TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VŨ THỊ CHÚC DẠY SỐ HỌC CHO HỌC SINH LỚP BẰNG PHIẾU GIAO VIỆC CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN Người hướng dẫn khoa học NGUYỄN VĂN ĐỆ LỜI CẢM ƠN Trong trình thực khóa luận này, cố gắng nỗ lực thân, nhận động viên, hướng dẫn, bảo thầy giáo Nguyễn Văn Đệ ý kiến đóng góp thầy cô tổ phương pháp Bằng lòng trân trọng biết ơn sâu sắc, em xin cảm ơn thầy Nguyễn Văn Đệ - người tận tình giúp đỡ em suốt qua trình thực khóa luận Do điều kiện thời gian, lực hạn chế nên khóa luận có nhiều nhược điểm thiếu sót định Em mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô bạn để khóa luận em hoàn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2012 Sinh viên Vũ Thị Chúc LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp với đề tài: “Dạy số học cho học sinh lớp phiếu giao việc” công trình nghiên cứu riêng tôi, không trùng với tác giả Đề tài thực từ tháng 11 năm 2011 đến tháng năm 2012 Nếu sai, xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng năm 2012 Sinh viên Vũ Thị Chúc MỤC LỤC MỞ ĐẦU l Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thiết khoa học Các phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Cấu trúc khoá luận NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN ĐỀ TÀI Tổng quan phương pháp dạy học 1.1 Phương pháp dạy học gì? 1.2 Phương pháp dạy học Toán gì? 1.3 Phương pháp dạy học tích cực gì? 1.4 Phương pháp dạy học Toán tích cực gì? 1.5 Một số đặc điểm phương pháp dạy học Tiểu học 1.6 Hệ thống phương pháp dạy học Tiểu học 1.7 Vấn đề đổi phương pháp dạy học Tiểu học 11 Phiếu giao việc 17 2.1 Khái niệm: 17 2.2 Đặc điểm phiếu giao việc 18 2.3 Nguyên tắc thiết kế phiếu giao việc 24 2.4 Cấu tạo phiếu giao việc 27 CHƯƠNG :NỘI DUNG SỐ HỌC Ở LỚP VÀ VẤN ĐỀ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG PHIẾU GIAO VIỆC 38 Đặc điểm nội dung số học bậc Tiểu học 38 Phương pháp dạy học số học Tiểu học 40 Mục tiêu dạy học số học lớp 44 Nội dung số học lớp 44 CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG PHIẾU GIAO VIỆC TRONG TIẾT HỌC BÀI MỚI NỘI DUNG SỐ HỌC LỚP 47 Tiết 44: Tìm số hạng tổng – toán lớp trang 45: 47 Tiết 55: Tìm số bị trừ - sách giáo khoa trang 56 49 Tiết 92: Phép nhân – sách giáo khoa trang 92 51 Tiết :97 Bảng nhân – sách giáo khoa trang 97 54 Tiết 118: Bảng chia – sách giáo khoa trang 118 57 Tiết 128: tìm số bị chia – sách giáo khoa trang 128 59 KẾT LUẬN 62 TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 Khóa luận tốt nghiệp MỞ ĐẦU l Lí chọn đề tài Đất nước ta tiến hành nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá lĩnh vực kinh tế, trị văn hoá, xã hội Do đó, tất ngành nghề có đổi để phù hợp với kinh tế thực Do tất ngành giáo dục với sư phạm, đặc biệt người phải đổi để tạo người lao động có trình độ học vấn cao, có lực, có lĩnh, ngã, đáp ứng yêu cầu sống Đổi giáo dục phải hiểu đổi toàn diện, đổi từ mục tiêu, nội dung đến phương pháp hình thức tổ chức Trong xu đó, đổi phương pháp dạy học coi vấn đề nóng bỏng, mang tính chất thời đại, thu hút quan tâm nhà nghiên cứu, nhà quản lí giáo dục giáo viên trực