LỜI CẢM ƠN Với tất tình cảm mình, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám hiệu Trường Đại học Vinh, Khoa Sau đại học, Khoa Giáo dục Giáo sư, phó Giáo sư, Tiến sỹ quý thầy cô giảng viên Trường Đại học Vinh nhiệt tình giảng dạy, quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Cảm ơn Lãnh đạo Sở Lao động - TBXH, Phòng Quản lý đào tạo nghề, Ban Giám hiệu trường Cao đẳng nghề trung cấp nghề địa bàn tỉnh Nghệ An nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu đóp góp nhiều ý kiến cho việc nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Hà Văn Hùng, người thầy trực tiếp giảng dạy tận tình hướng dẫn, bảo trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực hiện, song luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp, trao đổi quý thầy cô bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện đề tài có giá trị thực tiễn cao Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2013 Tác giả Nguyễn Thị Mỹ Lương BẢNG DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Chữ viết tắt CĐ CĐN CNKT CNH-HĐH CSDN CSSX CSVC DN ĐTN ĐH GQVL GV GVDN HS KTCN KTKT KTXH LĐ LĐKT LĐTBXH TC TCN TBXH UBND XKLĐ Viết đầy đủ Cao đẳng Cao đẳng nghề Công nhân kỹ thuật Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa Cơ sở dạy nghề Cơ sở sản xuất Cơ sở vật chất Dạy nghề Đào tạo nghề Đại học Giải việc làm Giáo viên Giáo viên dạy nghề Học sinh Kinh tế công nghiệp Kinh tế kỹ thuật Kinh tế xã hội Lao động Lao động kỹ thuật Lao động, Thương binh, Xã hội Trung cấp Trung cấp nghề Thương binh, Xã hội Ủy ban nhân dân Xuất lao động DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU TRONG LUẬN VĂN TT Sơ đồ Sơ đồ Sơ đồ Sơ đồ Sơ đồ Bảng Tên sơ đồ, bảng biểu Sơ đồ khát quát quan niệm chất lượng đào tạo Chu trình quản lý liên kết trường nghề với CSSX Tổ chức trường DN nằm sở sản xuất Tổ chức sở sản xuất nằm Trường dạy nghề Tổ chức liên kết Trường DN CSSX độc lập Mạng lưới trường CĐN, trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề Trang 13 20 27 28 30 48 Bảng Bảng sở khác có dạy nghề tính đến năm 2012 Mạng lưới trường CĐN, trung cấp nghề tỉnh Danh mục nghề trọng điểm tỉnh Nghệ An giai đoạn 49 51 Bảng Bảng 2011 - 2015 Nguồn lực tài đào tạo LĐKT giai đoạn 2006 - 2011 Kết ĐTN tỉnh Nghệ An giai đoạn 2006-2010 năm 53 57 Bảng 2011 Số lượng LĐKT đào tạo theo ngành nghề giai đoạn 58 Bảng Bảng 2006 - 2010 Thực trạng mức độ liên kết trường nghề với CSSX Thực trạng HĐ quản lý trường nghề tỉnh Nghệ 61 65 Bảng Bảng 10 An nhằm tăng cường liên kết với CSSX ĐTN Kết khảo sát tính cấp thiết giải pháp đề xuất Kết khảo sát tính khả thi giải pháp đề xuất 88 89 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, để nâng cao sức cạnh tranh doanh nghiệp, giải pháp có tính chất định nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực hiểu nâng cao thể lực, trí lực, phẩm chất tâm lý, tác phong công nghiệp, tính kỷ luật chấp hành luật pháp cho đội ngũ lao động theo yêu cầu thị trường Đào tạo nghề phần quan trọng hệ thống giáo dục có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề kỹ thuật phục vụ nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước giai đoạn nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Vì Đảng ta xác định "Phát triển, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển nhanh, bền vững đất nước”, “Đẩy mạnh đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước” “Con người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”, “Liên kết đào tạo với nghiên cứu khoa học sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục" [8] Trong năm qua, đào tạo nghề tỉnh Nghệ An nỗ lực bước nâng cao chất lượng, chuyển đổi cấu ngành nghề, phát triển qui mô đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật Nghệ An nói riêng nước nói chung Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi nay, đào tạo nghề nước nói chung Nghệ An nói riêng bộc lộ hạn chế định: cấu ngành nghề chưa hợp lý, chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu sản xuất bối cảnh hội nhập; tình trạng bất cập đào tạo sử dụng gây thất nghiệp gia tăng, gây lãng phí cho xã hội Bên cạnh đó, có nhiều trường dạy nghề thực đào tạo nghề với quy mô tương đối lớn cấu ngành nghề phong phú Nhưng chất lượng đào tạo hầu hết trường dạy nghề chưa cao Rất nhiều người sau tốt nghiệp trường dạy nghề không đáp ứng yêu cầu công việc Một nguyên nhân quan trọng tình trạng thiếu liên kết nhà trường với sở sản xuất đào tạo nghề Cung đào tạo trường dạy nghề đưa chủ yếu dựa khả mà không tính tới nhu cầu nhân lực từ sở sản xuất Điều dẫn đến cân đối cung - cầu đào