Đang tải... (xem toàn văn)
Lý do chọn đề tài Con người là một thực thể tự nhiên và xã hội hoàn thiện và phức tạp nhất. Trong khi tìm đường lên các vì sao, loài người đồng thời quay lại và tìm hiểu chính mình. Và công việc này cũng không kém phần khó khăn so với các nghiên cứu khoa học về vũ trụ, kỹ thuật và tự nhiên. Tiến bộ khoa học gần đây nhất việc giải mã và công bố bản đồ gen đã mở ra cánh cửa cho việc đem lại những hiểu biết mới về con người. Đặc biệt là đống góp cho việc chữa trị những căn bệnh nan y. Tuy nhiên, với tư cách vừa là nhà nghiên cứu, vừa là đối tượng nghiên cứu, con người đôi khi không thể tìm ra câu trả lời cho những câu đố về bản thân mình.Hiện tượng đồng tính luyến ái cũng là một trong những vấn đề mà loài người hiện nay còn đang trên đường tìm hiểu về bản chất cũng như nguyên nhân và giải pháp cho nó. Xét về mặt y học, các nhà khoa học cho rằng đây có thể được coi như một loại bệnh tâm thần. Họ xếp đồng tính luyến ái vào nhóm bệnh về lệch lạc đối tượng. Nhưng nguyên nhân dẫn đến nó thì không đơn thuần chỉ là nằm ở khía cạnh bệnh lý mà còn ở khía cạnh tâm lý. Có thể đó là do cách giáo dục của gia đình không phù hợp dẫn dến sự phát triển lệch lạc từ khi còn nhỏ hoặc do người đồng tính lợi dụng. Theo quan điểm của nhiều người, đồng tính luyến ái là một hiện tượng lệch chuẩn. Đây là một lối sống không có lợi cho xã hội cả về đạo đức cũng như phát triển. Bởi những gia đình của người đồng tính luyến ái sẽ khó có thể thực hiện một chức năng quan trọng duy trì nòi giống để đảm bảo sự phát triển của xã hội. Tuy nhiên sau một thời gian dài điều trị liên tục thất bại, các nhà khoa học đã nhận ra là mình đã sai lầm. Nên kể từ năm 1994, đồng tính luyến ái không bị coi là bệnh nữa, không gì có thể chữa trị được, có chăng là hỗ trợ tâm lý để giúp họ yêu đời hơn.Trong những năm gần đây, trên thế giới và ở Việt Nam, hiện tượng đồng tính luyến ái phát triển mạnh mẽ và ngày càng trở thành vấn đề nóng bỏng. Đây đó đã xuất hiện những phong trào đòi quyền bình đẳng, đòi quyền được kết hôn cho những người đồng tính luyến ái. Còn ở Việt Nam, từ sau thời điểm mở cửa giao lưu kinh tế, những luồng văn hóa tư tưởng nước ngoài đã xâm nhập và gây ra những ảnh hưởng không phải lúc nào cũng tốt cho lối sống và quan niệm của người dân.Tầng lớp chịu ảnh hưởng mạnh mẽ nhất của nó chính là thanh niên. Đây là thế hệ sinh ra sau chiến tranh, lớn lên trong nền kinh tế thị trường nên quan niệm và lối sống có phần nào khác với thế hệ cha ông. Thêm nữa, tuổi trẻ thường chưa đủ năng lực nhận thức, đánh giá nên dễ bị hấp dẫn bởi những điều mới lạ chưa rõ tích cực hay tiêu cực.Hiện tượng đồng tính luyến ái ở Việt Nam được quan niệm như một lối sống, một ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường khác với những giá trị truyền thống, nền tảng văn hóa của dân tộc. Trong thời gian gần đây, theo dõi trên các phương tiện thông tin đại chúng, chúng ta hoàn toàn có thể đọc thấy những bài báo viết về hiện tượng đồng tính luyến ái, chỉ ra những trường hợp coi đồng tính luyến ái như một cái mode để đua theo, hoặc do đối tượng bị cuốn hút bởi những miếng mồi vật chất của kẻ xấu. Đồng thời đồng tính luyến ái còn phát triển trở thành một tệ nạn xã hội – đặc biệt là đồng tính luyến ái nam. Chính vì thế, dư luận xã hội thường không đồng tình và coi đây là một lối sống lệch lạc với chuẩn xã hội. Thêm nữa, những người đồng tính luyến ái nằm trong top đầu những người có nguy cơ hiễm HIV cao nhất. Bởi vì họ thường xuyên thay đổi bạn tình và quan hệ tình dục không có biện pháp an toàn.Sinh viên là nhóm xã hội có trình độ tri thức cao, đồng thời đây cũng là lớp người kế cận của đất nước. Do vậy đòi hỏi họ phải luôn có những hiểu biết và cách nhìn đúng đắn với các hiện tượng xã hội xảy ra xung quanh mình. Thêm nữa, họ cũng là một bộ phận của thanh niên, những người rất dễ bị ảnh hưởng, bị cuốn theo những điều mới lạ. Hiện tượng đồng tính luyến ái có thể xảy ra ở bất kỳ giới nào, nghề nghiệp nào. Vì thế sinh viên cần có những hiểu biết nhất định về nó để có thể có những cái nhìn và thái độ đúng đắn hơn với hiện tượng đồng tính luyến ái này để tránh những cái nhìn kì thị và qua đó giúp những người đồng tính có thêm động lực để sống và làm việc. Xuất phát từ nhận định như vậy, chúng tôi đã chọn đề tài “Nhận thức của sinh viên Khoa Giáo dục, Học viện quản lý giáo dục về hiện tượng đồng tính luyến ái” làm đề tài nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp cho mình.
MỞ ĐẦU 1 . Lý do chọn đề tài Con người là một thực thể tự nhiên và xã hội hoàn thiện và phức tạp nhất. Trong khi tìm đường lên các vì sao, loài người đồng thời quay lại và tìm hiểu chính mình. Và công việc này cũng không kém phần khó khăn so với các nghiên cứu khoa học về vũ trụ, kỹ thuật và tự nhiên. Tiến bộ khoa học gần đây nhất - việc giải mã và công bố bản đồ gen đã mở ra cánh cửa cho việc đem lại những hiểu biết mới về con người. Đặc biệt là đống góp cho việc chữa trị những căn bệnh nan y. Tuy nhiên, với tư cách vừa là nhà nghiên cứu, vừa là đối tượng nghiên cứu, con người đôi khi không thể tìm ra câu trả lời cho những câu đố về bản thân mình. Hiện tượng đồng tính luyến ái cũng là một trong những vấn đề mà loài người hiện nay còn đang trên đường tìm hiểu về bản chất cũng như nguyên nhân và giải pháp cho nó. Xét về mặt y học, các nhà khoa học cho rằng đây có thể được coi như một loại bệnh tâm thần. Họ xếp đồng tính luyến ái vào nhóm bệnh về lệch lạc đối tượng. Nhưng nguyên nhân dẫn đến nó thì không đơn thuần chỉ là nằm ở khía cạnh bệnh lý mà còn ở khía cạnh tâm lý. Có thể đó là do cách giáo dục của gia đình không phù hợp dẫn dến sự phát triển lệch lạc từ khi còn nhỏ hoặc do người đồng tính lợi dụng. Theo quan điểm của nhiều người, đồng tính luyến ái là một hiện tượng lệch chuẩn. Đây là một lối sống không có lợi cho xã hội cả về đạo đức cũng như phát triển. Bởi những gia đình của người đồng tính luyến ái sẽ khó có thể thực hiện một chức năng quan trọng - duy trì nòi giống để đảm bảo sự phát triển của xã hội. Tuy nhiên sau một thời gian dài điều trị liên tục thất bại, các nhà khoa học đã nhận ra là mình đã sai lầm. Nên kể từ năm 1994, đồng tính luyến ái không bị coi là bệnh nữa, không gì có thể chữa trị được, có chăng là hỗ trợ tâm lý để giúp họ yêu đời hơn. 1 Trong những năm gần đây, trên thế giới và ở Việt Nam, hiện tượng đồng tính luyến ái phát triển mạnh mẽ và ngày càng trở thành vấn đề nóng bỏng. Đây đó đã xuất hiện những phong trào đòi quyền bình đẳng, đòi quyền được kết hôn cho những người đồng tính luyến ái. Còn ở Việt Nam, từ sau thời điểm mở cửa giao lưu kinh tế, những luồng văn hóa tư tưởng nước ngoài đã xâm nhập và gây ra những ảnh hưởng không phải lúc nào cũng tốt cho lối sống và quan niệm của người dân. Tầng lớp chịu ảnh hưởng mạnh mẽ nhất của nó chính là thanh niên. Đây là thế hệ sinh ra sau chiến tranh, lớn lên trong nền kinh tế thị trường nên quan niệm và lối sống có phần nào khác với thế hệ cha ông. Thêm nữa, tuổi trẻ thường chưa đủ năng lực nhận thức, đánh giá nên dễ bị hấp dẫn bởi những điều mới lạ chưa rõ tích cực hay tiêu cực. Hiện tượng đồng tính luyến ái ở Việt Nam được quan niệm như một lối sống, một ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường khác với những giá trị truyền thống, nền tảng văn hóa của dân tộc. Trong thời gian gần đây, theo dõi trên các phương tiện thông tin đại chúng, chúng ta hoàn toàn có thể đọc thấy những bài báo viết về hiện tượng đồng tính luyến ái, chỉ ra những trường hợp coi đồng tính luyến ái như một cái mode để đua theo, hoặc do đối tượng bị cuốn hút bởi những miếng mồi vật chất của kẻ xấu. Đồng thời đồng tính luyến ái còn phát triển trở thành một tệ nạn xã hội – đặc biệt là đồng tính luyến ái nam. Chính vì thế, dư luận xã hội thường không đồng tình và coi đây là một lối sống lệch lạc với chuẩn xã hội. Thêm nữa, những người đồng tính luyến ái nằm trong top đầu những người có nguy cơ hiễm HIV cao nhất. Bởi vì họ thường xuyên thay đổi bạn tình và quan hệ tình dục không có biện pháp an toàn. Sinh viên là nhóm xã hội có trình độ tri thức cao, đồng thời đây cũng là lớp người kế cận của đất nước. Do vậy đòi hỏi họ phải luôn có những hiểu biết và cách nhìn đúng đắn với các hiện tượng xã hội xảy ra xung quanh 2 mình. Thêm nữa, họ cũng là một bộ phận của thanh niên, những người rất dễ bị ảnh hưởng, bị cuốn theo những điều mới lạ. Hiện tượng đồng tính luyến ái có thể xảy ra ở bất kỳ giới nào, nghề nghiệp nào. Vì thế sinh viên cần có những hiểu biết nhất định về nó để có thể có những cái nhìn và thái độ đúng đắn hơn với hiện tượng đồng tính luyến ái này để tránh những cái nhìn kì thị và qua đó giúp những người đồng tính có thêm động lực để sống và làm việc. Xuất phát từ nhận định như vậy, chúng tôi đã chọn đề tài “Nhận thức của sinh viên Khoa Giáo dục, Học viện quản lý giáo dục về hiện tượng đồng tính luyến ái” làm đề tài nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp cho mình. 2. Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm hiểu nhận thức của nhóm sinh viên về bản chất cũng như biểu hiện, nguyên nhân và đối tượng của hiện tượng đồng tính luyến ái Nhằm phân tích những yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức cũng như thái độ và hành vi của sinh viên. 3. Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nhận thức về hiện tượng đồng tính luyến ái của sinh viên khoa giáo dục, Học viện quản lý giáo dục. 3.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên Khoa Giáo dục, Học viện quản lý giáo dục. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu những vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài + Tổng quan về hiện tượng đồng tính luyến ái trên thế giới và ở Việt Nam + Hệ thống các khái niệm - Nghiên cứu thực trạng nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính. - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến nhận thức của sinh viên. - Tìm hiểu thái độ và quan điểm của sinh viên đối với người đồng tính. 3 5. Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu trên 100 sinh viên khoa Giáo dục, Học viện quản lý giáo dục. - Nghiên cứu từ tháng 03 năm 2012 đến tháng 05 năm 2012. 6. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận. - Phương pháp quan sát. - Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi. - Phương pháp phỏng vấn. - Phương pháp xin ý kiến chuyên gia. 4 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1. Tổng quan về nghiên cứu hiện tượng đồng tính luyến ái trên thế giới và ở Việt Nam Hiện tượng đồng tính luyến ái đã xuất hiện rất lâu trên thế giới cùng với sự phát triển của con người. Như ở Ấn Độ, vào độ tuổi vị thành niên, những chàng trai phải trở thành một giới thứ ba, tức là yêu và sống chung với một người cùng giới tính như một dạng hôn nhân thử nghiệm. Sau giai đoạn đó, họ lại yêu và lấy một người phụ nữ bình thường khác. Hoặc ở châu Phi, có trường hợp một người nam hay một người nữ có thể yêu một người cùng giới với mình trong một thời gian. Điều này là do yếu tố văn hóa của bộ tộc chi phối. Tuy nhiên, hiện tượng chỉ dừng lại ở mức tồn tại trong một thời điểm hay một nền văn hóa riêng biệt chứ không mang tính công khai hay chính thức. Bởi vì trong nhận thức của mỗi người, đồng tính luyến ái vẫn được coi là một hiện tượng bất bình thường. Trên thế giới, những đề tài khoa học, những nghiên cứu khoa học về đồng tính luyến ái, hay nhận thức về đồng tính luyến ái đang có xu hướng tăng nhanh, vì hiện tượng này, dù có kết quả thế nào vẫn không thể làm hài lòng hay thỏa mãn hầu hết mọi người. Những nghiên cứu khoa học từ giữa thế kỉ XX cho thấy, đồng tính luyến ái đã không còn phải là một loại bệnh. Đó được nhìn nhận như một giới tính thực thụ. Qua những công trình nghiên cứu, qua thời gian, đồng tính luyến ái hiện nay đang dần được xã hội có cái nhìn thiện cảm hơn và phần nào bớt đi cái nhìn kì thị. Những công trình nghiên cứu nổi bật của thế giới về đồng tính luyến ái phải kể đến những công trinh nghiên cứu như: Di truyền trong sức khỏe và rối loạn tinh thần của E.J Kalhan, ông đã tiến hành nghiên cứu trên những cặp sinh đôi hợp tử và song hợp tử đã cho thấy “Trong mọi trường hợp sinh đôi đơn hợp tử, nếu một đứa trẻ đồng tính, thì đứa kia cũng vậy, điều này không 5 xuất hiện ở những cặp sinh đôi song hợp tử ”. Những điều này cho thấy, khả năng di truyền và bẩm sinh từ bé của những người đồng tính là rất lớn. Hoặc đề tài nghiên cứu khoa học Violence agains lesbians and gaymen của David Comstock, đây là một nghiên cứu tập trung về những vấn đề mà người đồng tính luyến ái gặp phải trong cuộc sống. Tác giả đưa ra những số liệu về tệ nạn sử dụng bạo lực cũng như phân biệt đối xử đối với những người đồng tính luyến ái tại Hợp chủng quốc Hoa Kỳ nghiên cứu năm 1992. Cuốn sách của Scott Coltrane and Randall Collins tên Socialogy of marriage and the family – NXB Wadsworth/Thomson Learning 2001, đây là cuốn sách xã hội học về hôn nhân và gia đình đã đề cập rất nhiều đến vấn đề về đời sống hôn nhân cũng như giới tính. Trong đó, đồng tính luyến ái cũng được đề cập. Chủ yếu nghiên cứu làm sáng tỏ sự xuất hiện và phát triển của hiện tượng này trong đời sống cá nhân, cách nhìn nhận của cộng đồng về nó. Về phía công trình nghiên cứu của các nhà Y học trên thế giới, theo tiến sĩ Cladirmin Sakhizanhia cho rằng: có thể đồng tính luyến ái xuất hiện như là một trong những biểu hiện (triệu chứng) của bệnh tâm thần phân liệt cũng như những bệnh thần kinh nội tạng mà các bệnh nhân có xu hướng thực hiện các hành động khác nhau chống lại xã hội và phá hủy những chuẩn mực đã được xã hội chấp nhận. Nhưng trong bệnh tâm thần phân liệt còn có cả các hiện tượng không kiểm soát được hành động của bản thân. Điều này cũng có nghĩa là mặc dù đồng tính luyến ái đã được gạch tên khỏi danh sách các loại bệnh,nhưng vẫn chưa thể có một lời giải đáp xác đáng nào cho tất cả mọi người về hiện tượng đồng tính đang ngày một diễn ra nhiều như hiện nay. Các nghiên cứu về nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái trên thế giới cũng có những thành tựu nổi bật. Ở mỗi quốc gia có những đặc điểm sinh thái và con người khác nhau. Chính vì vậy mà nhận thức về đồng tính luyến ái cũng phụ thuộc nhiều vào trình độ và con người đất nước đó. Ở những nước phương Tây như Canada, hoặc một số bang của Hoa 6 Kỳ, đồng tính luyến ái cũng được chấp nhận hóa và được kết hôn với nhau. Ở các quốc gia châu Á, mặc dù vẫn chưa được chấp thuận nhiều, ngoại trừ Thái Lan có những điều luật bảo vệ người đồng tính và chấp nhận nó thì hầu như các quốc gia khác vẫn chưa chấp nhận và việc kỳ thị vẫn diễn ra hàng ngày. Đối với một số quốc gia theo đạo Hồi, việc một người đồng tính bị coi là phạm tội và phải chịu hình phạt rất cao. Những nghiên cứu rõ rệt về nhận thức của người đồng tính trên thế giới thì chưa có nhiều tài liệu cũng như sự thống kê chính xác, điều đó thể hiện qua luật pháp và cách nhìn nhận của từng nước đối với hiện tượng đồng tính luyến ái. Đặc biệt là nhận thức của sinh viên về hiện tượng này, sinh viên là lớp tuổi trẻ có học thức cao. Chính vì vậy, việc nghiên cứu nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính được đẩy mạnh hơn. Còn ở Việt Nam, các công trình nghiên cứu diễn ra dù chưa thực sự nhiều, nhưng cũng đã bước đầu có những cái nhìn tích cực và đổi mới đối với hiện tượng nóng trên thế giới này. Việc thống kê một cách đầy đủ và rộng khắp để đưa ra những số liệu đúng đắn về người đồng tính ở Việt Nam có ý nghĩa quan trọng trong hoạch định chính sách đối với người đồng tính cũng như tác động đối với xã hội nói chung. Tuy nhiên, những đề tài khoa học của các nhà nghiên cứu tại Việt Nam thường diễn ra trong tình trạng khó khăn, khó khăn bởi vì tâm lý của người Việt thường ngại nhắc đến những trường hợp nhạy cảm như thế này.Ngoài ra, sự hiểu biết những vấn đề nóng bỏng của xã hội của người Việt vẫn chưa nhanh nhạy, mà chỉ là nghe đâu biết đấy. Những đề tài được nhắc đến nhiều tại Việt Nam như cuộc thăm dò trực tuyến mang tên “Đặc điểm kinh tế, xã hội của nam giới có quan hệ tình dục đồng giới tại Việt Nam” của Viện nghiên cứu xã hội, Kinh tế và Môi trường hợp tác với Học viện báo chí tuyên truyền. Chương trình này được thực hiện bằng cách đăng tải bộ câu hỏi trực tuyến lên 5 diễn đàn của người 7 đồng tính, nhằm thu thập những thông tin để giúp cho mọi người hiểu rõ hơn về cộng đồng người đồng tính tại Việt Nam. Các đề tài nghiên cứu về Nhận thức của sinh viên về đồng tính tại Việt Nam cũng đang ngày được chú ý hơn trước bởi sức ảnh hưởng của vấn đề này tới Việt Nam ngày càng lớn. Tuy nhiên, những đề tài này vẫn đang ở dạng thực nghiệm chứ chưa được nghiên cứu rộng rãi, vì người ta e ngại tính khả quan của đề tài mang lại. Số người nghiên cứu về nó ngày càng nhiều, nhưng những kết quả đem lại vẫn chưa thật sự khả quan và chỉ đem lại hiệu quả tương đối. Trong một cuộc thăm dò nghiên cứu năm 2007 của đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, với câu hỏi “Người đồng tính luyến ái có xấu hay không?”. Kết quả có 80% trả lời là không. Đa phần sinh viên cho rằng, đó là quyền tự do của mỗi người, và việc là người đồng tính không phải lỗi do bản thân người đó. Và một câu hỏi nữa đó là “Nếu phát hiện ra bạn trong lớp đồng tính, Em sẽ có thái độ như nào?”. Kết quả 72% khẳng định vẫn giữ mối quan hệ bình thường với bạn, 34% giữ bí mật cho bạn,2% thấy khinh bỉ và 13% thấy sợ. Tỉ lệ sinh viên cảm thấy đồng tính luyến ái không xấu và không khinh bạn chiếm tỉ lệ áp đảo. Điều đó chứng tỏ sinh viên đang ngày càng có một cái nhìn tích cực, và thiện cảm hơn đối với những người đồng tính. Ở Việt Nam có một viện nghiên cứu chuyên nghiên cứu về người đồng tính đó là iSee, trụ sở được đặt ở Nguyễn Tri Phương, quận Ba Đình. Một nghiên cứu của Viện về sự kỳ thị của người đồng tính nam tại Việt Nam cho thấy : 1,5% cho biết đã bị đuổi học khi bị phát hiện là người đồng tính; 4,1 % bị kì thị về vấn đề nhà ở; 4,5% cho biết từng bị đánh đập vì là người đồng tính; 15,1 % cho biết bị gia đình chửi mắng vì là người đồng tính. 8 Kết quả nghiên cứu trên của Viện iSee cho thấy, việc gia đình mắng chửi con cái khi biết con là người đồng tính chiếm đa số, điều đó cũng đồng nghĩa với việc bố mẹ rất khó có thể chấp nhận con mình là người đồng tính và khả năng không chấp nhận ấy còn có thể tăng cao. Cuốn sách Giới tính học trong bối cảnh Việt Nam – Bác sĩ Trần Bồng Sơn-NXB Trẻ 2002. Đây là một cuốn sách đi sâu vào những kiến thức khoa học giới tính. Vấn đề đồng tính luyến ái cũng là một trong những nội dung nghiên cứu của nó. Qua đó, người đọc có thể thu được những hiểu biết về nguyên nhân, bản chất của đồng tính luyến ái cũng như cách giải quyết đối với hiện tượng này. Tạp chí AIDS và cộng đồng - Ủy ban thường trực phòng chống AIDS quốc gia ( số 1-12-2000 ), trong tạp chí này, đồng tính luyến ái được nhắc đến như một nguyên nhân dẫn đến sự gia tăng căn bệnh HIV-AIDS, đặc biệt là với nhóm đồng tính luyến ái nam. Những đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên các trường về đề tài Nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính cũng đang được chú ý và mở rộng nhiều hơn. Điển hình có thể kể đến các trường như Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Học viện quản lý giáo dục, Đại học Sư phạm Hà nội…. Đặc biệt phải kể đến đề tài được đánh giá cao của sinh viên Bùi Bích Hà của Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà nội. Nhìn chung, nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái hiện nay có một vai trò rất quan trọng, nó đánh giá được tầm nhìn và sự hiểu biết của sinh viên về một vấn đề đang ngày càng được xã hội quan tâm. Bởi vì sinh viên là lớp người kế cận thực hiện tiếp những công việc của đất nước. Những người có trình độ học thức cao nên có những hiểu biết đúng đắn về hiện tượng này. 9 1.2. Khái niệm về nhận thức Theo cách hiểu thông thường, nhận thức đó chính là cách nhìn nhận, cách hiểu biết về những sự vật hiện tượng xung quanh chúng ta. Theo cách khoa học, Nhà tâm lý học người Đức cho rằng “Nhận thức là sự phản ánh hiện thực khách quan trong ý thức của con người. Nhận thức bao gồm nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính. Chúng có mối quan hệ biện chứng với nhau, và cơ sở, mục đích tiêu chuẩn của nhận thức là thực tiễn xã hội”. 1.3. Khái niệm “ Nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái” 1.3.1. Khái niệm và đặc điểm của những người đồng tính luyến ái Đồng tính luyến ái là hiện tượng những người cùng giới có quan hệ tình dục với nhau. Những người đồng tính luyến ái bị hấp dẫn bởi những bạn tình đồng giới thay vì những bạn tình khác giới. Họ vẫn có những vai trò giới nhất định trong xã hội. Tuy nhiên xu hướng tình dục của họ không giống những người bình thường mà nghiêng về những người giống mình. 1.3.2. Khái niệm “ Nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái” Nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái, chính là cách nhìn nhận, đánh giá của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái. 1.4. Khái niệm sinh viên Sinh viên theo từ gốc “student” trong tiếng Latin là những người làm việc, học tập, tìm hiểu và khai thác tri thức. Theo nghĩa thông thường, sinh viên là những người học tập ở bậc Cao đẳng và Đại học. 10 1.5. Khái niệm giới tính Là khái niệm dùng để chỉ những đặc trưng sinh học của nam và nữ. Những đặc trưng sinh học dường như là bất biến và đó là cơ sở cho những chuẩn mực về vai trò giới sau này. Sự chuyển đổi giới tính có thể do sinh học, văn hóa, kinh tế. Các đặc điểm của giới tính : - Là đặc trưng sinh học quy định hoàn toàn bởi gen qua cơ chế di truyền. - Bẩm sinh. - Đồng nhất vì đây là sản phẩm của sự tiến hóa sinh học nên không phụ thuộc vào không gian, thời gian. 1.6. Khái niệm giới Giới là khái niệm dùng để chỉ những mối quan hệ xã hội của nam và nữ. Khái niệm giới liên quan đến sự học hỏi hành vi xã hội và những trông đợi được tạo nên với hai giới tính. Giới là một sản phẩm của xã hội và liên quan đến quá trình xã hội hóa. Các đặc điểm của giới: - Một phần vẫn bị quy định bởi yếu tố sinh học của giới tính. - Không mang tính di truyền, bẩm sinh mà được hình thành qua quá trình học tập, xã hội hóa cá nhân. - Đa dạng, phong phú về nội dung và hình thức do sự đa dạng của xã hội, nền văn hóa. - Có thể biến đổi. 1.7. Khái niệm bản sắc giới Bản sắc giới liên quan đến sự nhận thức của cá nhân về nam giới hay nữ giới. Nói một cách khách, bản sắc giới là sự cảm nhận của cá nhân về giới của mình trong nền văn hóa. Bản sắc giới thường phù hợp với giới tính của cá 11 nhân nhưng không phải trường hợp nào bản sắc giới cũng đồng nhất với giới tính của cá nhân đó. 1.8. Khía cạnh cá nhân và xã hội Theo các nhà khoa học, hầu hết các hiện tượng Đồng tính luyến ái là do bẩm sinh, một số do xu hướng và một số do ngộ nhận về bản thân. Có những người muốn tò mò về giới tính thứ 3 này và cũng có những người bị lôi kéo, đua đòi theo xu hướng ngoại lai đang xâm nhập ngày càng nhiều vào nước ta. Những phim ảnh, tranh ảnh đang ngày càng nói nhiều về hiện tượng đồng tính làm giới trẻ hoang mang chưa định hướng được về mình. 1.9. Khía cạnh Tâm lý học Với cách tiếp cận Tâm lý học thì đồng tính luyến ái được coi là một hiện tượng tự nhiên bởi vì đó xuất phát điểm là những mong muốn về tình dục khác với bình thường chứ không hẳn là do bệnh hoạn hay biến thái như tư tưởng cũ nhận định. Những người đồng tính luyến ái hoàn toàn bình thường. Họ vẫn sống và làm việc như những người bình thường và cống hiến cho xã hội. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 Đồng tính luyến ái đang là một hiện tượng đang ngày càng nóng bỏng trong xã hội. Việc nghiên cứu nhận thức của sinh viên về hiện tượng này sẽ giúp chúng ta thấy được tư tưởng, cách nhìn nhận về các hiện tượng tính chất xã hội như thế nào, đó cũng chính là cách mà sinh viên thể hiện quan điểm sống của mình. 12 Chương 2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1. Tổ chức nghiên cứu 2.1.1. Thời gian nghiên cứu Từ tháng 11/2011 đến tháng 1/2012, tìm hiểu những tài liệu, những đề tài liên quan đến đề tài. Từ tháng 1/2012 đến tháng 2/2012, xây dựng đề cương cho đề tài nghiên cứu. Từ tháng 3/2012 đến tháng 4/2012, tiến hành phát phiếu điều tra, phỏng vấn, tiến hành thống kê kết quả. Từ tháng 4/2012 đến tháng 5/2012, tiến hành phân tích kết quả đã thu được và hoàn thiện khoá luận tốt nghiệp. 2.1.2. Nội dung nghiên cứu Phân tích, tổng hợp những tài liệu, những công trình nghiên cứu của các tác giả trong và ngoài nước về vấn đề đồng tính luyến ái, nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái. Xác định những khái niệm công cụ có liên quan làm cơ sở cho nghiên cứu thực tiễn. Nghiên cứu thực trạng nhận thức của sinh viên Khoa Giáo dục, Học viện quản lý giáo dục về hiện tượng đồng tính luyến ái. 2.2. Phương pháp nghiên cứu 2.2.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận Đây là phương pháp nghiên cứu những chuyên đề, bài viết, công trình, giáo trình của các tác giả trong và ngoài nước đã được công bố, đăng tải trên các sách báo, tạp chí, mạng internet…về hiện tượng đồng tính luyến ái, nhận thức của sinh viên, cá nhân về hiện tượng đồng tính. Đồng thời phân tích, tổng hợp và đánh giá những công trình đó nhằm mục đích xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài. 13 Ngoài ra, phương pháp nghiên cứu lý luận - phân tích tài liệu còn giúp tôi nghiên cứu rõ hơn về thái độ của sinh viên nói riêng và cá nhân trong xã hội nói chung với người đồng tính luyến ái. 2.2.2. Phương pháp quan sát Quan sát là một phương pháp nghiên cứu trong đó người quan sát sử dụng các quá trình hình thành tri giác để thu thập thông tin về hành vi, cử chỉ, lời nói của khách thể nghiên cứu trong những điều kiện nhất định nhằm đạt được mục đích nghiên cứu nhất định. Phương pháp này được sử dụng nhiều trong quá trình phỏng vấn sâu, vừa phỏng vấn vừa quan sát điệu bộ khuôn mặt, cử chỉ, ánh mắt giọng nói của sinh viên. 2.2.3. Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi Bảng hỏi là hệ thống các câu hỏi được xếp đặt trên cơ sở các nguyên tắc: logic và theo nội dung nhất định nhằm tạo điều kiện cho người được hỏi thể hiện quan điểm của mình với những vấn đề thuộc về đối tượng nghiên cứu và người nghiên cứu thu nhận được các thông tin cá biệt đầu tiên đáp ứng các yêu cầu của đề tài và mục tiêu nghiên cứu. Tôi tiến hành phát 100 bảng hỏi cho 100 sinh viên Khoa Giáo dục, Học viện quản lý giáo dục để nghiên cứu nhận thức của sinh viên về hiện tượng này. 2.2.4. Phương pháp phỏng vấn Phỏng vấn là cách thức giao tiếp trực tiếp để thu thập thông tin về một số vấn đề liên quan đến nhận thức của sinh viên với hiện tượng đồng tính. Nội dung phỏng vấn tập trung chủ yếu vào các vấn đề: Thái độ của sinh viên với người đồng tính luyến ái, và quan điểm của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái. Chúng tôi đã tiến hành phỏng vấn ngẫu nhiên 10 bạn trong Khoa Giáo dục để làm sáng rõ hơn nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính. 14 2.2.5. Phương pháp xin ý kiến chuyên gia Trao đổi với những người có kinh nghiệm trong lĩnh vực này như các chuyên gia làm trong các câu lạc bộ dành cho những người đồng tính để tìm hiểu chi tiết hơn. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 Đề tài được chúng tôi nghiên cứu trong khoảng thời gian từ tháng 3 năm 2012 đến tháng 5 năm 2012. Trong đó, chúng tôi đã sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu, nhiều công cụ nghiên cứu khác nhau, trong đó tập trung chủ yếu là các phương pháp nghiên cứu của tâm lý học để phục vụ yêu cầu nghiên cứu của đề tài. Ngoài ra, chúng tôi cũng linh hoạt sử dụng các phương pháp để có thể thu thập những thông tin, dẫn chứng cụ thể, thực tế bổ sung cho dữ liệu của đề tài. 15 Chương 3 THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ HIỆN TƯỢNG ĐỒNG TÍNH LUYẾN ÁI 3.1. Nhận thức cơ bản về hiện tượng đồng tính luyến ái của sinh viên 3.1.1 Mức độ quan tâm đến hiện tượng đồng tính luyến ái của sinh viên Đồng tính luyến ái đã xuất hiện từ rất lâu trên thế giới cũng như Việt Nam, nhưng trước đây do điều kiện đất nước trong chiến tranh và dư luận xã hội vẫn rất khắt khe với những hiện tượng bất bình thường nên nó không có cơ hội để phát triển. Từ sau khi đất nước ta hình thành cơ chế mở cửa, hiện tượng đồng tính luyến ái cũng theo đà đó phát triển hơn và được biết đến ngày một rộng rãi hơn. Bởi tuy đây chỉ là biểu hiện của một nhóm đối tượng nhỏ nhưng ảnh hưởng của nó đến đời sống văn hóa xã hội rất rõ ràng. Sinh viên là nhóm có trình độ tri thức và năng lực được đánh giá cao trong xã hội. Họ đại diện cho một bộ phận tiên tiến của xã hội, luôn nhạy bén với các hiện tượng mới nảy sinh cả những hiện tượng tích cực cũng như tiêu cực. Thêm nữa, do đặc thù về lứa tuổi, đặc thù về nơi cư trú, nên sinh viên cũng có những hiểu biết tương đối về hiện tượng này. Sinh viên Khoa Giáo dục của trường Học viện quản lý giáo dục cũng vậy, họ chính là lớp tri thức tiên tiến, đại diện cho một tầng lớp xã hội tài năng và nhiều hiểu biết. Sau khi điều tra đại diện 100 sinh viên của khoa Giáo dục về hiện tượng Đồng tính luyến ái đã đưa ra những kết quả hết sức đáng mừng về hiểu biết của sinh viên đối với hiện tượng đang rất nóng trong xã hội này. Khi được hỏi “Anh(chị) có nghe nói nhiều về Đồng tính luyến ái không?” thì có tới 90% sinh viên trả lời đã nghe rất nhiều lần, 9% sinh viên nghe nhiều, và 1% nghe nói về hiện tượng này ở mức độ bình thường. Điều đó đồng nghĩa với việc 100% sinh viên đều đã từng nghe nói đến hiện tượng này, chứng tỏ mức độ quan tâm của sinh viên đối với hiện tượng đồng tính 16 luyến ái ở mức độ rất cao. Điều đó cũng chứng tỏ, đồng tính luyến ái hiện nay không phải là một hiện tượng nhỏ cá biệt nữa mà đã được tồn tại thu hút sự quan tâm của dư luận xã hội và nhóm sinh viên. STT Mức độ Nam giới Nữ giới Tổng 1 Nghe rất nhiều lần 20% 70% 90% 2 Nghe nhiều 2% 7% 9% 3 Bình Thường 0% 1% 1% 4 Chưa bao giờ 0% 0% 0% Bảng 1. Sự quan tâm của sinh viên tới hiện tượng đồng tính luyến ái Qua bảng thống kê trên, ta có thể nhận thấy, số nữ sinh biết đến hiện tượng đồng tính luyến ái cao hơn so với các nam sinh. Tuy nhiên, vì đặc thù của khoa là nữ nhiều hơn nam nên số liệu trên chỉ là tương đối. Mặc dù chiếm số lượng nam sinh rất ít, nhưng chúng ta có thể nhận thấy, hầu như 100% sinh viên nam đều nghe nói rất nhiều về hiện tượng này. Điều này xuất phát từ những nguyên nhân khách quan. Trước hết, nam giới luôn nhạy bén với các vấn đề nóng bỏng của xã hội, năng động hơn và thích tìm hiểu những vấn đề mới lạ, đặc biệt là liên quan đến giới tính. Còn nữ giới, luôn được quan niệm phải dịu dàng, kín đáo. Thêm nữa, nữ giới thường e dè với những hiện tượng nhạy cảm như đồng tính luyến ái. Do vậy, tỉ lệ nữ sinh mặc dù chiếm số đông do chiếm nhiều hơn, nhưng tỉ lệ phần trăm nam sinh biết đến hiện tượng này lại chiếm ưu thế so với mặt bằng chung tỉ lệ nam nữ. Và chính vì đã được nghe rất nhiều về hiện tượng Đồng tính luyến ái trong cuộc sống nên khi được hỏi Đồng tính luyến ái là gì, thì 100% sinh viên đều xác định được đồng tính luyến ái chính là hai người đồng giới thích nhau. 17 Biểu đồ 1. Sự quan tâm của sinh viên tới hiện tượng đồng tính luyến ái Một vấn đề nữa được nhận thấy sau khi nghiên cứu đó là mặc dù được nghe nói về đồng tính luyến ái ít hay nhiều, nhưng mỗi người đều có những hiểu biết và nhận định khác nhau, có những đánh giá chủ quan của bản thân mình về sự ảnh hưởng của đồng tính luyến ái đến người đồng tính. 18 Mức độ ảnh hưởng ( % ) STT Nội dung Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Không ảnh hưởng 01 Ảnh hưởng đến 50% 20% 30% lối sống 02 Ảnh hưởng đến 70% 24% 6% đạo đức 03 Ảnh hưởng đến 30% 45% 25% sinh hoạt 04 Ảnh hưởng đến 40% 30% 30% sức khỏe 05 Ảnh hưởng đến 10% 20% 70% tình cảm Bảng 2. Mức độ ảnh hưởng của đồng tính luyến ái đến người đồng tính theo quan điểm của sinh viên. Nhìn vào bảng thống kê, chúng ta có thể dễ dàng nhận thấy đó là cách nhìn nhận vấn đề của mỗi sinh viên là hoàn toàn không giống nhau. Khi nhắc đến đồng tính luyến ái, 70% trong số 100 sinh viên được nghiên cứu cho rằng, đồng tính luyến ái ảnh hưởng đến lối sống của người đồng tính. 30% sinh viên còn lại cho rằng, đồng tính thật ra không ảnh hưởng gì đến đồng tính luyến ái. Khi được hỏi về ảnh hưởng đến đạo đức thì đến 94% sinh viên cho rằng, đồng tính luyến ái ảnh hưởng nghiêm trọng đến đạo đức của con người. Và điều ấy trái với tự nhiên và thuần phong mĩ tục. Chỉ có 6% cho rằng, không có ảnh hưởng gì đến đồng tính luyến ái. Bản thân của mỗi sinh viên có những hiểu biết khác nhau và những cách nhìn nhận về vấn đề không giống nhau. Nhìn vào biểu đồ thống kê, chúng ta có thể nhận thấy, đạo đức là vấn đề được sinh viên quan tâm nhất và cho đó là mức độ ảnh hưởng cao nhất đối với người đồng tính. Ở đây chúng ta không xét ai đúng, ai sai. Mà chúng ta chỉ thống kê lại những số liệu đã thu thập được sau khi điều tra. Về hiện tượng đồng tính