PHÒNG GD-ĐT ĐAM RÔNG Trường THCS Đạ Long Nhóm o0o - PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ TIÊU CHUẨN 6: ĐÁNH GIÁ MỐI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục đào tạo ban hành; b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học; c) Định kỳ, nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 1.1/ Mô tả trạng Các lớp bầu ban đại diên cha mẹ học sinh hoạt động theo quy đònh nhà trường GVCN có kết hợp gia đình nhà trường, trao đổi thông tin đầy đủ, kòp thời hình thức điện thoại, mời cha mẹ học sinh đến trường GVCN đến nhà học sinh để trao đổi với cha mẹ học sinh tình hình học tập, đạo đức hoạt động khác học sinh Minh chứng: Bảng tổng hợp danh sách Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp ( sổ gọi tên ghi điểm) Các biên họp Ban đại diện cha mẹ học sinh với GVCN {H2.2.12.01} Các vấn với số phụ huynh học sinh việc trao đổi thông tin hàng tháng tình hình học tập, đạo đức hoạt động khác học sinh {H6.6.01.03} 1.2/Điểm mạnh GVCN có kết hợp nhà trường gia đình học sinh Nhà trường tổ chức kỳ họp phụ huynh đònh kỳ để thông báo kết học tập học sinh nội dung kế hoạch nhà trường cho gia đình học sinh GVCN thường xuyên đến thăm nhà học sinh để trao đổi với cha mẹ học sinh tình hình học tập, đạo đức hoạt động khác học sinh tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh để giúp đỡ em học sinh có hoàn cảnh khó khăn 1.3/Điểm yếu: Do số lượng học sinh đông nên GVCN không nắm bắt hết hoàn cảnh tất em học sinh trường Bên cạnh có môt số phụ huynh chưa đặc biệt trọng, quan tâm đến việc học em nên có tinh thần hợp tác, trao đổi với nhà trường Nguyên nhân dẫn đến trạng chủ yếu hoàn cảnh gia đình học sinh vùng miền gặp nhiều khó khăn Phụ huynh học sinh quan tâm đến công việc lao động gia đình không coi trọng quyền lợi việc học nhà trường 1.4/Kế hoạch hành động: Nhà trường cần làm sổ liên lạc để thông báo kết học tập học sinh cho gia đình Có quản lý chặt chẽ đươc tình hình học tập học sinh hoạt động học sinh Đồng thời GVCN cần nắm bắt rõ hoàn cảnh gia đình em học sinh để có quan tâm giúp đỡ em nhiều Nhà trường cần kết hợp với GVCN – GVBM để bám sát tình hình học tập học sinh tìm giải pháp giúp em học tập tốt – nâng cao chất lượng giáo dục 1.5/Tự đánh giá: Tiêu chí xác đònh đạt 1.5.1 Tự đánh giá số tiêu chí:: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 1.5.2 Tự đánh giá tiêu chí;: Đạt : Không đạt: Người viết báo cáo: Đinh Thò Lương PHÒNG GD-ĐT ĐAM RÔNG Trường THCS Đạ Long _ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do - Hạnh Phúc o0o - PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chí Nhà trường chủ động phối hợp với cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể ( Hội chữ thập đỏ, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hôi nông dân, Hội khuyến học, Hội cựu giáo dục, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức công đoàn tổ chức khác ), tồ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân nhằm huy động nguồn lực tinh thần, vật chất không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh a) Có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ b) c) chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục; Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể ngòai nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục;; Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục 2.1/Mô tả trạng: Nhà trường chủ động phối hợp với cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, nhằm phát triển toàn diện, bồi dưỡng khiếu góp phần giáo dục kỹ sống học sinh, hoạt động vui chơi, giáo dục môi trường hoạt động từ thiện – xã hôi Nhà trường phối hợp chặt chẽ với cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp cá nhân nhằm tăng cường nguồn lực tinh thần, vật chất để hỗ trợ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường Minh chứng: Kế hoạch thực năm học nhà trường, Kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đđoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục {H6.6.02.01} Có ủng hộ tinh thần, chất tổ chức Đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp… {H6.6.02.02} Cuộc