SINH HỌC 12 BÀI GIẢNG ÔN TẬP - SINH 12 Chủ biên tập: Duy Khoa Sách dùng cho học sinh luyện thi đại học môn sinh học sinh viên học sinh học đại cương 1/12/2013 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC PHẦN I: LÝ THUYẾT DI TRUYỀN HỌC Chương CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ * Kiến thức cần nắm Gen, mã di truyền trình nhân đôi ADN a Gen - Khái niệm: Gen đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hóa chuỗi pôlipeptit hay phân tử ARN b Mã di truyền - Định nghĩa: Là trình tự xếp nuclêôtit gen qui định trình tự xếp axit amin prôtêin - Các đặc điểm mã di truyền + Được đọc liên tục từ điểm xác định theo ba + Có tính đặc hiệu + Có tính thoái hóa + Có tính phổ biến * - Giải thích mã di truyền mã ba - Tên chức ba mở đầu ba kết thúc c Quá trình nhân đôi ADN - Diễn biến chế nhân đôi ADN sinh vật nhân sơ + Bước 1: Tháo xoắn phân tử ADN + Bước 2: Tổng hợp mạch ADN + Bước 3: Hai phân tử ADN tạo thành - Các nguyên tắc nhân đôi ADN: bổ sung bán bảo tồn * - Quá trình nhân đôi ADN sinh vật nhân thực + Thời điểm: Diễn pha S kì trung gian + Cơ chế: Giống với trình nhân đôi ADN sinh vật nhân sơ + Quá trình nhân đôi diễn nhiều điểm khởi đầu phân tử (có nhiều đơn vị nhân đôi), có nhiều loại enzim tham gia Phiên mã dịch mã a Phiên mã - Cơ chế phiên mã + Diễn qua bước: mở đầu, kéo dài kết thúc + Ở sinh vật nhân sơ: mARN sau phiên mã sử dụng trực tiếp làm khuôn để tổng hợp prôtêin; sinh vật nhân thực, mARN sau phiên mã chỉnh sửa tạo ARN trưởng thành * - Thời điểm, vị trí xảy trình phiên mã b Dịch mã - Cơ chế: Gồm giai đoạn + Hoạt hóa axit amin + Tổng hợp chuỗi pôlipepetit Mở đầu Kéo dài Kết thúc Tóm lại: chế tượng di truyền cấp độ phân tử thể theo sơ đồ sau: nhân đôi ADN phiên mã ARN dịch mã prôtêin → tính trạng Điều hòa hoạt động gen - Cấu trúc opêron Lac Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC + Vùng khởi động (P): Nơi mARN pôlimeraza bám vào khởi động phiên mã + Vùng vận hành (O): Nơi prôtêin ức chế bám vào, ngăn cản phiên mã + Cụm gen cấu trúc (Z, Y, A): mã hóa enzim phân giải đường lactôzơ Đột biến gen a Khái niệm: Là biến đổi cấu trúc gen, liên quan tới cặp nuclêôtit xảy điểm phan tử ADN b Ba dạng đột biến điểm * Phân loại đột biến tự nhiên đột biến nhân tạo c Nguyên nhân: Do tác động tác nhân hóa học, vật lí, sinh học rối loạn sinh lí, hóa sinh tế bào đến trình nhân đôi ADN d Cơ chế phát sinh chung: - Tác nhân gây đột biến gây sai sót trình nhân đôi ADN * - Đột biến điểm thường xảy mạch dạng tiền đột biến, qua lần nhân đôi tạo thành đột biến: Gen → tiền đột biến gen → đột biến gen * - Đột biến gen phụ thuộc vào loại tác nhân, cường độ, liều lượng, thời điểm tác động cấu trúc gen - Ví dụ chế phát sinh + Do kết cặp không nhân đôi ADN: G – X → G – T → A – T + Do tác động 5BU: A – T → A – 5BU → G – 5BU → G – X e Hậu - Biến đổi dãy nuclêôtit gen cấu trúc → biến đôi dãy nuclêôtit mARN → biến đổi dãy axit amin chuỗi pôlỉpeptit tương ứng → thay đổi cấu trúc prôtêin → có trhể làm thay đổi đột ngột, gián đoạn số tính trạng cá thể quần thể + Hậu cụ thể dạng - Phần lớn đột biến điểm vô hại, số có lợi, số có hại Mức độ có lợi hay có hại phụ thuộc vào tổ hợp gen điều kiện môi trường f Ý nghĩa *g Cơ chế biểu Cấu trúc nhiễm sắc thể a Ở sinh vật nhân sơ: NST phân tử ADN kép, vòng, không liên kết với prôtêin b Ở sinh vật nhân thực - Cấu trúc hiển vi + Ở kì trình phân bào: NST gồm crômatit… , NST có hình que, … đường kính: … + Mỗi loài có NST đặc trung số lượng, hình thái, cấu trúc - Cấu trúc siêu hiển vi: + Thành phần cấu tạo + Nuclêôxôm → sợi (11nm) → sợi nhiễm sắc (25 - 30nm) → ống siêu xoắn (300nm) → crômatit kì (700nm) * Sự biến đổi hình thái NST qua kì phân bào Đột biến cấu trúc NST a Nguyên nhân b Cơ chế chung: Các tác nhân gây đột biến tác động đến trình tiếp hợp, trao đổi chéo, … trực tiếp gây đứt gãy NST Đột biến cấu trúc NST làm thay đổi số lượng, trình tự gen, làm thay đổi hình dạng NST c Các dạng đột biến cấu trúc NST: Mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn Ở dạng: nêu khái niệm, chế, hậu (có ví dụ), ý nghĩa Đột biến số lượng NST a Nguyên nhân b Các dạng đột biến số lượng NST Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC - Đột biến lệch bội + Khái niệm + Các dạng + Cơ chế phát sinh chung, trình bày sơ đồ phát sinh thể lệch bội + Hậu + Vai trò - Đột biến đa bội + Khái niệm + Các dạng + Cơ chế phát sinh chung, trình bày sơ đồ phát sinh thể tự đa bội (thể 3n, 4n) thể dị đa bội (thể song nhị bội) + Hậu + Vai trò Chương II: TÍNH QUI LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN QUI LUẬT PHÂN LY I Phương pháp nghiên cứu di truyền Menden: - Quy trình thí nghiệm: - Giải thích kết (hình thành giả thuyết): - Kiểm định giả thuyết: II Hình thành học thuyết khoa học: Giả thuyết Menden: Chứng minh giả thuyết: Nội dung quy luật phân ly: Mỗi tính trạng cặp alen quy định, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Các alen bố mẹ tồn tế bào thể cách riêng rẽ, không hòa trộn vào Khi hình thành giao tử, thành viên cặp alen phân ly đồng giao tử, nên 50% số giao tử chứa alen 50% giao tử chứa alen Mỗi tính trạng quy định cặp alen Do phân ly đồng cặp alen giảm phân nên giao tử chứa alen cặp III Cơ sở tế bào học quy luật phân ly: Trong tế bào lưỡng bội, NST tồn thành cặp tương đồng, nên gen tồn theo cặp gen tương ứng cặp NST tương đồng (vị trí gen NST gọi lôcut) Khi giảm phân, phân ly đồng cặp NST tương đồng dẫn đến phân ly đồng cặp gen tương ứng giao tử QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP I Thí nghiệm lai hai cặp tính trạng: TN: Nội dung quy luật phân ly độc lập: Các cặp nhân tố di truyền quy định tính trạng khác phân ly độc lập trình hình thành giao tử II Cơ sở tế bào học quy luật phân ly độc lập: Sự phân ly độc lập cặp NST khác giảm phân dẫn đến phân ly độc lập cặp alen giao tử; tổ hợp ngẫu nhiên giao tử thụ tinh tạo tổ hợp gen khác Giải thích: - Nếu ký hiệu A: alen quy định hạt vàng a: alen quy định hạt xanh B: alen quy định hạt trơn b: alen quy định hạt nhăn P: AABB (hạt vàng, trơn) x aabb (hạt xanh, nhăn) Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC F1: AaBb (100% hạt vàng, trơn) GF1: AB, Ab, aB, ab F2: SGK III Ý nghĩa quy luật Menden: Khi biết tính trạng di truyền theo quy luật Menden tiên đoán trước kết lai Giải thích đa dạng giới sinh vật (tạo vô số biến dị tổ hợp) IV Điều kiện nghiệm phân ly độc lập: Các cặp gen quy định cặp tính trạng khác phải nằm cặp NST tương đồng khác V Công thức tổng quát: (giải thích hướng dẫn h/s cách ứng dụng giải tập) TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN I Tương tác gen: - Khái niệm: Tương tác gen tác động qua lại gen trình hình thành KH - Thực chất: gen tế bào không tương tác trực tiếp với mà có sản phẩm chúng tác động qua lại với để tạo nên KH - Các kiểu tương tác: + tương tác alen thuộc gen (đã học quy luật Menden) + tương tác alen thuộc lôcut gen khác (tương tác gen không alen), gồm kiểu tương tác: Tương tác bổ sung: TN: P Hoa trắng x Hoa trắng F1 100% hoa trắng F2 hoa đỏ: hoa trắng G thích: - F2 có 16 tổ hợp  F1: dị hợp tử cặp gen nằm cặp NST tương đồng khác Mà F2: không cho tỉ lệ KH 9: 3: 3: mà cho KH  màu hoa cặp gen quy định - Hoa đỏ: có mặt gen trội A, B Hoa trắng: có mặt gen trội gen trội SĐL: Dòng hoa trắng (Aabb) x Dòng hoa trắng (aaBB) F1: AaBb (hoa đỏ ) x AaBb (hoa đỏ ) F2: 9A - B - (đỏ): 3A - bb (trắng) : 3aaB - (trắng) : 1aabb (trắng) Tương tác cộng gộp: - KN: Khi alen trội thuộc nhiều lôcut gen tương tác với theo kiểu alen trội (bất kể thuộc lôcut nào) làm tăng biểu KH lên chút Ví dụ: Màu da người gen (A, B, C) nằm cặp NST tương đồng khác chi phối - Phần lớn tính trạng số lượng (năng suất) nhiều gen quy định tương tác theo kiểu cộng gộp quy định (sản lượng thóc, sản lượng trứng gia cầm… tính trạng màu da, chiều cao người bị chi phối tác động cộng gộp nhiều gen không alen (GV nêu thêm tương tác át chế) II Tác động đa hiệu gen: KN: Một gen tác động đến biểu nhiều tính trạng khác Gen đa hiệu sở để giải thích tượng biến dị tương quan Khi gen đa hiệu bị đột biến đồng thời kéo theo biến dị số tính trạng mà chi phối VD: LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN: Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC I LIÊN KẾT GEN: TN: Giải thích Viết sơ đồ lai: Kết