lỏng có mặt bột sắt Bổ túc PTHH sau: a C H + …………  CO + ………… b C H + H  ………… c C H + Br (dư)  …………… d CH + ……………  …………… + HCl ĐỀ 3: Viết CTPT, CTCT CTCTTG chất sau: axetilen; brombenzen Nêu giải thích tượng dẫn khí etilen qua dung dịch brom dư Bổ túc PTHH sau: a C H + …………  CO + ………… b C H + Br  ………… c C H + H  …………… d CH + ……………  CH Cl + …………… ĐỀ 4: Viết CTPT, CTCT CTCTTG chất sau: benzen; tetrabrom etan Nêu giải thích tượng dẫn khí axetilen qua dd brom dư Bổ túc PTHH sau: a CH + …………  CO + ………… b C H + Br  ………… + ………………… c C H + H  …………… d CH = CH  …………………… PHỤ LỤC DANH SÁCH CÁC ĐƠN VỊ ĐÃ TRANG BỊ PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD Bảng Các đơn vị sử dụng phương tiện tương tác Activboard năm 2008 Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Tỉnh, Thành phố Thừa Thiên Huế Vĩnh Phúc Đơn vị sử dụng Trường PTTH Hai Bà Trưng Trường THPT Nguyễn Huệ Trường THPT Hương Văn Trường Quốc Học Huế Phòng GD & ĐT huyện Tam Dương Trường THCS Vĩnh Tường Trường THCS Hai Bà Trưng Phòng GD & ĐT huyện Lập Thạch Trường THPT Quang Hà Trường THPT Trần Phú Trường THPT Tam Đảo Trường THPT Ngô Gia Tự Truong THPT Ngô Quyên Trường THPT Liễn Sơn Trường THPT Xuân Hòa Trường THPT Tam Dương Trường THPT Lê Xoay Trường THPT Yên Lạc Trường THPT Nguyễn Viết Xuân Trường THPT Chun Vĩnh Phúc Trường THPT Bình Sơn Phịng GD & ĐT TP Vĩnh Yên THCS Liên Bảo THCS Vĩnh Yên THCS Tô Hiệu THCS Thanh Trù THCS Định Trung THCS Khai Quang THCS Đồng Tâm THCS Hội Hợp THCS Tích Sơn Bảng Các đơn vị sử dụng phương tiện tương tác Activboard năm 2009 Stt 10 11 12 13 14 15 16 Tỉnh, Thành phố 17 An Giang 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Nha Trang Đà Nẵng Kiên Giang Thừa Thiên Huế Bình Dương Đà Lạt Đơn vị sử dụng Sở GD & ĐT Khánh Hòa THPT Nguyễn Trãi THPT Lê Q Đơn THPT Phan Bội Châu THPT Hồng Hoa Thám THPT Lý Tự Trọng PGD Cẩm Lệ THPT Diên Hồng THPT Hoàng Dư Khương THCS Nguyễn Văn Linh THCS Nguyễn Công Trứ THCS Trần Quý Cáp THCS Nguyễn Thiện Thuật THCS Nguyễn Thị Định THCS Trần Văn Dư Trường THCS Tân Châu Phòng Mầm Non An Giang, Sở GD & ĐT An Giang Mầm Non Hướng Dương THPT An Biên THPT Vĩnh Bình Bắc Cơng ty HiTec Sở GD & ĐT Bình Dương Trường Tiểu Học Định Hịa Trường THCS Chu Văn An Trường THPT Chuyên Hùng Vương Trường THPT Võ Minh Đức Trường THPT An Mỹ Trường THPT Bình Phú Trường THPT Trịnh Hồi Đức Trường THPT Dĩ An Trung Tâm Tin Học Ngoại Ngữ Sở GD & ĐT Lâm Đồng Trường Mầm non Sơn Ca 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 70 THCS Lê Quý Đôn THPT Bùi Thị Xuân THPT Phan Chu Trinh Đồng Nai Công ty Đơng Nam Bình Phước Trường THPT Cấp - Đăk Ơ Trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm Trường THPT Bình Minh Vĩnh Long Trường THPT Nguyễn Thơng Trường THPT Trần Đại Nghĩa Trường THPT Nguyễn Đức Cảnh Trường THPT Tây Thụy Anh Trường THPT Đông Thụy Anh Trường THPT Bắc Kiên Xương Trường THPT Bắc Duyên Hà Thái Bình Trường THPT Quỳnh Côi Trường THPT Vũ Tiên Trường THPT Bắc Đông Quan Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trường THPT Nam Tiền Hải Trường THPT Hồng Quang Trường THPT Hoàng Văn Thụ Trường THPT Nguyễn Du Trường THPT Nguyễn Trãi Trường THPT Kinh