PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Năm 2008 Bộ giáo dục Đào tạo thị số 40/2008/CT- BGDĐT việc phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 đến Nội dung phong trào kết hợp chặt chẽ, tích cực nhà trường cộng đồng, nhằm hướng tới mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục an toàn, bình đẳng, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội Qua thời gian thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các cấp học, trường học địa phương không ngừng phấn đấu thực đạt thành cao Cho đến phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhiệm vụ quan trọng năm học Từ mục tiêu quan trọng đó, “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” hướng tới giáo dục học sinh phát triển toàn diện tập trung nguồn lực nhà trường cho học sinh – tất học sinh thân yêu Trường học thân thiện động viên giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thương, tôn trọng, thân thiện với học sinh Gia đình cộng đồng quan tâm chăm sóc, tạo điều kiện cho học sinh phát huy hết tiềm môi trường giáo dục lành mạnh Trường học thân thiện, học sinh tích cực không tự nhiên mà có mà phải trải qua trình phấn đấu, nỗ lực gian khó phối hợp nhiều lực lượng thầy trò nòng cốt sau trình khắc phục yếu kém, tự hoàn thiện trở thành mô hình trường chuẩn quốc gia Trường phải mang đậm tính nhân văn thể tinh thần “Mỗi ngày đến trường ngày vui” “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học, tự sáng tạo” Xuất phát từ nhận thức trên, giáo viên chủ nhiệm lớp, ý thức việc cần làm tầm quan trọng phong trào Nhất trường Tiểu họcVĩnh Thành phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn Để thực phát huy hiệu nội dung phong trào “Xây dưng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường, thực “Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp thân thiện, học sinh tích cực” PHẦN II: NỘI DUNG Thực trạng: Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” kết hợp đồng tổ chức thành viên trường Đó Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh Trong có đạo Chi trường, Ban lãnh đạo tập thể Hội đồng Giáo dục Có ủng hộ quan tâm quyền địa phương Chi trường có kế hoạch hành động cho kì, năm học từ triển khai phong trào Vai trò Đội thiếu niên tiền phong, Đoàn niên thể rõ nét hoạt động dạy học giáo dục học sinh Tuy nhiên có lúc, nơi phong trào mơ hồ chung chung, thiếu cụ thể, có hô hiệu chưa hiểu nghĩa việc làm phong trào hay có việc làm mà Có số giáo viên quan tâm áp lực chất lượng nên quên bình đẳng hồn nhiên vô tư em Cũng có giáo viên nhiều ảnh hưởng đến sống đại tình trạng đạo đức học sinh mà thiếu tỉ mỉ, gần gũi với em Nhất bậc Tiểu học điều lại quan trọng vô Các biện pháp giáo dục trước cho thấy mặt hạn chế chưa phát huy tính tích cực học sinh Việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cụ thể hoá “Dạy tốt học tốt” mà tiến hành trước Tuy nhiên hoàn cảnh nay, dạy tốt có dạy học chữ mà hoạt động tập thể thầy trò, tham gia gia đình đoàn thể vào môi trường sư phạm Dạy tốt tham gia tích cực rèn luyện hoạt động học sinh Thông qua hoạt động em giáo dục, nuôi dưỡng phát triển toàn diện nhân cách Trong năm qua, thầy trò trường Tiểu học Vĩnh Thành hưởng ứng phong trào xây dựng trường học thân thiện cách đồng bộ, bước khắc phục hoàn thiện cách tốt Hàng năm Đội thiếu niên trường tổ chức nhiều phong trào giáo dục có ý nghĩa thi kể chuyện Bác Hồ, thi tìm hiểu an toàn giao thông, rung chuông vàng, người hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu trường mình” Chi trường tham mưu với Chính quyền địa phương bước xây dựng sở vật chất ngày khang trang đáp ứng yêu cầu dạy học Trường có khuôn viên đẹp, sẽ, với bồn hoa, hàng che bóng mát trồng chăm sóc bàn tay thầy trò Tất học sinh tiếp cận với môi trường giáo dục an toàn thuận lợi Tuy nhiên qua hàng năm thực phong trào, đồng nghiệp gặp nhiều khó khăn Vĩnh Thành xã nông sống nhân dân khó khăn nên việc huy động đóng góp hạn chế Trường hai khu vực việc phát động triển khai phong