Đang tải... (xem toàn văn)
Đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa quản trị kinh doanh tại học viện công nghệ bưu chính viễn thông giai đoạn 2006- 2010
ĐỀ TÀI: ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC HỌC SINH SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG GIAI ĐOẠN 2006 – 2010 LỜI MỞ ĐẦU Nghiên cứu khoa học yêu cầu để đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nâng cao tính chủ động sáng tạo động sinh viên trường đại học cao đẳng nói chung Tại nước phát triển Anh, Mỹ, Nhật, giảng viên đưa nhiệm vụ nghiên cứu dạng case study, buộc sinh viên tìm tịi, nghiên cứu tất tài liệu, thơng tin liên quan sau thảo luận để tìm hướng giải Ngồi ra, sinh viên thường khuyến khích tham gia giúp việc đề tài nghiên cứu thầy (dưới dạng researching assistantRA) để vừa đào sâu kiến thức, vừa học hỏi cách thức đặt tìm hiểu vấn đề phục vụ việc học tập Ở Việt Nam, hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên thời gian dài bị nhãng Tháng năm 2000, Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định 08/2000/QĐ-BGD&ĐT, ban hành Quy chế nghiên cứu khoa học sinh viên trường đại học cao đẳng khẳng định quan tâm tới hoạt động sinh viên Tiếp trường đại học cao đẳng cụ thể hóa quy định Bộ nhằm khuyến khích hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trường Ngày 21/8/2008, Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng ban hành Quy chế nghiên cứu khoa học sinh viên (Quyết định số 630/QĐ-QLNCKH) thể rõ chủ trương phát triển nghiên cứu khoa học sinh viên Học viện Sinh viên Học viện tham gia làm trợ lý đề tài nghiên cứu khoa học giảng viên, thí nghiệm, thực hành môn khoa, tham gia vào câu lạc Nghiên cứu khoa học, trao đổi phương pháp, kinh nghiệm học tập, phương pháp nghiên cứu khoa học, phương pháp làm luận văn tốt nghiệp Những năm gần đây, công tác nghiên cứu khoa học Học viện phát triển mạnh mẽ chất lượng số lượng Trong giai đoạn 2006 – 2010 Học viện Cơng nghệ bưu viễn thơng I có gần 300 đề tài sinh viên tham gia nghiên cứu có nhiều đề tài đánh giá cao, mang tính đột phá cơng nghệ, mở hướng cho ngành cơng nghệ phần mềm, nhiều đề tài có tính xã hội hóa cao trở thành xu cung cấp dịch vụ viễn thông Công nghệ thơng tin Tuy nhiên, cịn nhiều kết nghiên cứu sinh viên ghi nhận thiếu sót cách chọn vấn đề nghiên cứu, thực thi phương pháp nghiên cứu kết đạt Do đề tài đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Học viện Công nghệ Bưu Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page Viễn thơng cần thiết để nhìn nhận lại trình triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Học viện Để đảm bảo tính khả thi, đề tài giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài sinh viên Quản trị kinh doanh thực giai đoạn 2006-2010 Đề tài nghiên cứu hi vọng giúp bạn sinh viên, mà trước hết tác giả sinh viên tìm hiểu trọng đến phương pháp nghiên cứu khoa học trước tiến hành nghiên cứu thực tế, rút kinh nghiệm từ thành công tồn đề tài nghiên cứu sinh viên trước Đề tài hi vọng đưa gợi ý định cho giảng viên để nâng cao hiệu hướng dẫn sinh viên nghiên cứu, cho Học viện để điều chỉnh quy định liên quan nhằm đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Đề tài kết cấu thành ba chương Chương trình bày kiến thức tổng quan nghiên cứu khoa học hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Chương phân tích thực trạng nghiên cứu khoa học sinh viên khoa quản trị kinh doanh Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng giai đoạn 2006 – 2010 Chương trình bày giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên Học viện Do lần đầu tham gia nghiên cứu chưa có kinh nghiệm, lại hạn chế thời gian trình độ nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp để đề tài hồn thiện Nhóm tác giả sinh viên Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page MỤC LỤC CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN 1.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học Khái niệm khoa học nghiên cứu khoa học 1.1.1 Các đặc trưng nghiên cứu khoa học 1.1.2 Phân loại nghiên cứu khoa học 1.2 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khoa học 10 1.2.1 Khái niệm phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khoa học 10 1.2.2 Phân loại phương pháp nghiên cứu khoa học 10 1.2.2.1 Phân loại theo cách tiếp cận đối tượng nghiên cứu khác lao động cụ thể NCKH 10 1.2.2.2 Phân loại theo cách thức thu thập xử lý số liệu 11 1.3 Các bước tiến hành trình nghiên cứu khoa học 13 1.3.1 Lựa chọn đề tài 13 1.3.2 Lên kế hoạch nghiên cứu 14 1.3.3 Khảo sát tài liệu 14 1.3.4 Lựa chọn phương pháp nghiên cứu 14 1.3.5 Thu thập số liệu 15 1.3.6 Phân tích số liệu 15 1.3.7 Viết báo cáo 16 1.4 Kết NCKH 16 1.5 Đánh giá nghiên cứu khoa học 17 1.5.1 Khái niệm đánh giá nghiên cứu khoa học 17 Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 1.5.2 1.6 Một số tiêu chí đánh giá báo cáo nghiên cứu khoa học 17 Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 18 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 20 2.1 Chính sách tình hình tổ chức thực hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thông 20 2.2 Tổng quan việc tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa Quản trị kinh doanh giai đoạn 2006 – 2010 22 2.2.1 Tình hình nghiên cứu khoa học sinh viên theo số lượng 22 2.2.2 Tình hình nghiên cứu khoa học sinh viên theo chất lượng 24 2.3 Phân tích đề tài nghiên cứu khoa học 27 2.4 Tổng kết lại hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản trị kinh doanh.38 2.4.1 Những điểm đạt 38 2.4.2 Những tồn 39 CHƯƠNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG 41 3.1 Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên 41 3.1.1 Tăng cường nhận thức tăng cường chủ động nghiên cứu khoa học sinh viên 41 3.1.2 Xác định đề tài nghiên cứu khả thi hướng vào phục vụ việc học tập nghề nghiệp sinh viên 42 3.1.3 cứu Chú trọng phương pháp nghiên cứu khoa học trước thực nghiên 42 3.1.4 Tăng cường cho sinh viên kỹ tìm tài liệu, thu thập phân tích số liệu khả ứng biến trường hợp có khó khăn 43 3.1.5 3.2 Cách xếp, phân bố thời gian 44 Các kiến nghị 44 Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 3.2.1 Kiến nghị Học viện 44 3.2.2 Kiến nghị giáo viên hướng dẫn 45 KẾT LUẬN 45 Danh mục từ viết tắt: Học viện: Học viện Cơng Nghệ Bưu Chính Viễn Thơng QTKD: Khoa Quản trị kinh doanh ĐTVT: Khoa Điện tử viễn thông CNTT: Khoa Công nghệ thông tin ĐĐT: Khoa Điện – điện tử SV: Sinh viên Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN 1.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học Khái niệm khoa học nghiên cứu khoa học Khoa học hệ thống tri thức tự nhiên, xã hội tư quy luật phát triển khách quan tự nhiên, xã hội tư duy, hệ thống tri thức lấy hình thành lịch sử khơng ngừng phát triển sở thực tiễn xã hội" (Đại bách khoa tồn thư Liên Xơ Quyển XIX, tr.241, tiếng Nga) Nghiên cứu khoa học (NCKH) tìm kiếm điều mà khoa học chưa biết phát chất việc, phát triển nhận thức khoa học giới, sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật để làm biến đổi vật phục vụ cho mục tiêu hoạt động người 1.1.1 Các đặc trưng nghiên cứu khoa học 1.1.1.1 Tính Q trình NCKH trình hướng tới phát sáng tạo Trong NCKH khơng có lặp lại cũ phát sáng tạo Vì vậy, tính thuộc tính quan trọng số lao động khoa học 1.1.1.2 Tính tin cậy Một kết nghiên cứu đạt nhờ phương pháp phải có khả kiểm chứng lại nhiều lần điều kiện quan sát thí nghiệm quy điều kiện hoàn toàn giống với kết thu hoàn toàn giống Điều mang đến nguyên tắc mang tính phương pháp luận nghiêm ngặt NCKH Đó trình bày kết nghiên cứu, người nghiên cứu cần rõ điều kiện, nhân tố phương tiện thực (nếu có) Ngun tắc mang tính chung cho khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật khoa học xã hội nhân văn 1.1.1.3 Tính thơng tin Sản phẩm NCKH thể nhiều dạng, báo cáo khoa học, tác phẩm khoa học, vật liệu Tuy nhiên tất trường hợp này, sản phẩm khoa học ln mang đặc trưng thơng tin Đó thông tin quy luật vận động vật, thơng tin quy trình cơng nghệ tham số kèm quy trình 1.1.1.4 Tính khách quan Tính khách quan vừa đặc điểm NCKH, tiêu chuẩn phẩm chất người NCKH Trong xã hội học, khoa học người ta xem chuẩn mực giá trị Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page Để đảm bảo tính khách quan, người nghiên cứu cần phải ln đặt câu hỏi ngược lại kết luận xác nhận “Kết khác khơng?”, “Nếu kết đúng, điều kiện nào?”, “Cịn phương pháp cho kết tốt hơn?”… 1.1.1.5 Tính rủi ro Quá trình khám phá chất vật sáng tạo vật hồn tồn gặp thất bại Đó tính rủi ro nghiên cứu Sự thất bại NCKH nhiều nguyên nhân, chẳng hạn, thiếu thông tin cần thiết đủ tin cậy, trình độ kỹ thuật thiết bị thí nghiệm cịn thấp… Ngay kết nghiên cứu thử nghiệm thành công chịu rủi ro áp dụng Các loại hình nghiên cứu khác tính rủi ro khác Nghiên cứu thường mang tính rủi ro cao Nghiên cứu Mức độ thành công Nghiên cứu Dưới 5% Nghiên cứu ứng dụng 50% - 60% Triển khai 80% - 90% Về nguyên nhân rủi ro có hai trường hợp xảy Thứ nhất, kỹ thuật chưa làm chủ, triển khai áp dụng phạm vi mở rộng không thành công Thứ hai, thử nghiệm thành cơng khơng thể đến áp dụng nguyên nhân xã hội Tuy nhiên khoa học, thất bại xem kết Xét ý nghĩa khoa học kết quan trọng Nó giúp cho đồng nghiệp sau khỏi giẫm chân lên lối mịn, lãng phí nguồn lực nghiên cứu 1.1.1.6 Tính kế thừa Ngày khơng cịn cơng trình NCKH chỗ hồn tồn trống khơng kiến thức Mỗi nghiên cứu phải kế thừa kết nghiên cứu lĩnh vực khoa học khác xa Tính kế thừa có ý nghĩa quan trọng mặt phương pháp luận nghiên cứu: người nghiên cứu tiếp nhận lý luận phương pháp luận từ lĩnh vực khoa học khác Hàng loạt phương hướng nghiên cứu môn khoa học xuất kết kế thừa lẫn mơn khoa học 1.1.1.7 Tính cá nhân Dù cơng trình NCKH tập thể thực vai trị cá nhân sáng tạo mang tính định Tính cá nhân thể tư cá nhân chủ kiến riêng cá nhân, tức luận điểm khoa học cá nhân 1.1.1.8 Tính phi kinh tế Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page Lao động NCKH khó định mức cách xác lĩnh vực sản xuất vật chất Những thiết bị chuyên dụng cho NCKH khấu hao tần suất sử dụng không ổn định, thấp hiệu kinh tế lợi nhuận xác định được, với kết nghiên cứu kỹ thuật dạng sáng chế hình mẫu có giá trị kỹ thuật 1.1.1.9 Tính trễ áp dụng Lịch sử NCKH cho thấy, kết nghiên cứu khơng áp dụng sau nghiên cứu thành công, mà có khoảng cách thời gian Khoảng cách gọi độ trễ Các nguyên nhân dẫn tới tính trễ áp dụng kết NCKH kể tới (1) Sản xuất cơng nghiệp chưa có đủ lực sản xuất với thị trường chấp nhận so với công nghệ cũ, (2) Xã hội chưa chấp nhận lý tơn giáo, đạo đức, đơn giản tập quán văn hóa 1.1.2 Phân loại nghiên cứu khoa học Tùy theo phân chia, NCKH tách thành loại hình khác Phân loại theo giai đoạn nghiên cứu 1.1.2.1 Nghiên cứu nghiên cứu nhằm phát thuộc tính, cấu trúc, động thái vật, tương tác nội vật mối liên hệ vật với vật khác Sản phẩm nghiên cứu khám phá, phát hiện, phát minh dẫn đến việc hình thành hệ thống lý thuyết có giá trị tổng quát, ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực khoa học Nghiên cứu ứng dụng vận dụng quy luật phát từ nghiên cứu để giải thích vật tạo nguyên lý giải pháp áp dụng chúng vào sản xuất đời sống Giải pháp hiểu theo nghĩa rộng thuật ngữ giải pháp cơng nghệ, vật liệu, tổ chức quản lý Một số giải pháp cơng nghệ trở thành sáng chế Nghiên cứu triển khai ( triển khai thực nghiệm) vận dụng lý thuyết để đưa hình mẫu với tham số khả thi kỹ thuật Hoạt động triển khai gồm giai đoạn: - Tạo vật mẫu: giai đoạn thực nghiệm nhằm tạo sản phẩm chưa quan tâm đến quy trình sản xuất quy mô áp dụng - Tạo công nghệ: giai đoạn tìm kiếm thử nghiệm cơng nghệ để sản xuất sản phẩm theo mẫu vừa thành công - Sản xuất thử loạt nhỏ: giai đoạn kiểm chứng độ tin cậy công nghệ quy mô nhỏ, thường gọi quy mô sản xuất bán đại trà hay ban cơng nghiệp Mối quan hệ ba loại hình nghiên cứu bản, nghiên cứu ứng dụng nghiên cứu triển khai thể Hình Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page Nghiên cứu túy Nghiên cứu Nghiên cứu định hướng Nghiên cứu tảng Nghiên cứu chuyên đề Nghiên cứu ứng dụng Tạo vật mẫu Tạo quy trình Triển khai Sản xuất thử Hình 1: Quan hệ loại hình nghiên cứu (Nguồn: Vũ Cao Đàm, 2003) 1.1.2.2 Phân loại theo chức nghiên cứu Nghiên cứu mô tả nghiên cứu nhằm đưa hệ thống tri thức nhằm nhận dạng vật, giúp phân biệt khác chất vật với vật khác Nội dung mơ tả bao gồm mơ tả hình thái, động thái, tương tác Mơ tả định tính tức đặc trưng chất vật; mô tả định lượng nhằm rõ đặc trưng lượng vật Nghiên cứu giải thích nghiên cứu nhằm làm rõ nguyên nhân dẫn đến hình thành quy luật chi phối trình vận động vật Nội dung giải thích bao gồm giải thích nguồn gốc, động thái, cấu trúc, tương tác, hậu quả, quy luật chung chi phối trình vận động vật Nghiên cứu giải pháp loại nghiên cứu nhằm làm vật chưa tồn Khoa học không dừng lại mơ tả giải thích mà ln hướng tới sáng tạo làm biến đổi giới Nghiên cứu dự báo nghiên cứu nhằm nhận dạng trạng thái vật tương lai Mọi dự báo phải chấp nhận sai lệch, kể nghiên cứu tự nhiên xã hội Sự sai lệch kết dự báo nhiều nguyên nhân: sai lệch khách quan kết quan sát; sai lệch luận bị biến dạng tác động vật khác, môi trường ln biến động Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 1.2 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khoa học 1.2.1 Khái niệm phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khoa học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học hệ thống nguyên lý, quan điểm (trước hết hệ thống nguyên lý, quan điểm liên quan đến giới quan) làm sở có tác dụng đạo, xây dựng phương pháp, xác định phạm vi định hướng cho việc nghiên cứu, tìm tịi, việc lựa chọn, vận dụng phương pháp Nói cách khác, phương pháp luận lý luận phương pháp bao hàm hệ thống phương pháp, giới quan nhân sinh quan người sử dụng phương pháp nguyên tắc để giải vấn đề đặt Các quan điểm phương pháp luận NCKH có tính lý luận thường mang màu sắc triết học, nhiên không đồng với triết học (như giới quan) để tiếp cận nhận thức giới Phương pháp luận NCKH cần làm rõ vấn đề sau: - Tại nghiên cứu tiến hành? - Vấn đề nghiên cứu xác định cách nào? - Tại giả thuyết nghiên cứu đưa ra? - Những liệu thu thập, cách nào, dùng làm gì? - Kỹ thuật phân tích liệu sử dụng, dùng kỹ thuật đó? Phương pháp luận NCKH cơng cụ đường cho người nghiên cứu Phương pháp cơng cụ, giải pháp, cách thức, thủ pháp, bí quyết, quy trình cơng nghệ để thực cơng việc NCKH Bản chất phương pháp NCKH việc người sử dụng cách có ý thức quy luật vận động đối tượng phương tiện để khám phá đối tượng Hay nói cách khác phương pháp nghiên cứu tất kỹ thuật phương thức sử dụng để tiến hành NCKH Một phương pháp nghiên cứu khoa học dựa tảng phương pháp luận nghiên cứu khoa học định 1.2.2 Phân loại phương pháp nghiên cứu khoa học Có nhiều phương pháp NCKH đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu khác cho phù hợp với đề tài Khi NCKH cần sử dụng nhiều phương pháp, phối hợp phương pháp, dùng phương pháp để hỗ trợ, kiểm tra lẫn nhằm khẳng định kết nghiên cứu Việc phân loại phương pháp nghiên cứu khoa học tùy thuộc vào phân chia 1.2.2.1 Phân loại theo cách tiếp cận đối tượng nghiên cứu khác lao động cụ thể NCKH Nghiên cứu thực nghiệm Phương pháp bao gồm phương pháp quan sát, thí nghiệm thực nghiệm Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 10 Ghi chú: A Sách, giáo trình/ giảng/ sách tham khảo B Luận văn/ luận án C Cơng trình NCKH D Báo, tạp chí chun ngành E Báo, tin thường nhật Hình Tài liệu tham khảo NCKHSV Lựa chọn phương pháp nghiên cứu: Liên quan tới phương pháp nghiên cứu, trước hết đề tài điều tra liệu sinh viên có thực trình tự bước nghiên cứu khơng Việc thực trình tự bước nghiên cứu thể sinh viên hiểu phương pháp nghiên cứu phần đảm bảo chất lượng nghiên cứu sau Kết hình cho thấy 80% sinh viên hỏi chọn trình tự bước nghiên cứu: Đặt vấn đề , mục đích nghiên cứu → Đưa giả định → Thống kê tài liệu cần thu thập cho nghiên cứu → Tiến hành nghiên cứu → Thống kê liệu, kết → Tóm tắt vấn đề nghiên cứu, đưa đánh giá, kết luận Tuy có khơng sinh viên (20%) thực sai thứ tự bước Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 32 Ghi chú: A Đưa giả định → Đặt vấn đề, mục đích nghiên cứu → Tiến hành nghiên cứu → Thống kê tài liệu cần thu thập cho nghiên cứu → Thống kê liệu, kết → Tóm tắt vấn đề nghiên cứu, đưa đánh giá kết luận B Đặt vấn đề , mục đích nghiên cứu → Đưa giả định → Thống kê tài liệu cần thu thập cho nghiên cứu → Tiến hành nghiên cứu → Thống kê liệu, kết → Tóm tắt vấn đề nghiên cứu, đưa đánh giá, kết luận C Đặt vấn đề, mục đích nghiên cứu → Thống kê tài liệu cần thu thập cho nghiên cứu → Đưa giả định → Tiến hành nghiên cứu → Tóm tắt vấn đề nghiên cứu, đưa đánh giá, kết luận → Thống kê liệu, kết Hình Trình tự bước tiến hành NCKHSV Đối với phương pháp nghiên cứu cụ thể, kết điều tra không rõ ràng, câu hỏi phủ phương pháp hỏi đưa để lựa chọn gồm: - Phương pháp phát triển mơ hình lý thuyết - Nghiên cứu tình (case study) - Dùng phương pháp nghiên cứu định tính - Dùng phương pháp nghiên cứu định lượng Trên thực tế, tính chất NCKHSV khoa QTKD1 Học viện chủ yếu nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu triển khai nên việc sử dụng Phương pháp phát triển mơ hình lý thuyết xảy Tuy vậy, kết điều tra lại cho thấy có khoảng 25% sinh viên lựa chọn đáp án Điều thể sinh viên không rõ loại phương pháp nghiên cứu mà thực Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 33 nghiên cứu theo hướng dẫn giáo viên theo tham khảo từ đề tài khác (xem lại kết điều tra phần Khảo sát tài liệu trên) Do vậy, để đảm bảo kết nghiên cứu, giáo viên cần rõ cho sinh viên đặc điểm phương pháp nghiên cứu lý mà đề tài sinh viên thực lựa chọn phương pháp nghiên cứu định Thu thập phân tích số liệu Hình cho biết cách thức chủ yếu mà sinh viên sử dụng để thu thập số liệu NCKH Các đề tài sử dụng số liệu thứ cấp thông qua sách, tài liệu, báo chí… chiếm tỷ trọng cao nhất, 32% tổng số đề tài khảo sát Điểm đáng mừng lượng đề tài sử dụng số liệu sơ cấp điều tra bảng hỏi, vấn có tỷ lệ cao (tổng cộng khoảng 46%) Các số liệu sơ cấp chứa nhiều thông tin số liệu thứ cấp Hơn việc thu thập số liệu sơ cấp giúp sinh viên trau dồi kỹ nghề nghiệp xã hội mình, phục vụ tốt cho việc học tập, nghiên cứu công việc thực tế sau trường Việc lựa chọn cách thức thu thập số liệu không tùy tiện tác giả sinh viên Khi hỏi, đa số (86%) sinh viên cho họ chọn cách thu thập số liệu đề tài cách thức phù hợp với nội dung nghiên cứu phương pháp nghiên cứu cho kết nghiên cứu khách quan Chỉ có 14% số sinh viên hỏi cho việc chọn cách thức thu thập số liệu dễ thực thu kết nhanh chóng Ghi chú: A Sách giáo trình/bài giảng/sách tham khảo B Luận văn/luận án C Cơng trình NCKH D Báo, tạp chí chun ngành E Báo, tin thường nhật Hình Phương thức thu thập số liệu NCKHSV Sau số liệu thu thập, sinh viên NCKH thực xử lý phân tích Phương pháp phân tích chủ yếu lựa chọn thống kê mô tả thống kê so sánh (chiếm khoảng 70% Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 34 tổng số câu trả lời) (Hình 8) Các phương pháp phức tạp gồm thống kê tương quan, sử dụng phần mềm thống kê lựa chọn Ghi chú: A Thống kê mô tả B Thống kê so sánh C Thống kê liên quan (tương quan, hồi quy) D Công cụ phân tích (phần mềm thống kê) Hình Phương pháp phân tích số liệu đề tài NCKHSV Kết nghiên cứu Bảng điều tra để sinh viên tự đánh giá kết đề tài NCKH thơng qua tiêu chí chủ yếu đề tài nghiên cứu gồm (1) Tính lý thuyết, (2) Tính ứng dụng, (3) Mức độ đáp ứng mục tiêu (4) thời gian hoàn thành Kết điều tra Bảng cho thấy khoảng nửa tác giả đề tài NCKHSV tự đánh giá đề tài đạt mức (mức 4) tiêu đưa bảng hỏi Điều thể tự tin hài lòng tương đối tác giả sinh viên với đề tài nghiên cứu Sự hài lòng thể phần trả lời câu hỏi so sánh kết đề tài đạt với mong đợi ban đầu từ việc nghiên cứu thể Hình Theo có tới 97% tác giả sinh viên thừa nhận kết đạt không khác mức kỳ vọng ban đầu nhiều Chỉ có 3% tỏ thất vọng với làm thơng qua đề tài NCKHSV Tính chất/ mức độ Tính lý thuyết 0.00% 6.94% 25% 56.94% 11.11% Tính ứng dụng 4.17% 12.5% 25% 48.61% 9.72% So với mục tiêu đề 0% 1.39% 47.22% 45.83% 5.56% Thời gian hoàn thành 0% 0% 38.89% 41.67% 19.44% 5- mức cao nhất, 1- mức thấp Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 35 Bảng Đánh giá mức độ thành công NCKHSV Ghi chú: A Hơn mong đợi B Như mong đợi C Kém mong đợi chút D Kém mong đợi nhiều E Không mong đợi chút Hình So sánh kết kỳ vọng đề tài NCKHSV Về ý kiến tác giả sinh viên đánh giá Hội đồng nghiệm thu, 90% số sinh viên tham gia điều tra đồng ý với ý kiến Hội đồng, có 4% sinh viên khơng đồng ý với góp ý định Hội đồng nghiệm thu Khó khăn trình thực nghiên cứu Khảo sát khó khăn sinh viên khoa QTKD1 Học viện trình thực NCKH, đề tài đặt câu hỏi khác Kết điều tra thống khó khăn mà sinh viên gặp phải vấn đề nguồn tài liệu tham khảo số liệu thu thập Các đề tài NCKHSV sinh viên khoa QTKD1 chủ yếu nhằm vào việc đưa giải pháp nâng cao hiệu công tác quản trị kinh doanh doanh nghiệp, yêu cầu phải có số liệu kinh doanh doanh nghiệp nghiên cứu Tuy nhiên đa phần doanh nghiệp từ chối cung cấp số liệu để đảm bảo bí mật kinh doanh Đối với khó khăn này, có cách giáo viên cố gắng giúp đỡ sinh viên để liên hệ lấy số liệu từ doanh nghiệp Nếu không sinh viên phải lựa chọn đề tài cho số liệu sẵn có khả thi để giải vấn đề Một khó khăn khác mà sinh viên nhấn mạnh hạn chế lực nhận thức nghiên cứu Quay trở lại với thống kê số lượng chất lượng nghiên cứu phía trước, có lẽ sinh viên nên đăng ký tham gia NCKH thân thấy vững vàng kiến thức chủ đề nghiên cứu Sinh viên chuẩn bị nghiên cứu từ năm thứ đam mê, thời điểm tốt để làm nghiên cứu thức từ năm thứ trở Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 36 Kinh phí nghiên cứu Khi hỏi kinh phí hỗ trợ đề tài NCKHSV, 70% sinh viên cho kinh phí hỗ trợ ít, 13% cho kinh phí hỗ trợ q điều gây khó khăn cho sinh viên trình tham gia nghên cứu khoa học, đồng thời hạn chế cho sinh viên muốn tham gia NCKH Học viện (Hình 10) Ghi chú: A Thừa B Vừa đủ C Ít D Quá E Khơng có ý kiến (kinh phí chủ yếu mang tính chất hỗ trợ) Hình 10 Ý kiến kinh phí hỗ trợ NCKHSV ngh a việc nghiên cứu sinh viên: Sinh viên tham gia NCKH thu chủ yếu kỹ năng, kỹ lý luận,rèn luyện tư độc lập để giải vấn đề: 41.94%, kỹ mềm (kỹ làm việc theo nhóm, kỹ thuyết trình): 21.77% Hiệu việc NCKHSV việc nâng cao chất lượng luận văn sau nâng cao kết học tập lại khiêm tốn, chiếm tương ứng 18,55% 6,45% Điều cho thấy có khác biệt xa việc động tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên (có 48% sinh viên làm nghiên cứu với mục tiêu đề phục vụ làm luận văn tốt nghiệp sau này) với kết mà sinh viên thu sau tham gia nghiên cứu khoa học Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 37 Ghi chú: A Kỹ lý luận, rèn luyện tư độc lập để giải vấn đề B Phát triển kỹ mềm như: kỹ làm việc theo nhóm, kỹ thuyết trình C Kỹ tra cứu tư liệu, phương pháp phân tích, tổng hợp D Làm tốt luận văn tốt nghiệp E Nâng cao kết học tập Hình 11: Những kỹ thu sinh viên thực đề tài nghiên cứu 2.4 Tổng kết lại hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khoa Quản trị kinh doanh 2.4.1 Những điểm đạt Từ phân tích qua bảng hỏi, vấn nhóm nghiên cứu nhận thấy rằng, sinh viên khoa Quản trị kinh doanh tham gia nghiên cứu đạt thành tựu định Thứ nhất, chất lượng NCKH sinh viên khoa QTKD1 khả quan Điều thể lực nghiên cứu, nghiêm túc tiến hành hoạt động NCKH sinh viên khoa Đề tài nghiên cứu sinh viên năm tăng dần số lượng chất lượng cho thấy trưởng thành mặt nhận thức lực sinh viên Thứ hai, đa phần sinh viên nhận thấy ý nghĩa từ việc tham gia NCKH Sinh viên tham gia NCKH chủ yếu ham muốn kiến thức phục vụ việc học tập phong trào, lợi ích trước mắt Các sinh viên hồn thành NCKH nhìn nhận rõ tác dụng việc nghiên cứu khoa học tới việc tăng cường kiến thức, khả tư duy, kỹ mềm phục vụ cho việc học tập nghề nghiệp dài hạn Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 38 Thứ ba, đề tài khoa Quản trị kinh doanh có hướng phù hợp với chủ trương Học viện gắn kết chặt chẽ vừa nghiên cứu, vừa sản xuất kinh doanh Cụ thể, đa phần đề tài nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu giải pháp, áp dụng lý thuyết vào thực tế để đưa phương án cải tiến, chỉnh sửa, hồn thiện, khơng sâu vào nghiên cứu bản, hay nghiên cứu giải thích để tìm hiểu chất vật tượng Mặt khác hướng phù hợp với trình độ sinh viên đại học năm thứ nghiên cứu đòi hỏi kiến thức sâu rộng, khả tổng hợp trừu tượng hóa để đưa chất vấn đề nghiên cứu 2.4.2 Những tồn Bên cạnh điềm đạt sinh viên ngành Quản trị kinh doanh cịn có tồn Thứ nhất, chất lượng NCKH sinh viên ngành QTKD1 đánh giá khá, nhiên xem xét tương đối đề tài NCKH sinh viên số khoa khác, đặc biệt khoa Điện tử viễn thơng Điều liên quan tới đặc điểm NCKH lĩnh vực kinh tế chủ yếu tư duy, kinh nghiệm đúc kết, việc phân tích tài liệu, tư liệu thực tế thân sinh viên lại có vốn kiến thức, lực nghiên cứu đặc biệt kinh nghiệm thực tế nhiều hạn chế Hơn việc thu thập số liệu kinh doanh doanh nghiệp khó khăn Thứ hai, chủ động sinh viên việc lựa chọn đề tài nghiên cứu chưa cao, thể việc chọn đề tài, kết nối thiếu chặt chẽ giáo viên để khắc phục vấn đề khó khăn Nguyên nhân thân sinh viên cịn thụ động chưa có ham muốn, đam mê kiến thức thực Nguyên nhân khác giáo viên chưa dành đủ thời gian để tâm huyết để kích thích sinh viên, thổi bùng đam mê hiểu biết tìm tịi cho sinh viên Thứ ba, sinh viên NCKH nhìn chung tỏ nắm vững kiến thức phương pháp luận, phương pháp NCKH trước thực nghiên cứu cụ thể Sinh viên chủ yếu tiến hành nghiên cứu theo hướng dẫn giáo viên tham khảo/ bắt chước từ đề tài khác mà không hiểu gốc rễ logic bước thực nghiên cứu Nguyên nhân hạn chế xuất phát từ phía giáo viên hướng dẫn sinh viên, quan tâm tới phần kiến thức mà chưa quan tâm mức tới cội nguồn Thứ tư, thu thập thơng tin phân tích số liệu, sinh viên nặng tham khảo luận văn, đề tài nghiên cứu trước chủ đề chủ đề gần gũi, lại hay bỏ qua nguồn báo tạp chí chuyên ngành- nơi chức kiến thức khách quan lĩnh vực chuyên sâu Việc tham khảo nhiều luận văn, đề tài nghiên cứu chủ đề tốt, với trình độ cịn hạn chế sinh viên dễ làm cho họ bị ảnh hưởng nhiều cách viết, cách phân tích, giải pháp đề xuất mà khơng đưa phân tích giải pháp riêng Thứ năm, đề tài NCKH sinh viên gặp khó khăn việc thu thập số liệu cho đề tài Điều làm ảnh hưởng lớn tới chất lượng NCKH sinh viên khoa QTKD1 Các Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 39 sinh viên đánh giá kinh phí nghiên cứu cịn ít, điều làm hạn chế việc sinh viên muốn tham gia nghiên cứu khoa học Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 40 CHƯƠNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG 3.1 Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên 3.1.1 Tăng cường nhận thức tăng cường chủ động nghiên cứu khoa học sinh viên Kết điều tra cho thấy nhìn chung sinh viên khoa QTKD1 tham gia nghiên cứu hiểu ý nghĩa việc NCKH Tuy nhiên phận sinh viên tham gia NCKH làm nghiên cứu theo phong trào gợi ý giáo viên Nếu xét thêm số sinh viên tham gia NCKH lại chiếm tỷ lệ nhỏ tổng số sinh viên theo học khoa QTKD thấy hoạt động NCKH sinh viên nhỏ bé cần phải tăng cường để hoạt động NCKH thực trở thành phần hữu ích q trình học tập rèn luyện cho sinh viên Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng Hoạt động nhằm tăng cường nhận thức NCKHSV có ba khía cạnh cần lưu ý Một là, đẩy mạnh phong trào NCKH sinh viên thông qua tuyên truyền Hai là, kích thích say mê khoa học, say mê nghiên cứu sinh viên Ba là, tạo điều kiện thuận lợi có ưu đãi định cho sinh viên làm nghiên cứu khoa học Các hoạt động cụ thể gồm: Thứ nhất, văn phòng khoa, giáo viên cán lớp cố gắng tuyên truyền sâu rộng cho sinh viên phong trào NCKH Có thể tổ chức phận tư vấn, website tư vấn giải đáp thắc mắc sinh viên liên quan tới ý nghĩa, lợi ích, quy trình vấn đề khác liên quan tới hoạt động NCKH cách chi tiết nhanh chóng Thứ hai, giáo viên hỗ trợ sinh viên tổ chức hoạt động học thuật lớp để tạo khơng khí thi đua học tập sinh viên; lập website, nhằm cung cấp cho sinh viên thông tin, viết khoa học để sinh viên có điều kiện tham khảo, làm quen với hoạt động NCKH Thứ ba, khoa sinh viên tổ chức buổi giao lưu khóa, sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học chia sẻ kinh nghiệm với sinh viên chưa tham gia nghiên cứu Qua giúp sinh viên thấy thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học, sinh viên trau dồi cho nhiều kỹ như: rèn luyện kỹ cách tư nhìn nhận vấn đề, cách chắt lọc tài liệu số lượng tài liệu tham khảo khổng lồ, phát triển kỹ làm việc nhóm, kỹ thuyết trình, nâng cao kết học tập, mở rộng mối quan hệ xã hội… Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 41 3.1.2 Xác định đề tài nghiên cứu khả thi hướng vào phục vụ việc học tập nghề nghiệp sinh viên Một thực trạng diễn có nhiều sinh viên muốn thực đề tài nghiên cứu chọn đề tài cho phù hợp nhiều trường hợp sinh viên phải dựa vào giáo viên để tìm chủ đề nghiên cứu Để khắc phục thực trạng giáo viên giảng dạy học phần cần lưu ý hướng dẫn sinh viên hình thành ý tưởng thơng qua phần kiến thức thu nhận được, để thấy vấn đề cần thiết phải làm rõ, vấn đề sinh viên thực yêu thích mà mang tính thời Một thực trạng khác sinh viên mơ mộng tham vọng nên có xu hướng chọn đề tài rộng, không khả thi quy mô đề tài NCKHSV, xa vời với nội dung kiến thức liên quan tới việc học tập nghề nghiệp Giáo viên có vai trị quan trọng việc khắc phục khó khăn cách định hướng, hướng dẫn cách xác định đề tài hữu ích khả thi cho sinh viên Một số điểm cần lưu ý sinh viên nên chọn đề tài theo hướng như: - Tính mới: Đề tài thực khơng hồn tồn trùng lặp với cơng trình trước - Tính thời sự: Xã hội quan tâm đến vấn đề gì, thơng qua phương tiện truyền thơng đại chúng ti vi, báo chí, diễn đàn… - Tính khả dụng: Khi đề tài hồn thành, ứng dụng để giải vấn đề đặt ra, phù hợp với hồn cảnh thực tiễn, khơng lệ thuộc nhiều vào điều kiện khách quan - Tính hợp lý: Phải chứng minh lý thuyết, lập luận logic, thông tin số liệu thống kê, điều tra… - Tính kế thừa: Có đánh giá, tận dụng kết có sẵn cơng trình nghiên cứu trước đó, từ thể cơng trình có bước tiến Khi vấn số sinh viên cho thấy: Sinh viên thường gặp khó khăn khâu xác định tên đề tài Tên đề tài hướng nghiên cứu khơng thống với Việc ảnh hưởng đến trình nghiên cứu Giải pháp cần đưa giáo viên hướng dẫn yêu cầu sinh viên xác định nội dung trước nêu tên đề tài Nhóm sinh viên cần viết nói việc định làm, từ suy nghĩ tên đề tài cho phù hợp với nội dung 3.1.3 Chú trọng phương pháp nghiên cứu khoa học trước thực nghiên cứu Các đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên thường không coi trọng mức việc tìm hiểu lựa chọn phương pháp nghiên cứu Nhiều sinh viên thực nghiên cứu xong khơng hiểu áp dụng phương pháp nghiên cứu nào, không lý luận lại thực công Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 42 việc theo thứ tự định, hay lại thu thập số liệu cách mà cách khác Việc lựa chọn phương pháp nghiên cứu cho phù hợp với nội dung đề tài vấn đề quan trọng nhất, ảnh hưởng đến cách thức xử lý số liệu, phân tích vấn đề đề tài Vấn đề đặt giúp sinh viên liệt kê tên phương pháp nghiên cứu mà quan trọng phải biết nguyên nhân việc áp dụng phương pháp nghiên cứu định đề tài mình, cách sử dụng phương pháp Ví dụ, sử dụng phương pháp quan sát phải trả lời câu hỏi: lại sử dụng phương pháp quan sát? quan sát gì? quan sát đâu? quan sát nào? quan sát, ghi chép nào? Hay sử dụng phương pháp điều tra điều cốt yếu phải xây dựng hệ thống câu hỏi có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Nếu có điều kiện điều tra lần đầu câu hỏi mở, lấy chúng làm sở để xây dựng câu hỏi kín cho lần điều tra sau, nhiên cần ý xây dựng câu hỏi để kiểm chứng độ xác Sinh viên cần biết sử dụng toán thống kê xử lý phiếu điều tra; biết lập bảng biểu; đặc biệt phải biết phân tích, bình luận số mà điều tra đem lại cho sát với vấn đề nghiên cứu 3.1.4 Tăng cường cho sinh viên kỹ tìm tài liệu, thu thập phân tích số liệu khả ứng biến trường hợp có khó khăn Một vấn đề nan giải mà sinh viên thường gặp phải tham gia nghiên cứu khoa học việc tìm kiếm tài liệu số liệu Nguồn tài liệu mà sinh viên thu thập lớn, điều quan trọng lọc tài liệu phù hợp cho đề tài khối lượng tài liệu tham khảo khổng lồ Hiện nay, với phát triển khoa học kỹ thuật, có nhiều cơng cụ tiện ích internet sinh viên phải đối mặt với nhiều vấn đề phức tạp Chẳng hạn, tài liệu tài liệu cần Bên cạnh đó, theo khảo sát cho thấy, sinh viên thường không tham khảo báo/tạp chí chuyên ngành Đây thực tế đáng lưu ý, báo đăng tạp chí chuyên ngành chứa đựng kiến thức lĩnh vực nghiên cứu chuyên sâu Trong số trường hợp, sinh viên gặp khó khăn tiến hành tìm tài liệu thu thập thông tin, số liệu dự kiến cho đề tài Sinh viên thường tỏ lúng túng, thất vọng, xử lý vấn đề Đối với việc phân tích số liệu thu thập được, đa phần sinh viên chọn cách phân tích đơn giản theo mô tả, so sánh chưa mạnh dạn sử dụng cơng cụ phần mềm phân tích đại hiệu phân tích chưa tối ưu Để hạn chế vấn đề liên quan đến việc tìm tài liệu, thu thập số liệu, giảng viên hướng dẫn cần tạo điều kiện để sinh viên tiếp cận nguồn thông tin, giúp sinh viên nắm bắt đâu tài liệu cần thiết cho đề tài nghiên cứu như: cung cấp cho sinh viên địa trang web cần thiết, gợi ý tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu, cách chọn tài liệu phù hợp với đề tài nghiên cứu… đặc biệt Khoa nên giới thiệu sinh viên đến quan, tổ chức cung cấp cho em thông tin thực tế, hữu ích cho đề tài nghiên cứu Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 43 Trong việc phân tích số liệu, giảng viên nên động viên em mạnh dạn ứng dụng cách xử lý, phân tích mới, có sử dụng cơng cụ phân tích chuyên dụng trường hợp phù hợp để em làm quen với công cụ trợ giúp đại tự tin với kiến thức kỹ 3.1.5 Cách xếp, phân bố thời gian Cách xếp thời gian phân bổ thời gian cho hợp lý yếu tố tương đối cần thiết trình tham gia nghiên cứu Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên thường diễn thời gian học thức trường, sinh viên thường phải nghiên cứu khoa học song song với việc học Nhiều sinh viên cảm thấy khơng cịn thời gian cho đề tài khối lượng nhiều, hay ngược lại Bên cạnh đó, cịn nhiều sinh viên tham gia đề tài đến gần lúc báo cáo tiến trình, nghiệm thu bắt đầu vào việc khiến cho công việc phải làm nhiều, ảnh hưởng đến trình học tập lớp Để tránh tình trạng nên xếp thời gian cho đề tài mình, phân bổ thời gian cách hợp lý việc tìm tài liệu, lọc tài liệu cần thiết, tranh thủ viết… tránh để công việc dồn ứ lại, gây cảm giác tải chán chường với đề tài 3.2 Các kiến nghị 3.2.1 Kiến nghị Học viện Một vấn đề quan tâm muốn phổ biến, thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học thật phát triển sinh viên khen thưởng mặt tinh thần Để khuyến khích sinh viên có đam mê tham gia nghiên cứu khoa học Học viện ngồi ưu tiên xét danh hiệu sinh viên nên có ưu đãi mặt điểm số học tập cho sinh viên (nhất sinh viên có đề tài đoạt giải cao) để phần tạo động lực cho sinh viên Có thể nói “đãi ngộ” phần tăng thêm “sức chiến đấu” cho sinh viên q trình tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu Trong bảng điều tra cho thấy có tới 70% sinh viên đánh giá kinh phí hỗ trợ Mặc dù kinh phí mang tính chất hỗ trợ Học viện tăng kinh phí hỗ trợ cho đề tài cách kết hợp với quan để tài trợ cho đề tài tham gia nghiên cứu góp phần khuyễn khích tinh thần sinh viên tham gia nghiên cứu nhiều Trong trình NCKH, sinh viên nghiên cứu phải tham khảo tài liệu chủ yếu như: sách giáo trình/ giảng/ sách tham khảo, Luận văn/ luận án, cơng trình NCKH thực tế Học viện có tài liệu để tham khảo cần cải thiện sở vật chất trường thư viện, giáo trình, tài liệu tham khảo, phịng máy, internet… Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 44 Tổ chức hội thảo công tác đào tạo trường đại học với quan sử dụng người, lấy ý kiến góp ý quan sử dụng ưu điểm, hạn chế sinh viên tốt nghiệp Tìm hiểu yêu cầu sở sử dụng kiến thức, kỹ nghiên cứu khoa học để làm sở cho việc điều chỉnh, đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 3.2.2 Kiến nghị giáo viên hướng dẫn Một yếu tố quan trọng để phong trào nghiên cứu khoa học phát triển mạnh mẽ sinh viên khoa việc phân cơng giảng viên hướng dẫn Tuỳ thuộc vào lĩnh vực đề tài nghiên cứu mà khoa phân công cho giáo viên hướng dẫn để phát huy tối đa khả người hướng dẫn sinh viên Việc hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học không dừng lại việc hướng dẫn thông thường mà giảng viên hướng dẫn cịn phải thường xun quan tâm theo dõi, khích lệ để sinh viên thực đề tài tránh việc bỏ dở Khoa QTKD1 giảng viên chịu trách nhiệm hướng dẫn nghiên cứu khoa học cho sinh viên cố gắng tạo điều kiện cho sinh viên hồn thành tốt đề tài thơng qua việc quan tâm theo dõi trình thực hiện, động viên khích lệ sinh viên gặp khó khăn vướng mắc (nhất việc tìm kiếm số liệu cho đề tài)… KẾT LUẬN Giảng dạy nghiên cứu khoa học hai công việc tách rời Hướng dẫn sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học hoạt động nghiên cứu khoa học, q trình học tập nghiên cứu, q trình tự hồn thiện nâng cao kiến thức người giảng viên Đối với sinh viên tham gia nghiên cứu, NCKH hoạt động giúp sinh viên nắm rõ nội dung lý thuyết đồng thời tích lũy kiến thức thực tiễn biết cách vận dụng vào thực tế học tập sau trường Qua nghiên cứu nhóm sinh viên thực đề tài này, hy vọng góp phần nhìn nhận lại hoạt động NCKH sinh viên nói chung, sinh viên ngành Quản trị kinh doanh nói riêng, từ phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu kém, nâng cao khả nghiên cứu khoa học sinh viên Học viện cơng nghệ bưu viễn thơng Để tập dượt việc xác định đề tài nghiên cứu khả thi, sinh viên tự rèn luyện tập viết lý chọn đề tài, nhấn mạnh tầm quan trọng vấn đề nghiên cứu, điều bất cập, yếu vấn đề nay, từ khẳng định cần thiết việc tìm nguyên nhân biện pháp khắc phục bất cập, yếu Ngồi sinh viên cần ý tìm hiểu để viết lịch sử vấn đề nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu tác giả nước nghiên cứu nào, mức độ sao, điều họ chưa đề cập chưa làm được, từ khẳng định điều nghiên cứu mẻ Nhiều sinh viên thường lúng túng gặp khó khăn tìm Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 45 cơng trình trước có liên quan đến đề tài Để làm điều này, sinh viên cần có kỹ truy cập internet, thư viện lớn nhiều tài liệu tham khảo khác Đề tài NCKH HSSV - Mã số: 02-SV-2011-TCKT Page 46 ... gia nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa Quản trị kinh doanh giai đoạn 2006 – 2010 2.2.1 Tình hình nghiên cứu khoa học sinh viên theo số lượng Trong năm gần đây, hoạt động NCKH sinh viên Học viện. .. nghiên cứu khoa học sinh viên khoa quản trị kinh doanh Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng giai đoạn 2006 – 2010 Chương trình bày giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đề tài nghiên cứu khoa học sinh. .. CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG 3.1 Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên 3.1.1