BỘ TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH-MARKETING -o0o VŨ ANH TÙNG NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC CHỌN NGÀNH HỌC QUẢN TRỊ KINH DOANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ-KỸ THUẬT BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: Quản trị kinh doanh MÃ SỐ: 6034 0102 TPHCM - 2015 BỘ TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH-MARKETING -o0o VŨ ANH TÙNG NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC CHỌN NGÀNH HỌC QUẢN TRỊ KINH DOANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ-KỸ THUẬT BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: Quản trị kinh doanh MÃ SỐ: 6034 0102 Hướng dẫn khoa học: VS.TSKH Nguyễn Văn Đáng TP.HCM - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Vũ Anh Tùng tác giả thực luận văn “ Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành học Quản trị kinh doanh sinh viên trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương” Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu cá nhân tôi, số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa công bố công trình khoa học Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung đề tài nghiên cứu Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2015 Tác giả Vũ Anh Tùng i LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến VS.TSKH Nguyễn Văn Đáng tận tụy hướng dẫn nghiên cứu suốt trình thực luận văn Chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô giảng dạy môn sau đại học Trường Đại học Tài chính-Marketing Tp.HCM truyền đạt kiến thức chuyên ngành suốt thời gian học tập nhà trường Xin cảm ơn TS Trần Quý Phương, cho phép tác giả thực nghiên cứu đề tài Trường Đại học Kinh tế-Kỹ thuật Bình Dương Cảm ơn TS Trần Thanh Vũ quý Thầy/Cô nhà trường nhiệt tình hỗ trợ thời gian thực nghiên cứu Cuối tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến người thân tạo điều kiện thuận lợi, ủng hộ suốt trình học tập thực luận văn TP.HCM, tháng năm 2015 Tác giả Vũ Anh Tùng ii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Bảng mã Holland, Holland (1959) .12 Bảng 2.2: Tóm tắt mô hình giới, Derek Takumi (2011) 16 Bảng 2.3: Mô hình Hossler & Gallagher (1987) 18 Bảng 2.4: Tóm tắt kết nghiên cứu giả thuyết 28 Bảng 3.1: Mã hóa thang đo thức 34 Bảng 4.1: Số liệu sinh viên ngành QTKD qua năm 45 Bảng 4.2: Trung bình thang đo yếu tố Đặc điểm cá nhân 46 Bảng 4.3: Trung bình thang đo yếu tố Các cá nhân có ảnh hưởng 47 Bảng 4.4: Trung bình thang đo yếu tố Đặc điểm trường đại học 47 Bảng 4.5: Trung bình thang đo yếu tố Đặc điểm ngành học QTKD 48 Bảng 4.6: Trung bình thang đo yếu tố Nỗ lực giao tiếp Khoa & Trường ĐH 48 Bảng 4.7: Trung bình thang đo yếu tố Sự mong đợi sau tốt nghiệp 49 Bảng 4.8: Trung bình thang đo yếu tố Chọn ngành học QTKD 49 Bảng 4.9: Trung bình thang đo tổng 50 Bảng 4.10: Kiểm định mô hình thang đo 50 Bảng 4.11: KMO and Bartlett’s test 51 Bảng 4.12:Tổng hợp thang đo 52 Bảng 4.13: Phân tích nhân tố chọn ngành học QTKD 52 Bảng 4.14: Kết phân tích tương quan 53 Bảng 4.15: Kết chạy mô hình hồi quy lần 54 Bảng 4.16: Kết hồi quy 54 Bảng 4.17: Kết kiểm định phù hợp mô hình 55 Bảng 4.18: Group Statistics 60 Bảng 4.19: Independent Samples 61 Bảng 4.20: Descriptives 61 Bảng 4.21: Test of Homogeneity of Variances 62 Bảng 4.22: Phân tích ANOVA theo năm học 62 vi DANH MỤC HÌNH