Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI - Tên đề tài: “Giải pháp giúp học sinh củng cố mở rộng giới từ thơng qua việc giảng dạy mơn Tiếng Anh 9.” - Họ tên tác giả: NGUYỄN THỊ LÀNH - Đơn vò công tác: Trường THCS Ninh Điền – Châu Thành – Tây Ninh I Lý chọn đề tài: - Học sinh thường mắc lỗi sử dụng giới từ, đặc biệt viết câu - Chọn tập phù hợp giúp học sinh vận dụng giới từ cách hiệu II Đối tượng, phương pháp nghiên cứu: - Đối tượng : Củng cố mở rộng giới từ cho học sinh lớp 9A1 - Phương pháp : + Nghiên cứu tài liệu chun mơn + Phương pháp dự giờ, rút kinh nghiệm + Phương pháp thực nghiệm qua tiết dạy lớp + Phương pháp kiểm tra, đối chiếu, so sánh III Đề tài đưa giải pháp mới: - Tùy nội dung hay loại giới từ mà giáo viên chọn phương pháp truyền đạt tập thích hợp - Một số giới từ dạy qua tình huống, tranh ảnh giúp học sinh dễ hiểu IV Hiệu áp dụng: - Học sinh có tiến kỹ năng, đặc biệt kỹ viết với từ gợi ý - Kỹ vận dụng linh hoạt V Phạm vi áp dụng: Đề tài thực chun đề áp dụng rộng rãi cho tiết dạy tiếng Anh lớp, đặc biệt tiết “Language focus” có tập giới từ cho mơn tiếng Anh trường THCS Ninh Điền đơn vị bạn Ninh Điền, ngày 26 tháng 10 năm 2010 Người thực Nguyễn Thị Lành GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang1 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ giới ngày phát triển mạnh mang lại nhiều lợi ích cho toàn xã hội Để tiếp cận thông tin nhanh chóng kòp thời đòi hỏi phải có nguồn nhân lực trí lực mà phải thông thạo ngoại ngữ Học ngoại ngữ đặc biệt Tiếng Anh, ngày trở thành nhu cầu xã hội Người học Tiếng Anh ngày nhiều đưa vào chương trình giáo dục tất cấp từ tiểu học đến đại học Nó trở thành phương tiện giao tiếp hầu hết lónh vực xã hội Vì việc dạy Tiếng Anh nhà trường cần đầu tư tối đa nhằm giúp học sinh phát triển tốt bốn kó : nghe, nói, đọc, viết từ ngồi ghế nhà trường THCS Trong nhiều năm trực tiếp giảng dạy, điều mà băn khoăn làm để học sinh nắm bắt ngoại ngữ cách dễ dàng đạt hiệu Đặc biệt viết câu, viết đoạn em tạo nhiều lỗi Phần nhiều em viết câu, em thường hay nhầm lẫn loại giới từ Và tạo thành thói quen, em thường xuyên mắc lỗi Dù giới từ điểm ngữ pháp nhỏ thiếu câu Việc sử dụng sai giới từ dẫn đến người đọc không hiểu xác nghóa câu Vì vậy, “ Giải pháp giúp học sinh củng cố mở rộng giới từ thông qua việc giảng dạy môn tiếng Anh 9” vấn đề cần đầu tư thân lý chọn giải pháp khoa học đề tài II- ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU Trong lớp học có đủ trình độ từ trung bình, đến em giỏi Những học sinh trung bình khả tiếp thu kiến thức chậm, Những GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang2 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm học sinh khá, giỏi luôn muốn tiếp thu kiến thức mới, vận dụng nhanh hiệu Vì việc chọn thủ thuật lên lớp tập phù hợp với đối tượng học sinh điều quan trọng Và vấn đề mà đầu tư khai thác giới từ Việc lựa chọn hình thức giới thiệu tập ứng dụng cần thiết Nó đònh đến chất lượng tiết dạy lên lớp, đặc biệt tiết dạy ngữ pháp Cho nên đối tượng mà nghiên cứu học sinh trường THCS Ninh Điền, cụ thể học sinh lớp 9A1 III- PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Qua trình bày trên, vấn đề nêu đề tài hoạt động phù hợp giúp học sinh vừa ôn tập giới từ vừa nâng cao việc vận dụng giới từ trình học Vì phạm vi khai thác đề tài chọn câu tình huống, tập giới thiệu cách dùng đặc biệt số giới từ để học sinh có hội so sánh, đối chiếu giới từ IV- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Tham khảo số tài liệu phương pháp giáo dục thực nghiệm qua dạy thời gian qua Sau kiểm tra, đối chiếu kết thực GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang3 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN B: NỘI DUNG I- CƠ SỞ LÝ LUẬN Tiếng Anh công cụ giao tiếp phổ biến hầu giới ngôn ngữ số nước Theo thông lệ quốc tế nay, Tiếng Anh lấy làm chuẩn để làm phương tiện giao dòch, quan hệ, trao