Ngày soạn 12 tháng năm 2011 Tiết 105: SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn A.Mức độ cần đạt 1.Kiến thức: Giúp học sinh : - Hiểu nét sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - Bước đầu hiểu thực đời sống khổ cực nhân dân chế độ cũ mùa lũ lụt tới thái độ vô trách nhiệm viên quan phụ mẫu trước cảnh đê vỡ - Có hiểu biết bước đầu truyện ngắn nói chung truyện ngắn đại nói riêng Kĩ năng: - Đọc – Hiểu truyện ngắn đại đàu kỉ XX Kể tóm tắt truyện - Luyện kĩ đọc câu văn cảm thán, lời đối thoại truyện Thái độ: Biết thương cảm cho sống người dân chế độ phong kiến,căm ghét bon quan lại bóc lột xã hội xưa B Chuẩn bị: Giáo viên: - Chuẩn bị dạy Tìm hiểu thêm truyện ngắn thực - Chân dung tác giả Phạm Duy Tốn Học sinh: - Đọc kĩ tác phẩm Soạn Tóm tắt truyện ngắn C.Hoạt động lên lớp: 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ ? Sau học VB "Ý nghĩa văn chương" Hoài Thanh , em học tập hiểu biết mẻ sâu sắc ý nghĩa văn chương? 3.Giới thiệu mới: Bước vào kỉ XX, văn học Việt Nam nói chung, truyện ngắn đại Việt Nam nói riêng có nhiều đổi mang tính thực Truyện ngắn đại thiên tính chất hư cấu, cốt truyện phức tạp hơn, khắc họa nhiều hình tượng chi tiết sinh động nhằm phát chất quan hệ nhân sinh, đời sống tâm hồn người phong phú, tinh tế truyện trung đại Một tác phẩm mở đầu cho truyện ngắn đại truyện "Sống chết mặc bay" Phạm Duy Tốn I Đọc – Hiểu thích: Gọi HS đọc thích * Tác giả: ? Nêu hiểu biết em tác - Phạm Duy Tốn (1883-1924) quê giả Phạm Duy Tốn? Thường Tín – Hà Tây - Là nhà văn mở đường cho văn xuôi tiêng Việt đại Tác phẩm: Truyện ngắn "Sống chết mặc bay" tác phẩm coi mở đầu cho thể loại truyện ngắn VN đại đầu kỉ XX Và tác phẩm thành công ông GV hướng đẫn HS đọc VB: Từ khó: Hs tự tìm hiểu Đọcrõ ràng,mạch lạc,chú ý đọc nhấn II Đọc- Hiểu văn bản: giọng chỗ cần thiết ( GV đọc Đọc: mẫu đoạn,gọi HS thay đọc hết VB) ? Em tóm tắt cốt truyện ? 2.Tóm tắt cốt truyện,phân bố cục ?Truyện phân thành *Tóm tắt cốt truyện đoạn, nêu nội dung đoạn ? (HS tóm tắt ,GV bổ sung) * Bố cục: Có thể chia thành đoạn: - Đoạn 1: Từ đầu "khúc đê hỏng mất": Nguy vỡ đê chống đỡ người dân - Đoạn 2: "Ấy, điếu mày!”: Cảnh quan Phủ nha lại đánh tổ tôm lúc gánh trọng trách hộ đê ? Trong TP trọng tâm miêu tả nằm - Đoạn 3: Phần lại: Cảnh đê vỡ, đoạn nào? nhân dân rơi vào cảnh tang tóc, khốn ? Đọc câu định nghĩa phép tương phản? - Trọng tâm đoạn ? Dựa vào định nghĩa em mặt tương phản Phân tích: truyện "Sống chết mặc bay"? (- Hs đọc ĐN phép tương phản.) - Một bên cảnh tượng nhân dân (Gv: Ta tìm hiểu vật lộn vất vả đến cực độ trước mặt tương phản truyện.) đê vỡ - Một bên