luyến ái, ít nhiều sẽ có những mức độ ảnh hưởng khác nhau tùy thuộc thời điểm và tùy thuộc suy nghĩ của mỗi người. Đồng 19 tính luyến ái xuất hiện từ lâu, mặc dù được nghe nói đến nhiều,nhưng không phải sinh viên nào cũng có những hiểu biết căn bản về nó,và đánh giá nó một cách khách quan và chính xác nhất. Vấn đề tiếp theo trong đề tài nghiên cứu nhận thức của sinh viên đó là hỏi về độ tuổi mà đồng tính luyến ái xuất hiện. Theo các nhà khoa học thì đồng tính luyến ái xuất hiện chủ yếu ở nam giới và thường phát triển khi con người bước vào độ tuổi trưởng thành. Đối với những người đồng tính do bẩm sinh thì đây là giao đoạn họ phát triển cả về thể chất và tinh thần. Do vậy, những biểu hiện tưởng chừng như chỉ có ở thời thơ ấu bây giờ cũng trở nên vững chắc hơn, thôi thúc họ sống theo cách của mình. Trên thực tế và những nghiên cứu khoa học đã chứng minh rằng, đồng tính luyến ái xuất hiện ở cả hai giới và ở mọi lứa tuổi. STT Độ tuổi Tỉ lệ ( % ) 01 Thiếu niên 0% 02 Thanh niên 1% 03 Trung niên 0% 04 Mọi độ tuổi 99% Bảng 3. Quan điểm của sinh viên về độ tuổi có thể bị đồng tính luyến ái. Đã có rất nhiều sinh viên nhận thức đúng đắn về vấn đề này, có đến 99% sinh viên cho rằng, đồng tính luyến ái xuất hiện ở mọi độ tuổi, bất kể tuổi tác là bao nhiêu, thiếu niên, thanh niên, hay cả trung niên đều có những người đồng tính luyến ái. 1% sinh viên cho rằng, đồng tính luyến ái chỉ xuất hiện ở thanh niên. Trong vấn đề này, sinh viên đã có những hiểu biết tương đối đầy đủ và chính xác về hiện tượng này. Bất kể tuổi tác là bao nhiêu, già hay trẻ, đồng tính luyến ái có mặt ở hầu hết các độ tuổi. Đối với mỗi cá nhân trong xã hội, từ khi sinh ra đã luôn gắn với một bản sắc giới. Đó là sự nhận thức của cá nhân về giới của mình. Bản sắc giới thường phù hợp với giới tính nhưng cũng có trường hợp không phải như vậy. Đó chính là những trường hợp của những người đồng tính luyến ái. Về mặt 20 sinh học, họ là nam giới hoặc nữ giới. Nhưng trong nhận thức, họ mong muốn và cảm thấy mình thuộc về giới tính kia hoặc có thể có quan hệ tình cảm, quan hệ tình dục với người cùng giới tính với mình. Nam giới là đối tượng có khả năng làm lan truyền bệnh HIV - AIDS cao hơn so với nữ giới do đặc thù về lối sống. UNAIDS - tổ chức phòng chống căn bệnh thế kỷ đã đưa ra năm lý do giải thích tại sao sao chiến dịch phòng chống AIDS toàn cầu năm 2000 lại tập trung vào nam giới. Trong đó có một nguyên nhân đáng chú ý là quan hệ tình dục đồng giới không an toàn giữa nam với nam gây nguy cơ cho cả nam và nữ. Phần lớn quan hệ tình dục giữa nam với nam là dấu giếm. Và theo nhiều nghiên cứu tiến hành trên thế giới, có đến hơn 1/6 nam giới nói rằng họ có quan hệ tình dục đồng giới. Rất nhiều trong số họ đồng thời cũng có quan hệ với cả phụ nữ. Do vậy nguy cơ lây truyền bệnh HIV/AIDS tăng lên rất nhiều. Mặc dù hiện nay, đồng tính luyến ái đã được tổ chức y tế thế giới công nhận không phải là một bệnh lý, nhưng quan điểm lâu đời cuả một người bao giờ cũng khó mà có thể thay đổi. Nhất là đối với một nước phương Đông như Việt Nam chúng ta, nhận thức của con người rất khó thay đổi. Xã hội đang ngày càng có cái nhìn tích cực hơn đối với những người đồng tính. Nhưng không thể phủ nhận rằng, tình trạng kì thị người đồng tính hiện nay vẫn còn nhiều. Nhất là ở những vùng quê. Tình trạng kì thị người đồng giới ngày một tăng cao. Họ cho rằng, đó là bệnh hoạn và đi trái với thuần phong mĩ tục của nước nhà. Chính vì vậy, bản thân người đồng giới còn phải mất rất nhiều thời gian để có thể được công nhận là một giới tính thực thụ. Nam giới và nữ giới ở lứa tuổi thiếu niên nếu bị đồng tính luyến ái có những suy nghĩ, mong muốn được gắn bó với những người cùng giới. Họ vẫn quan hệ với mọi người, nhưng người cùng giới là đối tượng họ gửi gắm tình cảm. Lứa tuổi thiếu niên là lứa tuổi dễ hình thành và phát triển những quan điểm sai lệch về giới tính nhất. 21 3.1.2 Mức độ phổ biến của hiện tượng đồng tính luyến ái qua điều tra tần suất gặp của sinh viên Qua điều tra, có thể thấy đa số sinh viên đã biết đến hiện tượng đồng tính luyến ái. Điều này chứng tỏ rằng đồng tính luyến ái không còn tồn tại như một số trường hợp cá biệt mà đã phát triển khá rộng rãi. Qua các phương tiện thông tin đại chúng, sách báo gia đình và bè bạn, sinh viên thu thập được những hiểu biết về hiện tượng này. Vấn đề đặt ra là trong thực tế, đồng tính luyến ái có tồn tại phổ biến như vậy hay không. Có thể giải quyết câu hỏi này bằng cách tìm hiểu mức độ đã gặp hiện tượng này của nhóm sinh viên. STT Tần suất gặp hiện tượng đồng tính luyến ái Tỉ lệ (%) 01 Thường xuyên 7% 02 Thỉnh thoảng 70% 03 Hiếm khi 14% 04 Chưa bao giờ 9% Bảng 4. Tần suất sinh viên gặp hiện tượng đồng tính luyến ái Biểu đồ 2. Tần suất gặp hiện tượng đồng tính luyến ái của sinh viên Nhìn vào bảng số liệu thống kê thu được, ta có thể dễ dàng nhận thấy tỉ lệ sinh viên đã gặp, đã biết những người đồng tính luyến ái ít nhất 1 lần trở lên lên đến con số 91%,trong khi đó chỉ có 9% sinh viên chưa gặp hiện tượng này bao giờ. 22 Điều này càng khẳng định rằng đồng tính luyến ái không còn là một hiện tượng cá biệt riêng ai, ít người quan tâm, biết đến mà mức tồn tại của nó đã khá phổ biến. Trong số 91% sinh viên trả lời đã từng gặp những người đồng tính, có 7% sinh viên gặp thường xuyên, đến 70% sinh viên thỉnh thoảng gặp và 14% sinh viên hiếm khi gặp. Xã hội Việt Nam mở cửa với quốc tế, chính vì vậy cái nhìn của xã hội cũng đã rộng mở hơn rất nhiều, mặc dù cũng có nhiều người không dám nhận mình như thế, tuy nhiên, số người công khai bản thân mình cũng đủ để nhóm sinh viên nhận ra. Người đồng tính hiện nay đã nhận được thái độ cởi mở hơn của dư luận, họ vẫn đang cố gắng sống tốt để khẳng định với mọi người là đồng tính luyến ái không phải là xấu mà chỉ khác đi về xu hướng tình dục. Điều đó thuộc về cá nhân và không ảnh hưởng đến ai. Mức độ Nam sinh Nữ sinh Tổng Thường xuyên 2% 5% 7% Thỉnh thoảng 20% 50% 70% Hiếm khi 4% 10% 14% Chưa bao giờ 0% 9% 9% Bảng 5. Mức độ gặp người đồng tính của nam sinh và nữ sinh Biểu đồ 3. Mức độ gặp người đồng tính của nam sinh và nữ sinh Ở đây nếu xét về số lượng % tương quan gặp nhiều hơn thì sẽ nghiêng về nữ giới. Tuy nhiên chúng ta xét trên tương quan số lượng nam sinh và nữ sinh 23 thì rõ ràng, là nam sinh đã gặp, và biết những trường hợp người đồng tính cao hơn so với nữ sinh. Và tỉ lệ sinh viên nữ chưa gặp hiện tượng này cao hơn nam. Tương tự như đánh giá về mức độ quan tâm tới hiện tượng đồng tính luyến ái, nguyên nhân của sự khác biệt này là do bị chi phối với các đặc trưng giới tính mạnh bạo, ham tìm hiểu nên nam giới luôn có xu hương thích tìm hiểu các hiện tượng xã hội mới nảy sinh. Thêm nữa, theo quan điểm khoa học và trong thực tế, hiện tượng đồng tính cũng xuất hiện nhiều ở nam giới hơn, dẫn đến mức độ gặp nhiều hơn của nhóm sinh viên nam. Ngoài ra chúng ta có thể nhận thấy đó là đặc trưng của sinh viên khoa Giáo dục đó là 80% các bạn sống xa gia đình, và phải tự lập từ rất sớm. Những khoảng thời gian rảnh rỗi, những khoảng trống trong lúc học tập cũng chính là lúc các bạn tìm hiểu những vấn đề đang được xã hội hết sức quan tâm. Người đồng tính hiện nay ngày càng xuất hiện với mật độ rất đông. Bằng chứng đó là có rất nhiều người đi ra đường đã gặp và nhìn thấy những người đồng tính. Người đồng tính đang ngày càng tìm được những chỗ đứng riêng cho mình mà không sợ xã hội kì thị. Môi trường sống của sinh viên cũng ảnh hưởng rất lớn đến nhận thức của họ. Sinh viên cũng là những người thuộc tầng lớp thanh niên, đang ở độ tuổi trưởng thành về tâm sinh lý. Do vậy, có thể xuất hiện xu hướng sống lệch lạc nếu trong môi trường có những người đồng tính luyến ái hoặc do chính sự tò mò của bản thân. Một trường hợp sinh viên nam học tại trường đại học của Hải Phòng đã tự kể về nguyên nhân mình đã trở thành người đồng tính luyến ái trong một phóng sự của báo Hoa Học Trò (“Tôi tự đánh mất giới tính của mình thế nào” số 420 - 421, ra ngày 2712- 2001 và 1-1-2002) “Tôi thức giấc vì nghe tiếng cười, tôi không còn tin ở mắt mình nữa khi thấy Kvà V, hai anh sinh viên năm 4 phòng tôi đang làm một cái trò kỳ quái vô cùng ngay trên chiếc giường dưới tôi. Cả hai anh ấy đều hành động như vợ chồng..”. Bạn trai này đã phải trải qua những giờ phút kinh hoàng với sự ám ảnh. Bạn đã định tâm sự với những người còn lại trong phòng nhưng không ngờ những người bạn ấy cũng xử sự như những người 24 đồng tính luyến ái. Vì gia đình quá nghèo, bạn không thể xin chuyển ra ngoài ở trọ và cuối cùng đã đánh mất giới tính của chính mình. Sự dụ dỗ, lôi kéo của những người xung quanh cùng với sự tồn tại công khai quan hệ tình dục đồng giới đã khiến một bạn sinh viên trở thành người đồng tính luyến ái. Sinh viên thuê nhà trọ ở ngoài có tỷ lệ gặp hiện tượng ở nơi sống của mình cao nhất. Bởi nếu những người trong ký túc xá đều là sinh viên thì những người ở nhà trọ có nghề nghiệp và lối sống rất khác nhau. Đây là môi trường thuận lợi nảy sinh các tệ nạn xã hội trong đó có đồng tính luyến ái. Khi được hỏi đã bao giờ gặp hiện tượng này ở nhà trọ mình ở chưa, một bạn nữ cho biết: “Mình đã gặp hiện tượng đồng tính luyến ái ở khu mình ở, đó là hai người nữ. Họ thường xuyên đi chơi với nhau, người nữ đóng vai bạn trai ăn mặc rất giống con trai. Đi đâu họ cũng đèo nhau và có cử chỉ thân mật như những người khác giới khi yêu nhau. Họ công khai luôn mối quan hệ của mình.”(H. nữ, K2A GD, nhà trọ - Kim Giang). Có thể thấy hiện tượng đồng tính luyến ái với các bạn sinh viên không còn lạ lẫm nữa bởi những ví dụ của thực tế tồn tại cùng với các bạn. Còn với nhóm sinh viên ở cùng gia đình thì trường hợp gặp thường xuyên là rất ít tuy nhiên vẫn có. Tuy nhiên, các bạn sinh viên thuộc nhóm này thường gặp hiện tượng đồng tính luyến ái ở nơi công cộng và các tụ điểm giải trí cao bằng nhóm sinh viên thuê nhà. Đây là hai nhóm có tính di động xã hội cao hơn nhóm sinh viên trong ký túc xá. Bởi hầu hết các bạn sinh viên hiện ở cùng gia đình đều sống tại Hà Nội. Họ có thời gian và điều kiện kinh tế để tới những nơi vui chơi giải trí và các sinh viên ở nhà trọ cũng vậy. Cho nên họ có thể gặp hiện tượng đồng tính luyến ái tại những nơi đó. Tỷ lệ sinh viên nói chung lựa chọn địa điểm này cao áp đảo so với các địa điểm khác. Bởi người đồng tính luyến ái thường không dám công khai mối quan hệ cũng như lối sống của mình. Do vậy, chỉ khi tới những địa điểm công cộng, giữa những người xa lạ, họ mới dám sống theo cách của mình, ít dấu giếm hơn, đặc biệt là những nơi tập trung những đối tượng như mình. Điều này cũng chứng tỏ rằng, 25 càng ngày người đồng tính luyến ái càng có can đảm sống theo cách của mình mà không e ngại dư luận xã hội. Có thể thấy qua sự đánh giá của sinh viên thì đa số họ đã gặp hiện tượng đồng tính luyến ái ít nhất là một lần. Số sinh viên nam đã gặp người đồng tính luyến ái nhiều hơn sinh viên nữ. Còn nhóm sinh viên thuê nhà lại có tỷ lệ gặp hiện tượng này nhiều hơn rất nhiều so với sinh viên ở ký túc xá và ở cùng gia đình. Người đồng tính luyến ái mà sinh viên đã gặp thường tập trung ở các nơi vui chơi giải trí, nơi công cộng. Tuy nhiên cũng tồn tại một số lượng không nhỏ sinh viên thấy hoặc biết người có quan hệ tình dục đồng giới tại nơi mình cư trú đặc biệt là ở ký túc xá và nhà trọ của họ. Đây là một hiện tượng không còn cá biệt, chiếm một tỷ lệ nhỏ mà đã chiếm một con số đáng kể. Do vậy, vấn đề quản lý đời sống cho các sinh viên sống xa gia đình khi lên học đại học nhằm ngăn ngừa những tệ nạn xã hội có thể xảy ra rất quan trọng. 