BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG TRẦN THỊ KIM LOAN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC THÀNH PHỐ NHA TRANG ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ Khánh Hòa - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG TRẦN THỊ KIM LOAN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC THÀNH PHỐ NHA TRANG ĐẾN NĂM 2020 CHUYÊN NGÀNH : QUẢN TRỊ KINH DOANH MÃ SỐ : 60340102 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS PHẠM THỊ THANH THỦY Khánh Hòa - 2015 i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan, Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh: “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang đến năm 2020”, công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, thông tin sử dụng luận văn trung thực Nha Trang, tháng 02 năm 2015 Tác giả Trần Thị Kim Loan ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô khoa Kinh tế - Trường Đại học Nha Trang Đặc biệt TS Phạm Thị Thanh Thủy tận tình giúp đỡ hướng dẫn suốt trình viết luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo UBND thành phố thành phố Nha Trang tạo điều kiện cho học tập nâng cao kiến thức; cám ơn phòng ban UBND xã, phường, trường mầm non, tiểu học trung học sở địa bàn thành phố cung cấp, phản ánh thông tin có liên quan đến nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang để giúp thực đề tài Tôi xin tỏ lòng biết ơn đến gia đình, bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện, giúp đỡ động viên lúc khó khăn để vượt qua hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Nha Trang, tháng 02 năm 2015 Tác giả Trần Thị Kim Loan iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ viii MỞ ĐẦU Chương I : CƠ SỞ LÝ LUẬN .7 1.1 Những vấn đề nguồn nhân lực ngành giáo dục 1.1.1 Khái niệm 1.1.1.1 Nguồn nhân lực 1.1.1.2 Nguồn nhân lực ngành giáo dục 1.1.2 Vai trò nguồn nhân lực ngành giáo dục .8 1.1.2.1 Vai trò trách nhiệm nhà giáo 1.1.2.2 Vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục 1.1.3 Một số đặc điểm nguồn nhân lực ngành giáo dục 10 1.2 Chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục tiêu chí đánh giá .11 1.2.1 Chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục 11 1.2.1.1 Chất lượng nguồn nhân lực 11 1.2.1.2 Chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục 11 1.2.2 Các tiêu chí đánh giá chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục 12 1.2.2.1 Nhóm tiêu chí đánh giá phẩm chất, đạo đức .12 1.2.2.2 Nhóm tiêu chí đánh giá trình độ .13 1.2.2.3 Nhóm tiêu chí đánh giá lực 13 1.3.1 Chính sách phát triển giáo dục .14 1.3.2 Đầu tư cho giáo dục 15 1.3.3 Công tác quy hoạch 16 1.3.4 Công tác tuyển dụng 17 1.3.5 Sử dụng đội ngũ giáo viên cán quản lý 18 1.3.6 Công tác đào tạo bồi dưỡng 19 iv 1.4 Kinh nghiệm phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục nước .19 1.4.1 Kinh nghiệm Mỹ .19 1.4.2 Kinh nghiệm Nhật Bản .20 1.4.3 Kinh nghiệm Trung Quốc 21 Chương II: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC THÀNH PHỐ NHA TRANG, GIAI ĐOẠN 2008-2013 23 2.