tạo quy mô, cấu đặc biệt chất lượng, gây lãng phí lớn đào tạo Vì vậy, để đào tạo đội ngũ lao động kỹ thuật có chất lượng phù hợp với yêu cầu sản xuất điều kiện khoa học kỹ thuật thay đổi nhanh chóng việc liên kết đào tạo nhà trường với sở sản xuất nhà nghiên cứu giáo dục quan tâm Là cán công tác Sở Lao động - Thương binh Xã hội tỉnh Nghệ An, với mong muốn góp phần tìm giải pháp phát triển nguồn nhân lực có kỹ nghề nghiệp phục vụ cho ngành kinh tế tỉnh, đưa Nghệ An thoát khỏi tình trạng nghèo trở thành tỉnh công nghiệp vào năm 2020, tác giả lựa chọn đề tài “Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tỉnh Nghệ An” làm luận văn tốt nghiệp cao học cho Mục đích nghiên cứu: Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề, đặc biệt đào tạo công nhân kỹ thuật Nghệ An, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Chất lượng đào tạo nghề, hoạt động liên kết đào tạo công nhân kỹ thuật trường dạy nghề sở sản xuất, quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất Nghệ An 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Giả thiết khoa học: Nếu đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất có tính khoa học khả thi nâng cao chất lượng đào tạo nghề nói chung đào tạo công nhân kỹ thuật nói riêng Nghệ An Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động liên kết đào tạo 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng đào tạo nghề, đào tạo công nhân kỹ thuật, chất lượng đào tạo nghề, hoạt động liên kết đào tạo trường dạy nghề sở sản xuất Nghệ An thời gian qua 5.3 Đề xuất số giải pháp mang tính khả thi để quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho tỉnh Nghệ An thời gian tới Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu chất lượng đào tạo nghề, hoạt động liên kết đào tạo công nhân kỹ thuật trường dạy nghề với sở sản xuất số trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề số doanh nghiệp sản xuất Nghệ An Phương pháp nghiên cứu: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp hệ thống hóa vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài nghiên cứu từ nguồn thông tin như: niên giám thống kê Cục thống kê, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Bộ Kế hoạch Đầu tư, Quy hoạch phát triển kinh tế xã hội tỉnh Nghệ An đến năm 2020 số liệu ngành Lao động - Thương binh Xã hội, Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An, Cục Thống kê, Kế hoạch Đầu tư, viết tạp chí, sách báo mạng Internet, 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: 7.2.1 Phương pháp thống kê, so sánh: Để đánh giá thực trạng đào tạo nghề, đào tạo công nhân kỹ thuật quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất 7.2.2 Phương pháp điều tra, khảo sát: Sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến cán quản lý, Ban Giám hiệu trường dạy nghề, lãnh đạo số doanh nghiệp sản xuất hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất 7.2.3 Phương pháp đàm thoại: Tiến hành trò chuyện, trao đổi trực tiếp với số giáo viên, cán quản lý có uy tín kinh nghiệm công tác quản lý nhằm thu thập thêm thông tin cho nhiệm vụ nghiên cứu 7.2.4 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Lấy ý kiến chuyên gia công tác quản lý đào tạo nghề nói chung quản lý hoạt động liên kết trường DN với CSSX nói riêng 7.3 Phương pháp thống kê toán học: Xử lý số liệu thu Đóng góp đề tài: 8.1 Về lý luận: Góp phần hệ thống hóa làm sáng tỏ sở lý luận vấn đề chất lượng đào tạo nghề hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất 8.2 Về thực tiễn: Đưa hệ thống giải pháp mang tính khả thi để quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho tỉnh Nghệ An thời gian tới Cấu trúc luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, luận văn chia thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận việc quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất Chương 2: Thực trạng quản lý đào tạo nghề hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất địa bàn tỉnh Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT GIỮA TRƯỜNG DẠY NGHỀ VỚI CƠ SỞ SẢN XUẤT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Liên kết đào tạo nghề giới Mối quan hệ trường nghề với CSSX đào tạo nghề từ lâu nhiều nước quan tâm nghiên cứu ứng dụng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho người lao động Vào kỷ XIX (1894) phát triển công nghiệp, Pháp xuất nhiều sách viết phát triển đa dạng nghề nghiệp Người ta ý thức hệ thống nghề xã hội đa dạng phức tạp, chuyên môn hóa trọng Do vậy, nội dung sách khẳng định tính cấp thiết phải hướng nghiệp, trang bị cho hệ trẻ vào lao động sản