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Modèles de textes argumentatifs Développement des effets : ATextes négatifs : (la drogue, le tabac, l’alcoolisme, …) La drogue est un phénomène de plus en plus néfaste (dangereux, nuisible, …) pour les jeunes. (Les causes sont essentiellement (surtout) dues aux problèmes familiaux et psychologiques…). Elle a de nombreux effets négatifs (beaucoup de méfaits, d’inconvénients, ..)… (Elle entraîne de graves conséquences)… pour ces derniers. D’une part (premièrement, d’un côté, d’abord,…), la drogue provoque (entraîne, engendre, cause, …) la dépendance chez les jeunes (du drogué). (Explications). En effet, si le jeune prend des drogues dures, par exemple, il va s’habituer (et toujours en demander). Par conséquent (en conséquence, donc, c’est ainsi que, ce qui fait que..), il va être (devenir) totalement dépendant envers la drogue... (Son corps a besoin de la drogue pour survivre…). C’est le premier effet négatif (inconvénient, méfait,….) de la drogue. D’autre part (deuxièmement, d’un autre côté, ensuite…), la drogue engendre (entraîne, provoque, engendre, cause, …) un état anormal. Expliquer ? ) Lorsque (quand,..) quelqu’un est drogué, il va faire des choses bizarres (anormales, étranges, étonnantes, surprenantes,….), comme par exemple voler ou même tuer. Donc, (en conséquence, par conséquent, c’est ainsi que, ce qui fait que..) il va être anormal. C’est le deuxième effet négatif (inconvénient, méfait, danger….) de la drogue. Par ailleurs, cette substance (nocive) entraîne (cause, engendre, est responsable de, provoque…) beaucoup d’autres méfaits (dangers, inconvénients, effets négatifs, conséquences néfastes…) tels que : (Enumération) l’échec scolaire, la délinquance, les maladies, … On doit lutter contre ce phénomène par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation sur le phénomène, ouvrir la discussion, un plus grand suivi psychologique, un contrôle plus sévère, les médicaments, la prévention … (Il faut inciter les personnes concernées à faire du sport, …) (La violence, …) : La violence est un phénomène de plus en plus néfaste (nuisible, dangereux néfaste, …) pour la société. (Les causes sont essentiellement (surtout) dues aux problèmes familiaux, psychologiques, à la pauvreté…). Elle a de nombreux méfaits (beaucoup d’effets négatifs, d’inconvénients, ..) (Elle entraîne de graves conséquences…) pour cette dernière. D’une part (premièrement, d’un côté, d’abord,…), la violence entraîne (cause, engendre, provoque, …) beaucoup de dégâts matériels. En effet, si les jeunes sortent du stade énervés, B1 B2 2 par exemple, ils vont casser les voitures, les vitrines … Par conséquent (en conséquence, donc, ainsi donc, c’est ainsi que, ce qui fait que..), ils vont provoquer (entraîner, causer, …) beaucoup de pertes pour les gens et la société. C’est le premier méfait négatif de la violence. D’autre part, (deuxièmement, d’un autre côté, ensuite…), la violence provoque (cause, engendre, entraîne, …) des problèmes avec les gens ou la police. Lorsque quelqu’un est violent, il va poser des problèmes aux autres, comme par exemple casser les magasins ou frapper les gens. Donc, (en conséquence, par conséquent, c’est ainsi que, ce qui fait que..), ils vont avoir des problèmes avec la police ou les gens. C’est le deuxième effet négatif (inconvénient, méfait, danger….) de la violence. Par ailleurs (en outre, en p1us…), la violence entraîne (cause, engendre, est responsable de, provoque…) beaucoup d’autres méfaits (dangers, inconvénients, effets négatifs, conséquences néfastes…) tels que : les maladies, les crimes, le désordre… On doit lutter contre ce phénomène par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation sur le phénomène, ouvrir la discussion, un plus grand suivi psychologique, un contrôle plus sévère, médicaments, la prévention … (Le chômage, …) : Le chômage est un phénomène de plus en plus néfaste (dangereux, nuisible …) pour les jeunes. (Les causes sont essentiellement (surtout) dues aux problèmes économiques du pays…). Il a de nombreux méfaits (beaucoup d’effets négatifs, d’inconvénients, ..) (Il entraîne de graves conséquences…) pour ces derniers. D’une part (premièrement, d’un côté, d’abord,…), le chômage entraîne (cause, engendre, provoque, …) la pauvreté. En effet, si un jeune ne travaille pas, par exemple, il va être pauvre … Par conséquent (en conséquence, donc, ainsi donc, c’est ainsi que, ce qui fait que..), ceci va provoquer (entraîner, causer, …) la misère et même la mort. C’est le premier méfait négatif du chômage. D’autre part, (deuxièmement, …d’un autre côté,.. ensuite…), le chômage provoque (cause, engendre, entraîne …) d’autre problèmes (plus graves). Lorsque quelqu’un est chômeur, il va avoir de mauvaises habitudes, comme par exemple fumer, boire ou même se droguer. Donc, (en conséquence, par conséquent, c’est ainsi que, ce qui fait que..), il va avoir des problèmes plus graves. C’est le deuxième effet négatif (inconvénient, méfait, danger….) du chômage. Par ailleurs (en outre, en p1us…), le chômage entraîne (cause, engendre, est responsable de, provoque…) beaucoup d’autres méfaits (dangers, inconvénients, effets négatifs, conséquences néfastes…) tels que : les maladies psychologiques (le stress), la violence, les crimes, la fuite (des cerveaux) … B1 B2 3 On doit lutter contre ce phénomène par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation sur le phénomène, ouvrir la discussion, un plus grand suivi psychologique, un contrôle plus sévère, médicaments, la prévention, trouver du travail… (Il faut inciter les personnes concernées à faire du sport, …)
B1- B2 Modốles de textes argumentatifs Dộveloppement des effets : A/Textes nộgatifs : (la drogue, le tabac, lalcoolisme, ) La drogue est un phộnomốne de plus en plus nộfaste (dangereux, nuisible, ) pour les jeunes (Les causes sont essentiellement (surtout) dues aux problốmes familiaux et psychologiques) Elle a de nombreux effets nộgatifs (beaucoup de mộfaits, dinconvộnients, ) (Elle entraợne de graves consộquences) pour ces derniers Dune part (premiốrement, dun cụtộ, dabord,), la drogue provoque (entraợne, engendre, cause, ) la dộpendance chez les jeunes (du droguộ) (Explications) En effet, si le jeune prend des drogues dures, par exemple, il va shabituer (et toujours en demander) Par consộquent (en consộquence, donc, cest ainsi que, ce qui fait que ), il va ờtre (devenir) totalement dộpendant envers la drogue (Son corps a besoin de la drogue pour survivre) Cest le premier effet nộgatif (inconvộnient, mộfait,.) de la drogue Dautre part (deuxiốmement, dun autre cụtộ, ensuite), la drogue engendre (entraợne, provoque, engendre, cause, ) un ộtat anormal Expliquer ? ) Lorsque (quand, ) quelquun est droguộ, il va faire des choses bizarres (anormales, ộtranges, ộtonnantes, surprenantes,.), comme par exemple voler ou mờme tuer Donc, (en consộquence, par consộquent, cest ainsi que, ce qui fait que ) il va ờtre anormal Cest le deuxiốme effet nộgatif (inconvộnient, mộfait, danger.) de la drogue Par ailleurs, cette substance (nocive) entraợne (cause, engendre, est responsable de, provoque) beaucoup dautres mộfaits (dangers, inconvộnients, effets nộgatifs, consộquences nộfastes) tels que : (Enumộration) lộchec scolaire, la dộlinquance, les maladies, On doit lutter contre ce phộnomốne par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation sur le phộnomốne, ouvrir la discussion, un plus grand suivi psychologique, un contrụle plus sộvốre, les mộdicaments, la prộvention (Il faut inciter les personnes concernộes faire du sport, ) (La violence, ) : La violence est un phộnomốne de plus en plus nộfaste (nuisible, dangereux nộfaste, ) pour la sociộtộ (Les causes sont essentiellement (surtout) dues aux problốmes familiaux, psychologiques, la pauvretộ) Elle a de nombreux mộfaits (beaucoup deffets nộgatifs, dinconvộnients, ) (Elle entraợne de graves consộquences) pour cette derniốre Dune part (premiốrement, dun cụtộ, dabord,), la violence entraợne (cause, engendre, provoque, ) beaucoup de dộgõts matộriels En effet, si les jeunes sortent du stade ộnervộs, B1- B2 par exemple, ils vont casser les voitures, les vitrines Par consộquent (en consộquence, donc, ainsi donc, cest ainsi que, ce qui fait que ), ils vont provoquer (entraợner, causer, ) beaucoup