Đang tải... (xem toàn văn)
cuốn đề cương gồm các câu hỏi trong giáo trình trường Đại Học Thủy Lợi có trong đề thi hết môn ,sẽ giúp các bạn có thể hoàn thành tốt môn này với điểm số mong muốn ..................................................
FB: Tài Liệu WRU Bộ Nông Nghiệp & phát Triển Nông Thôn ĐẠI HỌC THỦY LỢI ******* Đề cương nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lê Nin Facebook: https://www.facebook.com/tailieuwru FB: Tài Liệu WRU Câu 1: Vấn đề triết học gì? Cách giải vấn đề triết học trường phái triết học khác lịch sử? Chủ nghĩa MácLê nin giải đề triết học nào? Trả Lời: Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới, thân người vị trí người giới đó.Triết học hình thái ý thức xã hội, học thuyết nghiên cứu vấn đề chung tự nhiên, xã hội, người mối quan hệ người nói chung tư người nói riêng với giới xung quanh họ Triết học hình thái ý thức xã hội xuất từ sớm lịch sử Nó có nguồn gốc từ nhận thức nguồn gốc xã hội Xuất phát từ yêu cầu đòi hỏi cần phải khái qt hóa, trìu tượng hóa tri thức người người đạt đến trình độ khái quát, trìu tượng định xuất triết học Mặt khác mặt xã hội, phát triển sản xuất xã hội phải phát triển đến trình độ định, có phân cơng lao động trí óc, lao động chân tay có điều kiện xuất triết gia, trường phái triết học Triết học nghiên cứu quy luật chung có xã hội, tự nhiên, tư người Sự nghiên cứu triết học dựa sở tổng kết khái quát lịch sử nghành khoa học, dựa tư liệu cảc nghành khoa học đó, đồng thời dựa sở tổng kết lịch sử thân triết học Triết học khoa học khác phải giải nhiều vấn đề có liên quan với nhau, vấn đề quan trọng điểm xuất phát để giải vấn đề lại gọi vấn đề triết học vấn đề triết học có hai mặt là: thứ vật chất ý thức có trước, có sau? Cái định nào? Thứ hai, người có khả nhận thức giới hay khơng? Trả lời hai câu hỏi liên quan mật thiết đến việc hình thành trường phải triết học học thuyết nhận thức triết học Các trường phái triết học lịch sử ? FB: Tài Liệu WRU a -Căn vào việc giải mặt thứ vấn đề triết học, từ lịch sử triết học phân chia thành trường phái lớn sau đây: Trường phái 1.Những nhà triết học cho vật chất, giới tự nhiên có trước giữ vai trị định gọi nhà vật học thuyết học hợp thành chủ nghĩa vật Trường phái Những người cho tinh thần có truớc, định VC gọi nhà triết học tâm học thuyết học tập hợp thành chủ nghĩa tâm Trường phái Những nhà triết học cho VC YT hai nguyên thể song song tồn không định nào, hai nguồn gốc tạo giới gọi nhà nhị nguyên học thuyết học hợp thành học thuyết nhị nguyên luận (Decacton) * Trường phái triết học vật có lịch sử hình thành, phát triển thơng qua hình thái chủ yếu: Khi giải mặt thứ (mặt thể luận) trả lời VC có trước, YT có sau, YT sản sinh từ kết cấu VC định VC giữ vai trò định YT hợp thành chủ nghĩa vật - Chủ nghĩa vật thời cổ đại mang tính chất phác, ngây thơ thừa nhận tính thứ VC đồng VC với hay số chất cụ thể nhữnh kết luận chủ yếu dựa quan sát trực tiếp, cảm tính chưa có sở khoa học Họ cho VC, giới tự nhiên có trước, YT, linh hồn người có sau cho dù quan điểm cịn mộc mạc, giản đơn chứa đựng đoán thiên tài, sở cho giới quan triết học sau Họ cố gắng lấy giới để giải thích giới mang tính trực quan cảm tính, chưa dựa sở khoa học (âm dương ngũ hành Trung quốc - Đất, nước, lửa, khí ấn độ Khí phương Tây) - Chủ nghĩa vật siêu hình máy móc kỷ 17, kỷ 18 Đây thời kỳ mà học cổ điểm thu thập thành tựu rực rỡ nênkhi tiếp tục ptriển quan điểm CNDV thời cổ đại, CNDV thời kỳ chịu tác động mạnh mẽ phương pháp tư siêu hình, máy móc xem xét, quan niệm giới hệ thống máy móc phức tạp bao gồm nhiều phận khơng có liên hệ với nhau, khơng vận động không phát triển, bất biến, ngưng đọng FB: Tài Liệu WRU - Chủ nghĩa vật biện chứng có đặc điểm bật: CNDV có thống nhất, kết hợp chặt chẽ với phép biện chứng, đồng thời khái quát thành tựu khoa học chuyên ngành Đây hình thức cao Mác – Eng ghen sáng lập Lênin phát triển hình thành vào nhũng năm 40 kỷ 19, khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật trước nó, xem xét giới tính chỉnh thể, thống tác động qua lại biện chứng với nhau, sở giới quan, phương pháp luận để nghiên cứu tìm hiểu giới Ngoài lịch sử phát triển CNDV cịn có hình thái chủ nghĩa vật tầm thường ( đồng vật chất với YT xem nhẹ vai trị YT), hình thái chủ nghĩa CNDV kinh tế (trong xem kinh tế nhân tố định tồn phát triển xã hội) Điều Đảng cộng sản VN khẳng định đường lên xây dựng CNXH không coi kinh tế ,là định tất * Trường phái triết học Duy tâm tồn phát triển hai hình thức sau đây: Chủ nghia tâm xuất từ triết học đời Sở dĩ gọi tâm trả lời YT có trước, VC, giới khách quan có sau, YT định VC - CNDT khách quan (Pla ton, Heghen) cho có thực thể tinh thần hay ý niệm tuyệt đối tồn bên ngồi độc lập với người có trước người sinh vạn vật, định tồn phát triển giới người - CNDT chủ quan (Becoli) cho cảm giác YT người có trước tồn sẵn có người, vật hay giới vật chất kết phức hợp cảm giác mà thơi Do đó, toàn giới khách quan bên “phức hợp” cảm giác “Tôi” sinh (ĐH VI Đảng phân tích chủ quan ý trí ) Tóm lại, chủ nghĩa tâm khách quan chủ quan cho dù có biến thái, cách giải khác mặt thứ song giống chỗ coi YT, tinh thần có trước, định VC, thường đồng minh tơn giáo, vũ khí giai cấp thống trị việc nơ dịch quần chúng nhân dân, chống lại khoa học tư