luận: Các gen nằm NST tạo thành nhóm gen liên kết có xu hướng di truyền Số nhóm gen liên kết loài thường số lượng NST NST đơn bội II HOÁN VỊ GEN: Thí nghiệm Moocgan tượng hoán vị gen: ♀ F1 thân xám, cánh dài X ♂ đen, cụt  Fa 495 thân xám, cánh dài ; 944 đen, cụt 206 thân xám, cánh cụt; 185 đen, dài Cơ sở tế bào học tượng hoán vị gen: - Gen quy định màu thân kích thước cánh nằm NST - Trong giảm phân tạo giao tử xảy tiếp hợp (kỳ đầu I giảm phân) dẫn đến trao đổi đoạn NST cromatit cặp tương đồng (đoạn trao đổi chứa gen trên)  hoán vị gen - Tần số hoán vị gen (f%) = tổng tỷ lệ % giao tử sinh hoán vị - Tần số hoán vị gen (f%) 0%  50% (f%50%) - Các gen gần NST f % nhỏ ngược lại f % lớn Kết luận: - Trong trình giảm phân, NST tương đồng trao đổi đoạn cho dẫn đến hoán vị gen, làm xuất tổ hợp gen - Tần số hoán vị gen dùng làm thước đo khoảng cách tương đối gen Tần số hoán vị gen dao động từ 0%  50 % Ý nghĩa tượng liên kết gen hoán vị gen: a Ý nghĩa tượng liên kết gen: - Các gen NST di truyền nên trì ổn định loài - Thuận lợi cho công tác chọn giống b Ý nghĩa tượng hoán vị gen: - Do tượng hoán vị gen  tạo nhiều loại giao tử  hình thành nhiều tổ hợp gen tạo nguồn nguyên liệu biến dị di truyền cho trình tiến hoá công tác chọn giống - Căn vào tần số hoán vị gen  trình tự gen NST (xây dựng đồ gen) - Quy ước 1% hoán vị gen = cM (centimoocgan) (Bản đồ di truyền) DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN I Di truyền liên kết với giới tính: Một tính trạng gọi di truyền liên kết với giới tính di truyền gắn với giới tính NST giới tính chế tế bào học xác định giới tính NST: a) NST giới tính: b) Một số số kiểu NST giới tính: + Dạng XX XY - ♀ XX, ♂ XY: Người, lớp thú, ruồi giấm - ♂ XX, ♀ XY: Chim, bướm + Dạng XX XO: Châu chấu ♀ XX, ♂ XO c Một số chế xác định giới tính: Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC - Cơ chế xác định giới tính: phân ly cặp NST giới tính giảm phân hình thành giao tử  tỉ lệ đực loài có phân hoá giới tính thường xấp xỉ 1: Di truyền liên kết với giới tính: a Gen NST X: di truyền chéo - Thí nghiệm: (SGK) - Giải thích: (SGK) b Gen NST Y: di truyền thẳng (Lưu ý trường hợp gen quy định tính trạng liên kết với NST giới tính vùng tương đồng ) c) Ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính: (SGK) II Di truyền nhân: Ví dụ: (cây hoa phấn Mirabilis jalapa) - Lai thuận: ♀ đốm X ♂ xanh thu F1 100% đốm - Lai nghịch: ♀ xanh X ♂ đốm  thu F1 100% xanh Giải thích: - Khi thụ tinh giao tử đực truyền nhân mà không truyền tế bào chất cho trứng - Các gen nằm tế bào chất ( ty thể lục lạp) mẹ truyền cho qua tế bào chất trứng - Sự phân ly kiểu hình đời tính trạng gen nằm tế bào chất quy định phức tạp - Con lai có kiểu hình giống mẹ: thụ tinh, giao tử đực truyền nhân mà không truyền tế bào chất cho trứng Do vậy, gen nằm tế bào chất (trong ty thể lục lạp) mẹ truyền cho qua tế bào chất trứng * Kết luận: có hệ thống di truyền di truyền nhân di truyền nhân (di truyền theo dòng mẹ) ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN I Mối quan hệ gen tính trạng: - Gen (ADN )mARN Pôlipeptit  Prôtêin  tính trạng II Mối quan hệ kiểu gen, môi trường kiểu hình: Ví dụ: Ở hoa anh thảo: KG AA (đỏ): đem trồng đỏ t/c mt 350c hoa trắng, hệ sau hoa trắng trồng 200c lại cho hoa đỏ Trong hoa trắng có KG aa đem trồng mt 350c hay 200c cho hoa màu trắng Kết luận: - Bố mẹ không truyền đạt cho tính trạng hình thành sẵn, mà truyền đạt KG - KG quy định khả phản ứng thể trước môi trường - KH kết tác động qua lại KG MT IV Mức phản ứng: Khái niệm Tập hợp kiểu hình KG tương ứng với môi trường khác gọi mức phản ứng KG Đặc điểm: - Mức phản ứng gen quy định, KG gen có mức phản ứng riêng - Có loại mức phản ứng: mức phản ứng rộng mức phản ứng hẹp, mức phản ứng rộng sinh vật dễ thích nghi - Di truyền KG quy định Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC - Thay đổi theo loại tính trạng PP xác định mức phản ứng Để xác định mức phản ứng 1KG cần phải tạo cá thể SV có KG , với sinh sản sinh dưỡng xác đinh mức phản ứng cách cắt đồng loạt cành đem trồng theo dõi đặc điểm chúng Sự mềm dẻo kiểu hình - Hiện tượng KG thay đổi KH trước điều kiện MT khác gọi mềm dẻo KH (hay gọi thường biến) - Nguyên nhân: Do tự điều chỉnh sinh lí giúp sv thích nghi với thay đổi MT - Biểu hiện: Mức độ mềm dẻo kiểu hình phụ thuộc vào KG - Mỗi KG điều chỉnh kiểu hình phạm vi định * Đặc điểm: Có tính đồng loạt, theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện môi trường Lưu ý: - Tính trạng có HSDT thấp tính trạng có mức phản ứng rộng; thường tính trạng số lượng (năng suất, sản lượng trứng ) - Tính trạng có hệ số di truyền cao  tính trạng có mức phản ứng hẹp thường tính trạng chất lượng (Tỷ lệ protein sữa hay gạo ) Chương III: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ I Khái niệm đặc trung qu n thể: - Quần thể tập hợp cá thể loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm xác định có khả sinh hệ hữu thụ - Mỗi quần thể có vốn gen đặc trung, thể qua thông số tần số alen thành phần kiểu gen: T n số alen = số lượng alen tổng số alen gen quần thể thời điểm xác định T n số iểu gen qu n thể = số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể có quần thể * T n số alen xác định công thức: Quần thể hệ xuất phát có kiểu gen AA, Aa, aa gọi h tỉ lệ kiểu gen AA, d tỉ lệ kiểu gen Aa, r tỉ lệ kiểu gen aa Gọi PA tần số alen A, qa tần số alen a thì: PA  d  h qa  r  h Chú : Tùy theo hình thức sinh sản loài mà đặc trung vốn gen yếu tố làm biến đổi vốn gen quần thể loài có khác II u n thể tự phối - Quần thể thực vật tự thụ phấn, động vật lưỡng tính tự thụ tinh - Đối với loài động vật, tượng cá thể có quan hệ huyết thống giao phối với gọi giao phối gần Công thức tổng quát cho tần số kiểu gen hệ thứ n quần thể tự thụ phấn là: Thế hệ P Kiểu gen AA Kiểu gen Aa 100% Kiểu gen aa Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC F1 F2 F3 Fn 25% = Tần 50% = số 1   KG AA = Tần số KG n (    )/2 25% = 1 Aa =   2 Tần sốKG n 1   n aa = (1    )/2 ết luận: Thành phần kiểu gen quần thể tự thụ phấn qua hệ thay đổi theo hướng t ng n t n số iểu gen đ ng hợp t giảm n t n số iểu gen ị hợp t III Qu n thể giao phối ngẫu nhiên: Qu n thể ngẫu phối: - Quần thể gọi ngẫu phối cá thể quần thể lựa chọn bạn tình để giao phối cách hoàn toàn ngẫu nhiên Đặc điểm di truyền quần thể ngẫu phối: - Đa hình: trình giao phối nguyên nhân làm cho quần thể đa hình KG dẫn đến đa hình KH - Các cá thể quần thể giống nét bản, khác nhiều chi tiết (Trong QT ngẫu phối cá thể có kiểu gen khác kết đôi với cách ngẫu nhiên tạo nên lượng biến dị di truyền lớn QT làm nguồn nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống) - Duy trì đa dạng di truyền quần thể Định luật Hacđi Vanbec Theo Định luật Hacđi Vanbec thành phần kiểu gen, tần số alen quần thể giao phối trì không đổi từ hệ sang hệ khác điều kiện định p2 AA + 2pqAa +q2 aa = Điều kiện nghiệm đúng: - Quần thể phải có kích thước lớn - Các cá thể quần thể phải có sức sống khả sinh sản (ko có chọn lọc tự nhiên ) - Không xảy đột biến, có tần số đột biến thuận tần số đột biến nghịch - Quần thể phải cách ly với quần thể khác (không có di - nhập gen quần thể) Ý nghĩa định luật Hacđi Vanbec: Định luật Hacđi Vanbec không giải thích ổn định qua thời gian quần thể tự nhiên mà cho phép xác định tần số alen, kiểu gen quần thể Nếu biết quần thể trạng thái cân từ tần số cá thể có KH lặn, tính tần số alen lặn, alen trội tần số loại KG quần thể VD: Một quần thể bò có 64% bò lông vàng Tính thành phần KG quần thể này, biết lông vàng lặn, lông đen trội Ta có q2 = 64% q = 0, p+q = p = - 0, = 0,2 Thành phần KG quần thể là: 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64 aa Chương IV ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC I Kiến thức c n nắm Nguồn vật liệu để chọn giống: Biến dị tổ hợp Đột biến ADN tái tổ hợp Chọn giống vật nuôi tr ng dựa ngu n biến dị tổ hợp a Tạo giống thuần: Các bước - Tạo dòng chủng có kiểu gen khác - Lai giống để tạo tổ hợp gen khác - Chọn lọc tổ hợp gen mong muốn - Những tổ hợp gen mong muốn cho tự thụ phấn giao phối gần để tạo dòng b Tạo giống có ưu lai cao - Khái niệm ưu lai - Cơ sở di truyền ưu lai - Qui trình tạo giống có ưu lai cao + Tạo dòng chủng có kiểu gen khác + Lai dòng chủng để tạo tổ hợp gen khác (lai