Đang tải... (xem toàn văn)
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp chủ đề hóa học với môi trường và đời sống
ỦY BAN NHÂN DÂN THỊ XÃ LONG KHÁNH TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ: HĨA HỌC VỚI MƠI TRƯỜNG VÀ ĐỜI SỐNG Giáo viên thực hiện: Nhóm 1 NĂM HỌC : 2014 - 2015 PHIẾU THƠNG TIN VỀ NHĨM GIÁO VIÊN DỰ THI -Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai -Phòng Giáo dục Đào tạo Thị xã Long Khánh -Trường THCS Ngô Quyền -Địa chỉ: Ấp Bảo Vinh a, xã Bảo Vinh, Thị xã Long Khánh, tỉnh Đồng Nai\ -Họ tên nhóm giáo viên: 1.Trưởng nhóm: Trần Thị Phương Chi 2.Lê Thị Phượng PHIẾU MƠ TẢ ĐỀ ÁN DỰ THI CỦA NHĨM GIÁO VIÊN TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC: “TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC 9” CHỦ ĐỀ: HĨA HỌC VỚI MƠI TRƯỜNG VÀ ĐỜI SỐNG MỤC TIÊU DẠY HỌC a Kiến thức: − Giải thích người ta sử dụng CaO Ca(OH) sở vận dụng kiến thức môn công nghệ − Nêu Ca(OH)2 cịn dùng để diệt nấm, khử độc mơi trường, sát trùng, sở kiến thức môn Công nghệ lớp − Hiểu CaO nguyên nhân gây ô nhiễm chất thải rắn qua môn sinh học công nghệ − Giải thích ngun nhân gây nhiễm khơng khí, mưa axit ảnh hưởng đến sức khỏe con, nông nghiệp nhiều cơng trình − Giải thích sử dụng xà phòng phải ý thành phần NaOH − Nêu vai trò muối NaCl công nghiệp đời sống người sở kiến thức môn văn, GDCD 7, công nghệ b Kĩ năng: − Rèn kĩ sống cho học sinh như: kĩ thu thập thông tin, liệu, kĩ vận dụng tổng hợp, kĩ hợp tác, kĩ phát triển giải vấn đề… − Vận dụng kiến thức mơn hóa học giải thích nguyên nhân gây tượng mưa axit hiểu tác hại − Liên hệ vận dụng giải thích số vấn đề liên quan đến ô nhiễm môi trường thực tế địa phương sở vận dụng văn pháp luật môn Giáo dục Công dân c Thái độ: − Xây dựng tình yêu thiên nhiên, yêu khoa học ý thức bảo vệ thiên nhiên − Nêu cao ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, địa phương ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA ĐỀ ÁN − − − − − Học sinh Số lượng: 110 em Số lớp: 03 lớp Khối lớp: Kết khảo sát mức độ u thích học tiết học có tích hợp liên mơn Rất thích Thích Số lượng Tỉ lệ 75 em 68.18% Khơng thích Số lượng Tỉ lệ 20 em 18,8 % Số lượng 15 Tỉ lệ 13.64% Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN a) Đối với việc dạy học: − Dạy học tích hợp có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục, rèn luyện phát triển kĩ tư duy, phân tích tổng hợp, khái quát hóa, trừu tượng hóa cho học sinh, giúp học sinh có lực cụ thể để giải vấn đề thực tiễn sống cách sáng tạo − Dạy học theo chủ đề tích hợp địi hỏi người giáo viên môn không nắm vững kiến thức mơn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn cho em học sinh giải tình thực tiễn , vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu − Tích hợp kiến thức liên mơn dạy học hóa học lớp 8, giúp giáo viên đạt mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ Chương trình giáo dục phổ thơng − Dạy học theo chủ đề tích hợp khuyến