Ngày soạn:22/ 8/ 2010 Ngày giảng:/ 8/2010 Chơng I: Đoạn thẳng Tiết 1: điểm đờng thẳng A mục tiêu: - Kiến thức: + HS nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng + Hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, không thuộc đờng thẳng - Kĩ : + Biết vẽ điểm, đờng thẳng, đặt tên điểm, đờng thẳng + Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng, biết sử dụng kí hiệu , + Quan sát hình ảnh thực tế - Thái độ : Đo, vẽ cẩn thận, xác B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thớc thẳng c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I : Giới thiệu điểm (10 phút) 1) Điểm: HS : Nghe giới thiệu ghi - Hình ảnh: Điểm dấu chấm nhỏ - Dùng chữ in hoa đặt tên cho điểm - Một tên dùng cho điểm GV: Cho HS lên bảng điểm A; - Một điểm có nhiều tên B; C; D hình vẽ? * Quy ớc: B Nói hai điểm mà không nói A thêm hiểu điểm phân biệt * Chú ý: D C Bất hình tập hợp điểm GV: Giới thiệu 2điểm trùng nhau; 2điểm phân biệt Hoạt động 2: Giới thiệu đờng thẳng (15 ph) 2) Đờng thẳng: GV: Giới thiệu hình ảnh; cách vẽ; cách HS: Nghe giới thiệu ghi; vẽ vào đặt tên cho đờng thẳng -Hình ảnh: Sợi căng thẳng, mép bàn, bảng - Biểu diễn đờng thẳng: Dùng nét bút vạch theo mép thớc thẳng - Đặt tên: Dùng chữ in thờng : a, b, ?Sau kéo dài đờng thẳng hai c , m , n phía có nhận xét ? a ? Mỗi đờng thẳng xác định có điểm thuộc ? Hỏi : Trong hình vẽ sau, có b điểm ? Đờng thẳng ? Điểm nằm trên, không nằm HS: - Đờng thẳng không bị giới hạn đờng thẳng cho ? (Bảng phụ) hai phía - Mỗi đờng thẳng xác định có vô số điểm thuộc - GV vẽ điểm (1 chấm nhỏ) bảng đặt tên - GV giới thiệu : Dùng chữ in hoa : A ; B ; C để đặt tên cho điểm N M HS: Trả lời A a B GV: Giới thiệu mục Hoạt động 3: Quan hệ điểm đờng thẳng (7 ph) 3) Điểm thuộc đờng thẳng Điểm không thuộc đờng thẳng : - GV nêu cách nói điểm thuộc đờng thẳng điểm không thuộc đờng A thẳng nh SGK B d - Yêu cầu HS làm Điểm A thuộc đt d : A d Điểm B không thuộc đt d : B d Hoạt động 4: Củng cố (10 ph) SGK HS: a) Điểm C thuộc đt a ? Điểm E không thuộc đt a ? b) C a; E a.c)HS vẽ bảng HS: Có thể vẽ đợc vô số điểm thuộc; C không thuộc đt a E a HS: Làm tập bảng Bài 4: ?Có thể vẽ đợc điểm thuộc; Cách viết Hình vẽ Kí hiệu không thuộc đờng thẳng a? Đthẳng a GV: Cho HS làm tập 2, 3, SGK a GV:Cho HS NX sửa sai Điểm M M a M a thuộc đt a Điểm N N a N không thuộc đt a a Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà: - Biết vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đờng thẳng - Biết đọc hình vẽ, nắm vững quy ớc, kí hiệu hiểu kĩ - Làm tập : , , , 1, 2, Ngày soạn: 28/8/2010 Ngày giảng: ./9/2010 Tiết 2: ba điểm thẳng hàng A mục tiêu: - Kiến thức: HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại - Kĩ : + HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng + Biết sử dụng thuật ngữ : Nằm phía, nằm khác phía, nằm - Thái độ : Sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, xác B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thớc thẳng c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I : Kiểm tra cũ (5 phút) 1) Vẽ điểm M, đờng thẳng b cho HS: Lên bảng vẽ hình: a M b M 2) Vẽ đờng thẳng a, điểm A cho M A N a , A b , A a b 3) Vẽ điểm N a N b 4) Hình vẽ có đặc điểm ? A nằm đt * GV nêu: Ba điểm M, N, A nằm Điểm Ba điểm M; A; N nằm đt a đờng thẳng a ba điểm M, N, A HS: NX thẳng hàng Hoạt động 2: ba điểm thẳng hàng (15 ph) GV: Khi nói : Ba điểm A, HS : Trả lời ghi vào vở: B, C thẳng hàng ? Không thẳng hàng ? - Ba điểm A, B, C thuộc đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng A B C - Cho VD ba điểm thẳng hàng ? Ba - Ba điểm A, B, C không thuộc bất điểm không thẳng hàng ? - Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba kỳ đt ta nói chúng không thẳng điểm không thẳng hàng ta làm nào? hàng B A C - Yêu cầu HS thực vẽ - Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm ? - Có thể xảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng không ? Vì ? Giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng * Củng cố : Yêu cầu HS làm tập 8, HS:- Vẽ ba điểm thẳng hàng : Vẽ đờng thẳng lấy ba điểm thuộc đờng thẳng - Vẽ ba điểm không thẳng hàng : Vẽ đờng thẳng trớc, lấy hai điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng HS- Để kiểm tra ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta dùng thớc thẳng dóng HS: Làm 8; 9SGK(T106) Hoạt động 3: quan hệ ba điểm thẳng hàng (10 ph) GV:Cho điểm A; B; C thẳng hàng A C B ? Vị trí điểm nh với nhau? - Trên hình có điểm đợc biểu diễn ? Có điểm nằm hai điểm A C ? GV: Nhấn mạnh: - Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng C B phía với A A B phía với C A C khác phía với