de pertes pour les gens et la sociộtộ Cest le premier mộfait nộgatif de la violence Dautre part, (deuxiốmement, dun autre cụtộ, ensuite), la violence provoque (cause, engendre, entraợne, ) des problốmes avec les gens ou la police Lorsque quelquun est violent, il va poser des problốmes aux autres, comme par exemple casser les magasins ou frapper les gens Donc, (en consộquence, par consộquent, cest ainsi que, ce qui fait que ), ils vont avoir des problốmes avec la police ou les gens Cest le deuxiốme effet nộgatif (inconvộnient, mộfait, danger.) de la violence Par ailleurs (en outre, en p1us), la violence entraợne (cause, engendre, est responsable de, provoque) beaucoup dautres mộfaits (dangers, inconvộnients, effets nộgatifs, consộquences nộfastes) tels que : les maladies, les crimes, le dộsordre On doit lutter contre ce phộnomốne par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation sur le phộnomốne, ouvrir la discussion, un plus grand suivi psychologique, un contrụle plus sộvốre, mộdicaments, la prộvention (Le chụmage, ) : Le chụmage est un phộnomốne de plus en plus nộfaste (dangereux, nuisible ) pour les jeunes (Les causes sont essentiellement (surtout) dues aux problốmes ộconomiques du pays) Il a de nombreux mộfaits (beaucoup deffets nộgatifs, dinconvộnients, ) (Il entraợne de graves consộquences) pour ces derniers Dune part (premiốrement, dun cụtộ, dabord,), le chụmage entraợne (cause, engendre, provoque, ) la pauvretộ En effet, si un jeune ne travaille pas, par exemple, il va ờtre pauvre Par consộquent (en consộquence, donc, ainsi donc, cest ainsi que, ce qui fait que ), ceci va provoquer (entraợner, causer, ) la misốre et mờme la mort Cest le premier mộfait nộgatif du chụmage Dautre part, (deuxiốmement, dun autre cụtộ, ensuite), le chụmage provoque (cause, engendre, entraợne ) dautre problốmes (plus graves) Lorsque quelquun est chụmeur, il va avoir de mauvaises habitudes, comme par exemple fumer, boire ou mờme se droguer Donc, (en consộquence, par consộquent, cest ainsi que, ce qui fait que ), il va avoir des problốmes plus graves Cest le deuxiốme effet nộgatif (inconvộnient, mộfait, danger.) du chụmage Par ailleurs (en outre, en p1us), le chụmage entraợne (cause, engendre, est responsable de, provoque) beaucoup dautres mộfaits (dangers, inconvộnients, effets nộgatifs, consộquences nộfastes) tels que : les maladies psychologiques (le stress), la violence, les crimes, la fuite (des cerveaux) B1- B2 On doit lutter contre ce phộnomốne par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation sur le phộnomốne, ouvrir la discussion, un plus grand suivi psychologique, un contrụle plus sộvốre, mộdicaments, la prộvention, trouver du travail (Il faut inciter les personnes concernộes faire du sport, ) La pollution, les tsunamis, la dộsertification, la dộforestation, la disparition des animaux) La pollution de lair est un phộnomốne de plus en plus nộfaste (dangereux, nuisible) pour la planốte (est un phộnomốne qui menace) Ses causes sont surtout (essentiellement, principalement) dues aux usines et aux voitures) Elle entraợne de nombreux effets nộgatifs (Elle a beaucoup de mộfaits, dinconvộnients, ) (Elle entraợne de graves consộquences) pour lhomme et les animaux Dune part (premiốrement, dun cụtộ, dabord,), la pollution de lair cause (entraợne, engendre, provoque, ) beaucoup (un grand nombre,) de maladies chez lhomme (Explications) En effet, si les gens respirent de la fumộe, par exemple, ils vont respirer du poison Par consộquent (en consộquence, donc, cest ainsi que, ce qui fait que ), ils vont attraper (contracter, ờtre sujet ) des maladies respiratoires dangereuses (comme lasthme, les allergies) Cest le premier effet nộgatif (inconvộnient, mộfait,.) de la pollution de lair Dautre part (Deuxiốmement, Dun autre cụtộ, Ensuite), la pollution de lair engendre (entraợne, cause, provoque, ) le dộrốglement (un problốme) du climat (Expliquer ) Lorsque la planốte est polluộe, elle va avoir des problốmes, comme par exemple le rộchauffement, la dộgradation de la nature Donc, (en consộquence, par consộquent, cest ainsi que, ce qui fait que ), le climat va ờtre anormal (dộrộglộ) Cest le deuxiốme effet nộgatif (inconvộnient, mộfait, danger.) de la pollution de lair Par ailleurs, ce phộnomốne (problốme, ) entraợne (cause, engendre, est responsable de, provoque) beaucoup dautres mộfaits (dangers, inconvộnients, effets nộgatifs, consộquences nộfastes) tels que : (Enumộration) : les dộserts (la dộsertification), la disparition des animaux et des plantes, la disparition des glaces(la fonte), les catastrophes naturelles On doit lutter contre ce phộnomốne par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation sur le phộnomốne, ouvrir la discussion, un contrụle plus sộvốre, la prộvention (Il faut inciter les responsables ne plus polluer Il faut inciter les gens aimer la planốte.) B1- B2 Dautres thốmes possibles : les tsunamis, la disparition des animaux, les accidents de la route, la famine, la vieillesse laissộe pour compte, la dộlinquance juvộnile, les agressions, A2/ Dộveloppement des causes : Le chụmage est un phộnomốne de plus en plus nộfaste (dangereux, nuisible, ) pour la sociộtộ Les causes sont nombreuses (multiples, variộes,) (Il y a beaucoup de causes cela.) Dabord (premiốrement, dun cụtộ, dune part,), le chụmage est provoquộ (causộ, entraợnộ, engendrộ, provoquộs, ) par des problốmes ộconomiques (Expliquer ) En effet (effectivement), si un pays a une grande crise ộconomique, par exemple, il va y avoir un manque de travail Par consộquent (en consộquence, donc, ainsi donc, cest ainsi que, ce qui fait que ), ceci va provoquer (causer, engendrer, ờtre responsable de) du chụmage Cest la premiốre cause (facteur responsable, motif, raison,) de ce phộnomốne Ensuite (dautre part deuxiốmement, dun autre cụtộ, ), ce dernier est causộ (entraợnộs, engendrộs, provoquộs, ) par une mauvaise organisation de la sociộtộ Lorsque une sociộtộ nest pas organisộe, elle va avoir des problốmes, comme par exemple les vols (la corruption), linjustice, le piston (le nộpotisme) Donc, (en consộquence, par consộquent, cest ainsi que, ce qui fait que ), le chụmage va ờtre partout Cest donc la deuxiốme cause du chụmage En outre (par ailleurs, en plus de cela,), ce phộnomốne est dỷ dautres facteurs (ộlộments, causes, agent, responsables,) tels que : (ộnumộration) La paresse (linactivitộ), le manque de travailleurs spộcialisộs, lộloignement (le fait dhabiter loin), labsence de diplụmes, lexpộrience professionnelle insuffisante On doit lutter contre ce phộnomốne par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation sur le phộnomốne, ouvrir la discussion, un plus grand suivi des chụmeurs, un contrụle plus sộvốre de lộconomie, la prộvention Les accidents de la route sont un phộnomốne de plus en plus nộfaste (dangereux, nuisible, ) pour la sociộtộ Les causes sont nombreuses (multiples, variộes,) (Il y a beaucoup de causes cela.) B1- B2 Dabord (premiốrement, dun cụtộ, dune part,), ces accidents sont provoquộs (causộs, entraợnộs, engendrộs, provoquộs, ) par la vitesse (lexcốs de vitesse) (Expliquer ) En effet (effectivement), si un jeune achốte une nouvelle voiture, par exemple, il va faire de la vitesse, (dans beaucoup de cas) Par consộquent (en consộquence, donc, ainsi donc, cest ainsi que, ce qui fait que ), ceci va provoquer (causer, engendrer, ờtre responsable de) beaucoup daccidents Cest la premiốre cause (facteur responsable, motif, raison,) des accidents de la route Ensuite (dautre part deuxiốmement, dun autre cụtộ, ), ces derniers sont causộs (entraợnộs, engendrộs, provoquộs, ) par un problốme mộcanique (Expliquer ) Lorsque les piốces sont usộes, la voiture va avoir des problốmes, comme par exemple lexplosion dun pneu, un dộfaut des freins Donc, (en consộquence, par consộquent, cest ainsi que, ce qui fait que ), les accidents vont se produire (il va y avoir des accidents) Cest donc la deuxiốme cause des accidents de la route En outre (par ailleurs, en plus de cela,), ce phộnomốne est dỷ (provoquộ, entraợnộ) dautres facteurs (ộlộments, causes, agent, responsables,) tels que : (ộnumộration) Les nerfs, le manque de sommeil, lalcool, la drogue ou les mộdicaments, la pluie, la neige On doit lutter contre ce phộnomốne par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation sur le phộnomốne, ouvrir la discussion, un plus grand suivi des vộhicules (de lộtat des vộhicules), un contrụle plus sộvốre, la prộvention (Il faut inciter les personnes concernộes ờtre plus attentif) B/ Textes positifs (Le football): La passion pour le football est un phộnomốne de plus en plus important (rộpandu) dans tous les pays Les causes sont multiples (nombreuses, variộes, (Il y a beaucoup de causes cela.) Dune part, (dabord, premiốrement, dun cụtộ, ), ce phộnomốne est provoquộ (causộ, entraợnộ, engendrộ, provoquộ, ) par le succốs (la gloire, grandeur, cộlộbritộ) de ce sport (Expliquer ) En effet, si on va en Asie, en Afrique ou en Amộrique, par exemple, on va voir (constater) limportance, le succốs et la grandeur du football Par consộquent (en consộquence, donc, ainsi donc, cest ainsi que, ce qui fait que ), ceci va provoquer (causer, engendrer, ờtre responsable de) beaucoup de passion Cest la premiốre cause (facteur responsable, motif, raison,) de la passion pour le football Ensuite (dautre part deuxiốmement, dun autre cụtộ, ), cette derniốre est causộe (entraợnộe, engendrộe, provoquộe, ) par le succốs (la gloire, grandeur, cộlộbritộ) des joueurs (Expliquer ) Lorsqu un jeune regarde la tộlộvision, il va voir (constater) le succốs (la grandeur, cộlộbritộ) des joueurs de football, comme par exemple Zidane, Ranaldo, Ziani,Messi Donc, (en B1- B2 consộquence, par consộquent, cest ainsi que, ce qui fait que ), il va les aimer beaucoup Cest donc la deuxiốme cause de la passion du football En outre (par ailleurs, en plus de cela,), ce phộnomốne est dỷ (provoquộ, entraợnộ) dautres facteurs (ộlộments, causes, agent, responsables,) tels que : (ộnumộration) la misốre, certains facteurs psychologiques, la publicitộ, devenir cộlốbre Enfin, si ce phộnomốne entraợne la violence, on doit lutter contre lui par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation, ouvrir la discussion, un plus grand suivi psychologique), un contrụle plus sộvốre des stades, la prộvention (Il faut inciter les personnes concernộes ờtre moins passionnộ) Dautres thốmes possibles : lengouement pour : le cinộma, la vidộo, limage, linformatique, Dộfendre une thốse : Les avantages de la lecture Est-ce que la lecture est utile ou pas ? Moi (personnellement, pour ma part), je pense que la lecture est utile (importante) et cela pour plusieurs raisons Dune part, (dabord, premiốrement, dun cụtộ, ), la lecture permet dacquộrir la culture (entraợne, engendre, favorise, assure) En effet, si on lit un journal, par exemple, on va avoir beaucoup de connaissances (sur le monde) Par consộquent (en consộquence, donc, ainsi donc, cest ainsi que, ce qui fait que ), ceci va entraợner (permettre, engendre, favorise, assurer) une amộlioration de notre culture (personnelle) Cest le premier avantage (bienfait, profit, la premiốre utilitộ,) de la lecture Dautre part, (deuxiốmement, dun autre cụtộ, ensuite), la lecture favorise (engendre, entraợne, assure, permet de) le calme (de lesprit, de lõme Lorsque quelquun lit, il va oublier tous ses problốmes (psychologiques), comme par exemple le stress, langoisse, la tristesse Donc, (en consộquence, par consộquent, cest ainsi que, ce qui fait que ), il va ờtre plus calme Cest le deuxiốme avantage (bienfait, profit, la deuxiốme utilitộ,) de la lecture Par ailleurs, la lecture assure (favorise (engendre, entraợne, permet de) beaucoup dautres bienfaits (avantages, profits, utilitộs,) tels que : (Enumộration): lamộlioration de lorthographe, le niveau du franỗais, lintelligence, du plaisir lire de belles histoires, une plus grande imagination B1- B2 Enfin, la lecture doit ờtre encouragộe par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation, ouvrir la discussion, une plus grande disponibilitộ des livres, une incitation plus grande lire (Il faut inciter les gens et les ộlốves lire plus) ô Quelles sont les avantages du sport ? ằ Moi (personnellement, pour ma part), je pense que le sport est utile (important) et cela pour plusieurs raisons Dune part, (dabord, premiốrement, dun cụtộ, ), le sport permet davoir de la force (entraợne, engendre, favorise, assure) En effet, si on fait de la musculation, par exemple, on va ờtre musclộ (on va avoir un corps musclộ) Par consộquent (en consộquence, donc, ainsi donc, cest ainsi que, ce qui fait que ), ceci va entraợner (permettre, engendre, favorise, assurer) un dộveloppement de notre force physique Cest le premier avantage (bienfait, profit, la premiốre utilitộ,) du sport Dautre part, (deuxiốmement, dun autre cụtộ, ensuite), le sport permet davoir (favorise, engendre, entraợne, assure, ) un bon moral Lorsque quelquun fait du sport, il va oublier ses problốmes (psychologiques), comme par exemple le stress, langoisse, la tristesse Donc, (en consộquence, par consộquent, cest ainsi que, ce qui fait que ), il va avoir un bon moral Cest le deuxiốme avantage (bienfait, profit, la deuxiốme utilitộ,) du sport Par ailleurs, le sport assure (favorise (engendre, entraợne, permet de) beaucoup dautres bienfaits (avantages, profits, utilitộs,) tels que : (Enumộration): moins de maladies, un plus grand dynamisme, un esprit sain dans un corps sain, un plus grande sympathie, un sommeil reposant, moins Enfin, le sport doit ờtre encouragộ par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation, ouvrir la discussion, une plus grande disponibilitộ des stades (construction des stades), une incitation plus grande faire du sport (Il faut inciter les gens et les ộlốves faire du sport) Etre contre quelque chose : la cigarette, la drogue, la violence, la paresse (Voir plus haut en ce qui a trait la drogue, la violence, etc) Exemple : ô Faut-il travailler beaucoup ? ằ B1- B2 Moi (personnellement, pour ma part), je pense que travailler beaucoup est nộfaste (dangereux, nuisible, ) et cela pour plusieurs raisons Dune part (premiốrement,dun cụtộ, dabord,), travailler beaucoup provoque (entraợne, engendre, cause, ) des maladies chez certaines personnes (Explications) En effet, si un homme travaille beaucoup lusine, par exemple, il va ờtre trốs fatiguộ Par consộquent (en consộquence, donc, cest ainsi que, ce qui fait que ), il va (ờtre, ) malade (pendant une semaine) Cest le premier effet nộgatif (inconvộnient, mộfait,.) Dautre part (deuxiốmement, dun autre cụtộ, ensuite), travailler beaucoup engendre (entraợne, provoque, engendre, cause, ) une grande absence la maison (la nộgligence de ses enfants) (Expliquer ) Lorsque (quand, ) quelquun travaille beaucoup, il va nộgliger (oublier) sa famille, comme par exemple lộducation de ses enfants, les rộsultats scolaires, lộtat de la maison Donc, (en consộquence, par consộquent, cest ainsi que, ce qui fait que ) ceci va provoquer beaucoup de problốmes.Par ailleurs, ceci entraợne (cause, engendre, est responsable de, provoque) beaucoup dautres mộfaits (dangers, inconvộnients, effets nộgatifs, consộquences nộfastes) tels que : (ẫnumộration) problốmes psychologiques, mauvaises relations familiales, lộchec scolaire des enfants, la dộlinquance, On doit lutter contre ce phộnomốne par tous les moyens possibles : une meilleure sensibilisation sur le phộnomốne, ouvrir la discussion, un plus grand suivi psychologique, un contrụle plus sộvốre, (Il faut inciter les personnes concernộes travailler bien et moins, faire du sport, ) B1- B2 THEME: EDUCATION 1) Les problốmes du systốme ộducatif 2) Les principes scolaires adoptộs depuis Jules Ferry au XIXe siốcle 3) Les cycles denseignement : cycle primaire, cycle secondaire, cycle supộrieur 4) Lộchec scolaire et la dộmocratisation scolaire 5) La rộforme scolaire 6) Les finalitộs de lộducation 1) Les problốmes du systốme ộducatif Lexique Favoriser (une) lembauche des enseignants Proposer une rộforme des programmes au lycộe Modifier / Restructurer les ộpreuves du bac technologique Connaợtre un rythme de travail scolaire chargộ / ộpuisant / trốs fatigant ấtre dộprimộ / connaợtre la dộception, la dộpression, la frustration psychologique Lộcole se caractộrise par un dysfonctionnement Les ZEP : les zones dộtablissements prioritộ Les zones sensibles sont des lieux oự lagressivitộ domine Cest pourquoi, on les appelle aussi des citộs-ghettos, puisque les habitants affrontent la misốre et mốnent une vie difficile Dans ces quartiers, les enfants qui connaissent la pauvretộ, affrontent