cảnh quan phủ, nha lại, ? Cảnh nhân dân hộ đê chống lại lũ chánh tổng lao vào tổ tôm lụt diễn hoàn cảnh thời gian, họ "đi hộ đê" không gian ntn ? a Cảnh nhân dân hộ đê - Thời gian: Gần đêm ? Hoàn cảnh gợi cho ta điều gì? - Không gian: + Trời mưa tầm tã + Nước sông lên to, đê núng + Nước cuồn cuộn… ? Không khí, cảnh tượng hộ đê - Hoàn cảnh khẩn cấp,bức bách, nhân dân diễn ntn ? căng thẳng Cuộchộ đê kéo dài từ tối đến nửa ? Tìm từ ngữ miêu tả nguy đêm vỡ đê chống đỡ nhân dân? * Con người - Nhốn nháo, căng thẳng, vất vả, cực khốn khó, nguy hiểm vô ? Sức tàn phá thiên nhiên + Hàng trăm nghìn người … đội, miêu tả qua hình ảnh ? vác, đắp, cừ lội bì bõm … ướt lướt thướt + Trống liên hồi … mệt lử + Tù thổi vô hồi _ Sức người khó ? Em có nhận xét việc sử dụng lòng … từ ngữ miêu tả đoạn văn? * Thiên nhiên - Trời mưa tầm tã, đê núng thế, vỡ - Nước sông cuồn cuộn bốc lên ? Ý nghĩa tác dụng chúng? - Thế đê khó cự nước → - Dùng nhiều động từ, tính từ dồn dập nối ? Qua phân tích, em rõ - Kết hợp hình ảnh so sánh nét tương phản tăng cấp - Câu văn ngắn Câu tả thực xen đoạn văn này? kẽ câu cảm thán → Sự khẩn cấp, nguy ngập,… thê thảm tình * Tương phản: - Giữa trời mưa tầm tã làm cho khúc đê núng thế, đê khó cự nước - Giữa sức người nhỏ bé với sức trời to lớn * Tăng cấp: - Từ trời mưa tầm tã đến trời mưa tầm tã trút xuống ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật - Từ đê núng đến đê khó cự ? ? Nhận xét tranh (1) minh họa nội dung ? (HS nhận xét) Gv sơ kết: Qua tìm hiểu đoạn văn ta thấy, bút pháp tả thực kết hợp với biểu cảm trữ tình, người đọc thấy bất lực sức người trước sức trời, yếu đê trước nước → Thiên tai Đang sẵn sàng giáng xuống đe dọa sống người dân Đoạn văn dẫn người đọc vào trung tâm sống, lay động lòng người, đánh thức tình cảm đắn … nước → Con người chống đỡ để bảo vệ đê từ chỗ sức khỏe (đội, đào, đắp, vác,… với thúc giục tiếng trống đánh, ốc thổi mệt lử → đến lúc kiệt sức → người đọc thấy nguy cấp khúc đê vỡ chống đỡ vô vọng dân phu… D.Hướng dẫn tự học: Kiến thức vừa học: - Đọc lại đoạn truyện vừa phân tích - Nhắc lại nội dung nghệ thuât đoạn truyện Chuẩn bị tiết học sau: - Soạn tiếp phần lại truyện: Chú ý tìm hiểu cảnh đình nơi quan phụ mẫu chễm chệ chơi để so sánh cảnh đối lập đê … thái độ quan vỡ đê - Tìm hiểu giá trị nhân đạo, thực truyện ngắn Ngày soạn 14 tháng năm 2011 Tiết 106: SỐNG CHẾT MẶC BAY (T2) Phạm Duy Tốn A.Mức độ cần đạt Kiến thức: - Tiếp tục phân tích để giúp HS thấy tình cảnh khốn khổ nhân dân trước nạn thiên tai thái độ bàng quan vô trách nhiệm bọn quan lại xã hội cũ - Hiểu giá trị thực giá trị nhân đạo thành công nghệ thuật