tưởng tiến * Ngồi cịn có trường phái nhị nguyên luận, họ cho VC tinh thần tồn song song, chúng độc lập với nhau, VC sinh VC, tinh thần sản sinh tượng tinh thần Đại biểu Đề tơ FB: Tài Liệu WRU b - Căn vào việc giải mặt thứ hai vấn đề triết học người có khả nhận thức giới khách quan? Chủ nghĩa vật cho VC có trước, mang tính thứ nhất, YT có sau, mang tính thứ hai YT phản ánh giới VC người nhận thức giới Đồng thời khẳng định ngun tắc giới khách quan khơng có khơng thể biết mà có chưa biết Chủ nghĩa tâm, họ thừa nhận khả nhận thức giới song họ thần bí hố, tâm hố q trình nhận thức người Họ cho nhận thức tự nhận thức, tự hồi tưởng linh hồn ý niệm tuyệt đối mà Ngồi ra, để trả lời câu hỏi thứ hai cịn có trường phái phủ nhận khả nhận thức người gọi thuyết biết Theo đó, họ cho người khơng có khả nhận biết giới xung quanh nhận biết vẻ bên ngồi giới mà thơi tính xác thực hình ảnh đối tưọng mà giáic quan người cung cấp q trình nhận thức khơng đảm bảo tính chân thực Chính quan niệm tính tương đối dẫn đến đời trào lưu hoài nghi luận Những người theo trào lưu nâng cao hoài nghi lên thành nguyên tắc việc xem xét tri thức đạt cho người ko thể đạt chân lý khách quan Tóm lại, Triết học giải nhiều vấn đề có liên quan với nhau, vấn đề quan trọng điểm xuất phát để giải vấn đề lại gọi vấn đề triết học Đây vấn đề mà trường phái TH quan tâm giải Vấn đề triết học trả lời hai câu hỏi lớn: Vật chất ý thức có trước, có sau, định nào? Và YT người có khả phản ánh đắn, xác, trung thực giới khách quan hay khơng? Con người có khả nhận biết giới xung quanh hay không? Viêc giải vấn đề cuả triết học có liên quan mật thiết đến hình thành vào mà người ta phân biệt các trường phái triết học học thuyết nhận thức FB: Tài Liệu WRU Câu 2: Quan điểm chủ nghĩa Mác- Lê nin vật chất? Giá trị khoa học ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa ấy? Trả lời: Quan niệm vật chất chủ nghĩa vật trước Mác Quan điểm nhà vật thời cổ đại Vào thời cổ đại Hy Lạp, nhà triết học vật cho có nguyên thể vật chất sở giới Họ quy vật chất sở Quan niệm vật chất nhà vật cổ đại cịn mang tính trực quan, cảm tính, họ đồng vật chất nói chung với vật thể hữu hình, cảm tính tồn giới bên * Talét coi thực thể giới nước * Anaximen coi thực thể khơng khí Với Hêraclít thực thể lửa, cịn với Ămpêđơlơ thực thể bao gồm bốn yếu tố: đất, nước, lửa khơng khí * Anaximanđrơ cho rằng, thực thể giới nguyên không xác định mặt chất vô tận mặt lượng Bản nguyên quan sát ông gọi apâyrôn Sự tương tác mặt đối lập vốn có apâyrơn tạo nên tồn giới * Lơxíp Đêmơcrít thực thể giới nguyên tử Đó phần tử nhỏ, cứng, tuyệt đối không thâm nhập được, khơng quan sát được… nói chung khơng cảm giác Nguyên tử nhận biết nhờ tư Đêmơcrít hình dung ngun tử có nhiều loại: có loại góc cạnh, xấu xí; có loại cong, nhẵn; có loại trịn, hình cầu… Sự kết hợp tách rời nguyên tử theo trật tự khác khơng gian tạo nên tồn giới Tóm lại: Những quan điểm cịn thơ sơ, có ưu điểm vật chất coi sở vật tượng giới khách quan Điều đối lập với quan điểm tâm tôn giáo coi sở giới tinh thần, ý thức Học thuyết nguyên tử bước phát triển đường hình thành phạm trù vật chất triết học, tạo sở triết học cho nhận thức khoa học sau Quan điểm nhà vật thời cận đại Kế thừa nguyên tử luận cổ đại, nhà vật thời cận đại tiếp tục coi nguyên tử phần tử vật chất nhỏ nhất, không phân chia được, tách rời chúng cách siêu hình với vận động khơng gian thời gian Họ chưa thấy vận động FB: Tài Liệu WRU thuộc tính cố hữu vật chất Các nhà triết học thời kỳ cịn đồng vật chất với thuộc tính vật chất đồng vật chất với khối lượng, lượng Định nghĩa vật chất Lênin “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Định nghĩa bao gồm nội dung sau: Một là: Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan: * Khi nói vật chất phạm trù triết học - trừu tượng * Song, trừu tượng lại rõ đặc trưng nhất, chất mà vật tượng cụ thể có là: tồn khách quan độc lập với ý thức người Đặc tính tiêu chuẩn để phân biệt vật chất, khơng phải vật chất Do đó, nghiên cứu nội dung càn phải ý hai khía cạnh phân biệt lại gắn bó với nhau: tính trừu tượng tính cụ thể vật chất + Nếu thấy tính trừu tượng, thổi phồng tính trừu tượng, mà quên biểu cụ thể vật chất khơng thấy vật chất đâu ∈ rơi vào chủ nghĩa tâm + Ngược lại: thấy tính cụ thể vật chất đồng vật chất với vật thể * Ý nghĩa nội dung này: + Thứ nhất: khắc phục triệt để sai lầm chủ nghĩa vật trước Mác quy vật chất vào dạng cụ thể Nội dung định nghĩa Lênin đưa học thuyết vật tiến lên bước mới, đáp ứng đòi hỏi phát minh khoa học tự nhiên tạo + Thứ hai: cho sở khoa học để nhận thức vật chất dạng xã hội, quan hệ sản xuất, tổng hợp quan hệ sản xuất sở hạ tầng, tạo thành quan hệ vật chất, từ làm nảy sinh quan hệ tư tưởng, kiến trúc thượng tầng Đây điều mà nhà vật trước C.Mác chưa đạt tới Định nghĩa V.I Lênin giúp cho nhà khoa học có sở lý luận để giải thích nguyên nhân cuối biến cố xã hội, nguyên nhân thuộc vận động phương thức sản xuất; sở đó, người ta tìm phương án tối ưu để hoạt động thúc đẩy xã hội phát triển Hai là: Thực khách quan đem lại cho người ta cảm giác tồn không lệ thuộc vào cảm giác Với nội dung này, V.I Lênin muốn rõ: FB: Tài Liệu WRU * Thực khách quan (tức vật chất) có trước ý thức, khơng phụ thuộc vào ý thức, cảm giác (tức ý thức) người