ĐỀ TÀI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP NĂM HỌC 2015-2016 QUẢN LÝ HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC MĨ THUẬTVÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN HỌC MĨ THUẬT QUA VIỆC DẠY TÍCH HỢP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong môi trường giáo dục Đối tượng học sinh chủ thể giáo dục, công việc giáo viên cần quan tâm hàng đầu nhà trường việc quản lý em, dạy cụ thể sinh động chương trình giáo dục, người giáo viên thực tài tình chuyển hóa kiến thức khô khan thành dạy có giá trị tinh thần, trang bị cho em vốn tri thức cần thiết mà trang bị cho em kỹ sống, phẩm chất đạo đức làm tiền đề cho sống em sau Trước tiên đứng phương diện lớn tuổi, nhìn suy ngẫm vài điều mà cha ông ta đặt vị trí cho việc giáo dục đạo đạo đức người “ Tiên học Lễ, hậu học Văn” Sinh thời Bác Hồ nhấn mạnh đến vấn đề học tập hệ thanh, thiếu niên; Bác đặc biệt trọng đến việc giáo dục đạo đức người Bác nói thơ Nửa đêm Hiền đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên Câu nói chiêm nghiệm Bác người Trước hết, Bác phủ nhận quan điểm cho rằng, đức tính người “tính sẵn” Con người, ảnh hưởng phần nhiều giáo dục môi trường sống, phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Người cho để người trở thành người thiện, công dân tốt, có ích cho xã hội tác động xã hội, đặc biệt trình giáo dục có ý nghĩa thật to lớn Quan điểm hướng đến mục tiêu: xã hội muốn có nhiều người hiền tài, hạn chế điều ác, xã hội cần quan tâm đến GDĐT Trong lần nói chuyện với học sinh Bác Hồ rõ: Có tài mà đức kẻ vô dụng Có đức mà tài làm việc khó Cái đức người đặt lên vị trí hàng đầu.Vậy nên việc kết hợp gia đình- nhà trường, xã hội, nghiên cứu nội dung chương trình, phương pháp giáo dục để tích hợp giáo dục đạo đức học sinh nhà trường việc làm cần thiết nghiệp trồng người… Nhưng thực tế chương trình giáo dục xem trọng việc dạy chữ, chưa trọng mức việc dạy làm người ( giáo dục đạo đức) Và giật quay lại, nhìn theo mầm non tương lai đất nước bước bước lệch vai gánh nặng trí thức vơi dần lệch lạc đạo đức, lối sống Toàn xã hội sống sống đại công nghệ thông tin, văn hóa mạng thứ có tác động tích cực đến môi trường sống em Nhưng đằng sau bao mối nguy hại tệ nạn xã hội, mối quan hệ xã hội Chúng ta làm ngơ hệ măng non, học sinh thân yêu đạo đức, lối sống bị xuống cấp cách nghiêm trọng Thử hỏi thống kê ngày có học sinh, sinh viên vi phạm đạo đức lối sống, vi phạm pháp luật, tai tệ nạn xã hội, vi phạm luật giao thông…Đặc biệt vi phạm nghiêm trọng giết người, cướp của, bạo lực học đường Cũng viết sáng kiến năm học trước đề cập đến vụ việc trường THCS Kỳ bá thành phố Thái Bình việc nhỏ không nhặt hộ cặp bạn mà bị đánh chết…rồi em giải mâu thuẫn với bạo lực, vũ khí.Sẵn sàng chà đạp lên nhân phẩm, cướp mạng sống bạn bè, người thân yêu nhất, người sinh thành mình, thầy cô… yêu thương dạy dỗ lý nhỏ nhất… Tôi tự hỏi, xã hội liệu học sinh thuộc hiểu câu thơ, ca, hò, vè nói đạo đức người, công cha nghĩa mẹ, ơn thầy: “Công cha núi thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra.” “ Đi khắp gian không tốt Mẹ Gánh nặng đời không khổ Cha” “ Nhất tự vi sư- bán tự vi sư” Nhưng dù tự hào, lòng tin vào hệ trẻ Thực tế gần thôi, chứng kiến giàn khoan 981 Trung Quốc vi phạm quyền chủ quyền vùng biển Việt Nam, người dân Việt Nam, bạn trẻ nhiều hình thức đấu tranh, đoàn kết khôn khéo để giữ vững chủ quyền biển đảo biện pháp hòa bình Các bạn trẻ thể lòng chứng kiến đại tướng Võ nguyên Giáp, gương sống động, gần gũi đáng nhân rộng điển hình là: em Nguyễn Anh Thư (SN 2000, ngụ phường Mỹ Bình, học sinh Trường THCS Lý Thường Kiệt nhặt 40 triệu đồng trả lại người mất, em Bùi Duy Nhất (học sinh lớp 6, trường THCS Đoàn Lập, Tiên Lãng, Hải Phòng) đường học nhặt ví màu đen có 30 triệu đồng cậu bé tìm tới nhà anh Trần Ngọc Tín, người huyện Tiên Lãng, để trả lại ví tiền Được trả lại ví tiền, anh Tín tặng Nhất triệu đồng mua đồ dùng học tập, cậu bé không nhận, cứu sống người.Cậu bé Trần Văn Nguyên (xã Bình Chánh, huyện Bình Sơn, Quảng Ngãi) làm lay động không người 10 đứa trẻ rủ tắm ao, em sụp chân xuống hố sâu chới với, Trần Văn Nguyên cứu bạn nên kiệt sức, qua đời bệnh viện Năm em 14 tuổi, nhiều gương người tốt việc tốt đáng biểu dương em Điều thứ hai mà cần phải làm môi trường giáo dục việc giáo dục kỹ sống Bởi thực tế sống đại ngày nay, môi trường văn hóa hội nhập, khoa học công nghệ phát triển cách vượt bậc đời sống người nâng cao dựa dẫm phụ người khác biết học mà hành, người trở nên máy cài đặt sẵn chương trình Môi trường sống ảnh hưởng tiêu cực đến em, năm lứa tuổi trung học sở có biết học sinh vi phạm pháp luât với chứng kiến nhiều người mà ko lên tiếng, biết đứng xem quay phim chup ảnh đưa lên mạng lấy tin giật gân xem like, có học sinh thân yêu bị tai nạn giao thông, bị đuối nước… Nhưng may sao, sống hoi tìm thấy gương như: - Em Nguyễn Văn Nam (học sinh lớp 12T7, trường THPT Đô Lương 1, Nghệ An).anh dũng cứu năm bạn bị đuối nước rổi bị hy sinh - Chàng trai Trần Hữu Hiệp (sinh năm 1988) – nạn nhân dũng cảm nhường áo phao cho người gặp nạn khác, cứu sống người - Cậu bé Trần Văn Nguyên (xã Bình Chánh, huyện Bình Sơn, Quảng Ngãi) làm lay động không người 10 đứa trẻ rủ tắm ao, em sụp chân xuống hố sâu chới với Trần Văn Nguyên cứu bạn nên kiệt sức, qua đời bệnh viện Năm đó, em 14 tuổi - Em Lê Như Thiện (học sinh lớp 12A Trường phổ thông cấp 2-3 Võ Thị Sáu, xã An Ninh Tây, Tuy An, Phú Yên) Cách gần năm, nước lũ lớn để sông Cái, người đường sơ tán, Thiện phát bố anh Lê Hòa chơi với dòng nước, nhìn anh đuối sức Với lòng tốt chàng trai trẻ, Thiện bỏ đồ đạc lao vào cứu hai cha anh Hòa Đó kỹ sống mà em giáo dục từ môi trường nhà trường, gia đinh xã hội Đứng trước hoàn cảnh xã hội trách nhiệm ” Là giáo viên đặt câu hỏi cho thân lên lớp “Bài học mĩ thuật hôm có tác dụng với em ” phải dạy để sau học em kiến thức mĩ thuật, có kĩ tư sáng tạo, kĩ kiên định, có tính đoàn kết, biết hy sinh giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn, em có kĩ xếp thời gian, đặt mục tiêu, đủ tự tin để hoàn thành trách nhiệm giao mình, hoàn thành sản phẩm mĩ thuật Qua môn học em có thái độ tích cực việc tự giáo dục thân, em biết lên tiếng cổ động cho điều tốt biết lên tiếng phê phán cho thói hư tật xấu, em dám nhận trách nhiệm khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, biết phân biệt phải trái, biết bảo vệ giúp đỡ người, đồng thời em có kĩ việc đánh giá giá trị sản phẩm trước sản phẩm tạo ra, sản phẩm người thiên nhiên tạo ( công trình mĩ thuật tiêu biểu, phong cảnh, di tích quê hương, đất nước giới), Từ việc xác định giá trị em cần phải đoàn kết bạn bè gìn giữ, bảo tồn, xây dựng Đó kĩ sống quan trọng sống, giúp cho em trở người có ích cho xã hội Song hành với việc nhận thức sâu sắc vai trò việc giáo dục đạo đức lối sống học sinh, nghành giáo dục biên soạn khung chương trình giáo dục đạo đức học sinh phù hợp, khoa học với cấp học, đầu tư, đào tạo, định biên giáo viên chuyên trách giáo dục công dân trường phổ thông… Trong năm trở lại đây, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học sinh chăm ngoanMôi trường giáo dục lành mạnh” triển khai hưởng ứng mạnh mẽ trường học, cấp học để giúp cân việc rèn đức luyện tài cho hệ tương lai đất nước Bản thân giáo viên ghi nhớ lời dạy Bác: “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Chúng ta phải chứng kiến đến hành vi phi đạo đức hệ trẻ hữu trước mắt Chúng ta phải lên tiếng vào cấp thiết Đó trách nhiệm người làm giáo dục Đó lý chọn đề tài đổi phương pháp “ Quản lý học sinh dạy mĩ thuật nâng cao chất lượng môn học qua việc dạy tích hợp giáo dục kỹ sống, giáo dục đạo đức học sinh , đưa vai trò môn học mĩ thuật đích môi trường giáo dục phổ thông” II Thực tiễn để thực đề tài: Khi thực đề tài thân có thuận lợi làm nên thành công cho đề tài là: * Một là:Việc thực đề tài song hành hoạt động giáo dục nhà trường điều kiện thuận lợi để háng ngày hàng trao đổi, nắm bắt tâm tư nguyện vọng, nắm bắt cá tính học sinh giai đoạn lứa tuổi * Hai là: Bản thân giảng dạy, tiếp xúc với tất 10 lớp, 316 học sinh nhà trường * Ba là: Trực tiếp dạy môn giáo dục công dân Tuy nhiên thuân lợi tồn khó khăn là: - Dạy môn giờ, thời gian tiếp xúc với học sinh - Môi trường, hoàn cảnh, nhận thức học sinh không đồng - Thời gian thực hành thực tế không cho phép III Kỳ vọng thực đề tài: Việc thực đề tài hoàn cảnh điều kiện có nhiều thuận lợi Sẽ giúp thành công đạt nguyện vọng sau: - Đạo đức học sinh nâng lên - Giảm thiểu học sinh cá biệt, học sinh vi phạm pháp luật nhà trường - HS bước đầu có kỹ sống tối thiểu kỹ tự bảo vệ mình, kỹ giao tiếp, kỹ bảo vệ người thân, kỹ phòng tránh tai tệ nạn xã hội [...]...- Giảm thiểu học sinh cá biệt, học sinh vi phạm pháp luật trong nhà trường - HS bước đầu có những kỹ năng sống tối thiểu như kỹ năng tự bảo vệ mình, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng bảo vệ người thân, kỹ năng phòng tránh tai tệ nạn xã hội ... làm giáo dục Đó lý chọn đề tài đổi phương pháp “ Quản lý học sinh dạy mĩ thuật nâng cao chất lượng môn học qua việc dạy tích hợp giáo dục kỹ sống, giáo dục đạo đức học sinh , đưa vai trò môn học. .. tích hợp giáo dục đạo đức học sinh nhà trường việc làm cần thiết nghiệp trồng người… Nhưng thực tế chương trình giáo dục xem trọng việc dạy chữ, chưa trọng mức việc dạy làm người ( giáo dục đạo đức) ... giáo dục đạo đức học sinh phù hợp, khoa học với cấp học, đầu tư, đào tạo, định biên giáo viên chuyên trách giáo dục công dân trường phổ thông… Trong năm trở lại đây, phong trào “Xây dựng trường học