truyện ngắn - Thấy nghệ thuật kể chuyện đại: sử dụng biện pháp tương phản, tăng cấp kết hợp với hình thức ngôn ngữ miêu tả, biểu cảm, đối thoại 2.Kĩ năng: Phân tích nhân vật,tình truyện qua cảnh đối lập - tương phản tăng cấp 3.Thái độ: Đồng cảm ,xót thương số phận người dân hoạn nạn thiên tai căm ghét bọn quan lại xã hội xưa B Chuẩn bị: Giáo viên: - Chuẩn bị Tham khảo thêm tài liệu có liên quan - Tranh minh họa Bảng phụ… Học sinh: Soạn tiếp Tìm thêm số câu tục ngữ, thành ngữ gần nghĩa với thành ngữ “Sống chết mặc bay” C Hoạt động lên lớp: 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ ? Đọc lại đoạn truyện thứ cho biết nội dung nghệ thuật đoạn? 3.Giới thiệu (Chuyển từ cũ) Tình nguy ngập, gấp gáp trời mưa tầm tã, sức người cạn kiệt Trong lúc người dân dồn sức chống cự với sông nước, lo lắng cho số phận đê quan phụ mẫu (người bảo vệ tính mạng nhân dân) đâu? Thái độ quan trước cảnh nguy ngập này? Cô trò tìm hiểu phần truyện ngắn II Đọc hiểu văn bản: Phân tích: Hs đọc: "Ấy lũ … ngồi hầu bài" b Cảnh đình đê ? Phần VB em vừa đọc, tác giả tập đê vỡ trung miêu tả cảnh nào? ? Quang cảnh đình tác giả miêu tả ntn ? Gợi ý: vị trí đình? Tiện nghi? Đồ vật? ? Viên quan phụ mẫu miêu tả ntn? * Cảnh đình: - Vị trí: cao, vững chãi … - Đèn thắp sáng trưng, kẻ hầu người hạ - Đầy đủ tiện nghi, tôn nghiêm ?Nhận xét cách miêu tả tác giả ? Gv: Quan đốc thúc hộ đê sang trọng, xa hoa, đầy đủ thứ nhà (!) ? Em có nhận xét không khí, quang cảnh đình? - Gọi Hs đọc "Ngoài kia,… " → Tả thực, tỉ mỉ, không bỏ qua chi tiết - Quan phụ mẫu: uy nghi, chễm chệ ngồi … → Thầy đề, thầy đội, chánh tổng, ? Ngoài quan phụ mẫu, đình thông nhì, lính lệ… → đầy đủ có ? kẻ thay mặt dân trông nom đê điều, triều đình với đủ luật lệ trật tự thứ ? Công việc họ hộ đê → Đánh tổ tôm (đánh ăn tiền) họ làm ? ? Để phục vụ cho "Cuộc vui tổ tôm" - Bát yến hấp đường tác giả tập trung miêu tả đồ - Tráp đồi mồi, ống thuốc bạc, đồng hồ vật ? vàng, dao chuỗi ngà, ông vôi chạm… trông thích mắt ? Tại tác giả lại ý miêu tả → Toàn thứ ngon lành, quí giá đồ vật quan mang theo? → sang trọng, xa hoa → Tĩnh mịch, nhàn nhã, đường bệ,uy nghi ? Ở đoạn truyện này, tác giả tập trung phản ánh cảnh đối lập tương phản đình đê, em Hs phát chi tiết … chi tiết, từ ngữ nói lên tương phản đó? Ngoài đê Ngoài mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít Trăm họ vất vả, lấm láp, gội Trong đình Trong tĩnh mịch, nghiêm trang Quan phủ nhàn nhã, đường bệ, gió tắm mưa uy nghi Đê vỡ mặc đê, Không nước nước sông dù cao thấp nguy Bằng mươi Một nước cao đê vỡ, ruộng ? Tác giả xây dựng cảnh đối lập ngập tương phản nhằm mục đích