khích học sinh tìm hiểu sâu chủ đề, tìm đọc tài liệu từ nhiều nguồn tham gia vào nhiều hoạt động khác Việc sử dụng nhiều nguồn thơng tin khuyến khích người học chủ động tham gia vào việc chuẩn bị học, tài liệu, tư tích cực sâu so với cách học truyền thống Kết học sinh hiểu rõ cảm thấy tự tin việc học b) Đối với thực tiễn xã hội : Trong năm gần đây, với phát triển vũ bão khoa học công nghệ với bùng nổ thông tin, lượng tri thức nhân loại phát minh ngày nhiều, kiến thức lĩnh vực có liên quan mật thiết với Đồng thời, yêu cầu xã hội, nhu cầu thực tế đòi hỏi người phải giải nhiều tình sống Khi giải vấn đề đó, kiến thức lĩnh vực chuyên môn thực mà cần phải vận dụng kiến thức liên ngành cách sáng tạo Từ thực tế cho ta thấy vấn đề dạy học tích hợp nói chung việc dạy học tích hợp kiến thức liên mơn để giải vấn đề mơn hóa học việc làm cần thiết THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU a) Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học − Đồ dùng dạy học: +Tranh ảnh: *Vai trị CaO Ca(OH)2 nhiễm mơi trường * Nguyên nhân gây tượng mưa axit tác hại * Cách khai thác muối ứng dụng muối + Bộ mẫu phân bón hóa học (có phịng thực hành) + Đoạn phim nói : HIỆU QUẢ TỪ SỬ DỤNG CHẾ PHẨM SINH HỌC “VƯỜN SINH THÁI” (Nơi cung cấp thông tin: Điểm thơng tin khoa học cơng nghệ xã Bình Lộc) + Đoạn phim nói : NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA SUY THỐI ĐẤT- TÁC DỤNG CỦA PHÂN VƠI TRONG VIỆC CẢI TẠO ĐẤT ((Nơi cung cấp thông tin: Điểm thơng tin khoa học cơng nghệ xã Bình Lộc) − Thiết bị: máy chiếu, chiếu (bảng tương tác) − Tài liệu: ((Nơi cung cấp thông tin: Trung tâm văn hóa thể thao -Học tập cộng đồng xã Bình Lộc) Hướng dẫn sử dụng phân bón năm Hướng dẫn sử dụng phân bón vi sinh (DASVILA) Hướng dẫn sử dụng phân phức hợp hữu vi sinh (LÊ VĂN TRI) Một số tài liệu khác: Lấy từ Nguồn Wikipedia Hotieubenvung.com b) Ứng dụng CNTT việc dạy học dự án : Sử dụng phần mềm: VideoEditor; đường dẫn Hyperlink xem phim mimh họa 6.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC a) Nội dung hình thức tích hợp kiến thức liên môn Tên Bài 2: Một số oxit quan trọng Địa tích hợp I.Tính chất hóa học CaO II Ứng CaO Mục tiêu Nội dung tích hợp -Đất chua có độ pHGiải thích (Mơn Cơng nghệ 7) Bài 3: số tính chất đất trồng Bài 6: Biện pháp sử người ta sử dụng cải tạo đất dụng CaO -Một nguyên nhân gây bệnh sản xuất, cho vật nuôi vi sinh vật gây bệnh: vi chăn nuôi, xây rút, vi khuẩn…gây bệnh tả lợn, toi gà… dựng…từ cần vệ sinh môi trường thấy tầm vật nuôi chết chôn xác động vật người ta quan trọng thường rắc vôi để diệt nấm, khử độc môi CaO trường, sát trùng… tiêu diệt mầm bệnh (Mơn Cơng nghệ 7) Bài 46: Phịng, trị bệnh thông thương cho vật -Đồng thời nuôi giúp Hs hiểu -CaO từ hoạt động xây dựng, vun vải CaO môi trường tạo nên bụi CaO: gây ô + Gây ô nhiễm môi trường (ô nhiễm nhiễm đến môi chất thải rắn) (Môn Sinh học 9) 54: trường, ảnh Ơ nhiễm mơi trường hưởng khơng +Ảnh hưởng đến nhà (nơi sống