Đổi lãnh đạo quản lý nhà trờng phổ thông Mục đích giảng Giúp hiệu trởng trờng phổ thông: 1) Nhận thức đợc tính tất yếu cấp thiết phải đổi lãnh đạo (LĐ), quản lý (QL) giáo dục (GD) nói chung LĐ, QL trờng phổ thông (PT) nói riêng bối cảnh phát triển kinh tế xã hội (KT-XH) toàn cầu nay; bổ sung ph ơng pháp luận đổi t phơng thức LĐ, QL trờng PT; đồng thời nhận biết đợc vai trò kép (nhà QL nhà LĐ) ngời Hiệu trởng trờng PT 2) Vận dụng đợc kiến thức để nhận biết đợc lĩnh vực cần tạo thay đổi LĐ QL trờng PT; 3) Có niềm tin tâm đổi LĐ & QL hoạt động trờng PT đặt vấn đề Tính tất yêu cấp thiết ĐổI Mới Vai trò LĐ&QL hiệu tr ởng Những vấn đề cần đổi LĐ&QL n.trờng Chiến lợc phát triển giáo dục 2008-2012 PP: TT Các nội dung cụ thể TRìNH BàY TRONG tài liệu phơng pháp truyền thụ lĩnh hội nội dung Tính tất yếu cấp thiết phải đổi lĐ&ql trờng pT Tại phải đổi lãnh đạo quản lý trờng phổ thông ? 1.1 Tính tất yếu cấp thiết nhìn nhận Từ phơng diện lý luận phát triển gD lý luận qL gD 1.2 Tính tất yếu cấp thiết nhìn nhận từ phơng diện thực tiễn phát triển GD & quản lý GD 1.1 Tính tất yếu cấp thiết phải đổi Lãnh đạo quản lý tr ờng Phổ thông: nhìn nhận Từ phơng diện lý luận phát triển giáo dục lý lý luận quản lý giáo dục 1.1.1 Mối Quan hệ biện chứng phát triển gD với phát triển KT-XH 1) Chế độ trị quốc gia giáo dục 3) Mô hình mức độ p, triển KT-XH KH&CN 4) Hội nhập quốc tế, bối cảnh thời đại 2) Truyền thống văn hoá, xã hội PP: VDLS&TLN ! TNH CN BNG NG GIA PHT TRIN GIO DC VI PHT TRIN KT-XH Giáo dục KT-XH PP:MCLS ! 1.1.2 Chức nhà trờng pT Bình diện Mức độ CN Kỹ thuật/ kinh tế (TF) CN Con ng ời/ xã hội (SF) CN Chính trị (PF) TF mức SF mức PF mức Cá nhân độ cá nhân độ cá nhân độ cá nhân Cơ quan (Tổ chức) TF mức độ SF mức PF mức Cộng đồng Xã hội CN Giáo dục (EF) CF mức độ EF mức độ cá nhân cá nhân CF mức EF mức độ EF mức Cơ quan độ Cơ quan độ Cơ quan độ Cơ quan TF mức SF mức PF mức CF mức độ cộng đồng độ cộng đồng TF mức độ SF mức PF mức CF mức độ EF mức độ TF mức độ SF mức PF mức CF mức độ EF mức độ quốc tế độ xã hội độ quốc tế độ xã hội độ quốc tế độ cộng đồng Cơ quan độ cộng đồng xã hội Quốc tế CN Văn hoá (CF) xã hội quốc tế độ cộng đồng xã hội quốc tế Kết luận PP:TLN ! Kết luận 1)1)Phát Pháttriển triểnKT-XH KT-XHvàvàphát pháttriển triểngiáo giáodục dụccócó mối mốiquan quanhệhệbiến biếnchứng chứngvới vớinhau ! 2)2)Các ờng Cácchức chứcnăng năngcủa củanhà nhàtrtr ờngPT PTcho chothấy thấy ý ýnghĩa nghĩavềvềđổi đổimới mớigiáo giáodục dụcPT PTđối đốivới vớiđổi đổimới KT-XH KT-XH ! Khi KT-XH có thay đổi phải đổi hoạt động GD để đáp ứng yêu cầu xuất phát từ thay đổi KT-XH dẫn đến phải đổi quản lý giáo dục (trong có đổi trờng phổ thông)! PP:TLN ! 