Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ Nhóm trẻ: 45 tuổỉ A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Nghị quyết số 29NQTW của hội nghi Ban Chấp Hành Trung ương đảng lần thứ 8, khóa XI của đảng đã đưa ra mục tiêu về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” vì “nguồn lực con người là quý báu nhất, có vai trò đặc biệt trong sự phát triển kinh tế xã hội”. Nhiệm vụ của giáo dục mầm non là chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần. Ngành giáo dục đã phát động các phong trào thi đua để thực hiện mục tiêu trên, các trường hưởng ứng cuộc vận đông, phong trào thi đua để góp phần nâng cao chất lượng phát triển ngành giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá. Nhằm đào tạo nguồn nhân lực cho tương lai có đủ đức, đủ tài để phục vụ quê hương đất nước. Như chúng ta đã biết âm nhạc đã gắn liền với đời sống của con người, tổ chức y tế thế giới đã khuyến khích các bà mẹ nghe nhạc nhiều để trẻ được nghe các bài hát du dương, bản nhạc dân ca, nhạc điệu trữ tình để trẻ được cảm thụ âm nhạc ngay từ khi nằm trong bụng mẹ. Đặc biệt là ngay từ khi trẻ cất tiếng khóc chào đời thì yếu tố đầu tiên của âm nhạc như lời ru, lời nựng của bà, của mẹ... đã đi vào lòng người. Nhờ có âm nhạc con người cảm thấy yêu đời hơn, nó giúp con người bộc lộ cảm xúc của mình một cách
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ Nhóm trẻ: 4-5 tuổỉ A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Nghị số 29-NQ/TW hội nghi Ban Chấp Hành Trung ương đảng lần thứ 8, khóa XI đảng đưa mục tiêu “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” “nguồn lực người quý báu nhất, có vai trò đặc biệt phát triển kinh tế xã hội” Nhiệm vụ giáo dục mầm non chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Ngành giáo dục phát động phong trào thi đua để thực mục tiêu trên, trường hưởng ứng vận đông, phong trào thi đua để góp phần nâng cao chất lượng phát triển ngành giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá Nhằm đào tạo nguồn nhân lực cho tương lai có đủ đức, đủ tài để phục vụ quê hương đất nước Như biết âm nhạc gắn liền với đời sống người, tổ chức y tế giới khuyến khích bà mẹ nghe nhạc nhiều để trẻ nghe hát du dương, nhạc dân ca, nhạc điệu trữ tình để trẻ cảm thụ âm nhạc từ nằm bụng mẹ Đặc biệt từ trẻ cất tiếng khóc chào đời yếu tố âm nhạc lời ru, lời nựng bà, mẹ vào lòng người Nhờ có âm nhạc người cảm thấy yêu đời hơn, giúp người bộc lộ cảm xúc cách tinh tế Âm nhạc tác động đến tình cảm đạo đức trẻ, nhiều mạnh lời khuyên hay lệnh, doạ dẫm ví dụ hát: “đi học học về, em vào nhà em chào cha mẹ ” Ví dụ: Cho trẻ hát bài: “Lời chào buổi sáng” trẻ biết chào hỏi lễ phép… thông qua âm nhạc ta giáo dục lễ giáo cho trẻ, thói quen vệ sinh cho trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp trao đổi tình cảm Đối với trẻ âm nhạc giới kì diệu đầy cảm xúc, trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nằm nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, sáng nên tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu Thế giới âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo diều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lí, lực hoạt động hiểu biết trẻ Tuy nhiên phận không nhỏ phụ huynh học sinh vùng nông thôn nhận thức hạn chế, nghĩ lên lớp mẫu giáo đến trường Mầm non phải học chữ, học viết, ghép vần…Hàng ngày nhà thường hỏi trẻ đến trường học gì, có phụ huynh hỏi giáo viên: chưa thuộc hết chữ, chưa biết ghép vần… Nhưng thực tế trẻ đến trường trẻ học nhiều môn học khác nhau, thỏa thích vui chơi trải nghiệm trường Đặc biệt giáo dục âm nhạc lứa tuổi quan trọng Trẻ đến lớp cô giáo vỗ yêu thương, dạy dỗ hát hát ru đưa trẻ vào giấc ngủ, hát cho trẻ nghe giai điệu ngào Góp phần thúc đẩy phát triển trí tuệ trẻ khả ý ghi nhớ có chủ định, khả tư Thông qua lời ca hát giúp cho ngôn ngữ trẻ phát triển – trẻ biết thêm nhiều từ mới, hiểu nghĩa từ luyện phát âm âm từ cho trẻ Chính lí mà chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi hoạt động âm nhạc” II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực trạng Là giáo viên vào ngành năm, từ đầu năm học 20142015 ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách nhóm lớp 4-5 tuổi Tổng số trẻ: 35 cháu: - Số cháu trai: 25 cháu - Số cháu gái: 10 cháu 100% số trẻ bán trú trường Âm nhạc hoạt động nghệ thuật đông đảo người yêu thích,hoạt động âm nhạc thực trường nhóm lớp môn học độc lập tổ chức thực theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Nhận thức tầm quan trọng âm nhạc phát triển trẻ, thân không ngừng nghiên cứu, tìm hiểu để đưa phương pháp, biện pháp giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách tốt Bản thân nhận quan tâm lớn ban giám hiệu, đồng nghiệp + Thuận lợi: Khuôn viên trường rộng có nhiều cối có điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên Đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị học tập cho trẻ quan tâm hàng đầu BGH nhà trường thường xuyên xây dựng tổ chức hoạt động âm nhạc cho giáo viên dự rút kinh nghiệm Nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao nghiêp vụ, đặc biệt BGH nhà trường tham mưu đầu tư mua sắm dụng cụ âm nhạc như: Đàn,đài, băng, đĩa hình Hằng năm nhà trường tổ chức thi có phụ huynh tham gia nhằm tuyên truyền với phụ huynh cách chăm sóc nuôi dạy từ phụ huynh yên tâm gửi đến trường Các cháu chung độ tuổi nên nhận thức tương đối đồng đều, đặc biệt cháu ham thích hoạt động âm nhạc + Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi khó khăn sau: - Là lớp có số lượng cháu đông, đa số trẻ nam nên hiếu động gây khó khăn lớn việc tổ chức hoạt động âm nhạc - Lớp đa phần nhà nông lao động tự nên quan tâm phụ huynh không tốt, thời gian, điều kiên cho em tiếp xúc với âm nhạc nhiều Kết thực trạng: Từ thực trạng trường, thực trạng hoạt động âm nhạc lớp phụ trách, thân lựa chọn nội dung khảo sát nhằm phát triển khả hoạt động âm nhạc trẻ từ đầu năm học kết sau: Bảng khảo sát lần Lớp: B4 (Độ tuổi : 4-5 tuổi) TT Nội dung Trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời, hát giai điệu hát Trẻ biết sử dụng dụng cụ âm nhạc, nhịp, phách, tiết tấu hát Trẻ biết vận động múa minh hoạ theo lời hát cô Trẻ hứng thú nghe hát, hiểu nội nội dung hát, vận động minh họa cô hát Trẻ hứng thú chơi trò chơi âm nhạc Tổng số trẻ: 35 Kết khảo sát Đạt Tốt Khá Trung bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % trẻ % Số trẻ Tỉ lệ % 25,7 10 28,6 14 40 5,7 20,0 25,7 16 45,7 8,6 17,0 10 28,5 15 43,1 11,4 23,1 12 34,2 13 37,0 5,7 10 28,5 25,7 13 37,0 8,8 Chưa đạt Qua thực tế khảo sát thấy chất lượng họat động âm nhạc trẻ chưa cao tỉ lệ trẻ tốt thấp, trẻ chưa đạt cao Tôi nhận thấy truyền thụ kiến thức đến với trẻ dập khuôn, cách máy móc…Chính mà thân phải tự hỏi phải làm để thực nhu cầu mong muốn trẻ: Truyền thụ kiến thức giáo dục trẻ nào? Dẫn dắt thật dể hiểu kích thích gây hứng thú trẻ vào học để trẻ tiếp thu nhanh đạt hiệu tốt Từ mạnh dạn đưa biện pháp sau: B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Các