tốt đến đời người) (Mơn cơng nghệ 6) Bài: Giữ gìn sống nhà sẽ, ngăn nấp người B Lưu huỳnh oxit - Hs giải thích nguyên nhân gây nhiễm khơng khí, nguyên nhân gây mưa axit, tác hại ô nhiễm khơng khí, mưa axit − Các loại khí độc hại cho thể sinh vật: khí cacbon ơxit (CO), khí lưu huỳnh diơxit (SO2), khí cacbonic (CO2), nitơ diơxit (NO2), khí mêtan (CH4), ơzơn, bụi, khói thuốc lá,…gây bệnh đường hô hấp cho người (viêm phế quản, viêm phổi, ung thư phổi,…) =>Ảnh hưởng nghiêm trọng đến hô hấp người (Môn Sinh học 8) Vệ sinh hơ hấp − Các loại khí độc hại cho thể sinh vật: khí cacbon ơxit (CO), khí lưu huỳnh diơxit (SO2), khí cacbonic (CO2), khí ơxit nitơ (NO), nitơ diơxit (NO2), … hịa tan nước tạo môi trường điện li.Môi trường điện li khiến cho kim loại bị ăn mòn( ăn mòn hóa học) (Mơn Vật lí – Bài Tác dụng từ, tác dụng hóa học tác dụng sinh lí dòng điện) -Là tác nhân chủ yếu gây nhiễm khơng khí (Mơn sinh học 9) Bài: Ơ nhiễm mơi trường -Gv giúp Hs biết số biện pháp hạn chế mưa axit -Gây mưa axit, tác hại mưa axit: + khí lưu huỳnh diơxit (SO2), khí ơxit nitơ (NO), nitơ diơxit (NO2), … hịa tan với nước khơng trung tạo thành hạt axit sunfuric, axit nitric, muối kim loại trời mưa nước mưa mang theo hạt axit “thần chết khơng trung” nguy hại lớn cho loài người Năm 1982 thành phố Trùng Khánh- Trung Quốc trận mưa axit có độ pH=4 ảnh hưởng nghiêm trọng đến trồng: Hàng loạt lương thực bị chấm đỏ cây, mần rũ bị hơ lửa, chí bị chết khơ + Cịn làm giảm tác dụng quang hợp khả kháng bệnh trồng, sản lượng trồng giảm sút (Môn Sinh học 6) bài: Vai trò thực vật động vật đời sống người (ảnh hưởng đến việc cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, động vật, nơi ở, nơi sinh sản động vật…) Ảnh hưởng điều kiện bên đến quang hợp +Tác hại mưa axit rừng: Các thảm thực vật xanh bị mưa axit tàn phá, làm tăng độ chua, giảm độ màu mỡ đất nguyên tố canxi, magie đất cần cho trồng bị hao kiệt, đất đai nhanh chóng bạc màu (Mơn Cơng nghệ 7) Vì Vậy: phải phịng chống mưa axit:Xử lí nhiên liệu trước dùng, khử hết lưu huỳnh vô than đá trước đốt, tách thu hồi axit trinh đốt than, triệt để giảm bớt khí lưu huỳnh oxit khí thải Bài 8: Một số Bazơ quan trọng Bài 8: Một số Bazơ quan trọng I.Tính chất vật lí Natri hiđroxit Từ tính chất vật lí NaOH: Làm bục vải, giấy, ăn mịn da tay giúp Hs biết bảo vệ vải, giấy, quần áo, da tránh tiếp xúc hạn chế tiếp xúc với NaOH -Hs hiểu thực hành thí nhiệm phải có, bao tay, khăn lau tay, nước rửa tay, mặc áo Blu trắng khốt ngồi… -Sử dụng trang phục phải phù hợp với hoạt động, môi trường công việc… tránh NaOH làm hư hỏng quần áo,… -Bảo quản trang phục kĩ thuật giữ độ bền… (Môn Công nghệ 6)Bài: Sử dụng bảo quản trang phục -Khơng sử dụng xà phịng, chất tẩy rửa… có hàm lượng NaOH cao để hạn chế ăn mòn da … (Mơn sinh học 8): Bài Vệ sinh da I.Tính chất hóa học Ca(OH)2 II Ứng Ca(OH)2 Dựa vào tính chất hóa học (sự tạo thành vơi tỏa) Ca(OH)2 có nhiều ứng dụng sản xuất, chăn ni, xây