Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật MỤC LỤC Nội dung Mục lục Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Phần thứ hai: NỘI DUNG A- CƠ SỞ KHOA HỌC B- CÁCH TIẾN HÀNH C- HIỆU QUẢ Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Trang 5 10 11 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật Phần thứ §Æt vÊn ®Ò Sinh học môn khoa học nghiên cứu vi sinh vật, thực vật, động vật nguời tiến hóa giới thực vật, động vật, nguời nguồn gốc nguời có loài tồn đến ngày có loài bị tuyẹt chủng? sinh học phản ánh mặt sống góp phần hình thành phát triển, hoàn thiện nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục chìa khóa để học sinh tiến vào lĩnh vực hoạt động xã hội, có tác động sâu sắc lâu bền đến đời sống người, macxim goocki nói: “sinh học giúp người hiểu thân, làm nảy nở người khát vọng hướng tới chân lý” Trong công tác dạy học đổi nay, vấn đề tự nghiên cứu, lấy học sinh làm trung tâm đặt lên hàng đầu, phải có yếu tố gây hứng thú, phương tiện kích thích tư tích cực học sinh, hướng học sinh vào hoạt động tư cụ thể nhằm đạt hiệu cao học tập việc kết hợp tư sử dụng phương tiện trực quan tượng mô hình, tranh vẽ yếu tố thiếu dạy học môn sinh học mặt khác hiệu sử dụng mẫu vật thật phương tiện trực quan tượng hình cho thấy: mẫu vật thật mang tính sư phạm cao hơn, ưu việt vừa đặc tả cách chân thực cấu tạo, hình dang, kích thước, màu sắc vật giúp cho học sinh hiểu sâu, nhớ lâu kiến thức lý thuyết hơn, vừa giúp em say mê với môn học, vừa hình thành thói quen giữ vệ sinh cá nhân môi trường Bên cạnh việc giảng dạy mẫu vật thật giúp giáo viên dạy môn Sinh học không nhiều thời gian giảng giải kiến thức cấu tạo nội quan động vật Học sinh hứng thú dễ dàng quan sát, xác định vị trí cấu tạo nội quan động vật từ chủ động tìm kiến thức từ thực tế mà gặp nhiều khó khăn để tưởng tượng hình dung Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật giáo viên giảng giải tranh ảnh mô hình Thiết bị dạy học cấp THCS cấp phát cấp bổ sung hàng năm mẫu động vật ngâm Trong trình giảng dạy thấy nhiều giáo viên thường xem nhẹ tiết thực hành tiết lý thuyết nên thao tác, kĩ thực hành học sinh hạn chế, đa số em giải phẫu mẫu vật dể quan sát cấu tạo bên thể sinh vật kĩ nhận biết phân biệt quan mẫu vật thí nghiệm, khả tư duy, phân tích, so sánh, tổng hợp học sinh chưa đạt yêu cầu nên vấn đề kiểm chứng lại nội dung lý thuyết học gặp nhiều khó khăn số tiết thực hành thời gian thực hành học sinh chưa nhiều nên rèn cho học sinh kỹ sử dụng mổ số mẫu vật chưa đảm bảo tính xác thẩm mỹ Nếu học sinh tận mắt quan sát trực tiếp tham gia làm mẫu ngâm hướng dẫn giáo viên làm tăng khả lĩnh hội kiến thức kỹ thực hành mà tạo lòng yêu thích say mê học tập môn Để khắc phục nhược điểm nêu trên, với kinh nghiệm giảng dạy thân nhận thấy rằng: muốn đào tạo, giáo dục học sinh cách toàn diện việc học lý thuyết , người giáo viên phải trọng đến tiết thực hành lớp để đảm bảo nguyên lý “ học đôi với hành – lý thuyết kết hợp với thực tiễn “, nhằm giúp học sinh rèn luyện kĩ quan sát, thao tác giải phẫu để em kiểm chứng lại kiến thức học từ hình thành cho em có thói quen tự học, thành thạo bước hoạt động thực hành …, đồng thời rèn luyện cho em đưc tính kiên trì, cẩn thận, tỉ mỉ công việc để đến thành