đổi thông tin kinh tế, xã hội, khoa học kỹ thuật, nói chung Việt Nam nói riêng, môn Tiếng Anh đặc biệt trọng Đối với ngành giáo dục đào tạo, Tiếng Anh môn xã hội đưa vào giảng dạy khóa Do đó, đòi hỏi giáo viên phải có đầu tư đònh tiết dạy yếu tố tác động trực tiếp đến kết học tập học sinh phương pháp dạy học Giáo viên phải người thể vai trò tổ chức, hướng dẫn mình, biết cách tổ chức học sinh lớp để động viên, khích lệ em tiếp thu kiến thức cách chủ động vận dụng cách sáng tạo Qua hình thành phát triển kỹ học sinh trình học ngoại ngữ II- CƠ SỞ THỰC TIỄN Giới từ từ loại xuất gần hầu hết câu Đây phần nhỏ câu thiếu Việc sử dụng sai giới từ làm cho người đọc hiểu sai ý nghóa câu Mặt khác tiếp xúc với câu tiết Listen and read, Speak+ Listen, Read and Write, học sinh không ý nhiều tới giới từ Vì giáo viên yêu cầu học sinh thực hành tập chuyên biệt giới từ, học sinh hay lúng túng, tạo nhiều sai lầm cách chủ quan Vì giáo viên phải người lưu ý giới thiệu số cách dùng giới từ mở rộng số ví dụ kết hợp giới từ từ loại khác III- NỘI DUNG VẤN ĐỀ Giới thiệu giới từ a/ Giới từ từ dùng để mối quan hệ danh từ, cụm danh từ, từ tương đương danh từ với số từ khác câu Trong trường hợp này, danh từ từ tương đương danh từ gọi tân ngữ giới từ b/ Giới từ chia hai nhóm sau đây: @ Giới từ đơn ( One-word preposition) : at, into, on, in, of, by @ Giới từ phức hợp( Complex preposition): according to, in spite of, c/ Trong Tiếng Anh, từ preposition ( pre : trước + position : vò trí ) có nghóa “đặt trước”, điều nói đến điểm ngữ pháp đặc biệt giới từ : GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang4 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm giới từ thường đứng trước từ khác – danh từ , cụm danh từ, từ tương đương danh từ * Nouns: • I will meet you in London • He often goes to work on foot * Pronouns: • Give this grammar book to her • Will you send this letter to him ? * Noun phrases: • I’m tired of this work • She works in the highest building * Gerunds: • She is really good at cooking • He is interested in watching football matches - Nếu không đứng trước từ cả, giới từ liên kết chặt chẽ với số từ khác câu • Who did you talk to ? To whom did you talk ? • It’s Jane that I talked to ( I talked to Jane ) * Chú ý: - Một số giới từ trạng từ • He walked down the hill ( preposition ) • Please sit down ( adverb) - Một vài giới từ liên từ • Everyone came but Hoa ( preposition ) • I asked her, but she didn’t answer ( conjunction ) Cách sử dụng loại giới từ 2.1 Prepositions of place: @ AT, IN , ON - “At” dùng nơi nói đến xem đòa điểm • He waited for her at the cinema for nearly an hour GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang5 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm • Mary will meet her friend at the airport - “At” dùng với thành phố, thò trấn làng chúng xem điểm đến hành trình • On the way home, we stopped at San Francisco • They stayed at Toronto for two days when touring in Canada - “At” “in” dùng với tòa nhà • They had dinner at / in a Japanese restaurant • Ann works at / in a large bank - Chúng ta thường dùng “at” xem tòa nhà nói đến nơi thường xảy điều • I was at the theatre last night • My children are at school now - Tuy nhiên, dùng “in” nghó đến tòa nhà Hãy so sánh : • Whenever coming to London, I stay at his house • There are ten bedrooms in his house - Đối với đòa chỉ, dùng “at” có nói đến số nhà dùng “in” nói tên đường • My office is at 32 West Street • My office is in West Street -“In” dùng nơi đến xem có không gian ba chiều • The children are in their classrooms • In summer, they usually go swimming in the river -“In” dùng nơi nói đến xem khu vực/ vùng • The boys are playing in the yard • They have a big house in London - “On” dùng nơi nói đến xem mặt phẳng • There are some pens on the floor • This poster will be stuck on the wall - “On” dùng nơi nói đến xem đường/ vạch • Is Hue on the Huong River ? GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang6 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm • Is Brighton on the south coast of England ? - “On” dùng với tầng tòa nhà • My office is on the second floor • She lives in a flat on the fifteenth floor @ ABOVE, BEHIND, BETWEEN, IN FRONT OF, NEAR, NEXT TO, UNDER ( Có tranh minh họa) Để giúp học sinh vận dụng nhuần nhuyễn giới từ chuyển động, giáo viên cho học sinh xem tranh thực hành nói câu miêu tả vật có tranh Học sinh nói tự do, sau lên bảng ghi số câu có sử dụng giới từ Cuối giáo viên cho học sinh xem tranh lại kiểm tra lại câu bảng Giáo viên giải thích thêm giới từ chốt lại cách dùng riêng giới từ The picture of the dog is above the table The dictionary is behind the vase The vase is between the cat and the dictionary The cat is in front of the vase The keys are not next to the dictionary ; they are near the dictionary The mouse is under the table - above: in a higher place than : phía ( cao ) - behind: at or towards the back of : sau, đằng sau - between : in or into the space that seperates two things : - in front of : in the position directly before : phía trước - near: not far from ; close to : gần - next to : beside ; closest to : bên cạnh, sát - under : in a lower place than : phía Lúc giáo viên cho học sinh so sánh cặn kẽ số giới từ có nghóa tương đương GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang7 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm - Over under : diễn tả mối quan hệ theo chiều thẳng đứng A + A is over B + B is under A B - Above below : dùng vật không phía hay phía vật theo chiều thẳng đứng A + A is above B + B is below A B - “ Over ” dùng với nghóa “ bao phủ” “under” dùng với nghóa “ bao phủ “ • She put the sheet over the bed • She is wearing a long dress under her coat Để kiểm tra khả vận dụng học sinh, giáo viên cung cấp tập cho học sinh thực hành với at, on , in ** Complete the sentences by using the appropriate preposition: at, in , or on There are some magazines the coffee table They’ll stop London for two days My mother works a large bank New York City His office is the twelfth floor that building Their headquarters are 165 Main Street Will they meet her the station ? Is John the garden ? No, he’s the kitchen They’ll meet us the corner the end of Broadway Street Where does she live ? She lives Tran Hung Dao Street GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang8 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm 10 I’m sure that she works that office building, but I don’t know which floor 2.2 Prepositions of movement Với giới từ chuyển động giáo viên dùng tranh cho học sinh luyện tập mang lại kết cao Nhìn tranh học sinh dễ dàng đoán giới từ sử dụng nhanh xác ( Có tranh minh hoa) Sau cho học sinh xem tranh xong, giáo viên yêu cầu học sinh đọc đoạn văn miêu tả có dùng giới từ chuyển động catwas waslying lyingon onaatable table.Suddenly Suddenlyitit ““AAcat saw aa mouse mouse on on the the floor floor The The cat cat saw jumpedoff offthe thetable tabletotocatch catchthe themouse mouse jumped Theyran ranout outofofthe theroom roomand anddown downthe the They stairs Again Again they they ran ran up up the the stairs stairs stairs Thenthey theygot gotinto intothe thegarden garden.The Thecat cat Then chased the the mouse mouse along along the the fence, fence, chased through aa hole hole and and out out ofof the the house house through The two two animals animals continued continued racing racing The across the the road road and and past past aa dog dog After After across that the thethree threeofof them themran ran around aroundthe the that blockuntil untilititwas wasdark.” dark.” block - across : from one side to the other : từ bên sang bên kia, băng qua - along: in a line in the direction of the length of something: dọc theo chiều dài vật - around : on all sides of ; all round : vòng quanh - down : to a lower place ; downwards : xuống GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang9 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm - into : so as to be in : vào - off : away from a surface that is rested on: xuống khỏi mặt phẳng tựa - out of: away from ; from inside : ngoài, khỏi - past: ( walk, run ) up to and beyond : ( đi, chạy ) ngang qua người, vật - through : in at one side or end and out at the other: xuyên qua vật - up : to a higher place ; upwards : lên 2.3 Prepositions of transport: giới từ phương tiện vận chuyển: BY, IN, ON - “By” dùng để nói cách mà lại by car by bicycle by bus by motorbike by train/ rail by coach by train by plane / air by tube by ship / sea by road • It is interesting to travel to Spain by ship • Sometimes they go to Paris by rail Nhưng nói on foot, không by foot • If I live near my office, I will go there on foot - Khi có a/ the/ my/ his trước car/ bus/ train , dùng by Trong trường hợp này, dùng in với car; on với bicycle (s), motorbike (s) phương tiện vận tải công cộng xe buýt, tàu lửa • He sometimes visits his parents in his car • Last Saturday they went for a ride on a motorbike • Are you going to travel on the 7.00 train ? 2.4 Prepositions of time : Giới từ thời gian : AT, IN, ON a/ At, in, on dùng trường hợp sau: - At + a time of the day • The class will start at two o’clock - In + a part of the day Nhưng dùng at night • We often go jogging in the morning GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang10 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm - On+ a date/ day ( ngày/ thứ) • He likes football matches on Saturdays • His birthday party will be on June 4th - On + a day + a part of the day ( On + thứ + buổi ngày ) • Let’s go to the zoo on Sunday afternoon - At + ( the) weekend (s) - At + public holiday periods ( At + thời gian nghỉ lễ ) • They will return to their hometown at Easter - In + longer periods like months, seasons, years, ( In + khoảng thời gian dài tháng, mùa, năm, ) • We will take the final examination in May • I first met Alice in 1994 - At, on in không dùng trước next, last, this, every, all, each, some, any one • They are going to move to New York next month • One evening in June I met the president - At, on in không dùng trước tomorrow yesterday b/ during, for, in - Cả “during” “in” dùng để khoảng thời gian • It rained during/ in the afternoon - “during” dùng để nói việc xảy nào, “for” dùng để nói việc kéo dài Hãy so sánh: • It rained during the afternoon • It rained for three hours c/ by, for, since, until - “By” dùng với nghóa “ không quá/ không muộn hơn” ‘until’ ( till) dùng với nghóa “ cho đến/ đến lúc” Hãy so sánh: • On Sundays my friend John usually stays in bed until 10 a.m ( = up to 10 a.m ) • Alice will have to leave the office by 10 a.m ( = not later than 10 a.m ) GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang11 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm - “For” dùng với khoảng thời gian để việc kéo dài ( khứ, tương lai ) - “For” “since” dùng với hoàn thành for + a period of time since + a point of time Những sai lầm học sinh thường gặp sử dụng giới từ a/ In & with - “In” dùng để nói quần áo / mũ/ giày dép mặc/ đội/ mang Còn “with” dùng để nói vật/ đồ vật mà người vật có • Who’s that woman in the white dress? ( She is wearing the white dress) • She is a good-looking girl with blond hair ( She has blond hair ) b/ In the end & at the end • In the end she came back to London with the first prize in the beauty contest • They are going to Korea at the end of this month - “In the end” có nghóa “ cuối cùng” sau Trong “at the end” có nghóa “ vào thời điểm/ vào lúc cuối việc kết thúc.” c/ In time & on time He arrived at the station in time to catch the 7.00 train ( He arrived there before 7.00 ) Don’t you know this 7.00 train