B B nằm A C HS:Trên hình có điểm đợc biểu diễn; có điểm nằm điểm A C - Không có khái niệm nằm ba * Nhận xét :SGK(T106) điểm không thẳng hàng HS: Đọc NX SGK Hoạt động 4: Củng cố(12 ph) - GV: Cho HS trả lời miệng tập HS: Trả lời miệng 11;12 SGK(T107) HS1: làm phần a -GV: Cho HS lên bảng làm tập: HS2: làm phần b trả lời a) Vẽ điểm thẳng hàng E; F; K Các HS khác làm vào vở: cho điểm E nằm K E b) Vẽ điểm M; N thẳng hàng với E Hinh N Chỉ điểm nằm điểm lại? K E M F F M N Hinh Hoạt động Hớng dẫn nhà (3 ph) - Ôn lại kiến thức quan trọng cần nhớ học - Làm tập 13, 14 SGK ; 6, 7, , SBT Ngày soạn: 13/09/2010 Ngày giảng: /9/2010 Tiết 3: đờng thẳng qua hai điểm A mục tiêu: - Kiến thức: HS hiểu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt - Kĩ : + HS biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm phân biệt, đờng thẳng cắt nhau, song song + Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng - Thái độ : Vẽ cẩn thận xác đờng thẳng qua hai điểm A B B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thớc thẳng c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I : Kiểm tra cũ (5 phút) 1) Khi ba điểm A ; B ; C thẳng hàng ? Không thẳng hàng ? 2) Cho điểm A vẽ đờng thẳng qua A Vẽ đợc đờng thẳng qua A ? 3) Cho điểm B (B A) vẽ đờng thẳng qua A B GV: Cho HS NX đa thêm câu hỏi Có đt qua A B? Hãy mô tả lại cách vẽ? 1HS vẽ trả lời bảng HS khác làm nháp HS: NX bạn HS3: Trả lời mô tả cách vẽ Hoạt động 2: vẽ đờng thẳng (5 ph) GV:- Cho HS đọc lại SGK - Yêu cầu HS thực bảng, lớp vẽ vào - Cho HS làm tập : Cho điểm P , Q vẽ đờng thẳng qua hai điểm P Q Có đờng thẳng qua P Q ? Vẽ đợc đờng qua P Q? HS : Đọc SGK ghi; vẽ vào a) Vẽ đờng thẳng : SGK/107 b) Nhận xét : SGK P Q Có đờng thẳng qua điểm P Q Nhng có vô số đờng không thẳng qua P Q Hoạt động 3: 2)Tên đờng thẳng (7 ph) - Yêu cầu HS đọc mục SGK Cho biết Cách đặt tên đờng thẳng, gọi tên đờng có cách đặt tên cho đờng thẳng thẳng: nh ? - Dùng hai chữ in hoa - Dùng chữ in thờng - Dùng hai chữ in thờng A B a - Yêu cầu HS làm ? SGK/108 - Cho điểm A; B; C không thẳng x y hàng Vẽ đt AB; AC? đt có đặc C ? HS: Trả lời miệng điểm gì? HS: Lên bảng vẽ hình - Với hai đờng thẳng AB , AC A B điểm chung A, có điểm chung không ? - Hai đờng thẳng AB, ACcó điểm - Hai đờng thẳng AB, AC gọi hai đchung A đờng thẳng AB ờng thẳng nh ? - Có thể xảy hai đờng thẳng có vô số AC cắt nhau, A giao điểm - Hai đờng thẳng có vô số điểm chung điểm chung không ? hai đờng thẳng trùng GV: Giới thiệu mục 3: Hoạt động 3) đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song (12 ph) GV: Giới thiệu số điểm chung đt - Hai đờng thẳng cắt : Có tên gọi trờng hợp điểm chung - Hai đờng thẳng trùng : Có vô số - Hai đờng thẳng không trùng gọi điểm chung hai đờng thẳng phân biệt Yêu cầu - Hai đờng thẳng song song : Không có HS đọc ý SGK điểm chung - Tìm thực tế hình ảnh hai đ- * Chú ý: SGK/109 ờng thẳng cắt nhau, song song ? HS: Tìm VD thực tế - Cho đờng thẳng a b Hãy vẽ hai HS: Vẽ hình: đờng thẳng a a - Hai đờng thẳng sau có cắt b không ? b a b HS : đt có cắt đt không bị giới hạn phía Hoạt động 4: Củng cố (13 ph) -GV: Đặt câu hỏi khái quát HS : Trả lời miệng vẽ hình - Yêu cầu HS làm tập 16;17 ; 19 SGK/109 Hoạt động Hớng dẫn nhà (3 ph) - Làm tập 15 , 18 , 21 SGK 15 , 16 , 17 , 18 SBT - Mỗi tổ chuẩn bị ba cọc tiêu theo quy định SGK, dây dọi Ngày soạn: 16/ 9/2010 Ngày giảng: ./ 9/2010 Tiết 4: thực hành: trồng thẳng hàng A mục tiêu: - Kiến thức: HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba đờng thẳng hàng - Kĩ :HS có kĩ xác định vị trí điểm thẳng hàng - Thái độ :Thực hành nghiêm túc B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : cọc tiêu, dây dọi, chân cọc tiêu - Học sinh : nhóm, nhóm chuẩn bị nh GV c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I : Thông báo nhiệm vụ (5 phút) - Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A B - Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu - HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm ? Khi có dụng cụ tay ta phải làm nh ? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm (8 ph) - HS đọc mục (hớng dẫn - GV làm mẫu cách làm) quan sát kĩ hai tranh vẽ - Cách làm : hình 24 25 thời gian 3' B1: Đặt cọc tiêu thẳng đứng với mặt - Đại diện HS nêu cách làm đất hai điểm A B B2: HS1 đứng A HS2 đứng C (giữa A B) B3: HS1 ngắm hiệu HS2 đặt cọc C cho HS1 thấy A che lấp hoàn toàn cọc tiêu vị trí B C - Lần lợt hai HS thao tác đặt cọc C Khi điểm A , B, C thẳng hàng thẳng hàng với hai cọc A, B trớc lớp - GV thao tác: Chôn cọc C thẳng hàng (Mỗi HS thực TH vị trí C A B) với hai cọc A, B hai vị trí C Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm (24 ph) - Tổ trởng phân công cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà GV cho trớc (cọc - Quan sát nhóm HS thực hành, hai mốc A ; B cọc nằm A; nhắc nhở, điều chỉnh cần B) - Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu : 1) Chuẩn bị 2) Thái độ , ý thức 3) Kết thực hành Tổ tự đánh giá cho điểm thành viên Hoạt động 4: Tổng kết (5 ph) GV nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm - Nhận xét toàn lớp Hoạt động Hớng dẫn nhà (3 ph) - HS vệ sinh cá nhân, cất dụng cụ vào lớp - Chuẩn bị ôn lại kiến thức học đọc trớc "Tia" Ngày soạn:12/ 9/2010 Ngày giảng: / 9/ 2010 A mục tiêu: Tiết 5: tia - Kiến thức: + HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác + HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng - Kĩ : + HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia + Biết phân loại hai tia chung gốc - Thái độ : Phát biểu xác mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thớc thẳng c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I : Tia gốc O (15phút) - GV vẽ lên bảng : - HS vẽ vào vở, dùng bút mực khác + Đờng thẳng xy + Điểm O đờng thẳng xy - GV tô phần đt Ox giới thiệu: Phần đt điểm O tia gốc O - Thế tia gốc O ? - GV nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn điểm O , không bị giới hạn phía x ?Trên hình vẽ có tia khác tia Ox ? - Cho HS làm tập 25 - Đọc tên tia hình : m màu tô đậm phần đờng thẳng Ox O y x Đ/N: Hình gồm điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O tia gốc O (còn gọi nửa đờng thẳng gốc O) HS: Tia Oy hay nửa đt Oy Bài 25: HS: Trả lời miệng y O x - Tia Ox , Oy hình có đặc điểm ? GV: Giới thiệu tia đối A B A B B A Hoạt động 2: tia đối (14 ph) - Quan sát nói lại đặc điểm hai - Hai tia chung gốc tia Ox, Oy - Hai tia tạo thành đờng thẳng GV: Đa NX SGK yêu cầu HS ghi * Nhận xét : NX Mỗi điểm đờng thẳng gốc ?Tia Ox Om hình vẽ có tia chung hai tia đối đối không? sao? HS: tia đối không tạoy thành đt A B x - Yêu cầu HS làm SGK ?1 ?1 - Quan sát hình vẽ , trả lời a) Hai tia Ax, By không đối không thoả mãn yêu cầu b) Các tia đối : Ax Ay Bx By Hoạt động 3: 3) hai tia trùng (8 ph) - GV dùng phấn xanh vẽ tia AB - HS quan sát đặc điểm dùng phấn vàng vẽ tia Ax nét hai tia Ax AB phấn trùng tia trùng - Chung gốc A B x - Tia nằm tia HS: Quan sát hình vẽ trả lời - Tìm hai tia trùng H28 HS ?2 SGK y - GV giới thiệu tia phân biệt ?2 B - Yêu cầu HS làm SGK O A x a) Tia OB trùng tia Oy b) Hai tia Ox Ax không trùng không chung gốc c) Hai tia Ox, Oy không đối không thoả mãn yêu cầu (2) không tạo thành đờng thẳng Hoạt động 4: Củng cố (5 ph) - Yêu cầu HS làm tập 22 b, c SGK HS: Trả lời miệng Bài 22: - HS trả lời miệng tập 22.c c) Hai tia AB AC đối Hai tia trùng : CA CB GV: Điền thêm kí hiệu x; y vào hình vẽ BA BC ? Trên hình vẽ có tia ? Chỉ rõ ? HS: trả lời Hoạt động Hớng dẫn nhà (3 ph) - Nắm vững ba khái niệm : Tia gốc O , hai tia đối , hai tia trùng - Bài tập 23 , 24 SGK A B C Ngày soạn: 23/ 9/2010 Ngày giảng: / 09/2010 A mục tiêu: Tiết 6: đoạn thẳng - Kiến thức: Biết định nghĩa đoạn thẳng - Kĩ : + Biết vẽ đoạn thẳng + Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia + Biết mô tả hình vẽ cách diễn đạt khác - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, xác B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thớc thẳng, bút chì c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I :1 tiếp cận hình thành định nghĩa đoạn thẳng (20p) - Yêu cầu HS: 1) Định nghĩa : 1) Vẽ hai điểm A , B HS: Vẽ hình theo Y/C A B 2) Đặt mép thớc thẳng qua điểm A ; B Dùng phấn (bảng) bút chì (vở) vạch theo mép thớc từ A B Đợc - HS : Hình gồm vô số điểm, gồm hai hình Hình gồm điểm điểm A ; B tất điểm nằm Là điểm nh ? A B - GV: Đó đoạn thẳng AB - HS nêu định nghĩa đoạn thẳng AB ? Vậy đoạn thẳng AB gì? * Định nghĩa: SGK/115 - GV hớng dẫn HS cách đọc Đọc đoạn thẳng AB (hay đoạn thẳng - Yêu cầu HS làm tập 33 SGK/115 BA) A , B hai mút (hai đầu) đoạn thẳng - Yêu cầu HS làm tập trả lời miệng tập 33 a) Vẽ đt a; b; c cắt đôi HS HS1 yêu cầu a ; b điểm A; B; C.Hãy đoạn - HS2 thực thực trả lời yêu cầu c , d, e thẳng hình vẽ? b (trả lời miệng) a b) Đọc tên (các cách khác nhau) a/ đt? c) Chỉ tia hình vẽ? A d) Các điểm A; B; C hình vẽ có B C c thẳng hàng không? Vì sao? e)Quan sát đoạn thẳng AB đoạn b) Đt b hay đt CA(AC), đt c hay đt CB; thẳng AC hình vẽ có đặc điểm gì? đt a hay đt AB c) tia hình:CA; AC; CB; BA; AB d) Các điểm A; B; C không thẳng hàng chúng không nằm đt e) Đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có điểm A chung - Hai đoạn thẳng cắt có điểm - Hai đoạn thẳng cắt có chung ? điểm chung Hoạt động 2: đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia,cắt đờng thẳng (13 ph) - GV đa bảng phụ H33 ; 34 ; 35 để a/ Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng: Có hiểu hình biểu diễn hai đoạn thẳng điểm chung ( giao điểm) cắt ; đoạn thẳng cắt tia ; đoạn Có trờng hợp D C thẳng cắt đờng thẳng ? - Cho HS quan sát hình vẽ, nhận dạng C hai đoạn thẳng cắt (H33) , đoạn A O C B thẳng cắt tia (H34) , đoạn thẳng cắt đA B A ờng thẳng (H 35) b/D Đoạn thẳng cắt tia: Có điểm chung ( giao điểm) A GV cho HS quan sát tiếp hình vẽ Có trờng hợp A sau : I x x - Nhận dạng số trờng hợp khác O O đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt B B tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng mô tả A hình vẽ O Trong hình vẽ sau tia Ox đthẳng a c/ Đoạn thẳng cắt đờng thẳng: Có có cắt đoạn thẳng AB không? Vì Sao? điểm chung ( giao điểm) O B Có trờng hợp B GV Gợi ý: M a A a Tia Ox đthẳng x A a co giới hạn A B không? Hoạt động 3: Củng cố (10 ph) GV: Cho HS trả lời miệng 35 SGK HS trả lời miệng 35; 36SGK GV: Treo bảng phụ 36SGK/116 HS: Hoạt động nhóm 39 SGK - Yêu cầu HS trả lời miệng KQ: C GV: Cho HS hoạt động nhóm làm A B 39 SGK/116 I K L a D E F điểm I; K; L thẳng hàng Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (2 ph) - Thuộc hiểu định nghĩa đoạn thẳng - Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia - Làm tập : 37 ; 38 SGK/116 ; 31, 32, 33, 34, 35, SBT Ngày soạn:06 /10/2010 Ngày giảng: / 10/2010 Tiết 7: kiểm tra viết 10 B x Câu 1:(1.5 điểm)Mỗi ý điểm.a) D ; b) B ; c) B Câu 2: (1 điểm) a)(0 điểm) A phần đờng thẳng bị chia điểm A b) (1 điểm) M;N .nằm M N mút đoạn thẳng MN II- Phần tự luận:(7 điểm) Câu Nội dung Câu a) Điểm M thuộc đờng thẳng a; b (2 điểm) Điểm N thuộc đờng thẳng b ; c b)Đt b; c qua điểm P Đt b; a không qua điểm E c)Ba điểm P,M,E thẳng hàng Các ba điểm không thẳng hàng là:(M,N,P); (M,E,P); (M,E,N) Điểm N nằm điểm P E x Câu Vẽ hình (2 điểm) Các cặp tia đối là: Ox Oy; Ox' Oy' Các cặp tia trùng là: Ox OA; Ox' OB y' A O 0.5 0.25 0,5 B x' Câu a)Vẽ đợc điểm điểm thẳng hàng y (3 điểm) Vẽ đt liệt kê đt Có tất 10 đt A B C D Điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0,5 0.25 0.25 E b)Chọn điểm số 20 điểm cho Qua điểm điểm 1.5 19 điểm lại ta vẽ đợc 19 đt làm nh với 20 điểm ta vẽ đợc 19 20 đt Nhng đt đợc tính hai lần Do có tất số đt là: 19 20 : = 190 (đờng thẳng) Ngày soạn:07/ 10/10 Ngày giảng:./ 10/10 Tiết 8: độ dài đoạn thẳng A mục tiêu: - Kiến thức: HS biết độ dài đoạn thẳng ? - Kĩ : + HS biết sử dụng thớc đo độ dài đoạn thẳng + Biết so sánh hai đoạn thẳng - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, xác đo B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc đo có chia khoảng, thớc dây, xích, gấp đo độ dài - Học sinh : Thớc thẳng có chia khoảng, số loại thớc đo độ dài mà em biết c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I :Tiếp cận khái niệm độ dài đoạn thẳng (5 phút) 12 - GV: Đoạn thẳng AB ? HS: Đứng tai chỗ trả lời - Gọi hai HS lên bảng thực hiện: + Vẽ đoạn thẳng có đặt tên 2HS thực bảng + Đo đoạn thẳng + Viết kết đo ngôn ngữ Cả lớp làm nháp thông thờng kí hiệu 1HS nêu cách đo + Yêu cầu HS nêu cách đo HS khác nhắc lại Hoạt động 2:1 độ đoạn thẳng (15 ph) - Dùng để đo đoạn thẳng ? HS: trả lời: - GV giới thiệu vài loại thớc a) Dụng cụ: - Thớc thẳng có chia khoảng, thớc - Cho đoạn thẳng AB, đo độ dài cuộn, thớc gấp, thớc xích nó? b) Đo đoạn thẳng AB B A - Nêu rõ cách đo ? Cách đo: + Đặt cạnh thớc qua điểm A ; B Sao cho vạch số trùng với điểm A + Điểm B trùng với vạch - GV đa cách gọi độ dài đoạn thớc, chẳng hạn vạch 56 mm thẳng độ dài AB = 56 mm - Cho hai điểm A ; B ta xác định - Khoảng cách hai điểm A B khoảng cách AB Nếu A B 56 mm khoảng cách AB = - A cách B khoảng 56 mm - Khi có đoạn thẳng tơng ứng * Nhận xét : SGK/117 với có độ dài ? HS: đoạn thẳng có độ dài số >0 - Độ dài khoảng cách có khác khoảng cách không ? - Đoạn thẳng hình, độ dài đoạn thẳng - Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng số khác nh ? 