công sống Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật Chính mạnh dạn với Tổ chuyên môn đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường cho hướng dẫn học sinh thực ngâm số mẫu động vật có chương trình học cấp THCS Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật Phần thứ hai NỘI DUNG A CƠ SỞ KHOA HỌC Đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường vấn đề ngành, cấp quan tâm Đặc biệt môn học mang tính khoa học thực nghiệm : Vật lý, Hoá học, Sinh học môn học kiến thức chủ yếu học sinh tiếp thu từ việc khai thác thí nghiệm, mô hình, mẫu vật Bộ môn Sinh học trường THCS môn học có nội dung kiến thức gắn liền với đời sống thực tiễn Hầu hết kiến thức học sinh thu nhận từ thực tế, mô hình, mẫu vật thật song thực tế để làm mẫu ngâm trường THCS thực gặp nhiều khó khăn : mẫu ngâm ít, hoá chất thiếu, cách định hình, cách thích, cách bảo quản chưa tốt Đòi hỏi phải có đầu tư mặt thời gian công sức việc vận dụng lý thuyết thực tiễn không đơn giản Mẫu vật ngâm phải đảm bảo thể xác cấu tạo, đặc điểm thực tế sinh vật mà nội dung kiến thức đề cập đến, Làm mẫu vật ngâm động vật góp phần giải khó khăn nêu tạo mẫu vật đẹp, xác phục vụ cho dạy học trường THCS Nhưng quan trọng mẫu vật ngâm động vật giúp cho giáo viên giảng dạy tốt Khi giảng dạy có đồ dùng mẫu ngâm cảm thấy tự tin cường độ lao động giảm nhiều, học sinh hiểu nhanh ghi nhớ kiến thức sâu lâu Mẫu ngâm gây hứng thú học tâp môn Sinh học cho học sinh yếu tố khác mẫu vật ngâm yếu tố quan trọng giúp cho người dạy giảm việc giảng giải, thuyết trình, minh hoạ lời, giáo viên giảm việc trình bày nhiều thay vào gợi ý giải vấn đề khó Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật Học sinh tận mắt quan sát mẫu vật thật, tìm tòi khám phá kiến thức hướng dẫn giáo viên, làm cho việc lĩnh hội kiến thức nhẹ nhàng dễ dàng tạo lòng yêu thích say mê học tập môn B NỘI DUNG CỤ THÓ I Cách tiến hành : I.1 Mẫu vật - Thiết bị : I.1.1 Mẫu vật: Là động vật sống đảm bảo: đẹp, đầy đủ phận thể, chia thành nhóm : - Nhóm mẫu vật nhỏ: cá, ếch, thằn lằn… - Nhóm mẫu vật lớn : chim, thỏ… I.1.2 Thiết bị - Hoá chất: + Foman dehit : 10% - 40 % + Cồn : 700 – 90 + Nước - Dụng cụ: + Bình thuỷ tinh có nắp đậy ( dùng bình nhựa ) + Khung nhôm (Động vật nhỏ dùng dây nhôm nhỏ để dễ uốn thành khung) + Băng dính + Kim + Keo dính + Bìa cứng để viết số + Bút bi + Bông + Hộp dụng cụ mổ Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật + Nến + Găng tay cao su II Xử lý mẫu ngâm: II.1 Làm chết mẫu vật : Hướng dẫn học sinh làm chết mẫu vật cách đắp tẩm hoá chất Clôrofooc ête êtilic lên mũi vật II Cách mổ xử lý mẫu mổ : II 2.1 Cách mổ : Giáo viên hướng dẫn học sinh cách mổ theo bước : - Vệ sinh mẫu mổ - Làm chết mẫu mổ (như hướng dẫn) - Mổ mẫu vật: + Động vật không xương sống mổ phía lưng + Động vật có xương sống mổ phía bụng * Chú ý: Khi mổ hướng mũi kéo lên phía để giữ nội quan nguyên vẹn II.2.2 Xử lý mẫu mổ: Giáo viên yêu cầu học sinh làm mẫu mổ theo hai bước : - Dùng nước rửa mẫu mổ - Dùng nước dùng cồn loãng rửa lại đưa mẫu mổ lên giá cho khô nước * Chú ý : Nhẹ nhàng, tránh va đập mạnh gây vỡ nội quan II.3 Định hình: Giáo viên giới thiệu cho học sinh thấy mẫu vật phân loại theo khối lượng thể để đưa cách định hình phù hợp