tiếp đứng lớp Đổi phương pháp dạy học phải khắc phục cách thức truyền thụ “ thầy giảng – trò ghi” phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Hệ thống môn học Tiểu học bắt buộc dạy đủ môn Trong hệ thống môn học đó, môn Toán trường Tiểu học môn học quan trọng, đóng vai trò lớn việc hình thành phẩm chất, lực người lao động Để đáp ứng mục tiêu giáo dục, chương trình môn Toán đưa mục tiêu môn Toán nhằm khơi dậy tính tích cực hoạt động học tập học sinh Với mục tiêu giáo dục nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ, kĩ để học sinh tiếp tục học bậc Trung học sở Chất lượng giáo dục phụ thuộc nhiều kết đào tạo Tiểu học Trên sở mục tiêu này, đòi hỏi hoạt động tổ chức, hướng dẫn thầy giáo, cô giáo phải hướng đến hoạt động chiếm lĩnh tri thức hình thành, rèn luyện kĩ cho học sinh Vì vậy, thầy giáo, cô giáo phải tổ chức cho Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp học sinh học tập theo nhiều phương pháp tích cực phương pháp trò chơi, thảo luận giải vấn đề, phương pháp sử dụng phiếu giao việc… Một hình thức tổ chức dạy học tích cực dạy học có sử dụng phiếu giao việc, sử dụng phiếu giao việc giúp người học không thụ động lắng nghe thầy giảng mà hoạt động tích cực chiếm lĩnh tri thức, học sinh đặt vào tình học tập Trong Tiểu học, mạch kiến thức số học mạch kiến thức trung tâm hạt nhân nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học nội dung Phương pháp sử dụng phiếu giao việc coi phương pháp dạy học tích cực, phương pháp sử dụng khác phổ biến nhiều môn học: Toán, Tiếng việt, Đạo đức, Tự nhiên Xã hội…Sử dụng phiếu giao việc dạy học vấn đề mới, có nhiều viết, công trình nghiên cứu đề cập tới vấn đề Song nghiên cứu sở lí luận phương pháp này, thực trạng sử dụng phương pháp nguyên nhân dẫn đến thực trạng vấn đề chưa có nhiều công trình nghiên cứu đề cập đến Kế thừa thành tựu công trình nghiên cứu nói xuất phát từ nhu cầu thực tiễn việc dạy học môn Toán Tiểu học Hơn nữa, lại giáo viên Tiểu học tương lai mong muốn tìm phương pháp dạy học tích cực, phù hợp, nhằm nâng cao hiệu dạy học Toán trường Tiểu học Vì lựa chọn đề tài “Dạy số học cho học sinh lớp phiếu giao việc” Mục đích nghiên cứu Từ việc làm rõ sở lí luận phương pháp sử dụng phiếu giao việc, tiến hành tìm hiểu việc sử dụng phương pháp dạy học nội dung số học Tiểu học Trên sở tìm hiểu nguyên nhân đề xuất Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp biện pháp nhằm nâng cao chất lượng sử dụng phương pháp dạy học Toán nói chung Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Vấn đề sử dụng phiếu giao việc dạy học nội dung số học - Phạm vi nghiên cứu: Do thời gian có hạn nên phạm vi nghiên cứu đề tài dừng lại việc tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phiếu giao việc dạy học nội dung số học cho học sinh lớp trường Tiểu học Uy Nỗ (khu vực Đông Anh- Hà Nội) Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận phương pháp dạy học, phương pháp dạy học phiếu giao việc dạy học nói chung dạy học nội dung số học cho học sinh lớp nói riêng - Tìm hiểu sở lí luận phương pháp dạy học đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực học sinh - Tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp dạy học phiếu giao việc dạy học nội dung số học cho học sinh lớp - Chỉ nguyên nhân thực trạng đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học nội dung dạy học số học cho học sinh lớp nói riêng Tiểu học nói chung Giả thiết khoa học Nếu tìm hiểu thực trạng sử dụng phiếu giao việc dạy học nội dung số học cho học sinh lớp đề xuất số biện pháp hợp lí nâng cao hiệu sử dụng phương pháp Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu lí luận ( tài liệu tâm lí học, giáo dục học tài liệu khác liên quan đến đề tài này) Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp thống kê toán học Kế hoạch nghiên cứu - Tháng 10 năm 2011 nhận đề tài nghiên cứu - Từ tháng 10 năm 2011 đến tháng năm 2012: Nghiên cứu tài liệu để tìm hiểu sở lí luận vấn đề nghiên cứu - Từ tháng năm 2012 đến tháng năm 2012: Thiết kế phiếu điều tra điều tra thực trạng sử dụng phiếu giao việc trường Tiểu học Uy Nỗ - Tháng năm 2012 hoàn thành khoá luận tốt nghiệp Cấu trúc khoá luận - Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phụ lục tài liệu tham khảo, nội dung khoá luận bao gồm: - Chương 1: Cơ sở lí luận đề tài - Chương 2: Nội dung số học lớp vấn đề sử dụng phương pháp dạy học phiếu giao việc - Chương 3: Xây dựng phiếu giao việc tiết học nội dung số học lớp Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN ĐỀ TÀI Tổng quan phương pháp dạy học 1.1 Phương pháp dạy học gì? Có nhiều định nghĩa khác phương pháp dạy học hiểu: Phương pháp dạy học phương pháp xây dựng vận dụng vào trình cụ thể - trình dạy học Đây trình đặc trưng tính chất hai mặt, nghĩa bao gồm hai mặt hoạt động: Hoạt động dạy đóng vai trò chủ đạo, hoạt động học đóng vai trò tích cực, chủ động Vì vậy, phương pháp dạy học tổ hợp cách thức làm việc thầy trò Trong trình thực cách thức đó, thầy phải giữ vai trò tổ chức, điều khiển, trò giữ vai trò tự tổ chức, tự điều khiển Phương pháp dạy học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học, là: Võ trang cho học sinh hệ thống tri thức khoa học phổ thông bản, đại, phù hợp với thực tiễn đất nước hệ thống kĩ kĩ xảo tương ứng, phát triển em lực hoạt động trí tuệ Trên sở hình thành em sở giới quan khoa học phẩm chất đạo đức người Như vậy, phương pháp dạy học tổ hợp cách thức hoạt động thầy trò trình dạy học tiến hành vai trò chủ đạo thầy trò nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học 1.2 Phương pháp dạy học Toán gì? Phương pháp dạy học Toán cách thức hoạt động giáo viên học sinh nhằm đạt mục tiêu dạy học Toán Hay nói cách khác, vận dụng cách hợp lí phương pháp dạy học theo đặc trưng môn Toán Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp - Giáo viên nêu: số ô vuông hình a chia làm phần: phần gồm ô vuông, phần gồm ô vuông - Ghi B1a vào ô lệnh - Giáo viên hỏi: hình b có tất ô vuông? - Số ô vuông hình thứ biết chưa? Giảng: số ô vuông hình thứ chưa biết ta gọi x - Muốn tìm x ta làm nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tên gọi thành phần phép tính + = 10 - Giáo viên hỏi: phép tính x + = 10 + x = 10 x gọi gì? - Ghi B2 vào ô lệnh - Yêu cầu học sinh