Đang tải... (xem toàn văn)
Phần I. Đặt vấn đề: Vừa qua Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam đã bàn tới vấn đề là đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo. Thiết nghĩ vì sao lúc này chúng ta đặt vấn đề đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo? Việc làm này liệu có lặp lại lối mòn? Hay phải chăng nền giáo dục của nước ta cần phải đổi mới? Và việc đổi mới này như thế nào? Phần II. Biến đổi cơ bản trong đào tạo đại học việt nam hiện nay. 2.1. Thực trạng hiện nay: Giáo dục còn mang tính truyền thụ kiến thức, chưa phát huy được khả năng tự học, tính chủ động sáng tạo của sinh viên. Giáo dục mang tính đại trà. Chưa đáp ứng kịp nhu cầu phát triển của xã hội. Chú trọng nhiều đến phát triển quy mô hơn chất lượng dẫn đến chất lượng chưa không đáp ứng được nhu cầu thực tế. Công tác quản lý còn nhiều bất cập.
BÀI TIỂU LUẬN Môn: Xã hội học Đề tài: "BIẾN ĐỔI CƠ BẢN TRONG LĨNH VỰC ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HIỆN NAY Ở VIỆT NAM" SV: Tồ Mã sv: Lớp: Giáo viên hướng dẫn: Hà nội, ngày tháng năm 2012 Phần I Đặt vấn đề: Vừa qua Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam bàn tới vấn đề đổi toàn diện giáo dục đào tạo Thiết nghĩ lúc đặt vấn đề đổi toàn diện giáo dục đào tạo? Việc làm liệu có lặp lại lối mòn? Hay phải giáo dục nước ta cần phải đổi mới? Và việc đổi nào? Phần II Biến đổi đào tạo đại học việt nam 2.1 Thực trạng nay: - Giáo dục mang tính truyền thụ kiến thức, chưa phát huy khả tự học, tính chủ động sáng tạo sinh viên - Giáo dục mang tính đại trà - Chưa đáp ứng kịp nhu cầu phát triển xã hội - Chú trọng nhiều đến phát triển quy mô chất lượng dẫn đến chất lượng chưa không đáp ứng nhu cầu thực tế - Công tác quản lý nhiều bất cập 2.2 Hướng thay đổi: - Các trường Đại học Cao đẳng phải xây dựng công bố chuẩn đầu ngành đào tạo; - Rà soát bổ sung số chiến lược phát triển theo giai đoạn , định hướng 2020; - Cam kết chất lượng đào tạo Tổ chức rà soát tình hình giáo trình trường, phối hợp với trường khối ngành để biên soạn giáo trình sử dụng khối ngành đào tạo Cam kết theo lộ trình tất chương trình đào tạo trường có đủ giáo trình phục vụ đào tạo cho môn học thực hình thức: Tổ chức biên soạn; lựa chọn; mua quyền nước ngoài, dịch in nước Các môn học giáo trình, kiên không đưa vào chương trình đào tạo Chủ động phối hợp chặt chẽ với doanh nghiệp tham gia trình đào tạo trường, gắn đào tạo với thực tiễn xã hội, coi doanh nghiệp yếu tố trình đào tạo, tham gia xây dựng, đánh giá phản biện chương trình đào tạo, hỗ trợ hướng dẫn sinh viên thực hành thực tập, tham gia báo cáo chuyên đề, hướng dẫn tốt nghiệp, nhận sinh viên sau tốt nghiệp, hợp tác nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, Xây dựng quy hoạch, lộ trình cụ thể để phát triển đội ngũ giảng viên đủ số lượng, hợp lý cấu, phải chấm dứt tình trạng đại học dạy đại học Kiên chấm dứt giảng viên lên lớp vượt nhiều so với quy định Đổi nội dung chương trình, phương pháp dạy học đánh giá kết giáo dục đại học - Các trường tập trung thực đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, thi áp dụng công nghệ đo lường đại đánh giá để đáp ứng tốt nhu cầu người học - Đổi chương trình đào tạo đại học theo hướng tiếp cận lực người học, đáp ứng chuẩn đầu theo nhu cầu xã hội - Tăng cường