khác dòng đơn, lai khác dòng kép, lai thuận nghịch) + Chọn lọc tổ hợp có ưu lai cao Tạo giống phương pháp gây đột biến - Các bước + Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến thích hợp + Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn + Tạo dòng chủng * Phân tích bước qui trình * - Các thành tựu tạo giống gây đột biến Việt nam Tạo giống công nghệ gen - Khái niệm công nghệ gen - Qui trình + Tạo ADN tái tổ hợp: Các bước tạo ADN tái tổ hợp + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận + Phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp Phương pháp tải nạp phương pháp sử dụng tế bào gốc - Ứng dụng công nghệ gen: Các thành tựu tạo giống động – thực – vi sinh vật Tạo giống công nghệ tế bào *a Khái niệm công nghệ tế bào b Công nghệ tế bào thực vật - Lai tế bào sinh dưỡng + Loại bỏ thành tế bào trước ki đem lai → tế bào trần + Đưa dòng tế bào trần loài vào môi trường đặc biệt để chúng dung hợp với tạo tế bào lai + Đưa tế bào lai vào nuôi cấy môi trường đặc biệt để chúng phân chia tái sinh thành lai khác loài - Nuôi cấy hạt phấn noãn chưa thụ tinh + Hạt phấn noãn chưa thụ tinh nuôi cấy ống nghiệm để phát triển thành đơn bội + Chọn lọc dòng tế bào đơn bội có đặc tính mong muốn + dòng tế bào chọn đưpợc nuôi ống nghiệm với hóa chất đặc biệt → phát triển thành mô đơn bội → xử lí hóa chất gây đa bội để tạo lưỡng bội hoàn chỉnh * - Nuôi cấy tế bào invitro tạo mô sẹo * - Tạo giống chọn dòng tế bào xôma có biến dị Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC A Cây gỗ ưa sáng B Cây thân cỏ ưa sáng C Cây bụi chịu bóng D Cây gỗ ưa bóng 15 Sự giúp đỡ lẫn cá thể quần thể kiếm ăn, sinh sản hay chống kẻ thù gọi A quan hệ cạnh tranh B quan hệ hỗ trợ C đấu tranh sinh tồn D quan hệ tương tác 16 Hiện tượng cá thể tách khỏi nhóm A làm tăng khả cạnh tranh cá thể B làm giảm mức độ sinh sản C làm giảm nhẹ cạnh tranh cá thể, hạn chế cạn kiệt nguồn thức ăn vùng D làm cho nguồn thức ăn cạn kiệt nhanh chóng 17 Hiện tượng thông liền rễ sinh trưởng tốt hơn, đàn bồ nông bơi thành hành kiếm nhiều cá hơn…được gọi A hiệu nhóm B tự tỉa thưa C quần tụ D hiệu suất tương tác 18 Hai hươu đực “đấu sừng” tranh dành hươu biểu A chọn lọc kiểu hình B cạnh tranh loài C kí sinh loài D quan hệ hỗ trợ 19 Điều sau không với vai trò quan hệ hỗ trợ? A Đảm bảo cho quần thể tồn ổn định B Khai thác tối ưu nguồn sống môi trường C Tạo nguồn dinh dưỡng cho quần thể D Làm tăng khả sống sót sinh sản cá thể 20 Nhóm cá thể quần thể? A Cây cỏ ven bờ hồ B Đàn cá rô ao C Cá chép cá vàng bể cá cảnh D Cây vườn 21 Tỉ lệ số lượng cá thể đực cá thể quần thể gọi A phân hóa giới tính B tỉ lệ đực: (cấu trúc giới tính) C tỉ lệ phân hóa D phân bố giới tính 22 Ý nghĩa sinh thái phân bố theo nhóm A cá thể hỗ trợ lẫn để chống lại điều kiện bất lợi môi trường B làm giảm mức độ canh tranh cá thể quần thể C sinh vật tận dụng nguồn sống tiềm tàng môi trường D làm tăng mức độ cạnh tranh cá thể quần thể 23 Ý nghĩa sinh thái phân bố ngẫu nhiên A làm tăng mức độ cạnh tranh cá thể quần thể B sinh vật tận dụng nguồn sống tiềm tàng môi trường C làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể D cá thể hỗ trợ lẫn chống lại điều kiện bất lợi môi trường 24 Khi nguồn sống đầy đủ, môi trường thuận lợi số lượng cá thể tăng lên thường thuộc A nhóm tuổi trước sinh sản B nhóm tuổi sinh sản C nhóm tuổi sau sinh sản D nhóm tuổi sau sinh sản 25 Để xác định mật độ cá thể quần thể, người ta cần biết số lượng cá thể A diện tích khu vực phân bố chúng B yếu tố giới hạn tăng trưởng quần thể C tỉ lệ sinh chết quần thể D kiểu phân bố cá thể quần thể 26 Số lượng cá thể mà quần thể cần có để trì phát triển gọi A kích thước tối thiểu B kích thước tối đa C kích thước dao động D kích thước suy vong 27 Phần lớn quân thể sinh vật thiên nhiên tăng trưởng theo dạng A tăng dần B đường cong hình chữ J C đường cong chữ S D giảm dần 28 Biểu “bùng nổ dân số” quốc gia biểu rõ tháp tuổi có A đáy rộng B đáy hẹp C đỉnh nhỏ D đỉnh to 29 Khi xét số lượng, quần thể sau có kích thước lớn nhất? A Gà rừng B Trâu rừng C Ngựa rừng D Voi rừng 30 Biến động số lượng quần thể xảy đột ngột, không theo thời gian định gọi A biến động đặn B biến động chu kì C biến động bất thường D biến động không chu kì 31 Trạng thái quần thể có kích thước ổn định phù hợp với nguồn sống gọi A trạng thái dao động B trạng thái cân 39 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC C trạng thái hợp lí D trạng thái bị kiềm hãm 32 Hiện tượng nhịp sinh học xem biến động theo chu kì A gấu ngủ đông B tháng hàng năm có nhiều muỗi C bàng rụng vào mùa đông D mùa khô, cao su rụng 34 Trong trường hợp sau có cạnh tranh loài diễn khốc liệt nhất? A Quần thể có kích thước tối thiểu B Quần thể có kích thước vượt kích thước tối đa C Quần thể có kích thước bình thường D Quần thể phân bố theo nhóm Chương II Một quần thể sinh vật coi quần thể đặc trung quần xã quần thể A có kích thước lớn, phân bố rộng sinh cảnh quần xã, gặp không gặp quần xã khác B có số lượng cá thể nhiều, thích nghi với môi trường, có hình thái thể đặc trung C gồm cá thể có kích thước lớn, hoạt động mạnh D gồm cá thể sinh trưởng mạnh, không bị loài khác chèn ép Câu nói tới ý nghĩa phân tầng đời sống sản xuất? A Tiết kiệm không gian B Trồng nhiều loại diện tích C Nuôi nhiều loại cá ao D Tăng suất loại trồng Cần thiết cho tồn có lợi cho hai bên quan hệ A hợp tác B cạnh tranh C hội sinh D cộng sinh Cây kiến có loại phình to có khoang mà kiến thích làm tổ, thức ăn kiến tha nguồn phân bón bổ sung cho Quan hệ kiến kiến quan hệ A cộng sinh B hội sinh C hợp tác D kí sinh Để diệt sâu đục thân hại lúa, người ta thả ong mắt đỏ vào ruộng ong có tập tính đẻ trứng vào ấu trùng sâu qua máng đẻ Đó phương pháp bảo vệ sinh học dựa vào A cạnh tranh loài B khống chế sinh học C cân sinh học D cân quần thể Cừu chuột túi sống khu vực Về sau cừu tăng số lượng chuột túi giảm mạnh Hiện tượng gọi A cạnh tranh loài B tự tỉa thưa C tách đàn D cạnh tranh khác loài Mối quan hệ sau đem lại lợi ích hại cho loài tham gia? A Một số loài tảo biển nở hoa loài tôm, cá sống môi trường B Cây tầm gửi sống thân gỗ lớn rừng C Dây tơ hồng sống tán rừng D Loài cá ép sống bám loài cá lớn Quan hệ trùng sốt rét người A cộng sinh B hội sinh C hợp tác D kí sinh Trong diễn thế, loài quần xã “ tự đào huyệt chôn mình”? A loài đặc hữu B loài đặc trung C loài ưu D loài địa phương 10 Điều không với diễn thứ sinh? A Trong điều kiện thuận lợi qua trình biến đổi lâu dài, diễn thứ sinh hình thành nên quần xã tương đối ổn định B Trong thực tế thường bắt gặp nhiều quần xã có khả phục hồi thấp mà hình thành quần xã bị suy thoái C Trong điều kiện không thuận lợi qua trình biến đổi lâu dài, diễn thứ sinh hình thành nên quần xã tương đối ổn định D Một quần xã phục hồi thay quần xã bị hủy diệt 11 Diễn sinh thái hiểu A biến đổi cấu trúc quần thể B thay quần xã quần xã khác C mở rộng vùng phân bố D thu hẹp vùng phân bố 12 Hai loài ếch sống hồ nước, số lượng loài A giảm chút ít, số lượng loài B giảm mạnh Điều chứng minh cho mối quan hệ A hội sinh B mồi – vật C ức chế - cảm nhiễm D cạnh tranh 13 Từ rừng lim sau thời gian biến đổi thành rừng sau sau diễn A nguyên sinh B thứ sinh C liên tục D phân hủy 40 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC 14 Ứng dụng việc nghiên cứu diễn A nắm quy luật phát triển quần xã B phán đoán quần xã tiên phong quần xã cuối C biết quần xã trước quần xã thay D xây dựng kế hoạch dài hạn cho nông, lâm, ngư nghiệp Chương III Về nguồn gốc, hệ sinh thái phân thành kiểu A hệ sinh thái tự nhiên nhân tạo B hệ sinh thái cạn nước C hệ sinh thái rừng biển D hệ sinh thái lục địa đại dương Vật chất chu trình sinh địa hóa sinh vật sử dụng A lần B hai lần C ba lần D lặp lặp lại nhiều lần Trong hệ sinh thái, thành phần hữu sinh bao gồm A sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, chất hữu B sinh vật sản xuất, sinh vật phân giải, chất hữu C sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải, chất hữu D sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải Khu sinh học sau có hệ sinh vật phân giải hoạt động nhanh hiệu nhất? A Rừng mưa nhiệt đới B Savan C Hoang mạc D Rừng Taiga Hệ sinh thái sau hệ sinh thái tự nhiên? A Cánh đồng B Bể cá cảnh C Rừng nhiệt đới D Trạm vũ trụ Mô hình V.A.C hệ sinh thái A có sinh