Biện pháp xây dựng Văn hóa Nhà Trường ở các trường tiểu học huyện Thanh Trì HN

1. Tính cấp thiết của đề tàiGiáo dục không phải là việc làm đầy 1 cái thùng rỗng mà đó là việc thắp sáng lên 1 ngọn lửa. – William Butter Yeats. Bất cứ trường học nào cũng có một nền văn hóa với cá tính độc đáo của riêng mìnhMọi thứ đều bắt đầu từ GD. GD là quốc sách hàng đầu, là nền tảng của sự phát triển. Nhân dân ta có câu: “ Tiên học lễ, hậu học văn”. Trước hết là phải dạy HS biết làm người, nghĩa là học văn hóa, sau đó mới học tri thức khoa học. Việc GD văn hóa cho thế hệ trẻ những chủ nhân tương lai của đất nước là vấn đề quan trọng hàng đầu trong công tác GD. “ Sự học tập trong Nhà trường có ảnh hưởng rất lớn cho tương lai của thanh niên và tương lai của thanh niên là tương lai của nước mình” (HCM). Hơn nữa, “ Văn hóa thay đổi thì mọi thứ sẽ thay đổi”( Donahoe_ 1997). Vì thế, để có thể đạt được mục tiêu GD, việc xây dựng văn hóa lành mạnh trong các nhà trường mang một ý nghĩa vô cùng quan trọng. Đối với GV, VHNT khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau giữa các GV; Tạo bầu không khí tin cậy thúc đẩy GV quan tâm đến chất lượng và hiệu quả giảng dạy, học tập.Đối với HS, VHNT tạo nên một môi trường học tập thân thiện và có lợi nhất cho HS, giúp HS đạt được kết quả tốt nhất trong quá trình học để biết, học để làm, học để khẳng định mình và học để cùng chung sống. Hơn nữa, Tiểu học là bậc học nền tảng, nên việc bước đầu hình thành cho HS một lối sống, một nhân cách, hiểu và thực hiện những hành vi văn hóa là vô cùng quan trọng.Bên cạnh đó, Đảng và Nhà nước ta đã ban hành nhiều văn bản thể hiện rõ sự quan tâm đặc biệt tới vấn đề này. Chỉ thị 06CTTW ngày 7112006 của Bộ Chính trị về việc thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM”, Chỉ thị 332006CTTTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong GD gắn với cuộc vận động “ Hai không”; cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; Chỉ thị số 402008CT_ BGDĐT ngày 2272008 của Bộ trưởng BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua “ XD trường học thân thiện, học sinh tích cực”, gắn với cuộc vân động “ Xây dựng Nhà trường văn hóa, Nhà giáo mẫu mực, Học sinh thanh lịch”.Nghiên cứu của GS, Peter Smith( ĐH Sunderlans) cũng cho thấy VHNT có ảnh hưởng rất lớn đối với chất lượng cuộc sống và hiệu quả hoạt động của Nhà trường. Làm thế nào để hòa nhập mà không hòa tan? Đó là bài toán khó đòi hỏi sự tham gia không chỉ của các nhà quản lý GD, các chuyên gia đầu ngành, mà của toàn Đảng, toàn Dân, toàn XH. Qua đợt thực tập ở phòng GD huyện Thanh Trì HN, được tìm hiểu cụ thể môi trường GD nơi đây, em thấy nổi bật lên vấn đề văn hóa trong các nhà trường với phong trào nhà trường thân thiện và học sinh tích cực. Thiết nghĩ đây cũng là vấn đề toàn XH đang quan tâm, nhất là trong giai đoạn xã hội chuyển mình như hiện nay. QL VHNT là một vấn đề rất phức tạp nhưng có giá trị rất lớn và bền vững đối với sự phát triển của nhà trường. Do đó, em mạnh dạn chọn đề tài “ Biện pháp xây dựng VHNT ở các trường tiểu học huyện Thanh Trì HN” để nghiên cứu,tìm hiểu và thực nghiệm.