GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS TS Lưu Thu Thủy, Viện Khoa học giáo dục VN NỘI DUNG I Một số vấn đề chung KNS • KNS là gì? • Đặc điểm KNS • Phân loại KNS II Giáo dục KNS cho HS • Nhiệm vụ giáo dục KNS • Nguyên tắc giáo dục KNS • Quy trình giáo dục KNS III Giáo dục KNS cho HS THCS • Sự cần thiết phải GD KNS cho HS THCS • Những KNS cần giáo dục cho HSTHCS • Các đường giáo dục KNS cho HS THCS 3.1 NỘI DUNG IV Giới thiệu sách Thực hành KNS V Thực hành dạy thử vài chủ đề KNS 3.1 I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KNS 1.1 KNS là gì? Nhiệm vụ: • Quan niệm Thầy/cô KNS? • Nêu ví dụ KNS mà có/đã biết /đã nghe 3.1 WHO: KNS lực để có hành vi thích ứng tích cực, giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày UNICEF: KNS lực điều chỉnh hình thành HV mới, giúp cá nhân có khả điều chỉnh quản lí hiệu nhu cầu UNESCO: KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày KNS gắn với trụ cột GD 3.1 1.2 Đặc điểm KNS 3.1 1.2 Đặc điểm KNS - Các KNS thường ko tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với - Một KNS có nhiều tên gọi khác - KNS hình thành thông qua GD GĐ, nhà trường tự học hỏi, rèn luyện sống - KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội 3.1 1.3 PHÂN LOẠI KNS 3.1 10 Lưu ý: Quy trình giáo dục KNS không cứng nhắc mà linh hoạt, mềm dẻo Trong số trường hợp, bước đan xen, hòa quyện vào 3.1 26 III GIÁO DỤC KNS CHO HS THCS 3.1 VÌ SAO CẦN GD KNS CHO HS THCS? a KNS góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân b KNS góp phần thúc đẩy phát triển xã hội c Đặc điểm tâm sinh lí HS THCS d Sự phát triển KT theo chế thị trường yêu cầu hội nhập quốc tế e Mục tiêu đổi GDPT g Xu GD giới 3.2 Nội dung GDKNS cho HS THCS KN từ chối KN tự nhận thức KN tìm kiếm xử lí thông tin KN định giải vấn đề 10 KN đặt mục tiêu KN hợp tác 11 NỘI DUNG KN tìm kiếm hỗ trợ Company Logo KN giao tiếp KN giải mâu thuẫn KN xác định giá trị KN kiểm soát cảm xúc NỘI DUNG GD KNS CHO HS THCS 30 Thông qua dạy học môn học bắt buộc tự chọn 3.3 CÁC CON ĐƯỜNG GD KNS CHO HS THCS Thông qua tổ chức HĐ trải nghiệm thực tiễn Thông qua hình thức câu lạc 31 3.3 CÁC CON ĐƯỜNG GD KNS CHO HS THCS - Có thể GD KNS cho HS thông qua nhiều đường - Mỗi đường có ưu điểm/hạn chế riêng Vì nên sử dụng kết hợp nhiều đường GD KNS cho HS 32 CÁCH TIẾP CẬN GD KNS QUA DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC Cách tiếp cận Tiếp cận nội dung (tích hợp ND Tiếp cận phương pháp giáo dục KNS vào môn học/HĐGD tiềm năng) (sử dụng PP, KTDH tích cực để HS luyện tập, thực hành KNS) 3.1 33 3.1 34 Cùng chia sẻ: •Qua phần thực hành nhóm, theo thầy/cô dạy KNS cho HS THCS nên sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học nào? 3.1 35 PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY KNS CHO HS THCS - Phương pháp trò chơi - Phương pháp thảo luận cặp đôi/nhóm/lớp - Phương pháp xử lí tình - Phương pháp đóng vai - Phương pháp nghiên cứu phân tích truyện/ trường hợp điển hình - Phương pháp quan sát, phân tích tranh ảnh/băng hình - KT động não - KT Khăn trải bàn - KT Phòng tranh - KT hỏi chuyên gia - KT hoàn tất nhiệm vụ - …… 3.1 36 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN KNS CỦA HS 1.Mục đích đánh giá 2.Nội dung đánh giá 3.Hình thức đánh giá 4.Phương pháp công cụ đánh giá 3.1 37 NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Chủ yếu đánh giá hành vi thể KNS HS tình thực sống tình mô phỏng/giả định Tuy nhiên, số bài, số trường hợp cụ thể, cần đánh giá nhận thức HS (về chất, biểu hiện, cách thực ý nghĩa KNS) mức độ phù hợp với lứa tuổi 3.1 38 HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ Chủ yếu đánh giá thường xuyên/quá trình 3.1 39 PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH Phương pháp quan sát (quan sát HS thực HĐ học tập, quan sát sản phẩm HĐ HS, quan sát cách ứng xử HS sống thực tiễn,…) Phương pháp tự đánh giá (qua phiếu tự đánh giá, thu hoạch cá nhân HS) Phương pháp đánh giá hồ sơ học tập … 3.1 40 [...]