trào bất cập Cán giáo viên nhiều hạn chế việc nắm vững vận dụng nội dung phong trào Vì vậy, quan tâm đồng tới em mặt có lúc thiếu Đối tượng học sinh lớp hai nhỏ dại, em chưa có ý thức tự lập + Có hạn chế ý thức thói quen học sinh giáo viên + Thiếu thời gian số điều kiện sở vật chất cần thiết Do mà kết thu năm số mặt chưa cao phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” lớp, phong trào tự học nhà chưa hiệu quả, số học sinh yếu hàng năm tồn tại, học sinh nói tục nói bậy còn, học sinh tham gia giao thông chưa an toàn Từ thực trạng qua kinh nghiệm tích luỹ “Phong trào dạy tốt học tốt” trước tìm biện pháp khắc phục nhằm góp phần xây dựng phong trào thân thiện trường bước đạt hiệu cao 2/ Giải pháp cụ thể: a/ Xây dựng trường lớp xanh đẹp an toàn thân thiện: Giáo viên cho học sinh biết ý nghĩa trường lớp xanh, sạch, đẹp tạo cho em học tập, vui chơi lành mạnh em thích đến trường - Vào đầu năm học cho học sinh học tập nội quy trường - Giáo viên bổ sung thêm nội quy lớp in dán lớp học gồm: + Xếp hàng ngắn trước vào lớp + Giữ vệ sinh chung lớp học (không xé giấy, vứt rác bừa bãi ) + Bàn ghế ngắn, đầu tóc, quần áo gọn gàng + Không nói tục nói bậy + Giúp đỡ bạn bạn cần + Giữ gìn đồ dùng lớp + Các tiết tự học nghiêm túc, hăng say học làm - Giúp học sinh hiểu sở vật chất điều kiện có trường tài sản chung người, ngân sách Nhà nước đóng góp cha mẹ em - Tiếp nhận sở vật chất lớp đầu năm học như: Lớp học làm mới: sơn lại phòng học, bàn ghế chuẩn, tủ đựng đồ dùng, bảng lớp, quạt trần, bóng điện, bình lọc nước, đồ dùng vệ sinh + Hỏi em thứ đâu mà có ? (Do tiền công sức nhân dân, cha mẹ em đóng góp, em phải biết giữ gìn bảo vệ) - Cho em hiểu cách trang trí ảnh Bác Hồ, câu hiệu năm điều Bác Hồ dạy phía tường lớp học Đó quy định đồng thời thể lòng biết ơn Bác Hồ giáo dục em làm theo điều Bác Hồ dạy Các em hiểu ý nghĩa tranh ảnh trang trí lớp học bảng thi đua hoa điểm tốt, nét chữ nết người, văn hay toán giỏi, sản phẩm tuổi thơ Những thứ nhằm để khẳng định mà em làm học tập sinh hoạt trường lớp Đây sản phẩm cần phải có lớp học phải thường xuyên bổ sung phong phú hơn, đẹp Hướng dẫn em bố trí sử dụng không gian phòng học khoa học, hợp lí, khuyến khích em biết lau chùi bàn ghế, quét tường nhà, trần nhà - Cho em hiểu trường lớp nhà thứ hai Từ ý thức cho học sinh hiểu mối quan hệ, lễ phép tôn trọng thành viên gia đình - Giáo dục em biết chăm sóc bảo vệ cảnh quan trường không bẻ cây, không dẫm đạp lên bồn hoa, biết giữ gìn công trình vệ sinh Trường có hai công trình vệ sinh phục vụ cho thầy cô giáo học sinh hàng ngày, giáo viên phân tích cho em hiểu nhà vệ sinh bẩn em có muốn vào không? Và trường, lớp ta đẹp chưa? Cho em hiểu giá trị lao động cô y tế, phục vụ thường xuyên giội rửa hàng ngày Từ em biết giội rửa tiểu tiện quy định góp phần vệ sinh chung Và việc bảo vệ môi trường mà em cần thực - Cho em quyền bình đẳng, tự đề xuất cách trang trí lớp, cách làm bình hoa ống nhựa can dầu, hộp xốp Lớp có ba tổ chịu trách nhiệm trang trí chăm sóc bình hoa đặt cửa sổ Giáo viên thường xuyên ý để nhắc nhở, tuyên dương kịp thời nhằm tạo không khí thi đua Vì lớp lúc có bình cảnh xanh tốt, em tự giác chăm sóc mà giáo viên không cần nhắc nhở - Giúp em biết đặt gọn gàng đồ dùng bàn học dụng cụ vệ sinh chổi, sọt rác, thau rửa, bình lọc nước Phân công trực nhật cụ thể tuần để giáo viên đánh giá mức độ gọn gàng tổ - Lớp có bao gom giấy loại để góp vào kế hoạch nhỏ, giáo viên quy định em có giấy nháp giấy loại gom vào bao bì, cuối tháng cuối tuần góp vào quỹ kế hoạch nhỏ Đội Chính mà hình thành cho em ý thức tiết kiệm giữ lớp học Trong đợt thu gom giấy loại Đội phát động, tiêu chuẩn em, lớp thu gom thêm kg giấy loại buổi học Vì mà lớp học mẩu giấy loại vứt nhà - Đầu năm học, sinh hoạt tập thể hay tiết hoạt động hướng dẫn cho học sinh tự giới thiệu gia đình theo định hướng giáo viên: Nơi ở, gia đình gồm người, công việc người gia đình,… Yêu cầu học sinh ghi số điện thoại nhà bố mẹ cho cô giáo để tiện trao đổi liên