never starts on time ? ( never at exactly 7.00) d/ like & as • She works as a cook ( She is a cook ) • He treats the office like his bedroom ( It is not his bedroom ) Nhưng “Why didn’t you type the letter as I told you ?” ( Not like ) “As” dùng liên từ trước mệnh đề *** Use the appropriate prepositions to complete the sentences It is a small house a beautiful garden GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang12 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm She works in this office a secretary Your sister dressed a movie star I like some team sports, basketball and volleyball When I was a student I used this sofa my bed Who’s that girl near the door the long black dress ? Những lưu ý đặc biệt giới từ Sự kết hợp giới từ với từ loại khác không theo quy luật Nếu dùng sai không diễn đạt nghóa câu mà gây khó hiểu Vì việc mở rộng số giới từ kèm tính từ, danh từ, động từ cần thiết a/ Adjective + preposition (Tính từ + giới từ) Sau nhiều tính từ phải dùng số giới từ riêng biệt Ví dụ nói afraid of, be interested in, bored with Dưới số ví dụ kết hợp “ tính từ + giới từ” thường gặp: - Angry, annoyed, nervous, worried about something - Good, bad at something - Amazed, surprised, shocked at/ by something - Famous/ well known, responsible for something - Interested in something - Afraid, ashamed, aware, fond, jealous, proud, tired of something - Nice, kind, polite, rude, stupid of somebody - Keen on something - Similar to something - Pleased, bored, disappointed, happy with something/ somebody b/ Noun + preposition ( Danh từ + giới từ ) Trong tiếng anh có kết hợp “ danh từ + giới từ ” sau nhiều danh từ phải dùng số giới từ riêng biệt - Difference between A and B • There is only one difference between my watch and yours - Relationship between A and B - Demand , need for something GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang13 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm - Reason for something • Tell me your season for leaving this company - Increase/ rise, decrease / fall in something - Difficulty in doing something ; difficulty with something • He has difficulty in finding a good job • Do you have any difficulty with your homework ? c/ Preposition + noun ( Giới từ + danh từ ) - By accident, chance , mistake - A book, play, film, painting by something - ( To go ) for a drink , meal, walk, swim • It’s so hot, I wish I could go for a swim - ( To have something) for breakfast, lunch, dinner - For example - In somebody’s opinion - ( To go ) on business, holiday - On television, the radio d/ Verb +Preposition - Apply ( to somebody ) for something - Believe in somebody/ something - Belong to somebody - Care about something • The youth should care about the future of their country - Care for, look after, take care of somebody - Complain to someone about something • He complained to the hotel manager about the service - Depend on something - Laugh at somedody/ something - Search for somebody / something • The police are searching for two escaped prisoners - Speak , talk to/ with somebody about somebody/ something GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang14 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm • I spoke to the directer about the project yesterday - Wait for somebody/ something • We are waiting for the rain to stop e/ Verb + Object + Preposition - Borrow something from somebody • She borrowed the umbrella from her friend - Explain something to somebody • He explained the rules of the game to the children - Prevent, stop somebody from doing something • He tried to prevent me from quitting the job - Remind somebody of something • This poem reminds of the wonderful tome in Italy - Tell somebody about somebody/ something • Did he tell you about his journey ? Biện pháp khắc phục Ở tiết dạy lớp, giáo viên phải người chủ động gợi ý , nhấn mạnh vò trí