Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu Hướng dẫn theo dõi và đánh giá được xây dựng để trả lời câu hỏi “Làm thế nào để biết trường học có an toàn trước tác động của thiên tai và biến đổi khí hậu” hay không. Kết quả đánh giá giúp trường học phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu trong công tác phòng, chống và giảm nhẹ thiên tai (PCGNTT), và đề ra những giải pháp khắc phục phù hợp. Bên cạnh đó, kết quả của hoạt động theo dõi và đánh giá Trường học an toàn (THAT) còn giúp cho các nhà quản lý giáo dục có cơ sở để lập kế hoạch, hỗ trợ cho trường học an toàn hơn
Tr ng h c an toàn n tai bi n đ i khí h u ê i h t c : tr d o õ e i đánh g h t n d g n iá H Tài liệu xây dựng Trung tâm Sống Học tập Mơi trường Cộng đồng (Live&Learn) Tổ chức Plan Việt Nam Tài liệu xây dựng với tài trợ Đại sứ quán Ailen (Irish Aid), khuôn khổ dự án Xây dựng trường học an tồn trước thiên tai biến đổi khí hậu Để biết thêm thông tin, mời liên hệ: Trung tâm Sống Học tập Mơi trường Cộng đồng (Live&Learn) Số 24, Làng Kiến trúc phong cảnh, Ngõ 45A Võng Thị, Tây Hồ, Hà Nội, Việt Nam Tel: +84-4 37185930 - Fax: +84-4 37186494 Email: vietnam@livelearn.org Website: www.livelearn.org, www.thehexanh.net Tổ chức Plan Việt Nam Tầng 2, Toà nhà Hồ Bình - 106 Hồng Quốc Việt, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Tel: +84-4 38220661 Fax: +84-4 38223004 Email: vietnam.co@plan-international.org Website: www.plan-international.org/vietnam Tr ng h c an toàn tr c thiên tai bi n đ i khí h u: H ng d n theo dõi đánh giá Mục lục 1.1 1.2 1.3 Giới thiệu Trường học an toàn khái niệm liên quan Trường học an tồn trước thiên tai biến đổi khí hậu gì? Chỉ số trường học an tồn Theo dõi đánh giá Trường học an toàn Tại cần theo dõi đánh giá Trường học an toàn? 11 3.1 3.2 3.3 3.4 Các bước thực công tác theo dõi đánh giá Bước 1: Họp giới thiệu, hướng dẫn Bước 2: Thực theo dõi đánh giá Bước 3: Tổng hợp kết Bước 4: Báo cáo, đề xuất 14 15 15 16 16 Vai trò, trách nhiệm bên liên quan thời điểm theo dõi, đánh giá 4.1 Vai trò, trách nhiệm bên liên quan 4.2 Thời điểm theo dõi đánh giá 18 19 20 Phương pháp theo dõi đánh giá Trường học an toàn 5.1 Phương pháp theo dõi đánh giá 5.2 Lưu ý sử dụng bảng số chấm điểm mức độ an toàn trường học 21 22 23 Phụ lục Bảng số theo dõi đánh giá Trường học an toàn Báo cáo kết theo dõi đánh giá Trường học an toàn 25 25 29 Ảnh minh họa theo dõi đánh giá Trường học an toàn 33 Danh mục ảnh 35 Tài liệu tham khảo 36 Từ viết tắt 8 BĐKH Biến đổi khí hậu BQL Ban quản lý PC&GNTT trường học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GNTT Giảm nhẹ thiên tai Live&Learn Trung tâm Sống Học tập Mơi trường Cộng đồng Plan Tổ chức Plan Việt Nam PC&GNTT Phòng, chống giảm nhẹ thiên tai THCS Trung học sở Giới thiệu tài liệu T ài liệu Hướng dẫn theo dõi đánh giá xây dựng để trả lời câu hỏi “Làm để biết trường học có an toàn trước tác động thiên tai biến đổi khí hậu” hay khơng Kết đánh giá giúp trường học phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu cơng tác phịng, chống giảm nhẹ thiên tai (PC&GNTT), đề giải pháp khắc phục phù hợp Bên cạnh đó, kết hoạt động theo dõi đánh giá Trường học an tồn (THAT) cịn giúp cho nhà quản lý giáo dục có sở để lập kế hoạch, hỗ trợ cho trường học an toàn Tài liệu bao gồm Bảng số THAT xây dựng sở ba nội dung sở vật chất, quản lý THAT, giáo dục PC&GNTT, kết hợp với nội dung khung Hyogo PC&GNTT lĩnh vực giáo dục1 Bảng số THAT hoàn thiện sở thử nghiệm tham vấn với cán giáo dục, giáo viên, học sinh; cán Hội Chữ thập đỏ; cán quan PC&GNTT tỉnh Quảng Trị, Quảng Bình Ngồi ra, tài liệu xây dựng dựa kinh nghiệm xây dựng mơ hình THAT tập huấn giáo dục PC&GNTT 11 tỉnh thành Trong trình xây dựng, Bộ số theo dõi đánh giá Đề án “Nâng cao nhận thức cộng đồng Quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng” Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thôn tham khảo Khung hành động Hyogo giai đoạn 2005-2015 giảm nhẹ thiên tai thông qua Hội nghị Quốc tế giảm nhẹ thiên tai lần thứ hai Kobe, Nhật Bản vào năm 2005 Đối tượng sử dụng Tài liệu biên soạn để dành cho đối tượng sau: Cơ quan quản lý giáo dục Trường học: Ban giám hiệu, giáo viên, học sinh Cộng đồng: Cán địa phương quan PC&GNTT, Hội Chữ thập đỏ Giới thiệu Trường học an toàn khái niệm liên quan Trường học an toàn 1.1 trước thiên tai biến đổi khí hậu gì? Trường học an tồn trước thiên tai biến đổi khí hậu mơi trường giáo dục có đủ điều kiện để đảm bảo an toàn thể chất tinh thần cho học sinh, giáo viên, cán công nhân viên trường (và người làm việc trường) Ảnh 5: Học sinh chơi trò chơi thiên tai Các nội dung THAT2 Để xây dựng THAT, cần đáp ứng ba nhóm nội dung sau: Cơ sở vật chất giúp trường học an toàn trước thiên tai, Quản lý THAT, Giáo dục PC&GNTT trường học Ba nội dung có mối liên hệ với nhau, thể sơ đồ đây: Trường học an toàn toàn diện, UNICEF, ADPC, Plan, World Vision, UNESCO, Save the Children, 2014 Ảnh 6: Học sinh tham gia đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương lực sở Cơ Trường học có vị trí an tồn tr i Trường học xây dựng theo quy chuẩn, tiêu chuẩn xây dựng chống chịu với thiên tai n ta Nội dung n iê th t hấ c t rường học an c ướ vậ Hình - Sơ đồ nội dung Trường học an toàn: pt giú Các rủi ro liên quan tới sở vật chất hạn chế tối đa Thành lập ban PC&GNTT có đại diện bên Giáo dục PC&GNTT xây dựng tích hợp vào chương trình học Thực kế hoạch PC&GNTT Giáo viên, học sinh tham gia hoạt động giáo dục PC&GNTT cộng đồng Qu o ản l ý trường học an t tr on gt rườ ng Giáo viên đào tạo chương trình, tài liệu PC&GNTT àn Nội dung Nội dung Ban hành sách, hướng dẫn PC&GNTTtrong trường học học Trường học có thiết bị, phương tiện giúp trường học chống chịu với thiên tai G i áo d ục TT N G PC & 1.2 Chỉ số trường học an toàn Chỉ số thước đo tiến trường học đạt được, giúp đánh giá kết trường học thực hiện, để phản ánh thay đổi Các số thơng tin định lượng và/hoặc định tính Ví dụ: “Tất giáo viên biết cách quản lý học sinh trường hợp khẩn cấp (ổn định, tập hợp học sinh, hướng dẫn học sinh di chuyển )” số đo Chỉ số vừa có thơng tin định tính: biết cách quản lý học sinh; vừa có thông tin định lượng: tất giáo viên Các số THAT xây dựng sở ba nội dung THAT sở vật chất, quản lý THAT, giáo dục PC&GNTT, kết hợp với nội dung khung Hyogo PC&GNTT lĩnh vực giáo dục3 1.3 Theo dõi đánh giá THAT Theo dõi đánh giá hoạt động riêng lẻ mà trình bao gồm hai loại hoạt động lớn: (1) theo dõi (2) đánh giá việc thực kế hoạch Quá trình kế hoạch triển khai đến kết thúc kỳ kế hoạch Theo dõi THAT việc liên tục thu thập phân tích thơng tin cần thiết để đánh giá mức độ an toàn trường học Khung hành động Hyogo giai đoạn 2005-2015 giảm nhẹ thiên tai thông qua Hội nghị Quốc tế GNTT lần thứ hai