dựng…từ thấy tầm quan trọng Ca(OH)2 -Đồng thời giúp Hs hiểu Ca(OH)2 gây ô nhiễm đến môi -Vôi tỏa (Ca(OH)2,CaCO3) khử chua đất trồng)(Môn Công nghệ 7) Bài 6: Biện pháp sử dụng cải tạo đất -Làm vật liệu xây dựng: Hòa tan CaO vào nước tạo thành dung dịch Ca(OH)2 dùng quét tường, lâu ngày Ca(OH)2 tác dụng với CO2 khơng khí tạo thành CaCO3 (đá vơi) qua thời gian lớp đá vôi bong loang lỗ phải cạo sửa chữa bụi CaO, CaCO3 … gây ô nhiễm môi trường trường (ô nhiễm chất thải rắn) (Môn Sinh học 9) 54: Ơ nhiễm mơi trường - Bụi CaO, CaCO3 …làm nhà cửa, vật dụng dơ bẩn … phải vệ sinh nhà cửa, vật dụng (Môn công nghệ 6) Bài: Giữ gìn nhà sẽ, ngăn nấp 10 sinh trưởng, phát triển kém… -Từng loại khác nhau, giai đoạn sống khác cần loại muối khống nhiều hay khác nhau: Vi dụ: +Những loại rau trồng ăn (rau cải, cải bắp, su hào…) cần nhiều muối đạm Cây trồng lấy quả, hạt (lúa, ngô, đậu, cà chua…) cần nhiều muối lân +Cây trồng lấy củ (khoai lang, cà rốt…) cần nhiều muối kali -Ngồi cịn cần nhiều loại phân vi lượng khác - Gv: Gọi Hs nhận xét, bổ sung - Hs:Nhận xét, bổ sung - Gv:Nhận xét, bổ sung -Gv: Vận dụng kiến thức môn Công nghệ bài: Tác dụng phân bón trồng trọt).và đặt câu hỏi: ? Phân bón gì, trồng lại cần phân bón? Phân bón chia làm loại phân bón nào? -Hs: Vận dụng kiến thức môn Công nghệ bài: Tác dụng phân bón trồng trọt).lên bảng trả lời câu hỏi: (Hs vừa trả lời vừa đưa mẫu phân bón bao bì mẫu phân bón cho lớp nhìn thấy) - Phân bón “thức ăn” người bổ sung cho trồng phân bón có nhiều chất dinh dưỡng cần thiết cho - Phân bón chia làm nhóm chính: + Phân hữu (mẫu phân bón) 28 + phân hóa học (mẫu phân bón đạm, lân, kali) +phân vi sinh (mẫu phân bón) -Gv: Vận dụng kiến thức mơn Cơng nghệ bài: Tác dụng phân bón trồng trọt).và đặt 29 câu hỏi: ? Ở gia đình em (địa phương em) thường sử dụng phân bón hóa học phân bón hóa học chia làm loại nào? -Hs: Vận dụng kiến thức môn Công nghệ bài: Tác dụng phân bón trồng trọt).trả lời câu hỏi: - Phân bón hóa học chia làm loại sau: +Phân đạm (N) + Phân lân (P) + Phân Kali (K +Phân đa nguyên tố (Phân bón có chứa từ ngyên tố dinh dưỡng trở lên (NPK) + Phân vi lượng -Gv: Em có nhận xét thành phần nguyên tố dinh dưỡng phân đạm (N), phân lân (P), phân Kali (K) so với phân đa nguyên tố - Hs: phân đạm (N), phân lân (P), phân Kali (K) chứa nguyên tố dinh dưỡng cịn phân đa ngun tố có chứa từ ngyên tố dinh dưỡng trở lên - Gv: Nhận xét, bổ sung - GV: Phân đạm (N), Phân lân (P), Phân Kali (K) gọi chung phân bón gì? Cịn Phân đa ngun tố sao? Ví dụ? - Hs: Phân đạm (N), Phân lân (P), Phân Kali (K) gọi chung phân bón đơn , cịn phân đa ngun tố gọi phân bón kép Hs cho Ví dụ -Hs: Nhận xét, bổ sung - Gv: Nhận xét, bổ sung -Gv: Yêu cầu Hs nhắc lại + Khái niệm phân bón đơn, Vd loại phân bón đơn thường dùng? + Khái niệm phân bón kép, Vd loại phân bón kép thường dùng? + Khái niệm phân vi lượng, Cho ví dụ? - Hs Trả lời độc lập nhận xét lẫn -Gv: Nhận xét chung Chốt kiến thức, chốt ghi 30 Phân