1HS:đọc KQ HS khác so sánh - GV: Thực đo chiều dài, chiều KQ nhận xét rộng em, đọc kết Hoạt động 3: so sánh hai đoạn thẳng (12 ph) - Thực đo chiều dài bút HS thực đo cho HS thông báo chì bút bi em Cho biết hai vật KQ có độ dài không ? HS: Để so sánh hai đoạn thẳng ta so ?Làm để so sánh đoạn thẳng? sánh độ dài chúng - GV yêu cầu lớp đọc SGK cho HS: nghiên cứu trả lời câu hỏi biết hai đoạn thẳng A B nhau, đoạn thẳng dài (ngắn C D hơn) đoạn thẳng ? Cho VD thể kí hiệu E G - GV vẽ hình 40 lên bảng 1HS: lên bảng viết AB = CD EG > CD Hay AB < EG HS:làm ?1 - Yêu cầu HS làm ?1 HS: Đứng chỗ trả lời Bài 42: GV:Cho HS đọc kết HS: Trả lời a) AB = cm - Yêu cầu HS làm tập 42 CD = cm ? Có KL cặp đoạn thẳng sau? cm < cm a) AB = cm.; CD = cm b) AB = cm; CD = cm đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng c) AB = a(cm); CD = b(cm) với a; b> CD (AB > CD) Yêu cầu hS làm ?2 nhận dạng b) AB = cm; CD = cm AB = CD số thớc c) Nếu a > b AB > CD ?3 13 - Yêu cầu HS làm kiểm tra xem Nếu a = b AB = CD inhsơ khoảng mm ? Nếu a < b AB < CD HS: Trả lời ?2 inhsơ = 2,54 cm = 25,4 mm ?3 Hoạt động 4: Củng cố (10 ph) Yêu cầu HS làm tập 44 SGK HS: Đo 44 SGK trả lời phần so GV: "Đờng từ nhà em đến trờng sánh 800m tức khoảng cách từ nhà em HS: Câu nói sai đờng từ nhà đến đến trờng 800m" câu nói trờng không thẳng hay sai? Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà - Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng - Làm tập 40 ; 43 ; 45 SGK/119; 38; 39; 41 SBT/ 101 Ngày soạn: 10/10/10 Ngày giảng:./ 10/10 Tiết 9: A mục tiêu: am + MB = ab ? - Kiến thức: HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB - Kĩ năng:+ HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác + Bớc đầu tập suy luận dạng: "Nếu có a + b = c biết hai ba số a ; b ; c suy số thứ ba - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng công độ dài B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng , thớc cuộn, thớc gấp, thớc chữ A, bảng phụ - Học sinh : Thớc thẳng c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I Khi tổng độ dài hai đoạn Thẳng AM Mb độ dài đoạnThẳng ab (10 phút) - GV đa yêu cầu kiểm tra : 1) Vẽ ba điểm A ; B ; C với B nằm B ; C Giải thích cách vẽ ? 2) Trên hình có đoạn thẳng ? Kể tên ? 3) Đo đoạn thẳng hình vẽ ? 4) So sánh độ dài : AB + BC với AC ? Nhận xét ? - Yêu cầu HS lên bảng thực - Cả lớp làm vào GV đa thớc có điểm A ; B ; C , C di chuyển đợc - GV đa vị trí C, yêu cầu HS đọc thớc độ dài - GV : Cho điểm K nằm hai điểm M N ta có đẳng thức ? HS: Lên bảng vẽ tiến hành đo: A B C AB = AC = BC = AB + BC= Nhận xét : Nếu điểm B nằm hai điểm A C AB + BC = AC M A B 14 - GV yêu cầu : 1) Vẽ ba điểm thẳng hàng A ; M ; B biết M không nằm A B Đo AM * Nhận xét : ; MB ; AB ? Nếu điểm M không nằm hai 2) So sánh AM + MB với AB điểm A B AM + MB AB Nêu nhận xét HS: Vậy: - GV: Kết hợp hai nhận xét có NX sau: Điểm M nằm hai điểm A B - Yêu cầu HS đọc VD SGK /120 - GV đa giải mẫu lên bảng phụ AM + MB = AB HS: Nghiên cứu VD SGK/120 47 SGK/ 121 - GV : 1) Cho điểm thẳng hàng, HS: Làm tập 47 SGK/121 cần đo đoạn thẳng mà biết đợc độ HS1: Ta cần đo độ dài đoạn thẳng biết độ dài đoạn dài ba đoạn thẳng ? 2) Biết AN + NB = AB ?điểm thẳng HS2: Điểm N nằm điểm A B nằm điểm lại? Hoạt động 2 vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất (5 ph) GV: Cho HS nghiên cứu SGK trả lời HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi câu hỏi : - Dụng cụ: - Để đo độ dài đoạn thẳng Thớc thẳng, thớc cuộn khoảng cách hai đoạn thẳng, - Cách đo : ta thờng dùng dụng cụ ? SGK Hoạt động 3: Luyện tập (12 ph) - Yêu cầu HS làm tập sau : Bài tập: BT: Cho hình vẽ Hãy giải thích : AM + MN + NP + PB = AB Theo hình vẽ ta có : - Yêu cầu lớp phân tích giải N điểm đoạn thẳng AB nên N nằm A B AN + NB = AB M nằm A N nên: AM + MN = AN P nằm N B : NP + PB = NB GV: Từ toán thực tế AM + MN + NP + PB = AB muốn đo khoảng cách điểm A HS: Đặt thớc liên tiếp đo cộng B xa ta phải làm nh nào? kết lại GV: Cho HS làm 48 SGK/ 121 HS: Làm tập 48 SGK/121 Chiều rộng lớp học là: 1, 25 + 1, 25 : = 5, 25(m) Hoạt động 4: Củng cố (5 ph) - Chỉ điều kiện nhận biết điểm HS1: ĐK để có điểm nằm có nằm hai điểm khác hay điểm lại có tổng đoạn thẳng không? độ dài đoạn thẳng đợc tạo từ - Làm tập sau : điểm Điểm nằm hai điểm lại HS2: a) AB + BC = AC (vì + = 5) điểm A ; B ; C : Nên điểm B nằm A C a) Biết AB =4cm; AC=5cm; BC = cm b) AB + BC AC(vì 1, + 5,2) b) Biết AB = 1,8 cm ; AC = 5,2 cm ; Nên điểm nằm BC = cm ? điểm lại Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (3 ph) - Làm tập : 46 ; 49 SGK/ 121; 44 47 SBT - Nắm vững kết luận AM + MB = AB ngợc lại Ngày soạn: 22/10/10 Ngày giảng:./10/10 Tiết 10: vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài 15 A mục tiêu: - Kiến thức: + HS nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài ) (m > 0) + Trên tia Ox, OM = a , ON = b a < b M nằm O N - Kĩ : Biết áp dụng kiến thức để giải tập - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận , đo, đặt điểm xác B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng , phấn màu, com pa - Học sinh : Thớc thẳng , com pa c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I : Kiểm tra (15 phút) GV: Nêu yêu cầu KT: HS: Làm kiểm tra 1) Nếu điểm M nằm điểm A B ta có đẳng thức ? 