đọc đầy đủ sau điền từ thiếu vào chỗ trống, vài học sinh nhắc lại C Hướng dẫn luyện tập - Ghi C1 vào ô lệnh Lưu học sinh cách trình bày - Học sinh trình bày làm (mỗi học sinh đọc phần làm mình, em khác theo dõi nhận xét) - Ghi C2 vào ô lệnh Học sinh tự làm - Học sinh đọc số điền vào bảng, nói lại cách làm - Ghi C3 vào ô lệnh - Học sinh tự làm vào phiếu giao việc học sinh lên bảng viết lời giải cho toán - Giáo viên chữa bài, thống lời giải Tiết 55: Tìm số bị trừ - sách giáo khoa trang 56  Nội dung phiếu giao việc A Phiếu kiểm tra: Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 49 Khóa luận tốt nghiệp Viết chữ thích hợp vào ô trống sau để gọi tên thành phần tương ứng 12 - = B Phiếu học Viết số thích hợp vào chỗ trống a 10 – = b x – = 10 = +… x = ……… Viết từ thiếu vào ô câu sau: Muốn tìm số bị trừ ta lấy ………… cộng với……………………… C Phiếu luyện tập Tìm x a x – = b x – = 18 c x – 10 = 25 x = … x = …… x = …… x=…… x = …… x = …… d x – = 24 e x – = 21 x = … g x – = 18 x=… x = …… Viết số thích hợp vào ô trống Số bị trừ 11 Số trừ Hiệu 12 34 27 48 15 35 46 Điền số vào ô trống -2 Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học -7 50 Khóa luận tốt nghiệp  Cách sử dụng A Kiểm tra cũ - Giáo viên phát phiếu giao việc cho học sinh - Ghi A vào ô lệnh Học sinh tự làm - Giáo viên xem nhanh số học sinh nhận xét B Hình thành kiến thức - Giáo viên đưa miếng bìa có kẻ sẵn số ô vuông sách giáo khoa Vừa nói vừa thao tác tay Một miếng bìa có 10 ô vuông, cắt ô vuông, hỏi miếng bìa lại có ô vuông - Ghi B1a vào ô lệnh, học sinh tự làm - Giáo viên viết lên bảng x – = Sau hỏi học sinh tên gọi thành phần phép tính - Ghi B1b vào ô lệnh Học sinh làm tương tự B1a - Hỏi: số bị chia tính (giáo viên vào phép tính phần B1b) - Ghi B2 vào ô lệnh - Yêu cầu học sinh nêu quy tắc sau hoàn chỉnh C Hướng dẫn luyện tập - Giáo viên ghi lệnh C1, C2, C3 vào ô lệnh - Học sinh tự làm tập phiếu giao việc - Giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết nhận xét để đến kết Tiết 92: Phép nhân – sách giáo khoa trang 92  Nội dung phiếu giao việc A Phiếu kiểm tra Điền số thích hợp vào chỗ trống + + = …………… Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 51 Khóa luận tốt nghiệp + + + =…………… 18 23 + 33 + 23 21 23 B Phiếu học Điền số chữ thích hợp vào chỗ trống Nam lấy lần cam, lấy tất lần Hỏi Nam lấy tất cam Giải ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Tổng + + có ……số hạng, số hạng bằng…………… C Phiếu luyện tập Chuyển tổng số hạng thành phép nhân a lấy lần 4+4=8 4x2=8 b lấy lần + + = 15 ……………… c lấy lần + + + = ………… …………………… Nối tổng sau với phép nhân tương ứng + + = 27 Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học x = 32 52 Khóa luận tốt nghiệp + 5+ + = 20 x = 20 + + + = 32 x = 27 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50 10 x = 50 Cho toán sau: Mỗi túi có cam, mẹ mua tất túi cam Hỏi mẹ mua tất cam Giải phép cộng Giải phép nhân …………………………… ………………………………… …………………………… ………………………………… …………………………………  Cách sử dụng phiếu giao việc A Kiểm tra cũ - Ghi A vào ô lệnh - Học sinh tự làm sau đọc kết phép tính - Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh B Hình thành kiến thức - Ghi B1 vào ô lệnh Học sinh tự làm vào phiếu giao việc - Giáo viên giới thiệu: + + tổng số hạng, số hạng Ta chuyển thành phép nhân viết sau: x = số hạng tổng, số số hạng Dấu x gọi dấu nhân - Ghi B2 vào ô lệnh, học sinh tự làm B2 vào phiếu giao việc - Yêu cầu học sinh đọc phép nhân - Giáo viên phép nhân x = giải thích lấy lần ta viết x3=6 C Luyện tập: - Ghi B1 vào ô lệnh Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 53 Khóa luận tốt nghiệp - Giáo viên hướng dẫn mầu phần C1a - Học sinh tự làm C1b C1c vào phiếu giao việc tương tự B1a - Học sinh đọc phép nhân làm - Ghi C2 vào ô lệnh Học sinh tự làm vào phiếu giao việc sau đọc làm - Ghi C3 vào ô lệnh - Yêu cầu học sinh lên bảng lớp giải thích phép nhân phép cộng Học sinh lớp tự làm vào phiếu giao việc - Yêu cầu học sinh nhận xét sau chữa cho học sinh Tiết :97 Bảng nhân – sách giáo khoa trang 97  Nội dung phiếu giao việc A Phiếu kiểm tra Viết thành phép cộng tính kết x = ………… =…………… x = ………… = …………… Điền số thích hợp vào chỗ chấm x = …… x = ………… x … = 18 x …….= 12 B Phiếu học Làm tính cộng suy kết phép nhân lấy lần x = 3 lấy lần x = 3x2 = + …= … lấy lần x = …… Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học x =… 54 Khóa luận tốt nghiệp Điền số thích hợp để bảng nhân 3x1= 3x2= 3x3= 3x4= 3x5= 3x6= 3x7= 3x8= 3x9= x 10 = C Phiếu luyện tập Tính 3x3= 3x8= 3x1= 3x5= x4 = x 10 = 3x9= 3x2= 3x6= 3x7= Mỗi nhóm có học sinh Có 10 nhóm Hỏi có tất học sinh? Giải …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………… Viết số thích hợp vào ô trống Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 21 30 55 Khóa luận tốt nghiệp  Cách sử dụng A Kiểm tra cũ: - Phát phiếu giao việc cho học sinh - Học sinh làm tập A phiếu giao việc - Giáo viên thu chấm số phiếu giao việc - Chữa B Hình thành kiến thức - Ghi B1 vào ô lệnh - Yêu cầu học sinh nhận xét kết phép nhân so với phép nhân liền trước, thừa số thứ nhất, thừa số thứ - Giáo viên kết luận: kết phép nhân liền sau kết phép nhân liền trước cộng thêm đơn vị,trong phép nhân thừa số thứ thừa số thứ số tự nhiên từ đến 10 - Ghi B2 vào ô lệnh - Học sinh tự làm vào phiếu giao việc B1, sau dọc làm - Giáo viên thong báo, muốn có kết bảng C3 ta cần điền thêm từ đến 30 C Hướng dẫn luyện tập - Lần lượt ghi bai C1, C2, C3 vào ô lệnh - Học sinh tự làm vào phiếu giao việc - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc làm - Với C3 giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng làm, em lại làm vào phiếu giao việc - Giáo viên chữa Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 56 Khóa luận tốt nghiệp Tiết 118: Bảng chia – sách giáo khoa trang 118  Nội dung phiếu giao việc A Phiếu kiểm tra: Điền số thích hợp vào chỗ trống x = 12 12 : …= 12 : = … Tìm x: x × = 20 x=… x = … Muốn tìm thừa số, ta lấy … chia cho thừa số B Phiếu học Điền số thích hợp 4x1=4 4:4=1 4x2=8 8:4=2 x = 12 12 : = x = 16 16 : = 4 x = 20 20 : = x = 24 24 : = x = 28 28 : = x = 32 32 : =8 x = 39 36 : = x 10 = 40 40 : = 10 C Phiếu luyện tập Điền số thích hợp 16 : = … 40 : = … 20 : = … 4:4=… 28 : =… 24 : =… Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 