Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Lý chọn đề tài: Việc giảng dạy môn Thể dục có sử dụng giáo án điện tử, giáo án có sử dụng phương tiện trực quan công nghệ thông tin ngành giáo dục, giáo viên quan tâm có vị trí đặc biệt việc nhận thức học sinh Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lại phương pháp Lâu người chưa có quan tâm mức phía giáo viên, điều kiện chủ quan khách quan mà họ sử dụng phương tiện máy tính dạy, mà đặt biệt lại môn Thể dục, môn học thiếu giáo dục toàn diện Môn học chủ yếu sân tập, mang tính vận động nhiều nhằm mục đích thực yêu cầu môn học rèn luyện nâng cao sức khoẻ; góp phần đẩy mạnh trình phát triển toàn diện, cân đối thể, song song bồi dưỡng đức tính tốt: ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong khỏe mạnh, khẩn trương, tinh thần dũng cảm, khắc phục khó khăn…Nên việc trình bày có kết hợp làm mẫu, thị phạm, phim, ảnh, đặc biệt đoạn phim thi đấu thể thao đỉnh cao vận động viên giới, động tác kĩ thuật quay chậm, hay động tác em thực ghi hình trình chiếu để lớp xem, nhìn nhận rút kinh nghiệm cho thân cần thiết quan trọng Thực tế có nhiều học sinh lười vận động, lười tập luyện thể dục thể thao có tập với cảm giác không thích thú, gượng ép dẫn đến tập luyện không hiệu quả, sức khỏe giảm sút không trì tăng cường làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập, lao động lĩnh vực, hoạt động khác sống Với thay đổi quan điểm, quán triệt mạnh mẽ ngành giáo dục phương pháp giảng dạy, công nghệ thông tin ứng dụng nhiều vào môn học khác, giáo án điện tử sử dụng nhiều tiết học bước đầu mang lại nhiều hiệu Đó lí chọn đề tài “Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS” Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS Mục đích nghiên cứu đề tài: Góp phần đổi phương pháp dạy học môn Thể dục bậc THCS theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực Góp phần gây hứng thú học tập Thể dục cho học sinh, môn học coi quan tâm việc đổi tăng cường áp dụng công nghệ thông tin nhằm mục đích tạo hứng thú cho học sinh, đặc biệt qua việc áp dụng công nghệ thông tin giúp cho học sinh có hình ảnh trực quan tốt nhất, để từ em bắt đầu hình thành khái niệm kỹ thuật động tác Việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Thể dục giúp em lĩnh hội tri thức mà giúp em củng cố khắc sâu tri thức Thời gian - Địa điểm: - Thời gian: Chọn đề tài: Tháng 9/2014 Nghiên cứu thực hiện: Từ tháng 9/2014 đến tháng 03/2015 Hoàn thành đề tài: Tháng 03 năm 2015 - Địa điểm: Trường THCS Lương Thế Vinh - TP Nam Định Đóng góp mặt lí luận, mặt thực tiễn: Áp dụng thực hiện“Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS” với mục đích thay đổi phương pháp giảng dạy, thay đổi không khí - làm tăng hứng thú, say mê với môn học thể dục, nhận thấy, kĩ thuật động tác em cải thiện so với trước, có không khí tập luyện, thi đấu hào hứng, lành mạnh Sự ham thích, thái độ học tập em với môn Thể dục nâng lên, em thường xuyên tham gia tập luyện nhiều hơn, góp phần nâng cao giá trị môn Thể dục, làm không khí nhà trường sôi động với hoạt động thể dục thể thao hoạt động phong trào khác Giúp em ngày hoàn thiện, nâng cao phát huy kỹ thuật động tác để đạt thành tích khả quan, phát triển toàn diện Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS Việc thay đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học môn Thể dục, hứng thú với môn học em tăng lên, học thể dục nhàm chán trước thay không khí sôi động, vui vẻ học tập, tập luyện thi đấu thể dục thể thao Sức khoẻ em củng cố, tăng cường với việc có nhiều em tham gia tập luyện thể dục thể thao thường xuyên, kết học tập môn học khác có tiến triển, khả quan Đổi phương pháp dạy học phải thiết thực góp phần thực mục tiêu