2) Bài tập : Cho điểm V ; A ; T, cho A nằm V T Cho AT = 10 cm ; VT = 30 cm Tính VA Hoạt động Thực ví dụ vẽ đoạn thẳng tia (14 ph) 1) Vẽ đoạn thẳng tia : - VD1: Để vẽ đoạn thẳng cần xác định VD1:Trên tia Ox , vẽ đoạn thẳng OM mút VD1 mút biết, = cm cần xác định mút ? - Mút O biết - Cần xác định mút M Để vẽ đoạn thẳng dùng * Cách 1: (dùng thớc có chia khoảng) dụng cụ nào? Cách vẽ nh nào? - Đặt cạnh thớc trùng tia Ox, cho vạch số trùng gốc O - Vạch cm thớc ứng với điểm tia, điểm điểm M O M x - Sau thực cách xác định * Cách 2: (có thể dùng com pa thớc điểm M tia Ox, em có nhận xét thẳng) ? - Yêu cầu HS đọc nhận xét SGK NX: SGK/122 VD2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn - GV: Đầu cho ? Yêu cầu ? thẳng CD cho CD = AB GV: Cho HS nghiên cứu SGK phút - Yêu cầu HS làm tập : Trên tia Ox HS: Nghiên cứu SGK nêu cách vẽ vẽ đoạn thẳng OM = 2,5 cm (vở) (bảng - Hai HS lên bảng thao tác vẽ OM = 25 cm) ; ON = cm (vở) (bảng - Cả lớp làm vào ON = 30 cm) HS: Làm tập vào - GV: Trong thực hành : Nếu cần vẽ 1HS vẽ bảng đoạn thẳng có độ dài lớn thớc ta làm ? HS: Nêu NX ? Có NX vị trí điểm O; M; N Hoạt động 3: vẽ hai đoạn thẳng tia(6 ph) - Yêu cầu HS đọc VD SGK VD: Trên tia Ox vẽ OM = cm - Yêu cầu HS lên thực VD ON = cm 16 bảng M N x O - Cả lớp vẽ vào - Hãy cho biết điểm O, M, N M nằm O N điểm nằm điểm lại? M N x O - GV: Nếu tia Ox có OM = a ; ON = b ; < a < b kết luận vị a trí điểm O ; N ; M ? < a < b M nằm O N HS: Điểm B nằm A C * Nhận xét : SGK * Với điểm A ; B ; C thẳng hàng : Trên tia Ox ; OM = a ; ON = b AB = m ; AC = n ; m < n ta có kết < a < b điểm M nằm hai điểm luận ? O N Hoạt động 4: Củng cố (8 ph) - Yêu cầu HS làm tập 54 SGK Bài 55: - Bài 55 OA = cm ; AB = cm Tính OB GVHD: + Trong điểm A, B, O điểm - Nếu A nằm O B có: nằm điểm lại? A O + Vậy ta có trờng hợp? Vẽ B hình cho trờng hợp đó? OB = OA + AB = + = 10 (cm) A O B - Nếu B nằm O A có : OB = OA - AB = - = (cm) - Hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm điểm - HS: Nếu O ; M ; N tia Ox ? OM < ON M nằm O N Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2 ph) - Ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (cả dùng thớc, dùng com pa) - Làm tập : 53 ; 57 ; 58 ; 59 SGK/124 Và 52 ; 53 SBT/113 Ngày soạn: 27/10/ 10 Ngày giảng:./11/10 Tiết 11 : A mục tiêu: trung điểm đoạn thẳng - Kiến thức: HS hiểu trung điểm đoạn thẳng ? - Kĩ : + HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng + HS nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận , xác đo, vẽ, gấp giấy B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng có chia khoảng, bảng phụ, bút, phấn màu, com pa, sợi dây, gỗ - Học sinh : Thớc thẳng có chia khoảng, sợi dây dài khoảng 50 cm, gỗ, mảnh giấy, bút chì c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I :Kiểm tra hs, dẫn dắt tới khái niệm Trung điểm đoạn thẳng (7 phút) Cho hình vẽ:(GV vẽAM = cm, MB = - Một HS lên bảng đo : 2cm ) 1) AM = cm MB = cm 17 M A B AM = MB 2) M nằm A B MA + MB = AB AB = + = (cm) 3) M nằm hai điểm A ; B M cách A ; B 1) Đo độ dài : AM = cm ? MB = cm So sánh MA ; MB 2) Tính AB 3) Nhận xét vị trí M A; B? GV: Ta nói: M trung điểm đoạn thẳng AB Hoạt động 2: trung điểm đoạn thẳng (17 ph) Vậy trung điểm đoạn thẳng gì? - HS nêu thành định nghĩa trung điểm đoạn thẳng GV: Cho HS đọc lại Đ/N Định nghĩa: SGK/124 - M trung điểm đoạn thẳng AB A M B M phải thoả mãn điều kiện ? - Có điều kiện M nằm A B t- HS: M nằm A B ơng ứng ta có đẳng thức ? M cách A B Tơng tự M cách A ; B ? MA + MB = AB - GV yêu cầu: HS vẽ bảng " MA = MB + Vẽ đoạn thẳng AB = 50 cm + Vẽ trung điểm M AB Có giải - Một HS lên bảng thực : thích cách vẽ ? + Vẽ AB = 50 cm * GV chốt lại: Nếu M trung điểm + M trung điểm AB đoạn thẳng AB : MA = MB = AB AM = - Yêu cầu HS làm tập 60 SGK/125 AB = 25 cm Vẽ M tia AB cho AM = 25 cm - HS lại vẽ vào - GV quy ớc đoạn thẳng biểu diễn 2cm - HS tóm tắt 60 vẽ hình bảng Yêu cầu HS vẽ hình - GV ghi mẫu lên bảng A O B 2cm cm HS trả lời miệng: a) Điểm A nằm điểm O B ( OA < OB) b) Theo câu a: A nằm O B OA + AB = OB - GV lấy A' đoạn thẳng OB ; A' có + AB = trung điểm AB không ? AB = - = (cm) Một đoạn thẳng có trung điểm ? GV: Cho HS đoạn thẳng EF cha có số OA = OB ( = cm) đo yêu cầu HS xác định trung điểm K c) Theo câu a câu b có : A trung điểm đoạn OB HS: Một đoạn thẳng có chung E F điểm nhng có vô số điểm nằm hai mút HS: nêu cách vẽ: Đo EF = ? Tính EK = EF : Vẽ K EF cho EK = EF : Hoạt động 3: cách vẽ trung điểm đoạn thẳng - Có cách để vẽ trung điểm - VD: Vẽ trung điểm M đoạn thẳng đoạn thẳng AB ? AB C1: Dùng thớc thẳng chia khoảng 18 x A B - Yêu cầu HS rõ cách vẽ b1: Đo đoạn thẳng b2: Tính