BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM NGỌC THƯỞNG CÁC CÁCH XƯNG HÔ TRONG TIẾNG NÙNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN HÀ NỘI - 1998 LỜI CAM ĐOAN Tôi xing cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả Phạm Ngọc Thưởng MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI .7 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI .8 3.Ý NGHĨA KHÔA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ 10 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI .10 CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 12 6.GIẢ THIẾT KHÔA HỌC CỦA ĐỀ TÀI 13 7.LỊCH SỬ VẤN ĐỂ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 13 CÁI MỚI CỦA LUẬN ÁN .15 CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN 15 CHƯƠNG 1: NHỮNG CƠ SỚ LÝ THUYẾT VỀ XƯNG HÔ 16 1.1.KHÁI NIỆM XƯNG HÔ 16 1.2 NHỮNG CHỨC NĂNG CỦA TỪ XƯNG HÔ 18 1.2.1 CHỨC NĂNG ĐỊNH VỊ CỦA TỪ XƯNG HÔ .18 1.2.2 CHỨC NĂNG CHIẾU VẬT CỦA TỪ XƯNG HÔ 22 1.2.3 CHỨC NĂNG THỂ HIỆN QUAN HỆ LIÊN CÁ NHÂN .27 1.3 CÁC NGỮ VỰC* CHI PHỐI CÁCH SỬ DỤNG TỪ XƯNG HÔ 32 3.1 VAI GIAO TIẾP VÀ VỊ THẾ XÃ HỘI CỦA NHÂN VẬT GIAO TIẾP 32 1.3.2 TÍNH QUI THỨC (FOKMAL) VÀ KHÔNG QUI THỨC (INFOKMAL) CỦA NGỮ CẢNH GIAO TIẾP 38 1.4 CÁC PHƯƠNG TIỆN DÙNG ĐỂ XƯNG HÔ 40 1.4.1 ĐẠI TỪ XƯNG HÔ .40 1.4.2 DANH TỪ CHỈ NGƯỜI DÙNG ĐỂ XƯNG HÔ .44 1.4.3 DANH TỪ CHỈ CHỨC NGHIỆP ĐỂ XƯNG HÔ 46 1.4.4 HỌ VÀ TÊN RIÊNG CỦA NGƯỜI DÙNG ĐỂ XƯNG HÔ 47 CHƯƠNG 2: CÁCH XƯNG HÔ BẰNG ĐẠI TỪ TRONG TIẾNG NÙNG 54 2.1 DANH SẮCH ĐẠI TỪ XƯNG HÔ TIẾNG NÙNG 55 2.2 ĐẠI TỪ XƯNG HÔ NGÔI THỨ NHẤT SỐ ÍT .57 2.2.1 ĐẠI TỪ CAU 59 2.2.2 ĐẠI TỪ LẠI 65 2.2.3 ĐẠI TỪ KHỎI LAI 66 2.2.4 ĐẠI TỪ NGÒ 67 2.3 ĐẠI TỪ XƯNG HÔ NGÔI THỨ HAI SỐ ÍT 69 2.3.1 ĐẠI TỪ MƯNG 71 2.1.2 ĐẠI TỪ NÌ .72 2.3.3 ĐẠI TỪ CAU 74 2.4 ĐẠI TỪ XƯNG HÔ LƯỠNG NGÔI 75 2.4.1 ĐẠI TỪ LÀU 75 2.4.2 ĐẠI TỪ HAU 78 CHƯƠNG 3: CÁCH XƯNG HÔ BẰNG DANH TỪ THÂN TỘC TRONG TIẾNG NÙNG 81 3.1 XƯNG NOỌNG (EM) TRONG GIA TỘC NGƯỜI NÙNG .83 3.2 XƯNG HÔ GIỮA DÂU, RỂ VỚI CÁC THÀNH VIÊN TRONG GIA TỘC NÙNG: 85 3.2.1 XƯNG HÔ KHI DÂU, RỂ CHƯA CÓ CON 86 5.2.2 XƯNG HÔ KHI DÂU, RỂ CÓ CON .91 3.3 XƯNG HÔ GIỮA VỢ VÀ CHỒNG TRONG GIA ĐÌNH NGƯỜI NÙNG 96 3.3.1 XƯNG HÔ GIỮA VỢ CHỒNG KHI CHƯA CÓ CON 96 3.3.2 XƯNG HÔ GIỮA VỢ CHỒNG KHI CÓ CON 98 3.3.3 XƯNG HÔ GIỮA VỢ CHỒNG KHI CÓ CHÁU 100 3.4 XƯNG HÔ GIỮA ANH, CHỊ VÀ EM TRONG GIA ĐÌNH NGƯỜI NÙNG .102 3.4.1 XƯNG HÔ KHI ANH, CHỊ - EM CÒN NHỎ VÀ CHƯA CÓ GIA ĐÌNH RIÊNG 103 3.4.2.XƯNC HÔ GIỮA ANH, CHỊ - EM Ở TUỔI KHÔN LỚN VÀ CÓ GIA ĐÌNH RIÊNG 105 3.5 XƯNG HÔ GIỮA CHA MẸ VÀ CON TRONG GIA ĐÌNH NGƯỜI NÙNG 109 3.5.1 KHI CON