10 3.3 Nhìn nhận từ trách nhiệm quyền hạn ngời hiệu trởng Trờng Phổ Thông 30 NHận định thc hin c cỏc chc nng qun lý 1) i din cho chớnh quyn v mt thc thi phỏp luõt, chớnh sỏch, iu l, quy ch v cỏc quy nh v MT ND, CT, PP v ỏnh giỏ cht lng GDPT 2) Ht nhõn thit lp b mỏy t chc, phỏt trin, iu hnh, h tr s phm v h tr qun lý cho i ng nh trng thc hin mi hot ng giỏo dc v dy hc 3) Ch s huy ng v qun lý vic s dng cú hiu qu cỏc ngun lc vt cht nhm ỏp ng cỏc hot ng ca nh trng 4) Tỏc nhõn xõy dng mi quan h gia GD nh trng vi GD gia ỡnh, GD xó hi v t chc, iu hnh EMIS ca nh trng PP ! 31 PP:TCN, TLN ! NHận định thc hin c cỏc chc nng qun lý 1) Ch ng v hoch inh: Vch tm nhỡn, s mng, mc tiờu v cỏc giỏ tr nh trng (xõy dng chin lc phỏt trin nh trng); 3) xng s thay i: Ch nhng lnh vc cn thay i phỏt trin nh trng 3) Thu hỳt, dn dt: Tp hp, thu hỳt, huy ng v phỏt trin cỏc ngun lc vun trng hoỏ, nhm phỏt trin ton din HS, 4) Thỳc y phỏt trin: ỏnh giỏ, un nn, khuyn kớch, phỏt huy thnh tớch, cng c s thay i, PP:TCN, TLN ! 32 Kết luận Ngời quản lý: cho cỏc hot ng n nh nhm t ti mc tiờu Đề xớng Thay đổi C.đờnG H.ĐịNH đạI DIệN Kế h hoá hạT NHÂN tổ chức vAI TRò hIệU TRƯởNG KIểM Tác nhân TRA thúc ĐẩY p.triển CHỉ ĐạO CH S Thu hút & dẫn Dắt Ngời lãnh đạo: luụn cú c s thay i v phỏt trin bn vng PP: TT33 ! Lãnh đạo Vai trò vai trò ngời hiệu trởng hoạt động nhà trờng C đờng, H Định đề xớng Thu hút, dẫn dắt thúc đẩy p triển quản lý Đại diện c Quyền Hạt nhân tC ĐH Chủ TL&VL tác nhân XD MT&TT hoạt động PP: TT ! LĐ&QL DH&GD Phát triển toàn diện HS LĐ&QL XD KHCL LĐ&QL hĐ&SD Nguòn lực LĐ&QL Môi tr ờng EMIS nhà trờng 34 Những lĩnh vực hoạt động then chốt phải tạo thay đổi nhà trờng phổ Thông giai đoạn 35 4.1 Mễ HèNH TRNG HC xuất sắc CA SINGAPORE ! Kt qu Phỏt trin i ng Phỏt trin i ng Lónh o v qun lý Lp K hoch Chin lc Cỏc Quy trỡnh Ly Hc sinh Lm Trung tõm Cỏc Kt qu hot ng chớnh i tỏc & Kt qu V mt Xó hi Ngun lc i mi & Phỏt trin PP:TCN, TLN ! Kt qu Hot ng & Qun lý 36 Singapores School Excellence Model 4.2 Mối quan hệ lĩnh vực then chốt 4.2 Lãnh đạo thay đổi 4.1 Kế HOạCH chiến lợc phát triển 4.5 HUY NG NGUN LC 4.6 P.TRIN GIO DC TON DIN HC SINH 4.3 VN HO NH TRNG 4.4 Phát triẻn Đội ngũ 37 PP:TCN, TLN ! 4.1 Lónh o s thay i trng ph thụng 1) KHI QUT V S THAY I TRONG T CHC V TRONG TRNG PT 2) HOCH NH S THAY I TRONG TRNG PT 3) T CHC THC HIN S THAY I TRONG TRNG PT 4) CNG C S THAY I TRONG TRNG PT 5) NH GI S THAY I TRONG TRNG PT 38 4.2 Vn hoỏ nh trng ph thụng 1) Vai trũ, tm quan trng ca vic vun trng húa nh trng 2) Vai trũ lónh o phỏt trin VH nh trng ca hiu trng 3) nh hỡnh h thng cỏc giỏ tr ct lừi phỏt trin VH nh trng 4) Chia s KN xõy dng, phỏt trin VHNT lnh mnh tớch cc PP:TCN, TLN ! 39 4.3 K hoch chin lc phỏt trin nh trng ph thụng 1) Khỏi nim v chin lc v cỏc khỏi nim liờn quan 2) Vai trũ ca hiu trng xõy dng k hoch chin lc phỏt trin nh trng PT 3) Quy trỡnh xõy dng k hoch chin lc trng PT 4) Thc hnh v xõy dng chin lc phỏt trin nh trng PT PP:TCN, TLN ! 40 4.4 Phát triển đội ngũ nhà tr ờng phổ thông Yêu cầu lãnh đạo đội ngũ phát triển nhà trờng Đội ngũ nhà trờng Thực trạng đội ngũ nhà trờng vai trò đội ngũ thay đổi nhà trờng PP:TCN, TLN ! 41 4.5 Huy động nguồn lực giáo dục trờng phổ thông Yêu cầu lãnh đạo huy động huy động nguồn lực nguồn lực nhà trờng nhà trờng K,.Nghiệm QT VIệt Nam huy động nguồn lực Nguồn lực với s thay đổi nhà trờng PP:TCN, TLN ! 42 4.6 Phát triển giáo dục toàn diện học sinh Kịnh nghiệm lãnh đạo phát triển phát triển giáo dục giáo dục toàn diện HS toàn diện HS Yêu cầu nhân cách học sinh PT giai đoạn hnện Mục đích hoạt động nhà trờng phát triển nhân cách HS PP:TCN, TLN ! 43 Một số vấn đề chủ yếu lý luận thực tiễn đợc lý giải Tính tất yêu cấp thiết Vai trò hiệu tr ởng Những vấn đề cần đổi Chiến lợc phát triển giáo dục PP ! 44 [...]... trỡnh quc t PP:TL,TLN ! 24 kết luận 1 Đảng và Nhà nớc nhận thức rõ tính tất yếu và sự cần thiết phải đổi mới giáo dục nói chung và giáo dục phổ thông nói riêng 2 Đảng và Nhà nớc đã quyết tâm đổi mới giáo dục và sự đổi mới đó thể hiện không những ở các quan điểm chỉ đạo; mà còn thể hiện tại các mục tiêu và đặc biệt là các giải pháp phát triển giáo dục; 3 Ngời Hiệu trởng trờng phổ thông đã có tầm nhìn tổng... 0,84 (94) Vit Nam 0,80 (86) 0,84 (71) 0,81 (100) 19 Kết luận MUC 1: Biến đổi của đời sống xã hội toàn cầu Đổi mới GD, đổi mới NT và đổi mới LĐ&QL Thay đổi sâu sắc mọi hoạt động xã hội 3 đặc trng - Hội nhập - KT tri thc - KH&CN Yêu cầu mới về mẫu hình nhân cách Đổi mới t duy và phơng thức QLgiáo dục Phải đổi mới hoạt động giáo dục PP:TT ! 20 2 Định hớng chiến lợc phát triển giáo dục đến 2020 2.1 Quan điểm... cht lng tt nht trong iu kin chi phớ cũn hn hp PP:TL,TLN ! 22 Định hớng chiến lợc phát triển giáo dục đến năm 2020 2.2 MC TIấU PHT TRIN GIO DC PT 2.2.1 Mc tiêu tng th 2.2.2 Các mục tiêu c th (quy mô, cht l ng, ngun lc) 2.2.3 Các mục tiêu phát triển giáo dục PT 2.2.4 Các chơng trình mục tiêu quốc gia (13) PP:TL,TLN ! 23 Định hớng chiến lợc phát triển giáo dục đến năm 2020 2.3 CC GII PHP PHT TRIN GIO...1.2 Tính tất yếu và sự cấp thiết phải đổi mới Lãnh đạo và quản lý trờng Phổ thông: nhìn nhận Từ phơng diện thực tiễn phát triển giáo dục và quản lý giáo dục PP ! 11 1.2.1 đặc trng kinh tế tri thức, sự phát triển KH&CN, xu thế hội nhập và cơ chế kinh tế thị trờng 1) Giỏ tr ca... phát triển giáo dục; 3 Ngời Hiệu trởng trờng phổ thông đã có tầm nhìn tổng thể về phát triển giáo dục, có các điều kiện để tìm cách đổi mới nhà trờng PP:NV, TT&TK ! 25 3 Vai trò của hiệu trởng trờng phổ thông 3.1.nhìn nhận từ quan điểm Mới về lãnh đạo và quản lý n.trờng PT 3.2 Nhìn nhận từ căn cứ pháp lý và chính sách p.triển KT-XH và Giáo dục 3.3 Nhìn nhận từ trách nhiệm và quyền hạn của ngời hiệu... biờn ch v ti chớnh i vi n v s nghip cụng lp); - C ch mi v qun lý KT-XH ca quc gia v cỏc hip c quc t cú liờn quan PP:TCN, TLN ! 29 3.3 Nhìn nhận từ trách nhiệm và quyền hạn của ngời hiệu trởng Trờng Phổ Thông 30 NHận định 1 thc hin c cỏc chc nng qun lý 1) i din cho chớnh quyn v mt thc thi phỏp luõt, chớnh sỏch, iu l, quy ch v cỏc quy nh v MT ND, CT, PP v ỏnh giỏ cht lng GDPT 2) Ht nhõn thit lp b mỏy... vun trng vn hoỏ, nhm phỏt trin ton din HS, 4) Thỳc y phỏt trin: ỏnh giỏ, un nn, khuyn kớch, phỏt huy thnh tớch, cng c s thay i, PP:TCN, TLN ! 32 Kết luận Ngời quản lý: cho cỏc hot ng n nh nhm t ti mc tiờu Đề xớng Thay đổi C.đờnG và H.ĐịNH đạI DIệN Kế h hoá hạT NHÂN tổ chức vAI TRò hIệU TRƯởNG KIểM Tác nhân TRA thúc ĐẩY p.triển CHỉ ĐạO CH S Thu hút & dẫn Dắt Ngời lãnh đạo: luụn cú c s thay i v... động PP: TT ! LĐ&QL DH&GD Phát triển toàn diện HS LĐ&QL XD KHCL LĐ&QL hĐ&SD Nguòn lực LĐ&QL Môi tr ờng và EMIS nhà trờng 34 4 Những lĩnh vực hoạt động then chốt phải tạo ra sự thay đổi tại nhà trờng phổ Thông giai đoạn hiện nay 35 4.1 Mễ HèNH TRNG HC xuất sắc CA SINGAPORE ! Kt qu Phỏt trin i ng Phỏt trin i ng Lónh o v qun lý Lp K hoch Chin lc Cỏc Quy trỡnh Ly Hc sinh Lm Trung tõm Cỏc Kt qu hot ng chớnh... Chờ đợi sự chỉ đạo Tự chủ và tự chịu trách nhiệm xã hội về các vấn đề cơ bản: Tổ chức & nhân sự, dạy học & giáo dục, tài chính & tài sản, huy động cộng đồng Truyền đạt một chiều Đa chiều, nhiều luồng thông tin ? PP:TCN, TLN ! 28 3.2 căn cứ pháp lý và chính sách - ng li chớnh sỏch ca ng v Nh nc - C s phỏp lý: + Cỏc lut + Lut GD 2005 : iu 14 & iu 58 + Ngh nh 43/2006/ND-CP (ngy 25 thỏng 4 nm 2006 quy... phơng thức QLgiáo dục Phải đổi mới hoạt động giáo dục PP:TT ! 20 2 Định hớng chiến lợc phát triển giáo dục đến 2020 2.1 Quan điểm chỉ đạo 2.2 Mục tiêu phát triển giáo dục 2.3 Các giải pháp 21 Định hớng chiến lợc phát triển giáo dục đến năm 2020 (Dự thảo) 2.1 QUAN IM CH O 1) Phỏt trin GD l nhm to lp nn tng v ng lc CNH, HH t nc, bo m Vit Nam cú nng lc hp tỏc v cnh tranh trong bi cnh ton cu húa 2) Phỏt ... đích giảng Giúp hiệu trởng trờng phổ thông: 1) Nhận thức đợc tính tất yếu cấp thiết phải đổi lãnh đạo (LĐ), quản lý (QL) giáo dục (GD) nói chung LĐ, QL trờng phổ thông (PT) nói riêng bối cảnh phát... dẫn đến phải đổi quản lý giáo dục (trong có đổi trờng phổ thông) ! PP:TLN ! 10 1.2 Tính tất yếu cấp thiết phải đổi Lãnh đạo quản lý trờng Phổ thông: nhìn nhận Từ phơng diện thực tiễn phát triển... dục; Ngời Hiệu trởng trờng phổ thông có tầm nhìn tổng thể phát triển giáo dục, có điều kiện để tìm cách đổi nhà trờng PP:NV, TT&TK ! 25 Vai trò hiệu trởng trờng phổ thông 3.1.nhìn nhận từ quan