la marginalisation et se sentent exclus du systốme scolaire, Donc, les ZEP se prộsentent comme les ộtablissements scolaires oự laction ộducative est renforcộe pour lutter contre lộchec scolaire Ainsi, un personnel enseignant qualifiộ et des mộthodes ộducatives innovantes se mettent en uvre afin de venir en contact immộdiat avec les ộlốves en difficultộ en encourageant leurs initiatives ou en ộveillant leurs compộtences Violence scolaire B1- B2 Actuellement des problốmes dindiscipline se prộsentent / ont lieu dans les ộtablissements scolaires Quelles sont les raisons qui conduisent / provoquent ce phộnomốne ? Comment peut-on expliquer ce comportement des ộlốves indisciplinộs ? En premier lieu, cest la crise que traverse la famille actuelle, puisque les horaires surchargộs des parents ne leur permettent pas de se consacrer lộducation de leurs enfants Dautre part, les familles monoparentales ou recomposộes nassurent pas lunitộ de leurs membres Ainsi, les enfants se sentent dộlaissộs / isolộs cause de lindiffộrence de leurs parents Ces enfants adoptent un comportement agressif / se comportent de maniốre agressive lộcole En deuxiốme lieu, la pression exercộe sur les ộlốves en raison des programmes scolaires surchargộs ne leur laisse pas de temps libre Puis les enfants protestent contre le systốme ộducatif inadaptộ leurs vrais besoins Enfin, on observe que lộcole ne les prộpare pas pour sintộgrer dans la vie socioprofessionnelle En Grốce, les activitộs parascolaires connaissent un essor / un dộveloppement vu que / ộtant donnộ que le systốme scolaire grec ộvalue / met en valeur / valorise la rộussite aux examens (le seul but de lộcole grecque est la rộussite aux examens) En troisiốme lieu, la pộriode de ladolescence se caractộrise par un comportement rebelle / rộvoltant car les jeunes veulent simposer / imposer leur prộsence dans leur milieu amical et ont un goỷt pour la provocation De plus, les mass-mộdias exercent une influence nộgative avec la diffusion des images violentes En fin de compte, les problốmes dindiscipline demeurent plus accentuộs / plus graves en France quen Grốce Sujet : Comment la violence scolaire se manifeste-t-elle dans les ộtablissements scolaires ? A votre avis, est-il possible de remộdier ce flộau social ? VERSION Actuellement, la violence du milieu scolaire est en essor / connaợt une augmentation et devient une prộoccupation mondiale On constate des agressions rộalisộes par des ộlốves contre leurs camarades ou contre leurs enseignants De plus, les ộlốves indisciplinộs pourraient voler des objets personnels dautres personnes qui se trouvent dans le milieu scolaire De nos jours, on assiste un durcissement de cette violence, ộtant donnộ que les ộlốves deviennent les tueurs des autres ộlốves ou des enseignants Mais quelles sont les causes majeures de cette violence ? En premier lieu, il existe une multitude de facteurs familiaux et scolaires sans oublier les traits de caractốre individuels En effet, cest la crise que traverse la famille actuelle, puisque les horaires surchargộs des parents ne leur permettent pas de se consacrer leurs enfants Dune Elle permet dattirer lattention sur les espốces animales menacộes Doự la crộation de rộserves naturelles, interdiction de chasse Elle permet lhomme de dộverser son agressivitộ sur les animaux : cest une sorte dexutoire Les dộtracteurs de la chasse: La chasse est un crime commis par lhomme lencontre des animaux Lhomme ne chasse pas pour se nourrir : seuls les riches ont les moyens de chasser La chasse cause la disparition de certaines espốces animales Elle nuit lộcosystốme Elle provoque des accidents : plusieurs chasseurs ou promeneurs ont trouvộ la mort au cours de la chasse Les avis personnels: Jadis, la chasse ộtait lộgitime, mais maintenant on na pas besoin de chasser afin de se sustenter De nos jours, lenvironnement est en danger On doit dộployer tous les efforts pour le sauver et le prộserver ; donc nộcessitộ dinterdire la chasse La chasse est la manifestation de la violence de lhomme daujourdhui : lagressivitộ,la violence,le crimeIl faut sattaquer aux causes de la violence par lộducation,la sensibilisation Il y a dautres moyens pour pratiquer un sport sain oự sont prộsents les animaux : ộlevage des pigeons, course des chameaux Sujet 37: Ahmed Sefrioui a critiquộ les superstitions telles que : la voyance, le charlatanisme, le maraboutisme et la notion de ô Chorfas ằ dans le Maroc des annộes cinquante (1952) Rộdigez un article oự vous dộnoncez les superstitions du Maroc contemporain De tout temps, et dans tous les pays, quels que soient les gens, les superstitions existent plus ou moins rộpandues et diverses Il sagit de croyances plus ou moins liộes des ộvộnements religieux et fortuits (imprộvus), fondộes sur la crainte ou lignorance On croit divers prộsages (augures), ceux-ci portent bonheur, ceux-l portent malheur On se transmet de gộnộration en gộnộration, des expressions, des faits, des situations, des exemples auxquels chacun croit plus ou moins, mais il faut tout prix se prộserver du mal, du mauvais il ou de la mort Alors pour ne plus craindre ce qui peut arriver de dộplaisant, chacun se rappelle ce que ses parents lui ont transmis Certes, elles trouvent leur origine dans la nature humaine surtout celle, confrontộe la frustration et au dộsespoir, mais elles sont liộes ộtroitement au rang et au niveau socio -ộconomique dune communautộ ou dun individu A vrai dire, ce ne sont que des chimốres et des illusions voire des mirages et ne reposent sur aucun fondement scientifique A travers son roman autobiographique caractốre ethnographique Lauteur Ahmed Sefrioui nous brosse des scốnes relatives aux superstitions qui sộvissaient lộpoque coloniale des annộes 20 pendant laquelle la plupart des marocains vộgộtaient dans la misốre Evidemment, les dộmunis privộs du stricte minimum de moyens matộriels, recourent aux charlatans afin de soulager leurs maux physiques et moraux Lexemple de Lalla Zoubida, la mốre du narrateur Sidi Mohammed, et de son amie Lalla Aicha est trốs significatif La visite du sanctuaire de Sidi Ali Boughaleb ne les a pas comblộes de bộnộdiction de ô baraka ằ mais elle sest transformộe en cauchemar ; puisque Sidi Mohammed a ộtộ la victime de lattaque dun ô matouằ dun chat En voil une critique acerbe glissộe par lauteur afin de dộnoncer le maraboutisme puisquon ne peut espộrer la bộnộdiction et la protection dun saint mort Bien que les eaux aient coulộ sous les ponts, notre sociộtộ marocaine croit toujours aux miracles des marabouts notamment chez les classes populaires oự les mentalitộs sont restộes stagnộes Certainement, le manque daisance et de moyens matộriels poussent les gens se soulager laide de remốdes bon marchộ et de recettes miraculeuses moins coỷteuses parce que leur budget ne leur permet pas de consulter des spộcialistes, ceci est pour eux un luxe Lautre visite effectuộe Sidi El Arafi en est aussi un exemple de taille Les recettes miraculeuses et magiques recherchộes auprốs dun marabout, dun fqih ou dune voyante constituent tout simplement la quờte du bonheur perdu, le recouvrement de la bonne santộ mais des honoraires dộrisoires ou en monnaie de singe Les mờmes croyances et les mờmes pratiques continuent sộvir au sein de notre sociộtộ peut ờtre un degrộ moins important quautrefois,mais ils se perpộtuent par le biais da la mộmoire collective, cause de la pauvretộ et surtout cause de la misốre intellectuelle En effet, le progrốs dune nation passe par linstruction Or, le taux danalphabốtes est toujours ộlevộ, les conditions de vie de la plupart des foyers marocains laissent dộsirer Certains pour ne pas dire la plupart vộgốtent en dessous du seuil de la misốre Bref, lutter contre ce flộau nộcessite lamộlioration du niveau socio-ộconomique des citoyens Ainsi leur permettra-on daccộder une vie dộcente voire meilleure et de jouir dune mentalitộ ộvoluộe et dun esprit critique, faisant table rase de toute croyance infondộe scientifiquement Sujet 38: Dans ôLa Boợte Merveillesằ, le narrateur sidi Mohammed tombe malade Sa mốre lemmốne au mausolộe dun saint pour le guộrir Approuvez-vous la conduite de la mốre? Rộdigez un texte dans lequel vous essaierez de dộvelopper votre avis sur le recours aux pratiques traditionnelles pour guộrir les malades Dans notre pays, nombreuses