Môn Hải Dương Trường THPT Nhi Chiều Trường THPT Mạc Đĩnh Chi Trường THPT Nam Sách Trường THPT Hà Bắc Trường THPT Thanh Hà Trường THPT Lương Thế Vinh Trường THCS Nguyễn Du Trường THCS Trần Văn Ơn The British International School Thành phố Hồ Chí Minh TH Horizone Công ty TNHH Giáo Dục Quốc Tế Việt – Úc (Trường Việt Úc) Bảng Các đơn vị sử dụng phương tiện tương tác Activboard năm 2010 Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 28 29 30 31 32 Tỉnh, thành phố Đơn vị sử dụng Công ty bia Sài gịn Cơng ty CP Khai Sáng (Trường Renaissance) Công ty TNHH Giáo Dục Đào Tạo Ngân Thành phố Hồ Chí Minh Hà (Trường ABC) THCS Trương Văn Ngư Đại học Sư phạm kỹ thuật TP HCM Trường THCS Đống Đa THPT Trần Bình Trọng THPT Hồng Văn Thụ THPT Ngô Gia Tự THPT Nguyễn Thái Học THPT Nguyễn Chí Thanh Nha Trang THPT Huỳnh Thúc Kháng THPT Khánh Sơn THPT Lạc Long Quân THPT Nguyễn Văn Trỗi THPT Hà Huy Tập Bình Định Đại học Quy Nhơn THPT Lương Văn Chánh THPT Nguyễn Huệ THPT Phan Bội Châu THPT Lê Trung Kiên Phú Yên THPT Nguyễn Du THPT Lê Lợi PGD Tuy Hịa Trường THPT Phan Đình Phùng Đại học Kỹ thuật Đà Nẵng Đà Nẵng THCS Đặng Thai Mai Đại học An Giang An Giang Sở GD & ĐT Tỉnh An Giang Trường THPT Hịa Bình 33 34 Cần Thơ 35 Hậu Giang 36 Đồng Tháp 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 Kiên Giang Thừa Thiên Huế Đà Lạt Đồng Nai Vũng Tàu Vĩnh Long Đắc Lắc Vĩnh Phúc Đại học Cần Thơ Khoa sư phạm - Trường đại học Cần Thơ Công ty Sách & Thiết bị trường học Hậu Giang Trường Đại học Sư phạm Đồng Tháp Công ty Nam phương Đại học Huế Đại học Đà Lạt THPT Chuyên Thăng Long THPT Đức Trọng THPT Di Linh THPT Bảo Lộc THPT Đạ Tẻh Cty Đông Nam Trường Tiểu Học Song Ngữ Vũng Tàu MN 1/6 MN Nam Côn Sơn MN Phước Thạnh MN Long Xuyên MN Phượng Hồng MN Hoa Hồng MN Xuyên Mộc MN Bông Trang MN Mỹ Xuân MG Châu Pha Trường THPT Vĩnh Long Trung cấp Kinh tế kỹ thuật Đắc Lắc Đại học Tây Nguyên THPT Nguyễn Thị Giang THPT Hồ Xuân Hương THPT Phúc Yên THPT Bến Tre THPT Vĩnh Yên THPT Bình Xuyên THPT Võ Thị Sáu 67 68 69 70 71 72 73 74 Hà Nội 75 76 77 78 Thái Nguyên Nghệ An 79 Hưng Yên THPT Trần Hưng Đạo THPT Văn Quán THPT Trần Nguyên Hãn THPT Đội Cấn Công ty CP Phát triển Minh Thành Trường ĐHSP Hà Nội Trường THPT Bán Công Nguyễn Tất Thành Trường Đại học ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Sư phạm dục thể thao Hà Nội Trường MN Hoa Sen Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Trường Đại học Vinh Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên ... phần mềm ActivInspire phương tiện Activboard đem đến cho công tác giảng dạy nên tơi chọn đề tài “ SỬ DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE VÀ PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP TRUNG. .. GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngọc Linh SỬ DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE VÀ PHƯƠNG TIỆN TƯƠNG TÁC ACTIVBOARD TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên... cứu: q trình dạy học Hóa học lớp THCS - Đối tượng nghiên cứu: việc sử dụng phương tiện tương tác Activboard dạy học Hoá học lớp THCS PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN NGHIÊN CỨU 5.1.Các phương pháp