Kobe, Nhật Bản vào năm 2005 Ảnh 7: Giếng, bể nước, nhà để xe khơng an tồn Ảnh chụp: Với địa điểm khơng an tồn trường, ảnh chụp giúp đánh giá xác trạng trường học để đề biện pháp giải phù hợp Bên cạnh đó, ảnh chụp cho thấy nâng cao giảm sút mức độ an toàn trường học với số hạng mục cụ thể Ảnh chụp ghi lại hoạt động PC&GNTT trường học hoạt động diễn tập, truyền thông, học bơi, sơ cấp cứu Đây chứng ghi nhận hoạt động mà trường học thực để giúp trường học an tồn Ảnh 18: Thực đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương lực trường học Lịch sử thiên tai: Thu thập thông tin loại hình thiên tai xảy địa phương; tác động thiên tai tới trường học khu vực xung quanh; kinh nghiệm quản lý để PC&GNTT trường học Ảnh 20: Lịch sử thiên tai Ảnh 19: Truyền thông PC&GNTT 24 Phụ lục Bảng số theo dõi đánh giá Trường học an toàn Lưu ý: Sử dụng thang điểm sau để chấm điểm số: Thang điểm: Tính theo thang điểm từ đến 5, cao điểm, thấp điểm Cụ thể trình bày bảng đây: Nội dung Điểm Rất an toàn: điều kiện tốt, thường xuyên theo dõi hoàn thiện An tồn: có đủ số lượng chất lượng đảm bảo Khá an tồn: Tạm được, có số việc thực Thiếu an toàn: Khơng an tồn, sơ sài, chất lượng thấp Khơng an tồn: Khơng có, khơng an tồn Căn vào tổng số điểm đánh giá theo ba nội dung THAT, xếp trường thành mức sau: Rất an toàn: đạt từ 90% tổng số điểm trở lên (270 điểm trở lên) An toàn: đạt từ 70% đến 90% tổng số điểm (từ 210 đến 270 điểm) Khá an toàn: đạt từ 50% đến 70% tổng số điểm (từ 150 đến 210 điểm) Thiếu an toàn: đạt từ 33% đến 50% tổng số điểm (từ 100 đến 150 điểm) Không an toàn: đạt 33% tổng số điểm (dưới 100 điểm) Nội dung Cơ sở vật chất giúp trường học an tồn trước thiên tai 1.1 Vị trí, kết cấu thiết kế trường học Nội dung đánh giá Điểm Nhận xét (mơ tả tình trạng, khuyến nghị ) Điểm Nhận xét (mơ tả tình trạng, khuyến nghị ) Vị trí kết cấu trường học a Vị trí trường học an tồn, chịu tác động thiên tai (ví dụ: trường khu vực cao, đất vững chắc, bị sạt lở đất, khơng bị ngập, ) b Trường học xây dựng theo quy chuẩn, tiêu chuẩn quốc gia (Tham khảo TCXD trường tiểu học, trung học) c Trường học có khu tập trung an tồn cho học sinh, giáo viên thiên tai xảy Đường đi, lối thoát hiểm, cổng, sân, tường bao (hàng rào) a Trường học có cổng, tường bao (hàng rào) kiên cố, chắn Lối đi, khn viên sân trường thơng thống, phẳng, không trơn trượt Cây cối cắt tỉa gọn gàng trước mùa thiên tai b Trường học có lối phương tiện hỗ trợ cho người khuyết tật (tay vịn, bàn ghế, tay nắm cửa ) c Trường học có lối hiểm đủ rộng, thơng thống Phòng học, phòng chức năng, nhà để xe a Các phịng trường (phịng học, thư viện, phịng máy tính, phịng thí nghiệm, phịng ngủ, phịng ăn, phịng bếp) có hai cửa vào thơng thống cửa sổ chắn Cửa vào có hai cánh, chiều rộng cửa khơng nhỏ 1m, mở phía hành lang b Trường học có khu vực để xe chắn, đủ rộng, lối vào nhà để xe thơng thống Nước sạch, vệ sinh a Trường học có đủ nước đáp ứng nhu cầu sinh hoạt hàng ngày nhu cầu thiên tai xảy b Hệ thống chứa nước (giếng, bể ) thoát nước (cống, rãnh, hố ga ) xây dựng kiên cố, chắn có nắp đậy Ao, hồ, bể bơi có hàng rào, biển cảnh báo c 1.2 Cơng trình vệ sinh an tồn (sàn khơng trơn trượt, lối an tồn có mái che) Trang thiết bị trường học Nội dung đánh giá Các trang thiết bị Trường học không gây nguy hiểm, tai nạn thương tích thiên tai xảy a Mặt bàn, ghế nhẵn; góc bàn, ghế không