gì? →Tính cách hưởng lạc quan phủ thảm cảnh người dân → Phê phán thái độ thờ ơ, vô trách ? Trong miêu tả kể chuyện này, nhiệm quan phụ mẫu tác giả có lời bình luận - Hs tìm đọc Ôi…than ôi! Mặc! biểu cảm nào? Em đọc lên câu văn đó? ? Sự kết hợp miêu tả, kể chuyện tương phản với lời bình luận - Làm rõ tính cách bất nhân biểu cảm mang lại hiệu cho quan phủ đoạn trích này? - Gián tiếp phản ánh cảnh thê thảm dân - Bộc lộ thái độ mỉa mai, phê phán Gv đọc: "Khi đó…điếu mày" tác giả ? Theo dõi đoạn văn cô vừa đọc, em cho biết đoạn văn kể chuyện quan * Đê vỡ phủ vào thời điểm nào? ? Khi đê có tiếng kêu vang trời có nguy vỡ đê, thái độ người đình ntn? - Mọi người giật nảy >< quan ? Tại đê vỡ, người giật điềm nhiên nảy kêu van quan ngồi điềm nhiên? - Quan nghĩ đến ván ? Khi đê vỡ tiếng kêu rầm rì, ào kêu - Vì ngài ù to van đình, người quan ntn? * Khi đê vỡ - Mọi người sợ hãi >< quan đỏ mặt, ? Tại đê vỡ, người kêu van quát lớn, đổ lỗi cho người khác…tiếp sợ hãi, quan đổ lỗi cho người khác, tục quay vào ván bài, miệng cười nói đỏ mặt tiếp tục đánh bài, miệng cười → Vì ván ù quan quan nói? trọng bao mạng sống người cải nhân dân ? Qua phân tích cảnh đình, em có → Đây đỉnh điểm nâng nhận xét thái độ người lên thành kịch tính đình? → Thầy đề, nha lại, lính tráng ? Em phép tương phản tăng cấp mà tác giả sử dụng thành công đoạn truyện gì? ? Tác dụng phép nghệ thuật này? ? Em cho lời bình viên quan ? Gv: Dường hiểu sao, bình luận thêm cảnh tượng nữa, tác giả biết đặt cạnh đoạn văn miêu tả cuối với bao đau đớn ngậm ngùi, cảm thông GV mời Hs đọc đoạn cuối ? Đặt toàn truyện "Sống chết mặc bay", đoạn truyện có vai trò ý nghĩa gì? Gv: Truyện tập trung vào nhân vật trung tâm quan phụ mẫu Cũng qua nhân vật toàn bộ mặt xã hội đương thời vạch trần, tố cáo thái độ vô trách nhiệm đến trơ trẽn, thể thái độ bất lương tên quan phụ mẫu … Hiện thực đời sống VN trước CM Tháng Tám ? (Liên hệ) Ngày Đảng Nhà đình không vô tình đến việc vỡ đê, dù họ chưa táng tận lương tâm, lòng lang thú quan phụ mẫu, họ run sợ trước cảnh đê vỡ, nhà cửa, gia đình họ bị nước trôi … * Tương phản: Thái độ hoảng Thái độ thờ ơ, loạn người say mê quân dân đê vỡ quan * Tăng cấp: - Miêu tả mức độ đam mê tổ tôm quan lúc tăng - Khi người dân phu báo tin đê vỡ, quan thờ ơ, giọng quát nạt … niềm vui sướng cực độ thắng ván … → Khắc họa bật chất lạnh lùng vô lương tâm đến mức tuyệt đối, kẻ lòng lang thú, kẻ táng tận lương tâm quan phủ VD: Thật mỉa mai cho kẻ lòng lang thú, kẻ táng tận lương tâm,… Đê vỡ lúc quan ù ván thích thú – nỗi đau dân chúng lại trùm khít lên niềm vui thắng quan … Hs đọc đoạn cuối - Vai trò: mở