vật sản xuất, tiêu thụ, phân giải B có kích thước quần xã lớn C có chu trình tuần hoàn vật chất D có động vật thực vật Bộ phận sinh vật khó hoàn lại chất cho chu trình sinh địa hóa sinh A rễ B xương C thân D thịt da Trong hệ sinh thái, A lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường sinh vật sản xuất tái sử dụng B vật chất lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường không tái sử dụng C vật chất lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường sinh vật tái sử dụng D lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường không sinh vật tái sử dụng Hiệu suất sinh thái gì? A Sự lượng qua bậc dinh dưỡng B Phần trăm chuyển hóa lượng bậc dinh dưỡng C Phần trăm khối lượng bậc dinh dưỡng D Phần trăm cá thể bậc dinh dưỡng 10 Ở bậc dinh dưỡng, phần lớn lượng bị tiêu hao A hô hấp, tạo nhiệt thể sinh vật B chất thải (phân động vật, chất tiết) C phận rơi rụng thực vật (lá rụng, củ, rễ) D phận rơi rụng vật (rụng lông lột xác động vật) 11 Phát biểu sau không hệ sinh thái? A Trong hệ sinh thái thất thoát lượng qua bậc dinh dưỡng lớn B Trong hệ sinh thái, biến đổi lượng có tính tuần hoàn C Trong hệ sinh thái lên bậc dinh dưỡng cao lượng giảm dần D Trong hệ sinh thái biến đổi vật chất diễn theo chu trình 12 Yếu tố sau không tuần hoàn hệ sinh thái? A Năng lượng mặt trời B Nitơ C Cacbon D Phôtpho 13 Quá trình chuyển hóa lượng hệ sinh thái không xem chu trình sinh địa hóa A trao đổi thể với môi trường B lượng không tuần hoàn theo chu trình C không khép kín hoàn toàn D khép kín hoàn toàn 41 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC 14 Vì chuỗi thức ăn hệ sinh thái không dài? A Do lượng quá lớn qua bậc dinh dưỡng B Do lượng mặt trời sử dụng quang hợp C Do lượng bị hấp thụ nhiều bậc dinh dưỡng D Do lượng bị hấp thụ nhiều sinh vật sản xuất 15 Sự khác biệt rõ rệt dòng lượng dòng vật chất hệ sinh thái A chất dinh dưỡng sử dụng lại, lượng không B lượng sử dụng lại chất không C thể sinh vật cần chất dinh dưỡng nhung lúc cần lượng D thể sinh vật cần nănglượng nhung lúc cần chất dinh dưỡng 16 Trong hệ sinh thái, tất dạng lượng hấp thụ cuối A chuyển đến bậc dinh dưỡng B chuyển cho sinh vật phân giải C sử dụng cho hoạt động sống D giải phóng vào không gian dạng nhiệt 17 Trong chuỗi thức ăn: cỏ  hươu  hổ, cỏ A sinh vật sản xuất B sinh vật ăn thịt bậc C sinh vật ăn thịt bậc D sinh vật phân giải *18 Sản lượng sinh vật thứ cấp tạo A tảo nâu, tảo đỏ, tảo lam B dương xỉ, cỏ tháp bút C loài động vật D thực vật bậc cao 19 Trong hệ sinh thái, sinh khối bậc dinh dưỡng kí hiệu chữ từ A đến E Trong đó: A = 500kg, B = 600kg, C = 5000kg, D = 50 kg, E = 5kg Chuỗi thức ăn sau xảy ra? A A→ B → C → D B E→D→A→C C E → D → C → B D C → A → D → E 20 Trật tự sau chuỗi thức ăn không đúng? A Lúa → Chuột→ Mèo→ Diều hâu B Lúa → Rắn→ Chim→ Diều hâu C Lúa → Chuột→ Rắn→ Diều hâu D Lúa → Chuột→ Cú→ Diều hâu 21 Tháp hay tháp hoàn thiện A tháp luợng B tháp lượng tháp số lượng C tháp lượng tháp sinh khối D tháp sinh khối tháp số lượng 23 Có chuỗi thức ăn lưới thức ăn sau? Lúa - - - - > Chuột - - - > Mèo - - - - > Hổ Vi sinh vật Rau cải - - - - > Sâu rau - - - - > Chim - - - - > Cáo A B C D 24 Trong nhóm sinh vật sau nhóm có sinh khối lớn nhất? A Sinh vật sản xuất B Động vật ăn thực vật C Động vật ăn thịt D Động vật phân huỷ PHẦN ĐỀ ÔN TẬP THAM KHẢO ĐỀ Câu 1: Căn vào sơ đồ sau hệ sinh thái: Sinh vật có sinh khối lớn nhất? A Sinh vật ăn tạp B Sinh vật ăn cỏ C Sinh vật phân hủy D Sinh vật sản xuất Câu 2: Phương pháp dùng để xác định tính trạng người phụ thuộc vào kiểu gen hay phụ thuộc nhiều vào điều kiện môi trường phương pháp nào? A Phương pháp nghiên cứu phả hệ B Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh C Phương pháp nghiên cứu tế bào D Phương pháp nghiên cứu di truyền quần thể Câu 3: Sự sống xuất trái đất khi: A Có hình thành côaxecva biển B Có hình thành lớp màng kép lipôprôtêin phía côaxecva C Có hình thành hệ enzym côaxecva D Xuất hệ tương tác prôtêin axit nuclêit côaxecva Câu 4: Theo học thuyết Đác - Uyn, loại biến dị có vai trò tiến hóa? A Biến dị xác định B Biến dị không xác định C Biến dị tương quan D Biến dị tập nhiễm 42 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC Câu 5: Nhân tố làm biến đổi tần số tương đối alen lôcút quần thể nhanh nhất? A Đột biến gen B Giao phối C Chọn lọc tự nhiên D Chọn lọc tự nhiên biến động di truyền Câu 6: Tại chăn nuôi trồng trọt để cải thiện suất ưu tiên phải chọn giống? A Vì giống qui định suất B Vì kiểu gen qui định mức phản ứng tính trạng C Vì biến dị di truyền vô hướng D Tất lý Câu 7: Điều không đúng? A Ngày chất sống đựợc tổng hợp đường sinh vật B Các điều kiện lý, hóa học thuở ban đầu trái đất không C Sự tổng hợp chất sống theo đường phi sinh vật tiếp diễn D Ngày chất sống tổng hợp thể sinh vật bị phân hủy sinh vật dị dưỡng Câu 8: Trong phép lai thứ đậu chủng: đậu hạt vàng, trơn đậu hạt xanh, nhăn F1 toàn đậu hạt vàng, trơn Cho F1 tự thụ phấn hệ F2 nhận kiểu hình: hạt vàng, trơn, hạt vàng nhăn, hạt xanh trơn, hạt xanh nhăn Kết cho ta kết luận alen qui định hình dạng hạt màu sắc hạt? A Các alen lặn luôn biểu kiểu hình B Các alen nằm NST riêng rẽ C Gen alen qui định cặp tính trạng phân ly tự trình giảm phân hình thành giao tử D Các alen nằm cặp NST Câu 9: Trong bảng mã di truyền mARN có: Mã kết thúc: UAA, UAG, UGA Mã mở đầu: AUG U chèn vào vị trí 10 (tính theo hướng từ đầu 5' - 3') mARN đây: 5'GXUAUGXGXUUAXGAUAGXUAGGAAGX3' Khi dịch mã thành chuỗi polipeptit chiều dài chuỗi (tính axit amin): A C B D Câu 10: Đột biến giao tử đột biến phát sinh: A Trong trình nguyên phân tế bào sinh dưỡng B Trong trình giảm phân tế bào sinh dục C Ở giai đoạn phân hoá tế bào thành mô D Ở phôi Câu 11: Ở người bị bệnh ung thư máu đột biến: A Thêm đoạn nhiễm sắc thể 21 B Chuyển đoạn nhiễm sắc thể 21 C Mất đoạn nhiễm sắc thể 21 D Lặp đoạn nhiễm sắc thể 21 Câu 12: Khi nghiên cứu phả hệ người xác định tính trạng đó: A Trội hay lặn B Do gen hay nhiều gen chi phối C Gen qui định tính trạng có liên kết với giới tính hay không D Cả câu A, B C Câu 13: Hiện nay, sống không hình thành từ chất vô được, vì: A Chất hữu tổng hợp thể sống bị vi khuẩn phân hủy B Điều kiện lịch sử cần thiết không C Chất hữu tổng hợp sinh học thể sống D Cả câu A, B C Câu 14: Các nhân tố chủ yếu làm biến đổi thành phần kiểu gen quần thể do: A Sự cách ly B Quá trình đột biến giao phối C Quá trình chọn lọc tự nhiên D Cả câu A, B C Câu 15: Trong trình tiến hoá, so với đột biến nhiễm sắc thể đột biến gen nguồn nguyên liệu chủ yếu vì: A Phổ biến B Đa dạng C Ít ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống sinh sản cá thể D Cả câu A C Câu 16: Điều sau với phân tử ARN: A Chuỗi xoắn kép, gồm mạch đơn B Cấu tạo bởi: axit photphorit, đường 5C, baz nitrit (A, U, G, X) C Tham gia trực tiếp vào trình tổng hợp prôtêin D Cả câu A, B C Câu 17: Biến đổi sau thường biến: A Hồng cầu tăng di chuyển lên vùng cao B Xù lông gặp trời lạnh C Tắc kè đổi màu theo môi trường D Thể bạch tạng lúa Câu 18: Cơ thể đa bội có đặc điểm: A Cơ quan sinh trưởng to B Sinh trưởng, phát triển mạnh, chống chịu tốt C Năng suất cao D Cả câu A, B C 43 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC Câu 19: Người ta tìm thấy tranh mô tả trình sản xuất, mầm mống quan niệm tôn giáo, hang người: A Nêanđectan B Crômanhôn C Pitêcantrôp D Xinantrôp Câu 20: Cơ thể mang kiểu gen sau xem thể di hợp: A Aabbdd B AABbdd C aabbdd D aaBBdd Câu 21: Một gen sau đột biến có số lượng Nu không thay đổi, đột biến: A Đột biến cặp Nu B Đột biến thêm cặp Nu C Đột biến đảo cặp Nu D Cả câu B C Câu 22: Gen đột biến lặn biểu kiểu hình khi: A Gặp gen lặn tương ứng thể đồng hợp B Gen nằm nhiễm sắc thể Y không alen X C Gen nằm nhiễm sắc thể X không alen Y thể XY D Cả câu A, B C Câu 23: Đột biến thay cặp Nu gây ra: A Thay axit amin axit amin khác B Cấu trúc Protein không thay đổi C Gián đoạn trình giải mã D Cả câu A, B C Câu 24: Một đoạn mạch gốc gen có trình tự mã sau: 3' 13, 14, 15 5' AGG TAX GXX AGX AXT XXX Một đột biến làm thay cặp Nu thứ 14 cặp T = A (X thay = T) làm cho: A Axit amin tương ứng bị thay đổi axit amin khác B Quá trình giải mã bị gián đoạn C Không làm thay đổi trình tự axit amin chuỗi polipeptit D Quá trình tổng hợp protein Câu 25: Đột biến gì? A Đột biến biến đổi tế bào