VÀ ĐỒ THỊ Hình 2.1: Sơ đồ quy trình định mua hàng người tiêu dùng Hình 2.2: Mô hình nghiên cứu Chapman (1981) 18 Hình 2.3: Mô hình Nguyễn Minh Hà & Cộng (2011) 19 Hình 2.4: Mô hình Nguyễn Phương Toàn (2011) 20 Hình 2.5: Mô hình lựa chọn trường Quí & Thi (2009) 21 Hình 2.6: Mô hình nghiên cứu đề xuất 29 Hình 3.1: Sơ đồ quy trình nghiên cứu 30 Hình 4.1: Sơ đồ tổ chức Trường ĐH KT-KT BD 41 Hình 4.2: Biểu đồ tỷ lệ giới tính tỷ lệ sinh viên qua năm 46 Hình 4.3: Biểu đồ phân tán phần dư chuẩn hóa 56 Hình 4.4: Đồ thị phân phối chuẩn phần dư 56 Hình 4.5: Đồ thị Q-Q Plot phần dư 57 Hình 4.6: Mô hình kết nghiên cứu 60 vii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT - VS.TSKH: Viện sĩ, Tiến sĩ khoa học - PGS.TS: Phó giáo sư, Tiến sĩ - ThS: Thạc sĩ - ĐH KT-KT BD: Đại học Kinh Tế-Kỹ Thuật Bình Dương - EFA: phân tích nhân tố khám phá - SPSS 18.0: Phần mềm phân tích số liệu thống kê SPSS phiên 18.0 - KMO: Hệ số Kaiser- Mayer-Olkin - Sig: Mức ý nghĩa quan sát - TCHC: Tổ chức hành - ĐBCL: Đảm bảo chất lượng - ĐHQG: Đại học quốc gia - ĐH-CĐ: Đại học-Cao Đẳng - TC: Trung cấp -TCCN: Trung cấp chuyên nghiệp - THPT: Trung học phổ thông - SV: Sinh viên - QTKD: Quản trị kinh doanh - CRM: Customer Relationship Management (quản trị quan hệ khách hàng) - TP.HCM: Thành phố Hồ Chí Minh - UBND: Ủy ban nhân dân - 06-CT/TW: Chỉ thị số 06 Bộ Chính Trị - 361/QĐ-HĐQT: Quyết định số 361 Chủ tịch hội đồng quản trị trường Đại học Kinh tế-Kỹ thuật Bình Dương viii TÓM TẮT Nghiên cứu nhằm xác định yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành học Quản trị kinh doanh sinh viên trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương mức độ ảnh hưởng yếu tố Căn vào nghiên cứu Thế giới, Việt nam mô hình lựa chọn trường ngành học Chapman, tác giả xây dựng thang đo cho nghiên cứu qua nghiên cứu sơ tác giả đề xuất mô hình lý thuyết chọn ngành học với yếu tố tác động đến việc chọn ngành học Quản trị kinh doanh sinh viên trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương bao gồm: (1) yếu tố Đặc điểm cá nhân; (2) yếu tố Các cá nhân có ảnh hưởng; (3) yếu tố Đặc điểm trường Đại học; (4) yếu tố Đặc điểm ngành học; (5) yếu tố Nỗ lực giao tiếp khoa trường Đại học; (6) yếu tố Sự mong đợi sau tốt nghiệp Nghiên cứu thức thực phương pháp định lượng với 290 bảng khảo sát trả lời câu hỏi sinh viên trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương cho kết nhân tố điều chỉnh mô hình việc chọn ngành học Quản trị kinh doanh gồm: (1) yếu tố Đặc điểm cá nhân; (2) yếu tố Các cá nhân có ảnh hưởng; (4) yếu tố Đặc điểm ngành học; (5) yếu tố Nỗ lực giao tiếp khoa trường Đại học; (6) yếu tố Sự mong đợi sau tốt nghiệp Qua phân tích hồi quy có giả thuyết chấp nhận: (H+) yếu tố Đặc điểm cá nhân; (H+) yếu tố Các cá nhân có ảnh hưởng; (H+) yếu tố Đặc điểm ngành học; (H+) yếu tố Nỗ lực giao tiếp khoa trường Đại học; (H+) yếu tố Sự mong đợi sau tốt nghiệp Nghiên cứu cho thấy khác biệt giới tính năm học việc chọn ngành học Quản trị kinh doanh sinh viên trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương Kết nghiên cứu đề tài cho biết yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành học sinh viên, sở để thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục, giúp nhà quản lý giáo dục hoạch định chiến lược phát triển tổ chức nâng cao chất lượng hoạt động tư vấn hướng