xuất, có nghề nghiệp phù hợp với lực phù hợp với yêu cầu xã hội [4] Đối với giáo dục phổ thông, C Mác nhiệm vụ bản: "Một là, giáo dục trí tuệ; Hai là, giáo dục thể chất; Ba là, dạy kỹ thuật nhằm giúp học sinh nắm nguyên lý tất quy trình sản xuất, đồng thời biết sử dụng công cụ sản xuất đơn giản nhất" [13] Các nước phát triển giới đề cao công tác đào tạo nghề nên học sinh định hướng nghề nghiệp tốt học phổ thông Ở Nhật, Mỹ, Đức, người ta xây dựng nên công cụ để kiểm tra giúp phân hóa lực, hứng thú nghề nghiệp trẻ nhằm có định hướng nghề nghiệp đắn từ sớm Cho nên, với họ giáo dục không phát triển trí tuệ túy mà chủ ý định hướng cho học sinh nghề nghiệp phù hợp với lực thân, đồng thời trang bị cho học sinh kỹ làm việc để thích ứng với xã hội "Trình độ đào tạo công nhân lành nghề nước xã hội chủ nghĩa phụ thuộc nhiều vào kết hợp đắn dạy trường với thực tập sản xuất xí nghiệp Nếu thiếu nguyên tắc kết hợp dạy học với lao động sản xuất hệ thống dạy nghề đào tạo công nhân lành nghề được” [9] Từ năm 1969, lần lịch sử, trường đại học Cambridge với 700 năm lịch sử bước vào đường "Công ty đại học" Ngày nay, xu trường đại học liên kết với xí nghiệp ngày nhiều Mỹ số nước Châu âu, Công ty đại học trở thành xu phát triển tất yếu, tạo thời phát triển cho trường đại học xí nghiệp Các công ty đại học có số đặc điểm sau: Dùng phương thức thị trường để thu hút sinh viên, mời học giả tiếng đến giảng dạy Việc giảng dạy nghiên cứu khoa học trực tiếp hướng sản xuất, quản lý kinh doanh, làm gia tăng thu nhập tài nhân không ngừng cải thiện điều kiện xây dựng trường, nâng cao địa vị trường Mối quan hệ nhà trường với CSSX ngày mật thiết, trường học xí nghiệp tương hỗ, tương lợi, bình đẳng lợi ích phương tiện dịch vụ kỹ thuật, mà tăng cường hợp tác bên Do ưu điểm mà "Công ty đại học" mọc lên nấm, từ nước Mỹ đến Châu âu, đến toàn giới "Công ty đại học" với hình thức khác đời xí nghiệp hóa trường học, báo trước phát triển quan trọng phát triển giáo dục [12] Jacques Delors, Chủ tịch ủy ban Quốc tế độc lập giáo dục cho kỷ XXI UNESCO phân tích "những trụ cột giáo dục" viết: "Học tri thức, học làm việc, học cách chung sống học cách tồn tại" Theo ông, vấn đề học nghề học sinh thiếu trụ cột giáo dục, đồng thời tổ chức hội thảo, nghiên cứu vấn đề "gắn đào tạo với sử dụng" đào tạo nghề [10] Ở Nhật Mỹ, nhiều trường nghề 10 thành lập công ty tư nhân để đào tạo nhân lực cho công ty đào tạo cho công ty khác theo hợp đồng Mô hình có ưu điểm chất lượng đào tạo cao, người học có lực thực hành tốt có việc làm sau tốt nghiệp "Ba một" quan điểm quán triệt đào tạo nghề Trung Quốc nay: Đào tạo, sản xuất, dịch vụ Theo đó, trường dạy nghề phải gắn bó chặt chẽ với sở sản xuất dịch vụ góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề [9] Nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực cho thị trường thương mại tự ASEAN năm 2003, APEC năm 2020, hệ thống đào tạo nghề Inđônêxia từ năm 1993 nghiên cứu phát triển mạnh Trong đó, kết hợp đào tạo nghề nhà trường với doanh nghiệp quan tâm đặc biệt [9] Năm 1999, Thái Lan Chính phủ nghiên cứu xây dựng "Hệ thống hợp tác đào tạo nghề" (Cosperative training system) để giải tình trạng bất cập đào tạo nghề sử dụng lao động hướng tới phát triển nhân lực kỹ thuật tương lai [18] Trong xu toàn cầu hội nhập nay, việc tổng kết kinh nghiệm quản lý đào tạo nghề nước giới nhằm vận dụng vào thực tiễn đào tạo nghề Việt Nam thực cần thiết cấp bách nhằm đào tạo nguồn nhân lực đủ sức đương đầu với cạnh tranh hợp tác 1.1.2 Những nghiên cứu nước Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: "Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng, lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông" [11] Tư tưởng cụ thể hóa nguyên lý giáo dục Việt Nam suốt lịch sử giáo dục nước nhà Tại Đại hội Văn hóa toàn quốc tháng năm 1948, Tổng bí thư Trường Chinh khẳng định: "Biết làm đôi; lý luận hành động phối hợp" 86 - Kiểm tra, đánh giá nhiệm vụ thực so với mục tiêu đề 3.2.6.3 Cách thức thực - Bước 1: Xây dựng kế hoạch + Khảo sát trung tâm giới thiệu việc làm có khả cung cấp cho nhà trường, CSSX người học thông tin liên quan đến nhu cầu đào tạo, khả đào tạo tiếp nhận học sinh qua đào tạo; + Lên kế hoạch ký hợp đồng với trung tâm giới thiệu việc làm; - Bước 2: Tổ chức thực + Phân công cho phận trường phận chuyên trách khai thác xử lý thông tin nhu cầu thị trường CSSX tổ chức hội nghị mời thành phần giám đốc trung tâm dịch vụ việc làm để giới thiệu chức năng, nhiệm vụ, ngành nghề, tiêu đào tạo, trường cho họ + Hợp tác tay ba với trung tâm giới thiệu việc làm CSSX bố trí