sont les personnes qui se rendent dans des mausolộes lorsquelles tombent malades Elles ne consultent pas le mộdecin pour diffộrentes raisons Lexemple de la mốre du narrateur deLa Boợte Merveilles en est trốs significatif Lorsque le narrateur est souffrant, la mốre attribue le mal au mauvais il ; elle ne pense guốre une infection ou une quelconque cause pathologique Aussi dộcide-t-elle de lemmener dans un mausolộe de la ville de Fốs, Sidi Ali Boughaleb Elle est pleinement convaincue que son fils se remettra bientụt aprốs cette e scapade du cụtộ du saint patron de la ville A linstar de la mốre inquiộtộe par la maladie de son fils, beaucoup de gens, quils soient riches ou pauvres, instruits ou non, cherchent la guộrison ou le rộconfort moral auprốs des saints Les raisons en sont multiples Les uns nont pas assez de moyens financiers pour consulter un mộdecin ; par consộquent, ils vont aux mausolộes Dautres, recourent ces pratiques parce quils nont pas confiance en lefficacitộ des mộdicaments modernes Je pense que la dộcision de la mốre du narrateur nest pas irrộvocablement blõmable Cest une femme pauvre qui na pas assez dargent pour emmener son fils dans le cabinet dun mộdecin En plus, elle nest pas instruite pour savoir que la mộdecine moderne peut facilement guộ rir beaucoup de maladies Mais ne peut-on pas voir dans son choix un attachement fidốle la tradition et au patrimoine ancestral, la mộdecine moderne ộtant un symbole de loccupant franỗais ? Personnellement, je crois que le recours ces pratiques mộdica les traditionnelles nest pas toujours un bon choix De temps en temps, les journaux rapportent le drame dune personne qui a laissộ la vie entre les mains dun charlatan ou dun guộrisseur Tel est le cas de cette jeune fille morte Tộmara, parce que le charlatan lavait sauvagement violentộe pour, soi disant, lexorciser dun dộmon qui la hantait Dautres meurent en avalant des plantes vộnộneuses ou des potions dangereuses Combien de pauvres hommes et femmes souffrent dun trouble psychique ou mental auront pu ờtre soignộs par un mộdecin spộcialiste sont enfermộs dans des condition inhumaines dans les ghettos de zaouùas ou autres mausolộes Le cas de ces malades saggrave cause du mauvais traitement reỗu de la part des prộposộs de ces lieux sinistres comme le cas de Bouya Omar Sujet 39: Nombreux sont ceux qui prộfốrent voir un guộrisseur plutụt quun mộdecin Quelles sont les raisons de leur choix ? En dộpit du progrốs ộtonnant rộalisộ par la mộdecine, de nombreuses personnes ne vont pas voir un mộdecin quand elles tombent malades Ils prộfốrent recourir des guộrisseurs Certes, ils avancent plusieurs raisons pour expliquer leur choix, mais les consộquences de ce parti sont parfois graves La premiốre cause qui pousse ces gens solliciter les soins dun guộrisseur est la pauvretộ Le pouvoir dachat dune grande partie de la population marocaine est faible Or, les coỷts des soins par un mộdecin sont ộlevộs A lopposộ, le recours la mộdecine tradit ionnelle est la portộe de toutes les bourses Parfois, lignorance est la seule explication du recours la mộdecine traditionnelle Les consộquences de ce choix sont parfois graves Lutilisation de plantes mộdicinales ou de toute autre substance, sur conseil du guộrisseur, peut entraợner une intoxication ou des maladies graves Les ravages de la mộdecine traditionnelle sont innombrables Doự la nộcessitộ de combattre les guộrisseurs Mais, il faut permettre aux gens daccộder aux soins dispensộs dans l es hụpitaux modernes, et surtout changer les mentalitộs Sujet 40: Se marier ne consiste pas passer de charmantes soirộes avec une jeune et jolie femmese marier veut dire crộer de nouveaux liens de parentộ avec une nouvelle famille, avoir de beaux enfants capables de vous venir en aide dans votre vieillesse. Avez-vous la mờme conception du mariage dộcrite dans ce passage dela Boợte merveilles de A.Sefrioui ? Exprimez votre point de vue en vous appuyant sur des exemples prộcis tirộs de votre entourage Le mariage est une union lộgitime entre un homme et une femme Cest la cellule fondamentale de toute sociộtộ Lobjectif du mariage est de constituer une famille Et cest travers cette union sacrộe que le maintien de lespốce humaine est assurộe Certains ne saisissent pas le sens profond du mariage Pour ces personnes, se marier consiste avoir leurs cụtộs des femmes pour assouvir leurs besoins naturels ou biologiques Or, le mariage dộpasse cette vision ộtroite Cest plus que cela Il vise poser les bases dune famille dont les membres (mari, femme, enfants) permettent dassurer la survie de lespốce humaine Il incombe aux parents de prendre soin des enfants, de les ộduquer, de les aimer pour quils deviennent des membres utiles non seulement pour leur famille, mais aussi pour la sociộtộ Sujet 41: La Boite merveilles reprộsente limage de la femme marocaine de faỗon nộgative Dộveloppez cette rộflexion en vous appuyant sur des arguments pe rtinents On dit souvent que la femme est la moitiộ de la sociộtộ Elle joue un rụle primordial dans la prộparation des gộnộrations venir Actuellement, elle jouit des mờmes droits que lhomme Or, dansla Boợte merveilles de Ahmed Sefrioui, le lecteur est confrontộ une figuration souvent nộgative de la femme marocaine Dabord, la femme est superstitieuse.La Chouafa (tante Kanza) est visitộe surtout par des femmes Lala Aicha propose Lalla Zoubida demmener lenfant Sidi Mohamed Sidi Boughaleb pou r le soigner de sa maladie La mốre fait le tour des principaux marabouts et voyants de Fốs pour guộrir son enfant pendant labsence du pốre Elle ne pense pas lui donner des mộdicaments Ensuite, la femme dans ce roman est bavarde Ainsi, Lalla Zoubida tient chaque soir faire le bilan des ộvộnements de toute la journộe au pốre Le narrateur affirme que son pốre prie beaucoup et parle peu, alors que sa mốre prie peu et parle beaucoup Elle est une bonne comộdienne qui joue des scốnes devant ses voisines pour se moquer des maris de certaines femmes Elle ne garde pas le secret des malheurs de Lalla Aicha et de son mari avec son associộ Abdelkader Enfin, la femme agit selon ses sentiments Elle suit la voix de son cur plutụt que celle de sa raison A ce propos, on peut ộvoquer sa rộaction devant le problốme de la disparition de Zineb Toutes les femmes se mettent pleurer avec Rahma au lieu de faire quelque chose dutile comme les hommes Personnellement, je suis daccord avec Ahmed Sefrioui, mais il ne faut pas oublier que la femme marocaine na pas toujours ộtộ nộgative Elle a participộ la rộsistance contre le colonialisme au mờme titre que les hommes La femme de Fốs est connue aussi par sa piộtộ et sa participation dans la vie sociale Lexemple de Fatima El Fihria qui a bõti la mosquộe Al Karaouiyine en est un exemple ộloquent Sujet 42: Une comộdie nest pas uniquement destinộe faire rire Monrez -le travers la piốce Les Fourberies de Scapin Moliốre est un auteur dramatique franỗais du VII ốme siốcle Il a ộcrit plusieurs piốces appartenant des genres diffộrents: tragique ou comique Les Fourberies de Scapin est une comộdie Il est communộment admis que ce genre thộõtral vise en prioritộ faire rire le spectateur Est-ce le cas dans cette piốce? Les Fourberies de Scapin est sans conteste une comộdie Les procộdộs du comique y sont trốs nombreux: on recense le quiproquo, le renversement des situations, le dộguisement, les paradoxesMoliốre cherche faire rire les spectateurs Mờme les personnages rient: Zerbinette, par exemple, sesclaffe aprốs avoir entendu le rộcit de la fourberie jouộe par Scapin Gộronte Dailleurs, comme dans toute comộdie, lhistoire finit dans le rire collectif; les personnages rộalisent leurs voeux et pardonnent Scapin Mais, il faut se garder de lire la piốce uniquement sous cette angle; il y a dautres aspects non moins importants auxquels il faut prờter une grande attention Dabord, ce texte est une critique acerbe de lavarice des pốres, en loccurence Gộronte et Argante En second lieu, le dramaturge fait le procốs des mộandres de la justice et de la corruption des magistrats Par ailleurs, la piốce remet en cause quelques prộjugộs sociaux tels le mariage avec une femme de la mờme caste sociale et en contrepartie la valorisation de lamour et des sentiments dans les rapports entre lhomme et la femme _ Sujet 43:De quel personnage vous sentez-vous le plus