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo thành phố Nha Trang 23 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội .23 2.1.2 Giáo dục đào tạo .25 2.1.2.1 Về thành tựu 25 2.1.2.2 Về tồn 26 2.2 Phân tích thực trạng chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố 27 2.2.1 Chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố theo phẩm chất đạo đức .27 2.2.2 Chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố theo trình độ đào tạo 28 2.2.3 Chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố theo lực chuyên môn .30 2.3.1 Các sách phát triển giáo dục 40 2.3.2 Thực trạng đầu tư cho giáo dục .40 2.3 Thực trạng công tác quy hoạch .41 2.3.3.1 Thực trạng số lượng 41 2.3.3.2 Thực trạng cấu 45 2.3.4 Thực trạng công tác tuyển dụng .47 2.3.5 Thực trạng sử dụng đội ngũ giáo viên cán quản lý 48 2.3.6 Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng .49 2.4 Đánh giá chung 50 2.4.1 Những thành tựu bất cập chủ yếu 50 2.4.2 Nguyên nhân 52 v 2.4.2.1 Nguyên nhân khách quan 52 2.4.2.2 Nguyên nhân chủ quan .53 Chương III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC ĐẾN NĂM 2020 .57 3.1 Những có tính chất định hướng làm sở đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang đến năm 2020 57 3.2 Định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Khánh Hòa giai đoạn 2012-2020 (Nghị số 05/NQ-HĐND ngày 29/6/2012 Hội đồng nhân dân tỉnh Khánh Hòa) .59 3.2.1 Mục tiêu chung 59 3.2.2 Mục tiêu cụ thể đến năm 2020 .59 3.3 Đề xuất giải pháp .60 3.3.1 Đối với đội ngũ cán quản lý giáo dục 61 3.3.1.2 Tiếp tục hoàn chỉnh quy trình, quy chế đánh giá cán 62 3.3.1.3 Xây dựng quy chế tuyển chọn cán 63 3.3.1.4 Thực nghiêm túc quy trình, quy chế bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý địa bàn 64 3.3.2 Đối với đội ngũ giáo viên 65 3.2.2.1 Đổi công tác tiếp nhận, tuyển dụng, bố trí giáo viên .65 3.2.2.2 Làm tốt công tác đánh giá giáo viên 66 3.2.2.3 Tiếp tục đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên .67 3.2.2.4 Đổi hoàn thiện sách tạo động lực để nâng cao chất lượng đội ngũ 69 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO 75 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BCH : Ban chấp hành BD : Bồi dưỡng BDTX : Bồi dưỡng thường xuyên BGH : Ban giám hiệu CBGV : Cán giáo viên CBQL : Cán quản lý CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CĐSP : Cao đẳng sư phạm CNH : Công nghiệp hóa CNTT : Công nghệ thông tin CT-XH : Chính trị xã hội ĐHSP : Đại học sư phạm GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo HĐH : Hiện đại hóa KTXH : Kinh tế-xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học NQ : Nghị NXB : Nhà xuất QG : Quốc gia THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông THSP : Trung học phạm TW : Trung ương UBND : Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê trình độ đào tạo giáo viên từ 2008 – 2013 28 Bảng 2.2: Thống kê trình độ đào tạo cán quản lý từ 2008, 2013 29 Bảng 2.3: Thống kê kết tra toàn diện năm học 2013-2014 30 Bảng 2.4: Cơ cấu phân bổ mẫu phiếu điều tra 32 Bảng 2.5: Kết tự đánh giá giáo viên cán quản lý giáo dục 33 Bảng 2.6: Đặc điểm mẫu khảo sát phân theo độ tuổi, kinh nghiệm 35 giáo viên, cán quản lý 35 Bảng 2.7: Kết khảo sát ý kiến phụ huynh học sinh chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục thành phố Nha Trang 36 Bảng 2.8: Chi đầu tư XDCB cho nghiệp giáo dục 41 Bảng 2.9: Thống kê số lượng cán quản lý năm 2008, 2013 44 Bảng 2.10: Cơ cấu độ tuổi giáo viên từ 2008-2013 46 Bảng 2.11: Kết điều tra hài lòng cán quản lý, giáo viên 49 công việc giảng dạy thu nhập 49 Bảng 2.12: Kết điều tra nguyện vọng giáo viên 50 viii DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 2.1: Biểu đồ ý kiến đánh giá cán bộ, giáo viên phụ huynh 38 chất lượng đội ngũ giáo viên 38 Hình 2.2: Biểu đồ ý kiến đánh giá cán bộ, giáo viên phụ huynh 38 phương pháp dạy học 38 Hình 2.3: Biểu đồ ý kiến đánh giá cán bộ, giáo viên phụ huynh 39 đội ngũ cán quản lý 39 Hình 2.4: Biểu đồ thể số lớp học cấp từ năm 2008-2013 42 Hình 2.5: Biểu đồ thể số lượng học sinh cấp từ năm 2008-2013 42 Hình 2.6: Biểu đồ thể số lượng giáo viên từ năm 2008-2013 43 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định đạo đức nhà giáo Chính phủ ( 2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Chính phủ (2012), Nghị định 29/2012/NĐ-CP ngày 12/4/2012 Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức Christian Batal (2002), “Quản lý nguồn nhân lực khu vực nhà nước” Người dịch Phạm Quỳnh Hoa (2002), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Kim Diện (2008),“Nâng cao chất lượng đội ngũ cán công chức hành Nhà nước tỉnh Hải Dương” Luận án tiến sĩ Trường Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội Trần Khánh Đức (2010), “Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI”, Nxb Giáo dục Việt Nam Nguyễn Minh Đường (1996), “Bồi dưỡng Đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới” Chương trình khoa học - công nghệ Nhà nước Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai BCH TW khóa VIII, NXB Chính trị quốc gia Phạm Minh Hạc (1996), “Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển kinh tế - xã hội”, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 10 Phạm Minh Hạc (2005), “Tuyển tập Tâm lý học”, Nxb Chính trị quốc gia 11 Hội đồng nhân dân tỉnh Khánh Hòa (2012), Nghị số 05/NQ-HĐND ngày 29/6/2012 việc thông qua dự án Quy hoạch phát triển hệ thống giáo dục đào tạo tỉnh Khánh Hòa giai đoạn 2012-2020 tầm nhìn đến năm 2025 12 Liên Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ (2006), Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT- BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Liên Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở giáo dục phổ thông công lập 13 Liên Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ (2007) Thông tư liên tịch số 71/2007/TTLT- BGDĐT-BNV ngày 28/11/2007 Liên Bộ Giáo dục 76 Đào tạo Bộ Nội vụ hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở giáo dục mầm non công lập 14 Phạm Văn Mợi (2010), Giải pháp phát triển nguồn nhân lực khoa học công nghệ Hải Phòng phục vụ CNH, HĐH Luận án tiến sĩ quản lý kinh tế Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh 15 Lã Thị Oanh (2007), “Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường THPT đạt chuẩn quốc gia tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu” Luận văn thạc sĩ giáo dục học Trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 16 Paul Moris (1996), Asia’s four little tigers: a comparison of the role of education in their development (Bốn hổ nhỏ Châu Á: so sánh vai trò giáo dục phát triển), Nxb Taylor & Francis Group 17 Võ Tứ Phương (2012), “Nâng cao chất lượng đội ngũ công chức hành nhà nước thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang” Luận văn thạc sĩ Trường Đại học Nha Trang 18 Nguyễn Thanh (2005), “Phát triển nguồn nhân lực phục vụ CNH, HĐH đất nước”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Võ Xuân Tiến (2010), “Một số vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực” Tạp chí Khoa học Công nghệ, Đại học Đà Nẵng - số (40), 2010 20 Phạm Minh Tú (2011) “Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Bình Định” Luận văn thạc sĩ Trường Đại học Đà Nẵng 21 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005 22 Từ điển Tiếng Việt (1997), Nxb Đà Nẵng 23 http://www.chinhphu.vn 24 http://www.caicachhanhchinh.gov.vn http://truongchinhtrina.gov.vn/ArticleDetail.aspx?_Article_ID=366 Truy cập ngày 12 tháng năm 2014 25 http://vnies.edu.vn/detail-thread-view-1-25-414_cac-giai-phap-nang-cao-chatluong-giao-duc-nong-thon-trong-thoi-ky-chuyen-doi.html Truy cập ngày 12 tháng năm 2014 77 26 http://doc.edu.vn/tai-lieu/luan-van-cac-bien-phap-phat-trien-doi-ngu-can-boquan-ly-truong-trung-hoc-pho-thong-tinh-tuyen-quang-64078/ Truy cập ngày 25 tháng năm 2014 27 http://luanvan.net.vn/luan-van/de-tai-bien-phap-phat-trien-doi-ngu-can-boquan-ly-truong-thcs-huyen-bat-xat-tinh-lao-cai-8285/ Truy cập ngày 25 tháng năm 2014 28 http://www.most.gov.vn/Desktop.aspx/Cac-so-KHCN/cac-so-khoa-hoc-congnghe/80CCACD3225A443DA0ADCE957F2C47E4/ Truy cập ngày 05 tháng 12 năm 2014 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 01 DANH SÁCH CÁC CHUYÊN GIA Nguyễn Văn Thông, Trưởng phòng Tổ chức cán bộ, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Khánh Hòa Nguyễn Khắc Hà, Phó Chủ tịch UBND thành phố Nha Trang Hồ Ngọc Ân, Trưởng phòng Nội vụ thành phố Nha Trang Nguyễn Anh Tuấn, Phó trưởng phòng Nội vụ thành phố Nha Trang Trần Nguyên Lập, Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Nha Trang Phạm Thu Hiền, Chuyên viên phụ trách công tác tổ chức cán bộ, phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Nha Trang PHỤ LỤC 02 DANH SÁCH CÁC CƠ SỞ KHẢO SÁT Trường THCS Trưng Vương, địa chỉ: 12 Lý Quốc Sư, phường Vạn Thạnh Trường THCS Nguyễn Khuyến, địa chỉ: Tổ Phương Mai, phường Vĩnh Phước Trường THCS Âu Cơ, địa chỉ: 122 Nguyễn Trãi, phường Phước Tân Trường THCS Cao Thắng, địa chỉ: Thôn Phú Nông, xã Vĩnh Ngọc Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu, địa chỉ: Thôn Võ Cạnh, xã Vĩnh Trung Trường Tiểu học Phước Tiến, địa chỉ: 10 Lê Thánh Tôn, phường Tân Lập Trường Tiểu học Phước Tân 1, địa chỉ: 31 Thái Nguyên, phường Phước Tân Trường Tiểu học Phước Thịnh, địa chỉ: Hòn Rớ, xã Phước Đồng Trường Tiểu học Vĩnh Hiệp, địa chỉ: Đường 23/10, xã Vĩnh Hiệp 10 Trường Tiểu học Vĩnh Lương 1, Thôn Cát Lợi, xã Vĩnh Lương 11 Trường Mẫu giáo Lý Tự Trọng, địa chỉ: 01 Lý Tự Trọng, phường Lộc Thọ 12 Trường Mẫu giáo Bình Khê, địa chỉ: 6A An Dương Vương, phường Phước Tân 13 Trường Mẫu giáo Phước Hải, địa chỉ: 29 Đồng Nai, phường Phước Hải 14 Trường Mẫu giáo Vĩnh Thọ, địa chỉ: Tổ 23 Sơn Phước, phường Vĩnh Thọ PHỤ LỤC 03 PHIẾU ĐIỀU TRA ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ NHA TRANG TT Nội dung Đánh giá đội ngũ giáo viên - Đáp ứng yêu cầu công việc - Chưa đáp ứng yêu cầu công việc - Không có ý kiến Đánh giá nghiệp vụ chuyên môn đào tạo - Được giảng dạy với chuyên môn đào tạo - Không chuyên môn đào tạo Đánh giá khả sáng tạo phương pháp dạy học, truyền cảm hứng cho học sinh - Có sáng tạo - Chưa sáng tạo, dạy theo lối cũ - Không có ý kiến Mức độ lòng với công việc làm - Hài lòng với công việc - Chưa hài lòng - Không có ý kiến Thu nhập giáo viên - Bằng lòng với thu nhập - Chưa lòng với thu nhập - Không có ý kiến Nguyện vọng - Được giảng dạy với chuyên môn đào tạo - Có thu nhập cao - Được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Không có ý kiến Đánh giá đội ngũ cán quản lý giáo dục - Đáp ứng yêu cầu công việc - Chưa đáp ứng yêu cầu công việc * Nguyên nhân: - Do lực chuyên môn nghiệp vụ - Do trình độ lý luận nghiệp vụ quản lý giáo dục - Nguyên nhân khác Ý kiến PHỤ LỤC 04 PHIẾU ĐIỀU TRA PHỤ HUYNH HỌC SINH ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ NHA TRANG TT Nội dung Đánh giá đội ngũ giáo viên - Đáp ứng yêu cầu công việc - Chưa đáp ứng yêu cầu công việc - Không có ý kiến Nguyên nhân - Do trình độ, lực - Do ý thức, đạo đức, trách nhiệm công việc - Nguyên nhân khác Đánh giá khả sáng tạo phương pháp dạy học, truyền cảm hứng cho học sinh - Có sáng tạo - Chưa sáng tạo, dạy theo lối cũ - Không có ý kiến Đánh giá đội ngũ cán quản lý giáo dục - Đáp ứng yêu cầu công việc - Chưa đáp ứng yêu cầu công việc Nguyên nhân: - Do lực chuyên môn nghiệp vụ - Do trình độ lý luận nghiệp vụ quản lý giáo dục - Nguyên nhân khác Kiến nghị - Tăng cường quản lý, giáo dục đạo đức nhà giáo - Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên - Nâng cao trình độ lý luận trị nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý giáo dục Ý kiến PHỤ LỤC 05 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ NHA TRANG Statistics N Valid Missing Std Deviation Chat_luong _giao_vien Chuyen _mon Phuong_ phap Cong_ viec Thu_ nhap Nguyen _vong Chat_ luong_ cbql Nguyen_ nhan Gioi_tinh Do_tuoi Trinh_do Tham _nien Don_ vi Chuc_vu 243 243 243 243 243 243 243 18 243 243 243 243 243 243 0 0 0 225 0 0 0 346 111 582 533 554 779 262 669 408 459 193 614 783 514 Minimum 1 1 1 1 1 1 1 Maximum 3 3 3 4 Chat_luong_giao_vien Frequency Valid Dap ung Chua dap ung Khong y kien Total Valid Percent Percent Cumulative Percent 234 96.3 96.3 96.3 8 97.1 2.9 2.9 100.0 243 100.0 100.0 Chuyen_mon Frequency Valid Dung Khong dung Total Valid Percent Percent Cumulative Percent 240 98.8 98.8 98.8 1.2 1.2 100.0 243 100.0 100.0 Phuong_phap Frequency Valid Sang tao Chua sang tao Khong y kien Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 209 86.0 86.0 86.0 14 5.8 5.8 91.8 20 8.2 8.2 100.0 243 100.0 100.0 Cong_viec Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Hai long 180 74.1 74.1 74.1 Chua hai long 54 22.2 22.2 96.3 Khong y kien 3.7 3.7 100.0 243 100.0 100.0 Total Thu_nhap Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Bang long Chua bang long Khong y kien 76 31.3 31.3 31.3 153 63.0 63.0 94.2 14 5.8 5.8 100.0 Total 243 100.0 100.0 Nguyen_vong Frequency Valid Day dung chuyen mon Thu nhap cao Cumulative Percent 52 21.4 21.4 21.4 127 52.3 52.3 73.7 53 21.8 21.8 95.5 11 4.5 4.5 100.0 243 100.0 100.0 Boi duong Khong y kien Total Valid Percent Percent Chat_luong_cbql Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Dap ung 225 92.6 92.6 92.6 Chua dap ung 18 7.4 7.4 100.0 243 100.0 100.0 Total Nguyen_nhan Frequency Valid Nang luc kem Ly luan va nghiep vu quan ly kem Nguyen nhan khac Total Missing System Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 20.0 20.0 5.0 25.0 15 6.2 75.0 100.0 18 7.4 100.0 225 92.6 243 100.0 Gioi_tinh Frequency Valid Nam Percent Valid Percent Cumulative Percent 51 21.0 21.0 21.0 Nu 192 79.0 79.0 100.0 Total 243 100.0 100.0 Do_tuoi Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Duoi 30 23 9.5 9.5 9.5 Tu 30 den 50 192 79.0 79.0 88.5 Tren 50 28 11.5 11.5 100.0 243 100.0 100.0 Total Trinh_do Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Trung cap DH&CD 1.2 1.2 1.2 237 97.5 97.5 98.8 Sau DH 8 99.6 khac 4 100.0 Total 243 100.0 100.0 Tham_nien Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Duoi nam 17 7.0 7.0 7.0 Tu 5-10 nam 58 23.9 23.9 30.9 Tren 10 nam 168 69.1 69.1 100.0 Total 243 100.0 100.0 Don_vi Frequency Valid Nha tre Percent Valid Percent Cumulative Percent 2.9 2.9 2.9 Mau giao 23 9.5 9.5 12.3 Tieu hoc 66 27.2 27.2 39.5 THCS 147 60.5 60.5 100.0 Total 243 100.0 100.0 Chuc_vu Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Hieu truong 13 5.3 5.3 5.3 Pho Hieu truong 21 8.6 8.6 14.0 209 86.0 86.0 100.0 243 100.0 100.0 Giao vien Total PHỤ LỤC 06 ĐIỀU TRA PHỤ HUYNH HỌC SINH ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ NHA TRANG Statistics Chat_luong_ giao_vien N Valid Missing Std Deviation Nguyen_nhan Phuong_phap Chat_luong _cbql Nguyen_nhan 86 34 86 86 24 52 0 Kien_nghi Trinh_do Nghe_ nghiep Gioi_tinh Do_tuoi 86 86 86 86 86 62 0 0 586 288 583 451 381 754 498 655 804 Minimum 1 1 1 1 Maximum 3 2 4 Chat_luong_giao_vien Frequency Valid Dap ung Chua dap ung Khong y kien Total Valid Percent Percent Cumulative Percent 52 60.5 60.5 60.5 30 34.9 34.9 95.3 4.7 4.7 100.0 86 100.0 100.0 Nguyen_nhan1 Frequency Valid Nang luc kem Do dao duc, trach nhiem Total Missing System Total Valid Percent Percent Cumulative Percent 3.5 8.8 8.8 31 36.0 91.2 100.0 34 39.5 100.0 52 60.5 86 100.0 Phuong_phap Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Sang tao 29 33.7 33.7 33.7 Chua sang tao 51 59.3 59.3 93.0 Khong y kien 7.0 7.0 100.0 86 100.0 100.0 Total Chat_luong_cbql Frequency Valid Percent Valid Percent Dap ung 62 72.1 72.1 72.1 Chua dap ung 24 27.9 27.9 100.0 Total 86 100.0 100.0 Nguyen_nhan2 Valid Missing Total Cumulative Percent Nang luc kem Nghiep vu quan ly kem Total System Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 4.7 16.7 16.7 20 23.3 83.3 100.0 24 27.9 100.0 62 72.1 86 100.0 Kien_nghi Frequency Valid Valid Percent Percent Cumulative Percent Giao duc dao duc 37 43.0 43.0 43.0 Dao tao boi duong 35 40.7 40.7 83.7 Nang cao ly luan nghiep vu quan ly 13 15.1 15.1 98.8 Khac 1.2 1.2 100.0 Total 86 100.0 100.0 Gioi_tinh Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Nam 37 43.0 43.0 43.0 Nu 49 57.0 57.0 100.0 Total 86 100.0 100.0 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Duoi 30 22 25.6 25.6 25.6 Tu 30 den 50 49 57.0 57.0 82.6 Tren 50 15 17.4 17.4 100.0 Total 86 100.0 100.0 Do_tuoi Valid Trinh_do Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 21 24.4 24.4 24.4 52 60.5 60.5 84.9 Sau DH 7.0 7.0 91.9 Khac 8.1 8.1 100.0 Total 86 100.0 100.0 Trung cap DH&CD Nghe_nghiep Valid Bo doi Buon ban CB Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 3.5 3.5 3.5 5.8 5.8 9.3 1.2 1.2 10.5 CC 14 16.3 16.3 26.7 CN 7.0 7.0 33.7 CNV 10.5 10.5 44.2 GV 2.3 2.3 46.5 Huu tri 5.8 5.8 52.3 KD 5.8 5.8 58.1 KTS 1.2 1.2 59.3 Ky su 1.2 1.2 60.5 Noi tro 7.0 7.0 67.4 NVVP 19 22.1 22.1 89.5 SV 1.2 1.2 90.7 Tho dien 1.2 1.2 91.9 VC 7.0 7.0 98.8 Ysi 1.2 1.2 100.0 86 100.0 100.0 Total [...]... lý, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang ngày càng hoàn thiện, đáp ứng yêu cầu mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của thành phố Nha Trang đến năm 2020, vì vậy, tác giả chọn đề tài nghiên cứu Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang đến năm 2020 2 Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành. .. dục thành phố Nha Trang giai đoạn 2008-2013 Chương III: Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang đến năm 2020 7 Chương I : CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Những vấn đề cơ bản về nguồn nhân lực ngành giáo dục 1.1.1 Khái niệm 1.1.1.1 Nguồn nhân lực Nguồn nhân lực là nguồn lực về con người và được nghiên cứu dưới nhiều khía cạnh, do đó có nhiều khái niệm khác nhau... tế 1.2 Chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục và các tiêu chí đánh giá 1.2.1 Chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục 1.2.1.1 Chất lượng nguồn nhân lực Chất lượng nguồn nhân lực thể hiện trình độ phát triển của nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trong từng điều kiện lịch sử cụ thể và hội nhập kinh tế quốc tế Chất