giới thiệu việc làm cho học sinh sau tốt nghiệp + Có thể liên kết tay ba với trung tâm giới thiệu việc làm CSSX để bổ sung kiến thức, hoàn thiện kỹ tay nghề cho học sinh theo yêu cầu họ trước học sinh họ tuyển dụng + Ký hợp đồng liên kết tay ba để trung tâm thực nhiệm vụ cầu nối: Thay mặt CSSX nhận đơn xin việc, sơ tuyển lựa chọn người đạt yêu cầu cho CSSX; Thay mặt nhà trường tiếp nhận đơn xin học nghề, sơ tuyển lựa chọn học viên cho nhà trường; Tư vấn cho nhà trường CSSX cách thức huy động nguồn kinh phí để hỗ trợ đào tạo giải việc làm cho người lao động - Bước 3: Kiểm tra, đánh giá + Tiến hành sơ tổng kết năm học để đánh giá kết thực giải pháp qua số liệu thể mặt số chất lượng học sinh tuyển học sinh tốt nghiệp có việc làm thông qua trung tâm tư vấn giới thiệu việc làm 87 + So sánh kết thực với kế hoạch đề ra; + Xem xét tồn hạn chế việc thực hợp đồng để có giải pháp khắc phục 3.2.6.4 Điều kiện thực - Xây dựng mối liên hệ chặt chẽ trường nghề, Trung tâm giới thiệu việc làm CSSX - Các nội dung ký kết phải rõ ràng, phân công trách nhiệm cụ thể cho bên - Có nguồn kinh phí hỗ trợ hoạt động 3.2.7 Xây dựng quy chế nội liên kết với CSSX đào tạo; đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để tạo chế liên kết thuận lợi 3.2.7.1 Mục tiêu giải pháp - Được tạo điều kiện thuận lợi cho liên kết nhà trường với CSSX đào tạo - Tăng cường hiệu hoạt động liên kết nhà trường với CSSX - Tạo chế mềm dẻo, linh hoạt để khuyến khích tổ chức, cá nhân trường tích cực tham gia đẩy mạnh quan hệ hợp tác nhà trường với CSSX nhằm đem lại lợi ích cho bên liên quan - Các quy định nhà trường bổ sung, hoàn thiện cần đảm bảo tính pháp lý, ổn định lâu dài 3.2.7.2 Nội dung giải pháp - Đánh giá tồn tại, vướng mắc hoạt động liên kết với CSSX có nguyên nhân từ chế, sách để đề nghị với quan quản lý cấp xem xét, giải - Đánh giá lại thuận lợi tồn quy định cũ có liên quan đến liên kết nhà trường với CSSX đào tạo, sở bổ sung, hoàn thiện quy định hành 88 - Tổ chức bổ sung, hoàn thiện quy định, quy chế hành - Kiểm tra, đánh giá tính hiệu lực, hiệu quy định, quy chế 3.2.7.3 Cách thức thực - Bước 1: Xây dựng kế hoạch + Rà soát lại tồn tại, vướng mắc quan hệ liên kết với CSSX có liên quan đến chế, sách, có liên quan đến quy chế nội nhà trường + Xây dựng kế hoạch, dự kiến kinh phí, nhân vật lực, thời gian, tiến độ thực ban hành - Bước 2: Tổ chức thực + Thành lập tiểu ban viết dự thảo nội quy, quy chế liên kết nhà trường với CSSX đào tạo + Căn văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn quan quản lý cấp trên; kết đánh giá tình hình thực tiễn trường, tiến hành xây dựng, hoàn thiện, bổ sung nội quy, quy chế nhằm khuyến khích tổ chức cá nhân trường tham gia đẩy mạnh hoạt động liên kết nhà trường với CSSX dạng dự thảo + Soạn thảo công văn kiến nghị, đề nghị lên quan quản lý cấp có nội dung vướng mắc ảnh hưởng chế, sách không phù hợp tới quan quản lý có thẩm quyền để xem xét giải + Nội quy, quy chế dự thảo phổ biến đến phận, tổ môn để lấy ý kiến đóng góp; gửi quan quản lý cấp để xin ý kiến đạo + Căn ý kiến đóng góp, chỉnh sửa dự thảo định ban hành nội quy, quy chế trường tăng cường quan hệ liên kết với CSSX đào tạo - Bước 3: Kiểm tra, đánh giá: + Kiểm tra đánh giá tình hình thực nội quy, quy chế ban hành, 89 kịp thời phát phần tử không chấp hành chấp hành chống đối, thăm dò ý kiến phản hồi từ phần tử + Xin ý kiến rộng rãi cán giáo viên, học sinh trường mức độ phù hợp nội quy, quy chế Có thể thực hình thức phiếu kín kết khách quan + Tiến hành sơ, tổng kết để đánh giá tính hiệu giải pháp thông qua mức độ liên kết nhà trường CSSX so với mục tiêu mà nhà trường để 3.2.7.4 Điều kiện thực - Việc xây dựng nội quy, quy chế phải có phối hợp chặt chẽ phòng, khoa - Phải đưa việc thực quy chế thành tiêu chí thi đua cùa giáo viên năm học phải có đạo giám sát Ban Giám hiệu nhà trường - Có nguồn kinh phí hỗ trợ hoạt động Như vậy, Các giải pháp quản lý cán quản lý trường nghề nhằm tăng cường liên kết với sở sản xuất đào tạo đề xuất sở kế thừa thành tựu lý luận công trình khoa học trước đó, đồng thời xuất phát từ thực tiễn hoạt động quản lý đồng chí hiệu trưởng trường nghề tỉnh Nghệ An chắn có tác dụng thiết thực việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề theo hướng phù hợp với nhu cầu CSSX; góp phần thực tốt định hướng ngành LĐTBXH, đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu CSSX, đào tạo nghề theo địa Các giải pháp mà luận văn đề xuất góp phần làm phong phú thêm công trình nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục lĩnh vực đào tạo nghề, đồng thời có giá trị ứng