giới từ đọc yêu cầu học sinh giải thích cho nghóa câu Lúc giáo viên vừa kiểm tra khả vận dụng giới từ học sinh vừa nhấn mạnh ý nghóa câu Sự kết hợp giới từ danh từ, tính từ, động từ đa dạng, không theo quy tắc Việc cung cấp hàng loạt giới từ kèm làm cho học sinh lúng túng nhớ tất Vì học sinh phải tự tích lũy trình học có qua thực hành học sinh ghi nhớ lâu Ở tiết thực hành , giáo viên giúp học sinh tham gia ý kiến, em tự điều chỉnh lỗi sai trước Cuối giáo viên kiểm tra cho đáp án Với số giới từ xuất bài, giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu nhà, điều giúp học sinh vận dụng tốt Kết qua thực nghiệm sư phạm Giáo viên chuẩn bò đồ dùng dạy học thật tốt để phục vụ cho tiết lên lớp , bảng phụ, bảng thẻ nhỏ tranh ảnh Ngoài tiết lên lớp, GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang15 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên thay đổi thủ thuật nhằm giúp học sinh cảm thấy hứng thú trình luyện tập Đối với học sinh việc nắm vững ngữ pháp , đặc biệt giới từ làm cho học sinh tự tin trình nói, viết nghe Học sinh diễn đạt ý nghó qua giao tiếp, sử dụng vốn từ vựng thân cấu trúc câu học lớp nhuần nhuyễn Qua thời gian áp dụng, nhận thấy học sinh có tiến rõ rệt Qua thống kê chung, tỉ lệ học sinh thời điểm đầu năm học kì I lớp 9A1 mà dạy là: Giai đoạn kiểm tra TSHS 37 Xếp loại Đầu HKI Giữa HKI SL % SL % Giỏi 5.4 15 40.5 Khá 17 45.9 13 35.1 10 27.0 21.6 21.6 2.7 Trung bình Yếu Qua bảng kết cho thấy : Tỉ lệ học sinh trung bình, khá, giỏi tăng lên, đđồng thời số học sinh yếu giảm so với lúc chưa áp dụng đề tài Mặc dù kết việc áp dụng giải pháp chưa cao, chứng tỏ số biện pháp thực mang lại kết khả quan GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang16 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN C: KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM RÚT RA SAU THỜI GIAN ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Giải pháp khoa học thật có giá trò xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, từ yêu cầu xúc công việc nâng cao chất lượng “dạy học”, từ lòng yêu nghề, từ lương tâm trách nhiệm Nhà giáo Việc thực giải pháp cần thiết thực tế xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy tinh thần tự học sáng tạo giáo viên mà Ngành đề Việc tổ chức cho học sinh học tập tích cực tiết dạy lớp, đặc biệt tiết pháp quan trọng tiết học giúp học sinh ôn lại kiến thức cũ thực hành mẫu câu Giáo viên phải người chủ động bước lên lớp , thực uyển chuyển thao tác nhằm làm rõ ngữ nghóa cách dùng ngữ liệu muốn giới thiệu Hơn ,sự thay đổi hoạt động học tập kiểu giao tiếp giúp trì tập trung ý em Giáo viên cần linh động việc vận dụng cách dạy khác để đạt mục đích yêu cầu học Ngoài giáo viên nên giải thích cho học sinh hiểu tầm quan trọng việc học ngữ pháp từ học sinh sử dụng ngôn ngữ cách có ý nghóa diễn đạt điều mà muốn giao tiếp Quan trọng việc dạy ngữ pháp giúp cho người học hiểu hình thái ý nghóa điểm ngữ pháp học để từ sửû dụng điểm ngữ pháp qua hình thức nghe, nói, đọc viết Tóm lại, giáo viên phải có chuẩn bò thật kỹ cho bước lên lớp lựa chọn tập ứng dụng phù hợp với đối tượng học sinh nhằm đem lại hiệu cao II HƯỚNG PHỔ BIẾN, ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Trong nội dung trình bày, ví dụ gần gũi với giáo viên giáo viên vận dụng đạt hiệu Giáo viên phải chuẩn bò kỹ, nghiên cứu sâu dạng tập giúp cho học sinh củng cố sử dụng giới từ để nói viết câu xác luyện tập kỹ nhuần nhuyễn Với kết thu trình giảng dạy với kinh nghiệm nêu, nghó điều mong muốn có kết đònh Do điều GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang17 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm kiện có hạn, không tránh khỏi số hạn chế đònh giải pháp, phần trình bày có thiếu sót, mong q vò thông cảm mong nhận đóng góp chân tình q đồng nghiệp để đề biện pháp khắc phục hạn chế đề tài mà thử nghiệm góp phần vào việc thực đổi phương pháp dạy học