nghiệp, tuyển sinh ix MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG BIỂU vi DANH MỤC HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ vii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT viii TÓM TẮT NGHIÊN CỨU ix CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 1.5 Ý nghĩa đề tài 1.6 Bố cục luận văn TÓM TẮT CHƢƠNG CHƢƠNG 2: TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 Cở sở lý thuyết liên quan 2.1.1 Lý thuyết lựa chọn hợp lý 2.1.2 Lý thuyết hành vi 2.1.3 Khái niệm CRM (Customer Relationship Management) 11 2.1.4 Khái niệm chọn ngành học 12 2.1.5 Bản chất lựa chọn ngành học 14 2.2 Các nghiên cứu trƣớc 16 2.2.1 Các nghiên cứu mô hình giới 16 2.2.2 Các nghiên cứu nƣớc 18 2.3 Giả thuyết nghiên cứu 21 2.3.1 Đặc điểm cá nhân 21 iii 2.3.2 Các cá nhân có ảnh hƣởng 22 2.3.3 Đặc điểm trƣờng đại học 23 2.3.4 Đặc điểm ngành học 24 2.3.5 Nỗ lực giao tiếp Khoa Trƣờng Đại Học 26 2.3.6 Sự mong đợi sau tốt nghiệp 27 2.4 Mô hình nghiên cứu 28 TÓM TẮT CHƢƠNG 29 CHƢƠNG : THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 30 3.1 Quy trình nghiên cứu 30 3.2 Thang đo nháp 31 3.3 Nghiên cứu sơ 31 3.3.1 Thiết kế nghiên cứu sơ 31 3.3.2 Kết nghiên cứu sơ 31 3.3.3 Xây dựng thang đo thức 33 3.4 Nghiên cứu thức 36 3.4.1 Mô tả liệu 36 3.4.2 Phƣơng pháp phân tích xử lý liệu 37 TÓM TẮT CHƢƠNG 38 CHƢƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 40 4.1 Giới thiệu Trƣờng Đại học Kinh tế -Kỹ thuật Bình Dƣơng 40 4.2 Thông tin mẫu khảo sát 45 4.1.2 Mẫu liệu nghiên cứu 45 4.2.2 Trung bình thang đo 46 4.3 Kiểm định thang đo 50 4.3.1 Kiểm định thang đo hệ số Cronbach’s Alpha 50 4.3.2 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) 51 4.4 Kiểm định mô hình phân tích hồi quy bội 52 4.4.1 Phân tích tƣơng quan biến 52 iv Communalities Initial Extraction DDCN1 1.000 630 DDCN2 1.000 613 DDCN3 1.000 644 DDCN4 1.000 521 CNAH1 1.000 544 CNAH2 1.000 592 CNAH3 1.000 730 CNAH4 1.000 709 CNAH5 1.000 589 DDTH1 1.000 852 DDTH2 1.000 624 DDTH3 1.000 835 DDTH4 1.000 497 DDNH1 1.000 573 DDNH2 1.000 543 DDNH3 1.000 592 DDNH4 1.000 540 DDNH5 1.000 598 NLGT1 1.000 454 NLGT2 1.000 594 NLGT3 1.000 650 NLGT4 1.000 518 NLGT5 1.000 497 MDTN1 1.000 480 MDTN2 1.000 530 MDTN3 1.000 547 MDTN4 1.000 552 MDTN5 1.000 408 Extraction Method: Principal Component Analysis xxxvi Total Variance Explained Compon Extraction Sums of ent Initial Eigenvalues Squared Loadings % of % of Varianc Cumula Varianc Cumula Total e tive % Total e tive % 7.661 27.362 27.362 7.661 27.362 27.362 2.681 9.576 36.938 2.681 9.576 36.938 2.109 7.532 44.470 2.109 7.532 44.470 1.538 5.494 49.963 1.538 5.494 49.963 1.322 4.720 54.683 1.322 4.720 54.683 1.144 4.087 58.770 1.144 4.087 58.770 959 3.425 62.195 922 3.294 65.489 845 3.017 68.506 10 815 2.911 71.417 11 807 2.882 74.298 12 760 2.716 77.014 13 661 2.360 79.374 dim 14 631 2.252 81.626 ensi 603 2.152 83.778 on0 15 16 563 2.010 85.788 17 517 1.846 87.634 18 486 1.737 89.370 19 444 1.586 90.956 20 409 1.462 92.418 21 385 1.374 93.792 22 355 1.269 95.061 23 329 1.176 96.238 24 289 1.031 97.269 25 254 907 98.176 26 232 829 99.004 27 210 750 99.754 28 069 246 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis xxxvii Rotation Sums of Squared Loadings % of Varianc Cumula Total e tive % 3.093 11.045 11.045 2.972 10.616 21.661 2.804 10.014 31.675 2.632 