với mẫu ngâm Tuỳ theo mẫu vật to nhỏ khác ta chia hai nhóm : Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật II.3.1 Nhóm động vật nhỏ: Ví dụ : Giun đũa, giun đất, trai sống, tôm, châu chấu, cá chép, ếch… Tuỳ theo hình dạng vật mà định dạng tứ chi, treo phần đầu lên phía khung kim (khâu buộc) Sau định hình ,tạo tư mẫu vật cho vào bình ngâm * Lưu ý : Trong tạo khung ta làm cho khung bám vào thành bình cách tăng giảm kích thước khung với thành bình Có thể dùng kính để buộc mẫu vật lên, cách không tạo dáng vẻ tự nhiên vật hạn chế tầm quan sát từ phía sau Dùng khung nhôm tạo thẩm mỹ không hạn chế tầm quan sát mẫu vật II.3.2 Nhóm động vật to : Thỏ, cá to, gà ta, tạo khung nhôm có đường kính khoảng cm làm thành khung có kích thước chiều dài, chiều rộng thể vật Tất khung phải để lọt vừa vào bình ngâm Hoặc đặt mẫu vật ngửa lên kính sau dùng dây keo cố định thể mẫu vật theo ý muốn Sau đặt ngửa vật dùng kim khâu tứ chi kéo rộng vừa khung, tạo tư vật nằm ngửa nhìn rõ nội quan II.4 Chú thích: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách chọn vật liệu cách đánh thích mẫu ngâm theo bước : - Sau định hình mẫu vật ta dùng thấm khô nước mẫu vật ( ý chỗ dán số cần khô ) - Dùng bìa cứng viết số (yêu cầu số viết nhỏ, rõ mực đen trắng ,viết từ 1,2,3…) dùng kéo cắt, dán băng dính mặt chống thấm nước Mỗi số nội quan tương ứng với phần chữ ghi thích Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật Ví dụ: Với nội quan “Phổi” ta dùng keo dính ( chấm vào mặt sau số thích dán lên quan mẫu mổ * Lưu ý: Số thích phải rõ, nhỏ để tránh che lấp quan Với quan nhỏ không dán dùng đầu sợi dính vào quan đầu lại đính vào số kèm theo thích bình ngâm II Pha hoá chất : Giáo viên giới thiệu tiến hành pha hoá chất cho học sinh quan sát theo bước : - Lấy nước đổ vào bôcan sau đổ hoá chất cồn fócmanđehít theo tỷ lệ định trước - Sau pha tỷ lệ nước fócmanđehít thành phần riêng (đối với động vật không xương sống 4%, động vật có xương sống 6%) * Lưu ý: Dùng găng tay pha hoá chất Đổ hoá chất vào bình sau đưa khung có mẫu mổ vào bình, nhẹ nhàng chỉnh cho mẫu mổ tư đẹp thuận lợi cho quan sát ,tiếp theo gắn chặt nắp đậy nến băng dính II.6 Bảo quản mẫu ngâm Giáo viên cho học sinh dùng băng keo nến bịt kín nắp bình lưu ý cách bảo quản mẫu ngâm cho học sinh sau : Dung dịch bảo quản sau thời gian thường không đảm bảo nồng độ ban đầu Khi phát thay đổi màu dung dịch bảo quản thấy nước dung dịch ngâm có biểu vẩn đục cần phải thay dung dịch để mẫu ngâm không bị phân huỷ Dùng nến ( băng dính ) gắn kín nắp bình Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật C HIỆU QUẢ Sau Tổ chuyên môn học sinh hoàn thành số mẫu ngâm thấy đạt số kết đáng khích lệ sau : Mẫu ngâm đảm bảo tính thẩm mỹ, đầy đủ quan, nội quan không bị vỡ, phần thích rõ ràng Đặc biệt học sinh tham gia ngâm mẫu có khả xử lý mẫu vật tiến hành ngâm số mẫu ngâm động vật nhỏ hướng dẫn thầy cô dùng đồ dùng dạy học năm học vừa qua năm Các mẫu ngâm đảm bảo, Tổ chuyên môn Hội đồng sư phạm nhà trường đánh giá cao sử dụng đồ dùng dạy học tiết học có nội dung liên quan Khi giảng dạy tới cấu tạo cá, ếch, thằn lằn giáo viên thấy tự tin cho học sinh quan sát mẫu ngâm xác định vị trí nội quan mẫu vật mà giải thích nhiều giảng dạy tranh mô hình Đa số học