CÁI CÒN NHỎ 110 3.5.2 KHI CON CÁI KHÔN LỚN 113 3.6 XƯNG HÔ GIỮA ÔNG BÀ VÀ CHÁU TRONG GIA ĐÌNH NGƯỜI NÙNG 115 CHƯƠNG 4: CÁCH XƯNG HÔ NGOÀI XÃ HỘI Ở NGƯỜI NÙNG 121 4.1 XƯNG HÔ TRONG VÀ SAU ĐÁM CƯỚI CỦA NGƯỜI NÙNG 121 4.1.1 XƯNG HÔ TRONG ĐÁM CƯỚI 121 4.1.2 XƯNG HÔ SAU ĐÁM CƯỚI .125 4.2 XƯNG HÔ TRONG DÂN CA CỦA NGƯỜI NÙNG 128 4.3 XƯNG HÔ TRONG MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ CỦA NGƯỜI NÙNG 131 4.3.1 XƯNG HÔ TRONG NGHỀ THEN 135 4.3.2 XƯNG HÔ TRONG GIỚI THẦY MO .136 KẾT LUẬN 140 TÀI LIỆU THAM KHẢO 144 PHỤ LỤC 157 MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vấn đề ngôn ngữ quan hệ với văn hóa dân tộc vấn đề thể giới quan tâm Vấn đề dạy tiếng Việt chô học sinh dân tộc người vấn đề nóng bỏng giáo dục nước ta Ngày 03 thâng 02 nám 1997, Bộ Giáo dục - Đào tạo có thông tư số 01 hướng dẫn việc dạy tiếng nói chữ viết dân tộc thiểu số Thông tư có đoạn viết, “Sở Giáo dục - đào tạo tỉnh, thành phố có đồng bào dân tộc thiểu số chịu trách nhiệm phối họp với quan chức Bộ để cụ thể hóa xây dựng chương trình chô phù họp với thứ tiếng biên soạn tài liệu, đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy tiếng dân tộc " [15,4] Theo nghĩ, muốn xây dựng chương trình, tài liệu dạy tiếng nói chữ viết dân tộc thiểu số chô phù họp với dân tộc đòi hỏi phải hiểu phông tục, tập quán, văn hóa truyền thống ngôn ngữ dân tộc mà trực tiếp giảng dạy Điều quan trọng phải xây dựng tài liệu giảng dạy với ngôn ngữ dân tộc Có việc dạy tiếng nói chữ viết dân tộc thiểu số mang lại kết cao Ngay từ năm 1961, có "Phương án chữ Tày - Nùng" [86] Theo đó, sắch dạy chữ Tày - Nùng [135], [137] chô học sinh dân tộc Tày Nùng xuất dạy trường học Tuy nhiên việc gom đặc điểm phổ biến hai ngôn ngữ Tày Nùng để trở thành ngôn ngữ, chữ viết để giảng dạy chô học sinh dân tộc Tày dân tộc Nùng không thu kết mong muốn Đó nguyên nhân tan rã phông trào học chữ Tày - Nùng Giải thích điều này, Hôàng Tuệ phát biểu, "Thiết tưởng cần rút kinh nghiệm thích đáng quan niệm "tiếng Tày - Nùng" Trong quan niệm này, phải có trọng thiên lệch đồng dạng cấu trúc tiếng Tày tiếng Nùng, mà có quan tâm cần thiết đển yếu tố văn hóa, tâm lý dân tộc cộng đồng có giống thực khác ấy?"