bón đơn: Chỉ chứa nguyên tố dinh dưỡng:N, P, K - Phân đạm: Urê, Amoni nitrat, amoni sunfat - Phân lân: Photphat tự nhiên, Super photphat - Phân kali: KCl K2SO4 Phân bón kép: Có chứa ng.tố dinh dưỡng N, P, K - Hỗn hợp phân bón đơn trộn với nhau: Vd: NPK - Tổng hợp trực tiếp phương pháp hóa học.Vd: KNO3 ( Kali đạm); (NH4)2HPO4 (đạm lân) Phân vi lượng: Có chứa lượng ng.tố Bo, Zn, Mn, - Gv: Giới thiệu tầm quan trọng phân vi lượng - Hs: Lắng nghe - Gv Vận dụng kiến thức (Môn Công nghệ 7)Bài:Tác dụng phân bón trồng trọt bài: Cách sử dụng vào bảo quản loại phân bón thơng thường) u cầu Hs trả lời câu hỏi: ? Những loại phân bón phân bón đơn, phân bón kép thuộc loại phân vơ cơ, sử dụng phân bón cần ý đến vấn đề gì? Vì sao? -Hs: Vận dụng kiến thức (Môn Công nghệ 7)Bài: Cách sử dụng vào bảo quản loại phân bón thơng thường Bài: Tác dụng phân bón trồng trọt) Thảo luận trả lời: + Khơng nên bón q nhiều phân hóa học vào đất: Vì gây bạc màu đất, ô nhiễm môi trường đất, ảnh hưởng đến phát triển trồng, không tăng suất mà cịn giảm Ví dụ: Bón q nhiều phân đạm lúa dễ, bị lốp, đỗ, cho nhiều hạt lép nên suất thấp -Hs: Vận dụng kiến thức (Môn sinh học 8) bài: Vệ sinh hệ tiêu hóa Thảo luận trả lời: + Bón phân khơng hợp lí (khơng liều lượng (nhiều, khơng cách ) khơng gây nhiễm mơi trường khơng khí mà lượng phân dư thừa cịn gây ngộ độc nơng sản … người ăn vào gây ngộ độc hệ tiêu hóa (bệnh tiêu chảy) -Hs: Vận dụng kiến thức (Mơn Sinh học bài: Ơ nhiễm mơi trường.Thảo luận trả lời: + Khi sử dụng phân bón bao bì, chai lọ phải thu gom không để vun vải khắp nơi gây ô nhiễm môi trường chất thải rắn… - Hs: Các nhóm nhận xét, bổ sung - Gv: Nhận xét, bổ sung.(Gv chiếu cho Hs xem đoạn phim tác hại việc lạm dụng nhiều phân bón hóa học……) -Gv: Ngày khoa học tạo nhiều giống 31 trồng tốt, suất cao…, trồng chúng vùng đất khô cằn, thiếu dinh dưỡng… phát triển chúng khơng mong muốn phân bón có vai trị quan trọng, thiếu phát triển cao suất trồng Cho nên “ngày xưa” “nhà nông học” không tiếc lời ca ngợi vị phân bón trồng: Nhất nước Nhì phân Tam cần Tứ giống Nhưng bón nào? Loại phân gì… để không gây ô nhiễm môi trường, lợi chi phí, khơng ảnh hưởng đến đất nơng sản ? - Gv Vận dụng kiến thức (Môn Công nghệ 7)Bài:Tác dụng phân bón trồng trọt yêu cầu Hs trả lời câu hỏi: ?Bón phân hợp lí có lợi ích gì? -Hs: Vận dụng kiến thức (Mơn Cơng nghệ 7)Bài:Tác dụng phân bón trồng trọt Hs trả lời câu hỏi: +Bón phân hợp lí làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất trồng chất lượng nông sản - Gv: Giới thiệu “bón phân hợp lí”: Ngày để tang suất trồng, giảm chi phí, hạn chế nhiễm mơi trường, hạn chế bạc màu đất … người ta sử dụng loại phân bón: Phân hữu cơ, phân vi sinh, phân hữu vi sinh, chế phẩm sinh học, Vôi… cho trồng (Gv chiếu cho Hs xem đoạn phim bón vơi, …… cho cây) - HS lắng nghe, hình thành ý thức bảo vệ mơi trường, sử dụng phân bón hợp lý nên bón phân vi sinh, phân hữu qua xử lí, vơi … hạn chế bón phân vơ (phân hóa học) cho trồng -Gv: Vận dụng kiến thức môn (Môn Công nghệ 7)- Bài: Cách sử dụng vào bảo quản loại 32 II Mỗi nhóm thực sản phẩm: Trồng loại rau cách sử dụng phân bón: phân hữu cơ, phân vi sinh, phân hữu vi sinh, phân vơi phân bón thơng thường.