3.2. Nhận thức của sinh viên về bản chất của hiện tượng đồng tính luyến ái Khi được hỏi về những người đồng tính luyến ái khác gì so với những người bình thường, 100% các bạn sinh viên đã trả lời rằng người đồng tính khác những người bình thường thường ở khuynh hướng tình dục. STT Điểm khác nhau Tỉ lệ ( % ) 01 Về khuynh hướng tình dục 100% 02 Về hình thức bên ngoài 0% 03 Không khác gì 0% Bảng 6. Quan điểm đánh giá của sinh viên về điểm khác nhau giữa người đồng tính và người bình thường Nhìn vào sơ đồ như trên, chúng ta có thể nhận thấy rằng, sinh viên ngoài việc học tập rất tốt ở trên lớp, các bạn còn có những đang ngày càng nóng bỏng trên các phương tiện thông tin đại chúng. 100% các bạn sinh viên đã trả lời câu hỏi rất chính xác, bản chất của hiện tượng đồng tính luyến ái đó là 26 những người cùng giới tính có xu hướng quan hệ tình dục với nhau. Về cơ bản, họ giống như những người bình thường khác, bằng chứng là có rất nhiều những người đồng tính, nhưng nếu họ không nói ra giới tính thật của mình thì sẽ chẳng ai bao giờ nghĩ họ lại là người đồng tính cả. Vẻ bên ngoài của họ thật sự có thể giấu đi con người thật của bản thân mình. Họ sống và làm việc như những người bình thường khác. Nhưng khi trở về với con người thật của mình. Họ sống đúng với giới tính mà mình đang có. Khuynh hướng tình dục khác với những người dị tính, đó chính là đặc điểm cơ bản nhất của một người đồng tính thông thường. Đối với những đồng tính nam. Họ thích được âu yếm, và thể hiện tinh cảm của mình với một người nam khác, một đồng tính nữ cũng tương tự như vậy. Và họ nhận thấy điều đó mang lại cảm xúc thực sự cho mình hơn là với những người khác giới tính. Đối với những người cho rằng, những người đồng tính luyến ái khác với người bình thường ở hình thức bên ngoài, có thể là do cách ăn mặc, hoặc bề ngoài của một đồng tính nam giống với bề ngoài của một phụ nữ bình thường và ngược lại. Điều đó khẳng định là trong xã hội hiện nay có, những người đồng tính thích thể hiện bản chất thật sự của mình. Họ muốn trở thành giới tính thực sự của mình, họ không muốn che giấu bản thân mình ở một lốt của một người khác. Bằng chứng là hiện nay, chúng ta có thể dễ dàng nhận ra một nam cải trang một nữ, hoặc một nữ mà giống hệt nam ở ngoài đường. Điều đó không hề thiếu đối với một đất nước đang xoá nhoà những tư tưởng lạc hậu như ở Việt Nam. Tuy nhiên, chúng ta cũng cần phải khẳng định với nhau rằng, những người được sinh ra ở đô thị bao giờ cũng mang những tư tưởng thoáng hơn những người ở thôn quê. Họ được tiếp xúc với những luồng văn hoá tư tưởng nước ngoài nhiều hơn nên cũng thoáng hơn trong suy nghĩ. Khi được hỏi về ý kiến của bản thân cho rằng, đồng tính luyến ái sau này có được xã hội chấp nhận không, có đến 99% sinh viên cho rằng, đồng tính luyến ái sẽ được xã hội chấp nhận, 1% cho rằng, cái ấy còn tuỳ suy nghĩ của 27 từng người. Tức là bản thân 1% sinh viên kia cũng có tin tưởng rằng, đồng tính luyến ái cũng sẽ được xã hội chấp nhận. Điều này tương đối dễ hiểu, bởi vì sinh viên của chúng ta đang ngày càng trưởng thành hơn, họ trưởng thành trong cả suy nghĩ và nhận thức. Cùng theo đó là tư tưởng lạc hậu trong xã hội Việt Nam đang ngày càng được thay đổi, chính vì vậy mà đồng tính luyến ái đã không còn nhiều những cái nhìn khắt khe và thiếu thiện cảm nữa. Ví dụ như ở Thái Lan, họ còn có điều lệ cấm kì thị đối với những người đồng tính. Và người đồng tính ở Thái Lan còn được pháp luật bảo vệ. Mặc dù ở Việt Nam hiện nay chưa có những điều khoản quy định bảo vệ người đồng tính hoặc chấp nhận hôn nhân đồng giới. Nhưng những bạn sinh viên trẻ của khoa Giáo dục đã tin tưởng vào việc xã hội cũng như Pháp luật sẽ chấp nhận điều đó. 3.3. Quan điểm đánh giá của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái Đồng tính luyến ái đang trở thành một vấn đề nóng hổi trong xã hội hiện nay. Cho dù bao gồm yếu tố nào đi chăng nữa, nhưng sự thật thì hiện nay vẫn còn có những người chưa chấp nhận được đồng tính luyến ái. Tuy nhiên, đối với bất kì hiện tượng xã hội nào cũng đỏi hỏi một cái nhìn toàn diện, đánh giá được mặt tốt xấu để từ đó có khuynh hướng điều chỉnh cho phù hợp. Như đã phân tích ở trên, trên thế giới, người đồng tính luyến ái ở một số nơi đã có được sự bình đẳng trong cách đối xử của cộng đồng thậm chí được hưởng quyền hôn nhân như những người bình thường. Nhưng ở Việt Nam, do những đặc thù riêng về văn hoá, đạo đức và luật pháp nên cách đánh giá của mọi người cũng có sự khác biệt so với nước ngoài. STT 0 1 Nội dung Người đồng tính là những kẻ biến thái,bệnh hoạn. 28 Đúng Sai Tỉ lệ ( % ) 0% 100% 0 2 0 3 0 Người đồng tính nằm trong nhóm người có nguy cơ lây nhiễm bệnh tình dục cao nhất. Người đồng tính nam là những người có bề ngoài giống con gái,và ngược lại. Người đồng tính không có khả năng sinh sản. 80% 20% 5% 95% 10% 90% Người đồng tính thường có năng khiếu nghệ thuật (đối với nam) và năng khiếu thể thao (đối với nữ). Người đồng tính làm tệ nạn xã hội tăng nhanh Người đồng tính có tuổi thọ kém 80% 20% 50% 50% 70% 30% 4 0 5 0 6 0 7 Bảng 7. Quan điểm đánh giá của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái. Qua biểu đồ trên, chúng ta có thể nhận thấy 100% sinh viên không coi đồng tính luyến ái là bệnh hoạn và biến thái, và 80% cho rằng, người đồng tính nằm trong nhóm người có nguy cơ nhiễm bệnh tình dục cao nhất, 95% không đồng tình với quan điểm đồng tính nam giống nữ và ngược lại, 90% không đồng tình với quan điểm người đồng tính không có khả năng sinh con; 80% người đồng ý với quan điểm người đồng tính nam có năng khiếu nghệ thuật và người đồng tính nữ có năng khiếu thể thao. 50% người đồng ý với quan điểm người đồng tính làm tệ nạn xã hội tăng nhanh, và 70% không đồng ý với quan điểm người đồng tính có tuổi thọ kém. Bảng thống kê trên chứng tỏ nhận thức và thái độ của nhóm sinh viên có sự phù hợp và logic rất lớn. Sinh viên là lớp người có trình độ tri thức cao, thêm nữa họ được sinh ra và lớn lên trong điều kiện kinh tế mở, giao lưu văn hoá. Do vậy, cách nhìn nhận và đánh giá của họ thoáng hơn. Đồng tính luyến ái không phải là một hiện tượng quá mới mẻ nữa. Họ đã có những hiểu biết tương đối về nó, hiểu được bản chất của nó. Cho rằng, đồng tính luyến ái không phải một loại bệnh chính là sinh viên đã chấp nhận rằng đồng tính luyến ái là một hiện tượng bình thường và người đồng tính cũng là một người bình thường. Sinh viên đã có 29 những thái độ tích cực và rất cảm thông với những người đồng tính. Họ nhận thấy, mặc dù đồng tính nằm trong top những nhóm có nguy cơ lây nhiễm bệnh tình dục cao nhưng họ vẫn không coi thường và có cái nhìn cảm thông với người đồng tính. Chưa có một cơ sở khoa học nào khẳng định người đồng tính luyến ái có tuổi thọ kém hơn so với những người bình thường, chính vì vậy, 70% sinh viên phản đối quan điểm đồng tính có tuổi thọ thấp là rất đúng đắn. Bởi vì cái gì cũng chỉ ở mức tương đối. Những người đồng tính chỉ khác duy nhất những người bình thường ở chỗ, họ có khuynh hướng tình dục khác lạ, và không giống những người dị tính. Xét trong tương quan giới, cũng như nơi sống của sinh viên trước khi vào đại học thì quan điểm đánh giá của họ về hiện tượng đồng tính luyến ái tương đối giống nhau. Bởi cho dù giới tính nào hay xuất phát điểm từ đâu thì sinh viên đều tham gia trong một môi trường học tập và sinh hoạt giống nhau, do vậy, sinh viên dễ dàng có sự nhận thức và đánh giá giống nhau. Giai đoạn đại học chính là thời gian để các cá nhân sinh viên có sự tương tác các biểu trưng, trao đổi các quan niệm và lối sống, cách ứng xử để cuối cùng hình thành nên một hệ thống các biểu trưng chung nhất đặc trưng của nhóm sinh viên. Quá trình thay đổi trong nhận thức hay quan niệm này không được nhận thấy một cách rõ ràng nhưng kết quả cuối cùng là sự tương đồng về nhận thức của họ. Bởi bất kỳ nhóm xã hội nào cũng chỉ có thể được tạo nên cũng như thống nhất ý chí và hoạt động khi tồn tại những biểu trưng chung của nhóm. Trong thời gian đầu, các sinh viên tham gia vào nhóm với những quan niệm, cách đánh giá hay ứng xử đặc trưng cho mỗi cá nhân, môi trường xã hội hoá của họ. Nhưng quá trình giao lưu học tập, dần dần những biểu trưng cá nhân đó tương tác qua lại với nhau để các cá nhân hiểu nhau hơn. Và một thành viên muốn được hoà nhập với nhóm, được nhóm chấp nhận và hiểu mình thì buộc phải có sự thay đổi những biểu trưng của mình 30 sao cho phù hợp với xu hướng chung. Kết quả là nhóm có một hệ thống các quan niệm, đánh giá và ứng dụng. Những vấn đề khác hiện ra trên bảng thống kê cũng là những vấn đề đang hết sức được quan tâm. Người đồng tính luyến ái có đời sống tình cảm và nhu cầu sinh lý khác người bình thường. Do đối tượng quan hệ của họ là người đồng giới, do vậy mức độ an toàn trong khi sinh hoạt rất thấp. Thêm nữa, người đồng tính luyến ái có nhu cầu rất cao nên thường xuyên thay đổi bạn tình. Chính vì thế, đây được coi là nhóm có nguy cơ lây truyền bệnh HIV/AIDS cao nhất. Ở Việt Nam, luật pháp chưa cho phép người đồng tính luyến ái lập gia đình nên họ không thể công khai quan hệ của mình. Có nhiều trường hợp người đồng tính luyến ái nam sau khi lập gia đình bình thường vẫn đi lại quan hệ với người đồng giới. Do vậy họ không đảm bảo được sự an toàn sức khoẻ cho gia đình và bản thân mình. Đa số những sinh viên đồng ý với quan điểm quan hệ đồng tính là con đường ngắn nhất dẫn đến lây nhiễm các bệnh tình dục, mà đặc biệt là HIV. Căn bệnh thế kỉ không những đe doạ cuộc sống của những người đồng tính mà còn của cả những người xung quanh và cộng đồng. 3.4. Nhận thức của sinh viên về nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đồng tính Xuất phát từ cá nhân nhưng đồng tính luyến ái lại trở thành một hiện tượng xã hội rất phức tạp. Các nhà nghiên cứu đã tốn khá nhiều thời gian và công sức để tìm hiểu bản chất và nguyên nhân của hiện tượng này. Đồng tính luyến ái hay còn gọi là tình dục đồng giới đã không còn bị coi là một bệnh tâm thần hay lệch lạc nữa. Cũng có những người do bị bẩm sinh di truyền, cũng có những người xuất phát từ ý thích, lối sống khác người bình thường. Thêm nữa, có những trường hợp bị biến thành người đồng tính luyến ái do bị lạm dụng tình dục ngay từ khi còn nhỏ bởi người đồng giới, do sự giáo dục chưa đúng đắn từ phía gia đình hay môi trường gia đình không ổn định, do 31 ảnh hưởng của văn hoá nước ngoài hay sự lôi kéo dụ dỗ của người xấu. Việc hiểu rõ nguyên nhân của hiện tượng này sẽ giúp