9.398 41.073 2.612 9.330 50.403 2.343 8.367 58.770 682 659 650 649 633 626 619 611 610 607 595 595 586 570 564 Component Matrixa Component DDCN3 CNAH2 DDNH1 CNAH1 DDCN2 DDNH3 DDNH5 DDNH2 DDCN1 CNAH5 CNAH3 DDCN4 DDNH4 CNAH4 NLGT3 NLGT5 NLGT1 MDTN1 DDTH4 DDTH3 635 DDTH1 627 DDTH2 543 MDTN3 MDTN2 MDTN5 NLGT2 558 NLGT4 MDTN4 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted xxxviii 513 815 810 650 640 566 Rotated Component Matrixa Component CNAH3 CNAH4 CNAH5 CNAH2 CNAH1 DDNH5 688 DDNH3 682 DDNH4 672 DDNH2 609 DDNH1 525 DDCN1 697 DDCN3 679 DDCN2 664 DDCN4 639 DDTH1 903 DDTH3 882 DDTH2 771 DDTH4 500 NLGT2 NLGT3 NLGT5 NLGT4 NLGT1 MDTN3 MDTN2 MDTN4 MDTN5 MDTN1 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations xxxix 743 738 635 604 594 701 678 659 551 551 Component Transformation Matrix Component 493 497 471 261 373 -.335 -.197 -.268 668 155 -.123 -.226 -.058 -.581 699 dimension0 584 -.013 -.481 -.229 -.361 483 -.788 218 224 121 -.236 -.207 651 -.211 -.451 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization Phân tích nhân tố biến Xu hƣớng chọn ngành học QTKD (LCNH) KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Approx Chi-Square Sphericity Df Sig 284 554 324 494 -.186 479 789 358.993 10 000 Communalities Initial Extraction LCNH1 1.000 318 LCNH2 1.000 529 LCNH3 1.000 652 LCNH4 1.000 683 LCNH5 1.000 416 Extraction Method: Principal Component Analysis Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues % of Cumulative Total Variance % 2.598 51.956 51.956 799 15.975 67.930 dimension0 687 13.735 81.665 557 11.133 92.797 360 7.203 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis xl Extraction Sums of Squared Loadings % of Cumulative Total Variance % 2.598 51.956 51.956 Component Matrixa Component LCNH4 827 LCNH3 807 LCNH2 728 LCNH5 645 LCNH1 563 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Phân tích tƣơng quan Correlations DDCN CNAH DDTH DDNH NLGT MDTN LCNH DDCN Pearson Correlation 569** 246** 607** 426** 234** 812** Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 N 290 290 290 290 290 290 290 ** ** ** ** ** CNAH Pearson Correlation 569 211 575 337 273 774** Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 N 290 290 290 290 290 290 290 ** ** ** ** ** DDTH Pearson Correlation 246 211 291 175 338 341** Sig (2-tailed) 000 000 000 003 000 000 N 290 290 290 290 290 290 290 ** ** ** ** ** DDNH Pearson Correlation 607 575 291 353 273 792** Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 N 290 290 290 290 290 290 290 ** ** ** ** ** NLGT Pearson Correlation 426 337 175 353 405 679** Sig (2-tailed) 000 000 003 000 000 000 N 290 290 290 290 290 290 290 ** ** ** ** ** MDTN Pearson Correlation 234 273 338 273 405 555** Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 N 290 290 290 290 290 290 290 ** ** ** ** ** ** LCNH Pearson Correlation 812 774 341 792 679 555 Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 N 290 290 290 290 290 290 290 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) xli PHỤ LỤC 9: PHÂN TÍCH MÔ HÌNH HỒI QUY, NGHIÊN CỨU CHÍNH THỨC Kết chạy mô hình hồi quy lần Variables Entered/Removedb Model Variables Variables Entered Removed Method di NLGT, CNAH, DDTH, DDNH, Enter a me DDCN, MDTN nsi on0 a All requested variables entered b Dependent Variable: LCNH Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate dimen 801a 642 634 1.29431 sion0 a Predictors: (Constant), NLGT, CNAH, DDTH, DDNH, DDCN, MDTN ANOVAb Model Sum of Mean Squares Df Square F Sig Regression 43.970 7.328 84.605 000a Residual 24.513 283 087 Total 68.483 289 a Predictors: (Constant), NLGT, CNAH, DDTH, DDNH, DDCN, MDTN b Dependent Variable: LCNH xlii Coefficientsa Model Unstandardize Standardized d Coefficients Coefficients Std B Error Beta (Constant) -.296 175 DDCN 238 038 296 CNAH 101 036 140 DDTH 063 033 074 MDTN 157 039 198 DDNH 252 037 287 NLGT 134 042 130 a Dependent Variable: LCNH t -1.692 6.345 2.842 1.898 4.077 6.822 3.161 Collinearity Statistics Tolera Sig nce VIF 092 000 582 1.719 005 522 1.916 059 838 1.194 000 534 1.874 000 713 1.403 002 749 1.336 Collinearity Diagnosticsa Mode Dimensi l on Eigenva lue 6.911 029 15.386 03 09 14 12 07 01 06 dim ensi on1 018 19.540 00 01 00 34 05 51 01 014 22.488 01 63 37 10 01 03 05 011 24.791 00 15 28 06 87 01 01 009 27.201 09 11 21 32 00 45 38 008 30.334 87 01 01 05 00 00 48 dim ensi on0 Variance Proportions Condition DD CNA DDT MDT DDN NLG Index (Constant) CN H H N H T 1.000 00 00 00 00 00 00 00 a Dependent Variable: LCNH Kết chạy mô hình hồi quy lần (loại biến DDTH) Variables Entered/Removedb Model dimen sion0 Variables Entered NLGT, CNAH, DDNH, DDCN, MDTNa Variables Removed a All requested variables entered b Dependent Variable: LCNH xliii Method Enter Model Model Summary Adjusted R Std Error of R Square Square the Estimate 638 631 1.29566 R a dimension 798 a Predictors: (Constant), NLGT, CNAH, DDNH, DDCN, MDTN ANOVAb Model Sum of Mean Squares Df Square F Regression 43.658 8.732 99.890 Residual 24.825 284 087 Total 68.483 289 a Predictors: (Constant), NLGT, CNAH, DDNH, DDCN, MDTN b Dependent Variable: LCNH Coefficientsa Unstandardize Standardized d Coefficients Coefficients Model t Std B Beta Error (Constan -.178 164 t) 1.084 DDCN 238 038 295 6.305 CNAH 106 036 147 2.978 MDTN 167 038 211 4.363 DDNH 250 037 284 6.725 NLGT 155 041 151 3.803 a Dependent Variable: LCNH xliv Sig Sig .000a Collinearity Statistics Tolerance VIF 279 000 003 000 000 000 582 525 544 714 808 1.718 1.906 1.838 1.401 1.237 Model Dimensi on Eigenval ue d1 5.929 i 026 m 015 e di 012 n me 011 s nsi 008 i on1 Collinearity Diagnosticsa Variance Proportions Condition (Consta DDC CNA MDT DDN NLG Index nt) N H N H T 1.000 00 00 00 00 00 00 15.087 05 09 14 08 08 12 20.040 04 25 29 02 42 06 22.200 02 64 00 52 12 02 23.661 09 02 56 37 37 06 27.855 79 00 02 00 01 75 o n a Dependent Variable: LCNH Kiểm tra giả định ngầm hồi quy tuyến tính xlv xlvi PHỤ LỤC 10: THỐNG KÊ MÔ TẢ Thống kê mô tả mẫu quan sát Statistics Gioitinh N Valid Missin g 290 Gioitinh Valid Nam Nu Total Frequency Percent 182 62.8 108 37.2 290 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 62.8 62.8 37.2 100.0 100.0 Sinhvien Valid Nam nhat Nam hai Nam ba Nam Total Frequen cy Percent 89 30.7 78 26.9 67 23.1 56 19.3 290 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 30.7 30.7 26.9 57.6 23.1 80.7 19.3 100.0 100.0 Thống kê mô tả biến  Yếu tố đặc điểm cá nhân (DDCN) Descriptive Statistics N DDCN1 DDCN2 DDCN3 DDCN4 Valid N (listwise) 290 290 290 290 290 Minimum Maximum 5 5 xlvii Mean 3.84 3.74 3.59 3.71 Std Deviation 844 809 896 840  Yếu tố cá nhân có ảnh hƣởng (CNAH) Descriptive Statistics