lạc Qua giáo viên hiểu lưu ý hoàn cảnh em cho học sinh biết cần đoàn kết giúp đỡ bạn mặt Chia nhóm thân thiện theo bàn học theo khu vực xóm để em tiện phân công nhiệm vụ trao đổi thông tin với nhau, tìm tòi sản phẩm để xây dựng lớp đẹp Quy định hoạt động nhóm là: - Đoàn kết thân - Cùng tiến học tập - Kỉ luật trật tự sinh hoạt, học tập Các nhóm chịu trách nhiệm thực thi đua, giáo viên đánh giá tổng kết theo đợt, theo chủ đề Ví dụ: Đợt thi đua chào mừng 20/11 cho nhóm tự đánh giá, nhận xét theo tiêu chí giáo viên tổng kết xếp loại A - B - C vào bảng thi đua treo lớp sau: Tên nhóm Kết thi đua Tháng 9, 10 Đợt 20/ 11 Cuối kì I Đợt 8/ Cuối kì II Nhóm A B A … … Nhóm B A A … Nhóm … … … … Nhóm … … … … Việc làm giáo viên cần trì thường xuyên Từ tạo ý thức tập thể, em muốn tự nghịch ngợm bị bạn phê bình nhắc nhở Trước lúc vào lớp, giáo viên quan sát bao quát bàn ghế, vệ sinh lớp, đồ dùng cá nhân, nhằm động viên nhắc nhở kịp thời mặt tốt mặt hạn chế, qua mà tạo thói quen nề nếp kỉ luật cho em Giáo viên kiểm tra cách khích lệ, gợi hứng thú em câu hỏi như: Lớp ta hôm gọn gàng chưa? Bàn ghế nào? Chỉ vài phút đầu giờ, giáo viên chịu khó quan tâm nhắc nhở mà hình thành nề nếp ý thức trách nhiệm cho học sinh Giáo viên thường bổ sung câu hiệu, sản phẩm tuổi hoa khuyến khích em làm thơ, đọc thơ múa hát để ca ngợi mẹ, cô giáo, Bác Hồ … theo chủ đề Những em làm, cần tổ chức cho em thể trước lớp để em thực tham gia lĩnh hội Hướng cho lớp xem “tài sản” có ích lớp học, trí tuệ em cần phải trân trọng giữ gìn làm giàu thêm cho sản phẩm Muốn làm tốt nội dung này, người giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm, tạo bầu không khí thi đua lành mạnh làm đẹp cảnh quan trường lớp b/ Tích cực đổi phương pháp dạy học Giáo viên người chịu trách nhiệm thu hút học tập em Vì phải người tiên phong đổi phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm Phương pháp cổ truyền lấy thầy làm trung tâm, hoạt động hướng thầy ăn sâu nhiều ảnh hưởng đến hệ giáo viên Người giáo viên phải thực mạnh dạn dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm Muốn làm điều người giáo viên cần phải: Đổi tư duy, tự hoàn thiện kĩ nhà giáo Xây dựng ý thức tự học tự làm hoàn thành tập học sinh Xây dựng tinh thần hợp tác học nhóm, tổ chức học nhóm có hiệu quả, VD: Khi dạy phân môn Luyện từ câu với bài: Mở rộng vốn từ học tập giải tập Tìm từ : Có tiếng học Có tiếng tập Giáo viên phân công nhóm giao việc cụ thể em thảo luận để tìm nhiều từ (yêu cầu thành viên nhóm có ý kiến xây dựng) Hoặc dạy tiết kể chuyện Người thầy cũ Bài 3: Yêu cầu dựng lại (đoạn 2) theo vai: người dẫn chuyện, đội, thầy giáo Đối với tập yêu cầu học sinh thảo luận, góp ý cho để hoàn thành tốt vai diễn Thông qua học nhóm học sinh có điều kiện trao đổi, tự học lẫn có tinh thần trách nhiệm để hoàn thành công việc chung Không chất lượng mà gây áp lực tinh thần cho em, điều phản tác dụng Dạy học tích cực trình diễn tổng thể nhiều môn học, học - Giáo viên gần gũi, thân thiện làm bạn với em, kể tình xấu phải kiềm chế không nóng mà phải kiên trì tháo gỡ dần Với học sinh cá biệt nghịch ngợm, ham chơi ý học, giáo viên không chì chiết mà tìm nguyên nhân để giáo dục - Tiếp cận công nghệ thông tin để soạn giảng điều làm phong phú thêm kiến thức hình ảnh cho giáo viên học sinh Cần có tiết dạy điện tử cần thiết phù hợp với thu hút học sinh học tập cách sinh động chất lượng Động viên em tham gia giải toán qua mạng nhà, trường sưu tầm tài liệu học tập - Khơi dậy em nhu cầu hứng thú tình cảm: Trong tiết học tăng thời lượng, giáo viên xếp thời gian cho hợp lý để tổ chức thi thiết thực như: Viết chữ đẹp; Ai nhanh mắt nhanh tay (giải số toán khó, toán vui, tìm số điền vào ô trống); Cuộc thi thử làm Cao Bá Quát (tổ chức học thuộc tập đọc, bảng nhân chia, xác định mẫu câu, ô chữ bí ẩn ) Sau thi, em có thành tích cao giáo viên ghi vào sổ theo dõi thi đua, nhóm tổ ghi nhận thành tích bạn để xếp loại Tạo cho em hội trải nghiệm nhiều tốt, với phương châm: “Tôi nghe quên nhìn