dụng công tác quản lý để tăng cường liên kết với CSSX đào tạo tỉnh Nghệ An nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề theo tiêu chí 3.3 Mối quan hệ giải pháp 90 Mỗi giải pháp đề xuất nhằm vào giải khía cạnh vấn đề quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề địa bàn tỉnh Nghệ An thời gian tới Tuy nhiên dừng lại tính đơn lẻ giải pháp đem lại hiệu phận, để đạt hiệu tổng thể, việc áp dụng giải pháp phải đặt chúng mối quan hệ chặt chẽ, biện chứng với tạo thành hệ thống Giải pháp tiền đề, sở cho giải pháp kia, chúng có bổ sung cho nhau, tác động lẫn nhau, thúc đẩy phát triển, hướng tới mục tiêu quản lý hoạt động liên kết trường nghề CSSX đào tạo tỉnh Nghệ An Ví dụ, bảy giải pháp nêu trên, thấy giải pháp làm tiền đề để thực giải pháp 2, giải pháp giải pháp khác Giải pháp đóng vai trò định, làm trung tâm để hỗ trợ thúc đẩy giải pháp đạt hiệu quả, Như vậy, thực tiễn đòi hỏi nhà quản lý áp dụng giải pháp phải đặt chúng mối quan hệ biện chứng với phải coi nguyên tắc để đạt hiệu cao áp dụng 3.4 Thăm dò tính cần thiết khả thi giải pháp Các giải pháp đề xuất đề tài sở tổng hợp thành tựu lý luận kết khảo sát thực tiễn song góc độ ảnh hưởng ý chí chủ quan tác giả nghiên cứu cần phải tiến hành thực nghiệm để chứng minh tính đắn Tuy nhiên phạm vi luận văn tốt nghiệp, tác giả không đủ điều kiện để làm thực nghiệm vậy, tác giả tiến hành mức độ khảo nghiệm nhận thức khách thể mức độ cần thiết khả thi giải pháp nhằm chứng minh tính khách quan giải pháp đề xuất Khách thể khảo sát: giải pháp mà đề tài đề xuất dành cho cán quản lý, đặc biệt l Ban Giám hiệu trường dạy nghề, vậy, t ác giả tiến hành khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp thông qua 91 phiếu hỏi với 15 cán quản lý trường cao đẳng nghề 12 cán quản lý trường trung cấp nghề, 05 cán Phòng Quản lý đào tạo nghề thuộc Sở Lao động – Thương binh Xã hội tỉnh Nghệ An 92 3.4.1 Kết khảo sát tính cấp thiết Bảng 9: Kết khảo sát tính cấp thiết giải pháp đề xuất (tính theo tỷ lệ %) TT Các giải pháp Thành lập phận chuyên trách khai thác xử lý thông tin Đổi phương thức, hình thức mức độ liên kết Đổi mục tiêu, nội dung chương Tính cấp thiết Không Ít cấp Cấp Cấp thiết thiết thiết 34,37 43,75 65,63 56,25 100 trình đào tạo Đổi phương pháp bồi dưỡng nâng cao kỹ sư phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất 100 CSSX Đầu tư, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị đào tạo phù hợp với thực tiễn sản xuất CSSX Đổi liên kết thông qua trung tâm giới thiệu việc làm Xây dựng quy chế nội liên kết với CSSX; đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để tạo 100 56,25 43,75 43,75 56,25 chế liên kết với sở sản xuất 3.4.2 Kết khảo sát tính khả thi Bảng 10: Kết khảo sát tính khả thi giải pháp đề xuất (tính theo tỷ lệ 93 %) T T Các giải pháp Tính khả thi Không Ít khả Khả thi Khả thi thi Thành lập phận chuyên trách khai thác xử lý thông tin Đổi phương thức, hình thức mức độ liên kết Đổi mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Đổi phương pháp bồi dưỡng nâng cao kỹ sư phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất Đầu tư, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị đào tạo phù hợp với thực tiễn sản xuất CSSX Đổi liên kết thông qua trung tâm giới thiệu việc làm Xây dựng quy chế nội liên kết với CSSX; đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để tạo chế liên kết với sở sản xuất 100 100 100 34,37 65,63 43,75 56,25 100 21,87 78,13 Kết khảo sát khẳng định tầm quan trọng giải pháp đề xuất, thực cần thiết giai đoạn Tuy nhiên giải pháp có thực đạt hiệu hay không, hiệu cao hay thấp tùy thuộc vào khả khai thác, thái độ vận dụng nhà quản lý trường dạy nghề trình quản lý KẾT LUẬN CHƯƠNG Căn vào sở lý luận, vào kết khảo sát thực trạng quán triệt quan điểm tiếp cận thị trường, dạy nghề đáp ứng nhu cầu CSSX, tác giả 94 đề xuất giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với CSSX nhằm nâng cao chất lượng ĐTN tỉnh Nghệ An: - Thành lập phận chuyên trách khai thác xử lý thông tin thị trường lao động nhu cầu sở sản xuất - Đổi phương thức, hình thức, mức độ liên kết với sở sản xuất - Đ ổi mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo phù hợp với thực tiễn sản xuất CSSX - Đổi phương pháp bồi dưỡng nâng cao kỹ sư phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất CSSX - Đầu tư, bổ sung sở vật chất trang thiết bị dạy nghề phù hợp với thực tiễn sản xuất CSSX - Đổi Liên kết thông qua trung tâm giới thiệu việc làm - Xây dựng quy chế nội liên kết với CSSX đào tạo; đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để tạo chế