có sau vật chất, phụ thuộc vào vật chất * Vật chất nội dung, nguồn gốc khách quan tri thức, nguyên nhân phát sinh ý thức, khơng có bị phản ánh vật chất khơng có phản ánh ý thức * Ý nghĩa nội dung này: chống lại luận điệu sai lầm chủ nghĩa tâm (cả khách quan chủ quan nhị nguyên luận) trường phái triết học cố luận giải tinh thần định vật tượng giới xung quanh Ba là: thực khách quan cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh Với nội dung này, Lênin muốn chứng minh rằng: * Vật chất tồn khách quan, dạng vật tượng cụ thể mà người giác quan trực tiếp gián tiếp nhận biết * Ngoài dấu hiệu tồn khách quan, vật chất cịn có dấu hiệu quan trọng khác tính nhận thức Vì vậy, ngun tắc, khơng có đối tượng khơng thể nhận biết được, có đối tượng chưa nhận thức mà * Ý nghĩa nội dung này: Thứ nhất: Hồn tồn bác bỏ thuyết khơng thể biết; Thứ hai: Cổ vũ động viên nhà khoa học sâu vào giới vật chất, phát kết cấu mới, thuộc tính quy luật vận động phát triển giới, từ đó, làm giàu thêm kho tàng tri thức nhân loại Tháng 9/1995 Trung tâm nghiên cứu hạt nhân châu Âu (CERN), theo lý thuyết phản hạt, nhà khoa học tiến hành thực nghiệm tạo phản nguyên tử, tức phản vật thể đầu tiên, loài người có thêm sở khoa học tin cậy để khẳng định giá trị to lớn định nghĩa vật chất Thực nghiệm lần chứng tỏ rằng, phản nguyên tử thực khách quan, người nhờ trợ giúp phương tiện đại ngày nhận thức cách sâu sắc kết cấu phức tạp giới vật chất Tóm lại: định nghĩa vật chất V.I Lênin bao gồm nội dung sau: 1.Vật chất - thực thể tồn khách quan bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức Vật chất - gây nên cảm giác người cách (trực tiếp gián tiếp) tác động lên giác quan người 3.Vật chất - mà cảm giác, tư duy, ý thức chẳng qua phản ánh FB: Tài Liệu WRU Ý nghĩa phương pháp luận rút định nghĩa vật chất Lênin * Vì vật chất có trước, định ý thức nên nhận thức hoạt động thực tiễn “phải luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan”.Cụ thể: + Phải xuất phát từ điều kiện vật chất khách quan có làm sở cho hành động mình; khơng lấy ý muốn chủ quan làm điểm xuất phát + Khi đề mục tiêu, nhiệm vụ biện pháp thực mục tiêu, nhiệm vụ cho địa phương mình, đơn vị mình, ngành mình, phải nắm tình hình thực tế khách quan nêu mục đích, chủ trương đến thắng lợi hoạt động thực tiễn * Chống thái độ chủ quan, ý chí, nóng vội, bất chấp quy luật khách quan, không đếm xỉa đến điều kiện vật chất khách quan, tuỳ tiện, phiến diện, lấy ý muốn, nguyện vọng, cảm tính làm xuất phát điểm cho chủ trương sách; hậu đường lối không thực, không tưởng tất yếu đến thất bại hoạt động thực tiễn Định nghĩa bác bỏ thuyết không biết,bác bỏ quan điểm chủ nghõa vật tầm thường vật chất(vật chất có trước,ý thúc có sau vật chất định ý thức) Liên kết CNDV biện chứng với CNDV lịch sử thành thể thống mở đường cổ vũ cho Kh sâu khám phá kết cấu phức tạp giới vật chất Câu 3: Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lê Nin phương thức tồn hình thức tồn vật chất? Ý nghĩa phương pháp luận? Trả Lời: Quan niệm vật chất chủ nghĩa vật trước Mác Quan điểm nhà vật thời cổ đại Vào thời cổ đại Hy Lạp, nhà triết học vật cho có nguyên thể vật chất sở giới Họ quy vật chất sở Quan niệm vật chất nhà vật cổ đại mang tính trực quan, cảm tính, họ đồng vật chất nói chung với vật thể hữu hình, cảm tính tồn giới bên * Talét coi thực thể giới nước FB: Tài Liệu WRU * Anaximen coi thực thể khơng khí Với Hêraclít thực thể lửa, cịn với Ămpêđơlơ thực thể bao gồm bốn yếu tố: đất, nước, lửa khơng khí * Anaximanđrơ cho rằng, thực thể giới nguyên không xác định mặt chất vô tận mặt lượng Bản nguyên quan sát ơng gọi apâyrơn Sự tương tác mặt đối lập vốn có apâyrơn tạo nên tồn giới * Lơxíp Đêmơcrít thực thể giới nguyên tử Đó phần tử nhỏ, cứng, tuyệt đối không thâm nhập được, khơng quan sát được… nói chung khơng cảm giác Ngun tử nhận biết nhờ tư Đêmơcrít hình dung ngun tử có nhiều loại: có loại góc cạnh, xấu xí; có loại cong, nhẵn; có loại trịn, hình cầu… Sự kết hợp tách rời nguyên tử theo trật tự khác khơng gian tạo nên tồn giới Tóm lại: Những quan điểm cịn thơ sơ, có ưu điểm vật chất coi sở vật tượng giới khách quan Điều đối lập với quan điểm tâm tôn giáo coi sở giới tinh thần, ý thức Học thuyết nguyên tử bước phát triển đường hình thành phạm trù vật chất triết học, tạo sở triết học cho nhận thức khoa học sau Quan điểm nhà vật thời cận đại Kế thừa nguyên tử luận cổ đại, nhà vật thời cận đại tiếp tục coi nguyên tử phần tử vật chất nhỏ nhất, không phân chia được, tách rời chúng cách siêu hình với vận động không gian thời gian Họ chưa thấy vận động thuộc tính cố hữu vật chất Các nhà triết học thời kỳ đồng vật chất với thuộc tính vật chất đồng vật chất với khối lượng, lượng Định nghĩa vật chất Lênin “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Phương thức hình thức tồn vật chất Trong triết học, bàn tới phạm trù vật chất, đương nhiên phải bàn tới phạm trù liên quan tới việc làm sáng tỏ phương thức tồn Đó phạm trù vận động, không gian thời gian Vận động phương thức tồn vật chất 10 FB: Tài Liệu WRU Mối quan hệ.giữa thống đấu tranh mặt đối lập Sự thống đấu tranh mặt đối lập hai xu hướng tác động khác mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn.Như mâu thuẫn biện chứng bao hàm cả”sự thống nhất”lẫn”đấu