nhọn, khoảng cách dãy bàn, ghế đủ rộng để thoát hiểm b Trang thiết bị, dụng cụ dạy học (giá sách, tủ đựng tài liệu, dụng cụ, khung tranh ảnh, đồ vật treo tường, bảng biểu ) gắn chắn vào tường, không làm vướng gây nguy hiểm thoát hiểm Nội dung đánh giá Điểm Nhận xét (mơ tả tình trạng, khuyến nghị ) c Trường học có hệ thống điện an tồn, không gây nguy hiểm cho học sinh thiên tai xảy (Ví dụ: Bảng điện có nắp đậy để cao 1,5 m so với nhà) d Khu vực để chất dễ cháy, hóa chất (nếu có) đảm bảo an tồn Thiết bị, dụng cụ PC&GNTT a Trường học có trang, thiết bị phịng cháy chữa cháy (bình cứu hỏa, thang, bao cát, xơ đựng nước ) đặt nơi thuận tiện cho việc sử dụng, kiểm tra thường xuyên, hạn sử dụng, khơng có chướng ngại vật xung quanh b Trường học có trống, cịi báo động, loa cầm tay thông tin truyền rõ ràng tới vị trí trường c Trường học có phương tiện liên lạc/nhận thông tin (điện thoại, đàm, TV/radio ) d Trường học có sơ cấp cứu (thuốc, bơng gạc, bơng băng, oxy già, cồn, panh, nhíp, kéo, găng tay y tế ) e Trường học có phương tiện, trang thiết bị cứu hộ (thuyền, xe rùa, cáng, xe kéo phù hợp cho nam, nữ, người khuyết tật người cần giúp đỡ đặc biệt; áo phao phao đủ tiêu chuẩn, ủng, mũ bảo hộ ) Nội dung Quản lý trường học an toàn 2.1 Trường có Ban Quản lý thiên tai/Ban PC&GNTT trường học Nội dung đánh giá Điểm Nhận xét (mơ tả tình trạng, khuyến nghị ) a Trường học có Ban PC&GNTT (bao gồm đại diện giáo viên, phụ huynh, học sinh, tổ chức địa phương…) b Thành viên Ban PC&GNTT phân công nhiệm vụ rõ ràng c Thành viên Ban PC&GNTT có kiến thức kinh nghiệm PC&GNTT 2.2 Trường học có Kế hoạch PC&GNTT (hoặc kế hoạch trường học an toàn) Nội dung đánh giá a Điểm Nhận xét (mơ tả tình trạng, khuyến nghị ) Trường học có kế hoạch PC&GNTT hàng năm b Đại diện giáo viên bên liên quan (phụ huynh, học sinh tổ chức địa phương…) tham gia đánh giá tình trạng an tồn trường học trước thiên tai xây dựng kế hoạch PC&GNTT trường học c Tất giáo viên, phụ huynh, học sinh Ban PC&GNTT địa phương biết nội dung kế hoạch PC&GNTT d Trường học có huy động ủng hộ, giúp đỡ bên liên quan (phụ huynh, học sinh, tổ chức, đoàn thể, cộng đồng dân cư ) để thực kế hoạch PC&GNTT trường học e Kế hoạch PC&GNTT thực đánh giá hàng năm f Các hoạt động trường học xem xét đến ảnh hưởng tượng thiên tai, thời tiết, biến đổi khí hậu (xây dựng lịch học sinh hoạt ngoại khóa…) g Khi thiên tai xảy ra, trường học ln có kế hoạch hồn cảnh khẩn cấp 2.3 Hệ thống thơng tin liên lạc, quy ước an tồn sơ đồ hiểm Nội dung đánh giá a Trường học thông báo thơng tin cảnh báo sớm thiên tai cho tồn giáo viên học sinh b Trường học có đầy đủ thường xuyên cập nhật thông tin liên lạc gia đình học sinh c Trường học gia đình thống cách liên lạc đưa đón học sinh trường hợp khẩn cấp d Trường học có quy ước an tồn với học sinh trường hợp khẩn cấp (tín hiệu cảnh báo, cách di chuyển, thoát hiểm, trú ẩn, vận chuyển đồ đạc…) e Trường học có sơ đồ hiểm treo nơi dễ nhìn thấy Điểm Nhận xét (mơ tả tình trạng, khuyến nghị ) 2.4 Hợp tác với cộng đồng huy động kinh phí Nội dung đánh giá Điểm Nhận xét (mơ tả tình trạng, khuyến nghị ) a Trường học tham gia vào hoạt động lập kế hoạch quản lý thiên tai địa phương b Trường học tham gia vào hoạt động PC&GNTT địa phương c Trường học phối hợp với quyền địa phương trường hợp khẩn cấp thiên tai xảy d Trường học huy động kinh phí dành cho hoạt động PC&GNTT từ cộng đồng, phụ huynh, tổ chức khác e Trường học có ngân sách dự phịng dành cho trường hợp khẩn cấp thiên tai xảy Nội dung Giáo dục PC&GNTT trường học 3.1 Ban giám hiệu, giáo viên, cán công nhân viên trường có kiến thức biết cách PC&GNTT Nội dung đánh giá Điểm Nhận xét (mô tả tình trạng, khuyến nghị ) Điểm Nhận xét (mơ tả tình trạng, khuyến nghị ) a Ban giám hiệu, giáo viên, cán cơng nhân viên trường có ý thức PC&GNTT vai trị PC&GNTT b Ban giám hiệu, giáo viên, CBCNV trường học có kiến thức kỹ PC&GNTT c d Giáo viên đưa nội dung PC&GNTT vào giáo dục khóa Giáo viên đưa nội dung PC&GNTT vào hoạt động ngoại khóa e Tất giáo viên biết cách quản lý học sinh trường hợp khẩn cấp (ổn định, tập hợp học sinh, hướng dẫn học sinh di chuyển ) f Giáo viên biết cách phòng, cháy chữa cháy (sử dụng bình cứu hỏa, phương pháp truyền nước tiếp sức, cách thoát hiểm ) phương tiện, trang thiết bị cứu hộ g Giáo viên biết cách sơ cấp cứu 3.2 Học sinh có kiến thức biết cách PC&GNTT Nội dung đánh giá a Học sinh có ý thức PC&GNTT vai trị PC&GNTT b Học sinh có kiến thức biết kỹ bảo vệ thân trước thiên tai hay xảy địa phương c Học sinh, bao gồm người khuyết tật nhận biết dấu hiệu cảnh báo khẩn cấp (ví dụ: đánh trống thổi còi với số lần định nhằm báo hiệu cho người di chuyển đến nơi an toàn lập tức) d Học sinh biết cách thực theo quy ước an toàn trường hợp khẩn cấp (Ví dụ cách di chuyển tới địa điểm an tồn, di chuyển khơng nói, khơng xơ đẩy, không chạy, không quay lại) e Học sinh biết giúp gia đình cộng đồng ứng phó với thiên tai f Học sinh biết cách sơ cấp cứu g Học sinh tích cực đóng góp ý kiến xây dựng hoạt động PC&GNTT trường học cộng đồng h Học sinh có sáng kiến PC&GNTT, BĐKH bảo vệ môi trường trường học cộng đồng 3.3 Các hoạt động giáo dục PC&GNTT khác Nội dung đánh giá Điểm Nhận xét (mơ tả tình trạng, khuyến nghị ) a Trường học tổ chức diễn tập ứng phó với thiên tai cho giáo viên, học sinh lần năm b Trường học có kế hoạch thực lồng ghép giáo dục PC&GNTT vào mơn học có giáo án cụ thể c Giáo viên, học sinh tiếp cận dễ dàng, thường xuyên với nguồn tài liệu phù hợp với lứa tuổi PC&GNTT, hướng dẫn sơ cấp cứu d Trường học có phương án thay thế/dự phịng để học sinh tiếp tục sớm việc học sau thiên tai e Trường học có hoạt động tuyên truyền PC&GNTT cho phụ huynh cộng đồng xung quanh (lồng ghép họp, hoạt động, bảng tin, thông báo ) Ghi chú: Trường học xây dựng theo quy chuẩn, tiêu chuẩn quốc gia (tóm tắt nội dung liên quan tới THAT trước thiên tai BĐKH) (Tham khảo TCVN trường tiểu học, trung học Bộ Khoa học Cơng nghệ cơng bố năm 2011) TT Nội dung Có Trường học có hàng rào bảo vệ với chiều cao tối thiểu 1.5m) Khối phòng học cần đón gió mát mùa hè, tránh gió lùa hạn chế gió lạnh mùa đơng; Có biện pháp tránh mưa hắt, tránh xạ mặt trời hướng Tây Trường tiểu học thiết kế tầng cần đảm bảo an tồn, thuận tiện cho nạn có cố phải chấp thuận cấp có thẩm quyền Đường dốc dành cho học sinh khuyết tật dùng xe lăn có độc dốc từ 1/44 đến 1/22 Độ dài đường dốc từ 3m đến 5m Chiều rộng đường dốc không nhỏ 1.2m Tay vịn cầu thang có đường kính từ 0.025m đến 0.03m, lắp đặt độ cao không lớn 0.9m Vế thang rộng tối thiểu 1.8m Hành lang đường nạn có chiều rộng tối thiểu 2.1m Bề mặt lan can không rộng để tránh học sinh ngồi nằm, Chiều cao lan can khơng nhỏ 1m có cấu tạo khó trèo Sử dụng đứng với khoảng cách hai khơng lớn 0.1m Trường học có mái vững (ví dụ: mái ngói mái bê tơng cốt thép ) Trường học có hệ thống chống sét đạt tiêu chuẩn Không Ghi Phiếu tổng hợp kết theo dõi đánh giá Trường: Nội dung Chỉ số đánh giá Điểm chuẩn quy định Nội dung 1: Cơ sở vật chất giúp trường học an toàn trước thiên tai 100 1.1 1.2 Vị trí, kết cấu thiết kế trường học Trang thiết bị trường học Nội dung 2: Quản lý trường học an toàn 60 40 100 2.1 Trường học có Ban quản lý thiên tai trường học/Ban PC&GNTT 15 2.2 Trường học có Kế hoạch PC&GNTT (hoặc kế hoạch trường học an tồn) 35 2.3 Hệ thống thơng tin liên lạc, quy ước an toàn, sơ đồ thoát hiểm 25 2.4 Hợp tác với cộng đồng huy động kinh phí 25 Nội dung 3: Giáo dục PC&GNTT trường học 100 3.1 Ban giám hiệu, giáo viên, cán công nhân viên trường có kiến thức biết cách PC&GNTT 35 3.2 Học sinh có kiến thức biết cách PC&GNTT 40 3.3 Các hoạt động giáo dục PC&GNTT khác 25 Cộng 300 Điểm đạt qua đánh giá Xếp loại Phụ lục Báo cáo kết theo dõi đánh giá Trường học an toàn TRƯỜNG Ngày tháng năm I Căn lập báo cáo: Kế hoạch xây dựng Trường học an toàn trước thiên tai (THAT) Trường giai đoạn ; , Quyết định thành lập Ban phòng, chống giảm nhẹ thiên tai (PC&GNTT) trường; II Thành phần tham gia theo dõi, đánh giá số phiếu thu được: Ban giám hiệu: phiếu đánh giá Ban PC&GNTT: phiếu đánh giá Các tổ/bộ mơn: phiếu đánh giá Đồn/Đội: phiếu đánh giá Lớp học: phiếu đánh giá Đại diện phụ huynh: phiếu đánh giá Đại diện quan địa phương: phiếu đánh giá Tổng số phiếu thu được: 29 III Nội dung báo cáo: Bảng tổng hợp kết theo dõi đánh giá: Nội dung Chỉ số đánh giá Điểm chuẩn quy định Nội dung 1: Cơ sở vật chất giúp trường học an toàn trước thiên tai 100 1.1 Vị trí, kết cấu thiết kế trường học 60 1.2 Trang thiết bị trường học 40 Nội dung 2: Quản lý trường học an tồn Trường học có Ban quản lý thiên tai trường học/Ban PC&GNTT 15 2.2 Trường học có Kế hoạch PC&GNTT (hoặc kế hoạch trường học an toàn) 35 2.3 Hệ thống thông tin liên lạc, quy ước an tồn, sơ đồ hiểm 25 2.4 Hợp tác với cộng đồng huy động kinh phí 25 Nội dung 3: Giáo dục PC&GNTT trường học 100 3.1 Ban giám hiệu, giáo viên, cán công nhân viên trường có kiến thức biết cách PC&GNTT 35 3.2 Học sinh có kiến thức biết cách PC&GNTT 40 3.3 Các hoạt động giáo dục PC&GNTT khác 25 Cộng 30 100 2.1 300 Điểm đạt qua đánh giá Xếp loại Xếp loại: So sánh với điểm số xếp loại lần báo cáo gần nhất: Những ưu điểm (Có so sánh với kết lần báo cáo gần nhất) 2.1 Về Cơ sở vật chất: 2.2 Về Quản lý: 2.3 Về Giáo dục PC&GNTT: Những điểm cần ý để xây dựng Trường học an tồn (Có so sánh với kết lần báo cáo gần nhất) 3.1 Về Cơ sở vật chất: 3.2 Về Quản lý: 3.3 Về Giáo dục PC&GNTT: 31 IV Kế hoạch hoạt động từ ngày Số TT Giải pháp Hoạt động cụ thể tới ngày Người phụ trách/ thực Địa điểm Thời gian Dự trù kinh phí (nêu rõ kinh phí huy động từ nhà trường, cộng đồng, Phòng Giáo dục Đào tạo, khu vực tư nhân, khác) 2 3 Chữ kí đại diện nhà trường 32 Ảnh 21: Phịng học an tồn xây bên cạnh phịng học cũ Ảnh 22: Giá chống lũ xây dựng sau trường học đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương lực Ảnh 23: Bể nước lắp đặt giá cao Ảnh 24: Bể nước lắp đặt tầng Ảnh minh họa theo dõi đánh giá THAT 33 Ảnh 25: Dạy bơi cho học sinh Ảnh 26: Dạy sơ cấp cứu cho học sinh 34 Ảnh 27: Tổ chức hoạt động truyền thông thiên tai Ảnh 28: Giáo viên, phụ huynh, học sinh đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương lực trường học Danh mục ảnh Ảnh bìa: Học sinh trường Tiểu học Tân Hố 1, Quảng Bình, 2014 (Nguồn Live&Learn) Ảnh 1: Sử dụng bảng kiểm tra trường học an tồn, Hải Phịng, 2014 (Nguồn Live&Learn) Ảnh 2: Diễn tập phòng chống lũ lụt trường Tiểu học, THCS Dân Hóa, Quảng Bình, 2014 (Nguồn Live&Learn) Ảnh 3: Học sinh truyền thông THAT, Trường THCS Triệu Long, Quảng Trị, 2013 (Nguồn: Plan Việt Nam) Ảnh 4: Giáo viên, học sinh, phụ huynh Trường Tiểu học Phú Nhiêu, Quảng Bình, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 5: Học sinh chơi trò chơi thiên tai, Trường Tiểu học Phú Nhiêu, Quảng Bình, 2014 (Nguồn Live&Learn) Ảnh 6: Học sinh tham gia đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương lực, Trường Tiểu học Tân Hoá 1, Quảng Bình, 2014 (Nguồn Live&Learn) Ảnh 7: Giếng, bể nước, nhà để xe khơng an tồn, Trường THCS Tân Hố, Quảng Bình, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 8: Kính cửa vào, cửa sổ bị vỡ, Trường Tiểu học Triệu Nguyên, Quảng Trị, 2013 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 9: Áo phao rộng, khơng đảm bảo an tồn cho học sinh, Trường Tiểu học Bãi Dinh, Quảng Bình (2014) (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 10: Sơ tán ứng phó với lũ lụt, Trường Tiểu học Tân Hố 1, Quảng Bình, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 11: Xây dựng Bảng tin thiên tai, Trường Triệu Nguyên, Quảng Trị, 2014 (Nguồn: Plan Việt Nam) Ảnh 12: Gia cố phòng học trước bão đến, Trường Tiểu học THCS Dân Hố, Quảng Bình, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 13, 14,15: Diễn tập ứng phó với lũ lụt, Trường Tiểu học Tiến Nhất Bãi Dinh, Quảng Bình, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 16: Xây kè chắn sạt lở cát trường THCS Trung Giang, Quảng Trị, 2014 (Nguồn: Plan Việt Nam) Ảnh 17: Sơ đồ rủi ro trường học, Trường Tiểu học Tân Hố 2, Quảng Bình, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 18: Thực đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương lực trường học, Trường Mầm non Thượng Hố, Quảng Bình, 2013 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 19: Truyền thông PC&GNTT, Trường Tiểu học số Triệu Long, Quảng Trị, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 20: Lịch sử thiên tai, trường THCS Dakrong, Quảng Trị, 2014 (Nguồn: Plan Việt Nam) Ảnh 21: Phòng học an tồn xây bên cạnh phịng học cũ, Trường Tiểu học Dakrong, Quảng Trị, 2014 (Nguồn: Plan Việt Nam) Ảnh 22: Giá chống lũ xây dựng sau trường học đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương lực, Trường Tiểu học số Triệu Long, Quảng Trị, 2014 (Nguồn: Plan Việt Nam) Ảnh 23: Bể nước lắp đặt giá cao, Trường THCS Triệu Long, Quảng Trị, 2014 (Nguồn: Plan Việt Nam) Ảnh 24: Bể nước lắp đặt tầng 2, Trường Tiểu học Phú Nhiêu, Quảng Bình, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 25: Dạy bơi cho học sinh, Trường THCS Ba Lòng, Dakrong, Quảng Trị, 2013 (Nguồn: Plan Việt Nam) Ảnh 26: Dạy sơ cấp cứu cho học sinh, xã Triệu Nguyên, Dakrong, Quảng Trị, 2014 (Nguồn: Plan Việt Nam) Ảnh 27: Hoạt động truyền thông thiên tai, Trường Tiểu học số Triệu Long, Quảng Trị, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 28: Giáo viên, phụ huynh, học sinh đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương lực trường học, Trường Tiểu học Phú Nhiêu, Quảng Bình, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 29: Học sinh đánh giá tình trạng dễ bị tổn thương lực trường học, Trường Tiểu học Phú Nhiêu, Quảng Bình, 2014 (Nguồn: Live&Learn) Ảnh 30: Phịng học an tồn xây bên cạnh phòng học cũ, Trường Tiểu học Dakrong, Quảng Trị, 2014 (Nguồn: Plan Việt Nam) Ảnh 31: Học sinh diễn tập ứng phó với bão lụt, Trường THCS Thượng Hố, Quảng Bình, 2014 (Nguồn: Live&Learn) 35 Tài liệu tham khảo Bảng kiểm tra an toàn trường học, Risk RED, 2008 Cẩm nang Trường học thân thiện với trẻ em, Unicef, 2009 Hướng dẫn đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Bộ Giáo dục Đào tạo, 2009 (Quyết định 1741BGDĐT-GDTrH) Hướng dẫn đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Bộ Giáo dục Đào tạo, 2009 (Quyết định 1741BGDĐT-GDTrH) Hướng dẫn Xây dựng THAT, Live&Learn, Plan Việt Nam, Hội chữ thập đỏ Đức Hội chữ thập đỏ Việt Nam, 2014 Năng lực ứng phó với thiên tai biến đổi khí hậu tỉnh Thừa Thiên Huế, miền Trung Việt Nam, Tống Thị Mỹ Thi, Rajib Shaw, Yukiko Takeuchi, 2012 Thiên tai phòng ngừa trường hợp khẩn cấp: Hướng dẫn cho trường học, IFC, 2010 Tiêu chuẩn quốc gia 8793:2011: Trường Tiểu học - Yêu cầu thiết kế, 2011 Tiêu chuẩn quốc gia 8794:2011: Trường Trung học - Yêu cầu thiết kế, 2011 Tiêu chuẩn giáo dục tối thiểu: Phòng ngừa, ứng phó, phục hồi, Unicef, 2010 Trường học em an toàn: Hướng dẫn xây dựng trường học an toàn, thân thiện cho trẻ em, Plan Indonesia, 2010 36 Trung tâm Sống Học tập Mơi trường Cộng đồng (Live & Learn) tổ chức phi lợi nhuận phi phủ hoạt động lĩnh vực: Giáo dục môi trường, Giáo dục nâng cao nhận thức niên môi trường xã hội, hoạt động phát triển cộng đồng Live & Learn cam kết xây dựng, thúc đẩy nhận thức hành động cộng đồng phát triển bền vững trách nhiệm với môi trường sống thông qua hoạt động giáo dục, đối thoại Plan tổ chức phát triển nhân đạo quốc tế, tập trung vào trẻ em khơng phụ thuộc vào tơn giáo, trị hay phủ Tổ chức Plan góp phần xây dựng tương lai tươi sáng cho trẻ em Việt Nam qua chương trình hỗ trợ từ năm 1993 Hiện nay, Plan Việt Nam hỗ trợ cải thiện đời sống cho 250,000 trẻ em, gia đình cộng đồng 200 xã thuộc 10 tỉnh thành Tại Việt Nam, Plan hợp tác với cộng đồng địa phương, tổ chức quan quyền cấp Quy định chép: Có thể chép, trích dẫn sách nhằm phục vụ mục đích giáo dục mục đích phi thương mại khác mà không cần xin phép đơn vị giữ quyền Tuy nhiên, cần ghi rõ nguồn tài liệu chép hay trích dẫn Biên soạn Thiết kế Xuất lần Giấy phép xuất Đỗ Vân Nguyệt, Lê Thu Thảo, Nguyễn Thị Thu Lành Nghiêm Hoàng Anh Tháng 12 năm 2014 Tài liệu xây dựng Trung tâm Sống Học tập Mơi trường Cộng đồng (Live&Learn) Tổ chức Plan Việt Nam Tài liệu in ấn phát hành với tài trợ Đại sứ quán Ailen (Irish Aid), khn khổ dự án Xây dựng trường học an tồn trước thiên tai biến đổi khí hậu ... độ an toàn trường học 21 22 23 Phụ lục Bảng số theo dõi đánh giá Trường học an toàn Báo cáo kết theo dõi đánh giá Trường học an toàn 25 25 29 Ảnh minh họa theo dõi đánh giá Trường học an toàn. .. thập đỏ Giới thiệu Trường học an toàn khái niệm liên quan Trường học an toàn 1.1 trước thiên tai biến đổi khí hậu gì? Trường học an tồn trước thiên tai biến đổi khí hậu mơi trường giáo dục có đủ... liên quan Trường học an toàn trước thiên tai biến đổi khí hậu gì? Chỉ số trường học an tồn Theo dõi đánh giá Trường học an toàn Tại cần theo dõi đánh giá Trường học an toàn? 11 3.1 3.2 3.3 3.4