liên kết thuận lợi Các giải pháp cán quản lý trường dạy nghề tỉnh Nghệ An đánh giá có tính cấp thiết khả thi cao Tuy nhiên để vận dụng có hiệu giải pháp mà tác giả đề xuất phụ thuộc vào đặc thù trường khác như: đơn vị chủ quản, điều kiện nội nhà trường; nhân sự, sở vật chất, hệ đào tạo, ngành nghề, Vì vậy, để áp dụng giải pháp thành công đòi hỏi đồng chí hiệu trưởng máy quản lý trường phải có tâm, tính toán điều kiện thích hợp để thực 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề địa bàn tỉnh Nghệ An biểu qua mặt: - Phương thức liên kết, mức độ hoạt động liên kết; - Các tác động quản lý nhằm tăng cường liên kết với CSSX đào tạo hiệu trưởng; - Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động liên kết trường nghề với cở sở sản xuất đào tạo Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động liên kết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tỉnh Nghệ An, bên cạnh ưu điểm tác giả thấy lên số hạn chế như: - Cơ cấu số lượng nghề đào tạo chưa hợp lý, chưa sát với nhu cầu thực tiễn địa phương; Đội ngũ giáo viên vừa thiếu số lượng vừa yếu chất lượng so với yêu cầu thực tiễn công tác dạy nghề nay; Cơ sở vật, chất trang thiết bị phục vụ dạy nghề nghèo nàn lạc hậu; Chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo chuyển biến chưa tích cực, chưa bám sát nhu cầu thực tế CSSX, việc đổi chậm, chưa thường xuyên cập nhật Nguyên nhân dẫn đến hạn chế quản lý hoạt động liên kết trường DN với CSSX nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tỉnh Nghệ An gồm nguyên nhân khách quan từ phía quan quản lý có thẩm quyền; nguyên nhân chủ quan thuộc trường nghề tỉnh Nghệ An Lãnh đạo trường dạy nghề có tác động quản lý nhằm tăng cường liên kết với CSSX đào tạo, song điều kiện khách quan chủ quan nên tác động chưa thực phù hợp hiệu chưa đáp ứng với mong muốn Kết khảo sát thực trạng cho thấy mức độ liên kết trường nghề với CSSX thấp dẫn đến chất lượng đào tạo nghề chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu CSSX 96 Để tăng cường liên kết trường nghề với CSSX góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề phù hợp với nhu cầu CSSX tỉnh Nghệ An; dựa sở lý luận kết khảo sát thực tiễn, tác giả tiến hành xây dựng số giải pháp sau: - Thành lập phận chuyên trách khai thác xử lý thông tin thị trường lao động nhu cầu sở sản xuất - Đổi phương thức, hình thức, mức độ liên kết với sở sản xuất - Đổi mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo phù hợp với thực tiễn sản xuất CSSX - Đổi phương pháp bồi dưỡng nâng cao kỹ sư phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất CSSX - Đầu tư, bổ sung sở vật chất trang thiết bị dạy nghề phù hợp với thực tiễn sản xuất CSSX - Đổi liên kết thông qua trung tâm giới thiệu việc làm - Xây dựng quy chế nội liên kết với CSSX đào tạo; đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để tạo chế liên kết thuận lợi Các giải pháp tồn mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho tạo thành hệ thống giúp cho hiệu trưởng trường nghề đạo thực tốt việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề Các giải pháp sau hoàn thiện, tiến hành khảo sát cách xin ý kiến đánh giá 32 cán quản lý trường nghề Phòng Quản lý đào tạo nghề thuộc Sở Lao động - TBXH tỉnh Nghệ An Kết khảo sát cho thấy giải pháp đề xuất có tính cấp thiết khả thi cao Việc áp dụng giải pháp mà luận văn đề xuất bị ảnh hưởng hoàn cảnh khách quan, cần tâm huy động tối đa điều kiện nhân lực, vật lực tài lực thực 97 Kiến nghị Để thực tốt giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tỉnh Nghệ An, tác giả xin có số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Chính Phủ Bộ Lao động TBXH - Với tư cách điều hành tầm vĩ phải xây dựng hoàn thiện chế, sách để chúng thực hữu ích hiệu việc liên kết đào tạo - Nghiên cứu để xóa bỏ chương trình khung mở rộng tỷ lệ "phầm mềm" cho phép trường nghề chủ động xây dựng chương trình đào tạo cho phù hợp với thực tiễn sản xuất CSSX địa phương mà trường họ đóng với CSSX mà họ ký hợp đồng liên kết - Tiến tới cần mở trường đào tạo giáo viên dạy nghề nhằm đào tạo người giáo viên dạy nghề đạt chuẩn so với thực tiễn sản xuất: vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Với Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An, quan có định cao sách liên kết đào tạo giai đoạn cụ thể tầm chiến lược lâu dài địa bàn toàn tỉnh cần phải: - Tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh Quy hoạch, kế hoạch phát triển hệ thống sở đào tạo nghề địa bàn tỉnh đủ số lượng, đạt chuẩn chất lượng - Có sách phù hợp để tạo điều kiện cho trường dạy nghề phát triển, trọng