MA = MB = AB b3 : Vẽ M AB với đội dài MA (hoặc MB) C2 : Gấp dây C3: Dùng gấp giấy - GV hớng dẫn cách gấp dây; gấp giấy để - HS đọc SGK xác định trung điểm - Dùng sợi dây xác định chiều dài gỗ (chọn mép thẳng đo) -Gấp đoạn dây cho mút trùng Nếp gấp dây xác định trung điểm mép gỗ - Đánh dấu trung điểm mép gỗ Hoạt động 4: củng cố GV: Cho HS làm tập 63; 65 SGK HS: Trả lời miệng 63 Chọn câu c d Bài 65 SGK/126 HS : Đo trả lời câu hỏi Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (3 ph) - Cần thuộc hiểu kiến thức quan trọng trớc làm tập - Làm tập : 61 ; 62 ; 65 SGK/126; 60 ; 61 ; 62 SBT/104 - Ôn tập , trả lời câu hỏi SGK/126-127 19 Ngày soạn: 07/11/10 Ngày giảng:./11/10 Tiết 12 : ôn tập học kỳ i A mục tiêu: - Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) - Kĩ : Rèn kĩ sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, com pa, vẽ đoạn thẳng - Thái độ : Bớc đầu tập suy luận đơn giản B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng , com pa , bảng phụ , thớc thẳng có chia khoảng - Học sinh : Thớc thẳng , com pa c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I Kiểm tra việc lĩnh hội số kiến thức Trong chơng HS (10 phút) - GV nêu câu hỏi : - Ba HS lần lợt trả lời thực + Cho biết đặt tên đờng thẳng bảng có cách, rõ cách, vẽ minh - HS1: Khi đặt tên đờng thẳng có hoạ cách : C1: Dùng chữ in thờng a C2 : Dùng chữ in thờng : a b C3 : Dùng chữ in hoa : B A + Khi nói điểm A ; B ; C thẳng hàng ? - HS2: Ba điểm A ; B ; C thẳng hàng + Vẽ điểm A ; B ; C thẳng hàng điểm nằm đờng thẳng - Trong ba điểm điểm nằm A B C hai điểm lại ? + Cho điểm M , N : Điểm B nằm hai điểm A C - Vẽ đờng thẳng aa' qua điểm AB + BC = AC - Vẽ đờng thẳng xy cắt a trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hình vẽ có đoạn thẳng ? Kể tên số tia, tia đối ? 20 a' M y I N a x Trên hình vẽ có : - Những đoạn thẳng : MI; IN; MN - Những tia: Ma ; MI; IM (hay Ia);IN(hay Ia') Na' ; Na; Ix; Iy Cặp tia đối : Ia Ia' Ix Iy Hoạt động Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ (12 ph) Bài tập 1: HS: Đứng chỗ trả lời câu hỏi Điền vào ô trống phát biểu a) có điểm sau để đợc câu : b) hai điểm phân biệt a) Trong điểm thẳng hàng nằm c)Gốc chung hai điểm lại d)điểm M nằm hai điểm A B b) Có đờng thẳng qua e)M trung điểm AB c) Mỗi điểm đt hai tia đối d) Nếu AM + MB = AB e) Nếu MA = MB = AB HS: Trả lời đúng; sai giải thích Bài tập 2: a)S Đúng hay sai: a) Đoạn thẳng AB hình gồm b)Đ c)S điểm nằm hai điểm A B b) Nếu M trung điểm đt AB d)S e)Đ M cách điểm A B c) Trung điểm đt AB điểm cách f)S h)Đ A B d) Hai tia phân biệt hai tia điểm chung e) Hai tia đối nằm đờng thẳng f) Hai tia nằm đờng thẳng đối h) Hay đt phân biệt cắt song song Hoạt động 3: Luyện kĩ vẽ hình Bài 3: HS: Lên bảng vẽ hình; HS khác vẽ Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox vào a' Oy (Không đối nhau) - Vẽ đt aa' cắt hai tia A; B khác O N - Vẽ điểm M nằm hai điểm A; B, O A x vẽ tia OM M - Vẽ tia ON tia đối tia OM a) Chỉ đoạn thẳng hình ? b) Chỉ điểm thẳng hàng hình ? B c) Trên hình có tia nằm hai tia y a 21 lại không ? a)Các đoạn thẳng: OA; OB; OM; ON; AB; AM; BM; MN b) Ba điểm A; M; B thẳng hàng Ba điểm M; O; N thẳng hàng Hoạt động 4: hớng dẫn nhà (3 ph) - Về nhà hiểu, thuộc, nắm vững lý thuyết chơng - Tập vẽ hình, kí hiệu hình cho - Làm tập SBT: 51 ; 56 ; 58 ; 63 Ngày soạn:21/12/10 Tiết 13: kiểm tra viết Học kỳ i Ngày giảng:./12/10 A Mục tiêu: 1- Kiến thức: Đánh giá mức độ lĩnh hội kiến thức HS về: - Biết khái niệm điểm; đờng thẳng; tia; đoạn thẳng; điểm thuộc; không thuộc đờng thẳng; điểm thẳng hàng- không thẳng hàng; điểm nằm điểm; đt song song; cắt nhau; trùng nhau; tia đối - trùng Biết khái niệm độ dài đoạn thẳng; trung điểm đoạn thẳng 2- Kĩ năng: Đánh giá mức độ thực thao tác : - Có kĩ vẽ điểm ; đờng thẳng; tia; đoạn thẳng theo yêu cầu toán - Biết vận dụng đẳng thức điểm nằm điểm; trung điểm đoạn thẳng để giải số toán đơn giản 3- Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận; Kiểm tra nghiêm túc B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên: Chuẩn bị đề đáp án kiểm tra - Học sinh: Chuẩn bị kiến thức học c Tiến trình dạy học: 22 *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: I- Đề bài: Câu 2: Trung điểm M đoạn thẳng AB gì? Vẽ hình minh hoạ? Câu 8: Vẽ đoạn thẳng AB = cm Trên tia AB lấy hai điểm M N AM = cm ; AN = cm a) Tính độ dài đoạn thẳng MB; NB b) Hỏi M có trung điểm AN không ? sao? II- Đáp án thang điểm: Câu Nội dung Câu Phát biểu Đ/N nh SGK (0.5 điểm) Hình vẽ Câu Vẽ hình (1.5 điểm) a) Tính độ dài MB Trên tia AB có AM< AB nên M nằm A B AM + MB = AB + MB = hay MB = Vậy MB = (cm) Tính NB Trên tia AB