Đặt câu hỏi: ? Muốn bảo quản phân bón hóa học cần có biện pháp gì? - Hs: Vận dụng kiến thức môn (Môn Công nghệ 7)- Bài: Cách sử dụng vào bảo quản loại phân bón thơng thường.Trả lời độc lập: *Bảo quản phân bón hóa học: Để đảm bảo chất lượng cần bảo quản biện pháp sau: +Đựng chun, vại sành đậy kín bao gói bao nilơng +Để nơi cao ráo, thống mát +Khơng để lẫn lộn loại phân bón với Họat động 2: Mỗi nhóm thực sản phẩm trồng loại rau cách sử dụng phân bón: phân hữu cơ, phân vi sinh, phân hữu vi sinh, phân vôi -Gv: Yêu cầu nhóm thảo luận kế hoạch thực sản phẩm trồng rau -Hs: nhóm thảo luận kế hoạch: Thời gian thực hiện, tài liêu cần nghiên cứu, giống rau trồng, địa điểm trồng, phân công nhiệm vụ Củng cố: Nêu số loại phân bón hóa học thường dùng? Vì khơng nên sử dụng nhiều phân bón hóa học? Sử dụng phân vơi có lợi ich gì? Dặn dị: - Xem lại : Phân bón hóa học - Xem lại thơng tin phân bón: phân hữu cơ, phân vi sinh, phân hữu vi sinh, phân vôi - Thực sản phẩm trồng rau.( chụp hình quay phim ghi nhận lại q trình thực nhóm: Bón phân, chăm sóc, sản phẩm rau trồng lớn -Gv: cung cấp thêm thông tin cho học sinh: Tài liệu phân hữu cơ, phân vi sinh, phân hữu vi sinh, phân vôi, chế phẩm sinh học ; phim phân vôi, chế phẩm sinh học 33 Học sinh nghiên cứu tài liệu phân bón Phân vi sinh vật gì? Phân vi sinh vật chế tạo cách dùng loại vi sinh vật vi sinh vật cố định đạm, vi sinh vật phân giải lân pha trộn vào bột hữu bột than bùn để bón vào đất trộn với hạt giống để gieo Phân có tác dụng làm tăng q trình cố định đạm phân giải lân đất để cung cấp cho trồng Phân hữu 34 Là hợp chất hữu dùng làm nơng nghiệp, hình thành từ phân người, phân động vật, cành cây, than bùn, hay chất hữu khác thải loại từ nhà bếp Phân bón giúp tăng thêm độ màu mỡ clho đất cách cung cấp thêm chất hữu bổ dưỡng Đặc điểm phân hữu cơ: Phân hữu có chứa nhiều nguyên tố dinh dưỡng cho từ đa lượng, trung lượng vi lượng – Phân hữu có thành phần tỉ lệ chất dinh dưỡng không ổn định Những chất dinh dưỡng phân hữu không sử dụng mà phải qua q trình khóang hóa sử dụng Vì phân hữu lọai phân có hiệu chậm – Phân hữu có tác dụng cải tạo lý hố tính đất làm cho đất tơi xốp dễ thấm thoát nước giúp hệ thống vi sinh vật đất phát triển làm đất ngày tốt * Các loại phân hữu cơ: Ngoài loại phân hữu truyền thống như: Phân bò, phân heo, phân rác, phân xanh… mà bà sử dụng Hiện thị trường có xuất nhiều loại phân hữu qua chế biến, chế biến từ nguồn nguyên liệu qui trình chế biến khác Khi chế biến nhà sản xuất thường chủng vào phân loại vi sinh vật có lợi cho đất như: Các loại vi sinh vật cố định đạm, vi sinh vật có khả hồ tan lân, vi sinh vật phân giải xenlulô……để nâng cao hiệu phân như: – Phân hữu khoáng: Là phân