đầu tư cho trường nghề sở vật chất, phương tiện, thiết bị đào tạo, đội ngũ giáo viên kinh phí hoạt động, nhằm nâng cao quy mô, chất lượng đào tạo theo tiêu chuẩn khu vực quốc tế - Lựa chọn nghề trọng điểm, nghề mũi nhọn mà CSSX tỉnh có nhu cầu tuyển dụng cao tiến hành liên kết đào tạo - Thí điểm đào tạo theo địa chỉ, vào nhu cầu tuyển dụng CSSX, Trung tâm giới thiệu việc làm lựa chọn trường dạy nghề có đủ điều kiện 98 lực để ký hợp đồng hỗ trợ đào tạo cung ứng lao động cho CSSX kinh phí đào tạo Trung tâm, CSSX người lao động đóng góp, sau tốt nghiệp CSSX chịu trách nhiệm tiếp nhận lao động Xây dựng chế phối hợp Trung tâm Giới thiệu việc làm - Trường Dạy nghề - Cơ sở sản xuất Người lao động 2.3 Đối với Trường dạy nghề - Cần phải xem việc đào tạo gắn với sử dụng, chất lượng hiệu đào tạo hai tiêu chí quan trọng định phát triển nhà trường - Tăng cường mối quan hệ nhà trường CSSX nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề 2.4 Đối với sở sản xuất - Cần nâng cao nhận thức đào tạo nguồn nhân lực vấn đề cốt lõi để CSSX phát triển - Các CSSX cần có kế hoạch cụ thể công tác đào tạo nghề để nâng cao chất lượng đào tạo nghề theo nhu cầu CSSX không người học mà CSSX cần phải đóng góp kinh phí để phục vụ đào tạo nghề./ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Đảng tỉnh Nghệ An, Nghị Đại hội Đảng tỉnh khoá XVII Bộ Giáo dục đào tạo, Quyết định số 42/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/7/2008 Quy định liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, CĐ, ĐH Bộ Lao động - TBXH (Tổng cục dạy nghề), Các văn quy phạm pháp luật hành dạy nghề, NXB Lao động xã hội Bộ Lao động TBXH (Tổng cục dạy nghề), Đào tạo nghề, NXB Lao động xã hội, Hà Nội 2001 Bộ Lao động - TBXH, Hệ thống quy định công tác dạy nghề tiêu chuẩn chất lượng trường dạy nghề, NXB Lao động xã hội năm 2009 Bộ Lao động TBXH, Quyết định số 58/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 09/6/2008 ban hành quy định Chương trình khung trình độ trung cấp nghề, trình độ cao đẳng nghề Cục thống kê Nghệ An, Niên giám thống kê tỉnh Nghệ An năm 2010, 2011 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2011 E.A Climôv, Nay học, mai làm gì?, Tủ sách ĐHSP Hà Nội, 1991 12 Nguyễn Văn Hộ, Xu hướng phát triển giáo dục, Thái Nguyên 2007 11 Hồ Chí Minh, Bàn giáo dục, NXB SGK Mác - Lênin, Hà Nội, 1980 10 Jacques delors, Học tập kho báu tiềm ẩn, UNESCO, 1996 13 Karl Marx - Friederich Engls - Vladimir Ilish Leenin, Bàn giáo dục, Hà Thế Ngữ - Bùi Đức Thiệp sưu tập, NXB Giáo dục, Hà Nội 1984 14 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật Dạy nghề ban hành kèm theo định số 77/2006/QH11 ngày 29 tháng 11 năm 2006 15 Sở Lao động TBXH Nghệ An, Báo cáo tổng kết năm triển khai thực Nghị 07/NQ-TU Ban Thường vụ Tỉnh ủy Nghệ An phát triển dạy nghề giai đoạn 2006 - 2010 100 16 Sở Lao động TBXH, Báo cáo quy hoạch hệ thống dạy nghề tỉnh Nghệ An đến năm 2015 17 Sở Lao động - TBXH, Báo cáo kết thực Chương trình giải việc làm giai đoạn 2006 - 2008, năm 2001 2012 18 Tạp chí ĐH GDCN, Các giải pháp phát triển đào tạo nghề Việt Nam, 2000 19 Thái Văn Thành, Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế, 2007 20 Tỉnh ủy Nghệ An, Báo cáo tổng kết 10 năm thực Kết luận số 20/KL-TW Bộ Chính trị khóa IX mục tiêu, nhiệm vụ xây dựng, phát triển tỉnh Nghệ An đến năm 2020 21 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 630/QĐ-TTg, ngày 29/05/2012 việc Phê duyệt Chiến lược dạy nghề thời kỳ 2011 - 2020 22 Trường Trung học kỹ thuật xây dựng Hà Nội, Các giải pháp gắn đào tạo với sử dụng lao động hệ thống dạy nghề Hà Nội lĩnh vực xây dựng, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp thành phố, Hà Nội 2004 23 Từ điển tiếng Việt, Nhà xuất Văn hoá - Thông tin, năm 1999 24 Tiêu chuẩn ISO 9000, 2000 25 Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An, Quyết định số 5579/QĐ.UBND ngày 19/12/2011 việc phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Nghệ An giai đoạn 2011- 2020 26 Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An, Quyết định số 2439/QĐ.UBND.VX ngày 03/7/2012 việc phê duyệt đề án đào tạo lao động kỹ thuật tỉnh Nghệ An giai đoạn 2012 - 2020 27 Phạm Khắc Vũ (1993), Cơ sở lý luận thực tiễn phương thức tổ chức đào tạo nghề kết hợp trường sở sản xuất, Luận văn tốt nghiệp khoa học, Viện chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội 1993 [...]... tác giữa trường dạy nghề với CSSX trong đào tạo và các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình hợp tác đó để đạt được mục tiêu là tìm ra những giải pháp tốt nhất, khả thi nhất nhằm quản lý hoạt động liên kết giữa trường DN với CSSX trong đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề 1.3 Một số vấn đề cơ bản về quản lý hoạt động liên kết giữa trường dạy nghề với cơ sở sản xuất 1.3.1 Các nội dung liên kết giữa trường. .. cứu đề tài Giải pháp quản lý hoạt động liên kết giữa trường DN với CSSX nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở tỉnh Nghệ An 13 1.2 Một số khái niệm cơ bản 1.2.1 Đào tạo nghề và chất lượng đào tạo nghề 1.2.1.1 Đào tạo nghề Đào tạo nghề: là quá trình phát triển có hệ thống kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo và thái độ nghề nghiệp cho người học ĐTN nhằm hướng vào hoạt động nghề nghiệp và hoạt động xã hội... một số cơ sở sản xuất là đối tác của mình trong dịch vụ đào tạo Mối liên kết giữa trường DN với các cơ sở sản xuất khác nhau cũng có thể khác nhau Một trường DN có thể thiết lập mối liên kết toàn diện với một số cơ sở sản xuất nhưng cũng có thể chỉ thiết lập mối liên kết có giới hạn hoặc liên kết rời rạc với một số cơ sở sản xuất khác tuỳ thuộc vào khả năng và nhu cầu của mỗi bên, miễn là sự liên kết. .. quan trọng của sự liên kết với các cơ sở đào tạo, thấy được đây là vấn đề sống còn để tồn tại và phát triển trong cơ chế thị trường [18] Đối với cơ sở đào tạo, khi hoạt động của cơ sở đào tạo đã được coi là một hoạt động dịch vụ, cơ sở đào tạo đã được Nhà nước giao quyền chủ động trong việc thiết lập các mối quan hệ để phát triển đào tạo, trong đó có việc thiết lập mối quan hệ với các cơ sở sản xuất. .. tiêu quản lý Để đạt được mục tiêu quản lý bao giờ chủ thể quản lý cũng phải sử dụng các công cụ, phương tiện, phương pháp, biện pháp để tác động lên đối tượng quản lý Vậy giải pháp quản lý hoạt động liên kết giữa trường DN với CSSX được hiểu như thế nào? Theo tác giả, Giải pháp quản lý hoạt động liên kết giữa trường dạy nghề với cơ sở sản xuất là những điều kiện, cách thức tác động lên mối quan hệ... liên kết giữa trường dạy nghề với cơ sở sản xuất 1.2.5.1 Giải pháp Giải pháp là: “phương pháp giải quyết một vấn đề” [23] Nói đến giải pháp là nói đến những cách thức tác động nhằm thay đổi chuyển biến một quá trình, một trạng thái hoặc hệ thống, nhằm đạt được mục đích Giải pháp thích hợp sẽ giúp cho vấn đề được giải quyết nhanh hơn, mang lại hiệu quả cao hơn 1.2.5.2 Giải pháp quản lý hoạt động liên kết. .. mối liên kết phải hướng tới nhu cầu của các cơ sở sản xuất, tới đào tạo nhân lực là chủ yếu Các hoạt động đào tạo nâng cao dân trí không nằm trong phạm vi mối liên kết này Để thực hiện nguyên tắc này, cơ sở đào tạo phải luôn phấn đấu để đáp ứng yêu cầu của sản xuất về chất cũng như về số lượng các trình độ CNKT; Ngược lại, các cơ sở sản xuất phải có đơn đặt hàng cho các cơ sở đào tạo và tiếp nhận số. .. tới các cơ sở khoa học của kết hợp đào tạo nghề mà tập trung giải quyết các mối quan hệ giữa nhà trường và doanh nghịêp Trong đó, có cả quan hệ về "liên kết đào tạo" , chưa nghiên cứu sâu, cụ thể vấn đề kết hợp đào tạo nghề và các giải pháp để kết hợp đào tạo nghề trong giai đoạn hiện nay 12 Năm 2005 Hoàng Ngọc Trí với luận án tiến sĩ "Nghiên cứu các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo công... về gắn đào tạo với sử dụng lao động của hệ thống dạy nghề" , điển hình là hệ đào tạo kép của Đức và hình thức đào tạo luân phiên ở Pháp, đưa ra một số mô hình tổ chức đào tạo nghề cơ bản, và đưa ra một số giải pháp để gắn đào tạo và sử dụng (trong đó có một số ý tưởng kết hợp đào tạo nghề tại trường và doanh nghiệp) Tuy nhiên, do hướng nghiên cứu của đề tài không tập trung vào kết hợp đào tạo nghề nên... thành một số năng lực cho người lao động, không theo một chương trình được quy định nào Với đặc điểm của đào tạo CNKT, thực hành là chủ yếu, quá trình đào tạo có thể được thực hiện tại trường, tại cơ sở sản xuất hoặc liên kết giữa trường và cơ sở sản xuất Tùy thuộc vào trình độ cần đào tạo, trình độ tuyển sinh cũng như thời gian đào tạo CNKT có khác nhau [14] 1.2.1.2 Chất lượng đào tạo nghề Chất lượng ... Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề 8 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT GIỮA TRƯỜNG DẠY NGHỀ... 1: Cơ sở lý luận việc quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất Chương 2: Thực trạng quản lý đào tạo nghề hoạt động liên kết trường dạy nghề với sở sản xuất địa bàn tỉnh Nghệ An. .. cứu: Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường dạy nghề sở sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 6 Giả thiết khoa học: Nếu đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động liên kết trường dạy