sinh xác định, ghi nhớ vị trí nội quan học sau quan sát mẫu vật ngâm Do dạy đạt kết cao, kích thích tính sáng tạo, chủ động tìm tòi kiến thức học sinh Từ năm học 2008-2009 đến năm học 2010-2011, vừa làm vừa học, vừa rút kinh nghiệm, hướng dẫn học sinh làm số mẫu ngâm động vật có giá trị việc nâng cao chất lượng dạy học, gồm có nội quan cá chép, ếch đồng, thằn lằn, chim, thỏ chương trình sinh hoc lớp 10 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật Phần thứ ba KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I- KẾT LUẬN Việc hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm tạo hứng thú cho đông đảo học sinh Các em thích thú tham gia làm đồ dùng dạy học phục phụ cho việc học tập làm phong phú thêm trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhà trường Ngoài mẫu ngâm gây hứng thú học tập môn Sinh học cho học sinh, yếu tố quan trọng giúp cho người dạy giảm việc giảng giải, thuyết trình, minh hoạ lời, cường độ làm việc giáo viên giảm nhiều thay vào gợi ý giải thuyết vấn đề khó, học sinh hoạt động tích cực hơn, chủ động việc tìm tòi phát kiến thức từ mẫu ngâm Từ ta thấy việc làm đồ dùng dạy học hướng dẫn học sinh làm đồ dùng dạy học không làm phong phú thêm trang thiết bị dạy học việc làm mang tính giáo dục cao Không rèn cho học sinh kỹ thực hành mà tiếp thêm cho học sinh tính sáng tạo, kỉ luật công việc khẳ giải vấn đề khoa học Từ làm tăng khả tìm tòi sáng tạo học sinh nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp Qua rèn cho học sinh kỹ sống, giáo dục cho học sinh việc bảo vệ môi trường giáo dục tích hợp môn học II - ĐỀ XUẤT Được đóng góp ý kiến đồng nghiệp quan tâm, khích lệ, động viên Ban giám hiệu giúp thầy trò hoàn thành tốt số mẫu ngâm khác đảm bảo chất lượng để phục vụ công tác dạy học Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật sử dụng trường mang lại hiệu cao giảng dạy môn Sinh học 11 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật lớp Chúng kính mong đầu tư, góp ý cấp lãnh đạo đồng chí có kinh nghiệm ®Ó giải pháp áp dụng trường THCS toàn Thành phố, nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chúng xin chân thành cảm ơn ! Thống Nhất, ngày 25 tháng 02 năm 2011 NGƯỜI ViÕT Nguyễn Thị Xuân Nguyễn Mạnh Hùng Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA NHÀ TRƯỜNG 12 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA PHÒNG GD & ĐT Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA SỞ GD & ĐT TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật Sách giáo khoa sinh học lớp Nxb Giáo dục Hà Nội, 2003 Sách giáo viên sinh học lớp Nxb Giáo dục Hà Nội, 2003 Sách thiết kế sinh học lớp Nxb Giáo dục Hà Nội, 2003 Giáo trình “ Động vật có xương sống” Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2000 PHỤ LỤC phiếu điều tra thăm dò soạn vận dụng kinh nghiệm 14 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật 15 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật PHIẾU ĐIỀU TRA THĂM DÒ Trường THCS Họ tên Lớp : Đánh dấu x vào ô tương ứng với nội dung sau : Em thấy mẫu ngâm : a Đẹp b Bình thường c Không đẹp d.Ý kiến khác Trong học tập môn Sinh học em thích sử dụng đồ dùng dạy học ? a Tranh b Mô hình c Mẫu ngâm d.Ý kiến khác Trong giảng dạy môn Sinh học thầy cô hay sử dụng đồ dùng dạy học nào? a Tranh b Mô hình c Mẫu ngâm d.