mơn tiếng Anh trường THCS theo chuẩn kiến thức- kỹ tốt III HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP ĐỀ TÀI Để giới thiệu loại giới từ có hiệu quả, giáo viên cần phải chuẩn bò hoạt động phù hợp với loại giới từ Ngoài cần thay đổi dạng tập để học sinh cảm thấy hứng thú trình luyện tập Chân thành cảm ơn! Ninh Điền, ngày 26 tháng 10 năm 2010 Người thực GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang18 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Lành TÀIILIỆ LIỆUUTHAM THAMKHẢ KHẢOO TÀ 1.HỎI ĐÁP VỀ ĐỔI MỚI TRUNG HỌC CƠ SỞ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -Nhà xuất giáo dục- TS Trần Đình Châu 2.PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG ANH TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG - Nhà xuất giáo dục- 1998 SỔ TAY NGƯỜI DẠY TIẾNG ANH -Nhà xuất giáo dục- Tứ Anh – Phan Hà – Mai Vi Phương – Hồ Tấn 4.GIỚI TỪ TIẾNG ANH - Nhà xuất giáo dục- Ngọc Lam NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC THCS MÔN TIẾNG ANH - Nhà xuất giáo dục 2007 - GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang19 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm MỤCLỤC LỤC MỤC BẢN TĨM TẮT ĐỀ TÀI Trang Phần A: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài -trang II Đối tượng nghiên cứu trang III Phạm vi nghiên cứu đề tài trang IV Phương pháp nghiên cứu trang Phần B: NỘI DUNG I Cơ sở lí luận trang II Cơ sở thực tiễn trang III Nội dung vấn đề trang Giới thiệu giới từ -trang Cách sử dụng loại giới từ trang Những sai lầm học sinh thường gặp sử dụng giới từ -trang 12 Những lưu ý đặc biệt giới từ trang 13 Biện pháp khắc phục -trang 15 Kết thực nghiệm sư phạm trang 15 Phần C: KẾT LUẬN I Bài học kinh nghiệm rút sau thời gian áp dụng đề tài - trang 17 II Hướng phổ biến, áp dụng đề tài trang 17 III Hướng nghiên cứu tiếp đề tài trang 18 Tài liệu tham khảo -trang 19 GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang20 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm PHIẾU ĐIỂM TIÊU CHUẨN NHẬN XÉT ĐIỂM Tiêu chuẩn ( Tối đa 25 điểm) Tiêu chuẩn ( Tối đa 50 điểm) Tiêu chuẩn ( Tối đa 25 điểm) Tổng cộng:…………….điểm Xếp loại:…………………… Ninh Điền, ngày….tháng… năm 2010 - Họ tên Giám khảo 1:…………………………… Chữ ký:…………… - Họ tên Giám khảo 2:…………………………… Chữ ký:…………… GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang21 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm - Họ tên Giám khảo 3:…………………………… Chữ ký:…………… GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang22 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC I – Cấp đơn vò (Trường): * Nhận Xét: * Xếp Loại: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC II – Cấp sở (Phòng GD): * Nhận Xét: * Xếp Loại: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC III– Cấp ngành (Sở GD - ĐT): * Nhận Xét: * Xếp Loại: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang23 [...]... dress ? 4 Những lưu ý đặc biệt về giới từ Sự kết hợp giữa giới từ với các từ loại khác không theo quy luật nào Nếu dùng sai có thể không diễn đạt đúng nghóa của câu mà còn gây khó hiểu Vì vậy việc mở rộng một số giới từ đi kèm tính từ, danh từ, động từ là rất cần thiết a/ Adjective + preposition (Tính từ + giới từ) Sau nhiều tính từ chúng ta phải dùng một số giới từ riêng biệt Ví dụ như chúng ta nói... Đình Châu 2.PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG ANH TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG - Nhà xuất bản giáo dục- 199 8 3 SỔ TAY NGƯỜI DẠY TIẾNG ANH -Nhà xuất bản giáo dục- Tứ Anh – Phan Hà – Mai Vi Phương – Hồ Tấn 4.GIỚI TỪ TIẾNG ANH - Nhà xuất bản giáo dục- Ngọc Lam 5 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC THCS MÔN TIẾNG ANH - Nhà xuất bản giáo dục 2007 - GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang 19 Trường THCS Ninh Điền... somebody - Keen on something - Similar to something - Pleased, bored, disappointed, happy with