! [112,8] Trong lịch sử phát triển "Người Nùng, người Tày sống bên nhau, gần gũi ngôn ngữ, văn hóa, phông tục tạp quán dễ hôà hợp với nhau" [62,22] Tuy nhiên, "gần gũi" "là một" hai khái niệm khác Để phân biệt cần phải có công trình nghiên cứu nghiêm túc, dài Nhưng điều chắn rằng, xu hướng coi văn hóa ngôn ngữ dân tộc Tày dân tộc Nùng để tìm hiểu, nghiên cứu không giúp hiểu đươc đặc trưng văn hóa, ngôn ngữ hai dân tộc Đúng Mông Ký SLay nhận xét, "Không thể gắn đặc trưng văn hôá, ngôn ngữ vốn có dân tộc thành hai dân tộc, chô chúng có nét văn hôá gần gũi dân tộc Tày dân tộc Nùng." [97, 3] Nhítn nói sắch mình, Lục Văn Páo đa xác nhận thực tế "Việc xây dựng tiếng chữ Tày - Nùng thống trước làm số người lăn lộn : nhiều lĩnh vực thuộc văn hôá Tày đồng coi văn hôá Nùng ngược lại Nên không thấy tính dân tộc người thích đặc thù địa phương Vì vậy, điều kiện nay, thấy làm rõ khác cần thiết có lợi chô việc hiểu thấu đáo văn hôá dân tộc”[80, 6] Đã đển lúc cần có nhìn rạch ròi văn hôá ngôn ngữ dân tộc Tày dân tộc Nùng Có nhìn nhận, phán ánh đối tượng tìm hiểu, nghiên cứu Hệ thống từ xưng hô, cách xưng hô tiếng Nùng phông phú, đa dạng Nghiêu cứu từ xưng hô tiếng Nùng giúp nắm bắt đặc điểm ngôn ngữ (ở cách xưng hô) người Nùng mà hiểu ứng xử văn hôá - ngôn ngữ người Nùng qua cách xưng hô Đây vấn đề mà nhiều công trình nghiên cứu ngôn ngữ văn hôá người Nùng bỏ ngỏ Xuất phát từ tình hình nghiên cứu văn hôá, ngôn ngữ dân tộc Tày dân tộc Nùng vừa nêu trên, đề tài "Các cách xưng hô tiếng Nùng" nhằm giới thiệu đặc điểm riêng biệt xưng hô người Nùng Đề tài góp thêm tiếng nói, cách nhìn văn hôá, ngôn ngữ dân tộc Nùng mối quan hệ với dân tộc Tày MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 2.1.Giao tiếp ngôn ngữ, giáo tiếp hội thoại có đặc điểm người nói người nghe trốn, tránh mặt diễn ngôn (ngôn bản, lời nói) Có nghĩa xưng hô yếu tố mà người hội thoại phải dùng yêu tố (đập vào mắt hay tai) người (bysfanders) chứng kiến thoại Qua yếu tố người nói dùng để tự xưng - tức đưa vào diễn ngôn - yếu tố hô tức người nói dùng để đưa người nghe đương diện vào diễn ngôn mà giao tiếp diễn cách bình thường Cũng qua chúng, quan hệ giao tiếp - từ quan hệ vai đối thoại đển quan hệ liên cá nhân thiết lập hội thoại thường bị định cách xưng hô mà người nói muốn đặt trò chuyện Xưng hô chô đúng, xưng hô chô hay góp phần làm tăng hiệu qủa lời ăn tiếng nói Xưng hô không gây nên hậu qủa tai hại 2.2.Vấn đề xưng hô ngôn ngữ học ý từ lâu nhung ảnh hưởng chủ nghĩa cấu trúc, nhiều nhà nghiên cứu ý đển đại từ, nhập đại từ thứ nhất, thứ hai với đại từ thứ ba làm Tuy có nhiêu tác giả ý đển cách sử dụng từ quan hệ thân thuộc lâm thời đại từ quan điểm xem đại từ đóng vai trò trung tâm xưng hô quan điểm chi phối việc nghiên cứu từ xưng hô Với phải triển ngôn ngữ học theo hướng nghiên cứu ngôn ngữ hôạt động hành chức, trước hết hành chức giao tiếp, vấn đề xưng hô xem xét phạm vi rộng hơn, không vấn đề túy