mọi người và đặc biệt là nhóm sinh viên hiểu rõ hơn bản chất của nó cũng như có cái nhìn đúng đắn hơn về nó. Tồn tại một thực tế không thể phủ nhận đó là phần lớn những người đồng tính luyến ái ở nước ta lại là biểu hiện của một lối sống đua đòi, không lành mạnh. Đó là những người cố ý biến mình thành giới tính thứ ba. Và ảnh hưởng của lối sống của họ tới xã hội, tới mọi người xung quanh khiến hình thành nên một quan niệm rằng tất cả những người đồng tính luyến ái đều là những kẻ đua đòi, bệnh hoạn. Đây là nguyên nhân dẫn đến tỉ lệ người lựa chọn cao nhất nguyên nhân này trong nhóm sinh viên. Những người đồng tính luyến ái xuất phát từ nguyên nhân này đều bình thường về thể chất cũng như tinh thần. Nhưng do sự lôi kéo của những người đồng tính, ảnh hưởng của môi trường sống có tồn tại hiện tượng này hay sự thúc đẩy của những lợi ích khác khiến họ chấp nhận như vậy. Khi được phỏng vấn về nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đồng tính, một bạn sinh viên nữ của khoá 2 khoa Giáo Dục đã cho rằng “ Người đồng tính luyến ái có thể do bẩm sinh di truyền, nhưng cũng do người ta không có tiền, hoặc bị cuốn theo bản năng nên họ buộc phải làm như vậy để thoả mãn những nhu cầu riêng của mình” - ( NTTTK2GD-HVQLGD). Trong số những sinh viên cho rằng, đồng tính luyến ái là biểu hiện của lối sống đua đòi, bị lôi kéo do thiếu bản lĩnh của cá nhân thì tỉ lệ nam nữ khá tương đồng. Như vậy là không có sự chênh lệch đáng kể giữa sự lựa chọn của hai nhóm sinh viên này. Nam sinh hay nữ sinh, cùng chung một môi trường học tập, nên có những cách nhìn nhận và nhận xét khá giống nhau. Mức độ ảnh hưởng ( tỉ lệ %) 32 STT Yếu tố Rất ảnh Ảnh hưởng Không ảnh hưởng hưởng 01 Bẩm sinh di truyền 20% 27% 53% 02 Cha mẹ nuông chiều 5% 10% 85% 03 Môi trường sống 78% 22% 0% (đua đòi) 04 Có bạn bè là người 50% 47% 3% ĐTLA 05 ĐTLA trong xã hội 25% 33% 42% ngày càng nhiều 06 Bị lạm dụng tình dục 30% 10% 60% từ nhỏ Bảng 8. Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đồng tính luyến ái theo quan điểm của sinh viên. Những nguyên nhân khác cũng được sinh viên chủ yếu đồng tình quan điểm như có bạn bè là người đồng tính, hoặc ĐTLA trong xã hội ngày càng nhiều. Điều này cũng tương tự như vấn đề nguyên nhân môi trường sống. Môi trường sống ở đây bao gồm bạn bè và trong xã hội. Sinh viên của chúng ta đã nhận xét rất xác đáng về vấn đề này. Và họ luôn cho rằng,nếu như một người có bản lĩnh thì sẽ không thể nào vướng vào được những cám dỗ của cuộc sống. Nguyên nhân bẩm sinh di truyền không được nhóm sinh viên đánh giá cao, mặc dù cũng có những ý kiến cho rằng, đó là nguyên nhân khá quan trọng dẫn đến hiện tượng đồng tính luyến ái. Trong xã hội hiện đại ngày hôm nay, việc một người đồng tính luyến ái xuất hiện và mỗi người đều có những nguyên nhân khác nhau để giải thích việc bản thân mình trở thành người đồng tính. Nói chung, mỗi nguyên nhân đều thích hợp, chỉ có điều nó đúng trong từng trường hợp. Những nguyên nhân trên cũng vậy, đúng trong từng trường hợp. Mỗi người đều có những nguyên nhân khác nhau. Một nguyên nhân không thể giải quyết được cho tất cả những trường hợp. Quay trở lại với trường hợp bạn sinh viên đã đề cập ở phần trên, sau khi không thể chia sẻ với ai với những áp lực tâm lý, chính bạn cũng đã bị lôi kéo 33 và trở thành một người đồng tính luyến ái. “Phải nói thêm rằng từ hôm đó trở đi, tôi gần như tự cô lập mình...Có lẽ vì vậy nên tôi còn an toàn cho đến tận hôm ấy..người khách lạ xuất hiện...Tôi mất dần ý thức để mà kiểm soát bản thân mình. Tôi mất dần như đang mất đi giới tính của mình” ( "Tôi đã đánh mất giới tính của mình như thế", báo HHT, số 420-421). Trong một xã hội với nhiều cám dỗ và cái xấu đan xen tồn tại, bản lĩnh là một điều vô cùng cần thiết đối với cá nhân. Bởi như trường hợp của người bạn trai trên, áp lực của một nhóm người sống lệch lạc xung quanh đã khiến bạn dần biến mình thành người đồng tính luyến ái. Cá nhân dù có sự tự bảo vệ mình mạnh mẽ đến đâu nhưng rất dễ bị ảnh hưởng bởi môi trường xung quanh mình. Bởi họ luôn tồn tại sự sợ hãi bị cô lập, không hoà nhập được với mọi người dù đó chỉ là một nhóm cùng nơi cư trú. Thêm nữa, sự lôi kéo của những lợi ích vật chất như kinh tế hay sự chi phối của bản năng khiến họ nếu một lần đã trở thành người đồng tính luyến ái sẽ rất khó vượt qua nó. Nền kinh tế thị trường đã mang lại những thay đổi tích cực cho bộ mặt kinh tế - văn hoá - xã hội nước nhà. Mở cửa kinh tế cũng có nghĩa là văn hoá cũng được mở cửa, hội nhập với những nền văn hoá trên thế giới. “Hoà nhập nhưng không hòa tan”, giữ gìn giá trị văn hoá truyền thống vẫn cần được đề cao bởi có những tư tưởng văn hoá, giá trị văn hoá ở quốc gia này là hợp lý nhưng khi xâm nhập vào nước khác lại không phù hợp, bị phản đối. Ở nhiều nước trên thế giới, nhất là các nước Châu Âu, đồng tính luyến ái không còn là một điều mới mẻ cũng như đã được chấp nhận như một nhóm người, một lối sống bên cạnh những nhóm người khác, những lối sống khác trong xã hội. Nếu có những người đồng tính luyến ái là do sự lôi kéo của người khác thì cũng có những người chấp nhận quan hệ tình dục đồng giới do sự tò mò, không có bản lĩnh của bản thân. Hiện tượng này phổ biến ở nhóm thanh niên. Đây là lứa tuổi chưa có sự chín chắn trong suy nghĩ, trình độ nhận thức và tri thức chưa hoàn thiện, dễ bị hấp dẫn bởi những điều mới lạ. Thêm nữa giáo 34 dục giới tính ở gia đình và nhà trường còn quá mờ nhạt, ít tác dụng. Trong khi chờ đợi một sự hướng dẫn đầy đủ và trực tiếp từ các nguồn xã hội hoá trên, rất nhiều thanh niên đã tự đi tìm hiểu qua các nguồn băng đĩa, sách báo và mạng (chứa đựng nhiều thông tin xấu). Kết quả là họ bị ảnh hưởng bởi những nội dung thông tin đó dẫn đến sự gia tăng của các tệ nạn xã hội. Và tình dục đồng giới cũng có điều kiện để phát triển. Như đã đề cập đến trong phần cơ sở lý luận, hiện tượng đồng tính luyến ái rất phức tạp. Ngoài những nguyên nhân như bẩm sinh di truyền, do ảnh hưởng môi trường sống, một lý do nữa của hiện tượng này là do hồi nhỏ bị người cùng giới lạm dụng. Số lượng các bạn sinh viên lựa chọn này ở mức trung bình, chứng tỏ sự quan tâm của họ đến nguyên nhân này. Trong những năm gần đây, tội phạm đối với trẻ em ở nước ta có xu hướng phát triển. Nó tồn tại dưới nhiều hình thức như đánh đập, giam giữ trái phép và lạm dụng tình dục với các em. Sự xâm hại, sử dụng bạo lực hay lạm dụng tình dục với trẻ em là một tội ác bị xã hội lên án mạnh mẽ. Bởi những hành động đó không chỉ gây hại về thể chất, sức khoẻ cho các em mà nghiêm trọng hơn nữa là sự tổn thương nặng nề về tâm lý, sự phát triển tinh thần sau này. Dấu ấn của sự xâm hại thời thơ ấu sẽ đi theo các em suốt cuộc đời ảnh hưởng đến quan niệm, lối sống sau này (nhất là từ độ tuổi nhi đồng đã biết nhận thức). Đặc biệt là lạm dụng tình dục với trẻ em của người đồng giới. Sự kiện này sẽ dẫn đến những tổn thương tâm lý như căm ghét những người cùng giới, sống trong tình trạng sợ hãi, mặc cảm không muốn tiếp xúc với xã hội, cộng đồng. " Phải chịu đựng sự làm dụng tình dục và trù dập thường xuyên ở những đứa trẻ này đã phát sinh một hiện tượng mà tôi gọi là cảm giác tê liệt tâm lý. Chúng không còn khả năng làm bất cứ điều gì để thay đổi hành vi, cuộc đời của chúng bị tàn phá. Chúng trở nên suy nhược, không hài lòng với bản thân mình và bị lâm vào tình trạng vô phương cứu chữa. .Thực chất, chúng đã mang căn bệnh rối loạn tâm lý mãn tính.." 35 Đây là kết luận của ông Mimi H. Silpert thuộc tổ chức Delancey Street Foundatinon về ảnh hưởng của sự lạm dụng tình dục thường xuyên đối với trẻ em (Lạm dụng tình dục trẻ em - Ron O'grady - NXB Phụ nữ 95). Tuy rằng lời kết luận trên không phải về hiện tượng lạm dụng tình dục đồng giới với trẻ em nhưng cũng có thể được coi như một lời cảnh báo về vấn nạn này. Bởi ảnh hưởng của sự lạm dụng tình dục đồng giới có thể dẫn đến xu hướng đồng tính luyến ái của cá nhân sau này. Tỉ lệ sinh viên nam chọn phương án rất ảnh hưởng này nhiều hơn sinh viên nữ. Bởi đặc thù giới nên sinh viên nam có những sự lựa chọn khác nhau. Thêm nữa, họ cũng biết đến nhiều hơn những vấn đề nóng được dư luận xã hội quan tâm như nạn sử dụng bạo lựa và lạm dụng tình dục trẻ em. Gia đình là môi trường xã hội hoá cá nhân đầu tiên và quan trọng nhất. Đồng thời đây cũng là nơi cá nhân học hỏi cách đóng vai trò giới của mình. Không chỉ nhận được sự yêu thương, chăm sóc về vật chất, cá nhân còn được tiếp thu những khuôn mẫu hành vi, cách ứng xử phù hợp với giới tính của mình. Một bé trai hay bé gái sẽ trở thành một người đàn ông, một phụ nữ được xã hội mong đợi từ sự giáo dục cũng như cách ứng xử của cha mẹ mình. Theo T. Parson và Andrieva, giai đoạn thơ ấu là giai đoạn xã hội hoá cá nhân quan trọng nhất và đây cũng phù hợp với quan điểm của các nhà xã hội học giới về giai đoạn định hình bản sắc giới. Sức ép của gia đình rất mạnh đối với việc đứa trẻ trong việc nhận diện giới tính của mình từ việc lựa chọn đồ chơi, quần áo hay những cử chỉ hành vi. Lớn hơn nữa, giai đoạn dậy thì (13- 18 t), cá nhân lại đòi hỏi sự giáo dục giới tính thường xuyên và đúng đắn từ phía gia đình và nhà trường để định hướng sự phát triển. Tuy nhiên, giáo dục giới tính trường học ở nước ta vẫn đang bị “thả nổi”. Do vậy, gia đình vẫn là nơi có thể cung cấp những hiểu biết giới tính cho trẻ . Đặc điểm của nền văn hoá Việt Nam vốn kín đáo, tế nhị khiến cách giáo dục cũng như nội dung giáo dục giới tính trong gia đình gặp nhiều khó khăn. 36 Có 4 “phạm trù hành xử” trong cách giáo dục (Giới tính học trong bối cảnh Việt nam - Trần Bồng Sơn - NXB Trẻ 2002). Đó là: - Thái độ trấn áp: cha mẹ luôn “cảnh giác” con em mình rằng giới tính là xấu xa, tội lỗi. - Thái độ tránh né: được cha mẹ lựa chọn nhiều hơn cho dù trong thâm tâm họ không nghĩ “chuyện đó” quá xấu xa nhưng không biết nói thế nào cho phù hợp nên tránh né. Thêm vào đó là quan niệm “Trăng đến rằm thì trăng tròn”, tự trẻ khi lớn lên sẽ hiểu. - Thái độ diễn cảm: ít phổ biến nhất và chỉ trong gia đình mà cha mẹ có trình độ và biết dung hoà yếu tố giới tính vào đời sống hàng ngày. Cha mẹ có thể đề cập thẳng khi cần nhưng cũng đặt ra những giới hạn cụ thể. - Ám ảnh cũng không phải là một cung cách quá hiếm, được coi như một “phản ứng phụ” của kinh tế thị trường khi cha mẹ dư thừa tiền bạc nhưng có những ý nghĩ sai lầm về văn minh, tiến bộ. Có thể thấy trong 4 “phạm trù hành xử” trên chỉ có một cách giáo dục hợp lý và hiệu quả nhất nhưng lại ít phổ biến- thái độ diễn cảm. Những cách hành xử còn lại có thể được coi là sai lầm, thậm chí lệch lạc. Sự thả nổi cũng như quá nghiêm khắc với thanh thiếu niên trước những vấn đề giới tính sẽ kính thích sự tò mò, tự tìm hiểu. Từ đó dẫn tới những sai lầm như quan hệ tình dục sớm hoặc đồng tính luyến ái. Thêm nữa, có những gia đình có cách giáo dục quá hà khắc như đánh đập, không coi trọng ý kiến của con cái với mọi vấn đề có thể dẫn đến trạng thái tâm lý không bình thường. Đặc biệt là giai đoạn định hình bản sắc giới cần có sự giáo dục rõ ràng và đúng đắn để trẻ nhận biết giới tính của mình, tránh sự giáo dục lệch lạc sai lầm như quá thiên về một giới tính. Trong tỉ lệ lựa chọn phương án này thì số lượng nam và nữ tương quan nhau. Chứng tỏ rằng dù là nam hay nữ thì sinh viên đều hiểu sự quan trọng 37 của giáo dục trong gia đình, đặc biệt là hai mảng đạo đức và giới tính. Môi trường gia đình ảnh hưởng rất lớn tới sự phát triển lạnh mạnh về thể chất cũng như trí lực của mỗi cá nhân trong xã hội. Khi được hỏi về nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đồng tính luyến ái, có sự khác biệt giữa nhận thức trong nhóm sinh viên đặc biệt giữa sinh viên nông thôn và sinh viên đô thị (do sự khác biệt về môi trường sống, các kiểu văn hoá). Tuy rằng nhận thức có khác biệt nhưng đó là những hiểu biết cá nhân. Còn khi đưa ra những quan điểm đánh giá chung nhất, cá nhân sinh viên sẽ ảnh hưởng bởi những tri thức đã thu thập được qua quá trình tương tác với các cá nhân sinh viên khác. Do vậy quan điểm của họ bị chi phối bởi cách nhìn của cả nhóm sinh viên. Có thể họ cho rằng đây là những ý kiến của riêng mình nhưng trên thực tế nó đã chịu ảnh hưởng của ý thức hệ sinh viên, kết quả của quá trình tương tác biểu trưng. 3.5. Thái độ và quan điểm của sinh viên đối với người đồng tính luyến ái Cho dù còn rất nhiều điều cần phải bàn cãi về nguyên nhân của hiện tượng đồng tính luyến ái nhưng chúng ta không thể phủ nhận một thực tế là người đồng tính luyến ái đã sống, đã làm việc và học tập có thể ngay bên cạnh mà chúng ta chưa nhận ra. Qua nghiên cứu cho thấy đa số sinh viên đã gặp hiện tượng đồng tính luyến ái (theo đánh giá của họ) và số người đã gặp hiện tượng này ở bạn bè và người thân cũng như những người cùng nơi cư trú (có thể quen biết) là 91/100 sinh viên đã gặp. Con số trên có thể nói là tương đối nhiều so với một hiện tượng mới lạ như đồng tính luyến ái. Do vậy, việc xác định thái độ đối với những người thuộc nhóm đối tượng này là rất cần thiết để giúp đỡ họ cũng như tránh khỏi những ảnh hưởng không tốt có thể xảy ra. Khi được hỏi về ý kiến của anh chị khi thấy những người đồng tính luyến ái thì có nhiều xu hướng hành động có thể xảy ra đối với những người đồng tính luyến ái. 38 Trong quá trình nghiên cứu, lựa chọn 10 sinh viên ngẫu nhiên để phỏng vấn. “Nếu bạn biết một người bạn của mình là người đồng tính luyến ái, bạn sẽ có thái độ như nào?”. Trong số ấy có một bạn nói rằng sẽ không tiếp xúc nữa, một bạn nói rằng vẫn tiếp tục nhưng không đả động gì đến vấn đề đó. Một bạn cho rằng không quan tâm đến vấn đề đó. Ba bạn cho rằng sẽ ủng hộ vì đó là vấn đề cá nhân. Bốn bạn cho rằng mình sẽ trò chuyện để tìm ra nguyên nhân và giúp đỡ. Những ý kiến của 10 bạn cho thấy những xu hướng chung của mọi người có thể diễn ra khi biết một người đồng tính. Ở đây có thể thấy rõ được thái độ tiêu cực nhất đối với những người đồng tính đó là xa lánh và không tiếp xúc nữa. Người đồng tính luyến ái dù cho xuất phát từ bất kì lí do gì cũng là người phải chịu nhiều thiệt thòi. Bởi sự cô lập của cộng đồng khiến họ thấy mình không tìm thấy sự đồng cảm cũng như bình đẳng trong đối xử. Hơn nữa, người đồng tính luyến ái là nhóm có nguy cơ cao lây nhiễm HIV. Do vậy, thái độ xa lánh chính là kì thị những người đồng tính, tạo cho họ cảm giác mình đang bị cô lập khỏi thế giới của mọi người. Trong 10 ý kiến đó, có ý kiến cho rằng họ sẽ tiếp tục mối quan hệ bình thường nhưng sẽ không đả động gì đến sự khác biệt trong lối sống của người đồng tính luyến ái. Như vậy là đã có sự khác biệt trong quan điểm về cách đối xử với những sinh viên khác nhau. Mặc dù vẫn được cho là tiếp tục mối quan hệ, nhưng suy cho cùng, nếu như vẫn nói chuyện mà không cùng tâm sự những vấn đề khúc mắc trong cuộc sống,không cùng chia sẻ với người đồng tính thì điều đó sẽ mất đi những ý nghĩa quan trọng trong tình bạn. Bởi vì những người đồng tính thường rất nhạy cảm, họ thường nhạy cảm hơn so với những gì đang diễn ra trong thực tế. Họ hay đắn đo suy nghĩ, nếu như không trò chuyện và cùng chia sẻ với họ những vấn đề trong đời sống tâm lý của người đồng tính thì có tiếp tục mối quan hệ cũng không giải quyết được vấn đề gì. 39 Trường hợp tiếp theo, có người lựa chọn cách ứng xử với người đồng tính là thờ ơ, không quan tâm đến vấn đề này. Bởi thực sự đồng tính luyến ái tuy ảnh hưởng không được nhìn thấy rõ như tệ nạn ma tuý,mại dâm. Nhưng nó thuộc về một phạm trù quan trọng khác. Mỗi cá nhân đều có một hệ giá trị của riêng mình đồng thời chịu sự chi phối của chuẩn mực xã hội. Do với đối với một hiện tượng nóng như đồng tính luyến ái, sinh viên cũng như những cá nhân khác không thể không bày tỏ sự quan tâm. Thêm nữa, nếu người đồng tính là người thân hay bạn bè thân của mình thì càng khó có sự thờ ơ, coi như không biết gì. Nếu có trường hợp xảy ra thì đó cũng rơi vào nhóm sinh viên có cách nhìn rất khắt khe với những người đồng tính. Họ không thể vượt qua được sự ngần ngại của bản thân để cùng chia sẻ với những người đồng tính. Một ý kiến nữa chiếm được 3 lựa chọn trong 10 lựa chọn, một tỉ lệ khá cao. Đó là ủng họ cách sống của người đồng tính luyến ái. Như đã phân tích rất nhiều lần ở trên. Hiện nay người Việt Nam đang cố gắng xoá bỏ những thủ tục lạc hậu, và xoá bỏ những kì thị đối với những người đồng tính luyến ái. Chính vì vậy mà trong 10 bạn sinh viên có tới 3 bạn ủng hộ trong 5 phương án thì tỉ lệ này tương đối cao. Chỉ có điều, quan hệ đồng tính ít khi tồn tại được lâu dài và đối tượng quan hệ cũng phức tạp. Nên người đồng tính thường không được tin tưởng nhiều trong các mối quan hệ tình cảm. Ý kiến cuối cùng chiếm được 4 phương án đồng tình ủng hộ. Đó là giúp đỡ những người đồng tính thoát khỏi giới tính bất thường đó. Dù rằng hiện nay có nhiều ý kiến cho rằng, đồng tính luyến ái không thể hết được đối với một người đã mắc phải. Nhưng vẫn có những lựa chọn giúp đỡ bởi vì họ thường tin rằng, chỉ cần cố gắng sẽ thực hiện được, bốn trong mười bạn sinh viên cho rằng, họ sẽ cố gắng hết sức để giúp được người bạn của mình. Từ nhận thức đến thái độ và hành vi của sinh viên có sự phù hợp và logic. Cho dù họ cho rằng nguyên nhân của đồng tính luyến ái là gì đi nữa nhưng phần lớn vẫn luôn tin vào sự thay đổi bản thân của người đồng tính. Họ 40 có cái nhìn bao dung và cảm thông bằng cách trò chuyện, tìm ra nguyên nhân để cùng giải quyết vấn đề. Mặc dù sẽ có nhiều ý kiến cho rằng, đây chính là thái độ thương hại người đồng tính. Nhưng xét khía cạnh khác, bản thân ai cũng muốn mình là người bình thường. Nên suy nghĩ của 4 sinh viên kia cũng được đánh giá cao. Tóm lại, dù mỗi người có cách nhìn và suy nghĩ khác nhau nhưng những người đồng tính rất cần một ánh mắt trìu mến của xã hội, thay vì những ánh mắt dè bỉu và khinh thường. Điều đó sẽ giúp họ thấy yêu đời hơn và tránh được những tiêu cực gặp phải trong cuộc sống. Câu hỏi mở cuối cùng trong phiếu điều tra, đó là bạn hãy cho ý kiến của mình để hạn chế tình trạng đồng tính luyến ái xuất hiện ngày càng nhiều. Có rất nhiều ý kiến được nêu ra,phải kể đến như “tích cực tuyên truyền về giới tính”, “mở các lớp dạy kĩ năng sống”, “xây dựng cho con trẻ lối sống lành mạnh”…. Tuy nhiên có ý kiến được rất nhiều bạn sinh viên ủng hộ đó là “ Mình nghĩ không cần phải hạn chế vì đó là bình thường”. Đây chính là câu kết được nhiều bạn sinh viên lựa chọn, bởi vì những bạn sinh viên của chúng ta đã có cái nhìn thực tế và bao dung hơn đối với những vấn đề nhạy cảm trong cuộc sống. Không phải ai khi sinh ra cũng muốn mình trở thành người đồng tính. Những cái tự nhiên có, tất cả là do định mệnh, và không ai có quyền quyết định giới tính của mình. Có một câu nói rất hay trong một bộ phim truyện của Việt Nam như sau “ Không ai có quyền lựa chọn giới tính của mình khi sinh ra, nhưng ta có quyền chọn cách sống đúng với giới tính mà ta đang có”. 41 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Đồng tính luyến ái không còn là một hiện tượng quá mới mẻ trong đời sống xã hội cũng như trong giới sinh viên. Tuy nhiên sự tìm hiểu về hiểu biết cũng như nhận thức và thái độ của sinh viên về hiện tượng này là rất cần thiết. Bởi sinh viên là lớp trí thức trẻ sẽ gánh vác những nhiệm vụ quản lý và xây dựng đất nước. Thông cảm, thấu hiểu với người đồng tính không có nghĩa là ủng hộ và hô hào khẩu hiệu tuyên truyền hãy đi theo con đường đồng tính. Hiểu được bản chất của đồng tính luyến ái đồng nghĩa với việc họ đã tự xây dựng cho mình một bức tường bảo vệ khỏi nó, đồng thời giúp đỡ những người xung quanh. Điều này là rất cần thiết bởi quan hệ đồng tính luyến ái là con đường lây truyền bệnh HIV / AIDS nhanh nhất và rộng rãi. Đồng tính luyến ái một khi phát triển quá nhanh và xảy ra với quá nhiều người sẽ gây ra những hậu quả khó lường trước. Qua nghiên cứu, có thể thấy sinh viên đã có được sự nhận thức và đúng đắn về nguyên nhân, nhóm đối tượng và biểu hiện của hiện tượng đồng tính luyến ái. Cho dù những nguồn cung cấp thông tin chính như gia đình, các tổ chức không đề cập nhiều đến hiện tượng này vì sự e ngại. Nhưng sinh viên lại thu được những hiểu biết qua sự trao đổi với nhóm bạn bè, qua sách báo và các phương tiện thông tin đại chúng khác. Điều này chứng tỏ sự quan tâm của sinh viên tới các sự kiện xã hội mới nảy sinh. Xuất phát từ những hiểu biết về nguyên nhân và bản chất của đồng tính luyến ái, sinh viên đã xác định cho mình một thái độ tích cực, sẵn sàng chia sẻ và giúp đỡ những người thuộc nhóm đối tượng này. Đồng thời họ cũng nhận thấy những ảnh hưởng không tốt của lối sống và quan hệ này tới sự phát triển cả về vật chất và tinh thần của cộng đồng. Nhận thức cũng như thái độ, hành vi của sinh viên phần nào chịu sự ảnh hưởng của các yếu tố giới tính, nơi cư trú, nơi sống trước đại học và loại hình gia đình. Tuy nhiên, tựu trung lại thì môi trường sống và học tập của sinh viên khá đồng nhất. Do vậy trình độ tri thức cũng như đánh giá của sinh viên có 42 nhiều điểm tương đồng qua quá trình tương tác với nhau. Nên đa số sinh viên đều có sự nhận thức đầy đủ và đúng đắn về đồng tính luyến ái và ảnh hưởng cuả nó. Điều này vô cùng cần thiết cho sinh viên trong việc nhận biết hiện tượng cũng như giúp đỡ những người đồng tính để họ có thể có thêm tự tin hoà nhập cùng với cộng đồng. 2. Kiến nghị Đồng tính luyến ái hiện nay dù đã được nhiều nước trên thế giới công nhận là một giới tính riêng biệt và đã có nhiều nước công nhận hôn nhân đồng giới, xã hội đã bớt đi cái nhìn kì thị đối với giới tính thứ 3 đặc biệt này. Tuy nhiên, không phải vậy mà chúng ta lại hùa theo với xu hướng đó. Chúng ta cần phải có những biện pháp để đầy lùi hiện tượng đồng tính luyến ái đang ngày một phát triển: - Thứ nhất, chúng ta cần tích cực giáo dục giới tính cho con trẻ ngay từ khi còn nhỏ, không ngại nhắc đến những vấn đề giới tính cho trẻ. Nhắc đến vấn đề này, chúng ta không thể coi là “ Vẽ đường cho hươu chạy”, mà hãy coi đó là “ Vẽ đường cho hươu đi đúng đường”. - Nhà trường nên đưa môn Giáo dục giới tính vào làm một bộ môn chính trong chương trình đào tạo tại trường. Những vấn đề về giới tính luôn thu hút sự quan tâm của học sinh. - Xã hội cần mở rộng tuyên truyền về tác hại của đồng tính tới mọi thế hệ làm hạn chế phần nào sự phát triển của nó. - Đối với sinh viên, đây là nhóm xã hội có trình độ hiểu biết và năng lực đánh giá cao. Các bạn cần có sự cảnh giác và tạo cho mình một bản lĩnh để đối phó với những cám dỗ của cuộc sống có thể xuất hiện bất kỳ lúc nào và với bất cứ ai. Đừng để bị kẻ xấu lôi kéo vì sự kém bản lĩnh của mình. Các bạn cần tạo cho mình một lối sống lành mạnh, điều này không những tốt cho các bạn mà cho cả những người thân xung quanh mình. 