nhớ làm hiểu” Đó tự suy nghĩ, tự nghiên cứu làm hợp tác nhóm vui chơi, học tập Giáo viên người hướng dẫn Khuyến khích học sinh trò chuyện với bố mẹ hoạt động học tập vui chơi lớp, trường, kể việc làm tốt mình, bạn lớp cho bố mẹ nghe Qua nhận hỗ trợ từ nhiều mặt phụ huynh - Tính khôi hài, lắng nghe em tâm Một yếu tố thành công việc thu hút em học tập hoạt động, tạo cho em thoải mái an lành lớp học Trong học, học có lúc giáo viên cần bộc lộ tính khôi hài để liên hệ việc cách dí dỏm nhằm tạo không khí thoải mái gần gũi mà không áp đặt em Đây nghệ thuật giáo dục mà giáo viên cần rèn luyện - Tác phong cử chỉ, giọng nói giáo viên: Trong dạy học điều thiếu, thái độ ân cần, niềm nở em vui, em buồn kể có lỗi Cần động viên em kịp thời Khuyến khích tiến em nhiều mặt dù dù nhiều Từ làm cho em tự tin mạnh dạn sống Giọng nói giáo viên quan trọng Cần thể giọng nói truyền cảm, lời nói mạch lạc, rõ ràng dễ hiểu gây hút học sinh Khi dạy tập đọc, dạy kể chuyện giọng nói truyền cảm dễ đưa em vào câu chuyện để em thấm thía sống tươi đẹp hiểu nội dung học tốt - Nhân gương điển hình: Đây phương pháp quen thuộc tổ chức thi đua gây dựng phong trào Nhưng để làm tốt phong trào lớp học giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ thời gian, nội dung đề nhiệm vụ cụ thể Giáo viên học sinh cần đánh giá gương tốt học tập tích cực xây dựng đạt nhiều điểm giỏi, giữ sạch, viết chữ đẹp Gương đoàn kết thật thà, gương ngoan ngoãn, lễ phép, gương giữ gìn vệ sinh… qua đợt thi đua Từ chia theo nhóm tuỳ điều kiện phấn đấu cá nhân mà đạt mặt Ví dụ: Em Anh tổ đạt gương người tốt giúp bạn học tiến bộ, em Tâm tổ lại đạt gương người tốt rơi tìm người trả lại, em Tuấn tổ đạt gương giữ gìn vệ sinh lớp học…làm tạo không khí thi đua toàn diện lớp Trong nội dung có bảng tổng kết gương điển hình giáo viên sau: TT Tên HS Các mặt khen Tích cực xây dựng Anh Tâm Tuấn Đạt nhiều Giữ vệ sinh điểm tốt chung Giữ VSCĐ Đoàn kết với bạn bè Được rơi trả lại Biết lễ Phép Tốt Tốt Tốt … ……… Bảng tổ cá nhân tự đánh giá xếp loại để báo cáo với giáo viên Dựa vào mà giáo viên đánh giá học sinh, tuyên dương nhóm có nhiều gương điển hình - Giáo viên tạo phong thái nhẹ nhàng, thoải mái, gọn gàng, đẹp, tươi vui vào lớp Điều gây nhiều thiện cảm với em từ buổi đầu để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc Từ mà thu hút học sinh học tập lao động c/ Rèn luyện kĩ sống cho học sinh: Để giúp em có kĩ sống hòa đồng, thân thiện thầy trò, trò trò, trò thầy… Ngoài dạy chữ môi trường sư phạm dạy cho em trở thành người phát triển toàn diện Giáo viên phải dày công suy nghĩ tế nhị giáo dục thành công mặt Giúp em biết cư xử thân tình với nhau, giải thắc mắc mâu thuẫn thật thấu đáo chí tình Từ hiểu lẽ phải biết kiềm chế cảm xúc, biết chia sẻ bạn Vì lớp có thêm câu hiệu cô trò tự quy định treo lớp là: “Nói lời hay dùng từ đẹp – Giúp bạn giúp mình” Ứng xử có văn hoá, chung sống hoà bình, biết phòng chống tai nạn giao thông tai nạn đuối nước,… Giáo viên thường xuyên nhắc nhở câu giáo huấn với năm điều Bác Hồ dạy có cố xảy lớp như: em gây gỗ, nói bậy, quan tâm đến bạn Hướng em cư xử với theo lời dạy Giáo dục em biết vệ sinh cá nhân rửa tay xà phòng Đánh rửa mặt, quần áo gọn gàng Chú ý cử chỉ, thái độ để giáo dục học sinh biết lễ phép với thầy cô giáo, với người lớn tuổi Biết giúp đỡ cha mẹ việc nhỏ phù hợp, qua mà biết yêu thương quý trọng lao động Các em thực hành Rửa tay xà phòng Học sinh thực hành đánh răng, rửa mặt Tôi coi trọng phong trào “Đôi bạn tiến” giúp mặt Giao trách nhiệm cho em viết chữ đẹp ngồi cạnh em viết chữ xấu để kèm cặp bạn viết đẹp Em đọc tốt giúp em đọc yếu Giáo viên theo dõi tiến em yếu mà đánh giá hợp tác giúp đỡ đôi bạn 10 Tôi mạnh dạn xây dựng thư viện lớp học cách vận động em có sách giáo khoa thừa, sách truyện tranh, báo nhi đồng góp chung vào tủ sách lớp Xây dựng đồ dùng chung lớp tiền quỹ phụ huynh tự nguyện đóng thêm đầu năm, giáo viên mua số bút, thước, chì, màu, số viết Trong trình học tập, em sách, quên bút, thước