chất B Đột biến biến đổi nhân tế bào C Đột biến biến đổi thể sinh vật D Đột biến biến đổi vật chất di truyền Câu 26: Ở cà độc dược, 2n = 24 có tế bào noãn thừa nhiễm sắc thể thụ tinh bình thường, hạt phấn thừa nhiễm sắc thể bị teo không nẩy ống phấn để thụ tinh Cho biết thể tam nhiễm cặp nhiễm sắc thể số cho tròn, thể song nhiễm bình thường cho dạng bầu dục Cho biết kiểu giao tử tam nhiễm cái, nêu tình trạng hoạt động chúng? A Giao tử (n +1) bất thụ B Không có giao tử hữu thụ C Giao tử (n) (n +1) hữu thụ D Giao tử (n) hữu thụ (n+1) bất thụ Câu 27: Cấy gen tổng hợp chất kháng sinh xạ khuẩn vào vi khuẩn, người ta giải vấn đề sản xuất kháng sinh? A Rút ngắn thời gian B Hạ giá thành C Tăng sản lượng D Cả câu A, B C Câu 28: Phương pháp gây sốc nhiệt làm chấn thương máy di truyền tế bào nên thường dùng để gây đột biến: A Gen B Cấu trúc nhiễm sắc thể C Thể đa bội D Thể dị bội Câu 29: Khi chiếu xạ với cường độ thích hợp lên túi phấn, bầu noãn hay nụ hoa người ta mong muốn tạo loại biến dị sau đây? A Đột biến giao tử B Đột biến tiền phôi C Đột biến sôma D Đột biến đa bội Câu 30: Cơ thể lai xa thường bất thụ nguyên nhân sau đây? A Bộ nhiễm sắc thể khác loài không bắt cặp giảm phân nên không hình thành giao tử B Chu kỳ sinh sản máy sinh dục không phù hợp C Giao tử bị chết đường sinh dục cá thể khác loài hợp tử không phát triển D Cả câu A, B C Câu 31: Đặc điểm chọn lọc hàng loạt gì? A Chọn lọc dựa kiểu gen B Chọn lọc dựa kiểu hình C Chọn lọc tính trạng có hệ số di truyền thấp D Cả câu B C Câu 32: Nhiệm vụ di truyền y học tư vấn là: A Cho lời khuyên kết hôn người có nguy mang gen bệnh trạng thái dị hợp B Chẩn đoán, cung cấp thông tin khả mắc loại bệnh di truyền gia đình có bệnh C Cho lời khuyên sinh đẻ đề phòng, hạn chế hậu xấu cho đời sau D Cả câu A, B C 44 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC Câu 33: Giai đoạn tiến hoá hoá học chất hữu tổng hợp từ chất vô đơn giản nhờ: A Sự xuất chế tự chép B Sự hình thành côaxecva C Các nguồn lượng tự nhiên D Tác động enzim nhiệt độ cao vỏ đất nguyên thủy Câu 34: Đặc điểm không cho kỉ Đêvôn: A Cách 370 triệu năm B Nhiều dãy núi lớn xuất hiện, phân hoá thành khí hậu lục địa khô hanh khí hậu ven biển ẩm ướt C Quyết trần tiếp tục phát triển chiếm ưu D Cá giáp có hàm thay cá giáp hàm phát triển ưu Xuất cá phổi cá vây chân Câu 35: Cây hạt kín xuất vào kỉ: A Tam điệp B Giura C Cambri D Pecmi Câu 36: Người đưa vai trò ngoại cảnh chế tiến hóa sinh vật là: A Lin - nê B La - Mác C Đác - Uyn D Kimura Câu 37: Để giải thích tai thỏ dài, quan niệm sau Đác - Uyn: A Thỏ có tự vệ yếu đuối, ăn cỏ chúng phải vươn tai lên để nghe ngóng phát địch thủ từ xa tai chúng ngày dài ra, biến dị di truyền cho hệ sau tạo thành thỏ tai dài B Thỏ lúc đầu tai chưa dài, trình sinh sản phát sinh nhiều biến dị cá thể: Tai ngắn, tai vừa, tai dài Khi có động vật ăn thịt xuất môi trường thỏ tai dài phát sớm thoát hiểm, thỏ tai ngắn tai vừa phát muộn, số cháu giảm dần bị đào thải Thỏ tai dài tiếp tục sinh sản, di truyền củng cố biến dị tạo thành loài thỏ tai dài C Thỏ lúc đầu tai chưa dài, trình sinh sản đột biến gen qui định tính trạng tai dài xảy Đột biến trạng thái lặn nên không biểu kiểu hình mà phát tán chậm chạp quần thể qua giao phối Chỉ qua nhiều hệ sau, cá thể dị hợp có khả gặp gỡ trình giao phối tạo điều kiện cho đột biến gen lặn trạng thái đồng hợp biểu kiểu hình thành thỏ tai dài chịu tác động chọn lọc tự nhiên Khi có động vật ăn thịt xuất kiểu gen lặn có lợi cho thỏ giữ lại tạo thành loài thỏ tai dài D Cả câu B C Câu 38: Ở vài quần thể cỏ, khả mọc đất nhiễm kim loại nặng nitken qui định gen trội R Trong quần thể có cân thành phần kiểu gen, có 51% hạt nảy mầm đất nhiễm kim loại nặng Tần số tương đối alen R r bao nhiêu? A p = 0,7, q = 0,3 B p = 0,3, q = 0,7 C p = 0,2, q = 0, D p = 0, 8, q = 0,2 Câu 39: Nhóm máu người qui định alen đồng trội LM = LN Nhóm máu M kiểu gen LMLM, nhóm N kiểu gen LNLN, nhóm MN kiểu gen LMLN Trong cộng đồng có 6129 cư dân gồm 1787 người có nhóm máu M, 3037 người có nhóm máu MN 1305 người có nhóm máu N Tần số alen LM cộng đồng là: A 0,48 B 0,52 C 0,54 D 0,58 Câu 40: Định luật Hacđi - Vanbec phản ánh: A Sự ổn định tần số alen quần thể B Sự ổn định tần số tương đối kiểu hình quần thể C Sự cân thành phần kiểu gen quần thể giao phối D Trạng thái động quần thể ĐỀ Câu 1: Dạng đột biến sau làm biến đổi cấu trúc prôtêin tương ứng nhiều nhất? A Mất nuclêôtit sau mã mở đầu B Thêm nuclêôtit ba trước mã kết thúc C Đảo vị trí nuclêôtit không làm xuất mã kết thúc D Thay nuclêôtit vị trí thứ ba ba gen Câu 2: Tác nhân dùng chủ yếu để gây đột biến gen bào tử? A Chùm nơtron B Tia Bêta C Tia gamma D Tia tử ngoại Câu 3: Trong chăn nuôi trồng trọt người ta tiến hành phép lai để tạo dòng đồng hợp gen quý cần củng cố đời sau? A Lai gần B Lai khác dòng C Lai khác giống D Lai xa 45 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC Câu 4: Tại sử dụng tất phương pháp nghiên cứu di truyền động vật cho người? A Vì người sinh sản chậm (đời sống hệ kéo dài) B Vì lý xã hội (phong tục, tôn giáo) C Không thể gây đột biến tác nhân lý hóa D Tất nguyên nhân Câu 5: Đặc điểm bật Đại Cổ Sinh là: A Có nhiều biến đổi điều kiện địa chất khí hậu B Có chuyển từ đời sống nước lên cạn sinh vật C Cây hạt trần phát triển mạnh D Dưới biển cá phát triển mạnh Câu 6: Tại chăn nuôi trồng trọt để cải thiện suất ưu tiên phải chọn giống? A Vì giống qui định suất B Vì kiểu gen qui định mức phản ứng tính trạng C Vì biến dị di truyền vô hướng D Tất lý Câu 7: Ở loài thực vật, gen A qui định tính trạng hoa vàng trội so với alen a qui định tính trạng hoa trắng Cho hoa vàng kiểu gen Aa tự thụ phấn bắt buộc qua hệ liên tiếp tỉ lệ hoa vàng F2 bao nhiêu? A 3/8 B 5/8 C 1/ D 3/4 Câu 8: Đại phân tử hữu hình thành trình tiến hóa hóa học là: A Axit amin, prôtêin B Nuclêôtit, axit nuclêit C Axit amin, axit nuclêit D Prôtêin, axit nuclêit Câu 9: Trong trình tiến hóa, nhiều loài hình thành từ loài tổ tiên ban đầu loài chim họa mi quần đảo Galapagos mà Đác - Uyn quan sát được, là: A Sự phân ly tính trạng thích nghi B Sự cách ly địa lý C Sự tiến hóa từ từ D Sự đồng qui tính trạng Câu 10: Hiện tượng có loài có cấu trúc thể đơn giản nhung tồn song song với loài thể có cấu trúc phức tạp ví dụ chứng minh điều gì? A Chọn lọc tự nhiên động lực tiến hóa B Thích nghi hướng tiến hóa chủ yếu C Sự đồng qui tính trạng D Trong tiến hóa đào thải dạng thích nghi Câu 11: Sự di truyền tín hiệu người thực bởi: A ADN tổng hợp prôtêin B Sự mã giải mã ARN C Tiếng nói chữ viết D Tất giải đáp Câu 12: Hội chứng sau NST tế bào sinh dưỡng người có 45 nhiễm sắc thể? A Klinefelter B Turner C Down D Siêu nữ Câu 13: Khi có tượng trao đổi chéo không cân cromatit cặp NST tương đồng tạo biến đổi sau đây? A Đột biến đoạn B Đột biến lặp đoạn C Hoán vị gen tương ứng D A B Câu 14: Để hạ giá thành sản xuất thuốc chữa bệnh tiểu đường, người ta dùng plamit làm thể truyền để chuyển gen mã hoá hoocmôn người vào vi khuẩn E.coli: A Glucagon B Insulin C Tiroxin D Cả câu A B Câu 15: Khi nghiên cứu phả hệ người xác định tính trạng đó: A Trội hay lặn B Do gen hay nhiều gen chi phối C Gen qui định tính trạng có liên kết với giới tính hay không D Cả câu A, B C Câu 16: Điều kiện nghiệm định luật phân ly độc lập: A Thế hệ P chủng, tính trạng đem lai trội hoàn toàn, gen qui định tính trạng B Các gen qui định tính trạng nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác C Số lượng cá thể phải đủ lớn D Cả câu A, B C Câu 17: Mất đoạn lớn nhiễm sắc thể thường dẫn đến hậu quả: A Làm giảm cường độ biểu tính trạng B Gây chết giảm sức sống C Mất khả sinh sản D Làm tăng cường độ biểu tính trạng Câu 18: Phương pháp gây đột biến tia tử ngoại dùng để xử lí: A Bầu noãn B Bào tử, hạt phấn C Đỉnh sinh trưởng thân, cành D Hạt khô Câu 19: Người ta tìm thấy tranh mô tả trình sản xuất, mầm mống quan niệm tôn giáo, hang người: A Nêanđectan B Crômanhôn C Pitêcantrôp D Xinantrôp Câu 20: Một gen sau đột biến có số lượng Nu không thay đổi, đột biến: A Đột biến cặp Nu B Đột biến thêm cặp Nu C Đột biến đảo cặp Nu D Cả câu B C Câu 21: Gen đột biến lặn biểu kiểu hình khi: 46 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC A Gặp gen lặn tương ứng thể đồng hợp B Gen nằm nhiễm sắc thể Y không alen X C Gen nằm nhiễm sắc thể X