proche :Antigone ou Ismốne? Dộveloppez cette rộflexion en vous appuyant sur des arguments pertinents Dans Antigone, plusieurs personnages sopposent par leurs conceptions et leurs attitudes face aux problốmes: quel est le personnage le plus proche de nous: Ismốn e ou Antigone? Ismốne: Elle est attachộe aux jouissances de la vie (bal, chant) Une fille sans courage (elle a peur de mourir) Elle sattache la petitesse (elle ne fait pas de grandes actions) Elle na pas les qualitộs dun hộros (la dộtermination, le courage, la volontộ, le dộfi) Elle est hộsitante (au dộbut, elle ne voulait pas aller avec Antigone; la fin, elle accepte) Antigone: Elle a les qualitộs dun hộros Elle est courageuse (elle brave la loi de Crộon) Elle a le sens du devoir (elle pense quil est de son devoir denterrer le cadavre de son frốre) Elle incarne la grandeur (elle ne sattache pas aux petitesses de la vie comme le luxe, le balmais elle prộfốre les grandes actions) Elle a le sens de la justice (elle refuse linjustice du roi) Elle a le sens du sacrifice (elle se sacrifie pour accomplir son devoir) Je me sens plus proche dAntigone que dIsmốne Certes, ce dernier personnages a quelques qualitộs, mais cest Antigone qui incarne les bonnes valeurs et les actions hộroùques Ce n est dailleurs pas un hasard si lauteur en a fait le protagoniste de la piốce, et mờme donnộ son nom au titre de la tragộdie Sujet 44: Antigone est un personnage qui dit ce quil pense avec courage et dộtermination, mờme si cela doit lui coỷter la vie Dans un texte bien construit, dis ce que tu penses de ce genre de comportement Lauteur de la piốce de thộõtre ôAntigoneằ met en scốne Antigone, un personnage franc, intrộpide et dộterminộ Ce personnage exprime ses pensộes et ses positions avec courage Sa franchise lexpose des dangers, mais il ne craint rien Est-il toujours bon de dire, comme Antigone, le fond de ses pensộes, avec franchise, ou faut -il, au contraire, camoufler, dans certaines situations, ses opinions et ses idộes ? Les uns pensent quil faut dire la vộritộ quelles que soient les circonstances ; les autres soutiennent quil faut tourner sept fois sa langue dans sa bouche avant de parler Antigone est un personnage courageux et franc Elle transgresse les lois injustes de son oncle, le roi Crộon Elle expose sa vie au danger de la mort pour dộnoncer linjustice du roi (elle enterre le cadavre de son frốre Polynice, malgrộ linterdiction de son oncle) Elle sacquitte de son devoir moral et familial en enterrant le cadavre de son frốre Elle dit ce quelle pense du roi avec franchise Elle a payộ de sa vie son courage et son sens du devoir Je crois quil y a des circonstances oự il faut ờtre intransigeant et dire la vộritộ sans mộnager l es autres ; mais il y a des cas oự il faut exprimer la mờme opinion, mais en choisissant des dộtours Nộanmoins, il ne faut jamais mentir : le mensonge est un dộfaut condamnộ par la morale et la religion La diplomatie, qui est basộ en grande partie sur ladulation et les mots mielleux, rộussit rộsoudre de graves problốmes mondiaux, comme la guerre, les conflits Donc, il faut ờtre diplomatique avec les gens Mais pas hypocrite Certains diront quAntigone est un personnage tộmộraire : il a perdu sa vie cause de sa franchise et de son courage Dautres, au contraire, considốrent quil sest sacrifiộ en rộpondant lappel du devoir Sujet 45: ôLabsurde remplit le monde Antigone va jouer son rụle jusquau bout sans motif et sans motivation Elle annonce quelle va mourir pour personneằ Est -ce que ce point de vue sapplique la piốce? Antigone agit sans but, mais il y a des raisons qui la poussent agir Les actes dAntigone sont absurdes: Elle dit quelle va mourir: ôPour personne, pour moiằ Son oncle lui propose dộtouffer laffaire pour la sauver, mais elle refuse Elle semble chercher la mort Le monde dand lequel vivent les personnages apparait comme absurde (les gardes jouent aux cartes tout le temps, Eurydice tricote pendant toute la tragộdie) Les actes dAntigone sont justifiộs: Elle agit par pitiộ comme elle le dit sa soeur Elle considốre son acte comme un devoir Elle voit dans son acte une expression de sa libertộ Elle affronte linjustice de Crộon Les actes dAntigone semblent absurdes, mais ils sont justifiộs Antigone lutte contre labsurditộ du monde; elle cherche un sens la vie travers la mo rt _ Sujet 46: Eugộnie Grandet est lhistoire de deux passions: la premiốre, celle qui fait de Grandet un type de la lignộe dHarpagon, est celle de largent La seconde qui dộtruit la jeune fille ple ine dillusions, cest la passion amoureuse Discutez cette idộe en vous basant sur le roman La passion de largent ou amoureuse dộtruit ou dộnature? La passion dộnature lhomme: M.Grandet sacrifie le sentiment de fraternitộ, damour pour largent Les Grandet et les Grassins deviennent hypocrites cause de largent Largent dộtruit les rapports humains ( Paris, par exemple) La passion amoureuse, elle aussi, conduit la ruine: Eugộnie vivait dans les illusions; en consộquence, elle a ộchouộ dans sa vie familiale La passion est aussi amour dautrui: La passion nest pas seulement un danger: Eugộnie a utilisộ sa fortune pour aider les pauvres Il y a de bons rapports humains entre Eugộnie, sa mốre et Nanon Lamour pousse au sacrifice: Mme Grandet est morte pour sauver sa fille; Eugộnie a donnộ tout son or son cousin, ce qui a sauvộ ce dernier La passion idộalise le personnage: Eugộnie est comme une oeuvre dart La passion conduit la piộtộ: Eugộnie et sa mốre sont comme des saintes Le personnage est comparộ Marie Les deux personnages sont trốs pieux La passion tue et dộnature, mais elle conduit la piộtộ et lamour dautrui Sujet 47: En vous inspirant du roman Eugộnie Grandet, dites si larg ent participe la consolidation des rapports parents-enfants ou le contraire Largent peut influer nộgativement sur la relation entre les parents et leurs enfants de multiples faỗons En effet, on constate que la relation entre le pốre Grandet et sa fill e Eugộnie est tendue et comme dộnuộe de sentiments La cause de cette situation est lamour excessif du pốre pour largent Il n y a pas de place pour lamour dans la relation de la fille et de son gộniteur, ou du moins la tendresse ne sexprime pas par les mots et les gestes Plus encore, Fộlix Grandet va enfermer son unique fille dans une chambre et la condamnera ne boire que de leau et ne se nourrir que du pain pour la simple raison quelle a fait acte de pitiộ filiale en donnant son trộsor son cousin qui est dans le dộnuement Mais lavarice nest pas la seule maniốre de nuire aux rapports entre parents et enfants; la prodigalitộ des parents, elle aussi, est susceptible de porter atteinte ces rapports Le cas de Charles est ộloquent ce propos: son pốre, Guillaume Grandet, la habituộ la vie facile au luxe En consộquence, le jeune homme ne paiera mờme pas les dettes de son pốre pour laver lopprobre dans lequel est tombộ ce dernier aprốs sa ruine; cest Eugộnie qui le fera sa place Dorloter un enfant est aussi mauvais que dờtre radin avec lui Mais cela ne signifie pas pour autant que largent est toujours nộfaste pour la relation entre le pốre et lenfant Largent peut contribuer la consolidation de cette relation Largent consolide le rapport parents-enfants: Lorsque les parents sont aisộs, ils peuvent satisfaire les besoins de leurs enfants Cela participe la crộation dun climat dentente et de tendresse : lorsquun pốre achốte son fils un cadeau, par exemple, ce dernier sent que son pốre sintộresse lui et laime ; il est touchộ par ce geste Charles aime son pốre parce que ce dernier laimait et surtout le gõtait Si les parents sont au contraire pauvres, ils ne peuvent pas satisfaire les besoins de leurs fils et filles Alors ces derniers seront tristes, ce qui aura des consộquences sur la vie de la famille Car dans la vie largent est nộcessaire pour possộder certains biens qui sont indispensables et pour rộaliser certains rờves Largent est certes important dans la vie de la famille Il peut exercer une influence nộgative ou positive selon lusage quon en fait ; mais il nest pas suffisant pour ộtablir une bonne relation entre les parents et leurs enfants Une bonne ộducation fondộe sur le dialogue, la comprộhension et le respect permet de raffermir la relation au sein de la famille Beaucoup de familles sont riches, mais les rapports entre