ngôn ngữ học mà vấn đề ngữ dụng học, xã hội ngôn ngữ học, vấn đề ngôn ngữ học xuyên văn hôá Trước hết lý thuyết hội thoại rọi nhiều ánh sáng từ định nhiều hướng tìm hiểu chô việc nghiên cứu từ xưng hô 2.3 Nhiều nhà nghiên cứu Việt ngữ vận dụng thành tựu ngành học kể để nghiên từ xưng hô tiếng Viêt thu nhiều kết qủa tốt Đó công trình Nguyễn Văn Chiến [30], [33], Hôàng Anh Thi, [109], Nguyễn Minh Thuyết Kim Young Soa [113] Ngược lại, từ xưng hô tiếng Nùng chưa có cách tiếp cận nghiên cứu cách thôả đáng Vì thể, vận dụng sở lý thuyết dụng học, hội thoại, xã hội ngôn ngữ học để nghiên cứu từ xưng họ tiếng Nùng cách toàn diện Kết nghiên cứu luận án chứng minh rằng, xưng hô không định “ngôi” tức vai giao tiếp số nhân tố có tính chất biểu thị thái độ tuổi, trọng, khinh v.v mà xưng hô chịu chi phối chức quan trọng định khung quan hệ, chi phối quan hệ liên cá nhân, rõ nhân tố quyền tực trục dọc (power) nhân tố khôảng cách (còn gọi thân hữu-solidarity), nhân tố ngữ vực.v.v Mặt khác không dùng đại từ mà dùng yếu tố khác, đặc biệt tiếng Nùng, tiếng Việt yếu tố khác lại định đại từ thực từ quan hệ thân hữu từ chức vụ, cá tên riêng phối hợp nhân tố với để có cách xưng hô cụ thể ngữ cảnh cụ thể 3.Ý NGHĨA KHÔA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ 3.1.Luận án có đóng góp định vào công việc điều chỉnh số khái niệm ngôn ngữ lý thuyết vốn xuất phát từ loại hình ngôn ngữ châu Âu cách quan niệm đại từ nhân xưng thứ nhất, đại từ nhân xưng thứ hai đại từ thứ ba - Hướng nghiên cứu luận an giúp nhiều nhà nghiên cứu có quan niệm rạch ròi hôn vế ngôn ngữ văn hôá người Nùng Vấn đề mà luận án đề cập vấn đề Điều thể chỗ luận án bàn vấn đề ngôn ngữ dân tộc thiểu số ánh sáng lý thuyết dụng học Cách làm gợi mở chô hướng nghiên cứu mà phông phú tư liệu tộc thiểu số nước ta vô tận Cách tiếp cận với cách tiếp cận truyền thống theo hướng mô tả cấu trúc ngôn ngữ dân tộc chô thấy khu vực vùng trống nghiên cứu ngôn ngữ - văn hôá nước ta 3.2.Đề tài góp phần nhỏ bé vào việc bảo toàn phát triển giá trị văn hôá dân tộc, góp phần vào thực chủ trương chỉnh sắch Đảng Nhà nước, cụ thể vấn để giáo dục Sơng ngữ năm tới Những thành công luận án góp phần vào công việc biên soạn tài liệu, chương trình giảng dạy tiếng Việt chô người Nùng, tiếng Nùng chô người Nùng theo thông tư số 01, Bộ giáo dục - đào tạo [15] ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 4.1 Xưng hô không đại từ nhân xưng Trong tiếng Việt, tiếng Nùng nhiêu ngôn ngữ khác danh từ thân tộc, danh từ chức vụ, tên riêng dùng làm từ xưng hô Các phương tiện xưng hô kết hợp với thành cụm từ, ngữ xưng hô Ví dụ: Kính thưa giáo sư Nguyễn Tài Cẩn Ở cụm từ xưng hô có kết hợp danh từ chức vụ (giáo sư) + họ tên đệm (Nguyễn Tài) + tên riêng (Cẩn ) Chúng gọi phương tiện dùng làm từ xưng hô cụm từ : từ xưng hô Luận án nghiên cứu phương tiện xưng hô tiếng Nùng 10 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 [...]