giải pháp: Nắm vững đặc điểm tâm sinh lí trẻ Hình thành nề nếp thói quen hoạt động Xây dựng tổ chức hoạt động âm nhạc linh hoạt, sáng tạo Tổ chức hoạt động âm nhạc lúc, nơi Tổ chức hoạt động âm nhạc tích hợp với môn học khác Tổ chức hoạt động âm nhạc thông qua ngày lễ hội Thực tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh Bồi dưỡng học sinh có khiếu học sinh cá biệt II Các biện pháp tổ chức thực Nắm vững đặc điểm tâm sinh lí trẻ Trẻ giai đoạn thể trẻ đà phát triển mạnh,trẻ “Dễ nhớ – chóng quên”, số nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn, tự tin, Khi tổ chức hoạt động âm nhạc cô phải tạo cho trẻ mạnh dạn tự tin cách cho tốp nhóm trẻ lên thể cô cần lựa chọn đến trẻ mạnh dạn đến trẻ chưa mạnh dạn thể Đối với cháu nói chưa rõ, cháu nói ngọng, nói lắp cô nên xếp cháu ngồi cạnh cháu hát rõ lời để trẻ nhắc nhở, giúp đỡ bạn, dành thời gian quan tâm đến cháu nhiều hơn, động viên giúp đỡ trẻ kịp thời Đối với trẻ tiếp thu chậm nên xếp cạnh trẻ nhanh nhẹn hát lời, nhịp Ngoài tổ chức thi đua tổ, nhóm, thi đua trẻ với trẻ để trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hứng thú hoạt động âm nhạc Ngoài nắm bắt tâm lý trẻ kịp thời cháu bị bố mẹ mắng, trách nhà nên lên lớp cháu buồn cô cần dỗ dành, gây hứng thú cho trẻ vào hoạt động âm nhạc… Hình thành nề nếp thói quen Ngay từ đầu năm học quan tâm trọng đến việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ, lồng ghép giáo dục âm nhạc vào để hình thành nề nếp cho trẻ để tập cho trẻ có thói quen như: Khi tập thể dục sáng cho trẻ hát hát “Xếp hàng” để trẻ xếp hàng nhanh hơn, không lộn xộn Trước cho trẻ hát “Khám tay” để kiểm tra vệ sinh cho trẻ trước về, hát bài: “Đi học về” để tập cho trẻ có thói quen lễ phép với người lớn học Tôi thường xuyên cho trẻ tập thể dục sáng kết hợp hát với động tác: Hô hấp, động tác tay, chân, bụng, …Qua hát giáo dục trẻ thói quen mà qua giúp tập thể dục trẻ vui nhộn Trẻ hứng thú đến trường tập thể dục sáng để có sức khoẻ tốt Trong học âm nhạc như: Chia trẻ thành tổ: tổ Chích Bông, tổ Sơn Ca, tổ Họa My, tổ xếp xen kẽ cháu nam với cháu nữ, xếp trẻ có khiếu âm nhạc, mạnh dạn ngồi cạnh trẻ nhút nhát để trẻ tự tin hoạt động, cháu thiếu tập trung luôn quan tâm động viên khuyến khích trẻ tập trung ý vào học kịp thời uốn nắn tác phong ngồi học trẻ… từ hình thành cho trẻ có nề nếp, thói quen tốt lớp Ngoài sử dụng dụng cụ âm nhạc để hình thành cho trẻ có thói quen vào lớp, tập thể dục sáng Khi hoạt động âm nhạc giúp trẻ có thói quen lấy,cất dụng cụ âm nhạc nơi quy định… Ví dụ: Trẻ chơi tự sân trường nghe tín hiệu gõ xắc xô cô chạy nhanh vào lớp học Khi xếp hàng thể dục sáng cô gõ tiếng xắc xô trẻ xếp hàng, tay đặt lên vai bạn, tiếng bỏ tay xuống… Tổ chức hoạt động âm nhạc cách linh hoạt sáng tạo Việc dạy hoạt động âm nhạc trường mầm non với phương pháp, biện pháp dạy học hình thức cải cách phương pháp truyền thụ cách máy móc, dập khuôn, tích hợp môn học khác ít, hình thức thực tế Vì để truyền thụ kiến thức âm nhạc tới trẻ đạt kết cao điều phải dổi phương pháp giảng dạy, kết hợp hài hoà phương pháp dùng lời, phương pháp trực quan, phương pháp thực tiễn Để trẻ tiếp thu tốt tác phẩm âm nhạc cần tiến hành cách dạy có hiệu nhất, cách dạy cách dạy dạng hoạt động âm nhạc cách tổ chức theo hướng đổi + Tổ chức hoạt động âm nhạc hình thức trò chơi Ở lứa tuổi mầm non học tập thông qua hoạt động vui chơi Các dạng hoạt dộng âm nhạc như: Ca hát, vận động, nghe tổ chức dạng trò chơi hình thức hấp dẫn, lôi trẻ, thường trẻ yêu thích Trong thực tế, loại trò chơi âm nhạc lồng ghép trình học hat, vận động có cấu trúc riêng Dù hình thức nào, trò chơi âm nhạc tuân theo nguyên tắc: âm nhạc định nội dung va tính chất hoạt động nhằm phát triển cảm giác nghe nhạy bén Trẻ dược tự tìm cách thể nhân vât, thể thân, hoạt động tích cực, sáng tạo.Tham gia chơi với giúp cháu có tưởng tượng phong phú, có tinh thần tập thể, rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn + Tổ chức hoạt động âm nhạc với hình thức tổ chức lễ hội: Để thay đổi hình thức tạo hứng thú cho trẻ tìm tòi, nghiên cứu, lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc theo chủ đề ngày hội, ngày lễ từ trẻ hiểu ý nghĩa ngày lễ: VD: ngày 8-3 ngày bà, mẹ, chị, cô giáo, lễ hội tết mùa xuân, lễ hội dân gian,lễ hội trung thu… Qua trẻ thể lời ca tiếng hát để tặng bà, mẹ, cô giáo Ngoài ngày lề lớn nhà trường tổ chức như: ngày hội bé đến trường, ngày 20-11 riêng lớp vần tổ chức ngày hội cho trẻ như: vui tết trung thu, ngày 20-10, ngày 8-3… Từ việc thay đổi hình thức tổ chức tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc,kết đạt thể cách rõ nét Tổ chức hoạt động âm nhạc lúc, nơi Ngoài việc giảng dạy tiết học luôn phải thường xuyên bồi dưỡng thêm cho trẻ lúc, nơi đón trẻ – trả trẻ – ngủ: dỗ dành, vỗ trẻ *Giáo dục âm nhạc thông qua đón trẻ: Với trẻ độ tuổi nhiều cháu nhút nhát hày khóc nhè bố mẹ đưa đến trường lại đòi Vì lúc cô cần nhẹ nhàng ân cần trẻ, dỗ dành trẻ, cô hát cho trẻ nghe bài: “Biết lời mẹ”, bài: “Lời chào buổi sáng”… hay hát vật như: “Rửa mặt mèo”…Vì vật gần gũi với trẻ giúp trẻ quên thời gian, trẻ hòa nhập với bạn cô giáo Trẻ không khóc nữa, cô hát hát ru nhẹ nhàng du dương ân tình để trẻ có niềm tin đến lớp học *Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động góc: Cô trẻ hát hát chủ đề“Giao thông” cho trẻ hát “Đoàn tàu tí xíu” để đến góc chơi giới thiệu đồ chơi, trò chới tiết hoạt động góc đầu chủ điểm cô hưóng dẫn mọt nhóm trẻ chơi trò chơi "Người dẫn chương trình" bạn người dẫn chương trình gới thieeuj bạn nhóm chơi bạn hóa trang trang phục văn nghệ cầm dụng cụ âm nhạc lên hát múa vận động minh hoạ hát đẫ học từ trẻ hứng thú tự tin *Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động trời: Trẻ thường hứng thú với hoạt động sau tiết học gò bó Lúc trẻ thoải mái, vui vẻ Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát: “Con chim”, cô bắt nhịp cho trẻ hát cô bài: “Con chim non”, quan sát loại hát bài: “Đố quả” Như trẻ vừa có kiến thức môi trường tự nhiên vừa nhanh thuộc bài, vừ phân biệt âm to – nhỏ khác Thông qua trẻ có vốn kiến thức âm nhạc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tình cảm với vật xung quanh *Giáo dục âm nhạc thông qua ngủ: Ngay từ ngày đầu năm học đưa trẻ vào giấc ngủ du dương êm dịu đưa trẻ vào giấc ngủ, để trẻ cảm nhận đến trường nhà, cô dỗ dành yêu thương Từ trẻ quen dần với môi trường mới: “Lớp học” Ví dụ: Hát ru cho trẻ hát ru ru Vào buổi chiều thường xuyên cho trẻ ôn lại hát múa mà trẻ học, giúp trẻ cố lại nhớ lâu Có thể nói học lúc, nơi vấn đề cần thiết, không giúp trẻ ôn lại học mà trẻ tìm hiểu thêm giới xung quanh mà trẻ chưa biết làm cho trẻ cảm thấy thoải mái, vui vẻ, tự tin tiếp thu kiến thức sâu Vào buổi chiều thường xuyên cho trẻ ôn lại hát múa mà trẻ học, giúp trẻ cố lại nhớ lâu Tổ chức hoạt động âm nhạc tích hợp với môn học khác Giáo dục âm nhạc qua môn học khác phương pháp tích hợp Tích hợp âm nhạc vào môn học khác giúp học nhẹ nhàng trẻ thuộc hát học *Giáo dục âm nhạc qua môn văn học Để giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học cách nhẹ nhàng, giúp trẻ thoải mái học việc tích hợp môn giáo dục âm nhạc cần thiết.: Dạy trẻ thơ: “Thăm nhà bà ” cô hát cho trẻ nghe “cháu yêu bà” sau cô cho trẻ đọc thơ Giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học cách nhẹ nhàng, thoải mái qua việc tích hợp âm nhạc cần thiết Qua hát, thơ giáo dục trẻ biết đến nhà bà có gì, giáo dục trẻ biết yêu quý, giúp đỡ bà việc nhỏ vừa sức * Giáo dục âm nhạc thông qua môn khám phá môi trường xung quanh Đây môn dể tích hợp tìm hiểu môi trường tự nhiên, môi trường xã hội VD: Cho trẻ quan sát, tìm hiểu vật sống rừng cho trẻ hát “Tạo dáng” trẻ kể vật hát hát… * Giáo dục âm nhạc thông qua môn phát triển thể chất Đay môn khô khan tích hợp âm nhạc giúp trẻ hứng thú hơn, trẻ yêu thích hứng thú vào học VD: phần khởi động cho trẻ vừa khởi động vừa kết hợp với hát “Đồng hồ báo thức” Phần tập phát triển chung cho trẻ tập động tác kết hợp với hát “Nào tập thể dục” Như hát trẻ hoạt động âm nhạc trẻ hoạt động môn học khác giúp trẻ nhớ lâu Tổ chức hoạt động âm nhạc thông qua ngày lễ hội * Lồng ghép âm nhạc ngày lễ hội: Qua thời gian nghiên cứu tiến hành lồng ghép giáo dục âm nhạc thông qua lễ hội, qua ngày lễ trẻ hiểu ý nghĩa ngày lễ: VD: ngày 83 ngày cuả bà, mẹ, chị, cô giáo… Qua trẻ thể lời ca tiếng hát để tặng bà, mẹ, cô giáo 10 Ngoài ngày lề lớn nhà trường tổ chức như: ngày hội bé đến trường, ngày cô 20/11…thì riêng lớp tổ chức ngày hội cho trẻ như: vui tết trung thu, ngày 20-10, ngày 8-3… Vào ngày vận động phụ huynh đến tham gia, dự tiết mục em cô giáo vui trẻ tham gia câu thơ, hát tự sáng tác để buổi tổ chức vui nhộn, sinh động Phụ huynh đến dự phấn khởi kết em mình, trẻ mạnh dạn, tự tin đáng yêu Có tác dụng lớn việc đưa đến học trường mầm non *Tổ chức hoạt động văn nghệ cuối tuần Trẻ - tuổi khả tự biểu diễn văn nghệ hạn chế, cô thường xuyên tổ chức cho trẻ biểu diễn tiết mục văn nghệ vào cuối tuần Đây hình thức giúp trẻ mạnh dạn, tự tin Cô chuẩn bị trang điểm đội mũ múa, phông màn, dụng cụ âm nhạc Khi thực cô trực tiếp người dẫn chương trình động viên khích lệ trẻ mạnh dạn lên sân khấu cho trẻ lên biểu diễn, lồng ghép cho trẻ đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch để gây húng thú cho trẻ Nhưng sau thời gian cô cho trẻ mạnh dạn, nhanh nhẹn tổ chức phát phiếu bé ngoan xuất sắc vào cuối tuần Giáo dục âm nhạc thông qua tổ chức sinh nhật: từ đầu năm học tổng hợp tên ngày sinh trẻ lớp, sau tổ chức sinh nhật cho cháu lớp Ví dụ: Trong lớp có cháu sinh vào tháng 10 phối hợp với phụ huynh thống mời phụ huynh đến dự tổ chức sinh nhật chung ngày cháu mà sinh đầu tháng để lớp dự Hình thức tổ chức: Các cháu sinh nhật hôm ăn mặc thật đẹp, bạn đến múa, hát chúc mừng, tặng quà gấu bông, vật sau cho trẻ nghe băng đài, đàn hát mà trẻ học, thông qua hoạt động trẻ vui vẻ, phấn khởi thích học giúp trẻ thích ca hát Thực tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh: Gia đình trường học trẻ nên việc phối kết hợp nhà trường gia đình cần thiết 11 Tôi thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh để thống kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ trường nhà thông qua đón, trả trẻ, qua bảng tuyên truyền phụ huynh cần biết cửa lớp, buổi họp phụ huynh để phụ huynh nắm bắt ý nghĩa tầm quan trọng môn học Với hoạt động âm nhạc cần nhiều đồ dùng cho cô trẻ loại đồ dùng, đồ chơi phải đẹp, đảm bảo tính an toàn, tính thẩm mỹ phải sử dụng cách khoa học, sáng tạo phù hợp với độ tuổi chủ điểm thực tế trường đa số em nhà nông, kinh tế gặp nhiều khó khăn, đồ dùng, đồ chơi chủ yếu đồ tự làm nên cô tuyên truyền, vận động phụ huynh để phụ huynh quyên góp nguyên vật liệu sẵn có để làm thêm nhiều đồ dùng phục vụ cho hoạt động âm nhạc Ví dụ như: tre phun sơn màu làm phách tre, vỏ lon nước cắt đầu nối lại làm trống , may rối, sọ dừa làm mõ, hộp sữa làm trống, bìa cứng làm đàn, cọ làm nón Tôi hướng dẫn cho phụ huynh khuyến khích trẻ hát, múa, biễu diễn cho người thân gia đình xem, bên cạnh động viên gia đình cho trẻ xem ngày hôị, ngày lễ, buổi biểu diễn văn nghệ quần chúng, chương trình hoa nhỏ đặc biệt chương trình “Đồ rê mí” VTV3 để từ trẻ cảm nhận đựơc hay, đẹp nghệ thuật âm nhạc Bồi dưỡng học sinh có khiếu học sinh cá biệt Ngoài việc giảng dạy tiết học, thường xuyên chia đối tượng khá, trung bình, yếu để luyện cho đối tượng theo khả lúc, nơi Ví dụ: Nhóm trẻ luyện khả cao hơn, trẻ mức độ trung bình cho trẻ nhớ hát, múa, vận động, cháu yếu đầu tư nhiều để trẻ từ từ nắm bắt hát, múa, vận động giúp trẻ hoà nhập với chất lượng chung Đối với trẻ yếu chơi tự cho trẻ hát, múa, sử dụng dụng cụ âm nhạc hát học, lúc đầu trẻ hát nhẩm sau trẻ hát to bạn Đối với trẻ nhút nhát: Phối hợp với gia đình động viên trẻ nhà hát, múa, sử dụng dụng cụ âm nhạc cho ông, bà nghe 12 Đối với trẻ hát ngọng, hát lắp cho trẻ hát hát lại nhiều lần, thường xuyên sửa uốn nắn cho trẻ, hát nhiều lần từ, câu chưa chuẩn cho trẻ không hát ngọng, không lắp, hát trọn câu Từ biện pháp trẻ lớp đa phần mạnh dạn tự tin hứng thú vào hoạt động âm nhạc hát rõ lời, hát nhạc thể tình cảm hát, biết vận động minh hoạ động tác hát đẹp xác biết sử dụng dụng cụ âm nhạc thành thạo C KẾT LUẬN Kết nghiên cứu - Như qua trình dạy làm quen với hoạt động âm nhạc cho trẻ độ tuổi 4-5 tuổi, việc vận dụng số biện pháp đưa vào thực hoạt động âm nhạc thu số kết quả: Các cháu thích học môn âm nhạc, khả trẻ hát, múa sử dụng dụng cụ âm nhạc thành thạo học trẻ hứng thú đạt kết cao TT Lần : Qua khảo sát thu kết sau: Lớp: B4 độ tuổi: 4-5 tuổi Tổng số trẻ: 35 Kết khảo sát Nội dung Đạt Chưa đạt Tốt Khá Trung bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % trẻ % trẻ % Trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời, hát giai điệu 20 57,1 11 31,5 11,4 0 hát Trẻ biết sử dụng dụng cụ âm nhạc, nhịp, 18 51,5 13 37,1 11,4 0 phách, tiết tấu hát Trẻ biết vận động múa minh hoạ theo lời hát 18 51,5 12 34,4 14,3 0 cô Trẻ hứng thú nghe hát, hiểu nội nội dung 20 57,0 12 34,4 8,6 0 hát, vận động minh họa cô hát Trẻ hứng thú chơi trò 19 54,3 14 40 5,7 0 chơi âm nhạc 13 - Nhìn vào bảng ta thấy cháu chăm vào học cách tập trung hứng thú lĩnh hội kiến thức cô truyền thụ tốt Số cháu hứng thú nghe hát, hát rõ lời biết phân biệt âm hai dụng cụ khác sử dụng dụng cụ âm nhạc nhịp hát Tỉ lệ trẻ hát ngọng, háy lắp giảm số trẻ hát xác cao so với kết khảo sát lần 1, số cháu đạt tốt – tăng lên cách rõ rệt Qua kinh nghiệm thực tế giảng dạy với giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu nhà trường rút học kinh nghiệm sau: Bài học kinh nghiệm Muốn nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ độ tuổi mẫu giáo tốt người giáo viên cần phải yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình, tự rèn luyện nâmh cao trình độ chuyên môn tham khảo tài liệu, học hỏi đồng nghiệp, tìm tòi, sáng tạo dạy, truyền đạt kiến thức cho trẻ xác có hệ thống Giáo viên cần nắm vững kiến thức âm nhạc,có khả âm nhạc, cô giáo gương trẻ Bên cạnh cô giáo cần nắm vững phương pháp tổ chưc hoạt động âm nhạc cho trẻ Phải tạo hứng thú cho trẻ học, thay đổi hình thức hoạt động học + Khảo sát trẻ, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí trẻ + Rèn cho trẻ có thói quen nề nếp tốt học + Đổi hình thức, phương pháp giảng dạy + Thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc âm nhạc lúc – nơi cho trẻ độc lập thể cảm xúc khuyến khích trẻ bộc lộ cảm nhận hát nghe nhạc Tổ chức hoạt động âm nhạc với môn học khác + Tổ chức hoạt động văn nghệ vào cuối tuần + Phối kết hợp với phụ huynh - Và điều thiếu cô giáo phải người yêu nghề, mến trẻ, quan tâm đặc biệt tới trẻ để có biện pháp khắc phục riêng Luôn học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tự rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn 14 nghiệp vụ tìm tòi, sáng tạo dạy để truyền đạt hát, điệu múa đến trẻ cách khoa học - Ngoài phối kết hợp với phụ huynh học sinh để tổ chức văn nghệ cho trẻ vào ngày sinh nhật trẻ, ngày lễ năm như: 8/3, 20/11 - Trên vài kinh nghiệm rút trình giảng dạy Những kinh nghiệm giúp trẻ tiếp thu âm nhạc cách dễ dàng, nhẹ nhàng nhằm hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, phát triển thẫm mĩ, đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Góp phần đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện, “trẻ em hôm giới ngày mai” Đề xuất, kiến nghị Trên kinh nghiệm áp dụng trực tiếp vào lớp thân cần phải nỗ lực học hỏi nhiều Đối với nhà trường cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi thêm trường bạn như: Sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý Vê nhà trường nên xây dựng tiết dạy mẫu nhiều hơn, tổ chức ngày hội, ngày lễ cho học sinh tham gia nhiều để phát huy khiếu trẻ Từ chị em có điều kiện bổ sung thêm kinh nghiệm nhằm giáo dục trẻ tốt Vì điều kiện thời gian công tác chưa nhiều nên không tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến bổ sung hội đồng KHGD cấp để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện hơn./ Tôi xin chân thành cảm ơn ngày 15 Tháng 11 Năm 2015 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết 15 [...]... quả cao TT 1 2 3 4 5 Lần 2 : Qua khảo sát thu được kết quả như sau: Lớp: B4 độ tuổi: 4- 5 tuổi Tổng số trẻ: 35 Kết quả được khảo sát Nội dung Đạt Chưa đạt Tốt Khá Trung bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % trẻ % trẻ % Trẻ hát thuộc bài hát, hát rõ lời, hát đúng giai điệu 20 57 ,1 11 31 ,5 4 11 ,4 0 0 bài hát Trẻ biết sử dụng dụng cụ âm nhạc, đúng nhịp, 18 51 ,5 13 37,1 4 11 ,4 0 0 phách, tiết... cụ âm nhạc thành thạo hơn C KẾT LUẬN 1 Kết quả nghiên cứu - Như vậy qua quá trình dạy làm quen với hoạt động âm nhạc cho trẻ ở độ tuổi 4- 5 tuổi, và việc vận dụng một số biện pháp và đã đưa vào thực hiện ở hoạt động âm nhạc và tôi đã thu được một số kết quả: Các cháu rất thích học bộ môn âm nhạc, khả năng của trẻ hát, múa và sử dụng dụng cụ âm nhạc thành thạo hơn giờ học của trẻ hứng thú đạt kết quả cao. .. nghiệm Muốn nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ ở độ tuổi mẫu giáo được tốt thì người giáo viên cần phải yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình, tự rèn luyện nâmh cao trình độ chuyên môn như tham khảo tài liệu, học hỏi đồng nghiệp, tìm tòi, sáng tạo trong giờ dạy, truyền đạt kiến thức cho trẻ chính xác có hệ thống Giáo viên cần nắm vững kiến thức cơ bản về âm nhạc, có khả năng về âm nhạc, cô giáo bao giờ... 37,1 4 11 ,4 0 0 phách, tiết tấu bài hát Trẻ biết vận động múa và