giáo viên lấy cho học sinh làm bài, xong trả lại Hoặc ủng hộ cho bạn khó khăn lớp Và điều làm thực có ý nghĩa Đối với học sinh lớp việc quên sách vở, bút thước chuyện bình thường Vì mà lớp học đáp ứng đồ dùng, sách học sinh thiếu Đối với học sinh đọc yếu tập truyện tranh lôi cuốn, giúp em khám phá, tìm tòi, học hỏi qua cách rèn kĩ đọc cách tự nhiên Cuối năm lại vận động em có điều kiện, bạn em người thân học góp sách vào xây dựng tiếp thư viện sách cho năm sau Giáo viên liên hệ tới đạo đức như: Quan tâm giúp đỡ bạn; Giữ gìn trường lớp đẹp; Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng;…Trong học, cho học sinh đóng vai hoạt động nhóm thể tình đa dạng, nhờ mà giáo dục em kĩ sống biết độ lượng vị tha Biết khiêm tốn hoà vào tập thể bạn bè tự tin giao tiếp Hoạt động nhóm học tập vui chơi, tư em phát triển, khả ứng xử rèn luyện giảm thói ích kỷ cá nhân Trong hoạt động nhóm học tập nhóm trò chơi, giáo viên đề tiêu chí thi đua nhằm ràng buộc em với tập thể sau: + Trật tự kỷ luật + Hợp tác đồng đội + Hiệu - thời gian Khi trình bày kết quả, giáo viên định thành viên nhóm không thiết phải nhóm trưởng nhóm phó Từ suy nghĩ việc học nhóm năm lớp có hiệu so với lớp năm trước Các em thích học nhóm để thảo luận, để thi đua Những em nói, thiếu mạnh dạn tự tin trình bày nhiều ý kiến trước lớp, chưa trôi chảy - Xây dựng bồi dưỡng lực đội ngũ cán lớp, từ tổ trưởng, tổ phó đến lớp trưởng, lớp phó Đây cách làm có tính chiến lược việc xây dựng lớp học thân thiện tích cực Có thể luân phiên kì mà thay đổi lớp trưởng, lớp phó… cho phù hợp với khả em Nhằm rèn luyện kĩ lãnh đạo đoán tinh thần trách nhiệm Kinh nghiệm từ thực tế cho thấy tổ chức cán tốt phong trào đạt hiệu cao 11 - Như việc rèn luyện kĩ ứng xử văn hoá sống chan hoà nội dung vô quan trọng Giáo viên cần quan tâm chia sẻ với em vui buồn sống hình thành đạo đức, tư tưởng, lối sống ý thức rèn luyện d/ Phát triển trò chơi dân gian tổ chức hoạt động tập thể “vui tươi lành mạnh” Kết hợp với Đội thiếu niên hoạt động văn nghệ, thể thao theo chủ đề trường, Đội Qua mà động viên phong trào lớp Trong hoạt động tập thể, giáo viên phổ biến hướng dẫn trò chơi như: Đánh hắt, đá kiện, kéo co, nhảy sạp, nhảy dây,… quy định cụ thể chơi lớp Thời gian đầu giáo viên chịu khó chơi với em, để em làm quen hứng thú trò chơi Xây dựng câu lạc văn nghệ lớp biểu diễn trường lớp cần Tổ chức cho học sinh thi hát múa, đọc thơ, kể chuyện, thi hái hoa chất lượng, rung chuông vàng, vẽ tranh làm báo tường dịp 8/3; 20/11; 19/5…tạo không khí “học mà chơi, chơi mà học” Ví dụ : Chủ đề 8/3 phát động làm báo tường ca ngợi cô mẹ, tổ chức cho học sinh thi hát, kể chuyện mẹ cô giáo Trong tiết hoạt động giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo viên chấm điểm tuyên dương để em thật hiểu biết ơn mẹ, cô giáo Khuyến khích bạn trai giúp đỡ bạn gái làm trực nhật lớp… để tình bạn khăng khít e/ Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị văn hoá cách mạng địa phương - Đối với trường Tiểu học Vĩnh Thành điểm di tích lịch sử văn hoá cần giáo dục thiết thực cho học sinh Đây điều kiện thuận lợi để giáo dục em hiểu giá trị di tích văn hoá - Cần cho em tìm hiểu truyền thống lịch sử trường xây dựng năm 1961 Nơi Bác Hồ nói chuyện với Đảng nhân dân xã Vĩnh Thành Tấm bia tưởng niệm ghi lời dặn Bác với nhân dân Hai đại thụ trước cổng trường kết phong trào trồng Bác Hồ kêu gọi trồng từ năm 1961… Nay trường xây dựng khang trang với dãy nhà cao tầng, có phòng truyền thống ông Nguyễn Văn Thuần cựu học sinh cũ trường tài trợ Đặc biệt năm 1968 cô giáo Nguyễn Thị Thoàn vinh dự Bác Hồ tặng thư khen có nhiều thành tích dạy học Với nỗ lực tập thể giáo viên học sinh, trường đạt đơn vị văn hoá năm 2003 đạt chuẩn quốc gia giai đoạn xây dựng đạt chuẩn giai đoạn 2, Khi hiểu truyền thống trường, học sinh có ý thức tự hào trường lớp 12 - Đội nhận chăm sóc, bảo vệ, giữ gìn di tích lịch sử, văn hóa cách mạng địa phương như: Nhà lưu niệm Bác Hồ Ủy ban nhân dân xã Vĩnh Thành, nhà thờ họ Nguyễn Như xóm Phú Văn Tôi thường phân công cho em học sinh lớp với anh chị lớp 4,5 xóm Phú Văn, hàng tuần vào chiều thứ bảy chủ nhật tới nhà thờ họ Nguyễn Như để quét dọn, làm vệ sinh Em nhóm trưởng hàng tuần báo cáo với cô giáo công việc mà em đảm nhận - Trong học ngoại khoá, yêu cầu em tìm hiểu cảnh quan trường học, đọc lời dạy Bác bia tưởng niệm, tham quan phòng truyền thống trường, nhà lưu niệm Bác Hồ Uỷ Ban nhân dân xã cho em báo công với Bác Các em chăm sóc khu tưởng niệm Bác Hồ Các em tìm hiểu Bia di tích Bác Hồ thăm Vĩnh Thành Từ kiểm tra thu hoạch em: + Các em thấy hình ảnh Nhà lưu niệm, phòng truyền thống, cảnh quan trường? + Hãy ghi lại dòng lời dặn Bác với nhân dân xã Vĩnh Thành 13 + Em làm để chăm sóc bảo vệ giá trị di tích trường, địa phương Từ mà giáo viên định hướng chung cho em việc làm cụ thể chăm học, lễ phép, thật biết bảo vệ tài sản có trường, địa phương như: bàn ghế, bồn hoa, cảnh…, lời thầy cô giáo Các em có trách nhiệm tuyên truyền, giới thiệu giá trị văn hoá địa phương, trường cho bạn bè, cho người biết Cho em chơi tập làm “hướng dẫn viên du lịch” để nói trường em Những việc làm giúp thu nhiều kết công tác chủ nhiệm lớp năm học 2012 – 2013; 2013- 2014 2014- 2015 Bước đầu em am hiểu tự hào trường mình, lớp Biết bảo vệ cảnh quan trường, lớp Có ấn tượng ban đầu di tích lịch sử địa phương g/ Kết hợp giáo dục học sinh với gia đình hội cha mẹ học sinh: Đó kết hợp hài hòa ba môi trường Với môi trường nhà trường chưa đủ mà phải kết hợp ba môi trường: Gia đình, nhà trường xã hội sản sinh người ngoan, trò giỏi, hoà đồng với bạn bè, thầy cô Trở thành người có ích gia đình, nhà trường xã hội Đó yếu tố cần thiết Qua họp phụ huynh đầu năm học kì I báo cáo tình hình đặc điểm lớp kế hoạch dạy học năm cho phụ huynh biết Họ đồng tình ủng hộ Một số phụ huynh bổ sung thêm cho kế hoạch lớp Một số phụ huynh phát biểu họ tin tưởng cách làm, cách giáo dục Có phụ huynh nói “Chúng tưởng đến để học chữ ngờ học, rèn luyện nhiều kiến thức, thật toàn diện, tin tưởng, yên tâm” Động viên phụ huynh tham gia ủng hộ kế hoạch trường, ủng hộ xây dựng thêm cho lớp mua thêm đồng hồ, bóng điện, quạt điện phục vụ học tập sinh hoạt cho học sinh Giáo viên có trách nhiệm ghi vào sổ vàng trường lòng đóng góp phụ huynh Giáo viên tuyên truyền để phụ huynh xây dựng môi trường thân thiện gia đình, thành viên yêu thương tôn trọng Người lớn phải gương mẫu cách sống làm việc để em học tập Thường xuyên trò chuyện lắng nghe chia sẻ ý kiến, nguyện vọng Bố trí chỗ học kiểm tra việc học tập em hàng ngày Ủng hộ hoạt động vui chơi học tập em trường Đối với em mà gia đình bố mẹ quan tâm Tôi trao đổi với Hội cha mẹ học sinh để họ gặp gỡ góp ý với gia đình 14 Nhờ cách làm mà mối quan hệ khăng khít giáo viên phụ huynh mật thiết hơn, tạo điều kiện phối hợp tốt giáo dục em Tôi gây niềm tin quý mến phụ huynh với thầy cô giáo h/ Hợp tác chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn Trong trình thực đề tài, thường xuyên trao đổi, đúc rút kinh nghiệm qua đợt thi đua, sinh hoạt chuyên môn tổ Nội dung trao đổi thường nề nếp lớp, chất lượng văn hoá qua đợt kiểm tra… Mỗi cá nhân tổ xây dựng biện pháp hay, sát với đối tượng học sinh Ý kiến hay học hỏi, thấy lớp hạn chế mặt tìm biện pháp khắc phục Với phối hợp với giáo viên môn tổ với đồng nghiệp khác đem đến kết cao vấn đề “ xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” học sinh toàn trường năm học i/ Xây dựng góc học tập lớp: Nhằm giúp em bày tỏ tình cảm với bạn bè coi mái ấm gia đình thứ hai mà em thành viên mái ấm đó, cần phải biết bảo quản tài sản chung, gọn gàng, ngăn nắp Sau buổi học, toàn trường nghe hai lệnh trống: lệnh trống đầu ba tiếng, cho học sinh xếp sách vở, bàn ghế ngắn góc học tập Sau khoảng phút có hồi trống dài cho học sinh sân xếp hàng trật tự, nghiêm túc Tạo cho em có thói quen sống hàng ngày PHẦN III: KẾT LUẬN 1/ Kết thực hiện: Trong năm học 2012 – 2013; 2013 – 2014; 2014 - 2015 qua ấp ủ đúc rút kinh nghiệm từ thực tế với học hỏi