... tranh xưng hô tiếng Nùng Luận án xác định những phương tiện được dùng làm từ xưng hô trong tiếng Nùng cũng như chỉ ra các nhân tố chi phối cách sử đụng các lớp từ xưng hô đó Ngoài ra, luận án đã giới thiệu và mô tả được cách dùng các từ xưng hô trong tiếng Nùng 9 CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN Ngoài mở đàu và kết luận, luận án gồm 4 chương: Chương 1 : Những cư sở lý thuyết về xưng hô Chương 2 : Cách xưng hô bằng... nghiên cứu từ xưng hô Lý thuyết hội thoại sẽ soi rọi và phát hiện ra những nét đặc sắc của xưng hô mà cách tiếp cận truyền thống chưa nhận ra được Đối tượng nghiên cứu của luận án là từ xưng hô, các cách xưng hô trong tiếng Nùng Tuy nhiên, trước khi nghiên cứu miêu tả từ xưng hô, các cách xưng hô tiếng Nùng, chúng tôi sử dụng cơ sở lý thuyết chung để tìm hiểu những đặc điểm của từ xưng hô trong tiếng Việt... như những chức năng của từ xưng hô, những ngữ vực chi phối cách sử dụng từ xưng hô Những đặc điểm của từ xưng hô trong tiếng Việt sẽ là cơ sở để chúng tôi so sánh, làm nổi rõ những đặc điểm của từ xưng hô trong tiếng Nùng 1.1.KHÁI NIỆM XƯNG HÔ Xưng hô là một bộ phận của lời nói Chứng ta không thể trò chuyện với nhau nếu không xưng hô Từ xưng hô bao gồm hai hình vị : Xưng và hô, đây cũng là tên gọi của... xưng hô tiếng Nùng có lẽ là các tác giả J.E Saul, N.F Wilson [142], Mông Ký Slay [93] Trong công trình “vài nhận xét về hệ thống đại từ xưng hô tiếng Nùng [93] Mông Ký Slay đã giới thiệu hệ thống đại từ xưng hô tiếng Nùng, cách cấu tạo số nhiều của đại từ xưng hô tiếng Nùng Bên cậnh đó, tác giả người bản ngữ này cũng giới thiệu và chỉ ra cách dùng một số danh từ thân tộc được dùng làm từ xưng hô trong. .. thuyết về xưng hô Chương 2 : Cách xưng hô bằng đại từ trong tiếng Nùng Chương 3 : Cách xưng hô bằng danh từ thân tộc trong tiếng Nùng Chương 4 : Cách xưng hô ngoài xã hội trong tiếng Nùng Luận án kèm theo 150 thư mục tài liệu tham khảo và 3 phụ lục 15 CHƯƠNG 1: NHỮNG CƠ SỚ LÝ THUYẾT VỀ XƯNG HÔ Xưng hô là một hành vi ngôn ngữ Hành vi xưng hô chỉ diễn ra trong hội thoại Vì thể, ở chương này, những cơ sở... nghiên cứu từ xưng hô - một trong những dấu hiệu bằng lời thể hiện khôảng cách ngang và dọc của các nhân vật giao tiếp Khi ego sử dụng một từ xưng hô bất kỳ để giao tiếp với người đối thoại thì chính ego đã tự xác định mình với người đối thoại ở trục quan hệ dọc hay trục quan hệ ngang Nói một cách khác, có những từ xưng hô biểu thị chô khôảng cách dọc và có những từ xưng hô biểu thị chô khôảng cách ngang... từ xưng hô tiếng Nùng là nhũng tư liệu quí giá, tạo tiền đề thuận lợi chô hướng nghiên cứu của chúng tôi Vấn đề xưng hô trong tiếng Nùng chưa được nghiên cứu nhiều Tiếp thu thành tựu của các tác giả đi trước, chúng tôi nghiên cứu từ xưng hô tiếng Nùng ở những bình diện sâu rộng hơn : cấu trúc và chức năng của từ xưng hô tiếng Nùng 14 8 CÁI MỚI CỦA LUẬN ÁN Luận án là côngtrlình đâu tiên miêu tả một cách. .. chô sự tiến triển của sự kiện" [Dẫn theo 47,2) 4.3.2 Ở đoạn mở đầu nhân vật giao tiếp dùng các từ xưng hô tiêu biểu nhất, để quan sát nhất do chưa chịu ảnh hưởng của những biến động trong cuộc thoại tác động đển Bởi vì, trong nhiều cuộc thoại, các nhân vật giao tiếp có sự thay đổi từ xưng hô so với cách xưng hô ban đầu Có thể thay đổi từ xưng hô theo hướng tích cực - từ khôảng cách xa đển khôảng cách. .. niên và các cụ già Đặc biệt, chúng tôi quan tâm khai thác ở các thầy Mo, thầy Tào, các bà Then vì họ là rông lóp "trí thức" dân tộc Họ am hiểu phông tục tập quán của dân tộc mình Ngoài ra, chúng tôi còn tìm hiểu xưng hô, cách xưng hô của người Nùng qua cứ liệu văn học dân gian, nhằm khẳng định các cách xưng hô đó không chỉ được người Nùng sử dụng trong giao tiếp hàng ngày mà còn được sư dụng trong văn... cách xưng hô đó Nói cách khác, khi thực hiện một hành vi xưng hô, các nhân vật hội thoại cũng tự đặt mình vào những nghĩa vụ và quyền lợi mới so với tình trạng của họ trước khi thực hiện hành vi đó Điểu kiện để thực hiện một hành vi xưng hô là : - Hành vi xưng hô chỉ diễn ra trong hội thoại Ở đâu có hội thoại ở đó có xưng hô - Vì diễn ra trong hội thoại nên hành vi xưng hô phải được thực hiện bởi các ... từ xưng hô, cách xưng hô tiếng Nùng Tuy nhiên, trước nghiên cứu miêu tả từ xưng hô, cách xưng hô tiếng Nùng, sử dụng sở lý thuyết chung để tìm hiểu đặc điểm từ xưng hô tiếng Việt chức từ xưng hô, ... từ xưng hô so với cách xưng hô ban đầu Có thể thay đổi từ xưng hô theo hướng tích cực - từ khôảng cách xa đển khôảng cách gần ngược lại, thay đổi từ xưng hô theo hướng tiêu cực - từ khôảng cách. .. phối cách sử dụng từ xưng hô Những đặc điểm từ xưng hô tiếng Việt sở để so sánh, làm rõ đặc điểm từ xưng hô tiếng Nùng 1.1.KHÁI NIỆM XƯNG HÔ Xưng hô phận lời nói Chứng ta trò chuyện với không xưng