Ý kiến khác Em nghĩ tham gia làm đồ dùng dạy học ? a Rất thích b Thích c Bình thường d.Ý kiến khác Theo em, có nên thường xuyên cho học sinh tham gia làm đồ dùng dạy học không ? a Nên b Không nên c.Ý kiến khác 16 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân [...]... vụ trong công tác dạy và học Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật này được sử dụng trong trường đã mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy bộ môn Sinh học 11 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật lớp 7 Chúng tôi kính mong được sự đầu tư, góp ý của các cấp lãnh đạo và các đồng chí có kinh nghiệm ®Ó giải pháp trên... - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật 1 Sách giáo khoa sinh học lớp 7 Nxb Giáo dục Hà Nội, 2003 2 Sách giáo viên sinh học lớp 7 Nxb Giáo dục Hà Nội, 2003 3 Sách thiết kế sinh học lớp 7 Nxb Giáo dục Hà Nội, 2003 4 Giáo trình “ Động vật có xương sống” Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2000 PHỤ LỤC 1 phiếu điều tra thăm dò 2 các bài soạn vận dụng kinh nghiệm 14 Người thực... Hà Nội, 2000 PHỤ LỤC 1 phiếu điều tra thăm dò 2 các bài soạn vận dụng kinh nghiệm 14 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật 15 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật PHIẾU ĐIỀU TRA THĂM DÒ Trường THCS Họ và tên Lớp : Đánh... thành cảm ơn ! Thống Nhất, ngày 25 tháng 02 năm 2011 NGƯỜI ViÕT Nguyễn Thị Xuân Nguyễn Mạnh Hùng Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA NHÀ TRƯỜNG 12 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA PHÒNG GD & ĐT ... học tập môn Sinh học cho học sinh, là một trong những yếu tố rất quan trọng giúp cho người dạy giảm được việc giảng giải, thuyết trình, minh hoạ bằng lời, cường độ làm việc của giáo viên giảm đi nhiều thay vào đó là gợi ý giải thuyết những vấn đề khó, học sinh hoạt động tích cực hơn, chủ động trong việc tìm tòi và phát hiện kiến thức từ các mẫu ngâm Từ đó ta thấy việc làm đồ dùng dạy học và hướng dẫn...Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật Phần thứ ba KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I- KẾT LUẬN Việc hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm đã tạo ra được hứng thú cho đông đảo học sinh Các em đều thích thú... Bình thường c Không đẹp d.Ý kiến khác 2 Trong học tập môn Sinh học em thích được sử dụng đồ dùng dạy học nào ? a Tranh b Mô hình c Mẫu ngâm d.Ý kiến khác 3 Trong giảng dạy môn Sinh học thầy cô hay sử dụng đồ dùng dạy học nào? a Tranh b Mô hình c Mẫu ngâm d.Ý kiến khác 4 Em nghĩ thế nào nếu được tham gia làm đồ dùng dạy học ? a Rất thích b Thích c Bình thường d.Ý kiến khác 5 Theo em, ... dụng kinh nghiệm 14 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật 15 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh. .. thời gian thường không đảm bảo nồng độ ban đầu Khi phát thay đổi màu dung dịch bảo quản thấy nước dung dịch ngâm có biểu vẩn đục cần phải thay dung dịch để mẫu ngâm không bị phân huỷ Dùng nến (... tác dạy học Kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh làm mẫu ngâm động vật sử dụng trường mang lại hiệu cao giảng dạy môn Sinh học 11 Người thực hiện: Nguyễn Mạnh Hùng - Nguyễn Thị Xuân Một số kinh nghiệm