họp giao ban nhà trường với tổ chức đoàn thể, cá nhân đòa phương để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trường đòa phương {H6.6.02.03} 2.2/Điểm mạnh: Nhờ có phối hợp chặt chẽ nhà trường với cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân mà nhà trường tăng cường nguồn lực tinh thần, vật chất để hỗ trợ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường Các hình thức phối hợp xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trường đòa phương 2.3/Điểm yếu: Bên cạnh mạnh, ưu điểm tự chủ động phối hợp này, nhà trường vài hoạt động cần khắc phục phát triển như: nhà trường chưa có điều kiện tổ chức hoạt động tham quan, giao lưu văn hóa giáo dục giới tính cho học sinh trường thuộc vùng miền sâu xa, sở vật chất nghèo nàn, tạm bợ Học sinh trường chủ yếu người đồng bào dân tộc thiểu số 2.4/Kế hoạch hành động: Nhà trường cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức xã hội, đoàn thể đẻ huy động tốt nguồn lực tinh thần, vật chất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh nhà trường Ngoài nhà trường cần tổ chức thêm nhiều hoạt động tham quan, giao lưu văn hóa giáo dục giới tính 2.5/Tự đánh giá: Tiêu chí xác đònh đạt 5.1 Tự đánh giá số tiêu chí:: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí;: Đạt : Không đạt:: Người viết báo cáo: Đinh Thò Lương BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Trường học nơi thiếu mối quan hệ gia đình xã hội Đây hai tổ chức quan trọng việc thúc đẩy học tập tiến em học sinh Mối quan hệ gia đình học sinh nhà trường tạo thành mối quan hệ mật thiết; giả sử trường học mà quan tâm phụ huynh học sinh nhà trường khó quản lý học sinh tốt học tập việc rèn luyện đạo đức Bên cạnh nhà trường phải phối hợp với tổ chức, đoàn thể xã hội nghề nghiệp đặc biệt với quyền đòa phương nơi mà trường hoạt động để thực hoạt động giáo dục Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục đào tạo ban hành; b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học; c) Định kỳ, nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 1.1/ Mô tả trạng Các lớp bầu ban đại diên cha mẹ học sinh hoạt động theo quy đònh nhà trường GVCN có kết hợp gia đình nhà trường, trao đổi thông tin đầy đủ, kòp thời hình thức điện thoại, mời cha mẹ học sinh đến trường GVCN đến nhà học sinh để trao đổi với cha mẹ học sinh tình hình học tập, đạo đức hoạt động khác học sinh Minh chứng: Bảng tổng hợp danh sách Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp ( sổ gọi tên ghi điểm) Các biên họp Ban đại diện cha mẹ học sinh với GVCN {H2.2.12.01} Các vấn với số phụ huynh học sinh việc trao đổi thông tin hàng tháng tình hình học tập, đạo đức hoạt động khác học sinh {H6.6.01.03} 1.2/Điểm mạnh GVCN có kết hợp nhà trường gia đình học sinh Nhà trường tổ chức kỳ họp phụ huynh đònh kỳ để thông báo kết học tập học sinh nội dung kế hoạch nhà trường cho gia đình học sinh GVCN thường xuyên đến thăm nhà học sinh để trao đổi với cha mẹ học sinh tình hình học tập, đạo đức hoạt động khác học sinh tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh để giúp đỡ em học sinh có hoàn cảnh khó khăn 1.3/Điểm yếu: Do số lượng học sinh đông nên GVCN không nắm bắt hết hoàn cảnh tất em học sinh trường Bên cạnh có môt số phụ huynh chưa đặc biệt trọng, quan tâm đến việc học em nên có tinh thần hợp tác, trao đổi với nhà trường Nguyên nhân dẫn đến trạng chủ yếu hoàn cảnh gia đình học sinh vùng miền gặp nhiều khó khăn Phụ huynh học sinh quan tâm đến công việc lao động gia đình không coi trọng quyền lợi việc học nhà trường 1.4/Kế hoạch hành động: Nhà trường cần làm sổ liên lạc để thông báo kết học tập học sinh cho gia đình Có quản lý chặt chẽ đươc tình hình học tập học sinh hoạt động học sinh Đồng thời GVCN cần nắm bắt rõ hoàn cảnh gia đình em học sinh để có quan tâm giúp đỡ em nhiều Nhà trường cần kết hợp với GVCN – GVBM để bám sát tình hình học tập học sinh tìm giải pháp giúp em học tập tốt – nâng cao chất lượng giáo dục 1.5/Tự đánh giá: Tiêu chí xác đònh đạt Tiêu chí Nhà trường chủ động phối hợp với cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể ( Hội chữ thập đỏ, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hôi nông dân, Hội khuyến học, Hội cựu giáo dục, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức công đoàn tổ chức khác ), tồ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân nhằm huy động nguồn lực tinh thần, vật chất không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh a) Có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục; b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể ngòai nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục;; c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục 2.1/Mô tả trạng: Nhà trường chủ động phối hợp với cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, nhằm phát triển toàn diện, bồi dưỡng khiếu góp phần giáo dục kỹ sống học sinh, hoạt động vui chơi, giáo dục môi trường hoạt động từ thiện – xã hôi Nhà trường phối hợp chặt chẽ với cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp cá nhân nhằm tăng cường nguồn lực tinh thần, vật chất để hỗ trợ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường Minh chứng: Kế hoạch thực năm học nhà trường, Kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đđoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục {H6.6.02.01} Có ủng hộ tinh thần, chất tổ chức Đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp… {H6.6.02.02} Cuộc họp giao ban nhà trường với tổ chức đoàn thể, cá nhân đòa phương để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trường đòa phương {H6.6.02.03} 2.2/Điểm mạnh: Nhờ có phối hợp chặt chẽ nhà trường với cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân mà nhà trường tăng cường nguồn lực tinh thần, vật chất để hỗ trợ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường Các hình thức phối hợp xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trường đòa phương 2.3/Điểm yếu: Bên cạnh mạnh, ưu điểm tự chủ động phối hợp này, nhà trường vài hoạt động cần khắc phục phát triển như: nhà trường chưa có điều kiện tổ chức hoạt động tham quan, giao lưu văn hóa giáo dục giới tính cho học sinh trường thuộc vùng miền sâu xa, sở vật chất nghèo nàn, tạm bợ Học sinh trường chủ yếu người đồng bào dân tộc thiểu số 2.4/Kế hoạch hành động: Nhà trường cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức xã hội, đoàn thể đẻ huy động tốt nguồn lực tinh thần, vật chất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh nhà trường Ngoài nhà trường cần tổ chức thêm nhiều hoạt động tham quan, giao lưu văn hóa giáo dục giới tính 2.5/Tự đánh giá: Tiêu chí xác đònh đạt Kết luận tiêu chuẩn 6: Nhà trường tạo mối quan hệ chặt chẽ GVCN PHHS, GVCN thường xuyên trao đổi thông tin tình hình học tập rèn luyện đạo đức học sinh cho Gia đình để gia đình có phối hợp chặt chẽ với nhà trường, giúp em học tập ngày tiến Bên cạnh số gia đình chưa quan tâm đến việc học tập cái, họ phó mặc cho GV; số phụ huynh cho học yếu giáo viên Chính Nhà trường cần đến phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể đặc biệt quyền đòa phương để tạo điều kiện thuận lợi cho việc trao đổi thông tin nhà trường gia đình Trường THCS Đạ long trường thành lập, học sinh chủ yếu đồng bào dân tôïc thiểu số, hoàn cảnh gia đình khó khăn sở vật chất thiếu thốn nên cần ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp… để đáp ứng phần nhu cầu học tập học sinh đặc biệt chưa có điều kiện tổ chức hoạt động tham quan, giao lưu văn hóa giáo dục giới tính cho học sinh trường thuộc vùng miền sâu xa  ... lượng giáo dục 1.5/Tự đánh giá: Tiêu chí xác đònh đạt 1.5.1 Tự đánh giá số tiêu chí: : Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 1.5.2 Tự đánh giá tiêu chí; : Đạt... lượng giáo dục cho học sinh nhà trường Ngoài nhà trường cần tổ chức thêm nhiều hoạt động tham quan, giao lưu văn hóa giáo dục giới tính 2.5/Tự đánh giá: Tiêu chí xác đònh đạt 5.1 Tự đánh giá số tiêu. .. _ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do - Hạnh Phúc o0o - PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chí Nhà trường chủ động phối hợp với cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể ( Hội chữ