something/ somebody b/ Noun + preposition ( Danh từ + giới từ ) Trong tiếng anh có sự kết hợp “ danh từ + giới từ ” và sau nhiều danh từ chúng ta phải dùng một số giới từ riêng biệt - Difference between A and B • There is only one difference between my watch and yours - Relationship between A and B - Demand... vò trí mới của giới từ trong các bài đọc cũng như yêu cầu học sinh giải thích hoặc cho nghóa của cả câu Lúc ấy giáo viên vừa có thể kiểm tra khả năng vận dụng giới từ của học sinh vừa có thể nhấn mạnh ý nghóa của câu Sự kết hợp của giới từ và danh từ, tính từ, động từ rất đa dạng, không theo một quy tắc nào Việc cung cấp hàng loạt các giới từ đi kèm sẽ làm cho học sinh lúng túng và không thể nào nhớ... pháp khoa học chỉ thật sự có giá trò khi xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, từ yêu cầu bức xúc của công việc nâng cao chất lượng “dạy và học”, từ lòng yêu nghề, từ lương tâm trách nhiệm của Nhà giáo Việc thực hiện giải pháp này là rất cần thiết và thực tế vì nó xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy và tinh thần tự học và sáng tạo của giáo viên mà Ngành đã đề ra Việc tổ... HƯỚNG PHỔ BIẾN, ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Trong các nội dung đã trình bày, các ví dụ cũng rất gần gũi với giáo viên do đó bất kỳ giáo viên nào cũng có thể vận dụng và đạt hiệu quả Giáo viên phải chuẩn bò kỹ, nghiên cứu sâu các dạng bài tập giúp cho học sinh củng cố và sử dụng các giới từ để nói và viết câu chính xác cũng như luyện tập các kỹ năng nhuần nhuyễn hơn Với kết quả thu được trong quá trình giảng dạy với... pháp, nếu trong phần trình bày có gì thiếu sót, mong q vò thông cảm và cũng rất mong nhận được sự đóng góp chân tình của q đồng nghiệp để đề ra biện pháp khắc phục những hạn chế của đề tài mà tôi đã thử nghiệm và góp phần vào việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học mơn tiếng Anh ở trường THCS theo chuẩn kiến thức- kỹ năng tốt hơn III HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP ĐỀ TÀI Để giới thiệu một loại giới từ có hiệu... ngữ pháp từ đó học sinh có thể sử dụng ngôn ngữ một cách có ý nghóa và diễn đạt được đúng điều mà mình muốn giao tiếp Quan trọng nhất trong việc dạy ngữ pháp là giúp cho người học hiểu được hình thái và ý nghóa của những điểm ngữ pháp đang học để từ đó có thể sửû dụng điểm ngữ pháp mới qua các hình thức nghe, nói, đọc và viết Tóm lại, giáo viên phải có sự chuẩn bò thật kỹ cho các bước lên lớp và lựa... là bảng phụ, bảng thẻ nhỏ và tranh ảnh Ngoài ra ở các tiết lên lớp, GV thực hiện: Nguyễn Thị Lành Trang15 Trường THCS Ninh Điền  Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên luôn thay đổi thủ thuật nhằm giúp học sinh cảm thấy hứng thú hơn trong quá trình luyện tập Đối với học sinh việc nắm vững ngữ pháp , đặc biệt các giới từ sẽ làm cho học sinh tự tin hơn trong quá trình nói, viết và nghe Học sinh có thể diễn... some, any và one • They are going to move to New York next month • One evening in June I met the president - At, on và in không được dùng trước tomorrow và yesterday b/ during, for, in - Cả “during” và “in” có thể được dùng để chỉ một khoảng thời gian • It rained during/ in the afternoon - “during” được dùng để nói một việc nào đó xảy ra khi nào, và “for” được dùng để nói một việc nào đó kéo dài trong ... giới từ từ loại khác III- NỘI DUNG VẤN ĐỀ Giới thiệu giới từ a/ Giới từ từ dùng để mối quan hệ danh từ, cụm danh từ, từ tương đương danh từ với số từ khác câu Trong trường hợp này, danh từ từ tương... something/ somebody b/ Noun + preposition ( Danh từ + giới từ ) Trong tiếng anh có kết hợp “ danh từ + giới từ ” sau nhiều danh từ phải dùng số giới từ riêng biệt - Difference between A and B •... đặc biệt giới từ Sự kết hợp giới từ với từ loại khác không theo quy luật Nếu dùng sai không diễn đạt nghóa câu mà gây khó hiểu Vì việc mở rộng số giới từ kèm tính từ, danh từ, động từ cần thiết