tranh” mặt đối lập Sự thống gắn liền với đứng im,với ổn định tạm thời vật Sự đấu tranh gắn iền với tính tuyệt đối vận động phát triển Sự phát triển vật,hiện tượng gắn liền với trình hình thành phát triển giải mâu thuẫn.trong tác động mặt đối lập đấu tranh mặt đối lập quy định thay đổi mặt tác động làm cho mâu thuẫn phát triển.khi hai mặt đối lập xung đột gay gắt đủ điều kiện,chúng chuyển hóa lẫn nhau,mâu thuẫn giải quyết.Nhờ mà thể thống cũ thay thể thống mới;sự vật cũ vật đời thay Ý nghĩa phương pháp luận Vì mâu thuẫn nguồn gốc,động lực vận động,phát triển vật khách quan thân vật nên cần phải phát mâu thuẫn vaajt cách phân tích vật tìm mặt,những khuynh hướng trái ngược mối liên hệ,tác động lẫn chúng Phải biết phân tích cụ thể mâu thuẫn cụ thể,biết phân loại mâu thuẫn tìm cách giải cụ thể mâu thuẫn.phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn – phù hợp với loại mâu thuẫn,trình độ phát triển mâu thuẫn Khơng điều hịa mâu thuẫn Phải tìm phương thức, Phương tiện lực lượng để giải mâu thuẫn điều kiện chín muồi Câu 11:phủ định biện chứng gì?phân tích q trình phủ định biện chứng diễn vật tượng Ý nghĩa phương pháp luận rút từ qua trình phủ định phủ định? Trả lời: Phủ định biện chứng phủ định diễn phát triển thân vật tượng, có kế thừa yếu tố tích cực vật tượng cũ để phát triển vật tượng Quy luật phủ định hay quy luật phủ định phủ định ba quy luật phép biện chứng vật triết học Mác - Lênin, khuynh hướng phát triển, theo phát triển vật, tượng có xu hướng, 33 FB: Tài Liệu WRU khuynh hướng lặp lại giai đoạn đầu trình độ cao hơn, phát triển theo hình xoắn trơn ốc Theo quan điểm vật biện chứng, chuyển hoá từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, đấu tranh thường xuyên mặt đối lập làm cho mâu thuẫn giải quyết, từ dẫn đến vật cũ vật đời thay Sự thay diễn liên tục tạo nên vận động phát triển không ngừng vật Sự vật đời kết phủ định vật cũ Điều có nghĩa phủ định tiền đề, điều kiện cho phát triển liên tục, cho đời thay cũ Đó phủ định biện chứng Phủ định biện chứng phạm trù triết học dùng để phủ định tự thân, phát triển tự thân, mắt khâu trình dẫn tới đời vật mới, tiến vật cũ Tuy nhiên có phủ định phá hủy cũ, không tạo tiền đề cho tiến lên lực lượng phủ định đưa từ vào kết cấu vật, tức tự phủ định, phủ định tạo tiền đề cho phát triển tiếp theo, cho đời thay cũ Phủ định biện chứng có đặc trưng tính khách quan tính kế thừa • Tính khách quan: nguyên nhân phủ định nằm thân vật Đó giải mâu thuẫn bên vật Nhờ việc giải mâu thuẫn mà vật luôn phát triển Mỗi vật có phương thức phủ định riêng tuỳ thuộc vào giải mâu thuẫn thân chúng Điều có nghĩa, phủ định biện chứng khơng phụ thuộc vào ý muốn, ý chí người Con người tác động làm cho trình phủ định diễn nhanh hay chậm sở nắm vững quy luật phát triển vật • Kế thừa: phủ định biện chứng kết phát triển tự thân vật, nên khơng thể thủ tiêu, phá huỷ hoàn toàn cũ Cái đời tảng cũ Cái đời khơng xóa bỏ hồn tồn cũ mà có chọn lọc, giữ lại cải tạo mặt cịn thích hợp, mặt tích cực, gạt bỏ cũ mặt tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu, gây cản trở cho phát triển Do vậy, phủ định biện chứng đồng thời khẳng định Cái phủ định biện chứng biểu phát triển phù hợp quy luật vật, tượng, biểu chuyển hóa từ giai đoạn thấp đến giai đoạn cao trình phát triển Sự đời tồn vật khẳng định Trong trình vận động vật, nhân tố xuất thay nhân tố cũ, phủ định biện chứng diễn Sự vật khơng cịn bị thay vật mới, 34 FB: Tài Liệu WRU có nhân tố tích cực giữ lại Song vật lại bị phủ định vật khác Sự vật khác dường vật tồn tại, song trùng lặp hồn tồn, mà có bổ sung nhân tố bảo tồn nhân tố tích cực, thích hợp với phát triển tiếp tục Sau phủ định diễn lần phủ định phủ định thực hiện, vật hoàn thành chu kỳ phát triển Sự phát triển biện chứng thông qua lần phủ định biện chứng thống hữu lọc bỏ, bảo tồn bổ sung thêm nhân tố tích cực Do vậy, thông qua lần phủ định biện chứng thân, vật ngày phát triển Phạm trù phủ định biện chứng nói lên giai đoạn, mắt khâu, nấc thang trình phát triển định Với tư cách phủ định (lần thứ 1), chứa đựng xu hướng dẫn tới phủ định lần thứ (phủ định phủ định) Trong vận động vĩnh viễn giới vật chất, dây chuyền lần phủ định biện chứng vô tận, phủ định cũ, lại trở nên cũ lại bị sau phủ định Cứ vậy, phát triển vật, tượng diễn theo khuynh hướng phủ định phủ định từ thấp đến cao cách vô tận theo đường "xốy ốc" hay "vịng xốy trơn ốc" Sau chu kỳ phủ định phủ định, đời dường lặp lại cũ sở cao Sự phát triển theo đường "xoáy ốc" biểu thị rõ ràng, đầy đủ đặc trưng trình phát triển biện chứng vật: tính kế thừa, tính lặp lại, tính tiến lên Mỗi vịng đường "xốy ốc" dường thể lặp lại cao hơn, thể trình độ cao phát triển Quy luật phủ định phủ định biểu phát triển vật mâu thuẫn thân vật định Mỗi lần phủ định kết đấu tranh chuyển hoá mặt đối lập thân vật - mặt khẳng định mặt phủ định Sự phủ định lần thứ diễn làm cho vật cũ chuyển thành đối lập với khẳng định ban đầu Sự phủ định lần thứ hai, vật với tư cách phủ định phủ định đối lập với phủ định dường trở lại ban đầu không giống nguyên cũ mà sở cao Phủ định phủ định thống biện chứng khẳng định phủ định, kết tổng hợp tất nhân tố tích cực khẳng định ban đầu phủ định lần thứ nhất, giai đoạn trước Cái tổng hợp lọc bỏ giai đoạn qua, vậy, có nội dung phong phú hơn, tồn diện Kết phủ định phủ định điểm kết thúc chu kỳ phát triển điểm khởi đầu cho kỳ phát triển Sự vật lại tiếp tục biện chứng để phát triển Cứ vật ngày Theo triết 35 FB: Tài Liệu WRU học Mác-Lênin quy luật phủ định phủ định quy luật phổ biến phát triển tự nhiên, xã hội tư Ý nghĩa phương pháp luận Quy luật phủ định phủ định sở để nhận thức cách đắn xu hướng vận động,phát triển vật tượng,q trình khơng diễn theo đường thẳng mà đường quanh co,phức tạp,gồm nhiều giai đoạn nhiều trình khác cần phải nắm đặc điểm,bản chất,các mối liên hệ vật tượng để tác động tới phát triển,phù hợp với yêu cầu nhận thức,biểu giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng hoạt động thục tiễn Theo Quy luật phủ định phủ định,trong giới khách quan,cái tất yếu phải đời để thay cũ.vì cần nâng cao tính tích cực nhân tố chủ quan hoạt động,có niềm tin vào tất thắng ủng hộ đấu tranh cho thắng lợi.Do đó,cần khắc phục tư tưởng bảo thủ trì trệ,giáo điều,kìm hãm phát triển mới,làm trái với quy luật phủ định phủ định Quan điểm biện chứng phát triển địi hỏi q trình phủ định cũ phải theo nguyên tắc kế thừa có phê phán;kế thùa nhân tố hợp quy luật lọc bỏ,vượt qua,cải tạo tiêu cực,trái quy luật nhằm thúc đẩy vật tượng phát triển theo hướng tiến Câu 12: thực tiễn gì? Mối quan hệ nhận thức với thực tiễn? ý nghĩa phương pháp luận? Trả lờiThực tiến la toàn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử- xã hội người nhằm cải biến giới khách quan - Thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích,mang tính lịch sử-xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Tất hoạt động bên hoạt động tinh thần người hoạt động thực tiễn - Là hoạt động có mục đích Khác hoạt đơng động vật - Có tính lịch sử - xã hội: Là hoạt động người xã hội giai đoạn lịch sử định - hoạt động thực tiễn đa dạng, có hình thức: + Hoạt động sản xuất vật chất:là hình thức hoạt động bản,đầu tiên thực tiễn 36 FB: Tài Liệu WRU + Hoạt động trị - xã hội:là hoạt động cộng đồng người,các tổ chức khác xã hội nhằm cải biến quan hệ trị xã hội đẻ thúc đẩy xã hội phát triển + Hoạt động thực nghiệm khoa học (Nhằm tạo môi trường giống gần giống môi trường sống bên ngồi: hoạt động ngày đóng vai trò quan trọng) - Trong hoạt động trên, hoạt động sản xuất vật chất có vai trị quan trọng nhất, sở cho hoạt động khác người cho tồn phát triển xã hội loài người Thực tiễn nhận thức không ngừng phát triển tác động lẫn nhau, thực tiễn đóng vai trị sở, nguồn gốc, động lực, mục đích nhận thức sở chân lý a) Thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực nhận thức - Con người muốn tồn phải lao động sx để tạo sản phẩm phục vụ cho người, muốn lao động sx người phải tìm hiểu giới xung quanh Vậy, hoạt động thực tiễn tạo động lực để người nhận thức giới - Trong hoạt động thực tiễn , người dung cac song cụ, phương tiện để tác động vào giới, làm giới bộc lộ đặc điểm, thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động; người nắm bắt lấy đặc điểm thuộc tính đó, hình thành tri thức giới - Trong hoạt động thực tiễn, ngườidần tự hồn thiện than mình, giác quan người ngày phát triển đó, làm tăng khả nhận thức người giới - Trong thân nhận thức có động lực trí tuệ Nhưng suy cho đơng lực nhận thức thực tiễn Trong hoạt động thực tiễn người vấp phải nhiều trở ngại, khó khăn thất bại Điều buộc người phải giải đáp câu hỏi thực tiễn đặt Ănghen nói: Chính thực tiễn “đặt hàng” cho cac nhà khoa học phải giải đáp bế tắc thực tiễn (ngày nhiều ngành khoa học đời để đấp ứng yêu cầu thực tiễn KH vật liệu mới, KH đại dương, KH vũ trụ…) - Trong hoạt động thực tiễn, người chế tạo cơng cụ, phương tiện có tác dụng nối dài giác quan, nhờ làm tăng khả nhận thức người giới b) Thực tiễn mục đích nhận thức: Mục đích nhận thức khơng phải thân nhận thức, mà thực tiễn nhằm cải biến giới tự nhiên, biến đổi xã hội nhu cầu người Mọi lý luận khoa học có ý nghĩa ứng dụng vào thực tiễn c) Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý: Làm để nhận biết nhận thức người hay sai? Tiêu chuẩn để đánh giá cuối không nằm lý luận, nhận thức mà thực tiễn Khi nhận thức xác nhận đúng, nhận thức trở thành chân lý 37 FB: Tài Liệu WRU Tuy nhiên có trường hợp khơng thiết phải qua thực tiễn khiêpr nghiệm biết nhận thức hay sai, mà thơng qua quy tắc logic biết nhận thức Nhưng xét đến nguyên tắc chứng minh từ thực tiễn Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý vừa có tính tuyệt đối lại vừa có tính tương đối: Tuyệt đối chỗ: Thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm nghiệm chân lý, thực tiễn có khả năngg xác định đúng, bác bỏ sai Là tương đối chỗ: Thực tiễn lúc khẳng định đúng, bác bỏ sai cách tức Hơn nữa, thân thực tiễn không đứng yên chỗ mà biến đổi phát triển liên tục, nên khơng cho phép người ta hiểu biết hóa thành chân lý vĩnh viễn Ý nghĩa phương pháp luận; Trong trình nhận thức phải thấy rõ vai trị hoạt động thực tiễn,không xa rời thực tiễn Trong hoạt động học tập nghiên cứu khoa học phải kết hợp hoạt động sản xuất thực tiễn theo phương châm học đơi với hành việc học đạt kết tốt Câu 12:phân tích q trình nhận thức theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng?mối quan hệ giai đoạn trình nhận thức?ý nghĩa phương pháp luận? Trả lời: Theo quan điểm triết học Mác-Lênin, nhận thức định nghĩa trình phản ánh biện chứng thực khách quan vào óc người, có tính tích cực, động, sáng tạo, sở thực tiễn Các giai đoạn trình nhận thức Theo quan điểm phép tư biện chứng, hoạt động nhận thức người từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn Con đường nhận thức thực qua giai đoạn từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, từ cụ thể đến trừu tượng, từ hình thức bên ngồi đến chất bên trong, sau: Nhận thức cảm tính (hay cịn gọi trực quan sinh động) giai đoạn q trình nhận thức Đó giai đoạn người sử dụng giác quan để tác động vào vật nhằm nắm bắt vật ấy[3] Nhận thức cảm tính gồm hình thức sau: • Cảm giác: hình thức nhận thức cảm tính phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật, tượng chúng tác động trực tiếp vào giác 38 FB: Tài Liệu WRU quan người Cảm giác nguồn gốc hiểu biết, kết chuyển hố lượng kích thích từ bên ngồi thành yếu tố ý thức Lenin viết: "Cảm giác hình ảnh chủ quan giới khách quan" Nếu dừng lại cảm giác người hiểu thuộc tính cụ thể, riêng lẻ vật Điều chưa đủ; vì, muốn hiểu biết chất vật phải nắm cách tương đối trọn vẹn vật Vì nhận thức phải vươn lên hình thức nhận thức cao hơn"[3] • Tri giác: hình thức nhận thức cảm tính phản ánh tương đối tồn vẹn vật vật tác động trực tiếp vào giác quan người Tri giác tổng hợp cảm giác So với cảm giác tri giác hình thức nhận thức đầy đủ hơn, phong phú Trong tri giác chứa đựng thuộc tính đặc trưng khơng đặc trưng có tính trực quan vật Trong đó, nhận thức địi hỏi phải phân biệt đâu thuộc tính đặc trưng, đâu thuộc tính khơng đặc trưng phải nhận thức vật khơng cịn trực tiếp tác động lên quan cảm giác người Do nhận thức phải vươn lên hình thức nhận thức cao hơn[3] • Biểu tượng: hình thức nhận thức cảm tính phản ánh tương đối hồn chỉnh vật hình dung lại, nhớ lại vật vật khơng cịn tác động trực tiếp vào giác quan Trong biểu tượng vừa chứa đựng yếu tố trực tiếp vừa chứa đựng yếu tố gián tiếp Bởi vì, hình thành nhờ có phối hợp, bổ sung lẫn giác quan có tham gia yếu tố phân tích, tổng hợp Cho nên biểu tượng phản ánh thuộc tính đặc trưng trội vật Giai đoạn có đặc điểm: Phản ánh trực tiếp đối tượng giác quan chủ thể nhận thức • Phản ánh bề ngồi, phản ánh tất nhiên ngẫu nhiên, chất khơng chất Giai đoạn có tâm lý động vật • Hạn chế chưa khẳng định mặt, mối liên hệ chất, tất yếu bên vật Để khắc phục, nhận thức phải vươn lên giai đoạn cao hơn, giai đoạn lý tính Nhận thức lý tính (hay cịn gọi tư trừu tượng) giai đoạn phản ánh gián tiếp trừu tượng, khái quát vật, thể qua hình thức khái niệm, phán đốn, suy luận • Khái niệm: hình thức tư trừu tượng, phản ánh đặc tính chất vật Sự hình thành khái niệm kết • 39 FB: Tài Liệu WRU khái quát, tổng hợp biện chứng đặc điểm, thuộc tính vật hay lớp vật Vì vậy, khái niệm vừa có tính khách quan vừa có tính chủ quan, vừa có mối quan hệ tác động qua lại với nhau, vừa thường xuyên vận động phát triển Khái niệm có vai trị quan trọng nhận thức vì, sở để hình thành phán đốn tư khoa học • Phán đốn: hình thức tư trừu tượng, liên kết khái niệm với để khẳng định hay phủ định đặc điểm, thuộc tính đối tượng Thí dụ: "Dân tộc Việt Nam dân tộc anh hùng" phán đốn có liên kết khái niệm "dân tộc Việt Nam" với khái niệm "anh hùng" Theo trình độ phát triển nhận thức, phán đốn phân chia làm ba loại phán đoán đơn (ví dụ: đồng dẫn điện), phán đốn đặc thù (ví dụ: đồng kim loại) phán đoán phổ biến (ví dụ: kim loại dẫn điện) Ở phán đốn phổ biến hình thức thể phản ánh bao quát rộng lớn đối tượng[ Nếu dừng lại phán đốn nhận thức biết mối liên hệ đơn với phổ biến, chưa biết đơn phán đoán với đơn phán đoán chưa biết mối quan hệ đặc thù với đơn phổ biến Chẳng hạn qua phán đốn thí dụ nêu ta chưa thể biết ngồi đặc tính dẫn điện giống đồng với kim loại khác cịn có thuộc tính giống khác Để khắc phục hạn chế đó, nhận thức lý tính phải vươn lên hình thức nhận thức suy luận • Suy luận: hình thức tư trừu tượng liên kết phán đoán lại với để rút phán đốn có tính chất kết luận tìm tri thức Thí dụ, liên kết phán đoán "đồng dẫn điện" với phán đoán "đồng kim loại" ta rút tri thức "mọi kim loại dẫn điện" Tùy theo kết hợp phán đoán theo trật tự phán đoán đơn nhất, đặc thù với phổ biến mà người ta có hình thức suy luận quy nạp hay diễn dịch Ngồi suy luận, trực giác lý tính có chức phát tri thức cách nhanh chóng đắn Giai đoạn có hai đặc điểm: Là trình nhận thức gián tiếp vật, tượng • Là q trình sâu vào chất vật, tượng Nhận thức cảm tính lý tính khơng tách bạch mà ln có mối quan hệ chặt chẽ với Khơng có nhận thức cảm tính khơng có nhận thức lý tính Khơng có nhận thức lý tính không nhận thức chất thật sự vật • 40 FB: Tài Liệu WRU Nhận thức trở thực tiễn, tri thức kiểm nghiệm hay sai Nói cách khác, thực tiễn có vai trị kiểm nghiệm tri thức nhận thức được] Do đó, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý, sở động lực, mục đích nhận thức Mục đích cuối nhận thức khơng để giải thích giới mà để cải tạo giới Do đó, nhận thức giai đoạn có chức định hướng thực tiễn Mối quan hệ hai giai đoạn Nhận thức cảm tính lý tính có chung đối tượng phản ánh, vật; chung chủ thể phản ánh người thực tiễn quy định Đây hai giai đoạn hợp thành trình nhận thức Do vậy, chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, biểu hiện: Nhận thức cảm tính sở cung cấp