les membres sont fragiles Lavarice de Fộlix Grandet nuit la relation entre lui et sa fille En contrepartie, la gộnộrositộ excessive de son frốre lộgard de Charles a fait de ce dernier un oublieux et un arriviste Largent peut contribuer au renforcement de la relation parents-enfants , mais il peut aussi affaiblir cette relation et la rendre tendue Aujourdhui, ce nest passeulement le rapport parent-enfants qui doit ờtre examinộ, mais la notion mờme de famille qui est en danger: y a-t-il toujours une famille au vrai sens du terme ? Sujet 48: Eugộnie est un roman rộaliste et psychologique Illustrez, partir du roman, cette rộflexion laide des exemples puisộs dans le texte Eugộnie Grandet est un roman rộaliste et psychologique Un roman psychologique: Le roman dộcrit Saumur et ses habitants On dộcrit la vie Paris et les relations entre les gens qui sont fondộes sur lintộrờt et lhypocrisie Le roman raconte lhistoire dune hộritiốre riche que tout le monde veut voler La description rapproche de la rộalitộ ẫvocation dộvộnements historiques rộels et de dates importantes Un roman psychologique: Analyse de la psychologie de lavare Analyse de la psychologie de lamoureux Analyse des sentiments des hypocrites qui manifestent des sentiments feints (des Grassins, les Cruchot, Charles ) Un roman damour: histoire damour (les sentiments ộprouvộs par lamoureux dốs le premier instant oự il sộprend jusqu la fin de lhistoire) Analyse de lorigine religieuse de la bontộ de Mme Grandet et dEugộnie Analyse de la psychologie de la bonne et de lorigine de sa soumission Donc, Eugộnie Grandet est un roman rộaliste et psychologique Cest une critique sociale; il est le prộlude du bộhaviorisme et du naturalisme Sujet 49: Que pensez-vous de la peine de mort? La peine de mort supprime pour laccusộ toute possibilitộ de rachat Je pense quil faut tout dabord ộtudier les circonstances dans lesquelles le coupable a commis son dộlit Peut -ờtre ộtait-il sous le coup de la peur ou de la dộfense? Ou bien ộtait-il malade? Ou bien encore subissait-il une mauvaise influence? Toutes ces raisons et dautres encore peuvent lexcuser Dautre part, les erreurs judiciaires existent et si le condamnộ est dộcapitộ, on ne pourra rộparer lerreur commise En outre, on fait souffrir des innocents (la famille du condamnộ mort) Enfin, mờme si le dộlit est ộvident, laccusộ est toujours susceptible de se repentir et mờme de se racheter Sujet 50: Est-ce que vous aimez ộcrire, comme le faisait Victor Hugo ? Dites pourquoi ? Lộcriture est un moyen dexpression parmi dautres Cest un besoin quộprouve un certain nombre de personnes Lộcriture permet dassouvir le besoin de sexprimer, de nourrir linspiration et de fuir la rộalitộ notamment si elle savốre inacceptable et insupportable Cependant, la langue demeure parfois un obstacle de taille qui pourrait entraver cette volontộ dộcrire ou de communiquer : choix du vocabulaire adộquat, du style, des tournures recherchộes Lộcriture reste de toute faỗon une passion qui, avec le temps, pourrait se dộvelopper On peut commencer petit et on devient grand Sujet 51: Certains estiment que lutilisation des animaux dans les expộriences scientifiques est un crime impardonnable Partagez- vous ce point de vue? Argumentez La mộdecine, depuis sa naissance, il y a des siốcles, ne cesse de rộaliser des progrốs de taille Lờtre humain en est le bộnộficiaire puisquil ộtait lobjet des recherches continuelles Personne ne peut nier que les dộcouvertes, les inventions apportent des armes nouvelles dans le combat livrộ contre les maladies, les infections, les ộpidộmies Bref, contre la douleur et la mort Mais quel prix? Lanimal, depuis longtemps, a toujours ộtộ considộrộ comme cobaye, pour se rvir la recherche mộdicale surtout quand il sagit dexpộrimenter un mộdicament, sans pour autant, se soucier des consộquences de ce genre de pratique sur un ờtre vivant qui, tout comme lhomme a le droit la vie On peut mờme dire que quel que soit le soin que lon apporte la mise au point dun nouveau mộdicament et son expộrimentation sur lanimal, on ne peut, toutefois, supprimer la marge dincertitude quant aux effets quil produira sur un organisme humain Il est vrai que les recherches mộdicales ont fait des miracles au profit de la race humaine Or, rien ne prouve que lhomme et lanimal rộagissent de la mờme maniốre certaines substances Lextrapolation de lanimal lhomme est souvent hasardeuse, mờme si elle se rộvốle justifiộe dans certains cas Dailleurs, les limites de lexpộrimentation sur lanimal tiennent ce quun certain nombre de symptụmes napparaissent jamais chez les animaux En outre, une expộrimentation abusive sur certaines espốces animales pourrait contribuer, malheureuseme nt leur extinction qui serait une aberration au moment oự lon fait appel, un peu partout dans le moment la protection des animaux Espộrant que lhomme scientifique prendra conscience du prộjudice quil pourrait causer la faune, sans ộcarter lidộe que lexpộrimentation est un processus indispensable lộvolution de la recherche mộdicale dont lobjectif primordial est le bien ờtre de lespốce humaine Sujet 52: Pensez-vous que les dộsaccords et les disputes nempờchent pas ceux qui saiment dờtre heureux ? Dộveloppez votre rộflexion en lộlargissant aux relations amicales et familiales, et en vous appuyant par des arguments et des exemples prộcis De nos jours, les problốmes sont devenus lộgion Beaucoup de gens pensent que les dộsaccords dộtruisent les relations au sein de la famille et de la sociộtộ Dautres pensent, au contraire, que les disputes et les diffộrents ninfluent pas nộgativement sur ces rapports, voire ils les consolident Les disputes et le s dộsaccords nempờchent pas le bonheur : Lorsque la relation est forte, elle rộsiste toutes les tempờtes Mais, quand elle est fragile, le moindre souffle la brise Donc, les problốmes ninfluent pas nộgativement sur une relation solide Chaque problốme, chaque diffộrend a une solution Beaucoup damis sont devenus amis ; et beaucoup de mộsententes se sont dissipộes aprốs une dispute Parfois, les problốmes consolident les rapports familiaux, conjugaux et amicaux : aprốs une dispute ou une sộparation, on dộcouvre que lon a tort ; et on dộcouvre quon a grandement besoin de lami, du conjoint ou du parent avec qui on sest disputộ Les dộsaccords et les diffộrents permettent, dans certains cas, de dộcouvrir les vrais problốmes et de les rộsoudre Les disputes et les dộsaccords empờchent dờtre heureux : Dans les moments de colốre, lami, le conjoint ou le parent peut prononcer des mots blessants qui ne guộrissent pas facilement ou ne guộrissent jamais Les injures, les humiliations mettent mal le respect entre les amis, les ộpoux et les membres de la famille Les disputes influent nộgativement sur lộquilibre des enfants, sur la vie professionnelle des individus Les disputes, les dộsaccords installent un climat de mộfiance au sein de la famille et entre les amis Parfois, les problốmes atteignent un point de non retour : deux conjoints recourent au tribunal, ce qui aggrave la situation A mon avis, il ne faut pas que les disputes et les dộsaccords deviennent le socle des relations, sinon, ils empoisonnent la vie du couple, des amis, de la famille Les querelles et les diffộrents ne doivent guốre donner lieu des insultes blessantes qui font disparaợtre le respect Il faut ộviter, lors dune dispute, dộvoquer les dộfauts de lami, du conjoint ou du parent Ce sont des choses qui ne soublient pas facilement Il faut une largeur desprit qui permette de pardonner et doublier le mal des autres La vie est pleine de problốmes, de contraintes et dobstacles qui nous poussent ờtre nerveux, et partant de nous disputer avec nos amis, notre conjoint et les membres de notre famille Les disputes peuvent dộtruire les relations et entraợner le malheur ; mais dans dautres cas, ils consolident ces rapports et ne nuisent guốre aux relations Encore faut -il avoir un esprit large et ờtre comprộhensif Sujet 53: La violence familiale est devenue, de nos jours, un phộnomốne inquiộtant Quelles en sont les causes ? Et quelles solutions prộconisez-vous pour ce flộau ? La violence familiale est lensemble des actes de violence commis entre les membres dune mờme famille Les victimes de ces mauvais traitements sont les enfants et les femmes Quelles en sont les causes ? Et