áp dụng chương trình đào tạo tiên tiến trường đại học giới vào giảng dạy trường đại học Việt Nam Thí điểm nhập chương trình đào tạo trường đại học tiên tiến, dịch, xuất làm chương trình thức giảng dạy, học tập cho sinh viên, tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng đào tạo Sửa đổi, bổ sung Quy chế đào tạo theo hệ thống tín cho phù hợp với thực tiễn giáo dục đại học Việt Nam Thực nghiêm túc Qui chế công khai theo Thông tư số 09/2009/TTBGDĐT ngày 7/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo, gắn với trách nhiệm Thủ trưởng sở giáo dục đại học Tăng cường hợp tác đào tạo, nghiên cứu khoa học sở đào tạo với doanh nghiệp, hoạt động nghiên cứu khoa học phục vụ phát triển kinh tế - xã hội; xem nhiệm vụ thường xuyên sở đào tạo đại học, sử dụng kinh phí nhà nước cấp cho nghiên cứu khoa học cách có hiệu quả; - Triển khai Nghị 35 Quốc hội đổi chế tài giáo dục đào tạo, kiểm tra chặt chẽ trường áp dụng mức trần học phí theo hướng tăng học phí phải gắn liền với giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng đào tạo Thực tốt sách miễn giảm học phí, sách tín dụng cho sinh viên việc cấp bù học phí miễn giảm cho trường 10 Ban hành văn quy phạm pháp luật thành lập trường, tuyển sinh tổ chức đào tạo, quản lý tài chính, quản lý chất lượng tạo sở để trường ĐH, CĐ thực quyền tự chủ nghĩa vụ tự chịu trách nhiệm trước xã hội nhà nước theo quy định Luật Giáo dục 11 Kiểm tra, xử lý nghiêm khắc với trường sau ba năm thành lập không đáp ứng đủ tiêu chí, điều kiện thành lập trường ĐH, CĐ cam kết 12 Thực việc Sở Giáo dục Đào tạo trường ĐH, CĐ tham gia đánh giá lãnh đạo Bộ Giáo dục Đào tạo hoạt động Vụ, Cục Bộ Giáo dục Đào tạo từ năm 2010 Phần III Kết luận Giáo dục đại học nguồn đào tạo cung cấp chủ yếu lao động có trình độ cao cho kinh tế máy quản lý nhà nước Tuy nhiên, Giáo dục đại học VN nhiều hạn chế, yếu Việc đổi trước tiên cần phải tìm nguyên nhân Phải yếu quản lý nhà nước giáo dục đại học yếu quản lý thân trường ĐH, CĐ Tóm lại: Cần quán triệt nhận thức Phát triển quy mô giáo dục đại học phải đôi với bảo đảm nâng cao chất lượng đào tạo Kiên chấm dứt tình trạng không kiểm soát chất lượng đào tạo Cần tạo chế động lực quản lý nhà nước quản lý sở đào tạo để thực mục tiêu bảo đảm nâng cao chất lượng đào tạo - Coi việc đổi quản lý giáo dục đại học, bao gồm quản lý nhà nước giáo dục đại học quản lý sở đào tạo khâu đột phá để tạo đổi toàn diện giáo dục đại học, từ bảo đảm nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao hiệu nghiên cứu khoa học cách bền vững (e buồn ngủ chị ak, mai làm tiếp nhé) Đề rộng, ko tỉnh táo nựa ko biết có lạc đề ko nựa hic ... nâng cao chất lượng đào tạo - Coi việc đổi quản lý giáo dục đại học, bao gồm quản lý nhà nước giáo dục đại học quản lý sở đào tạo khâu đột phá để tạo đổi toàn diện giáo dục đại học, từ bảo đảm nâng... 7/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo, gắn với trách nhiệm Thủ trưởng sở giáo dục đại học Tăng cường hợp tác đào tạo, nghiên cứu khoa học sở đào tạo với doanh nghiệp, hoạt động nghiên cứu khoa học phục vụ phát... trường đại học Việt Nam Thí điểm nhập chương trình đào tạo trường đại học tiên tiến, dịch, xuất làm chương trình thức giảng dạy, học tập cho sinh viên, tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng đào tạo