N CNAH1 CNAH2 CNAH3 CNAH4 CNAH5 Valid N (listwise) 290 290 290 290 290 290 Minimum Maximum 5 5 Mean 3.57 3.60 3.38 3.41 3.59 Std Deviation 789 784 824 754 728 Mean 3.89 3.89 3.88 3.92 Std Deviation 742 733 746 620  Yếu tố đặc điểm trƣờng Đại học (DDTH) Descriptive Statistics N DDTH1 DDTH2 DDTH3 DDTH4 Valid N (listwise) 290 290 290 290 290 Minimum Maximum 5 5  Yếu tố đặc điểm ngành học Quản trị kinh doanh (DDNH) Descriptive Statistics N DDNH1 DDNH2 DDNH3 DDNH4 DDNH5 Valid N (listwise) 290 290 290 290 290 290 Minimum Maximum 5 5 xlviii Mean 3.50 3.66 3.60 3.76 3.53 Std Deviation 853 826 839 731 807  Yếu tố nỗ lực giao tiếp khoa trƣờng Đại học (NLGT) Descriptive Statistics N NLGT1 NLGT2 NLGT3 NLGT4 NLGT5 Valid N (listwise) 290 290 290 290 290 290 Minimum Maximum 5 5 Mean 3.79 3.67 3.56 3.27 3.71 Std Deviation 739 698 779 972 733  Yếu tố mong đợi sau tốt nghiệp (MDTN) Descriptive Statistics N MDTN1 MDTN2 MDTN3 MDTN4 MDTN5 Valid N (listwise) 290 290 290 290 290 290 Minimum Maximum 5 5 Mean 3.89 4.01 3.81 3.40 3.64 Std Deviation 704 585 682 876 678  Chọn ngành học QTKD (LCNH) Descriptive Statistics N LCNH1 LCNH2 LCNH3 LCNH4 LCNH5 Valid N (listwise) 290 290 290 290 290 290 Minimum Maximum 5 5 xlix Mean 4.11 4.01 4.06 3.89 3.99 Std Deviation 640 545 579 672 567 Trung bình thang đo tổng Descriptive Statistics DDCN N Minimum Maximum 290 1.25 5.00 Mean 3.7216 Std Deviation 67411 CNAH 290 1.40 5.00 3.5103 60422 DDTH 290 1.75 5.00 3.8931 57353 DDNH 290 1.00 5.00 3.6117 61492 NLGT 290 1.40 5.00 3.6000 55432 MDTN 290 2.20 5.00 3.7497 47332 Valid N (listwise) 290 Mean 3.6387 Std Deviation 42823 Descriptive Statistics LCNH Valid N (listwise) N Minimum Maximum 290 1.98 4.76 290 l [...]... nhƣ mong muốn đóng góp cho sự phát triển của Trƣờng Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dƣơng và nâng cao hơn uy tín nhà trƣờng, tác giả chọn đề tài Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành học Quản trị kinh doanh của sinh viên Trường Đại Học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương nhằm giúp nhà trƣờng nắm bắt các yếu tố tác động đến việc chọn ngành học của sinh viên từ đó đƣa ra những giải pháp và chính... thù riêng vì vậy nghiên cứu này của tác giả thực hiện nhằm đạt đƣợc các mục tiêu sau  Mục tiêu chung Nghiên cứu các yếu tố ảnh hƣởng đến việc chọn ngành học QTKD của sinh viên trƣờng ĐH KT-KT BD  Mục tiêu cụ thể + Xác định các yếu tố ảnh hƣởng đến việc chọn ngành học QTKD của sinh viên trƣờng ĐH KT-KT BD + Xác định mức độ của từng yếu tố ảnh hƣởng đến việc chọn ngành học QTKD của sinh viên trƣờng ĐH... tƣơng lai Yếu tố nỗ lực giao tiếp với học sinh của trƣờng đại học Quyết định lựa Yếu tố về cá nhân có ảnh hƣởng đến quyết định của học sinh chọn trƣờng đại học và ngành học Yếu tố về bản thân của học sinh Yếu tố về đặc điểm cố định của trƣờng đại học Hình 2.5: Mô hình lựa chọn trƣờng Quí & Thi (Nguồn: Quí & Thi, 2009) Từ các mô hình nghiên cứu về việc chọn trƣờng và ngành học của học sinh- sinh viên sẽ... nghiệp, tuyển sinh nhằm đem đến sự thỏa mãn cho sinh viên theo học tại nhà trƣờng 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Có nhiều nghiên cứu trên thế giới và ở Việt Nam nghiên cứu về việc chọn trƣờng đại học và ngành học của học sinh- sinh viên, các nghiên cứu đã chỉ ra những yếu tố ảnh hƣởng đến việc chọn trƣờng đại học và ngành học của các trƣờng khác nhau Do có sự khác biệt của mỗi trƣờng nên mỗi nghiên cứu có khác... tác quản trị 1.3 ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU  Đối tƣợng nghiên cứu: Việc chọn ngành học QTTKD và các yếu tố ảnh hƣởng  Đối tƣợng khảo sát: Các sinh viên đang học đại cƣơng, sinh viên chuẩn bị chọn chuyên ngành học và các sinh viên đã vào học chuyên ngành QTKD tại ĐH KT-KT BD  Phạm vi không gian: Trƣờng Đại Học Kinh Tế - Kỹ Thuật Bình Dƣơng  Phạm vi thời gian: Từ tháng 01 năm 2015 đến tháng 06 năm 2015. .. tại các trƣờng đại học lớn đã có rất nhiều nghiên cứu về chọn trƣờng, chọn ngành học của sinh viên Các cuộc nghiên cứu đó đƣợc nhóm gộp theo 4 nhóm yếu tố chính: (1)Tính cách của sinh viên trong việc quyết định chọn trƣờng học và ngành học; (2) đối tƣợng tham chiếu ảnh hƣởng đến quyết định chọn ngành học; (3) yếu tố do đặc thù ngành học mang lại; (4) nhóm yếu tố do chính tổ chức giáo dục tác động đến. .. trả lời của học sinh lớp 12 năm học 2008 – 2009 của 5 trƣờng THPT tại Quảng Ngãi cho thấy 5 yếu tố bao gồm: (1) Yếu tố cơ hội việc làm trong tƣơng lai; (2) yếu tố đặc điểm cố định của trƣờng đại học; (3) yếu tố về bản thân cá nhân học sinh; (4) yếu tố về cá nhân có ảnh hƣởng đến quyết định của học sinh; (5) yếu tố về thông tin có sẵn ảnh hƣởng đến quyết định chọn trƣờng đại học 20 Yếu tố cơ hội việc làm... khám phá nhân tố (EFA) kiểm tra sự phù hợp của các yếu tố, phân tích khám phá nhân tố, phân tích tƣơng quan giữa các biến, sau đó dữ liệu sẽ đƣợc đƣa vào chạy hồi quy tuyến tính để phân tích, kiểm định các yếu tố ảnh hƣởng đến việc chọn ngành học Quản trị kinh doanh, kiểm tra sự khác biệt về giới tính và năm học với việc chọn ngành học của sinh viên trƣờng đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dƣơng 3 1.5... yếu tố ảnh hƣởng đến việc chọn trƣờng từ mạnh đến yếu bao gồm : (1) Yếu tố về mức độ đa dạng và hấp dẫn ngành đào tạo ; (2) yếu tố về đặc điểm của trƣờng đại học ; (3) yếu tố về khả năng đáp ứng mong đợi sau khi ra trƣờng ; (4) nỗ lực giao tiếp với học sinh của trƣờng đại học ; (5) yếu tố danh tiếng trƣờng đại học Yếu tố về mức độ đa dạng và hấp dẫn ngành đào tạo Yếu tố về đặc điểm của trƣờng đại học. .. ngành học của sinh viên Giả thuyết H3 : “Đặc điểm của trƣờng đại học có quan hệ cùng chiều việc chọn ngành học Quản trị kinh doanh 2.3.4 Đặc điểm của ngành học Đặc điểm ngành học là những đặc điểm riêng của ngành học đó mang lại Mỗi ngành học khác nhau đều có những môn học, tài liệu học tập và phƣơng pháp học tập khác nhau có tính đặc thù cho ngành học, bên cạnh đó dựa vào các đặc điểm ngành học các ... trường Đại học Kinh t - Kỹ thuật Bình Dương viii TÓM TẮT Nghiên cứu nhằm xác định yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành học Quản trị kinh doanh sinh viên trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương. .. CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH-MARKETING -o0o VŨ ANH TÙNG NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC CHỌN NGÀNH HỌC QUẢN TRỊ KINH DOANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ-KỸ THUẬT BÌNH DƯƠNG... tính năm học việc chọn ngành học Quản trị kinh doanh sinh viên trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương Kết nghiên cứu đề tài cho biết yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành học sinh viên, sở