57 Khóa luận tốt nghiệp 12 : = 32 : = : =… 36 : =… Giải toán sau: a Có 24 đem chia cho người Hỏi người vở? Giải: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………… b Có 24 đem chia cho người Hỏi số chia cho người? Giải: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………  Cách sử dụng phiếu giao việc: A Kiểm tra cũ: - Giáo viên phát phiếu giao việc - Học sinh làm tập A phiếu giao việc - Giáo viên thu chấm nhanh số phiếu giao việc - Chữa B Hình thành kiến thức mới: - Giáo viên sử dụng bìa có chấm tròn, hướng dẫn học sinh lập phép tính chia tương ứng với trường hợp 4:4=1 8:4=2 12 : = Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 58 Khóa luận tốt nghiệp - Yêu cầu học sinh nhận xét: - Giáo viên giảng: suy phép chia bảng chia từ bảng nhân - Ghi B vào ô lệnh Học sinh tự làm vào phiếu giao việc - Học sinh nối tiếp đọc bảng chia C Hướng dẫn luyện tập: - Ghi C1 vào ô lệnh Học sinh tự làm sau học sinh đọc phép tính - Ghi C2 vào ô lệnh học sinh lên bảng lớp làm phần a, b Học sinh lớp làm vào phiếu giao việc - Yêu cầu học sinh nhận xét, giáo viên chữa Tiết 128: tìm số bị chia – sách giáo khoa trang 128  Nội dung phiếu giao việc A Phiếu kiểm tra: Điền chữ thích hợp vào ô trống a Hà đến trường lúc giờ, Lan đến trường lúc 30 phút Vậy … đến trường sớm … b Phương ăn trưa lúc 12 giờ, Thảo ăn trưa lúc 12 30 phút Vậy … ăn trưa muộn hơn… B Phiếu học: Viết tên gọi thành phần kết tương ứng : = Điền số thích hợp vào chỗ trống: …….= x Tìm x Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 59 Khóa luận tốt nghiệp x:2=3 x =… x = … Điền chữ thiếu vào chỗ trống Muốn tìm số bị chia ta lấy… nhân với … C Phiếu luyện tập: Viết số thích hợp vào chỗ trống 8:2=… 12 : = … 18 : = 4x2=… 4x3= 6x3= x:3=4 x:3=6 Tìm x: x:3=3 x=… x=… x=… x =… x=… x=… Có số cam chia cho em, em Hỏi có tất cam?  Cách sử dụng phiếu giao việc: A Phiếu kiểm tra: - Giáo viên phát phiếu giao việc cho học sinh - Yêu cầu học sinh làm phần A - Giáo viên thu chấm nhanh số phiếu - Giáo viên chữa B Hình thành kiến thức mới: - Giáo viên gắn hình vẽ sách giáo khoa lên bảng Yêu cầu học sinh đọc phép chia tương ứng - Ghi B1 vào ô lệnh Sau học sinh làm phần B1 xong, giáo viên hướng dẫn học sinh nhận số bị chia thương nhân với số chia Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 60 Khóa luận tốt nghiệp - Giáo viên đưa phép tính chứa x: x : = thông báo x số bị chia chưa biết - Ghi B2 vào ô lệnh - Giáo viên thống kết B2 phiếu giao việc - Ghi B3 vào ô lệnh - Học sinh tự điền vào tập B3 phiếu giao việc Sau đọc làm C Hướng dẫn luyện tập: - Ghi C1 vào ô lệnh Học sinh tự làm sau em đọc lại làm - Ghi C2 vào ô lệnh, học sinh lên bảng làm, học sinh lớp làm vào tập - Ghi C3 vào ô lệnh, học sinh lên bảng Lớp làm vào phiếu giao việc - Giáo viên chữa Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 61 Khóa luận tốt nghiệp KẾT LUẬN Đề tài: “Dạy số học cho học sinh lớp phiếu giao việc” hoàn thành Qua trình nghiên cứu, thu số kết sau: Việc nghiên cứu đề tài giúp hiểu cần thiết phải đổi phương pháp dạy học nay, có đổi phương pháp dạy học toán Tiểu học Một biện pháp đưa việc sử dụng