... DUNG GD KNS CHO HS THCS 30 1 Thông qua dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn 3.3 CÁC CON ĐƯỜNG GD KNS CHO HS THCS 2 Thông qua tổ chức các HĐ trải nghiệm thực tiễn 3 Thông qua hình thức câu lạc bộ 31 3.3 CÁC CON ĐƯỜNG GD KNS CHO HS THCS - Có thể GD KNS cho HS thông qua nhiều con đường - Mỗi con đường đều có ưu điểm/hạn chế riêng Vì vậy nên sử dụng kết hợp nhiều con đường trong GD KNS cho HS 32 CÁCH... QUA DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC Cách tiếp cận Tiếp cận nội dung (tích hợp ND Tiếp cận phương pháp giáo dục KNS vào các môn học/ HĐGD tiềm năng) (sử dụng các PP, KTDH tích cực để HS luyện tập, thực hành KNS) 3.1 33 3.1 34 Cùng chia sẻ: •Qua phần thực hành của các nhóm, theo thầy/cô khi dạy KNS cho HS THCS nên sử dụng những phương pháp và kĩ thuật dạy học nào? 3.1 35 PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY KNS CHO HS THCS -... hòa quyện vào nhau 3.1 26 III GIÁO DỤC KNS CHO HS THCS 3.1 VÌ SAO CẦN GD KNS CHO HS THCS? a KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân b KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội c Đặc điểm tâm sinh lí HS THCS d Sự phát triển nền KT theo cơ chế thị trường và yêu cầu hội nhập quốc tế e Mục tiêu đổi mới GDPT g Xu thế GD thế giới 3.2 Nội dung GDKNS cho HS THCS KN từ chối KN tự nhận thức KN tìm kiếm... nhận biết và sống với chính mình 3.1 2 Các KNS để nhận biết và sống với người khác 3 Các KNS để ra quyết định hiệu quả 12 GD Anh quốc: Hợp tác nhóm 1 Nêu và GQVĐ 6 2 Tự quản KNS 3 5 Tư duy sáng tạo 3.1 4 Tư duy phê phán Tham gia hiệu quả 13 Kết luận: -Có nhiều cách phân loại KNS - Mọi sự phân loại KNS chỉ là tương đối, một KNS có thể thuộc nhiều nhóm khác nhau II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH 3.1... 3.1 23 2.3 QUY TRÌNH GIÁO DỤC KNS 3 Thực hành Tạo cơ hội cho HS luyện tập sử dụng kiến thức, KN mới trong tình huống/bối cảnh tương tự tình huống mẫu PP/KTDH thường sử dụng: xử lí tình huống, đóng vai, trò chơi, hỏi chuyên gia, hỏi và trả lời, … 3.1 24 2.3 QUY TRÌNH GIÁO DỤC KNS 4 Ứng dụng/Vận dụng Tạo cơ hội cho học sinh áp dụng các KNS đã học vào g/q các tình huống mới hoặc tình huống thực tiễn PP/KTDH... nghiệm, KN của HS liên quan đến bài học PP/KTDH thường sử dụng: Động não, hồi tưởng và chia sẻ , KWL, Trò chơi, … 21 PHIẾU BÀI TẬP KWL Những điều em đã biết (K) Những điều em muốn biết (W) Những điều em đã học được (L) -……………………… -……………………… -……………………… -……………………… -……………………… -……………………… -……………………… -……………………… -……………………… 3.1 22 2.3 QUY TRÌNH GIÁO DỤC KNS 2 Kết nối Tổ chức cho HS khám phá KT, KN mới bằng... SINH 3.1 15 2.1 NHIỆM VỤ GD KNS CHO HS Nhiệm vụ GD KNS cho HS: 1 Thay đổi hành vi/thói quen tiêu cực, Hình thành hành vi/thói quen tích cực 2 Ứng phó tích cực, hiệu quả trước những tình huống, thử thách của cuộc sống; kiên định trước những áp lực tiêu cực; không sa vào hành vi phạm pháp và TNXH 3 Thực hiện các quyền trẻ em và quyền công dân 4 Nâng cao chất lượng cuộc sống 3.1 17 2.2 Nguyên tắc GD KNS ... KNS cho HS • Nhiệm vụ giáo dục KNS • Nguyên tắc giáo dục KNS • Quy trình giáo dục KNS III Giáo dục KNS cho HS THCS • Sự cần thiết phải GD KNS cho HS THCS • Những KNS cần giáo dục cho HSTHCS... loại KNS tương đối, KNS thuộc nhiều nhóm khác II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH 3.1 15 2.1 NHIỆM VỤ GD KNS CHO HS Nhiệm vụ GD KNS cho HS: Thay đổi hành vi/thói quen tiêu cực, Hình thành hành... III GIÁO DỤC KNS CHO HS THCS 3.1 VÌ SAO CẦN GD KNS CHO HS THCS? a KNS góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân b KNS góp phần thúc đẩy phát triển xã hội c Đặc điểm tâm sinh lí HS THCS d Sự phát triển