nút (kết thúc truyện) - Ý nghĩa: thể tình cảm nhân đạo tác giả - Kè, đắp, tu sửa đê điều nước có việc làm thiết thực - Đầu tư cho hệ thống đắp đê ngăn lũ để bảo vệ tính mạng người dân - Các phương tiện cứu hộ… mùa mưa lũ đến? (Tính ưu việt Đảng Nhà nước) III Tổng kết: ?Theo dõi toàn truyện ngắn, em nhận Nghệ thuật: xét tác giả sử dụng nét nghệ - Tả thực biểu cảm thuật đặc sắc? - Tăng cấp vµ t¬ng ph¶n - Ngôn ngữ đối thoại, câu văn ngắn - Miªu tả sinh động, ngôn từ khắc họa tính cách nhân vật chọn lọc, ấn tượng ? Nêu tác dụng nghệ thuật này? → Tác dụng: lên án quan phụ mẫu lòng lang thú coi thường sinh mạng dân 2.Nội dung: * Giá trị thực: ? Vậy qua phân tích, tìm hiểu truyện Truyện phản ánh thực Đó ngăn, em thấy truyện có giá trị dối lập hoàn toàn sống nội dung? sinh mạng người dân với sống (Hs nêu giá trị nội dung… sinh mạng quan lại Gv treo bảng phụ…yêu cầu Hs đọc lại) * Giá trị nhân đạo: Niềm cảm thương sâu sắc tác giả trước sống lầm than cực nhân dân thiên tai thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại đương ? Như xuyên suốt truyện ngắn, tác thời giả sử dụng phương thức - Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu biểu đạt nào? Phương thức tả, biểu cảm xen lẫn bình luận – miêu ? tả kết hợp biểu cảm ? Giải thích nhan đề "Sống chết mặc → Dùng để thái độ tên quan bay" có ý nghĩa ? phủ trước sống người dân quèn → Đó chất, phương châm sống giới quan lại xã ? Từ truyện ngắn này, em hiểu thêm hội thực dân phong kiến nhà văn Phạm Duy Tốn? - Là người am hiểu sống thực người dân nước ta trước Cách mạng tháng Tám - Người có tình cảm yêu ghét phân minh - Dùng văn để bênh vực người nghèo, Hướng dẫn Hs làm tập lột mặt bọn quan lại vô lương tâm IV Luyện tập: Hs lên bảng điền đáp án D.Hướng dẫn tự học: Kiến thức vừa học - Nắm vững giá trị nội dung nghệ thuật truyện - Viết văn ngắn cảm nghĩ em nhân vật quan phụ mẫu 2.Chuẩn bị học sau: Đọc kĩ "Cách làm văn lập luận giải thích" Tìm hiểu bước làm văn lập luận GT So sánh điểm khác văn lập luận GT với văn lập luận CM ... - Viết văn ngắn cảm nghĩ em nhân vật quan phụ mẫu 2.Chuẩn bị học sau: Đọc kĩ "Cách làm văn lập luận giải thích" Tìm hiểu bước làm văn lập luận GT So sánh điểm khác văn lập luận GT với văn lập... ? Qua phân tích, em rõ - Kết hợp hình ảnh so sánh nét tương phản tăng cấp - Câu văn ngắn Câu tả thực xen đoạn văn này? kẽ câu cảm thán → Sự khẩn cấp, nguy ngập,… thê thảm tình * Tương phản: -... lộ thái độ mỉa mai, phê phán Gv đọc: "Khi đó…điếu mày" tác giả ? Theo dõi đoạn văn cô vừa đọc, em cho biết đoạn văn kể chuyện quan * Đê vỡ phủ vào thời điểm nào? ? Khi đê có tiếng kêu vang trời