không alen Y thể XY D Cả câu A, B C Câu 22: Đột biến xôma di truyền khi: A Gen đột biến lặn B Gen đột biến trội C Xảy thể sinh sản vô tính D Xảy thể sinh sản hữu tính Câu 23: Đột biến thay cặp Nu gây ra: A Thay axit amin axit amin khác B Cấu trúc Protein không thay đổi C Gián đoạn trình giải mã D Cả câu A, B C Câu 24: Đột biến gì? A Đột biến biến đổi tế bào chất B Đột biến biến đổi nhân tế bào C Đột biến biến đổi thể sinh vật D Đột biến biến đổi vật chất di truyền Câu 25: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là: A Những biến đổi liên quan tới cặp nucleotit B Những biến đổi cấu trúc sợi nhiễm sắc C Những biến đổi cấu trúc ADN D Cả câu A, B C Câu 26: Câu sau nói hậu đa bội thể? A Gây chết người loài động vật giao phối B Tạo giống thu hoạch có suất cao C Gây rối loạn chế xác định giới tính D Cả câu A, B C Câu 27: Tính trạng số lượng đặc điểm sau đây? A Khó thay đổi điều kiện môi trường thay đổi B Đo lường kỹ thuật thông thường C Thay đổi điều kiện môi trường thay đổi D Nhận biết quan sát thường Câu 28: Kĩ thuật di truyền phổ biến là: A Kĩ thuật thao tác vật liệu di truyền B Kĩ thuật cấy gen C Sử dụng plasmit làm thể truyền D Cả câu A, B C Câu 29: Cấy gen tổng hợp chất kháng sinh xạ khuẩn vào vi khuẩn, người ta giải vấn đề sản xuất kháng sinh? A Rút ngắn thời gian B Hạ giá thành C Tăng sản lượng D Cả câu A, B C Câu 30: Kĩ thuật chuyển gen ứng dụng loại đột biến sau đây? A Đột biến gen B Đột biến dị bội C Đột biến chuyển đoạn nhỏ D Đột biến đa bội Câu 31: Tại lai khác loài thường sử dụng chọn giống trồng sinh sản sinh dưỡng? A Không phải giải khó khăn bất thụ gây B Có thể thực lai tế bào C Dễ xử lí tạo dạng đa bội chẵn lẻ D Cả câu A B Câu 32: Phạm vi ứng dụng sau chọn lọc cá thể lần? A Với thực vật tự thụ sinh sản vô tính B Với tính trạng có hệ số di truyền cao C Với thực vật giao phấn động vật D Cả câu A, B C Câu 33: Trong dấu hiệu tượng sống, dấu hiệu có vật thể vô cơ: A Trao đổi chất sinh sản B Vận động cảm ứng C Sinh trưởng D Cả câu A, B C Câu 34: Đặc điểm thuộc kỉ Than đá? A Sâu bọ bay lần chiếm lĩnh không trung B Cây hạt trần phát triển mạnh C Lục địa nâng cao, khí hậu khô D Xuất thú có lông rậm Câu 35: Chim thuỷ tổ xuất kỉ: A Phấn trắng B Giura C Tam điệp D Pecmi Câu 36: Trong lịch sử phát triển sinh giới, đại có thời gian ngắn là: A Tân sinh B Trung sinh C Cổ sinh D Nguyên sinh Câu 37: Theo Đác - Uyn, loại biến dị có vai trò tiến hóa? A Biến dị xác định B Biến dị không xác định C Biến dị tương quan D Biến dị tập nhiễm Câu 38: Điểm thành công học thuyết Đác - Uyn là: A Giải thích đựợc tính thích nghi sinh vật B Giải thích tính đa dạng sinh vật C Nêu vai trò sáng tạo chọn lọc tự nhiên D Chứng minh toàn sinh giới đa dạng ngày kết trình tiến hóa từ nguồn gốc chung Câu 39: Điều kiện nghiệm định luật Hacđi - Vanbec là: 47 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC A Không có đột biến gen thành gen không alen khác B Không có chọn lọc tự nhiên, quần thể đủ lớn để có ngẫu phối C Không có du nhập gen lạ vào quần thể D Tất điều kiện Câu 40: Tần số tương đối alen tính bằng: A Tỉ lệ phần trăm kiểu hình alen quần thể B Tỉ lệ phần trăm kiểu gen alen quần thể C Tỉ lệ phần trăm số giao tử alen quần thể D Tổng tần số tỉ lệ phần trăm alen gen ĐỀ Câu 1: Căn vào sơ đồ sau hệ sinh thái: Sinh vật có sinh khối lớn nhất? A Sinh vật ăn tạp B Sinh vật ăn cỏ C Sinh vật phân hủy D Sinh vật sản xuất Câu 2: Thứ tự phân tử tham gia vào trình sinh tổng hợp prôtêin nào? A mARN tARN ADN Polypeptit B ADN mARN Polypeptit tARN C tARN Polypeptit ADN mARN D ADN mARN tARN Polypeptit Câu 3: Tại sử dụng tất phương pháp nghiên cứu di truyền động vật cho người? A Vì người sinh sản chậm (đời sống hệ kéo dài) B Vì lý xã hội (phong tục, tôn giáo) C Không thể gây đột biến tác nhân lý hóa D Tất nguyên nhân Câu 4: Phương pháp dùng để xác định tính trạng người phụ thuộc vào kiểu gen hay phụ thuộc nhiều vào điều kiện môi trường phương pháp nào? A Phương pháp nghiên cứu phả hệ B Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh C Phương pháp nghiên cứu tế bào D Phương pháp nghiên cứu di truyền quần thể Câu 5: Bầu khí nguyên thủy trái đất có hỗn hợp chất khí sau ngoại trừ: A CH4, Hơi nước B CH4, NH3, Hơi nước C Hydrô D Oxy Câu 6: Giai đoạn tiến hóa hóa học trình hình thành sống trái đất chứng minh phòng thí nghiệm bởi: A A I Oparin B H Urey C Miller D Cả B, C Câu 7: Các yếu tố sau góp phần vào trình tiến hóa sinh vật? A Núi cao, sông dài biển làm cách ly quần thể B Các quần thể khác sinh sản vào thời điểm khác năm C Các quần thể khác sống sinh cảnh khác D Tất yếu tố Câu 8: Tồn học thuyết tiến hóa Đác - Uyn là: A Chưa giải thích nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị B Chưa phân biệt biến dị di truyền biến dị không di truyền C Chưa hiểu rõ chế tác động thay đổi ngoại cảnh D Chưa thành công giải thích chế hình thành đặc điểm thích nghi sinh vật Câu 9: Điểm giống tự nhân đôi ADN tổng hợp mARN? A Nguyên tắc bổ sung B Do tác động loại enzym C Thời gian diễn D Tất Câu 10: Tần số đột biến tự nhiên gen xảy đột biến trong: A 10 lần tự B 100 lần tự C 104 106 lần tự D 1050 - 10100 lần tự Câu 11: Tại chăn nuôi trồng trọt để cải thiện suất ưu tiên phải chọn giống? A Vì giống qui định suất B Vì kiểu gen qui định mức phản ứng tính trạng C Vì biến dị di truyền vô hướng D Tất lý Câu 12: Tổ hợp giao tử người tạo hội chứng Đao? (23 + X) (21 + Y) , (22 + XX) (22 + Y) A B C D Câu 13: Noãn bình thường loài hạt kín có 12 nhiễm sắc thể đơn Hợp tử noãn thụ tinh loài này, người ta đếm 28 nhiễm sắc thể đơn trạng thái chưa tự nhân đôi Bộ nhiễm sắc thể hợp tử thuộc dạng đột biến sau đây? A 2n + B 2n + + C 2n + D 2n + + Câu 14: Hội chứng sau NST tế bào sinh dưỡng người có 45 nhiễm sắc thể? A Klinefelter B Turner C Down D Siêu nữ 48 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC Câu 15: Tự thụ phấn tượng thụ phấn xảy hoa hoa đực của: A Hai loài B Hai có kiểu hình C Cùng D Hai có kiểu gen Câu 16: Cây hạt kín xuất phát triển nhanh trong: A Kỉ Tam điệp B Kỉ Giura C Kỉ Thứ tư D Kỉ Phấn trắng Câu 17: Theo quan niệm Lamac: A Sinh vật thích nghi với thay đổi chậm chạp môi trường nên không bị đào thải B Những đặc tính có đuợc cá thể ngoại cảnh tác động di truyền C Loài hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian tương ứng với thay đổi ngoại cảnh D Cả câu A, B C Câu 18: Sự hình thành đặc điểm thích nghi sinh vật chịu tác động nhân tố A Thường biến, đột biến, chọn lọc tự nhiên B Đột biến, giao phối chọn lọc tự nhiên C Phân ly tính trạng, đột biến, chọn lọc tự nhiên D Phân li tính trạng, thích nghi, chọn lọc tự nhiên Câu 19: Điều kiện nghiệm định luật phân ly độc lập: A Thế hệ P chủng, tính trạng đem lai trội hoàn toàn, gen qui định tính trạng B Các gen qui định tính trạng nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác C Số lượng cá thể phải đủ lớn D Cả câu A, B C Câu 20: Thể khảm tạo nên do: A Đột biến phát sinh giảm phân, nhân lên mô B Tổ hợp gen lặn tương tác với môi trường biểu kiểu hình C Đột biến xảy lần nguyên phân hợp tử D Đột biến xảy nguyên phân, phát sinh tế bào sinh dưỡng nhân lên mô Câu 21: Trong thể dị bội, tế bào sinh dưỡng chứa nhiễm sắc thể cặp tương đồng đó, gọi là: A Thể khuyết nhiễm B Thể nhiễm C Thể đa nhiễm D Thể ba nhiễm Câu 22: Mục đích kĩ thuật di truyền là: A Gây đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể B Điều chỉnh, sửa chữa gen, tạo gen mới, gen lai C Tạo nhiều biến dị tổ hợp D Gây đột biến gen Câu 23: Nguyên nhân gây nên tính trạng thể bị biến đổi là: A Do ADN bị biến đổi B Do NST bị biến đổi C Do tia X, tia tử ngoại làm cấu trúc gen thay đổi D Cả câu A, B C Câu 24: Một gen sau đột biến có số lượng Nu không thay đổi, đột biến: A Đột biến cặp Nu B Đột biến thêm cặp Nu C Đột biến đảo cặp Nu D Cả câu B C Câu 25: Gen đột biến lặn biểu kiểu hình khi: A Gặp gen lặn tương ứng thể đồng hợp B Gen nằm nhiễm sắc thể Y không alen X C Gen nằm nhiễm sắc thể X không alen Y thể XY D Cả câu A, B C Câu 26: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là: A Những biến đổi liên quan tới cặp nucleotit B Những biến đổi cấu trúc sợi nhiễm sắc C Những biến đổi cấu trúc ADN D Cả câu A, B C Câu 27: Điểm giống kĩ thuật cấy gen với plasmit với phage làm thể truyền là: A Các giai đoạn loại enzim tương tự B Thể nhận E.coli C Protein tạo thành có tác dụng tương đương D Đều chuyển gen loài vào nhiễm sắc thể loài khác Câu 28: Điểm khác loại tia phóng xạ tia tử ngoại dùng việc gây đột biến nhân tạo là: A Giá trị lượng B Khả xuyên thấu C Đối tượng sử dụng D Cả câu A, B C Câu 29: Khi chiếu xạ với cường độ thích hợp lên hạt nẩy mầm, đỉnh sinh trưởng, chồi người ta mong muốn tạo loại biến dị sau đây? A Đột biến giao tử B Đột biến tiền phôi C Đột biến sôma D Đột biến đa bội Câu 30: Cơ thể lai xa thường bất thụ nguyên nhân sau đây? A Bộ nhiễm sắc thể khác loài không bắt cặp giảm phân nên không hình thành giao tử 49 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC B Chu kỳ sinh sản máy sinh dục không phù hợp C Giao tử bị chết đường sinh dục cá thể khác loài hợp tử không phát triển D Cả câu A, B C Câu 31: Trong phương pháp lai tế bào, để kích thích tế bào lai phát triển thành lai người ta sử dụng: A Virút Xenđê B Keo hữu pôliêtilen glitol C Xung điện cao áp D Hoóc - môn phù hợp Câu 32: Hệ số di truyền gì? A Là hiệu số biến dị kiểu hình biến dị kiểu gen B Là tỉ số biến dị kiểu hình biến dị kiểu gen C Là tỉ số biến dị kiểu gen biến dị kiểu hình D Cả câu A, B C Câu 33: Đặc điểm chọn lọc cá thể gì? A Chọn lọc dựa kiểu gen B Chọn lọc dựa kiểu hình C Chọn lọc tính trạng có hệ số di truyền cao D Cả câu A C Câu 34: Ưu điểm chọn lọc cá thể gì? A Dễ tiến hành, phương pháp đơn giản B Nhanh chóng đạt hiệu C Áp dụng rộng rãi tạo giống D Cả A, B C Câu 35: Sự phát triển hạt kín kỉ thứ ba kéo theo phát triển: A Thú ăn cỏ B Chim thuỷ tổ C Thú lông rậm D Côn trùng Câu 36: Đặc điểm không thuộc kỉ Thứ ba? A Cây hạt kín phát triển làm tăng nguồn thức ăn cho chim, thú B Từ thú ăn sâu bọ tách thành khỉ, tới kỉ dạng vượn người phân bố rộng C Có thời kì băng hà lạnh xen kẽ với thời kì khí hậu ấm áp Băng hà tràn xuống tận bán cầu Nam D Rừng bị thu hẹp, số vượn người xuống đất xâm chiếm vùng đất trống, trở thành tổ tiên loài người Câu 37: Chọn lọc nhân tạo chọn lọc tự nhiên khác điểm nào? A Khác động lực, CL nhân tạo nhu cầu thị hiếu khác người, CL tự nhiên đấu tranh sinh tồn sinh vật với môi trường sống B Thời gian: CL NT bắt đầu người biết chăn nuôi trồng trọt, CLTN bắt đầu từ sống hình thành C Kết quả: CL nhân tạo dẫn đến hình thành nòi mới, thứ loài, CL tự nhiên dẫn đến hình thành loài D Tất câu A, B C Câu 38: Gen nằm NST giới tính X, quần thể giao phối ban đầu không cân thành phần kiểu gen phải sau hệ đạt cân bằng? A hệ B hệ C hệ D hệ Câu 39: Định luật Hacđi - Vanbec phản ánh: A Sự ổn định tần số alen quần thể B Sự ổn định tần số tương đối kiểu hình quần thể C Sự cân thành phần kiểu gen quần thể giao phối D Trạng thái động quần thể Câu 40: Cấu trúc di truyền quần thể thực vật tự thụ sau: 0,5AA: 0,5aa Giả sử trình đột biến chọn lọc không đáng kể thành phần kiểu gen quần thể sau hệ là: A 25%AA: 50% Aa: 25%aa B 50%AA: 50%Aa C 50%AA: 50%aa D 25%AA: 50%aa: 25% Aa ĐỀ Câu 1: Tác nhân dùng chủ yếu để gây đột biến gen bào tử? A Chùm nơtron B Tia Bêta C Tia gamma D Tia tử ngoại Câu 2: Nhân tố tiến hóa có tính định hướng? A Đột biến B Giao phối C Chọn lọc tự nhiên D Cách ly Câu 3: Để tạo dòng ổn định chọn giống trồng, phương pháp hiệu là: A Cho tự thụ phấn bắt buộc B Lưỡng bội hóa tế bào đơn bội hạt phấn C Lai tế bào sinh dưỡng loài khác D Tứ bội hóa tế bào thu lai xa Câu 4: Năm 1928 sửa chữa tính bất thụ lai thu lai xa cách tứ bội hóa tế bào sinh dục: A Cácpêsênkô B Missurin C Lysenkô D Muller 50 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC Câu 5: Hội chứng sau NST tế bào sinh dưỡng người có 45 nhiễm sắc thể? A Klinefelter B Turner C Down D Siêu nữ Câu 6: Một tế bào người có (22 + XY) nhiễm sắc thể Câu khẳng định tế bào đúng? A Đó tinh trùng 2n B Đó tinh trùng n C Đó tinh trùng n D Đó tinh trùng n + Câu 7: Hiện tượng tăng hoạt tính enzim amilaza đại mạch tượng sau đây: A Thừa nhiễm sắc thể B Khuyết nhiễm sắc thể C Lặp đoạn nhiễm sắc thể D Đảo đoạn NST Câu 8: Thể đột biến cá thể: A Mang biến đổi vật chất di truyền, xảy cấp độ phân tử B Mang đột biến biểu kiểu hình thể C Mang đột biến phát sinh giao tử, qua thụ tinh vào hợp tử trạng thái dị hợp D Mang biến đổi vật chất di truyền, xảy cấp độ tế bào Câu 9: Loại đột biến không di truyền qua sinh sản hữu tính là: A Đột biến giao tử B Đột biến tiền phôi C Đột biến xôma D Đột biến nhiễm sắc thể Câu 10: Tự thụ phấn tượng thụ phấn xảy hoa hoa đực của: A Hai loài B Hai có kiểu hình C Cùng D Hai có kiểu gen Câu 11: Ưu lai biểu rõ trong: A Lai khác thứ B Lai khác dòng C Lai gần D Lai khác loài Câu 12: Khó khăn sau chủ yếu nghiên cứu di truyền học người: A Sinh sản chậm, B Bộ nhiễm sắc thể có số lượng lớn (2n = 46) C Yếu tố xã hội D Cả câu A, B C Câu 13: Theo quan niệm Lamac: A Sinh vật thích nghi với thay đổi chậm chạp môi trường nên không bị đào thải B Những đặc tính có đuợc cá thể ngoại cảnh tác động di truyền C Loài hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian tương ứng với thay đổi ngoại cảnh D Cả câu A, B C Câu 14: Các nhân tố chủ yếu làm biến đổi thành phần kiểu gen quần thể do: A Sự cách ly B Quá trình đột biến giao phối C Quá trình chọn lọc tự nhiên D Cả câu A, B C Câu 15: Dạng đột biến sau làm thay đổi nhóm gen liên kết: A Mất đoạn, chuyển đoạn B Đảo đoạn, thêm đoạn C Mất đoạn, đảo đoạn, thêm đoạn, chuyển đoạn D Chuyển đoạn Câu 16: Trong giai đoạn tiền sinh học, lớp màng hình thành bao lấy coaxecva, cấu tạo phân tử: A Prôtêin B Prôtêin lipit C Prôtêin axit nuclêit D Prôtêin gluxit Câu 17: Phương pháp sau dùng để nghiên cứu vai trò kiểu gen môi trường kiểu hình thể người: A Nghiên cứu di truyền phả hệ B Nghiên cứu đồng sinh trứng C Nghiên cứu đồng sinh khác trứng D Nghiên cứu tế bào Câu 18: Ở người bệnh bạch tạng gen lặn nằm NST thường qui định Nếu bố bị bệnh, mẹ bình thường Khả sinh bị bạch tạng là: A 25% B 50% C 75% D 100% Câu 19: Điều sau với tiến hoá nhỏ: A Quá trình hình thành nhóm phân loại loài B Bao gồm phát sinh đột biến, phát tán đột biến qua giao phối, chọn lọc đột biến có lợi, cách ly sinh sản với quần thể gốc, hình thành loài C Diễn qui mô rộng lớn, qua thời gian địa chất dài D Không thể nghiên cứu thực nghiệm Câu 20: Điều sau với tiến hoá lớn: A Bao gồm phát sinh đột biến, phát tán đột biến qua giao phối, chọn lọc đột biến có lợi, cách ly sinh sản với quần thể gốc, hình thành loài B Diễn qui mô rộng lớn, qua thời gian địa chất dài C Quá trình hình thành nhóm phân loại loài: cho, họ, bộ, lớp, ngành D Cả câu B C Câu 21: Gen đột biến lặn biểu kiểu hình khi: 51 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC A Gặp gen lặn tương ứng thể đồng hợp B Gen nằm nhiễm sắc thể Y không alen X C Gen nằm nhiễm sắc thể X không alen Y thể XY D Cả câu A, B C Câu 22: Đột biến xôma di truyền khi: A Gen đột biến lặn B Gen đột biến trội C Xảy thể sinh sản vô tính D Xảy thể sinh sản hữu tính Câu 23: Điểm giống đột biến biến dị tổ hợp là: A Đều mang tính đồng loạt theo hướng xác định B Đều tạo kiểu hình không bình thường C Đều phát sinh biểu trình sống thể D Đều biến đổi có liên quan đến vật chất di truyền Câu 24: Tính số Nu loại gen đột biến: A A = T = 838; G = X = 502 B A = T = 870; G = X = 550 C A = T = 840; G = X = 510 D A = T = 890; G = X = 510 Câu 25: Đột biến nhiễm sắc thể là: A Những biến đổi liên quan tới số lượng nhiễm sắc thể B Sự thay đổi cấu trúc hay số lượng nhiễm sắc thể C Những biến đổi cấu trúc sợi nhiễm sắc D Những biến đổi cấu trúc ADN Câu 26: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là: A Những biến đổi liên quan tới cặp nucleotit B Những biến đổi cấu trúc sợi nhiễm sắc C Những biến đổi cấu trúc ADN D Cả câu A, B C Câu 27: Kĩ thuật chuyển gen ứng dụng loại đột biến sau đây? A Đột biến gen B Đột biến dị bội C Đột biến chuyển đoạn nhỏ D Đột biến đa bội Câu 28: Lai xa thường áp dụng phổ biến đối tượng sau đây? A Vi sinh vật B Cây trồng C Vật nuôi D Vi sinh vật trồng Câu 29: Tại lai khác loài thường sử dụng chọn giống trồng sinh sản sinh dưỡng? A Không phải giải khó khăn bất thụ gây B Có thể thực lai tế bào C Dễ xử lí tạo dạng đa bội chẵn lẻ D Cả câu A B Câu 30: Phương pháp không áp dụng để nghiên cứu di truyền người: A Phương pháp phả hệ B Phương pháp lai phân tích C Phương pháp di truyền phân tử D Phương pháp nghiên cứu di truyền quần thể Câu 31: Ở thể đơn bào, prôtêin có vai trò