có AN< AB nên N nằm A B AN + NB = AB + NB = hay NB = Vậy NB = (cm) b) Trên tia AB có AM < AN nên M nằm A N AM = AN : 2( = : 2) Nên M trung điểm AN cho Điểm 0.25 0.25 0.5 0.3 0.3 0.4 III- Thu nhận xét kiểm tra: IV -Hớng dẫn nhà: Làm lại kiểm tra vào tập Ngày soạn:28/12/10 Tiết 14: Ngày giảng: /01/10 trả kiểm tra học kỳ i A Mục tiêu: - Kiến thức: + HS nắm đợc kết chung lớp về: % giỏi, khá, trung bình kết cá nhân + Nắm đợc u điểm đạt đợc, sai lầm mắc phải - Kĩ năng: + Đợc củng cố lại kiến thức làm + Rèn luyện cách trình bày lời giải tập - Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận b Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Chữa kiểm tra: - Yêu cầu HS lên bảng chữa - HS lên chữa kiểm tra, - GV viết lại đề lên bảng HS - GV nhận xét bài, chốt lại cách - Các HS khác theo dõi , nhận xét giải, cách trình bày bảng Hoạt động Nhận xét kiểm tra: + GV: Nhận xét kiểm tra: HS: Nghe GV NX - Về u điểm.:Đa số HS nắm đợc định nghĩa trung điểm đoạn thẳng; 23 vẽ đợc trung điểm đoạn thẳng cho trớc - Nhợc điểm.: Trong trình tính độ dài đoạn thẳng cha biết lập luận Vẽ trung điểm đoạn thẳng thiếu kí hiệu đoạn thẳng + Thông báo kết chung: Số giỏi: 13, khá: 19, trung bình: 28, yếukém : 24 Hoạt động 3: Trả kiểm tra: - GV trả kiểm tra cho HS - HS đối chiếu lại kiểm tra với chữa bảng - Chữa kiểm tra vào Hoạt động4 Hớng dẫn nhà - Ôn lại quy tắc dấu ngoặc - Xem trớc : Ngày soạn: 20/10/ 08 Ngày giảng:24/ 10/08 Tiết : luyện tập ( Bỏ) A mục tiêu: - Kiến thức: Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập - Kĩ : Rèn kĩ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Bớc đầu tập suy luận rèn kĩ tính toán - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng công độ dài B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng , bảng phụ - Học sinh : Thớc thẳng C Phơng pháp: - Nêu vấn đề, hợp tác nhóm nhỏ, trực quan, gợi mở, vấn đáp D Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6C: * Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS vàNội dung Hoạt động I : Kiểm tra (8 ph) - HS1: 1) Khi độ dài AM + HS1: Trả lời câu hỏi làm tập MB AB ? Làm tập 46 SGK Bài 46 SGK/121: - HS 2: Để kiểm tra xem A có nằm N điểm đoạn thẳng IK N hai điểm O ; B không ta làm ? nằm I ; K IN + NK = IK, mà Làm tập 52 SGK IN = cm ; NK = cm - Yêu cầu lớp làm tập IK = + = (cm) HS2: Trả lời làm tập - GV nhận xét Bài 52 SGK/122: Đúng Hoạt động Luyện tập (25 ph) - Yêu cầu HS làm tập 49 SGK Bài 49 SGK/121: (bảng phụ) - GV gạch chân ý đầu cho, A M N B 24 hỏi - HS phân tích đề - Hai HS lên lên bảng làm phần a, b - Cả lớp chữa ý a - Yêu cầu HS chữa ý b a) M nằm A B : AM + MB = AB (theo nhận xét) AM = AB - BM (1) N nằm A B : AN + NB = AB BN = AB - AN (2) Mà AN = BM (3) Từ (1) (2) (3) có : AM = BN HS2: Làm ý b nh ý a - Yêu cầu HS làm tập 51 SGK Bài 51SGK/122: - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, Có : TA + VA = + = (cm) = VT sau nhóm lên trình bày Vậy điểm T , A , V thẳng hàng điểm A nằm hai điểm lại Yêu cầu HS trả lời miệng tập Bài 47 SBT/102: 47SBT a) Điểm C nằm hai điểm A ; B b) Điểm B nằm hai điểm A ; C c) Điểm A nằm điểm B ; C Hoạt động Củng cố (9 ph) - Yêu cầu HS làm tập 48 SBT Bài 48 SBT/102 Chứng tỏ : a) Theo đầu : AM = 3,7 (cm) a) Trong điểm A ; B ; M MB = 2,3 cm ; AB = cm điểm nằm hai điểm lại 3,7 + 2,3 AM + MB AB M không nằm A ; B 2,3 + 3,7 BM + AB AM B không nằm M ; A 3,7 + 2,3 AM + AB MB A không nằm M ; B Trong điểm A ; B ; M b) A ; B ; M không thẳng hàng điểm nằm điểm lại b) Theo câu a: Không có điểm nằm hai điểm lại, hay A ; M ; B không thẳng hàng GV: Cho HS làm 51 SBT Bài 51 SBT/103 HS:Dự đoán kiểm tra lại đo đạc đến kết luận: AM + MB > AC AN + NB = AC Hoạt động Hớng dẫn nhà (3 ph) - Học kĩ lí thuyết - Làm tập : 44 ; 45 ; 46 ; 49 SBT 25 26 [...]... Đ/N nh SGK (0.5 điểm) Hình vẽ Câu 8 Vẽ hình đúng (1.5 điểm) a) Tính độ dài MB Trên tia AB có AM< AB nên M nằm giữa A và B AM + MB = AB 3 + MB = 8 hay MB = 8 3 Vậy MB = 5 (cm) Tính NB Trên tia AB có AN ... 63 ; 65 SGK HS: Trả lời miệng 63 Chọn câu c d Bài 65 SGK/1 26 HS : Đo trả lời câu hỏi Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (3 ph) - Cần thuộc hiểu kiến thức quan trọng trớc làm tập - Làm tập : 61 ; 62 ; 65 ... kiểm tra - Học sinh: Chuẩn bị kiến thức học c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: Ma trận: Đề bài: I- Phần trắc nghiệm khách quan: I- Phần trắc nghiệm khách quan: Câu 1:Khoanh tròn... toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS B Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên : Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thớc thẳng c Tiến trình dạy học: *Tổ chức : Sĩ số : 6A: 6B: