PHÒNG GD&ĐT NGỌC HỒI TRƯỜNG T.H NGUY ỄN HU Ệ Số: /KH-TTH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Sa Loong , ngày … tháng … năm 2010 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN HUỆ GIAI ĐOẠN 2010 – 2015 Trường Tiểu học Nguyễn Huệ thành lập từ năm 1991 thuộc Phòng Giáo dục huyện Ngọc hồi Trường đổi tên thành trường Nguyễn huệ vào năm 2005, từ trường tiểu học Sa Loong trước Năm học 2009-2010 trường tách thành lập thêm trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi địa bàn xã Sa Loong, trường quản lí học sinh 02 thôn (Đắk Wang Giăng Lố 1) Trường đóng địa bàn xã Sa Loong xã biên giới thuộc vùng đặc biệt khó khăn tỉnh kon tum Từ ngày đầu thành lập công tác dạy học gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn sở vật chất, điều kiện kinh tế địa phương đời sống nhân dân đồng bào dân tộc thiểu số chưa phát triển; quy mô trường lớp chưa đảm bảo, đội ngũ giáo viên không đồng trình độ chuyên môn, yếu nghiệp vụ công tác, chịu ảnh hưởng từ trình độ đào tạo không quy, cấp tốc, công đoạn…Trong năm gần đây, đặc biệt từ năm học 2004-2005 đến chất lượng giáo dục, giảng dạy nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực, quy mô trường lớp xây dựng củng cố, đội ngũ giáo viên tăng cường đủ số lượng, trẻ hoá độ tuổi, đáp ứng chuyên môn nghiệp vụ Các hình thức dạy học buổi, buổi/ ngày mở rộng Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010-2015 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách nhà trường hoạt động Ban Giám hiệu toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược trường tiểu học Nguyễn Huệ hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết phủ đổi giáo dục phổ thông, thực sách ngành, xã việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng trường vùng dân tộc thiểu số Góp phần xây dựng ngành giáo dục huyện Ngọc Hồi phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước, hội nhập với nước khu vực giới I CƠ SỞ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG: Điểm mạnh - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường: 20 đó: BGH: 2, GV: 16, nhân viên: 02 ( kế toán, văn thư)- Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn chuẩn, có 72 % chuẩn(4 đ/c đại học, đ/c cao đẳng) - Công tác tổ chức quản lý BGH: Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo Có kế hoạch trung hạn ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi Được tin tưởng cao cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục * Chất lượng học sinh: - Năm 2007-2008 + Tổng số học sinh: 542 với 22 lớp + Xếp loại học lực năm học : Giỏi 29 = 5,35 %; Khá 140= 25,8%; TB 246 = 45,4%; Yếu 127=23,4% + Xếp loại hạnh kiểm: 94 % Thực đầy đủ + Thi giao lưu học sinh giỏi huyện năm 2007- 2008 đạt 02 giải khuyến khích - Năm 2008 – 2009 + Tổng số học sinh 573 với 24 lớp + Xếp loai học lực: Giỏi 55 =9,6%; Khá 173 = 30,2%; TB 262= 45,7%; Yếu 83 = 14,5 % + Tham gia thi giao lưu học sinh giỏi cấp huyện: đạt 01 giải khuyến khích - Năm 2009- 2010 + Tổng số học sinh 299 với 13 lớp + Xếp loại học lực: Giỏi 26 =8,7 %; Khá 56 = 18,7 %; TB 184 =69,6 %; Yếu 33= 11,0% + Tham gia thi giao lưu học sinh giỏi cấp huyện: đạt 01 giải khuyến khích * Chất lượng phổ cập: + Tỷ lệ hoàn thành chương trình tiểu học năm học hàng năm đạt: từ 98% trở lên * Cơ sở vật chất: + Phòng học: 14 Trong năm gần sữa chữa, tu tạo đáp ứng nhu cầu dạy học + Trường có máy tính, mạng Internet phục vụ cho BGH, phận làm việc truy cập, tìm thông tin…Có máy chiếu phục vụ cho việc tổ chức dạy học sử dụng CNTT - Thành tích chính: Đã khẳng định vị trí ngành giáo dục, học sinh phụ huynh học sinh tin cậy * Năm học 2006-2007; 2007-2008 UBND huyện tặng giấy khen “hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ” Năm học 2009-2010 đạt danh hiệu “tập thể lao động tiên tiến” Điểm hạn chế - Tổ chức quản lý Ban Giám hiệu: + Cán quản lí có đ/c bổ nhiệm kinh nghiệm quản lí hạn chế, công tác tham mưu cho hiệu trưởng cấp để tuyển chọn cán giáo viên có lực chuyên môn nghiệp vụ người có tinh thần trách nhiệm cao đôi lúc chưa thường xuyên + Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ hạn chế + Đánh giá chất lượng chuyên môn giáo viên nhiều mang tính động viên - Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một phận giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu giảng dạy quản lý, giáo dục học sinh, có giáo viên ý thức tự học chưa cao, bảo thủ, tín nhiệm học sinh đồng nghiệp nhân dân thấp - Chất lượng học sinh: Là vùng dân tộc thiểu số nên điều kiện, hoàn cảnh kinh tế nhiều khó khăn phận dân cư thiếu quan tâm đến giáo dục việc học tập em mìnhh nên có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chung lớp nhà trường Số học sinh có học lực trung bình yếu chiếm tỉ lệ cao, có số học sinh chưa tự giác ý thức học tập, rèn luyện hạn chế - Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, đại Các phòng học cấp bốn phòng học điểm lẻ xuống cấp, bàn ghế học sinh đa phần chưa chuẩn, chưa có phòng chức như: phòng thư viện, phòng hội đồng, phòng học môn khiếu, khu hiệu bộ, nhà đa Thời - Trong năm qua lãnh đạo Đảng tình hình kinh tế - xã hội xã có bước phát triển ổn định, đời sống người dân có cải thiện đáng kể, nhân dân ngày tin tưởng sâu sắc vào lãnh đạo Đảng, sức thi đua lao động sản xuất, xoá đói giảm nghèo, nâng cao chất lượng sống, góp phần thực thắng lợi mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội xã nhà - Công tác xã hội hoá giáo dục, có nhiều chuyển biến tích cực, năm gần đây, cấp ủy quyền địa phương quan tâm đến nghiệp giáo dục nhà trường Gia đình - Xã hội nêu cao cộng đồng trách nhiệm công tác giáo dục con, em - Nhà trường tín nhiệm học sinh phụ huynh học sinh khu vực - Được đưa vào lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ huyện giai đoạn 2010 - 2015 Thách thức: - Là xã biên giới với tổng dân số 3.600 người, thuộc dân tộc anh em chung sống thôn, làng, dân tộc thiểu số chiếm 95%, số lại chủ yếu di cư tự nhiên, đến làm ăn buôn bán Đời sống người dân nghèo, chủ yếu làm nương rẫy quanh năm nên phần thiếu quan tâm đến việc học - Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, tiếng dân tộc, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục để đáp ứng nhu cầu trước phát triển xã hội thời kỳ hội nhập Xác định vấn đề ưu tiên Xây dựng văn hóa nhà trường gắn với lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ giai đoạn 2010-2015: - Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý - Đổi công tác quản lý, áp dụng chuẩn vào việc đánh giá hoạt động nhà trường - Nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức, tăng cường rèn luyện kỹ sống cho học sinh II TẦM NHÌN, SỨ MỆNH, CÁC GIÁ TRỊ VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG: Tầm nhìn Là trường học thân thiện, đạt chuẩn quốc gia để học sinh có hội phát triển tài năng, có khả thích ứng mạnh mẽ để trở thành công dân tốt, chất khỏe mạnh, tâm hồn sáng phù hợp với xu phát triển xã hội Sứ mệnh Tạo dựng môi trường học tập nề nếp, kỷ cương có chất lượng Giáo dục học sinh tính động, sáng tạo, tự chủ, sống biết chia sẻ hòa nhập tốt cộng đồng, có khả giải vấn đề để vượt qua rào cản tâm lí hạn chế phương diện kinh tế, lối sống lạc hậu gia đình địa phương Hệ thống giá trị nhà trường - Sự hợp tác, đoàn kết, sáng tạo - Tinh thần trách nhiệm, tận tâm, tận tụy, tận lực - Tự trọng, có lòng nhân ái, bao dung độ lượng - Khát vọng vươn lên Phương châm hành động: “Chất lượng giáo dục uy tín danh dự nhà trường Tư giáo dục thay đổi theo nhu cầu xã hội” III MỤC TIÊU CHUNG, CHỈ TIÊU CỤ THỂ Mục tiêu chung Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, bước tiếp cận với mô hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại Là địa tin cậy cho bậc phụ huynh gửi vào học tập Chỉ tiêu cụ thể 2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên - Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 70% Tỷ lệ giáo viên giỏi cấp trường 40%, cấp huyện 20%, cấp tỉnh 10% tỷ lệ giáo viên đứng lớp - Giáo viên sử dụng thành thạo máy tính - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin 40% - Có 80% cán quản lý giáo viên có trình độ Đại học, Cao đẳng - Hằng năm đạt danh hiệu thi đua: Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh 5%, Chiến sĩ thi đua cấp 10%, Lao động tiên tiến 20% 2.2 Học sinh - Qui mô: Lớp - học sinh/ năm học NH 2010 – NH 2011 – NH 2012 – NH 2013 – NH 2014 – 2011 2012 2013 2014 2015 Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS 13 286 14 293 14 276 14 282 14 285 - Chất lượng học tập: + Trên 30% học lực khá, giỏi (10% học lực giỏi) + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 5% học sinh + Thi giao lưu học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh lớp 5: hàng năm có giải + Xét HTCTTH đạt 98% hàng năm - Chất lượng đạo đức, kỹ sống + Chất lượng đạo đức: có 95% hạnh kiểm đạt + Học sinh trang bị kỹ giao tiếp kĩ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện Không có học sinh mắc tệ nạn xã hội 2.3 Cơ sở vật chất - Đạt tiêu chuẩn quy định trường chuẩn gia mức độ - Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp - Văn minh” IV NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP: Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục học sinh Nhiệm vụ: - Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức , giáo dục văn hoá - Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh - Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống Giải pháp: - Mở hội nghị, lớp bồi dưỡng cấp trường chuyên đề : Ứng dụng CNTT dạy học, Dạy học môn học văn hoá tích hợp với giáo dục đạo đức, Đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực; giáo dục bảo vệ môi trường Định hướng đổi phương pháp dạy học - Thực có hiệu vận động phong trào lớn ngành, địa phương gắn với chủ đề năm học - Tăng cường công tác đạo công tác giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua việc đổi phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực hoạt động giáo dục khác - Thực có hiệu hoạt động lên lớp để vừa nâng cao hiệu giáo dục nề nếp, đạo đức cho học sinh vừa nhằm thu hút học sinh đến trường * Người phụ trách: Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, đoàn thể Xây dựng phát triển đội ngũ Nhiệm vụ: Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chuyên môn giỏi; có trình độ Tin học, ngoại ngữ (tiếng dân tộc), có phong cách sư phạm mẫu mực, đoàn kết, tâm huyết với nghề, hợp tác, giúp đỡ tiến Giải pháp: - Tăng cường công tác tham mưu đảm bảo đủ định biên theo quy định, thực công tác bồi dưỡng gắn với tự bồi dưỡng CB,GV cách hiệu - GV chủ động vận dụng PPDH linh hoạt theo hướng tích cực hoá hoạt động HS Sử dụng giảng điện tử, ứng dụng CNTT dạy học cách hợp lí hiệu Đầu tư thời gian, động viên khích lệ giáo viên vật chất tinh thần để GV tham gia dự thi hội thi chuyên môn có hiệu - Các tổ chuyên môn thực thường xuyên việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, rút kinh nghiệm cho thành viên, đặc biệt giáo viên trẻ - Sử dụng thường xuyên, có hiệu đồ dùng thiết bị dạy học tạo thói quen sử dụng giáo viên, từ có kinh nghiệm dạy học nâng cao hiệu tiết dạy - Thực đánh giá cán quản lý, giáo viên theo chuẩn; xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng quy hoạch khoa học có tầm nhìn dài hạn * Người phụ trách: Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục Nhiệm vụ: - Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài Phấn đấu trường chuẩn quốc gia mức độ vào năm 2015 Giải pháp: - Tham mưu với UBND xã, Phòng GD-ĐT T đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường như: Các phòng học môn (tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc), nhà đa năng, Thư viện, phòng truyền thống, khu hiệu - Huy động nguồn đóng góp bậc phụ huynh, nguồn tài trợ tổ chức, cá nhân để thực sửa chữa nhỏ, xây dựng môi trường xanh- - đẹp Thường xuyên kiểm tra, thống kê thiết bị, đồ dùng dạy học, phân loại đồ dùng hư hỏng để có kế hoạch mua sắm, sửa chữa bổ sung * Người phụ trách: Ban giám hiệu, kế toán, nhân viên thiết bị - thư viện, giáo viên Xây dựng văn hóa nhà trường: Nhiệm vụ: - Nhà trường văn hoá: Khung cảnh đẹp - Nề nếp tốt - Chất lượng cao - Nhà giáo mẫu mực: Phẩm chất tốt - Chuyên môn giỏi - Phong cách đẹp - Học sinh tích cực: Đạo đức tốt - Học tập giỏi - Lối sống đẹp Giải pháp: - Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai mức độ 1, có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt sở vật chất phục vụ dạy học Xây dựng cảnh quan sư phạm đảm bảo xanh, sạch, đẹp; môi trường giáo dục lành mạnh, văn hóa, an toàn - Chấn chỉnh kỷ cương, kỷ luật lao động, đảm bảo nề nếp làm việc, học tập, hội họp khoa học có hiệu - Xây dựng thực tốt Quy chế dân chủ, quy định rõ trách nhiệm thành viên nhà trường, giữ gìn mối đoàn kết nội - Xây dựng đội ngũ nhà giáo có phẩm chất trị - đạo đức tốt, có tinh thần tập thể, ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần đoàn kết cao, gương mẫu, tận tụy với nghề Luôn nêu cao ý thức tự học tự rèn không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nề nếp làm việc khoa học, lối sống lành mạnh, ứng xử giao tiếp văn hóa, học sinh phụ huynh tin tưởng - Đổi công tác giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ sống cho học sinh đáp ứng yêu đào tạo người mới: + Có ý thức phấn đấu tu dưỡng, động học tập đắn Có tinh thần vượt khó vươn lên học tập, công tác Có phương pháp học tập khoa học, tinh thần tự học, không ngừng nâng cao lực toàn diện + Luôn nêu cao ý thức giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng; nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ, thực tốt nội quy, quy chế nhà trường Có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ công Tích cực đấu tranh chống biểu không lành mạnh phòng chống tệ nạn xã hội, phong tục lạc hậu * Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Ban đại diện CMHS, Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, giáo viên, Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin Nhiệm vụ: Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng kho học liệu điện tử, thư viện điện tử…Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học Giải pháp: - Động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tự học theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng máy tính phục vụ cho công việc chuyên môn - Thi giáo án điện tử cấp trường động viên giáo viên đăng ký dự thi cấp huyện, cấp tỉnh - Khai thác triệt để Website trường động viên CBGV,NV tích cực truy cập Website phòng GD trang điện tử báo mạng khác để khai thác thông tin bổ ích * Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Nhóm công nghệ thông tin Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục Nhiệm vụ: Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, CNV Tăng cường công tác tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương, bước nâng cao cộng đồng trách nhiệm Nhà trường - Gia đình - Xã hội góp phần thực thắng lợi kế hoạch giáo dục hàng năm Giải pháp: - Huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trường - Về nguồn lực tài chính: + Ngân sách Nhà nước + Ngoài ngân sách “ Từ xã hội, PHHS…” - Nguồn lực vật chất: + Khuôn viên Nhà trường, phòng học, phòng làm việc công trình phụ trợ + Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy- học - Nguồn lực tinh thần: Sự quan tâm phụ huynh, tổ chức xã hội việc quản lý giấc học em mình; tuyên truyền chủ trương Đảng giáo dục gắn với sách phát triển kinh tế - trị địa phương * Người phụ trách: BGH, BCH Công đoàn, Ban ĐDCMHS Xây dựng, quảng bá thương