quan trọng trong: A Vận chuyển chất qua màng B Điều hòa hoạt động quan C Cấu tạo enzim, hoocmôn D Cả câu A, B C Câu 32: Ý nghĩa xâm chiếm môi trường cạn sinh vật đại Cổ sinh là: A Giúp cá vây chân chuyển thành lưỡng cư đầu cứng B Hình thành lớp ếch nhái từ ếch nhái đầu cứng C Hình thành bò sát hạt trần phát triển mạnh đại Trung sinh D Đánh dấu bước quan trọng trình tiến hóa Câu 33: Bò sát hạt trần phát triển ưu đại Trung sinh do: A Khí hậu ẩm ướt, rừng khổng lồ phát triển làm thức ăn cho bò sát B Biển tiến sâu vào đất liền, cá thân mềm phong phú làm cho bò sát quay lại sống nước phát triển mạnh C Ít biến động lớn địa chất, khí hậu khô ấm tạo điều kiện phát triển hạt trần, phát triển kéo theo phát triển bò sát đặc biệt bò sát khổng lồ D Sự phát triển hạt trần kéo theo phát triển sâu bọ bay, phát triển dẫn đến phát triển bò sát bay Câu 34: Đặc điểm sau không thuộc đại Tân sinh? A Hình thành dạng vượn người từ Khỉ B Chim, thú thay bò sát C Băng hà phát triển làm cho biển rút D Chim gần giống chim ngày nhung miệng có Câu 35: La - Mác nhà tự nhiên học, triết học người nước nào? A Pháp B Mỹ C Đức D Anh Câu 36: Để giải thích tai thỏ dài, quan niệm sau Đác - Uyn: 52 Luyện thi đại học 2013-SINH HỌC A Thỏ có tự vệ yếu đuối, ăn cỏ chúng phải vươn tai lên để nghe ngóng phát địch thủ từ xa tai chúng ngày dài ra, biến dị di truyền cho hệ sau tạo thành thỏ tai dài B Thỏ lúc đầu tai chưa dài, trình sinh sản phát sinh nhiều biến dị cá thể: Tai ngắn, tai vừa, tai dài Khi có động vật ăn thịt xuất môi trường thỏ tai dài phát sớm thoát hiểm, thỏ tai ngắn tai vừa phát muộn, số cháu giảm dần bị đào thải Thỏ tai dài tiếp tục sinh sản, di truyền củng cố biến dị tạo thành loài thỏ tai dài C Thỏ lúc đầu tai chưa dài, trình sinh sản đột biến gen qui định tính trạng tai dài xảy Đột biến trạng thái lặn nên không biểu kiểu hình mà phát tán chậm chạp quần thể qua giao phối Chỉ qua nhiều hệ sau, cá thể dị hợp có khả gặp gỡ trình giao phối tạo điều kiện cho đột biến gen lặn trạng thái đồng hợp biểu kiểu hình thành thỏ tai dài chịu tác động chọn lọc tự nhiên Khi có động vật ăn thịt xuất kiểu gen lặn có lợi cho thỏ giữ lại tạo thành loài thỏ tai dài D Cả câu B C Câu 37: Theo quan niệm Đác - Uyn, loài hình thành nào? A Khởi đầu biến đổi loài cũ qua trung gian dạng chuyển tiếp nhỏ tác động ngoại cảnh không ngừng biến đổi B Khởi đầu phân chia loài cũ thành loài phụ thông qua trình phân ly tính trạng áp lực chọn lọc tự nhiên Nhờ có yếu tố cách ly loài phụ biến thành loài C Khởi đầu biến đổi thành phần kiểu gen quần thể nhân tố đột biến, giao phối, chọn lọc tự nhiên hình thành nòi địa lý Do yếu tố cách ly, nòi địa lý biến thành loài D Cả câu B C Câu 38: Ở vài quần thể cỏ, khả mọc đất nhiễm kim loại nặng nitken qui định gen trội R Trong quần thể có cân thành phần kiểu gen, có 51% hạt nảy mầm đất nhiễm kim loại nặng Tần số tương đối alen R r bao nhiêu? A p = 0,7, q = 0,3 B p = 0,3, q = 0,7 C p = 0,2, q = 0, D p = 0, 8, q = 0,2 Câu 39: Nhóm máu người qui định alen đồng trội LM = LN Nhóm máu M kiểu gen LMLM, nhóm N kiểu gen LNLN, nhóm MN kiểu gen LMLN Trong cộng đồng có 6129 cư dân gồm 1787 người có nhóm máu M, 3037 người có nhóm máu MN 1305 người có nhóm máu N Tần số alen LM cộng đồng là: A 0,48 B 0,52 C 0,54 D 0,58 Câu 40: Điều kiện nghiệm định luật Hacđi - Vanbec là: A Quần thể có số lượng cá thể lớn để có ngẫu phối B Không có di chuyển số lượng lớn cá thể từ quần thể sang quần thể khác C Không có chọn lọc đột biến D Cả câu A, B C 53 [...]... sinh - Ức chế - cảm nhiễm - Sinh vật này ăn sinh vật khác - Khống chế sinh học: Khái niệm, ví dụ, ý nghĩa 4 Diễn thế sinh thái - Khái niệm - Nguyên nhân - Phân biệt các loại diễn thế sinh thái - Tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế Chương III HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 1 Hệ sinh thái - Khái niệm, ví dụ - Các thành phần chủ yếu của hệ sinh thái - Các kiểu hệ sinh thái chủ yếu... Dòng n ng lượng trong hệ sinh thái, hiệu suất sinh thái - Quá trình chuyển hóa năng lượng trong hệ sinh thái * Sản lượng sinh vật sơ cấp, sản lượng sinh vật thứ cấp - Hiệu suất sinh thái d Sinh quyển và các khu sinh học chính trên trái đất - Sinh quyển: khái niệm - Khu sinh học + Khái niệm + Các khu sinh học chính 15 Luyện thi đại học 2013 -SINH HỌC e Tài nguyên thiên nhiên - Các dạng tài nguyên thiên... XÃ SINH VẬT 14 Luyện thi đại học 2013 -SINH HỌC I Kiến thức c n nắm 1 Khái niệm 2 Các đặc trung cơ bản của qu n xã - Đặc trung về thành phần loài + Số lượng loài và số lượng cá thể mỗi loài + Loài ưu thế và loài đặc trung - Đặc trung về phân bố cá thể trong không gian, ví dụ 3 Quan hệ giữa các loài trong qu n xã: đặc điểm và ví dụ các quan hệ - Cộng sinh - Hợp tác - Hội sinh - Cạnh tranh - Kí sinh -. .. gen trên là A Alanin - Lơxin - Lizin - Alanin B Alanin - Lơxin - Alanin - Lizin C Lơxin - Alanin - Alanin - Lizin D Lơxin - Alanin - Lizin - Alanin 17 Chiều của mạch mã gốc của gen phiên mã và chiều của mARN được tổng hợp từ gen lần lượt là A 5’ → 3’ và 5’ → 3’ B 5’ → 3’ và 3’ → 5’ C 3’ → 5’ và 3’ → 5’ D 3’ → 5’ và 5’ → 3’ 18 Antitôđon trên phức hợp Met–tARN (axit amin mêtiônin - tARN) là A UGA B AUG... nhóm nhân tố sinh thái c Các qui luật sinh thái: Mỗi qui luật nêu nội dung và cho ví dụ - Qui luật giới hạn sinh thái * - Qui luật tác động tổng hợp * - Qui luật tác động không đồng đều - Sự tác động qua lại giữa sinh vật và các nhân tố sinh thái (môi trường) d Phân biệt nơi ở và ổ sinh thái e Sự thích nghi của sinh vật với môi trường sống - Sự thích nghi của sinh vật với ánh sáng + Đặc điểm thích... trong hệ sinh thái a Trao đổi vật chất trong qu n xã sinh vật - Chuỗi thức ăn + Khái niệm + Các loại chuỗi thức ăn, ví dụ - Lưới thức ăn: khái niệm, ví dụ - Bậc dinh dưỡng: Khái niệm, ví dụ - Thiết lập được chuỗi, lưới thức ăn, xác định được các bậc dinh dưỡng trong chuỗi thức ăn - Tháp sinh thái + Khái niệm + Ba loại tháp sinh thái, ví dụ b Chu trình sinh địa hóa - Khái niệm - Chu trình sinh địa hóa... tiến công cụ lao động, phát triển lực lượng sản xuất, quan hệ xã hội…) đã trở thành nhân tố quyết định của sự phát triển của con người và xã hội loài người PHẦN SINH THÁI HỌC Chương I CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT 1 Môi trường và các nhân tố sinh thái *a Môi trường - Khái niệm - Các loại môi trường sống chủ yếu b Các nhân tố sinh thái - Khái niệm 13 Luyện thi đại học 2013 -SINH HỌC - Các nhóm nhân tố sinh. .. và sinh học phân t : 1 Bằng chứng tế bào học: - Tế bào là đơn vị cấu trúc và là đơn vị chức năng của mọi cơ thể sinh vật - Cơ sở sinh sản của mọi sinh vật đều liên quan đến phân bào + Vi khuẩn sinh sản theo hình thức trực phân + Các sinh vật đa bào sinh sản theo hình thức gián phân gồm: nguyên phân và giảm phân + Các cơ thể đa bào sinh sản vô tính theo hình thức nguyên phân từ bào tử hay các tế bào sinh. ..Luyện thi đại học 2013 -SINH HỌC - Ý nghĩa của công nghệ tế bào thực vật: nhân giống vô tính các loại cây tròng quí hiếm hoặc tạo ra cây lai khác loài c Công nghệ tế bào động vật - Nhân bản vô tính bằng kĩ thuật chuyển nhân: Trình bày các bước - Cấy truyền phôi: Các bước - Ý nghĩa của công nghệ tế bào động vật: mở ra triển vọng nhân bản được những cá thể... thể liên kết làm ngăn cản sự phiên mã D mang thông tin quy định cấu trúc prôtêin ức chế 58 Đột biến gen xảy ra ở sinh vật nào? A Sinh vật nhân sơ B Sinh vật nhân thực đa bào C Tất cả các loài sinh vật D Sinh vật nhân thực đơn bào 59 Đặc điểm nào sau đây không có ở đột biến thay thế một cặp nuclêôtit? A Được phát sinh do sự bắt cặp nhầm giữa các nuclêôtit (không theo nguyên tắc bổ sung) B Hầu như vô hại ... đại nguyên sinh, đại tân sinh C đại cổ sinh, đại nguyên sinh, đại thái cổ, đại trung sinh, đại tân sinh D đại thái cổ, đại nguyên sinh, đại trung sinh, đại cổ sinh, đại tân sinh 19 Trong giai đoạn... lượng hệ sinh thái * Sản lượng sinh vật sơ cấp, sản lượng sinh vật thứ cấp - Hiệu suất sinh thái d Sinh khu sinh học trái đất - Sinh quyển: khái niệm - Khu sinh học + Khái niệm + Các khu sinh học... nhiều lần Trong hệ sinh thái, thành phần hữu sinh bao gồm A sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, chất hữu B sinh vật sản xuất, sinh vật phân giải, chất hữu C sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân