Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án khoa học lớp 4 cả năm năm học 2014-2015 theo chuẩn KTKN
======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Nêu điều kiện vật chất mà người cần để trì sống - Kể điều kiện tinh thần cần sống người quan tâm, chăm sóc, giao tiếp xã hội, phương tiện giao thơng giải trí … - Có ý thức giữ gìn điều kiện vật chất tinh thần II/ Đồ dùng dạy- học: - Các hình minh hoạ trang 4, / SGK - Phiếu học tập theo nhóm Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 - Bộ phiếu cắt hình túi dùng cho trị chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (nếu có điều kiện) III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Dạy mới: * Giới thiệu bài: -Đây phân mơn có tên khoa học với nhiều chủ đề khác Mỗi chủ đề mang lại cho em kiến thức quý báu sống -Yêu cầu HS mở mục lục đọc tên chủ đề -Bài học mà em học hơm có tên “Con người cần để sống ?” nằm chủ đề “Con người sức khoẻ” Các em học để hiểu thêm sống * Hoạt động 1: Con người cần để sống ? Mục tiêu: HS liệt kê tất em cần có cho sống Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước: -Chia lớp thánh nhóm, nhóm khoảng đến HS -Yêu cầu: Các em thảo luận để trả lời câu hỏi: “Con người cần để trì sống ?” Sau ghi câu trả lời vào giấy -Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận, ghi ý kiến không trùng lặp lên bảng Hoạt động học sinh -1 HS đọc tên chủ đề -HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký để tiến hành thảo luận -Tiến hành thảo luận ghi ý kiến vào giấy -Đại diện nhóm trình bày kết Ví dụ: +Con người cần phải có: Khơng khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn, ghế, giường, xe cộ, ti vi, … +Con người cần học để có hiểu biết, chữa bệnh bị ốm, xem phim, ca nhạc, … +Con người cần có tình cảm với người xung quanh trong: gia đình, bạn bè, làng xóm, … Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 -Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho -Nhận xét kết thảo luận nhóm Bước 2: GV tiến hành hoạt động -Làm theo yêu cầu GV lớp -Yêu cầu GV hiệu, tất tự bịt mũi, cảm thấy khơng chịu thơi giơ tay lên GV thơng báo thời gian HS nhịn thở -Cảm thấy khó chịu khơng thể nhịn thở nhiều -Em có cảm giác ? Em -HS Lắng nghe nhịn thở lâu không ? * Kết luận: Như khơng -Em cảm thấy đói khác mệt thể nhịn thở phút -Nếu nhịn ăn nhịn uống em cảm -Chúng ta cảm thấy buồn cô đơn thấy ? -Nếu ngày không -Lắng nghe quan tâm gia đình, bạn bè sau ? * GV gợi ý kết luận: Để sống phát triển người cần: -Những điều kiện vật chất như: Khơng khí, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đình, phương tiện lại, … -Những điều kiện tinh thần văn hoá xã hội như: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí, … * Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có người cần Mục tiêu: HS phân biệt -HS quan sát yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống -HS tiếp nối trả lời, HS nêu với yếu tố mà có nội dung hình: Con người cần: ăn, người cần uống, thở, xem ti vi, học, chăm Cách tiến hành: sóc ốm, có bạn bè, có quần áo để mặc, Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát xe máy, tơ, tình cảm gia đình, hoạt hình minh hoạ trang 4, / SGK động vui chơi, chơi thể thao, … -Hỏi: Con người cần cho sống ngày ? Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 -Chia nhóm, nhận phiếu học tập làm -GV chuyển ý: Để biết người việc theo nhóm sinh vật khác cần cho -1 HS đọc yêu cầu phiếu sống em thảo -1 nhóm dán phiếu nhóm lên bảng luận điền vào phiếu Bước 2: GV chia lớp thành -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm nhỏ, nhóm từ đến HS, phát biểu cho nhóm -Quan sát tranh đọc phiếu -Gọi HS đọc yêu cầu phiếu học tập -Con người cần: Khơng khí, nước, ánh -Gọi nhóm dán phiếu hoàn sáng, thức ăn để trì sống thành vào bảng -Con người cần: Nhà ở, trường học, bệnh -Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung viện, tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, để hồn thành phiếu xác phương tiện giao thông, quần áo, -Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ phương tiện để vui chơi, giải trí, … trang 3, SGK vừa đọc lại phiếu học -Lắng nghe tập -Hỏi: Giống động vật thực vật, người cần để trì sống ? -Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống ? *GV kết luận: Ngồi yếu tố mà động vật thực vật cần như: Nước, khơng khí, ánh sáng, thức ăn người cần điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phương tiện giao thông, … * Hoạt động 3: Trị chơi: “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sống người Cách tiến hành: -Giới thiệu tên trị chơi sau phổ biến cách chơi -Phát phiếu có hình túi cho HS -HS tiến hành trò chơi theo hướng dẫn GV -Nộp phiếu vẽ cắt cho GV cử đại diện trả lời Ví dụ: +Mang theo nước, thức ăn để trì sống khơng thể nhịn ăn Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 yêu cầu Khi du lịch đến hành tinh khác em suy nghĩ xem nên mang theo thứ Các em viết thứ cần mang vào túi -Chia lớp thành nhóm -Yêu cầu nhóm tiến hành phút mang nộp cho GV hỏi nhóm xem lại phải mang theo thứ Tối thiểu túi phải có đủ: Nước, thức ăn, quần áo uống lâu +Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết +Mang theo đèn pin để trời tối soi sáng +Mang theo quần áo để thay đổi +Mang theo giấy, bút để ghi lại thấy làm +Chúng ta cần bảo vệ giữ gìn mơi trường sống xung quanh, phương tiện giao thơng cơng trình công cộng, tiết kiệm nước, biết yêu thương, giúp đỡ người xung quanh -GV nhận xét, tuyên dương nhóm có ý tưởng hay nói tốt 2.Củng cố- dặn dò: -GV hỏi: Con người, động vật, thực vật cần: Khơng khí, nước, thức ăn, ánh sáng Ngồi người cịn cần điều kiện tinh thần, xã hội Vậy phải làm để bảo vệ giữ gìn điều kiện ? -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng -Dặn HS nhà học chuẩn bị sau Bài TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Nêu chất lấy vào thải trình sống ngày thể người -Nêu trình trao đổi chất thể người với môi trường -Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường giải thích ý nghĩa theo sơ đồ II/ Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ trang / SGK Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 -3 khung đồ trang SGK thẻ ghi từ Thức ăn, Nước, Khơng khí , Phân, Nước tiểu, Khí các-bơ-níc III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: -Giống thực vật, động vật, người cần để trì sống ? -Để có điều kiện cần cho sống phải làm ? 3.Dạy mới: * Giới thiệu bài: -Con người cần điều kiện vật chất, tinh thần để trì sống Vậy q trình sống người lấy từ mơi trường, thải mơi trường q trình diễn ? Các em học hơm để biết điều * Hoạt động 1: Trong trình sống, thể người lấy thải ? Mục tiêu: -Kể ngày thể người lấy vào thải trình sống -Nêu trính trao đổi chất Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát tranh thảo luận theo cặp -Yêu cầu: HS quan sát hình minh hoạ trang / SGK trả lời câu hỏi: “Trong trình sống mình, thể lấy vào thải ?” Sau gọi HS trả lời (Mỗi HS nói hai ý) Hoạt động học sinh -HS trả lời -HS trả lời -HS nghe -Quan sát tranh, thảo luận cặp đôi rút câu trả lời +Con người cần lấy thức ăn, nước uống từ mơi trường +Con người cần có khơng khí ánh sáng +Con người cần thức ăn như: rau, củ, quả, thịt, cá, trứng, … +Con người cần có ánh sáng mặt trời +Con người thải môi trường phân, nước tiểu +Con người thải mơi trường khí cácbơ-níc, chất thừa, cặn bã -HS lắng nghe -2 đến HS nhắc lại kết luận Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 -GV nhận xét câu trả lời HS -Gọi HS nhắc lại kết luận -2 HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi đọc thầm -Suy nghĩ trả lời: Quá trình trao đổi Bước 2: GV tiến hành hoạt động chất trình thể lấy thức ăn, nước lớp uống từ môi trường thải ngồi mơi -u cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” trường chất thừa, cặn bã trả lời câu hỏi: Quá trình trao đổi chất ? -HS lắng nghe ghi nhớ -Cho HS đến phút suy nghĩ gọi -2 đến HS nhắc lại kết luận HS trả lời, bổ sung đến có kết luận * Kết luận: -Hằng ngày thể người phải lấy từ môi trường xung quanh thức ăn, nước uống, khí ơ-xy thải phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc -Q trình thể lấy thức ăn, nước uống, khơng khí từ mơi trường xung quanh để tạo chất riêng tạo lượng dùng cho hoạt động sống mình, đồng thời thải ngồi mơi trường chất thừa, cặn bã gọi trình trao đổi chất Nhờ có q trình trao đổi chất mà người sống * Hoạt động 2: Trò chơi “Ghép chữ vào sơ đồ” -GV: Chia lớp thành nhóm theo tổ, phát thẻ có ghi chữ cho HS yêu cầu: +Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể người mơi trường -Chia nhóm nhận đồ dùng học tập +Thảo luận hồn thành sơ đồ +Nhóm trưởng điều hành HS dán thẻ ghi chữ vào chỗ sơ đồ Mỗi thành viên nhóm dán chữ +3 HS lên bảng giải thích sơ đồ: Cơ thể ngày lấy vào thức ăn, nước uống, khơng khí thải phân, nước tiểu khí các-bơ-níc +Hồn thành sơ đồ cử đại diện trình bày phần nội dung sơ đồ +Nhận xét sơ đồ khả trình bày Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 nhóm +Tuyên dương, trao phần thưởng cho nhóm thắng * Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường Mục tiêu: HS biết trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể người với môi trường Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao đổi chất theo nhóm HS ngồi bàn -Đi giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước 2: Gọi HS lên bảng trình bày sản phẩm -Nhận xét cách trình bày sơ đồ nhóm HS - GV cho nhiều cặp HS lên trình bày sản phẩm nhóm -Tun dương HS trình bày tốt 3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái xây dựng -Dặn HS nhà học lại chuẩn bị sau Bài -2 HS ngồi bàn tham gia vẽ -Từng cặp HS lên bảng trình bày: giải thích kết hợp vào sơ đồ mà thể -HS lớp ý để chọn sơ đồ thể người trình bày lưu loát TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Biết vai trò quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết trình trao đổi chất người -Hiểu giải thích sơ đồ q trình trao đổi chất -Hiểu trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp tuần hoàn Bài tiết việc thực trao đổi chất thể người môi trường II/ Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang / SGK -Phiếu học tập theo nhóm Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: 1) Thế trình trao đổi chất ? 2) Con người, thực vật, động vật sống nhờ ? -Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 3.Dạy mới: * Giới thiệu bài: -Con người, động vật, thực vật sống có q trình trao đổi chất với môi trường Vậy quan thực trình chúng có vai trị ? Bài học hôm giúp em trả lời hai câu hỏi * Hoạt động 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất Mục tiêu: -Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình -Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể Cách tiến hành: -GV tổ chức HS hoạt động lớp -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang / SGK trả lời câu hỏi 1) Hình minh hoạ quan trình trao đổi chất ? 2) Cơ quan có chức trình trao đổi chất ? Hoạt động học sinh -3 HS lên bảng trả lời câu hỏi -HS lắng nghe -Quan sát hình minh hoạ trả lời +Hình 1: vẽ quan tiêu hố Nó có chức trao đổi thức ăn +Hình 2: vẽ quan hơ hấp Nó có chức thực q trình trao đổi khí +Hình 3: vẽ quan tuần hồn Nó có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đến tất quan thể +Hình 4: vẽ quan tiết Nó có chức thải nước tiểu từ thể -Gọi HS lên bảng vừa vào hình ngồi mơi trường minh hoạ vừa giới thiệu Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 -Nhận xét câu trả lời HS * Kết luận: Trong trình trao đổi chất, quan có chức Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập * Hoạt động 2: Sơ đồ trình trao đổi chất Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước -Chia lớp thành nhóm nhỏ từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm -Yêu cầu: Các em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập -Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung -Yêu cầu: Hãy nhìn vào phiếu học tập em vừa hoàn thành trả lời câu hỏi: 1) Q trình trao đổi khí quan thực lấy vào thải ? -HS lắng nghe -HS chia nhóm nhận phiếu học tập -Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu học tập -Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung -Đọc phiếu học tập trả lời -Câu trả lời là: 1) Quá trình trao đổi khí quan hơ hấp thực hiện, quan lấy khí ơxi thải khí các-bơ-níc 2) Quá trình trao đổi thức ăn quan tiêu hoá thực hiện, quan lấy vào 2) Quá trình trao đổi thức ăn nước thức ăn sau thải phân quan thực diễn 3) Q trình tiết quan tiết ? nước tiểu thực hiện, lấy vào nước thải nước tiểu, mồ 3) Q trình tiết quan thực diễn ? -HS lắng nghe -Nhận xét câu trả lời HS * Kết luận: Những biểu trình trao đổi chất quan thực q trình là: +Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện, lấy vào khí ơ-xy, thải khí các-bơ-níc +Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy vào nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần 10 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 Câu hỏi thảo luận: 1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ? 3) Em có nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 0C Hiện tượng gọi nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước Mục tiêu: -Nói thể nước -Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: + Nước tồn thể ? + Nước thể có tính chất chung riệng ? -HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe -HS trả lời + Thể rắn, thể lỏng, thể khí + Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định -HS lắng nghe -HS vẽ -GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định KHÍ Bay Ngưng tụ Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển LỎNG thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước LỎNG Nóng chảy Đông đặc RẮN -GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc 3.Củng cố- dặn dị: -Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS 71 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy bút màu cho tiết sau Bài 22 MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? I Mục tiêu: Giúp HS: -Hiểu hình thành mây -Giải thích tượng nước mưa từ đâu -Hiểu vịng tuần hồn nước tự nhiênvà tạo thành tuyết -Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh II Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to) -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời -HS trả lời câu hỏi: + Em cho biết nước tồn thể ? Ở dạng tồn nước có tính chất ? + Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước ? + Em trình bày chuyển thể nước ? -GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới: -Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ * Giới thiệu bài: mưa -Hỏi: Khi trời giơng em thấy có tượng ? -GV giới thiệu: Vậy mây mưa hình thành từ đâu ? Các em học hôm 72 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 để biết điều * Hoạt động 1: Sự hình thành mây Mục tiêu: Trình bày mây hình thành Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng: -2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây -HS thảo luận -HS quan sát, đọc, vẽ -Nước sơng, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây -HS lắng nghe -Nhận xét cặp trình bày bổ sung * Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh * Hoạt động 2: Mưa từ đâu Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu Cách tiến hành: -GV tiến hành tương tự hoạt động -HS trả lời: Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sơng, hồ, ao, đất liền -HS trình bày -HS lắng nghe -Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toan câu chuyện giọt nước -GV nhận xét cho điểm HS nói tốt * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên -Hỏi: Khi có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?” Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa Cách tiến hành: -GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết -Yêu cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm -Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết - HS đọc -HS tiến hành hoạt động -Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay 73 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 sau giới thiệu với tiêu chí sau: Tên ? Mình thể ? Mình đâu ? Điều kiện biến thành người khác ? -GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm Nhóm Giọt nước: Tơi nước sơng (biển, hồ) Tôi thể lỏng gặp nhiệt độ cao tơi thấy nhẹ bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng cịn giọt nước mà nước Nhóm Hơi nước: Tơi nước, tơi khơng khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chi Gió tơi bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti Nhóm Mây trắng: Tơi Mây trắng Tơi trơi bồng bềnh khơng khí Tơi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh tơi biến thành mây đen Nhóm Mây đen: Tơi Mây đen Tơi cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng tơi mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành hạt mưa Nhóm giọt mưa: Tơi Giọt mưa Tơi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí, bắt đầu hành trình Nhóm Tuyết: Tôi Tuyết Tôi sống vùng lạnh 00C Tôi vốn đám mây đen mọng nước Nhưng tơi rơi xuống tơi gặp khơng khí lạnh 00C nên tinh thể băng Tôi chất rắn 3.Củng cố- dặn dị: -Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu -Cả lớp lắng nghe -HS phát biểu tự theo ý nghĩ: Vì nước quan trọng Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng 74 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 -Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ? -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh -Yêu cầu HS trồng theo nhóm: nhóm trồng hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho hàng ngày vòng tuần, nhóm khơng tưới để chuẩn bị 24 Bài 23 SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN I Mục tiêu: Giúp HS: -Củng cố kiến thức vịng tuần hồn nước tự nhiên dạng sơ đồ -Vẽ trình bày vịng tuần hồn nước tự nhiên -Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước xung quanh II Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK (phóng to) -Các thẻ ghi: Bay Mưa Ngưng tụ -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu -3 HS trả lời hỏi: + Mây hình thành ? + Hãy nêu tạo thành tuyết ? + Hãy trình bày vịng tuần hồn nước tự nhiên ? -GV nhận xét cho điểm HS 75 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 Dạy mới: * Giới thiệu bài: -Bài học hơm củng cố vịng tuần hoàn nước tự nhiên dạng sơ đồ * Hoạt động 1: Vịng tuần hồn nước tự nhiên Mục tiêu: Biết vào sơ đồ nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi: 1) Những hình vẽ sơ đồ ? -HS lắng nghe -HS hoạt động nhóm -HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ * Dịng sơng nhỏ chảy sơng lớn, biển +Hai bên bờ sơng có làng mạc, cánh đồng +Các đám mây đen mây trắng +Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi chân núi Nước từ chảy suối, sơng, biển +Các mũi tên 2) Sơ đồ mơ tả tượng ? * Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước 3) Hãy mơ tả lại tượng ? * Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan đồng -Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn, ruộng, sơng ngịi lại bắt đầu vịng -Gọi nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, tuần hoàn nhận xét -Mỗi HS phải tham gia thảo luận -Hỏi: Ai viết tên thể nước vào hình vẽ -HS bổ sung, nhận xét mơ tả vịng tuần hồn nước ? -HS lên bảng viết tên Mây đen Mây trắng Mưa -GV nhận xét, tuyên dương HS viết Hơi nước 76 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 * Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển, không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt Nước nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng bay lên cao -HS lắng nghe lạnh nên hạt nước tạo thành hạt lớn mà nhìn thấy đám mây đen Chúng rơi xuống đất tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển lại không ngừng bay tiếp tục vịng tuần hồn * Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên” Mục tiêu: HS viết vẽ trình bày sơ đồ vịng tuần hoàn nước tự nhiên Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi -Hai HS ngồi bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 thực yêu cầu vào giấy -Thảo luận đôi A4 -Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu -GV giúp đỡ em gặp khó khăn -Gọi đơi lên trình bày -Vẽ sáng tạo -u cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên -1 HS cầm tranh, HS trình bày ý tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ tưởng nhóm -GV nhận xét, tun dương nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay -Gọi HS lên ghép thẻ có ghi chữ vào sơ đồ vịng tuần hoàn nước bảng -GV gọi HS nhận xét -HS lên bảng ghép * Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai -HS nhận xét Mục tiêu: Biết cách giải phù hợp với tình Cách tiến hành: -GV chọn tình sau để tiến hành trị chơi Với tình -HS nhận tình phân vai nhóm đóng vai để có cách giải -Các nhóm trình diễn khác phù hợp với đặc điểm địa phương * Tình 1: Bắc Nam học Bắc nhìn thấy ống nước thải gia đình bị vỡ chảy đường Theo em câu chuyện 77 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 Nam Bắc diễn ? Hãy đóng vai Nam Bắc để thể điều * Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm Em nói với bác ? * Tình 3: Lâm Hải đường học về, Lâm thấy bạn cho trâu vừa uống nước vừa phóng uế xuống sơng Hải nói: “Sơng nhỏ, nước khơng chảy biển nên khơng -Các nhóm khác bổ sung sợ gây nhiễm” Theo em Lâm nói cho Hải bạn nhỏ hiểu 3.Củng cố- dặn dò: -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý -Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vịng tuần hồn nước -Dặn HS mang trồng từ tiết trước để chuẩn bị 24 Bài 24 NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Biết vai trò nước sống người, động vật thực vật -Biết vai trị nước sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp vui chơi giải trí -Có ý thức bảo vệ giữ gìn nguồn nước địa phương II/ Đồ dùng dạy- học: -HS chuẩn bị trồng từ tiết 22 -Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51 phóng to -Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên trang 49 / SGK III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng kiểm tra -3 HS lên bảng trả lời +1 HS vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước +2 HS trình bày vịng tuần hồn nước -GV nhận xét câu trả lời HS cho điểm 78 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 3.Dạy mới: * Giới thiệu bài: -Yêu cầu nhóm mang trồng theo yêu cầu từ tiết trước -Yêu cầu HS lớp quan sát nhận xét -Yêu cầu đại diện nhóm chăm sóc giải thích lý -HS thực -Một phát triển tốt, xanh, tươi, thân thẳng Một héo, vàng rũ xuống, thân mềm -Cây phát triển bình thường tưới nước thường xuyên Cây bị héo không tưới nước +Cây sống thiếu -Hỏi: Qua việc chăm sóc với chế độ khác nước em có nhận xét ? +Nước cần cho sống -GV giới thiệu: Nước cần đối -HS lắng nghe với trồng mà nước cịn có vai trị quan trọng đời sống người Bài học hôm giúp em hiểu thêm vai trò nước * Hoạt động 1: Vai trò nước sống người, động vật thực vật Mục tiêu: Nêu số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sống người, động vật thực vật -HS thảo luận Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm -Đại diện nhóm lên trình bày trước -Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung lớp -Yêu cầu nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm thảo luận trả +Thiếu nước người không sống lời câu hỏi: Con người chết khát Cơ thể +Nội dung 1: Điều xảy sống người không hấp thụ người thiếu nước ? chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn +Nếu thiếu nước cối bị héo, chết, không lớn hay nảy mầm +Nội dung 2: Điều xảy cối +Nếu thiếu nước động vật chết khát, thiếu nước ? số lồi sống mơi trường nước +Nội dung 3: Nếu khơng có nước sống cá, tơm, cua bị tiệt chủng động vật ? -HS bổ sung nhận xét -Gọi nhóm có nội dung bổ sung, -HS lắng nghe nhận xét * Kết luận: Nước có vai trị đặc biệt sống người, thực vật động vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất -HS đọc 79 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật chết -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết -GV chuyển ý: Nước cần cho sống Vậy người cịn cần nước vào việc khác Lớp học để biết * Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người Mục tiêu: Nêu dẫn chứng vai trị nước sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp vui chơi giải trí Cách tiến hành: -Tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: Trong sống hàng ngày người cịn cần nước vào việc ? -GV ghi nhanh ý kiến không trùng lập lên bảng -Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu cầu sử dụng nước người chia làm loại loại ? -Yêu cầu HS xếp dẫn chứng sử dụng nước người vào nhóm -Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK * Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc Vậy tất giữ gìn bảo vệ nguồn nước gia đình địa phương * Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em nước -HS trả lời +Uống, nấu cơm, nấu canh +Tắm, lau nhà, giặt quần áo +Đi bơi, tắm biển +Đi vệ sinh +Tắm cho súc vật, rửa xe +Trồng lúa, tưới rau, trồng non +Quay tơ +Chạy máy bơm, ô tô +Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo +Sản xuất xi măng, gạch men +Tạo điện -Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp -HS xếp -HS đọc -HS lắng nghe -HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa vòng phút -HS trả lời 80 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 Mục tiêu: Vận dụng điều học Cách tiến hành: -Tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: Nếu em nước em nói với người ? -GV gọi HS trình bày -GV nhận xét cho điểm HS nói tốt, có hiểu biết vai trị nước sống 3.Củng cố- dặn dò: -GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Nhắc nhở HS chưa ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà hoàn thành phiếu điều tra -Phát phiếu điều tra cho HS Bài 25 NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Biết nước nước bị ô nhiễm mắt thường thí nghiệm -Biết nước sạch, nước bị nhiễm -Ln có ý thức sử dụng nước sạch, không bị ô nhiễm II/ Đồ dùng dạy- học: -HS chuẩn bị theo nhóm: +Một chai nước sơng hay hồ, ao (hoặc nước dùng rửa tay, giặt khăn lau bảng), chai nước giếng nước máy +Hai vỏ chai +Hai phễu lọc nước; miếng -GV chuẩn bị kính lúp theo nhóm -Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho-to theo nhóm) III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời -HS trả lời câu hỏi: 1) Em nêu vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật ? 2) Nước có vai trị sản xuất nơng nghiệp ? Lấy ví dụ 81 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 -GV nhận xét câu trả lời cho điểm HS 3.Dạy mới: * Giới thiệu bài: -Kiểm tra kết điều tra HS -Gọi HS nói trạng nước nơi em -GV ghi bảng thành cột theo phiếu gọi tên đặc điểm nước Địa phương có trạng nước giơ tay GV ghi kết -GV giới thiệu: (dựa vào trạng nước mà HS điều tra thống kê bảng) Vậy làm để biết đâu nước sạch, đâu nước ô nhiễm em làm thí nghiệm để phân biệt * Hoạt động 1: Làm thí nghiệm: Nước sạch, nước bị nhiễm Mục tiêu: -Phân biệt nước nước đục cách quan sát thí nghiệm -Giải thích nước sông, hồ thường đục không Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm theo định hướng sau: -Đề nghị nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm -u cầu HS đọc to thí nghiệm trước lớp -HS đọc phiếu điều tra -Giơ tay nội dung trạng nước địa phương -HS lắng nghe -HS hoạt động nhóm -HS báo cáo -2 HS nhóm thực lọc nước lúc, HS khác theo dõi để đưa ý kiến sau quan sát, thư ký ghi ý kiến vào giấy Sau nhóm tranh luận để đến kết xác Cử đại diện trình bày trước lớp -HS nhận xét, bổ sung -GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn +Miếng bơng lọc chai nước mưa (máy, -Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ giếng) khơng có màu hay mùi lạ sung GV chia bảng thành cột ghi nhanh nước ý kiến nhóm +Miếng bơng lọc chai nước sơng (hồ, ao) hay nước sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại nước bẩn, bị nhiễm -HS lắng nghe -HS lắng nghe phát biểu: Những thực 82 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 -GV nhận xét, tuyên dương ý kiến hay nhóm * Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sơng hay hồ, ao nước sử dụng thường bẩn, có nhiều tạp chất cát, đất, bụi, … sơng, (hồ, ao) cịn có thực vật sinh vật sống ? -Đó thực vật, sinh vật mà mắt thường khơng thể nhìn thấy Với kính lúp biết điều lạ nước sông, hồ, ao -Yêu cầu HS quan sát nước ao, (hồ, sông) qua kính hiển vi -Yêu cầu em đưa em nhìn thấy nước * Kết luận: Nước sông, hồ, ao nước dùng thường bị lẫn nhiều đất, cát vi khuẩn sinh sống Nước sơng có nhiều phù sa nên có màu đục, nước ao, hồ có nhiều sinh vật sống rong, rêu, tảo … nên thường có màu xanh Nước giếng hay nước mưa, nước máy không bị lẫn nhiều đất, cát, … * Hoạt động 2: Nước sạch, nước bị nhiễm Mục tiêu: Nêu đặc điểm nước sạch, nước bị ô nhiễm Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: -Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho nhóm -Yêu cầu HS thảo luận đưa đặc điểm loại nước theo tiêu chuẩn đặt Kết luận cuối thư ký ghi vào phiếu -GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Yêu cầu nhóm đọc nhận xét nhóm nhóm khác bổ sung, GV ghi ý kiến thống nhóm lên bảng -Yêu cầu nhóm bổ sung vào phiếu cịn thiếu hay sai so với phiếu bảng -Phiếu có kết là: -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 53 / SGK vật, sinh vật em nhìn thấy sống ao, (hồ, sông) là: Cá , tôm, cua, ốc, rong, rêu, bọ gậy, cung quăng, … -HS lắng nghe -HS quan sát -HS lắng nghe -HS thảo luận -HS nhận phiếu, thảo luận hoàn thành phiếu -HS trình bày -HS sửa chữa phiếu -2 HS đọc -HS lắng nghe suy nghĩ 83 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 * Hoạt động 3: Trò chơi sắm vai Mục tiêu: Nhận biết việc làm Cách tiến hành: -HS trả lời -GV đưa kịch cho lớp suy nghĩ: Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi: Mẹ -HS khác phát biểu Nam bảo Nam gọt hoa mời khách Vội Nam liền rửa dao vào chậu nước mẹ em vừa rửa rau Nếu Minh em nói với Nam -Nêu u cầu: Nếu em Minh em nói với bạn ? -GV cho HS tự phát biểu ý kiến -GV nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết trình bày lưu lốt 3.Củng cố- dặn dị: -Nhận xét học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý -Dặn HS nhà học thuộc mục “Bạn cần biết” -Dặn HS nhà tìm hiểu nơi em sống lại bị nhiễm ? Bài 26 ĐÂY CHỈ LÀ PHẦN GIÁO ÁN GIỚI THIỆU CHƯA ĐẦY ĐỦ 84 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 2014 - 2015 ĐỂ TẢI ĐẦY ĐỦ GIÁO ÁN NÀY THẦY CÔ VÀO TRANG http://tieuhocvn.info HAY GỬI THƯ TỚI tieuhocvn@gmail.com XIN CẢM ƠN ! 85 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 2014 ... hại bệnh béo phì 44 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 20 14 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 20 14 - 2015 -Nêu nguyên... ăn -HS lắng nghe 14 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 20 14 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 20 14 - 2015 nên chúng... nghe 18 Giáo án Tiểu học – http://tieuhocvn.info 20 14 ======================================================================== Giáo án Khoa học Lớp – Năm học 20 14 - 2015 có nguồn gốc từ đâu lớp thi