bạn bè tham khảo tài liệu vận dụng xây dựng phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào thực tế lớp chủ nhiệm thu số kết giáo dục định bạn bè đồng nghiệp ban lãnh đạo ghi nhận cụ thể: năm học 2012 – 2013, 2013 – 2014 lớp chủ nhiệm đạt tập thể lớp tiên tiến xuất sắc Chất lượng cuối kì, cuối năm học sinh giỏi, chữ viết, nề nếp đội tuyên dương đạt tỉ lệ cao - Vai trò tích cực học sinh nhấn mạnh thể đậm nét qua học tập hoạt động giáo dục - Không khí lớp học thoải mái, học sinh tích cực nghiên cứu xây dựng - Học sinh yêu thích đến lớp, thích hoạt động giao lưu với - Lớp học gọn gàng, ngăn nắp, đồ dùng em giữ gìn bảo vệ 15 - Phong trào giữ vệ sinh chung, tủ sách tình bạn, tham gia sinh hoạt đội, thi văn nghệ, kế hoạch nhỏ, em nhiệt tình ủng hộ Từ thành tích lớp góp phần làm nên thành tích chung trường Trong năm học qua năm học phong trào trường có thành tích cao so với toàn ngành như: Phong trào giải toán qua mạng, thi tiếng Anh qua mạng, phong trào giao lưu văn nghệ thể thao, phong trào giữ gìn trường lớp xanh đẹp , có lớp Từ biện pháp làm nên thành công dạy học Kết học tập lớp năm 2013- 2014 học sau: Sĩ số HS HS giỏi HS HSTB Giữa HKI 28 11 11 Cuối HKI 28 14 2/ Bài học kinh nghiệm: - Trường học thân thiện làm nên từ lòng tâm, nhận thức đầy đủ tinh thần lực giáo dục cán bộ, giáo viên - Muốn có trường học thân thiện phải có lớp học thân thiện - Lớp học thân thiện xây dựng từ nhóm, tổ thân thiện - Môi trường giáo dục thân thiện, học sinh tích cực - Luôn có đổi hoạt động hình thức thi đua - Dạy học thực lấy học sinh làm trung tâm - Người giáo viên phải tích cực tham gia nghiên cứu, mạnh dạn biết trình bày áp dụng đề tài sáng kiến vào thực tế - Mỗi thầy cô giáo phải người có tâm, có tầm suy nghĩ tất lòng tình yêu thương em Trong xu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mô hình chung mà nhà trường hướng tới nhằm đạt chuẩn mực quốc gia mà giáo dục quy định Trường chuẩn quốc gia hội tụ đầy đủ yếu tố trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong phong trào chung trường Tiểu học Vĩnh Thành tích luỹ từ thực tế qua tài liệu học chuyên đề, đọc tài liệu báo Giáo dục thời đại – Thế giới ta… Mà mạnh dạn xây dựng lớp học thân thiện chủ nhiệm Trong trình đúc rút sáng kiến kinh nghiệm, có nhiều thuận lợi quan tâm Ban giám hiệu trường, học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè đồng nghiệp 16 Bên cạnh có số mặt hạn chế lứa tuổi học sinh nhỏ, em chưa có ý thức tự lập sinh hoạt mà phần lớn nhờ giúp đỡ, hướng dẫn giáo viên Tuy nhiên với lòng yêu nghề, tìm tòi áp dụng thực tế đạt kết bước đầu khả quan Tôi vận dụng vào thực tế hai năm học liên tiếp 2012 – 2013, 2013 – 2014 tập thể trường đánh giá cao Vì năm học 2014 - 2015 tiếp tục bổ sung thêm, đưa vào vận dụng mạnh dạn trình bày sáng kiến mình, hi vọng nhiều giúp cho giáo viên chủ nhiệm lớp định hướng rõ nét việc xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Rất mong thành tâm góp ý đồng chí chuyên môn, Hội đồng khoa học để hoàn thiện hơn, phát huy hiệu cao đẻ góp phần phát huy hiệu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tiểu học Vĩnh Thành Xin chân thành cảm ơn! Vĩnh Thành, ngày 20 tháng 10 năm 2014 NGƯỜI VIẾT 17 [...]... học thân thiện, học sinh tích cực Trong phong trào chung của trường Tiểu học Vĩnh Thành tôi đã tích luỹ từ thực tế và qua tài liệu như học chuyên đề, đọc tài liệu báo Giáo dục thời đại – Thế giới trong ta… Mà mạnh dạn xây dựng lớp học thân thiện do mình chủ nhiệm Trong quá trình đúc rút sáng kiến kinh nghiệm, tôi có rất nhiều thuận lợi đó là được sự quan tâm của Ban giám hiệu trường, học hỏi được kinh. .. học kinh nghiệm: - Trường học thân thiện làm nên từ lòng quyết tâm, nhận thức đầy đủ về tinh thần và năng lực giáo dục của cán bộ, giáo viên - Muốn có trường học thân thiện phải có lớp học thân thiện - Lớp học thân thiện được xây dựng từ nhóm, tổ thân thiện - Môi trường giáo dục càng thân thiện, học sinh càng tích cực - Luôn có sự đổi mới trong hoạt động và