tài liệu cho nhận thức lý tính; nhận thức lý tính nhờ có tính khái qt cao hiểu chất nên đóng vai trị định hướng cho nhận thức cảm tính để phản ánh sâu sắc Nếu nhận thức dừng lại giai đoạn lý tính người có tri thức đối tượng Cịn thân tri thức có chân thực hay khơng chưa khẳng định Muốn khẳng định, nhận thức phải trở thực tiễn, dùng thực tiễn làm tiêu chuẩn Ý nghĩa phương pháp luận Hoạt động nhận thức sở thực tiễn,vì thực tiễn,xuất phát từ thực tiễn mơ tả khái qt tranh sinh động thực tiễn Không đề cao thực tiễn tri thức lý luận Câu 13: kết cấu lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất? nhân tố định lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất gì? Trả lời: Khái niệm, kết cấu lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuấtbiểu mối quan hệ người với tự nhiên q trình sản xuất, thể lực thực tiễn người trình sản xuất cải vật chất Lực lượng sản xuất bao gồm hai phận bản: tư liệu sản xuất người lao động Tư liệu sản xuấtlà tư liệu để tiến hành sản xuất, bao gồm tư liệu lao động đối tượng lao động Trong tư liệu lao động bao gồm cơng cụ lao động( máy móc,…) đối tượng lao động khác ( phương tiện để vận chuyển, bảo quản, chứa 41 FB: Tài Liệu WRU đựng công cụ lao động sản phẩm ).Còn đối tượng lao động gồm hai phận yếu tố nguyên nhiên vật liệu có sẵn tự nhiên ( đất đai, than đá,…) phận phải trải qua cải tạo người – cịn gọi nhân tạo ví dụ: nhựa, gỗ ép…Trong tư liệu sản xuất cơng cụ lao động yếu tố quan trọng Người lao động yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất người lao động đóng vai trị chủ thể trình sản xuất, người tạo tư liệu lao động sử dụng tư liệu lao động vào đối tượng lao động tạo sản phẩm, cịn tư liệu sản xuất đóng vai trò khách thể chịu tác động trình sản xuất Ngày phát triển vượt bậc khả ứng dụng nhanh chóng thành tựu khoa học công nghệ vào sản xuất khiến cho tri thức khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Các yếu tố lực lượng sản xuất tác động lẫn cách khách quan làm cho lực lượng sản xuất trở thành yếu tố hoạt động nhất, cách mạng phương thức sản xuất Quan hệ sản xuất mối quan hệ kinh tế người với người trình sản xuất Quan hệ sản xuất bao gồm ba mặt: quan hệ sản xuất tư liệu sản xuất, quan hệ tổ chức quản lí q trình sản xuất, quan hệ phân phối sản phẩm sau trình sản xuất Quan hệ sản xuất tư liệu sản xuất( quan hệ sỡ hữu ) nói lên chủ sỡ hữu nhà máy, xí nghiệp, thiết bị, nguyên nhên vật liệu trình sản xuất Quan hệ tổ chức, quản lí q trình sản xuất (quan hệ quản lí ) nói lên người thực quyền tổ chức, quản lí, điều hành, giám sát q trình( người sở hữu tư liệu sản xuất ) Quan hệ phân phối sau q trình sản xuất(quan hệ phân phối ) nói lên người có quyền định việc phân phối, chia thành trình sản xuất cho ai, ? Trong ba mặt quan hệ sản xuất quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất có vai trị quan trọng nhất, định hai mặt kia, đồng thời quan hệ quản lí quan hệ phân phối có tác động trở lại, kìm hãm thúc đẩy quan hệ sở hữu 2.Nội dung quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất -Lực lượng sản xuất có vai trị định hình thành,biến đổi phát triên quan hệ sản xuất Tương ứng với trình độ định lực lượng sản xuất đòi hỏi phải có quan hệ sản xuất phù hợp ba mặt 42 FB: Tài Liệu WRU Do yêu cầu phát triển sản xuất vật chất lực lượng sản xuất khơng ngừng phát triển lên trình độ cao hơn, đòi hỏi quan hệ sản xuất phải biến đổi cho phù hợp tạo động lực cho phát triển lực lượng sản xuất Song lực lượng sản xuất thường phát triển nhanh quan hệ sản xuất chậm thay đổi Do phát triển lực lượng sản xuất đạt đến trình độ định mâu thuẫn gay gắt với quan hệ sản xuất có xuất yêu cầu thay quan hệ sản xuất phù hợp trình độ phát triển lực lượng sản xuất -Quan hệ sản xuất có vai trị tác động trở lại phát triển lực 3.liên hệ Sự sụp đổ CNXH đơng âu,liên xơ có nguyên nhân không vận dụng quy luật Nước ta độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN để phát triển LLSX Đảng ta chủ trương phát triển kinh tế hang hóa nhiều thành phần,nhiều hình thức sinh hoạt,nhiều hình thức tổ chức quản lý phân phối, nhờ khai thác tiềm phát triển LLSX Câu 14: Phân tích mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng(CSHT) kiến trúc thượng tầng(KTTT)?liên hệ với vận dụng đảng ta? Trả lời: Khái niệm CSHT KTTT * Cơ sở hạ tầng (CSHT): toàn QHSX hợp thành cấu kinh tế hình thái kinh tế –xã hội định.Khái niệm CSHT phản ánh chức xã hội QHSX với tư cách sở kinh tế tượng xã hội CSHT xã hội cụ thể bao gồm QHSX thống trị, QHSX tàn dư xã hội trước QHSX mầm mống xã hội sau Trong CSHT có nhiều thành phần kinh tế, nhiều QHSX kiểu QHSX thống trị giữ vai trò chủ đạo, chi phối thành phần kinh tế kiểu QHSX khác; quy định tác động trực tiếp đến xu hướng chugn toàn đời sống kinh tế xã hội Trong xã hội có đối kháng giai cấp, tính chất giai cấp sở hạ tầng kiểu QHSX thống trị quy định Tính chất đối kháng giai cấp xung đột giai cấp bắt nguồn từ CSHT * Kiến trúc thượng tầng (KTTT): toàn quan điểm tư tưởng xã hội, thiết chế tương ứng quan hệ nội thượng tầng hình thành sở hạ tầng định.KTTT xã hội có đối kháng giai cấp bao gồm: hệ tư tưởng thể chế giai cấp thống trị, tàn dư quan điểm xã hội trước để lại; quan điểm tổ chức giai cấp đời; quan điểm tổ chức giai cấp trung gian Tính chất hệ tư tưởng giai cấp thống trị định tính 43 FB: Tài Liệu WRU chất cơbản KTTT hình thái xã hội định Trong phận mạnh KTTT nhà nước –công cụ giai cấp thống trị tiêu biểu cho chế độ xã hội mặt trị, pháp lý Chính nhờ có nhà nước mà tư tưởng giai cấp thống trị thống trị toàn đời sống xã hội Quan điểm Macxit mối quan hệ biện chứng lý luận CSHT KTTT: Cơ sở hạ tầng: khái niệm dùng để toàn Quan hệ sản xuất tồn giai đoạn lịch sử định xã hội tạo thành cấu tảng kinh tế xã hội + khả tồn Cơ sở hạ tầng xã hội: > sở hạ tầng đồng với kiểu quan hệ sản xuất > sở hạ tầng đồng với kiểu quan hệ sản xuất > sở hạ tầng có số lượng quan hệ sản xuất lớn + Số lượng quan hệ sản xuất lớn đặc trưng cho sở hạ tầng xã hội kiểu quan hệ sản xuất thuộc phương thức sản xuất chiếm thống trị xã hội đókinh tế thượng tầng khái niệm dùng để toàn đời sống tinh thần xã hội thiết chế tương ứng phản ánh sở hạn tầng xã hội + phận: > Tư tưởng, tinh thần > Thiết chế tổ chức -Mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT:+ Vai trò định CSHT KTTT: > CSHT định nội dung, cấu trúc, vận động phát triển KTTT > Mâu thuẫn CSHT làm nảy sinh mâu thuẫn tương ứng KTTT để giải triệt để mâu thuẫn KTTT phải lấy việc giải mâu thuẫn CSHT làm nhân tố định > CSHT KTTT tức KTTT phản ánh CSHT >CSHT thay đổi KTTT thay đổi theo thay đổi KTTT rõ rệt CSHT thay CSHT khác + KTTT tác động trở lại CSHT: > Khi KTTT phù hợp với CSHT góp phần thúc đẩy CSHT phát triển.KTTT tác động trở lại CSHT,vì chức KTTT bảo vệ trì,củng cố phát triển CSHT sinh >các phận khác KTTT tác đọng đến CSHT nhiều hình thúc khác nhà nước giữ vai trị to lớn quan trọng CSHT Sự tác động trở lại KTTT CSHT thể hai điểm sau: >trong hình thái kinh tế xã hội KTTT có q trình biến đổi định qua trình độ phù hợp với CSHT thúc CSHT phát triển > Khi không phù hợp kìm hãm phát triển CSHT 2.liên hệ với vận dụng đảng ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội 44 FB: Tài Liệu WRU Về sở hạ tầng: CSHT bao gồm thành phần kinh tế kiểu quan hệ sản xuất với hình thức sở hữu khác chí đối lập tồn cấu kinh tế quốc dân thống kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa Kinh tế nhà nước thực tốt vai trò chủ đạo,kinh tế tư nhà nước hình thức khác tồn phổ biến,kinh tế cá thể tiểu chủ,kinh tế tư tư nhân chiếm tỉ trọng đáng kể Về kinh tế thượng tầng Đảng ta khẳng định lấy chủ nghĩa Mác- Lê nin,tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động,xây dựng hệ thống trị XHCN Xây dựng nhà nước dân dân dan,mọi người sống làm việc theo pháp luật Phát triển văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Thực dân chủ XHCN,phát huy khả sang tạo thành tích cực chủ động cá nhân 45 FB: Tài Liệu WRU Mục Lục : Câu Vấn đề triết học gì? Cách giải vấn đề triết học trường phái triết học khác lịch sử? Chủ nghĩa Mác- Lê nin giải đề triết học nào? Trang : Câu Quan điểm chủ nghĩa Mác- Lê nin vật chất? Giá trị khoa học ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa ấy? trang Câu 3: Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lê Nin phương thức tồn hình thức tồn vật chất? Ý nghĩa phương pháp luận? trang Câu :quan điểm Chủ Nghĩa Duy Vật (CNDV) biện chứng nguồn gốc, Bản chất ý thức? trang 14 Câu 5: quan điểm CNDVBC mối quan hệ vật chất ý thức? ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ trên……………………………………… trang 20 Câu 6:Quan điểm toàn diện quan điểm lịch sử cụ thể có sở lý luận nguyên lý phép biện chứng vật? Nội dung hai quan điểm đó? Cho ví dụ? trang 22 Câu 7: Quan điểm phát triển có sở lý luận nguyên lý phép biện chứng vật? làm rõ cho ví dụ? .trang 25 Câu 8: Làm rõ mối quan hệ biện chứng riêng chung,ý nghĩa phương pháp luận nhận thức hoạt động thực tiễn?cho ví dụ thực tế…………………………………………………………………… trang 26 46 FB: Tài Liệu WRU : Câu phân tích quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại?quy luật phản ánh điều vận động,phát triển vật tượng,ý nghĩa phương pháp luận? trang 28 Câu 10 : Phân tích quy luật thống đấu tranh mặt đối lập?quy luật phản ánh điều vận động,phát triển vật?ý nghĩa phương pháp luận rút ra? 32 Câu 11: phủ định biện chứng gì?phân tích q trình phủ định biện chứng diễn vật tượng Ý nghĩa phương pháp luận rút từ qua trình phủ định phủ định? .trang33 Câu 12: : thực tiễn gì? Mối quan hệ nhận thức với thực tiễn? ý nghĩa phương pháp luận? : thực tiễn gì? Mối quan hệ nhận thức với thực tiễn? ý nghĩa phương pháp luận? trang 38 Câu 13: kết cấu lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất? nhân tố định lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất gì? trang 41 Câu 14: : Phân tích mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng?liên hệ với vận dụng đảng ta…………………… trang 43 47 ...FB: Tài Liệu WRU Câu 1: Vấn đề triết học gì? Cách giải vấn đề triết học trường phái triết học khác lịch sử? Chủ nghĩa MácLê nin giải đề triết học nào? Trả Lời: Triết học hệ thống tri thức lý... lịch sử thân triết học Triết học khoa học khác phải giải nhiều vấn đề có liên quan với nhau, vấn đề quan trọng điểm xuất phát để giải vấn đề lại gọi vấn đề triết học vấn đề triết học có hai mặt... thành trường phải triết học học thuyết nhận thức triết học Các trường phái triết học lịch sử ? FB: Tài Liệu WRU a -Căn vào việc giải mặt thứ vấn đề triết học, từ lịch sử triết học phân chia thành