phiếu giao việc dạy học Toán nói chung dạy số học nói riêng Thông qua việc nghiên cứu tìm hiểu tài liệu có liên quan đến đề tài, nắm sở lí luận việc dạy học số học cho học sinh lớp phiếu giao việc Bước đầu biết thiết kế sử dụng phiếu giao việc dạy học Toán Tiểu học nói chung phiếu giao việc thiết kế tiết học nội dung số học môn Toán lớp nói riêng Đây bước tập dượt ban đầu để có điều kiện thuận lợi công tác giảng dạy sau Trong trình thực khóa luận, có vấn đề mà chưa có điều kiện đề cập tới Tôi mong nhận đóng góp, bổ sung ý kiến thầy cô giáo toàn thể bạn để đề tài hoàn thiện Sinh viên Vũ Thị Chúc Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 62 Khóa luận tốt nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thế Hào – Nguyễn Thế Dũng (1998), Đổi nội dung phương pháp dạy học Tiểu học Đỗ Đình Hoan – Nguyễn Áng – Đỗ Tiến Đạt, Hỏi – đáp dạy học Toán 2, Nhà xuất bản, 2007 Nguyễn Phụ Huy (chủ biên) (2005), dạy học môn Toán bậc Tiểu học, nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Đỗ Trung Hiệu – Đỗ Đình Hoan, (1999), phương pháp dạy học môn Toán Tiểu học, nhà xuất giáo dục, 1999 5.Nguyễn Tuấn (chủ biên), (2007), Thiết kế giảng Toán 2, Nhà xuất Hà Nội Phạm Đình Thực, Dạy Toán Tiểu học phiếu giao việc, Nhà xuất giáo dục, 2007 Sách giáo khoa Toán lớp 2, nhà xuất giáo dục, 2005 Sách giáo viên Toán lớp 2, nhà xuất giáo dục Luật giáo dục 2004 10 Các tạp chí giáo dục Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 63 [...]... kéo dài ra do tổ chức cho học sinh thao tác 2. 2 .2 Ưu điểm và nhược điểm của lối dạy học bằng phiếu giao việc 2. 2 .2. 1 Ưu điểm Ngoài chỗ mạnh là tiết kiệm thời gian, nhờ đó mà phiếu giao việc cho phép gia tăng tốc độ làm việc của học sinh như đã nói ở trên thì việc dạy học bằng phiếu giao việc còn có nhiều ưu điểm (cái lợi) như sau: - Tạo điều kiện để 100% học sinh đều phải làm việc bằng tay Nhờ đó giáo... vì trong mỗi tiết học giáo viên lại phải phát cho mỗi học sinh một tờ giấy (tức phiếu giao việc) Ngoài ra trường nào chưa có máy photocopy thì việc in phiếu giao việc cho từng học sinh sẽ gặp khó khăn Tuy nhiên nếu lấy các ưu điểm ở muc 2. 2 .2. 1 để bù cho các nhược điểm nêu trên thì ta thấy CÁCH DẠY HỌC BẰNG PHIẾU GIAO VIỆC VẪN HIỆU QUẢ HƠN so với cách dạy thông thường hiện nay 2. 2 .2. 3 Cách khắc phục... chừa sẵn chỗ trống để học sinh làm Thường thì giáo viên soạn phiếu giao việc rồi cho in hoặc photocopy thành nhiều bản phát cho từng học sinh trong mỗi bài học Ở một mức độ Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 17 Khóa luận tốt nghiệp nào đó, có thể coi các cuốn Vở bài tập in sẵn hiện nay gần như là các phiếu giao việc 2. 2 Đặc điểm của phiếu giao việc 2. 2.1 Dùng phiếu giao việc có thể tiết kiệm... và Đào tạo - Trong lúc dạy học thì giáo viên phải làm ít, nói ít; còn học sinh lại phải làm việc nhiều Điều này phù hợp với quan điểm dạy học mới: LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM 2. 2 .2. 