lượng nguồn nhân lực là tổng hợp những phẩm chất, năng lực, sức... 2010, tr.31) Chất lượng nguồn nhân lực là một trạng thái nhất định nó thể hiện giữa các yếu tố cấu thành bên trong của nguồn nhân lực Chất lượng nguồn nhân lực phản ánh những yêu cầu cần thiết mà nhân lực cần phải đạt được để thực hiện phát triển kinh tế nhanh, hiệu quả và bền vững 1.2.1.2 Chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục Chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục bao gồm đội ngũ giáo viên và... giáo dục thành phố Nha Trang đến năm 2020 2.2 Mục tiêu cụ thể - Đánh giá thực trạng chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang giai đoạn 2008-2013 - Đánh giá công tác quản lý nhà nước đối với ngành giáo dục, tình hình tuyển dụng, sử dụng và quản lý nguồn nhân lực của ngành giáo dục thành phố Nha Trang giai đoạn 2008-2013; xác định các vấn đề bất cập, tồn tại và nguyên nhân - Đề xuất... các giải pháp và 2 chương trình thực hiện, trong đó, phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý ngành giáo dục là một trong những chương trình trọng tâm đến năm 2020 của thành phố Nha Trang Việc đi sâu nghiên cứu vấn đề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang từ trước tới nay chưa có công trình nghiên cứu nào, nhằm... ngoài, tổ chức, cá nhân nước ngoài đầu tư cho giáo dục (Luật số 44/2009/QH12 sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục) Đầu tư cho giáo dục trong đó chủ yếu đầu tư cho nguồn nhân lực ngành giáo dục, đóng vai trò then chốt quyết định đến chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục và quyết định đến việc đào tạo nguồn nhân lực nói chung cho đất nước Đầu tư nguồn nhân lực ngành giáo dục bao gồm: - Đầu... hiện nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục Thành phố, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội thành phố Nha Trang đến năm 2020 8 Bố cục của luận văn Ngoài các phần như mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, các phụ lục v.v luận văn được kết cấu thành ba chương Nội dung cụ thể trong từng chương như sau: 6 Chương I: Cơ sở lý luận Chương II: Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục. .. xuyên nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục; - Chi cho việc nghiên cứu khoa học, khảo sát, tham quan thực tế trong nước và ngoài nước… là động lực thu hút phát triển nguồn nhân lực giáo dục và lực lượng lao động khác tham gia vào ngành giáo dục Đầu tư cho phát triển, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục cần nhiều lực lượng tham gia: Nhà nước, các tổ chức, cá nhân trong... việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục trong thời gian tới là hết sức quan trọng và cần thiết Với mục tiêu xây dựng thành phố Nha Trang thành trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa của tỉnh Khánh Hòa; đến năm 2020- 2030, xây dựng thành phố Nha Trang thành đô thị “giàu đẹp, văn minh, thân thiện và hiện đại”, phát triển ngang tầm với các đô thị lớn trong khu vực và quốc tế, thành phố Nha Trang ... cứu Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang đến năm 2020 Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang. .. trạng chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang giai đoạn 2008-2013 Chương III: Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang đến năm. .. LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC ĐẾN NĂM 2020 .57 3.1 Những có tính chất định hướng làm sở đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục thành phố Nha Trang đến năm