hình thức thi đua - Dạy học thực sự lấy học. .. lớp học thân thiện, học sinh tích cực của học sinh toàn trường trong năm học này i/ Xây dựng góc học tập trong lớp: Nhằm giúp các em bày tỏ tình cảm với bạn bè và coi như đây là một mái ấm gia đình thứ hai mà các em là những thành viên trong mái ấm đó, cần phải biết bảo quản tài sản chung, gọn gàng, ngăn nắp Sau mỗi buổi học, toàn trường đều nghe hai lệnh trống: lệnh trống đầu là ba tiếng, cho học. .. bộ môn Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi thường xuyên trao đổi, đúc rút kinh nghiệm qua các đợt thi đua, sinh hoạt chuyên môn tổ Nội dung trao đổi thường là nề nếp của lớp, chất lượng văn hoá qua các đợt kiểm tra… Mỗi cá nhân trong tổ đã xây dựng những biện pháp hay, sát đúng với đối tượng học sinh Ý kiến nào hay thì tôi học hỏi, thấy lớp mình còn hạn chế mặt nào thì tôi tìm ra biện pháp khắc phục... “Trường học thân thiện, học sinh tích cực vào thực tế lớp chủ nhiệm và đã thu được một số kết quả giáo dục nhất định được các bạn bè đồng nghiệp và ban lãnh đạo ghi nhận cụ thể: năm học 2012 – 2013, 2013 – 2014 lớp tôi chủ nhiệm đều đạt tập thể lớp tiên tiến xuất sắc Chất lượng cuối kì, cuối năm về học sinh giỏi, về chữ viết, về nề nếp đội luôn được tuyên dương đạt tỉ lệ cao - Vai trò tích cực của học. .. được tập thể trường đánh giá cao Vì vậy năm học 2014 - 2015 này tôi tiếp tục bổ sung thêm, đưa vào vận dụng và mạnh dạn trình bày sáng kiến của mình, hi vọng ít nhiều sẽ giúp cho các giáo viên chủ nhiệm lớp định hướng rõ nét hơn trong việc xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực Rất mong sự thành tâm góp ý của các đồng chí chuyên môn, của Hội đồng khoa học để tôi hoàn thiện hơn, phát huy hiệu... học thực sự lấy học sinh làm trung tâm - Người giáo viên phải tích cực tham gia nghiên cứu, mạnh dạn biết trình bày và áp dụng những đề tài sáng kiến vào thực tế - Mỗi thầy cô giáo phải là người có tâm, có tầm suy nghĩ bằng tất cả tấm lòng và tình yêu thương các em Trong xu thế hiện nay xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là mô hình chung mà các nhà trường đều hướng tới nhằm đạt được... luôn được tuyên dương đạt tỉ lệ cao - Vai trò tích cực của học sinh được nhấn mạnh và được thể hiện đậm nét qua học tập và hoạt động giáo dục - Không khí lớp học luôn thoải mái, học sinh tích cực nghiên cứu xây dựng bài - Học sinh yêu thích đến lớp, thích hoạt động và giao lưu với nhau - Lớp học luôn gọn gàng, ngăn nắp, các đồ dùng được các em giữ gìn bảo vệ 15 - Phong trào giữ vệ sinh chung, tủ sách... sắp xếp sách vở, bàn ghế ngay ngắn ở góc học tập của mình Sau khoảng 3 phút mới có hồi trống dài là cho học sinh ra sân xếp hàng ra về trật tự, nghiêm túc Tạo cho các em có một thói quen trong cuộc sống hàng ngày PHẦN III: KẾT LUẬN 1/ Kết quả thực hiện: Trong năm học 2012 – 2013; 2013 – 2014; 2014 - 2015 qua ấp ủ và đúc rút kinh nghiệm từ thực tế cùng với sự học hỏi bạn bè và tham khảo tài liệu tôi... huynh đầu năm và giữa học kì I tôi đã báo cáo tình hình đặc điểm lớp và kế hoạch dạy học trong năm cho phụ huynh biết Họ rất đồng tình ủng hộ Một số phụ huynh bổ sung thêm cho bản kế hoạch của lớp Một số phụ huynh phát biểu họ rất tin tưởng cách làm, cách giáo dục của tôi Có phụ huynh đã nói “Chúng tôi tưởng con chúng tôi đến đây chỉ để học chữ ai ngờ được học, được rèn luyện rất nhiều kiến thức, thật là ... gi i thiệu gia đình theo định hướng giáo viên: N i ở, gia đình gồm ngư i, công việc ngư i gia đình,… Yêu cầu học sinh ghi số i n tho i nhà bố mẹ cho cô giáo để tiện trao đ i liên lạc Qua giáo... đánh giá học sinh, tuyên dương nhóm có nhiều gương i n hình - Giáo viên tạo phong th i nhẹ nhàng, tho i m i, gọn gàng, đẹp, tư i vui vào lớp i u gây nhiều thiện cảm v i em từ bu i đầu để l i cho... mật thiết hơn, tạo i u kiện ph i hợp tốt giáo dục em T i gây niềm tin quý mến phụ huynh v i thầy cô giáo h/ Hợp tác chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm v i giáo viên môn Trong trình thực đề t i, thường