giáo dục học sinh THCS, tạo điều kiện khuyến khích học sinh tự giác học tập, phát huy vận dụng kiến thức vào thực hành tập luyện; phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh, rèn luyện cho em trở thành người có đầy đủ lực, sức khỏe để tiếp tục lên THPT sống II THỰC TRẠNG Thuận lợi: Nhà trường không ngừng đầu tư trang thiết bị, máy móc dụng cụ tập luyện Ban giám hiệu, quan tâm giúp đỡ, động viên nhiệt tình Ban lãnh đạo, tổ chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ thực đề tài này, giúp đỡ tận tình giáo viên dạy môn, tất giáo viên tổ môn khác giáo viên chủ nhiệm lớp tạo điều kiện thuận lợi cho thực điều tra bản, tìm hiểu tâm sinh lí, giới tính, thành tích học tập em Khó khăn: Việc nhận thức hình thành kĩ năng, kĩ xảo động tác kĩ thuật em khác nhau, dẫn đến có chênh lệch lớn em nội dung môn học với Điều làm cho việc giảng dạy giáo viên gặp nhiều khó khăn Bên cạnh đó, sở vật chất nhà trường cho số môn thể thao chưa đáp ứng yêu cầu học tập, tập luyện nên phần đông em tập luyện chưa hiệu quả, chưa nắm bắt vận dụng tốt kĩ thuật để đáp ứng yêu cầu môn học, chưa phát huy nâng cao thành tích học tập, tập luyện thi đấu Thể dục thể thao Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS Phần lớn học sinh chưa thực hứng thú học tập môn Thể dục, điều biểu cụ thể sau: - Học sinh ý thức tập luyện kém, tập luyện hời hợt - đối phó, chưa tích cực tự giác tập luyện, thường xuyên bị giáo viên đôn đốc, nhắc nhở - Nhiều học sinh thời gian kế hoạch tập luyện nhà Chỉ có số học sinh yêu thích Thể thao, thường xuyên tập luyện câu lạc bộ, trung tâm Thể dục Thể thao Thành phố… Do em học sinh chưa yêu thích, hứng thú với môn học, học tập tập luyện cách miễn cưỡng nên kết học tập chưa cao, sức khoẻ thể lực chưa trì tăng cường, làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết học tập môn học khác sinh hoạt khác sống Vì nhiệm vụ quan trọng người giáo viên phải tìm cách để gây hứng thú học tập cho học sinh, phải thay đổi phương pháp giảng dạy III CÁC GIẢI PHÁP: Hình thành động học tập môn học cho học sinh: Tập luyện thể dục thể thao thường xuyên biện pháp hữu hiệu đơn giản giúp củng cố, giữ gìn tăng cường sức khoẻ Môn học thể dục làm điều Nó giúp học sinh giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi học tập, lao động vá sinh hoạt khác; giúp em hiểu tập luyện phương pháp, kĩ thuật động tác góp phần vào việc nâng cao sức khoẻ Khi học sinh hiểu vấn đề hình thành động học tập tạo hưng phấn, hứng thú môn học Thể dục Tìm hiểu đặc điểm sức khoẻ, tâm sinh lí lứa tuổi học sinh: Điều quan trọng hoạt động thể dục thể thao môn học thể dục để đạt hiệu cao nhất, tránh tác dụng xấu xảy đến Tôi làm việc sau trình giảng dạy:  Căn đặc điểm giải phẫu, sinh lý lứa tuổi, giới tính: Hệ vận động, nội tạng, hệ thần kinh… để có phương pháp hữu hiệu giảng dạy Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS  Căn đặc điểm phát triển tố chất thể: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, linh hoạt, khéo léo học sinh để có tập, lượng vận động phù hợp… Với việc làm này, nhận thấy em thay đổi nhận thức, tích cực tập luyện thể dục thể thao hơn, hứng thú say mê với môn thể dục có môn học với khả năng, lượng vận động phù hợp với thân Sức khoẻ trì tăng cường, kết học tập nâng lên Nghiên cứu kĩ nội dung, dạy phải súc tích, khoa học cải tiến phương pháp giảng dạy: Nội dung tổ chức trình dạy học tức thực thống trình dạy trình học Trong trình dạy người giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh thông qua người giáo viên thực nhiệm vụ giáo dục phát triển cho học sinh, học sinh giáo viên cần phải chủ động điều khiển, hướng dẫn lớp học để học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động nắm vững kiến thức cách có hệ thống biến kiến thức thành mình, nên tôi:  Áp dụng triệt để phù hợp nguyên tắc giảng dạy thể dục thể thao: nguyên tắc tư tưởng, nguyên tắc trực quan, nguyên tắc toàn diện, hệ thống, nguyên tắc phù hợp với khả tiếp thu học sinh, nguyên tắc củng cố nâng cao  Sử dụng tốt phương pháp giảng dạy thể dục, phù hợp với nội dung, động tác: phương pháp hoàn chỉnh phân đoạn, phương pháp giảng giải làm mẫu, phương pháp luyện tập, phương pháp sửa chữa động tác sai  Có kế hoạch giảng dạy phương pháp tiến hành thể dục cụ thể hợp lý Đặc biệt, thay đổi, cải tiến phương pháp giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin vào số dạy, tiết học Thể dục thực số việc sau:  Cho em xem băng hình môn học liên quan VĐV hàng đầu giới thực để em cảm nhận, hình dung môn học, cố gắng tập luyện Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS  Minh họa nội dung trình bày hình ảnh, thước phim cụ thể để em hình dung, tiếp thu nhanh hiệu hay thước phim thực động tác kĩ thuật quay chậm, giúp em nhìn nhận, tìm hiểu cặn cẽ nên tiếp thu nhanh xác  Hay động tác em thực ghi nhận để theo dõi, phân tích, đánh giá, ưu khuyết điểm động tác đó, để học tập Những hình ảnh kích thích, gây hứng thú học tập cho em, làm tiết học sôi động, không khí học vui vẻ tăng thêm nên tác động tốt đến kết học tập em Thông qua giáo dục thể chất, bồi dưỡng cho học sinh đức tính dũng cảm, ngoan cường, ý thức tổ chức, kỷ luật, đoàn kết, tương trợ, xây dựng thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, đồng thời làm cho không khí nhà trường thêm tươi vui, lành mạnh, sôi nổi, trẻ trung Người giáo viên Thể dục phải nhận thức rõ vai trò trách nhiệm mình, phải thay đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học môn Thể dục biện pháp sau: o Giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa - tác dụng môn học thân thực tiễn sống o Hình thành nhu cầu động học tập đắn cho học sinh, tạo phong trào thi đua học tập, rèn luyện thân thể o Thiết kế giảng có nội dung xúc tích, lô gích khoa học để gây hứng thú, say mê học tập, tập luyện thể dục thể thao Phát huy tính động sáng tạo học sinh học tập Muốn giáo viên phải thực nắm vững tri thức môn, hiểu trình độ, đặc điểm sức khoẻ, lứa tuổi, giới tính học sinh, có hiểu biết khoa học sư phạm kết hợp với việc áp dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy Từ đó, giáo dục tư tưởng cho học sinh, đào tạo phát triển thể học sinh toàn diện, để học sinh thường xuyên đến với hoạt động thể dục thể thao, thích học môn Thể dục Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Hiệu kinh tế: Đây sáng kiến áp dụng lĩnh vực giáo dục học sinh THCS, chủ yếu để người giáo viên có phương pháp dạy học môn Thể dục trường THCS tốt nhất, hiệu nhất, đỡ tốn Sáng kiến kinh nghiệm không tạo hiệu kinh tế mà giúp cho người giáo viên lên lớp có chất lượng, hiệu cao nhất; học sinh hứng thú, say mê học tập, tích cực tham gia hoạt động Hiệu mặt xã hội: Trong thời gian áp dụng đề tài này, nhận giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp, thời gian vận dụng đúc rút kinh nghiệm chưa nhiều tự nhận thấy thu kết đáng mừng sau: Học sinh sôi nổi, hứng thú học tập, tích cực tự giác tham gia vào hoạt động tiết học, hạn chế tượng học sinh rụt rè, nhút nhát ngại tham gia tập luyện Qua dạy theo phương pháp nhận thấy chất lượng môn nói chung dạy nói riêng, so với năm trước nâng lên rõ rệt Các em có ý thức tự giác, tích cực tập luyện, thực kĩ thuật động tác tương đối tốt, số lượng học sinh đạt giỏi ngày nhiều, có nhiều em đạt thành tích cao chọn vào đội tuyển điền kinh nhà trường để dự thi HKPĐ cấp Trong năm học 2014 - 2015 vừa qua, HKPĐ cấp Thành phố có nhiều em học sinh đạt thứ hạng cao Có học sinh tham gia tập huấn thi đấu Hội khỏe phù cấp Tỉnh Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tiết học môn Thể dục nhàm chán, sôi nổi, học sinh chưa hứng thú học tập, e dè, ngại tập động tác khó, Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy môn Thể dục trường THCS Lương Thế Vinh - TP Nam Định, thấy khuyết điểm nêu lên chưa áp dụng sáng kiến khắc phục có kết cao Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS Những nội dung biện pháp thực trên, với kết điều tra ghi nhận được, thấy việc kết hợp phương pháp dạy học đặc biệt sử dụng giáo án điện tử, hình ảnh, phim tư liệu trình chiếu, giảng dạy hiệu ứng Microsoft PowerPoint dạy thu hút ý học sinh, làm cho không khí sinh động, hào hứng, sôi Kết hợp với thuyết minh giảng, đặt câu hỏi để học sinh trả lời, yêu cầu học sinh thực động tác làm cho học sinh động Học sinh vừa nghe, vừa nhìn, vừa suy nghĩ, hoạt động ngôn ngữ Học sinh vừa nghe, vừa quan sát làm nảy sinh yêu cầu nội dung học Không khí lớp học trở nên hào hứng, hình ảnh lời giảng giáo viên xen kẽ với khiến học sinh học thái độ nghiêm túc với hình ảnh thực tế, thước phim động tác kĩ thuật quay chậm, quay lại nhiều lần… làm em thích, dễ tiếp thu, em không cảm thấy chán nản, mệt mỏi khô khan tiết học Thể dục Sau lựa nội dung kiến thức phù hợp để sử dụng giáo án trình chiếu, người giáo viên phải nghiên cứu soạn kết hợp với tìm kiếm tư liệu, kiến thức, hình ảnh, video clip internet để sử dụng tiết dạy học sinh nắm kiến thức nhớ lâu kiến thức học V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Để giảng dạy môn Thể dục có chất lượng đạt kết cao nhà trường, ngành cấp quyền cần tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho giảng dạy tập luyện đạt kết cao Là giáo viên thời gian công tác chưa nhiều, kinh nghiệm giảng dạy vốn sống thực tế hạn chế, mong đóng góp ý kiến giúp đỡ tận tình lãnh đạo ngành, chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn ! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Trần Văn Đương Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS VI TÀI LIỆU THAM KHẢO- PHỤ LỤC A Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên Thể dục - - - - NXB Giáo dục Hướng dẫn sử dụng MS PowerPoint 2003 - 2007 - 2010 Giáo trình lí luận phương pháp giảng dạy TDTT - NXB Giáo dục 1998 Đổi phương pháp dạy học trường THCS - Viện KHGD 1999 Phương pháp dạy học môn TD trường phổ thông - NXB Giáo dục Chuyên san Giáo dục thời đại Thể dục tuổi thơ, giúp em vui học Thể dục B Phụ lục: Nội dung Trang I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Thời gian - địa điểm Đóng góp mặt lí luận, mặt thực tiễn II THỰC TRẠNG Thuận lợi Khó khăn III CÁC GIẢI PHÁP Hình thành động học tập môn học cho học sinh Tìm hiểu đặc điểm sức khoẻ, tâm sinh lí lứa tuổi học sinh Nghiên cứu kĩ nội dung, dạy phải súc tích, khoa học cải tiến phương pháp giảng dạy IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Hiệu kinh tế Hiệu xã hội V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ VI TÀI LIỆU THAM KHẢO - PHỤ LỤC Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH - THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) Trần Văn Đương 10 THCS Lương Thế Vinh ... nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS Phần lớn học sinh chưa thực hứng thú học tập môn Thể dục, điều biểu cụ thể sau: - Học sinh ý thức tập luyện kém, tập luyện hời hợt - đối phó,... hoạt động thể dục thể thao, thích học môn Thể dục Trần Văn Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM... Đương THCS Lương Thế Vinh Sử dụng giáo án điện tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dục cho học sinh THCS Việc thay đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học môn Thể dục,