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt 1. Báo Hoa Học Trò ( 27/12/2001 và 1/1/2002), số 420 và 421. 2. Phạm Tất Dong – Lê Ngọc Hùng (1997), Xã hội học, nhà xuất bản Đại học Quốc Gia. 3. Vũ Dũng (2000), Từ điển tâm lý học, Nhà xuất bản khoa học xã hội. 4. Phạm Minh Hạc (2001), Tuyển tập tâm lý học, nhà xuất bản Đại học Quốc gia. 5. Lê Văn Hồng (2001), Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học Sư phạm, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia. 6. Vũ Thị Nho (2000), Tâm lý học phát triển, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội. 7. Trần Bồng Sơn (2001), Giới tính học trong bối cảnh Việt Nam, Nhà xuất bản Trẻ. 8. Tạp chí AIDS và cộng đồng (1/12/2000). 9. Nguyễn Xuân Thức (2008), Tâm lý học đại cương, Nhà xuất bản Đại học sư phạm. Tiếng Anh 1. David Comstock (1992), Violence against lesbian and gaymen, Nhà xuất bản Đại học Columbia. 2. Emile Durkhiem (1993), Các quy tắc của phương pháp nghiên cứu xã hội học ( Người dịch- Nguyễn Gia Lộc), Nhà xuất bản Khoa Học Xã Hội Hà Nội 3. Ron O’grady (1995), Lạm dụng tình dục trẻ em, Nhà xuất bản Phụ nữ. 4. Scott Coltrane/Randall Collins (2001), Cocialogy of marriage and the family (Gender, love and property), Nhà xuất bản Wadsworth/Thomson Learning 44 PHỤ LỤC 1 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên khoa Giáo dục – Học Viện Quản Lý Giáo Dục ) Các bạn sinh viên thân mến! Để góp phần giúp các sinh viên nâng cao nhận thức về hiện tượng đồng tính luyến ái, xin các bạn vui lòng trả lời thật rõ ràng và đầy đủ một số câu hỏi dưới đây bằng cách đánh dấu (x) vào các cột hoặc các thích hợp. Ý kiến của các bạn hết sức quan trọng, qua đó giúp chúng tôi có được những đánh giá đầy đủ nhất cho quá trình nghiên cứu. Câu 1: Anh (Chị) có nghe nói nhiều về Đồng tính luyến ái (ĐTLA) không ? Rất nhiều Nhiều Bình thường Chưa bao giờ Câu 2: Theo anh (chị ), ĐTLA là gì? Người đồng giới thích nhau Người khác giới thích nhau Người không thích ai 45 Câu 3: Theo ý kiến của anh(chị), ĐTLA ảnh hưởng đến người đồng tính như thế nào trong những điều dưới đây STT Nội dung Mức độ ảnh hưởng Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng 3.1 Ảnh hưởng đến lối sống 3.2 Ảnh hưởng đến đạo đức 3.3 Ảnh hưởng đến sinh hoạt 3.4 Ảnh hưởng đến sức khỏe 3.5 Ảnh hưởng đến tình cảm Không hưởng ảnh Câu 4: Theo anh (chị ), ĐTLA xuất hiện ở độ tuổi nào ? Thiếu niên Thanh niên Trung niên Mọi độ tuổi Câu 5: Anh (chị ) có hay gặp người ĐTLA ở những nơi công cộng không ? Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm khi Chưa bao giờ 46 Câu 6: Theo anh (chị ), những người ĐTLA khác gì so với những người bình thường : Về khuynh hướng tình dục Về hình thức bên ngoài Không khác gì Câu 7: Anh (chị ) có cho rằng, những người ĐTLA sẽ được xã hội chấp nhận không ? Có Không Ý kiến khác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………… …………………. Câu 8: Anh(chị) hãy tích vào những điều dưới đây mà anh (chị) cho là đúng : STT Nội dung Đúng 8.1 Người đồng tính là những kẻ biến thái,bệnh hoạn 8.2 Người đồng tính nằm trong nhóm có nguy cơ lây nhiễm bệnh tình dục cao nhất. 8.3 Người đồng tính là những người có bề ngoài giống con gái 8.4 Người đồng tính không có khả năng sinh sản 8.5 Người đồng tính thường có năng khiếu nghệ thuật (đối với nam ) và thể thao (đối với nữ ) 8.6 Người đồng tính làm tệ nạn xã hội tăng nhanh. 47 Sai 8.7 Người đồng tính có tuổi thọ kém. Câu 9: Theo anh(chị), các yếu tố nào sau đây ảnh hưởng đến hiện tượng ĐTLA ? STT Yếu tố Mức độ ảnh hưởng Rất hưởng 9.1 Bẩm sinh di truyền 9.2 Cha mẹ ly hôn 9.3 Môi trường sống 9.4 Có bạn bè là người ĐTLA 9.5 ĐTLA ngày càng nhiều trong xã hội 9.6 Bị lạm dụng tình dục từ nhỏ ảnh Ảnh hưởng Không hưởng ảnh Câu 10: Anh chị hãy đề xuất 1 số ý kiến để hạn chế tình trạng đồng tính xuất hiện ngày càng nhiều ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin các bạn vui lòng cho biết giới tính bản thân: Nam Nữ 48 Xin chân thành cám ơn ! PHỤ LỤC 2 PHIẾU PHỎNG VẤN Chào bạn ! Tôi đang nghiên cứu đề tài khoa học về Nhận thức của sinh viên khoa Giáo dục, Học viện quản lý giáo dục về hiện tượng đồng tính luýen ái. Bạn vui lòng cho phép mình được hỏi nhanh một số câu hỏi và mong bạn hãy trả lời thành thật những câu hỏi đó ! Câu 1. Bạn có nghe nói nhiều về đồng tính luyến ái không? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. .................................................................................................................... Câu 2. Bạn đã từng gặp những người đồng tính luyến ái ở xung quanh nơi bạn sống chưa? Nếu có,bạn có thể chia sẻ với mình một vài trường hợp đặc biệt bạn đã từng trải qua không? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 3. Vậy giả sử, bạn phát hiện ra người bạn thân của mình là người đồng tính, lúc đó bạn sẽ làm như nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin cám ơn bạn rất nhiều ! 49 LỜI CÁM ƠN Đầu tiên, tôi xin gửi lời cám ơn tới tất cả các thầy cô giáo trong khoa Giáo Dục đã giúp đỡ, đóng góp những ý kiến quý báu và nhiệt tình giúp tôi thực hiện tốt khoá luận của mình. Tôi cũng xin được gửi lời cám ơn chân thành nhất tới Thạc sĩ Cao Xuân Liễu, người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tận tình để tôi hoàn thành khóa luận này. Qua đây, tôi cũng xin gửi lời cám ơn tới tất cả các bạn sinh viên trong khoa Giáo Dục,đã nhiệt tình đóng góp và giúp đỡ cho tôi. Hà Nội, ngày 10 tháng 5 năm 2012 Sinh viên Nguyễn Dương Tiệp 50 MỤC LỤC 51 [...]... 100 sinh viên Khoa Giáo dục, Học viện quản lý giáo dục để nghiên cứu nhận thức của sinh viên về hiện tượng này 2.2.4 Phương pháp phỏng vấn Phỏng vấn là cách thức giao tiếp trực tiếp để thu thập thông tin về một số vấn đề liên quan đến nhận thức của sinh viên với hiện tượng đồng tính Nội dung phỏng vấn tập trung chủ yếu vào các vấn đề: Thái độ của sinh viên với người đồng tính luyến ái, và quan điểm của. .. những hiểu biết tương đối về hiện tượng này Sinh viên Khoa Giáo dục của trường Học viện quản lý giáo dục cũng vậy, họ chính là lớp tri thức tiên tiến, đại diện cho một tầng lớp xã hội tài năng và nhiều hiểu biết Sau khi điều tra đại diện 100 sinh viên của khoa Giáo dục về hiện tượng Đồng tính luyến ái đã đưa ra những kết quả hết sức đáng mừng về hiểu biết của sinh viên đối với hiện tượng đang rất nóng trong... thiện khoá luận tốt nghiệp 2.1.2 Nội dung nghiên cứu Phân tích, tổng hợp những tài liệu, những công trình nghiên cứu của các tác giả trong và ngoài nước về vấn đề đồng tính luyến ái, nhận thức của sinh viên về hiện tượng đồng tính luyến ái Xác định những khái niệm công cụ có liên quan làm cơ sở cho nghiên cứu thực tiễn Nghiên cứu thực trạng nhận thức của sinh viên Khoa Giáo dục, Học viện quản lý giáo. .. cứu của tâm lý học để phục vụ yêu cầu nghiên cứu của đề tài Ngoài ra, chúng tôi cũng linh hoạt sử dụng các phương pháp để có thể thu thập những thông tin, dẫn chứng cụ thể, thực tế bổ sung cho dữ liệu của đề tài 15 Chương 3 THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ HIỆN TƯỢNG ĐỒNG TÍNH LUYẾN ÁI 3.1 Nhận thức cơ bản về hiện tượng đồng tính luyến ái của sinh viên 3.1.1 Mức độ quan tâm đến hiện tượng. .. nhiều về Đồng tính luyến ái không?” thì có tới 90% sinh viên trả lời đã nghe rất nhiều lần, 9% sinh viên nghe nhiều, và 1% nghe nói về hiện tượng này ở mức độ bình thường Điều đó đồng nghĩa với việc 100% sinh viên đều đã từng nghe nói đến hiện tượng này, chứng tỏ mức độ quan tâm của sinh viên đối với hiện tượng đồng tính 16 luyến ái ở mức độ rất cao Điều đó cũng chứng tỏ, đồng tính luyến ái hiện nay... của sinh viên về độ tuổi có thể bị đồng tính luyến ái Đã có rất nhiều sinh viên nhận thức đúng đắn về vấn đề này, có đến 99% sinh viên cho rằng, đồng tính luyến ái xuất hiện ở mọi độ tuổi, bất kể tuổi tác là bao nhiêu, thiếu niên, thanh niên, hay cả trung niên đều có những người đồng tính luyến ái 1% sinh viên cho rằng, đồng tính luyến ái chỉ xuất hiện ở thanh niên Trong vấn đề này, sinh viên đã có... viên gặp hiện tượng đồng tính luyến ái Biểu đồ 2 Tần suất gặp hiện tượng đồng tính luyến ái của sinh viên Nhìn vào bảng số liệu thống kê thu được, ta có thể dễ dàng nhận thấy tỉ lệ sinh viên đã gặp, đã biết những người đồng tính luyến ái ít nhất 1 lần trở lên lên đến con số 91%,trong khi đó chỉ có 9% sinh viên chưa gặp hiện tượng này bao giờ 22 Điều này càng khẳng định rằng đồng tính luyến ái không... sống của những người đồng tính mà còn của cả những người xung quanh và cộng đồng 3.4 Nhận thức của sinh viên về nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đồng tính Xuất phát từ cá nhân nhưng đồng tính luyến ái lại trở thành một hiện tượng xã hội rất phức tạp Các nhà nghiên cứu đã tốn khá nhiều thời gian và công sức để tìm hiểu bản chất và nguyên nhân của hiện tượng này Đồng tính luyến ái hay còn gọi là tình dục đồng. .. quan điểm của sinh viên Nhìn vào bảng thống kê, chúng ta có thể dễ dàng nhận thấy đó là cách nhìn nhận vấn đề của mỗi sinh viên là hoàn toàn không giống nhau Khi nhắc đến đồng tính luyến ái, 70% trong số 100 sinh viên được nghiên cứu cho rằng, đồng tính luyến ái ảnh hưởng đến lối sống của người đồng tính 30% sinh viên còn lại cho rằng, đồng tính thật ra không ảnh hưởng gì đến đồng tính luyến ái Khi được... dư luận xã hội Có thể thấy qua sự đánh giá của sinh viên thì đa số họ đã gặp hiện tượng đồng tính luyến ái ít nhất là một lần Số sinh viên nam đã gặp người đồng tính luyến ái nhiều hơn sinh viên nữ Còn nhóm sinh viên thuê nhà lại có tỷ lệ gặp hiện tượng này nhiều hơn rất nhiều so với sinh viên ở ký túc xá và ở cùng gia đình Người đồng tính luyến ái mà sinh viên đã gặp thường tập trung ở các nơi vui ... cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nhận thức tượng đồng tính luyến sinh viên khoa giáo dục, Học viện quản lý giáo dục 3.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên Khoa Giáo dục, Học viện quản lý giáo dục Nhiệm... NGHIÊN CỨU NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ HIỆN TƯỢNG ĐỒNG TÍNH LUYẾN ÁI 3.1 Nhận thức tượng đồng tính luyến sinh viên 3.1.1 Mức độ quan tâm đến tượng đồng tính luyến sinh viên Đồng tính luyến xuất từ... thức sinh viên tượng đồng tính luyến ái Nhận thức sinh viên tượng đồng tính luyến ái, cách nhìn nhận, đánh giá sinh viên tượng đồng tính luyến 1.4 Khái niệm sinh viên Sinh viên theo từ gốc “student”