hữu thành phần chủ yếu nguyên tố trung vi lượng… – Phân hữu vi sinh: Là phân hữu có trộn vi sinh vật có ích Các chủng EM, vi sinh vật cố định đạm, phân giải lân… *Những điều cần ý sử dụng phân hữu cơ: – Phân phải chôn vùi phân bố đất, bón phân xong theo nước không phơi phân ánh sáng mặt trời –Phân phải ủ hoai mục trước dùng – Các loại phân hữu có Vi sinh, thời hạn sử dụng ngắn, sử dụng phải xem ngày sản xuất, thời hạn sử dụng bao bì Khơng mua phân trữ lâu ngày – Nhiệt độ cao 30 oC, có ánh nắng mặt trời chiếu vào dễ làm chết vi sinh vật, nên hiệu sử dụng thấp – Khi sử dụng cần phải hạn chế bón phân hóa học để bảo đảm hiệu sản xuất Đặc điểm phân vi sinh vật: 35 – Phân vi sinh vật loại phân bón có chứa vi sinh vật sống Khả sống thời gian tồn vi sinh vật phụ thuộc vào điều kiện ngọai cảnh nên thời hạn sử dụng ngắn – Mỗi lọai phân bón thích hợp với một nhóm trồng định – Bón phân vi sinh vật liên tục nhiều năm không làm hại đất * Các loại phân vi sinh vật thường dùng: – Phân vi sinh vật cố định đạm: Là loại phân bón có chứa vi sinh vật cố định Nitơ tự sống cộng sinh với họ đậu sống hội sinh với lúa số trồng khác – Phân vi sinh vật chuyển hóa lân: Là loại phân bón có chứa vi sinh vật chuyển hóa lân hữu thành lân vô (photphobacterin), vi sinh vật chuyển hóa lân khó tan thành lân dể tan (phân lân hữu vi sinh) – Phân vi sinh vật phân giải chất hữu cơ: Là loại phân bón có chứa vi sinh vật phân giải chất hữu Bón vào đất có tác dụng thúc đẩy q trình phân hủy phân giải chất hữu đất thành chất khống đơn giản mà hấp thu * Sử dụng phân vi sinh vật: – Phân vi sinh vật trộn tẩm vào hạt, rễ trước trồng – Phân vi sinh vật bón trực tiếp vào đất để tăng số lượng vi sinh vật có ích cho đất III Vơi1 Vai trị tác dụng phân vơi: Cung cấp Canxi (Ca) cho trồng, Ca nguyên tố dinh dưỡng cần cho Ca chiếm tới 30% số chất khoáng Cải tạo đất chua, mặn Tạo điều kiện cho vi sinh vật hoạt động tốt, phân giải chất hữu đất, tăng độ hòa tan chất dinh dưỡng tăng khả hấp thu chất dinh dưỡng cây, diệt số bệnh hại trồng, khử độc cho đất thừa nhôm(Al), Sắt(Fe), H2S…Khi thiếu: Lá đọt non dễ bị cong queo nhỏ, mép khơng đều, hay có tượng chồi chết ngọn, rễ đình trệ sinh trưởng thường bị thối…Khơng có triệu chứng dư, nhiên lượng canxi cao thường gây thiếu: B, Mn, Fe, Zn, Cu… Một số dạng vơi bón cho * Vơi nghiền: Các loại: đá vơi, vỏ ốc, vỏ sị…nghiền nát Có tác dụng chậm nên bón lót lúc làm đất, thường bón từ 1-3 tấn/ha Đất sét bón lần với lượng lớn, sau vài năm bón lại Đất cát bón hàng năm lượng Khi bón vơi nên kết hợp với phân hữu để tăng hiệu phân , không bón đạm làm phân đạm * Vôi nung ( vôi càn long): Do nung CaCO3 thành CaO, sử dụng Tác dụng nhanh vôi nghiền, dùng xử lý đất phòng trừ sâu bệnh Tuy nhiên có hoạt tính mạnh sử dụng nên lưu ý để tránh ảnh hưởng tới trồng 36 * Thạch cao: Là dạng vôi đặc biệt, tác dụng nhanh, sử dụng tốt cho tạo trái Nguồn Wikipedia - Hotieubenvung.com KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP a) Cách thức đánh giá: Đánh giá học sinh hình thức vấn đáp cho học sinh làm tập trắc nghiệm khách quan học, chương Ví dụ : Sau học xong 3: Một số oxit quan trọng GV kiểm tra hình thức vấn đáp sau: Nêu tính chất vật lí SO2? Đáp án: Lưu huỳnh đioxit chất khí khơng màu, mùi hắc, độc (gây bệnh đường hô hấp cho người: viêm phế quản, viêm phổi, ung thư phổi,…) nặng khơng khí d SO2 / kk = 64 29 Nguyên nhân gây mưa axit? Trả lời: + khí lưu huỳnh diơxit (SO2), khí ơxit nitơ (NO), nitơ diơxit (NO2), … hịa tan với nước khơng trung tạo thành hạt axit sunfuric, axit nitric, muối kim loại trời mưa nước mưa mang theo hạt axit “thần chết khơng trung” nguy hại lớn cho loài người,các sinh vật khác môi trường sống Nêu số tác hại mưa axit mà em biết? Trả lời: Ảnh hưởng nghiêm trọng đến trồng: Hàng loạt lương thực bị chấm đỏ cây, mần rũ bị hơ lửa, chí bị chết khơ… -Làm giảm tác dụng quang hợp khả kháng bệnh trồng, sản lượng trồng giảm sút -Tác hại mưa axit rừng: Các thảm thực vật xanh bị mưa axit tàn phá, làm tăng độ chua, giảm độ màu mỡ đất nguyên tố canxi, magie đất cần cho trồng bị hao kiệt, đất đai nhanh chóng bạc màu Em nêu số biện pháp hạn chế mưa axit khí lưu huỳnh oxit gây ra? Trả lời: Phải phịng chống mưa axit: Xử lí nhiên liệu trước dùng, khử hết lưu huỳnh vô than đá trước đốt, tách thu hồi axit trình đốt than, triệt để giảm bớt khí lưu huỳnh oxit khí thải… b) Tiêu chí đánh giá: Học sinh trả lời nội dung đạt chuẩn học 37 c) Kết thực : Thống kê chất lượng kiểm tra: - Số lớp : 01 lớp - Lớp 9/4 - Sĩ số: 34 em Kết quả: Số điểm -1,9 2.0 – 3.4 3.5 – 4.9 5.0 – 6.4 6.5 -7.9 8.0 -10 Số lượng em đạt 0 02 em 02 em 10 em 20 em SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH SỬ DỤNG PHÂN VI SINH VÀ PHÂN BÓN HỮU CƠ, PHÂN BĨN HỮU VI SINH, PHÂN VƠI… TRONG TRỒNG TRỌT a) Sản phẩm học sinh nhóm 1- lớp 9/3 – Trường THCS Ngơ Quyền Nhóm làm đất, bón phân cho đất 38 “Vườn rau xà lách” tốt nhóm “À đậu bắp có trái rồi” 39 b) Sản phẩm học sinh nhóm 2- lớp 9/3 – Trường THCS Ngô Quyền “Vườn Cải bẹ xanh” nhóm c) Sản phẩm học sinh nhóm 3- lớp 9/3 – Trường THCS Ngô Quyền 40 “Khây Cải bẹ xanh hẹ” nhóm “Giàn bầu đậu bắp” nhóm 41 Nhóm giáo viên thực hiện: Trần Thị Phương Chi Lê Thị Phượng 42 ... Phượng PHIẾU MƠ TẢ ĐỀ ÁN DỰ THI CỦA NHĨM GIÁO VIÊN TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC: “TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC 9” CHỦ ĐỀ: HĨA HỌC VỚI MƠI TRƯỜNG VÀ ĐỜI SỐNG MỤC TIÊU DẠY HỌC a Kiến thức:... học tích hợp kiến thức liên mơn để giải vấn đề mơn hóa học việc làm cần thi? ??t THI? ??T BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU a) Các thi? ??t bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học − Đồ dùng dạy học: +Tranh... ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC a) Nội dung hình thức tích hợp kiến thức liên môn Tên Bài 2: Một số oxit quan trọng Địa tích hợp I.Tính chất hóa học CaO II Ứng CaO Mục tiêu Nội dung tích hợp