comment peut-on y mettre fin ? Les causes de la violence familiale sont multiples Dans les sociộtộs traditionnalistes, le pốre est la source de revenus du foyer Cest pourquoi, il se comporte en despote Ce statut lui confốre tous les droits, parmi lesquels celui de battre ses enfants et son ộpouse Le chõtiment e t les coups sont considộrộs comme un moyen pour ộduquer les enfants La gentillesse et la tendresse sont perỗues comme un signe de faiblesse de lautoritộ du pốre La mốre maltraitộe par le pốre exerce sa violence sur les enfants, pour se dộfouler Cest a ussi un moyen de se venger indirectement du pốre La pauvretộ constitue le terreau fertile oự ộclate la brutalitộ Souvent, les chefs de famille pauvres sadonnent la drogue et aux boissons alcooliques dans le but de fuir les soucis et les problốmes de la vie quotidienne La violence provoque une dislocation familiale et la dộlinquance des enfants Cest pourquoi, il lui faut trouver des solutions Les remốdes ne manquent pas Il faut mettre en place une politique qui vise lamộlioration des conditions de vie des couches dộfavorisộs, du fait que la violence sộvit particuliốrement dans les foyers nộcessiteux Les pouvoirs publics doivent crộer des structures daccueil et dộcoute des femmes battues et des enfants terrorisộs Une assistance psychologique, juridique et sociale doit ờtre assurộe ces victimes de la violence Le pốre ne doit pas ờtre un dictateur qui a droit de vie ou de mort sur ses enfants et sa femme ; mais plutụt une source de tendresse et damour Sujet 54: Croyez-vous que lhomme est libre ou guidộ par une force supộrieure? Lhomme est-il libre ou non? Les uns pensent que lindividu est libre; les autres soutiennent quil est guidộ par une force suprờme Lờtre humain a toujours aspirộ la libertộ LHistoire est jalonnộe de rộvoltes, de rộvolutions sanglantes dont le but ộtait de libộrer les individus asservis par les autres Par ailleurs, la pensộe religieuse rend chaque individu responsable de ses actes Il y a dans la conception religieuse, lenfer et le paradis; les bons seront gratifiộs par leur bontộ, par contre les mộchants seront punis cause de leur mộchancetộ Eux seuls dộtermineront leur sort Depuis longtemps, beaucoup de philosophes soutiennent que lindividu est libre Cest pour cette raison quun philosophe comme Diderot ou Rousseau ont conỗu un systốme politique basộ sur la dộmocratie qui garantit la libertộ la personne Les animaux mờme dộtestent ờtre emprisonnộs, prộfộrant vivre en toute libertộ Mais, cette position nest pas adoptộe par tout le monde, dautres personnes pensent, au contraire, que lhomme est assujetti des forces qui le transcendent Lhomme ne peut pas voler comme un oiseau, par exemple ou rester sous leau comme un poisson Bref, la nature a mis une limite notre libertộ daction En outre, lindividu nest pas libre de choisir ses parents, ses frốres, son pays, la couleur de ses yeux ou de ses cheveux: ils lui sont imposộs par le destin Une libertộ totale, sans freins, conduit lanarchie et la destru ction de la libertộ mờme Ne dit-on pas que la libertộ dune personne finit l oự commence celle de lautre On peut donc ờtre libre, mais cette libertộ reste conditionnộe par la loi, la morale, la religion et la sociộtộ dans laquelle nous vivons Sujet 55: Quand on est fort et puissant, on nest pas toujours sensible la faiblesse et la fragilitộ des autres Dites ce que vous en pensez partir de votre expộrience Nous vivons dans un monde oự rốgne la loi du plus fort (le gros poisson mange le petit) Cest vrai que nous assistons presque quotidiennement des pratiques qui confirment, malheureusement, cette amốre rộalitộ : les riches sont insensibles aux pauvres, les puissants bafouent les droits lộgitimes des faibles (invasions, attentats, gộnocides, famine, maladies) Cependant, il existe des ONG (organisations non gouvernementales) qui oeuvrent pour la lutte contre cette injustice par des actions bộnộvoles sur le plan de la sộcuritộ, de la santộ, de lenseignement, de lhabitatIl existe ộgalement des gens qui, dans le cadre de la bienfaisance, oeuvrent pour le bien-ờtre des milliers de personnes ayant besoin de ces actions A travers celles ci, ils visent attộnuer leurs souffrances et leurs malheurs Il est regrettable de dire que le monde est ainsi fait Restons quand mờme optimistes quant lavenir de lhumanitộ et que les riches comprennent quils existent pour venir en aide aux pauvres [...]...B1- B2 part, les familles monoparentales ou recomposộes nassurent pas lunitộ de leurs membres Ainsi, les enfants se sentent dộlaissộs cause de lindiffộrence de leurs parents En deuxiốme lieu, la pression... le systốme ộducatif inadaptộ leurs vrais besoins Enfin, on observe que lộcole ne prộpare pas les ộlốves pour sintộgrer dans la vie socioprofessionnelle Un exemple est quen Grốce, les activitộs 3 B1- B2 parascolaires connaissent un essor, ộtant donnộ que le systốme scolaire grec valorise seulement la rộussite aux examens En troisiốme lieu, la pộriode de ladolescence se caractộrise par un comportement... politiques ou religieuses La notion de laùcitộ reste / demeure progressive sans connaợtre de stabilitộ, puisquelle suit le progrốs tout en restant liộe la notion de justice et dộgalitộ Dộveloppement 4 B1- B2 Selon Jules Ferry, lộcole franỗaise se caractộrise par trois principes Dune part, lộcole est obligatoire dốs 6 ans jusqu 16 ans Dautre part, lenseignement public est gratuit et laùc, cest--dire neutre... ộtudiants des Grandes Ecoles sont prộfộrộs par les entreprises, qui viennent rechercher et choisir les meilleurs On les forme pour les recruter au bout de leurs ộtudes / la fin de leurs ộtudes 5 B1- B2 4) Lộchec scolaire et la dộmocratisation scolaire Lexique Avant la rộforme scolaire, qui date depuis 1992, la moitiộ presque des ộlốves affrontaient lộchec scolaire et narrivaient pas obtenir le baccalaurộat... Surmonter une difficultộ / Dộpasser un obstacle Remettre en rail : Enrayer, favoriser la rộinsertion / la rộintộgration des dộcrocheurs dans le parcours scolaire / dans le processus pộdagogique 6 B1- B2 Subir des horaires surchargộs Il existe peu douverture sur lextộrieur : lộcole ne reste pas liộe au monde socioprofessionnel et ne prộpare pas lộlốve pour sintộgrer dans la vie active Lộcole franỗaise... original 5) La rộforme scolaire Lexique Le CNP assume une mission : a allộger / simplifier et rộnover les programmes b refondre / rộamộnager / rộorganiser / restructurer les contenus denseignement, 7 B1- B2 la matiốre enseignộe c Eliminer / Diminuer lộlite scolaire La rộforme devait ờtre bouclộe / terminộe / achevộe jusquen juin 1991 pour la mettre au point / lappliquer en septembre 1992 Ainsi, il nexiste... Dốs 6 ans, / A partir de 6 ans, lenfant a besoin de crộer / dộtablir des liens amicaux / des relations amicales et ộviter lisolement que la tộlộvision impose c Les ộtapes de nộgociation suivre : 8 B1- B2 1) Discuter avec lui et trouver / rechercher ses centres dintộrờt 2) Linitier avec plaisir / lui apprendre garder les premiers contacts 3) Linscrire pour une pộriode dessai / dexpộrimentation courte... socioprofessionnelle Pour conclure, en ce qui concerne les solutions envisager, il est nộcessaire de refondre les programmes scolaires et les examens pour laisser plus de temps libre aux ộlốves et pour donner 9 B1- B2 aux enseignants lopportunitộ de cultiver lesprit critique, de mobiliser la prise dinitiatives de la part de lapprenant 6) Les finalitộs de lộducation Lexique Apprendre / Acquộrir un savoir / Possộder... lapprenant a Lộcole dộlivre des diplụmes tel le bac qui visent assurer linsertion professionnelle En effet, le diplụme est le passeport qui permet de pộnộtrer dans la hiộrarchie professionnelle 10 B1- B2 b Lộcole prộpare lộlốve exercer des aptitudes selon les besoins de lộconomie pour rộpondre aux exigences du marchộ du travail c On sintộresse former le futur citoyen afin de rộagir avec flexibilitộ... un article qui sera publiộ dans le magazine dune Association de Professeurs dont le titre et le chapeau sont les suivants : Voil ce que les lycộens doivent faire pendant les vacances scolaires ! 11 B1- B2 Les lycộens doivent surtout enrichir leur culture gộnộrale pendant les vacances, en lisant des livres, le journal, en visitant des sites culturels ou scientifiques En effet, seule la culture gộnộrale