hiệu: Nhiệm vụ: - Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội nhà trường cách tuyên truyền rộng rãi đến nhân dân địa phương thành tích mà nhà trường đạt thông qua họp, tiếp xúc với phụ huynh họp với Đảng, quyền xã vấn đề có liên quan đến giáo dục - Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, CNV, học sinh PHHS Giải pháp: Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu nhà trường, hình thức: - Thành lập trang web nhà trường giúp cho việc tuyên truyền kế hoạch, kết công việc nhà trường rộng rãi người biết đến nhận ý kiến tham gia nhiều người - Yêu cầu thành viên nhà trường nêu cao tinh thần làm chủ, chủ động nắm bắt tuyên truyền tin tức tích cực nhằm xây dựng thương hiệu cho nhà trường nhân dân, Website ngành V TỔ CHỨC THỰC HIỆN, THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, CNV nhà trường, phụ huynh học sinh, phòng GD&ĐT, cấp ủy, quyền đại phương tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn 1: Từ năm 2010 – 2011: + Triển khai chiến lược đến toàn thể cán bộ, giáo viên, báo cáo lên quan quản lý xin ý kiến đạo + Tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng, thu thập ý kiến đóng góp, bổ sung + Xây dựng kế hoạch thực chi tiết nội dung - Giai đoạn 2: Từ năm 2012 - 2013: Tham mưu thực tiến độ kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ - Giai đoạn 3: Từ năm 2014 – 2015: Tuyên truyền, quảng bá thương hiệu nhà trường đẩy nhanh tiến độ thực Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập Ban Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực Đối với Tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, NV: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Đối với tổ chức, đoàn thể nhà trường: Căn vào chức nhiệm vụ tổ chức xây dựng kế hoạch, chương trình hành động sát với yêu cầu nhiệm vụ đặt kế hoạch VI KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ : Trong giai đoạn 2010 - 2015, trường tiểu học Nguyễn Huệ có nhiều hội đứng trước điều kiện thuận lợi chủ trương Đảng ủy, quyền công tác giáo dục xã nhà nói chung quan tâm trường nói riêng, bên cạnh phía huyện ngành bước có đầu tư xây dựng bản, bổ sung nguồn lực tài Song khó khăn thách thức phía trước chất lượng học sinh, điều kiện CSVC Hội đồng trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 - 2015 tâm huyết trí tuệ tập thể nhằm phấn đấu xây dựng phát triển nhà trường ngày tốt hơn, tạo niềm tin cho học sinh, cho phụ huynh, nhân dân cấp ủy, quyền địa phương Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 - 2015 văn định hướng cho phát triển nhà trường, sở tổ chức cá nhân trường xây dựng, điều chỉnh kế hoạch phù hợp với phát triển chung nhà trường Nhà trường mong muốn quyền địa phương, Phòng GD&ĐT quan tâm đầu tư kinh phí cho xây dựng sở vật chất, phòng học, phòng chức năng, khu hiệu Các bậc cha mẹ học sinh cần quan tâm tạo điều kiện tốt vật chất tinh thần để em học tập đầy đủ thời gian, nội dung học, môn học Hàng năm Phòng GD&ĐT quan tâm đạo giúp đỡ nhà trường việc thực chuyên môn, điều động bố trí giáo viên, nhân viên hợp lý đảm bảo số lượng chất lượng, góp phần giúp nhà trường thực tốt kế hoạch, chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2015, xây dựng trường có chất lượng, đạt chuẩn quốc gia mức độ PHÒNG GD&ĐT PHÊ DUYỆT HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT; (b/c) - Đảng uỷ - HĐND, UBND xã; (b/c) - Lưu: VT, hồ sơ PTNT ... phương Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 - 2015 văn định hướng cho phát triển nhà trường, sở tổ chức cá nhân trường xây dựng, điều chỉnh kế hoạch phù hợp với phát triển chung nhà trường. .. điều kiện CSVC Hội đồng trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 - 2015 tâm huyết trí tuệ tập thể nhằm phấn đấu xây dựng phát triển nhà trường ngày tốt hơn, tạo... nhân quan tâm đến nhà trường Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình