1 ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Đề tài: Nâng cao kết học tập môn Tài tiền tệ cho sinh viên cao đẳng ngành Tài hàng thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực Tác giả: Nguyễn Thị Hồng Hà Tóm tắt Đối với sinh viên cao đẳng chuyên ngành Tài ngân hàng, môn học Tài tiền tệ môn học tảng, cung cấp cho em kiến thức tài chính, tiền tệ, tạo sở để em học tập tiếp môn học chuyên ngành Tài doanh nghiệp, Nghiệp vụ ngân hàng thương mại,… Nhận thấy tầm quan trọng môn học Tài tiền tệ, nhiều năm qua đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng X trau dồi kiến thức chuyên môn kỹ giảng dạy để giúp em tiếp thu kiến thức cách tốt Tuy nhiên với phương pháp dạy học truyền thống: thầy giảng dạy – trò chi ghép, việc tiếp thu kiến thức em gặp nhiều hạn chế em tiếp nhận cách thụ động, chưa có nhiều hội để nêu ý kiến thân, kết học tập môn học Tài tiền tệ em chưa cao Giải pháp tôi: Áp dụng phương pháp vấn đáp thảo luận nhóm giảng dạy chương môn học Tài tiền tệ để em tự phát vấn đề, thảo luận giảng viên giải vấn đề trên, từ rút kiến thức bổ ích nội dung môn học Nghiên cứu thực hai nhóm tương đương: hai lớp Cao đẳng TCNH trường CĐ X Trong lớp TCNH A lớp thực nghiệm lớp TCNH B lớp đối chứng Giới thiệu 2.1 Tìm hiểu thực trạng 2.1.1 Về sinh viên Thực tế cho thấy có nhiều sinh viên học yếu môn Tài tiền tệ Điều thể qua điểm số em thường nằm mức – mức trung bình Sau học xong môn học này, nhiều em mơ hồ, không hiểu rõ nội dung mà học Điều gián tiếp ảnh hưởng đến kết học tập môn học liên quan khác Thị trường tài chính, Tài doanh nghiệp,… 2.1.2 Về giảng viên: Do giới hạn thời gian giảng dạy (30 tiết) nội dung lại nhiều, nên hầu hết giảng viên thường giảng theo phương pháp truyền thống: thầy giảng dạy – trò ghi chép Điều làm sinh viên thụ động tiếp nhận kiến thức mà thầy cô truyền đạt, không chủ động sử dụng kiến thức tiếp thu để vận dụng thực tiễn 2.1.3 Về môn học Tài tiền tệ: Là môn lý thuyết sở, cung cấp kiến thức tảng cho sinh viên cao đẳng học chuyên ngành Tài ngân hàng Do môn học này, sinh viên thi theo hình thức trắc nghiệm nên dễ xảy tình trạng “đánh lụi”, em không học bài, không hiểu có khả làm gặp may mắn 2.2 Giải pháp thay thế: Tại buổi học, giảng viên nêu chủ đề liên quan đến học, cho sinh viên thảo luận theo nhóm để phát vấn đề giải pháp để giải vấn đề mà em tìm Cuối giảng viên tổng hợp nội dung nhóm trình bày, rút nội dung yếu mà em cần nắm bắt 2.3 Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực có làm tăng kết học tập môn Tài tiền tệ cho sinh viên cao đẳng ngành Tài ngân hàng không? 2.4 Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp dạy học tích cực làm tăng kết học tập môn Tài tiền tệ cho sinh viên cao đẳng ngành Tài ngân hàng Phương pháp 3.1 Khách thể nghiên cứu Với nghiên cứu này, lựa chọn hai lớp cao đẳng năm chuyên ngành Tài ngân hàng lớp TCNH A lớp TCNH B Hai lớp có chương trình học hoàn toàn giống nhau, sinh viên hai lớp có sĩ số nhau, có ý thức thái độ học tập tích cực có kết học tập năm tương đương 3.2 Thiết kế Thời gian tiến hành nghiên cứu thực theo thời khóa biểu trường để đảm bảo tính khách quan tiện lợi, không ảnh hưởng đến tâm lý sinh viên Tôi chọn hai lớp nguyên vẹn: lớp TCNH A lớp thực nghiệm lớp TCNH B lớp đối chứng Với chương 1, dạy hai lớp phương pháp truyền thống dạy trước Bài kiểm tra hết chương dùng để kiểm tra trước tác động Tôi sử dụng thiết kế để kiểm tra trước sau tác động với nhóm tương đương Bảng 1: Thiết kế nghiên cứu Nhóm Thực nghiệm KT trước tác động 01 Đối chứng 02 Tác động Dạy học có sử dụng phương pháp tích cực Dạy học không sử dụng phương pháp tích cực KT sau tác động 03 04 3.3 Quy trình nghiên cứu 3.3.1 Chuẩn bị giảng viên: Lớp thực nghiệm: Sử dụng phương pháp dạy học tích cực Lớp thực nghiệm: Sử dụng phương pháp dạy học truyền thống 3.3.2 Tiến hành thực nghiệm: Thời gian tiến hành thực nghiệm tuân theo kế hoạch giảng dạy thời khóa biểu nhà trường để đảm bảo tính khách quan 3.4 Đo lường Bài kiểm tra trước tác động kiểm tra hết chương Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra hết chương Cả hai kiểm tra thiết kế 4 Phân tích liệu kết Bàn luận Kết luận kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Tan, C (2008) Tài liệu tập huấn Nâng cao lực nghiên cứu khoa học dành cho giảng viên sư phạm 14 tỉnh miền núi phía bắc Việt Nam Dự án Việt Bỉ - Bộ GD&ĐT  ... thuyết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp dạy học tích cực làm tăng kết học tập môn Tài tiền tệ cho sinh viên cao đẳng ngành Tài ngân hàng Phương pháp 3.1 Khách thể nghiên cứu Với nghiên cứu này,... nghiên cứu Nhóm Thực nghiệm KT trước tác động 01 Đối chứng 02 Tác động Dạy học có sử dụng phương pháp tích cực Dạy học không sử dụng phương pháp tích cực KT sau tác động 03 04 3.3 Quy trình nghiên. .. giải vấn đề mà em tìm Cuối giảng viên tổng hợp nội dung nhóm trình bày, rút nội dung yếu mà em cần nắm bắt 2.3 Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực có làm tăng kết học tập