2 Nhược điểm: Bên cạnh các ưu điểm nêu trên, phiếu giao việc có những nhược điểm sau: - Tạo cho học sinh thói quen làm việc không có đầu, có đuôi đầy đủ Ví dụ để giúp học sinh lớp 2 thuộc quy tắc tìm số hạng trong một tổng,... chức cho trẻ thao tác Ví dụ 2: Trong ví dụ 1, phiếu giao việc đã giúp ta tiết kiệm được khoảng 60 – 70 % thời gian Ví dụ 2 này sẽ cho thấy một trường hợp giúp ta tiết kiệm được khoảng 90 – 95 % thời gian Tức là, thời gian làm việc trên phiếu giao việc chỉ bằng cho đến thời gian làm việc, nếu không có phiếu giao việc Khi cho học sinh lớp 2 giải bài tập: Điền số vào ô trống trong bảng: Số hạng 15 6 24 ... chọn cách thích hợp đối với học sinh Cũng chính vì thế, tốt nhất vẫn là giáo viên dạy lớp nào thì tự soạn phiếu giao việc cho lớp đó 2. 4 Cấu tạo của phiếu giao việc Trong điều kiện dạy và học hiện nay, chưa thể nêu ra những yêu cầu quá cao và không khả thi đối với một phiếu giao việc Vì thế trong phạm vi dạy học ở Tiểu học chúng ta xét tới loại phiếu giao việc của một tiết dạy bài mới gồm có ba bộ phận;... dụng phiếu giao việc quá nhiều mà cần cân đối giữa việc dùng phiếu giao việc và việc sử dụng sách giáo khoa và vở Có thể giải quyết theo hướng: Ở trên lớp thì học sinh sử dụng phiếu giao việc để học bài mới và luyện tập Song với các bài tập cho về nhà thì giáo viên chọn các bài ở sách giáo khoa và học sinh phải làm vào vở Ngoài ra, khi soạn phiếu giao việc, giáo viên cũng nên có những việc trong đó học. .. dụng phiếu giao việc cho phù hợp Phiếu giao việc là một hệ thống những công việc mà học sinh phải tiến hành để học sinh có thể tự mình chiếm lĩnh được tri thức mới, tự mình hình thành những kĩ năng mới Những công việc này đã được viết trước trên giấy có chừa sẵn chỗ trống cho học sinh làm Thường thì giáo viên soạn phiếu giao việc rồi cho in hoặc photocopy thành nhiều bản để phát cho từng học sinh trong... đạt bằng lời 2. 4 .2 Phiếu học: a Có thể coi phiếu học là một hệ thống công việc được sắp xếp một cách khéo léo để học sinh tự làm, qua đó các em có thể tự mình tìm ra được kiến thức mới Giáo viên chỉ cần nói, hoặc hướng dẫn rất ít b Một số ví dụ về phiếu học: Vũ Thị Chúc - Lớp K34A Giáo dục Tiểu học 30 Khóa luận tốt nghiệp Ví dụ 1: Dạy bài “Bảng chia 5” ở lớp 2 Mục đích của phiếu học là : Tổ chức cho học. .. Phương pháp dạy học Toán tích cực là gì? Phương pháp dạy học Toán tích cực là phương pháp dạy học ở đó giáo viên không cung cấp tri thức Toán học một cách hoàn chỉnh mà phải hướng dẫn học sinh tự khám phá, tự tìm ra con đường chiếm lĩnh tri thức đó 1.5 Một số đặc điểm của phương pháp dạy học Tiểu học 1.5.1 Phương pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học Trong nhà trường Tiểu học, học sinh được ... phương pháp dạy học phiếu giao việc dạy học nội dung số học cho học sinh lớp - Chỉ nguyên nhân thực trạng đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học nội dung dạy học số học cho học sinh lớp nói... PHÁP DẠY HỌC BẰNG PHIẾU GIAO VIỆC 38 Đặc điểm nội dung số học bậc Tiểu học 38 Phương pháp dạy học số học Tiểu học 40 Mục tiêu dạy học số học lớp 44 Nội dung số học lớp ... soạn phiếu giao việc cho in photocopy thành nhiều học sinh học Ở mức độ đó, coi Vở tập in sẵn gần phiếu giao việc (trong lúc luyện tập) Mục tiêu dạy học số học lớp Dạy học số học lớp nhằm giúp học