minh hoạ theo lời bài hát 18 51 ,5 12 34, 4 5 14, 3 0 0 cùng cô Trẻ hứng thú nghe hát, hiểu được nội nội dung 20 57 ,0 12 34, 4 3 8,6 0 0 bài hát, vận động minh họa cùng cô bài hát Trẻ hứng thú chơi các trò 19 54 , 3 14 40 2 5, 7 0 0 chơi âm nhạc 13 - Nhìn vào bảng trên ta thấy các cháu chăm chú vào giờ học một cách tập trung hứng thú và lĩnh hội... đối với trẻ Bên cạnh đó cô giáo cần nắm vững phương pháp tổ chưc hoạt động âm nhạc cho trẻ Phải tạo được hứng thú cho trẻ trong giờ học, thay đổi hình thức hoạt động trong giờ học + Khảo sát trên trẻ, nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lí của từng trẻ + Rèn cho trẻ có thói quen nề nếp tốt trong giờ học + Đổi mới hình thức, phương pháp giảng dạy + Thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc âm nhạc mọi... nhiều hơn để trẻ từ từ nắm bắt được các bài hát, múa, vận động và dần dần giúp trẻ hoà nhập với chất lượng chung Đối với trẻ yếu giờ chơi tự do cho trẻ hát, múa, sử dụng dụng cụ âm nhạc những bài hát đã học, lúc đầu trẻ hát nhẩm sau đó trẻ hát to cùng các bạn Đối với trẻ nhút nhát: Phối hợp với gia đình động viên trẻ về nhà hát, múa, sử dụng dụng cụ âm nhạc cho ông, bà nghe 12 Đối với trẻ còn hát ngọng,... tuần Trẻ 4 - 5 tuổi khả năng tự biểu diễn văn nghệ còn hạn chế, vì vậy cô thường xuyên tổ chức cho trẻ biểu diễn các tiết mục văn nghệ vào cuối tuần Đây là một hình thức giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn Cô chuẩn bị trang điểm đội mũ múa, phông màn, dụng cụ âm nhạc Khi thực hiện cô trực tiếp là người dẫn chương trình động viên khích lệ trẻ mạnh dạn lên sân khấu cho trẻ lên biểu diễn, có thể lồng ghép cho trẻ. .. thơ, kể chuyện, đóng kịch để gây húng thú cho trẻ Nhưng sau một thời gian cô cho một trẻ mạnh dạn, nhanh nhẹn tổ chức và phát phiếu bé ngoan xuất sắc vào cuối tuần Giáo dục âm nhạc thông qua tổ chức sinh nhật: ngay từ đầu năm học tôi đã tổng hợp tên và ngày sinh của trẻ ở trong lớp, sau đó tôi sẽ tổ chức sinh nhật cho từng cháu trong lớp Ví dụ: Trong lớp có 4 cháu sinh vào tháng 10 thì sẽ phối hợp với... nhạc cho ông, bà nghe 12 Đối với trẻ còn hát ngọng, hát lắp tôi cho trẻ hát đi hát lại nhiều lần, thường xuyên sửa và uốn nắn cho trẻ, hát nhiều lần những từ, những câu chưa chuẩn sao cho trẻ không hát ngọng, không lắp, hát trọn câu Từ những biện pháp trên trẻ ở lớp đa phần mạnh dạn tự tin hứng thú vào hoạt động âm nhạc hát rõ lời, hát đúng nhạc thể hiện được tình cảm của bài hát, biết vận động minh hoạ... âm nhạc mọi lúc – mọi nơi cho trẻ được độc lập thể hiện cảm xúc của mình khuyến khích trẻ bộc lộ những cảm nhận của mình khi hát và nghe nhạc Tổ chức hoạt động âm nhạc với các môn học khác + Tổ chức hoạt động văn nghệ vào cuối tuần + Phối kết hợp với phụ huynh - Và điều không thể thiếu đối với cô giáo phải là người yêu nghề, mến trẻ, quan tâm đặc biệt tới từng trẻ để có biện pháp khắc phục riêng Luôn ... chơi âm nhạc Tổng số trẻ: 35 Kết khảo sát Đạt Tốt Khá Trung bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % trẻ % Số trẻ Tỉ lệ % 25, 7 10 28,6 14 40 5, 7 20,0 25, 7 16 45 ,7 8,6 17,0 10 28 ,5 15 43 ,1 11 ,4. .. cho ngôn ngữ trẻ phát triển – trẻ biết thêm nhiều từ mới, hiểu nghĩa từ luyện phát âm âm từ cho trẻ Chính lí mà chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4- 5. .. hoạt động âm nhạc cho trẻ độ tuổi 4- 5 tuổi, việc vận dụng số biện pháp đưa vào thực hoạt động âm nhạc thu số kết quả: Các cháu thích học môn âm nhạc, khả trẻ hát, múa sử dụng dụng cụ âm nhạc thành