Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện.Có thể nói, trong đời sống tinh thần của con người, sách đóng vai trò rất quan trọng. Nó đã trở thành một món ăn tinh thần không thể thiếu với mỗi người.Đọc sách giúp ta tích luỹ được nhiều kinh nghiệm, mở mang kiến thức và đặc biệt đọc sách giúp ta cảm thấy thoải mái, yêu đời hơn. Giống như Môngtexkiơ đã nói:“Thích đọc sách tức là biết đánh đổi những giờ phút buồn tẻ không thể tránh được trong cuộc đời lấy những giờ phút kì thú”. Đọc sách còn có thể làm thay đổi cả một con người, một cuộc đời. Bởi vậy, việc đọc sách từ lâu đã trở thành một nhu cầu cần thiết của con người.
PHẦN I: LỜI NÓI ĐẦU Có thể nói, trong đời sống tinh thần của con người, sách đóng vai trò rất quan trọng. Nó đã trở thành một món ăn tinh thần không thể thiếu với mỗi người.Đọc sách giúp ta tích luỹ được nhiều kinh nghiệm, mở mang kiến thức và đặc biệt đọc sách giúp ta cảm thấy thoải mái, yêu đời hơn. Giống như Môngtexkiơ đã nói:“Thích đọc sách tức là biết đánh đổi những giờ phút buồn tẻ không thể tránh được trong cuộc đời lấy những giờ phút kì thú”. Đọc sách còn có thể làm thay đổi cả một con người, một cuộc đời. Bởi vậy, việc đọc sách từ lâu đã trở thành một nhu cầu cần thiết của con người. Nhưng ngày nay hình ảnh những cô cậu học sinh, sinh viên chăm chú bên những trang sách và coi việc đọc sách như một thói quen hằng ngày đang dần biến mất. Thay vào đó họ chạy theo các lò luyện thi, lớp học thêm cấp tốc, cũng có thể là chơi game online, tán gẫu trên mạng, hay tụ tập bạn bè, đi shopping... Nhưng các bạn hãy nhìn vào những tấm gương sáng ham tìm đọc sách để thành công như Chủ tịch Mao Trạch Đông, cựu Tổng thống Mỹ Ronald Reagan hay thống đốc bang giàu có hàng đầu của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ - California Arnold Schwazenegger để nhận ra tầm quan trọng và giá trị của mỗi trang sách. Tuy nhiên, để đạt được hiệu quả tốt cần phải có những quyển sách hay, phù hợp với lứa tuổi. Đúng như Gustavơ Lebon đã nói: “Một cuốn sách hay cho ta một điều tốt, một người bạn tốt cho ta một điều hay”. Hiện nay sách tràn ngập khắp mọi nơi. Nhưng để tìm được một quyển sách hay, phù hợp với hoàn cảnh lứa tuổi thì không phải là dễ. Nếu muốn tìm được một quyển sách vừa ý chúng ta phải mất hàng giờ ở nhà sách để tìm kiếm. Công việc này mất rất nhiều thời gian và hầu như chẳng mấy lần mang lại hiệu quả. Vì vậy Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 1 “Khi gặp được một quyển sách hay, nên mau liền dù đọc được hay không đọc được, vì sớm muộn gì cũng cần tới nó”. Trong thời gian hiện nay, trước xu thế toàn cầu hóa của nền kinh tế thế giới và khu vực cũng như sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kỹ thuật, đất nước ta cũng đã có những chuyển biến nhằm hội nhập với khu vực và thế giới. Cùng với sự phát triển của nền kinh tế, giáo dục Việt Nam cũng đang trên đà phát triển đổi mới và hoàn thiện mình. Trong thế kỉ này với sự phát triển của khoa học kĩ thuật đã dần tới sự bùng nổ về thông tin, công nghệ thông tin phát triển, ngày càng đóng vai trò to lớn trong tất cả các lĩnh vực khoa học. Nhưng sách vẫn không thể thiếu được trong thư viện trường học. Trong mọi xã hội chúng ta không thể phủ nhận vai trò to lớn của thư viện trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài và thúc đẩy xã hội tiến lên làm phong phú đời sống tinh thần của con người, nhằm thúc đẩy việc phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Chính vì vậy trong một xã hội như hiện nay nhu cầu thông tin về mọi lĩnh vực, mọi cấp độ, mọi ngành nghề đang là một vấn đề hết sức cần thiết và cập nhật, cùng với tốc độ tăng lên khổng lồ của các loại hình tài liệu với đầy đủ các thể loại và hình thức phong phú khiến cho vai trò của thư viện ngày càng được nâng cao. I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thư viện được coi là một cơ thể nóng, với chức năng tàng trữ luân chuyển tri thức cho toàn xã hội nói chung và cho trường học nói riêng. Chính vì vậy mà công tác tuyên truyền và phát triển vốn tài liệu trong thư viện như là mạch máu truyền sức sống cho sự tồn tại và phát triển của thư viện. Thư viện trường phổ thông là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn hóa của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xây dựng thói quen tự học của học sinh. Vì vậy mà để phục vụ tốt quá trình cung cấp thông tin, Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 2 cũng như nhu cầu cần tài liệu của các thầy cô và các em học sinh thì thư viện phải có một kho tài liệu phong phú về nội dung và hình thức, về thể loại và ngôn ngữ. Để đạt được những yêu cầu đó thì công tác tuyên truyền và phát triển vốn tài liệu của thư viện cùng với những chính sách, kế hoạch thực hiện hết sức đúng đắn. Từ xưa tới nay, con người luôn luôn đề cao sách. Sách là một người thầy vĩ đại của chúng ta, sách là kho tàng tri thức của nhân loại. Sách có tầm quan trọng vô cùng to lớn đối với sự phát triển con người. Nhờ có những cuốn sách mà chúng ta có thể biết được nhiều điều về tri thức của nhân loại. Những gì chúng ta biết được chỉ như hạt cát trên sa mạc, giọt nước giữa đại dương cho nên con người không ngừng học hỏi. Vì vậy, từ lâu thư viện đã trở thành một bộ phận không thể thiếu của con người và trong trường học thư viện là trung tâm sinh hoạt văn hóa của nhà trường, bao gồm khả năng học tập độc lập và tự mở mang kiến thức. Thư viện là nơi chứa đựng một phần tri thức của nhận loại và cán bộ thư viện phải là người trực tiếp khai thác và đưa kho tàng tri thức đó đến với giáo viên, học sinh để hỗ trợ đắc lực cho phong trào thi đua hai tốt của trường. Để làm được yêu cầu đó, người cán bộ thư viện phải tạo nhịp cầu đưa người đọc đến với sách, tiếp cận với sách, để họ tự khám phá ra những lĩnh vực mới, tri thức mới phục vụ cho quá trình học tập, rèn luyện của mình. Nhưng để làm được việc đó thì chúng ta nên bắt đầu từ đâu và bắt đầu như thế nào ? Làm thế nào để gây hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập và sử dụng thư viện nhà trường ? Cùng với sự đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông, việc xây dựng và phát triển thư viện trường học cùng là một trong những nhiệm vụ cơ bản đang được ngành giáo dục chú trọng thực hiện. Hầu hết thư viện các trường học đã hoạt động có chiều sâu nhưng mới thu hút được đối tượng giáo viên còn số lượng bạn đọc học sinh không phải trường nào cũng thu hút được. Văn hóa đọc đang chết dần ? Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 3 Văn hóa đọc đang chết dần chết mòn trong đời sống đại bộ phận người dân. Vì sao? Còn nhớ dạo những năm 80 về trước, mỗi cuốn sách có số lượng không dưới 10 ngàn bản. Để có được cuốn sách được in, nhà văn phải xếp hàng đợi lượt. Mặc dù những cuốn sách dạo đó được in trên giấy đen nhưng đó thực sự là món quà quý. Người ta mua, đọc, dùng sách để làm quà tặng nhau những ngày trọng đại như sinh nhật và ngày lễ. Để có vài chục ngàn bản đòi hỏi sách phải hay và cả hệ thống vận hành hết công suất, hệ thống hướng đến chính cái sự đọc này. Tôi nhớ dạo đó đa phần các cuốn sách tiêu biểu tôi được tiếp nhận đều ở các thư viện. Chính những thư viện là điểm phân phối sách đến với người đọc. Sách từ nhà xuất bản chạy thẳng đến các công ty phát hành và một lượng lớn đến hệ thống thư viện trong cả nước. Thư viện tỉnh thành, thư viện quận huyện, thư viện phường xã, thư viện trường học, thư viện công sở… bất kể chỗ nào cũng thấy thư viện. Và đây chính là điểm mấu chốt trong văn hóa đọc của người dân. Vậy làm thế nào để khơi dậy niềm đam mê đọc sách báo ở học sinh nhằm gìn giữ, phát huy “văn hóa đọc” đang ngày càng bị phương tiện thông tin nghe nhìn lấn át và sự kết hợp hài hòa giữa “văn hóa đọc” và “văn hóa thông tin”? Đồng thời làm thế nào để học sinh thấy rằng thư viện là nơi trao đổi, tiếp thu những thông tin tài liệu bổ ích, thấy được tầm quan trọng của nó đối với việc học tập của mình. Để trả lời những câu hỏi trên, chúng ta cần có biện pháp tháo gỡ và khắc phục để tìm ra những phương cách hoạt động tốt, đem lại hiệu quả trong phục vụ giáo viên và học sinh.Vì vậy, tôi nhận thấy đối với thư viện trường học, muốn phát huy một cách tốt nhất vai trò của nó thì việc tuyên truyền, giới thiệu sách, hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách báo thư viện là một khâu nghiệp vụ quan trọng. Với mong muốn như vậy, tôi đã chọn đề tài: “Một số giải pháp nhằm thu hút học sinh đọc sách báo, tạp chí và tìm kiếm thông tin ở thư viện”. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Đánh giá thực trạng đọc, sử dụng sách báo, tạp chí của giáo viên và học sinh phổ thông Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 4 - Xây dựng kế hoạch tuyên truyền giới thiệu sách - Tuyên truyền, giới thiệu sách tới thầy cô giáo và các em học sinh - Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh có thói quen đọc sách. - Giúp cho hoạt động thư viện ngày càng phát triển. III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU Do thời gian có hạn, bản thân lại chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác thư viện nên đề tài chỉ có thể đề cập đến một số giải pháp, yếu tố cơ bản trong công tác chuyên môn thư viện trường THPT Tân Lập – Đan Phượng trong 3 năm học: - Năm học 2010 - 2011 - Năm học 2011 – 2012 - Năm học 2012 – 2013 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Điều tra thăm dò số liệu - Hệ thống biểu bảng - Tổ chức chuyên đề ngoại khóa. Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 5 PHẦN II: NỘI DUNG I. KHÁI QUÁT VÀI NÉT VỀ VIỆC TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH BÁO, TẠP CHÍ TRONG THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC. Như chúng ta đã biết, sách luôn giữ một vai trò quan trọng trong việc học tập và bồi dưỡng kiến thức cho học sinh. Sách tốt thì định hướng tốt, ngược lại sách có nội dung không phù hợp dễ làm học sinh có sự tiếp nhận sai lầm dẫn đến hành động sai. Ngày nay, thị trường có rất nhiều loại sách của rất nhiều nhà xuất bản khác nhau. Vì vậy, lựa chọn những cuốn sách có nội dung tốt, có tính nghệ thuật cao giới thiệu cho giáo viên và học sinh là việc làm quan trọng của cán bộ thư viện nhằm đạt được hiệu quả tốt nhất của công tác tuyên truyền sách trong thư viện. Có thể nói công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí là khâu quan trọng trong nghiệp vụ thư viện. Vậy khái niệm tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí là gì ? Tại sao cán bộ thư viện phải đầu tư thời gian cho những buổi tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí ? Làm thế nào để cho buổi tuyên truyền giới thiệu đạt hiệu quả, thu hút bạn đọc đến với thư viện nhiều hơn ? Tuyên truyền là hoạt động phổ biến trong đời sống xã hội hiện nay. Hoạt động tuyên truyền được áp dụng rộng rãi trong các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hóa và xã hội. Hoạt động tuyên truyền là phương thức tác động tới tâm lý của con người nhằm điều khiển ý thức, quan điểm và hành động của con người theo mục tiêu đặt ra. Trong công tác thư viện, hoạt động tuyên truyền được sử dụng chủ yếu trong công tác đưa sách báo, tạp chí tới bạn đọc. Đây là tổ hợp các hoạt động tác động tới tâm lý của người đọc, tạo nên sự hấp dẫn của sách báo, tạp chí với bạn đọc. Đối với nhà trường, cán bộ giáo viên phụ trách công tác thư viện thực chất là người làm công tác giáo dục học sinh bằng phương tiện sách báo và là người đồng nghiệp đáng tin cậy của giáo viên. Thự viện là nơi tập trung đầy đủ sách báo, tạp Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 6 chí, có khả năng và phương tiện phục vụ tốt nhất, tiết kiệm nhất những yêu cầu, những thắc mắc của giáo viên, học sinh trong việc dạy và học tập. Để bổ sung kiến thức, nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập thì cả thầy và trò phải đọc. Công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí của thư viện là tổ hợp các hình thức và phương pháp tuyên truyền miệng và trực quan các tài liệu cho các bạn đọc. Nó gồm những biện pháp dành cho tất cả các bạn đọc hoặc cho một nhóm bạn đọc nhất định. Tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí gồm có: 1. Tuyên truyền miệng gồm có kể chuyện theo sách, điểm sách, giới thiệu sách.... 2. Tuyên truyền trực quan: Tuyên truyền trực quan là việc giới thiệu hoặc khai thác nội dung các ấn phẩm trong các hình thức cảm thụ bằng mắt, để lại dấu ấn lâu bền trong tâm trí người xem. Trong công tác thư viện, thường dùng các hình thức tuyên truyền trực quan như: Các cuộc triển lãm, trưng bày sách báo, tạp chí, panô thư viện, bảng treo báo tường, bảng cắt dán các bài báo, triển lãm tranh ảnh... II. TÌNH HÌNH THỰC TẾ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Ở TRƯỜNG THPT TÂN LẬP – ĐAN PHƯỢNG – HÀ NỘI. Trường THPT Tân Lập – Đan Phượng được thành lập năm 2003 nằm trên địa bàn xã Tân Lập thuộc huyện Đan Phượng – tỉnh Hà Tây nay thuộc thành phố Hà Nội, là trường thành lập được 10 năm với đội ngũ cán bộ giáo viên – công nhân viên trẻ, năng động và nhiệt tình trong công việc, yêu ngành yêu nghề. Qua hơn 10 năm phấn đấu và trưởng thành, đến nay nhà trường có 33 lớp với 1.421 học sinh; 87 cán bộ, giáo viên và nhân viên. Trường có cơ sở vật chất, thiết bị đủ phục vụ cho hoạt động dạy, học và các hoạt động giáo dục khác, có phòng tập đa năng, có 9 phòng bộ môn, có phòng y tế và thư viện. Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 7 Thư viện nhà trường có tổng diện tích 90m 2 được trang bị đầy đủ tủ, giá, bàn ghế, số lượng sách báo, tạp chí được sắp xếp một cách hợp lí, khoa học. Thư viện đang trang bị hệ thống Internet, máy tính để phục vụ cho việc tìm kiếm thông tin trên mạng. Nguồn sách được bổ sung kịp thời đáp ứng nhu cầu bạn đọc, phục vụ tốt cho công tác đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Thư viện có nội quy, kế hoạch hoạt động phù hợp với trương trình học và hoạt động khác cửa nhà trường. Song thực trạng học sinh đến thư viện đọc sách báo, tạp chí, tìm kiếm thông tin với niềm say mê ham học hỏi còn hạn chế, chủ yếu mới chỉ thu hút số ít học sinh giỏi có nhu cầu thực sự về sách, một số thích đọc truyện…một số em khác đến thư viện vào mạng để giải trí, hay một số khác đến thư viện sau những buổi giới thiệu sách mới. Hầu hết các em chưa có phương pháp đọc sách, thường đọc theo sở thích, qua loa, chưa có niềm đam mê, tìm tòi, khám phá, chưa thấy hết giá trị tầm quan trọng của từng cuốn sách và ảnh hưởng của việc đọc sách báo đối với học tập của mình. Trăn trở trước thực trạng đó, tôi đã tìm hiểu nghiên cứu nhu cầu tâm lí lứa tuổi phát hiện những ưu điểm để phát huy và những yếu điểm để khắc phục, bổ sung. 1. Nguyên nhân của thực trạng: - Do đầu sách báo, tạp chí trước đây còn hạn chế. - Do công tác tuyên truyền, giới thiệu sách báo, tạp chí còn ít. - Do học sinh chưa nhận thức đúng đắn tác dụng của thư viện trong việc học tập, chưa biết cách đọc, chưa có thói quen tự học, tự tìm hiểu trong sách, chưa hiểu mối liên hệ, tầm quan trọng giữa việc học trên lớp với sách tham khảo nên chưa thấy giá trị của từng cuốn sách. - Do quỹ thời gian học ở trên lớp và học thêm nhiều nên học sinh ít có thời gian đọc sách, báo, tạp chí ở thư viện. - Các em chưa quen với việc mượn sách báo, tạp chí của thư viện và mất nhiều thời gian chọn sách mà có khi lại không tìm được cuốn sách theo ý muốn của mình dẫn đến việc đọc sách không hiệu quả. Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 8 Chính vì vậy mà số lượng học sinh đến thư viện của trường còn hạn chế. 2. Biện pháp thực hiện Được sự quan tâm của Ban giám hiệu, thư viện đã được tăng cường thêm nhiều đầu sách tham khảo nâng cao có giá trị. Nhà trường còn đặt nhiều loại báo, tạp chí về các môn học như: tạp chí toán học, hóa học, vật lý, tin học,văn học, tri thức trẻ… và nhiều loại báo khác. Đồng thời cán bộ thư viện được nâng cao trình độ nghiệp vụ nên việc sắp xếp kho sách hợp lí hơn cùng với việc tuyên truyền giới thiệu sách, báo, tạp chí hoạt động tích cực, thường xuyên hơn. Thư viện được trang bị hệ thống mạng và các máy tính phục vụ cho các em tra cứu thông tin trên mạng. Những đề thi đại học, cao đẳng các môn của các năm được cán bộ thư viện tải về để vào từng thư mục trên máy tính, qua đó học sinh có thể tham khảo mà không phải mất thời gian tìm trên mạng. Thông qua mạng các em có thể tìm các thông tin về các bài học mà mình cần tìm. Thư viện có hệ thống phần mềm tra cứu tài liệu trên mạng, từ đó các em có thể mượn sách bằng cách truy cập vào hệ thống phần mềm thư viện và chọn cho mình những quyển sách mà mình cần. Cùng với sự quan tâm của các cấp các ngành, để khắc phục tình trạng trên tôi đã nghiên cứu và có một biện pháp sau: - Theo phương pháp truyền thống, những năm học trước thư viện trường tổ chức đọc theo hình thức “kho đóng”. Khi chọn sách các em không được chọn sách trực tiếp mà phải qua hệ thống mục lục, học sinh không quen với việc tra mục lục nên việc tìm sách mất rất nhiều thời gian. Đồng thời các em tranh thủ trong các giờ giải lao giữa các tiết học nên việc tìm kiếm được cuốn sách mình mong muốn là rất khó nhất là đối với các em học sinh khối 10, các em mới vào nên còn rất bỡ ngỡ. Một vấn đề đặt ra là làm sao các em học sinh tìm được sách nhanh nhất, tìm được cuốn sách theo ý mình mà không mất thời gian ? Do vậy tôi nghĩ rằng: người cán bộ thư viện phải biết phương pháp hướng dẫn với từng bạn đọc, nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 9 hứng thú của bạn đọc, giới thiệu với học sinh vốn tài liệu, tư vấn về cách đọc, thông tin cho bạn đọc về vốn tài liệu của thư viện. Trong thư viện của trường THPT thì vốn tài liệu không phải là nhiều, chủ yếu tập trung cho 3 khối học và sách ôn thi đại học cao đẳng, các loại sách tham khảo, báo, tạp chí các môn học nâng cao kiến thức. Do vậy tùy vào học sinh từng khối lớp mà tôi đã giới thiệu cho các em những tài liệu phù hợp, sát thực với yêu cầu của các em. Đồng thời thư viện tổ chức đọc theo hình thức “kho mở”, như vậy các em có thể tìm cho mình những cuốn sách theo ý mình. Để các em hứng thú với việc đọc sách, tìm được cuốn sách theo ý muốn của mình, ngoài việc tư vấn giới thiệu vốn tài liệu cho các em thì một điều quan trọng nữa là tôi phải tìm và lựa chọn những cuốn sách có chất lượng để tuyên truyền giới thiệu sách hay điểm sách theo chủ đề phù hợp với chương trình của học sinh. Hoạt động của một thư viện được đánh giá hiệu quả hay không phụ thuộc phần lớn vào khâu công tác bạn đọc. Bạn đọc đến với thư viện là đến với sách. Người cán bộ thư viện ngoài các việc phải làm tốt các công đoạn như bổ sung sách, báo, tạp chí, xử lý nghiệp vụ… còn phải chú trọng đến việc tuyên truyền giới thiệu sách tới bạn đọc. Trong thực tế có rất nhiều hình thức tuyên truyền giới thiệu sách đến với bạn đọc để có được một buổi giới thiệu sách, điểm sách hay những buổi hoạt động ngoại khóa thực sự hấp dẫn, hiệu quả hoàn toàn không phải là một việc làm đơn giản. Trong thư viện nhà trường, đối tượng bạn đọc chủ yếu là các thầy cô giáo và các em học sinh. Lứa tuổi các em rất tò mò và ham hiểu biết thích những điều mới lạ, những hoạt động mang tính màu sắc hấp dẫn, phù hợp với lứa tuổi… Vì vậy, cán bộ thư viện cần nắm bắt đặc điểm tâm lý đó, cùng với những suy nghĩ, hoạch định để lựa chọn sách, tổ chức những buổi giới thiệu sách phù hợp, bổ ích, gây được sự chú ý với các em. Để chuẩn bị cho một chuyên đề hay buổi giới thiệu sách có chất lượng và hiệu quả thì việc cần làm trước tiên là phải lên kế hoạch từ đầu năm. Khi xây dựng kế Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 10 hoạch cần chủ động ấn định thời gian, chủ đề cùng một số đề tài. Kế hoạch này được thông qua Ban giám hiệu và Hội đồng sư phạm đầu năm để có sự hỗ trợ của nhà trường, sự kết hợp của giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm và với Đoàn trường. Căn cứ kế hoạch này, cán bộ thư viện chủ động triển khai cụ thể công việc theo từng tuần, từng tháng, từng học kỳ và phải tiến hành tổ chức theo từng thời điểm thích hợp với những yêu cầu giáo dục cụ thể của nhà trường. Có thể tổ chức theo chủ đề của tháng hoặc theo chủ đề các bộ môn cần triển khai phục vụ cho môn học. Ngoài ra để buổi giới thiệu sách thực sự hấp dẫn, người giới thiệu không chỉ đơn thuần diễn thuyết theo bài viết đã chuẩn bị sẵn của mình mà còn phải biết cách truyền tải những gì mình muốn nói đến người nghe một cách sinh động và linh hoạt, ngữ điệu phải thay đổi sao cho phù hợp với từng thể loại, nội dung của tác phẩm và nội dung từng phần của bài giới thiệu. Học cách đứng nói trước gương tạo cho mình một tác phong chững chạc, tự tin, rèn giọng nói truyền cảm, ấn tượng, thể hiện tình cảm, sự tâm đắc của mình với tác phẩm đang giới thiệu thông qua ánh mắt, nụ cười thân thiện để giúp cho người nghe cảm nhận được sự chân tình, mong muốn độc giả đón đọc cuốn sách đó. Bên cạnh những yếu tố trên thì người giới thiệu sách cũng cần sử dụng các phương tiện hiện đại như máy chiếu để hỗ trợ trình chiếu các hình ảnh minh họa tạo cho cuốn sách mình giới thiệu thêm sinh động và thu hút sự chú ý của bạn đọc để buổi giới thiệu đạt kết quả cao. Để tạo không khí sôi nổi, thân thiện thu hút nhiều bạn đọc tham gia giao lưu, người giới thiệu phải chuẩn bị những câu hỏi và quà liên quan đến quyển sách mà mình giới thiệu để học sinh trả lời và tặng quà cho các em, món quà tuy nhỏ nhưng cũng là một động lực thu hút các em tham gia thảo luận sôi nổi để cho buổi giới thiệu được thành công. Ở trường THPT Tân Lập khi tiến hành hoạt động chuyên đề ngoại khóa kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Hà Nội: giới thiệu cuốn sách kỉ niệm 1000 năm, người phụ trách thư viện phải chọn cuốn sách để các em thi giới thiệu cùng các câu Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 11 hỏi trọng tâm. Chọn một hay hai câu hỏi phụ để xếp hạng đáp án, thang điểm, cách chấm. Kế hoạch này được Ban giám hiệu duyệt, thông qua chương trình tổ chức và cách chấm. Sau khi đã thống nhất nội dung và cách tổ chức, thư viện kết hợp với giáo viên Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phát động rầm rộ tới các lớp trong toàn trường nhằm thu hút sự tham gia và chú ý của giáo viên, học sinh. Để học sinh chuẩn bị tham gia tốt các hoạt động này, thư viện cần phổ biến rõ ý nghĩa, mục đích của cuộc thi, cách tổ chức, câu hỏi cần đa dạng, tránh trùng lặp. Yêu cầu hệ thống câu hỏi phải kích thích tính tò mò, khám phá, sáng tạo để hướng học sinh tìm đọc sách có liên quan đến kiến thức của các phần thi. Đây là cuộc thi cần chuẩn bị công phu và mất nhiều thời gian. Học sinh phải tìm đọc cuốn sách rồi tự viết lời giới thiệu. Mỗi chi đoàn sẽ cử người tham gia trình bày trước Ban giám khảo và bạn đọc. Yêu cầu người trình bày phải lưu loát, diễn cảm, lôi cuốn. Mỗi bài giới thiệu chỉ được trình bày trong 10 đến 15 phút, sau đó trả lời câu hỏi do ban giám khảo đề ra. Những yêu cầu này đều có trong biểu điểm. Thực tế cho thấy có bài giới thiệu rất hay, truyền cảm và lôi cuốn đối với ban giám khảo và bạn đọc. Sau vòng sơ tuyển chọn 5 em xuất sắc đại diện vào chung kết. Cuộc thi đã khép lại nhưng dư âm của nó vẫn còn lan tỏa mãi và để lại ấn tượng sâu sắc cho tất cả người xem. Từ đó tạo được hứng thú và niềm say mê đọc sách và tìm hiểu về sách. Trong năm học 2010 – 2011 ngoài việc tổ chức chuyên đề ngoại khóa kỉ niệm 1000 năm, thư viện còn tổ chức các buổi giới thiệu sách được lồng ghép vào các buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể… vừa tiết kiệm thời gian vừa thu hút được nhiều đối tượng bạn đọc. Năm học 2010 – 2011 đã tạo được hứng thú, các em đến với thư viện nhiều hơn so với trước kia. Nắm được tình hình đó, những năm học tiếp theo: 2011 – 2012, 2012 – 2013, tôi đã triển khai kế hoạch hoạt động thư viện ngay từ đầu năm học, kế hoạch hoạt động từng tháng giới thiệu những sách mới, điểm sách theo chủ Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 12 đề để bạn đọc nhanh chóng tiếp nhận được ảnh hưởng của sách, xác định được mục đích, mở rộng được nhu cầu bạn đọc. Chủ đề điểm sách rất phong phú và đa dạng, có thể là các tác phẩm (thơ, văn xuôi, tác phẩm chính trị…) hoặc một bộ môn nào đó trong chương trình (toán, lí, hóa…). Đồng thời tôi cũng đã ứng dụng tin học vào các buổi điểm sách mới để góp phần làm sáng tỏ những điểm cốt lõi của sách, tạo sự hấp dẫn và là minh họa sinh động cho những cuốn sách. Để thư viện hoạt động hiệu quả, tôi đã tổ chức các hoạt động cùng một tổ cộng tác viên gồm học sinh của các khối lớp, thư viện kết hợp với các em trong tổ cộng tác viên thư viện xây dựng nên các hoạt động của thư viện thêm phong phú. Các em có thể giúp cán bộ thư viện giới thiệu những cuốn sách mới bằng phương pháp tuyên truyền giới thiệu hay đóng kịch để giới thiệu những cuốn sách hay, bổ ích. Với sự tham gia của các em học sinh, hoạt động thư viện càng thêm sôi động. Học sinh cảm thấy thư viện ngày càng gẫn gũi và thân thiện với mình. Chính vì vậy, học sinh tìm đến thư viện nhiều hơn, thích thú với niềm vui được đọc sách. Qua hoạt động của tổ cộng tác viên thư viện, các em cùng giới thiệu cho thư viện trường những cuốn sách hay, bổ ích để bổ sung nguồn sách thêm phong phú. Thư viện trường còn tổ chức những cuộc thi, hội thảo chuyên đề chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 tới từng chi đoàn trong toàn trường. Cán bộ thư viện đã lên kế hoạch gửi lên Ban giám hiệu duyệt và kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, Đoàn thanh niên phát động tới từng chi đoàn. Ví dụ như hội thảo chuyên đề chào mừng ngày phụ nữ 8/3, tôi đã xây dựng kế hoạch đưa tới từng chi đoàn: HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ 8/3/2013 - Chủ trì hội thảo: Ban cán sự + BCH chi đoàn - Đối tượng tham dự: Tất cả học sinh của lớp -. Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn, dự hội thảo. Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 13 - Một số nội dung cơ bản: 1. Học sinh trình bày ngắn gọn lịch sử, ý nghĩa ngày 8/3. 2. Giới thiệu những quyển sách viết về vẻ đẹp của người phụ nữ xưa và nay. Thảo luận: + Cảm nghĩ của mình về người phụ nữ trong cuốn sách đó. + Giới thiệu những cuốn sách hay mà mình biết với các bạn 4. Liên hệ mở rộng: - Các bạn nữ cần thể hiện mình như thế nào trong suy nghĩ, ứng xử, trang phục. - Ứng xử với phụ nữ, bạn nữ như thế nào để thể hiện nếp sống thanh lịch, văn minh ? 5. Khuyến khích động viên, phần thưởng cho bạn có ý kiến hay trong thảo luận, liên hệ. * Hình thức: Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận, trò chơi có thưởng. Mục đích của hoạt động này là giúp cho các em học sinh có động cơ đọc sách, biết tìm những cuốn sách có giá trị, thực sự bổ ích cho học tập, cuộc sống phù hợp với lứa tuổi, kết hợp chương trình học trên lớp giúp các em hệ thống kiến thức đã học một cách kịp thời. Với hình thức này thư viện đã thay đổi môi trường giới thiệu sách, tạo cho các em tâm lí thoải mái thảo luận, tạo một sân chơi “vui mà học”. Từ đó các em có thể chủ động tiếp cận với sách thư viện, giới thiệu cho nhau những cuốn sách hay, bổ ích mà mình biết được, gây hứng thú đọc sách cho học sinh, giúp các em tự tin trong học tập, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Bên cạnh đó, thư viện còn kết hợp giữa công nghệ thông tin với “văn hóa đọc”. Được sự quan tâm của các cấp, các ngành cùng với Ban giám hiệu trường, thư viện được trang bị một hệ thống mạng Internet cùng với máy tính để các em Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 14 học sinh có thể truy cập mạng tìm thông tin tài liệu. Ngoài ra, thư viện sử dụng phần mềm thư viện để cập nhật thông tin về sách báo, tài liệu. Các thầy cô giáo và các em học sinh có thể truy cập trên mạng tại thư viện hoặc ở nhà bằng tên truy cập của mình do cán bộ thư viện cấp cho để tìm thông tin về các cuốn sách có trong thư viện mà mình cần trong lúc mình không có thời gian đến thư viện. Như vậy thông qua hệ thống mạng bạn đọc có thể mượn những tài liệu mình cần, đỡ mất thời gian và rất hiệu quả. 3. Một số kết quả đạt được Thông qua các hình thức trên, trong những năm gần đây thư viện trường THPT Tân Lập – Đan Phượng đã thu được kết quả tương đối khả quan. Số lượng học sinh vào thư viện đã trở nên thường xuyên, liên tục. Nếu thời gian đầu số lượng giáo viên và học sinh đến thư viện rất ít thì đến nay giáo viên và học sinh thường xuyên đến thư viện. Việc tự đọc, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu đã trở thành thói quen. Thư viện đã gìn giữ, phát huy được “văn hóa đọc”, đồng thời kết hợp được giữa phương pháp đọc truyền thống và phương pháp đọc hiện đại trong học sinh để các em không cảm thấy lạc hậu trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay. Đối với giáo viên: 100% giáo viên trong trường đã đến với thư viện mượn sách. Việc đọc sách đã có tác dụng tốt trong công tác giảng dạy, nâng cao trình độ chuyên môn của mình. Qua hội thi giáo viên giỏi cấp cụm và cấp thành phố hàng năm đều có giáo viên đạt giải cao. Đối với học sinh: 70% học sinh toàn trường đến với thư viện. Hàng năm dự thi các kỳ thi học sinh giỏi cấp cụm, cấp thành phố đều có học sinh đạt giải cao, các em tự tin hơn trong việc tự đọc, tự nghiên cứu… nhờ đó kết quả học tập của các em ngày càng tiến bộ. Có thể nói thư viện đã trở thành ngôi nhà chung, ngôi nhà tri thức, là nơi học tập và làm việc của cán bộ giáo viên, học sinh. Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 15 Qua 3 năm học, thư viện tổ chức và hoạt động xây dựng đạt được một số thành quả sau: Năm học Số lượng Số lượng Số lượng sách giáo khoa sách nghiệp vụ sách tham khảo 2010 – 2011 2956 1400 3000 2011 – 2012 6005 1450 3994 2012 - 2013 7118 1507 5946 Năm học Tổng số Số lượt mượn – Tổng số học Số lượt mượn – CBGV – NV đọc sách và tỉ lệ sinh đọc sách và tỉ lệ 2010 – 2011 86 86 (100%) 1.390 764 (55%) 2011 – 2012 87 87 (100%) 1.407 914 (65%) 2012 - 2013 87 87 (100%) 1.421 994 (70%) 4. Bài học rút ra: Tôi nhận thấy rằng là một người cán bộ thư viện trường học muốn làm tốt công việc của mình thì trước hết phải yêu nghề, phải có nhận thức đúng đắn về nghề, có trách nhiệm cao trong công việc, không ngừng học hỏi, luôn lắng nghe các ý kiến đóng góp bổ ích của đồng nghiệp và học sinh. Từ đó rút ra những ưu và nhược điểm để phát huy tốt vai trò của người cán bộ thư viện trường học. - Cán bộ thư viện cần nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, yêu nghề. - Bày trí, sắp xếp bàn ghế, tủ sách một cách khoa học, hợp lí. - Xây dựng kế hoạch hoạt động ngay từ đầu năm học thật cụ thể. - Xây dựng đội ngũ cộng tác viên thư viện tốt, tích cực hoạt động. - Tăng cường tuyên truyền giới thiệu sách, báo, tạp chí theo chủ đề, theo yêu cầu dạy và học. - Xây dựng thói quen tìm, đọc sách báo, tạp chí cho giáo viên và học sinh. Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 16 - Thường xuyên bổ sung nguồn sách, tài liệu quý cho nhà trường. - Tổ chức hội thi giới thiệu sách thành chuyên đề của thư viện. - Học hỏi thư viện ở các trường bạn. Tất cả các biện pháp trên đây đã giúp cho sách trở thành người bạn với học sinh, thư viện là ngôi nhà tri thức chung của giáo viên và học sinh nhà trường. Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 17 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trên đây là những giải pháp mà thư viện trường THPT Tân Lập – Đan Phượng thực hiện, có lẽ chưa phải là mới đối với các thư viện khác nhưng với tôi thì đây là những biện pháp khá hiệu quả và đơn giản. Bằng cách làm trên thư viện trường tôi đã thúc đẩy phong trào đọc sách báo, tạp chí, tra cứu tài liệu, giúp cho các em học sinh học giỏi hơn, các em tự tìm cho mình một phương pháp tự học với niềm đam mê thực sự, góp phần nâng cao kết quả học tập và giáo dục toàn diện. Phong trào đọc sách, báo ở thư viện đã thực sự thu hút các em giúp cho vốn tài liệu được luân chuyển thường xuyên. Đồng thời cùng với sự trợ giúp đắc lực của các em trong tổ cộng tác viên thư viện, hoạt động của thư viện ngày càng hiệu quả hơn, phong phú và hấp dẫn hơn. Là cầu nối giữa thư viện với các em học sinh để các em thấy rằng thư viện trường THPT Tân Lập là một ngôi nhà tri thức chung của tất cả mọi người. Những kết quả đạt được của thư viện trường mới chỉ là bước đầu nhưng nó rất thiết thực và bổ ích đối với không ít các thư viện trong điều kiện như thư viện trường tôi. Tôi thấy cần cố gắng hơn nữa, tiếp thu những sáng kiến kinh nghiệm của thư viện trường bạn, vận dụng sáng tạo trong công việc của mình để thư viện gìn giữ, phát huy được “văn hóa đọc” trong học sinh và thực sự trở thành trung tâm văn hóa của nhà trường. Kiến nghị: - Đề nghị các cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đầu tư hơn nữa kinh phí và vốn tài liệu bổ sung cho thư viện. - Thường xuyên mở các lớp tập huấn, hội thảo chuyên đề về nghiệp vụ thư viện cho cán bộ thư viện để cán bộ thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm. Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 18 Cuối cùng tôi xin cảm ơn sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường cùng Ban lãnh đạo các cấp các ngành tạo điều kiện để tôi hoàn thành công việc của mình. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô và đồng nghiệp để giúp tôi thêm kinh nghiệm quản lý thư viện được tốt hơn và nghiệp vụ thư viện được nâng cao hơn. ………., ngày Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 19 tháng năm 2015 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG THPT TÂN LẬP TRONG NHỮNG NĂM HỌC QUA: Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 20 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 21 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 22 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 23 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 24 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 25 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 26 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 27 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 28 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 29 MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 I. Lý do chọn đề tài 2 II. Mục đích nghiên cứu 5 III. Phạm vi nghiên cứu 5 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 30 IV. Phương pháp nghiên cứu 5 PHẦN II: NỘI DUNG 6 I. Khái quát vài nét về việc tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí trong thư viện trường học 6 II. Tình hình thực tế trước khi thực hiện đề tài ở Trường THPT Tân Lập – Đan Phượng – Hà Nội. 7 1. Nguyên nhân của thực trạng 8 2. Biện pháp thực hiện 9 3. Một số kết quả đạt được 15 4. Bài học rút ra: 16 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 31 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tài liệu Bồi dưỡng nghiệp vụ Thư viện Trường THPT của NXB Giáo dục Hà Nội, 1991 2. Nghiệp vụ Thư viện trường học của NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2008 3. Phương pháp và kinh nghiệm tuyên truyền giới thiệu sách trong thư viện trường học của NXB giáo dục Hà Nội, 2008 4. Cẩm nang nghề thư viện của Nhà xuất bản Văn hóa – thông tin, 2002 5. Chuyên san Sách giáo dục và Thư viện trường học. Nhà xuất bản Giáo dục, 2002 - 2008 6. Tâm lí học tuyên truyền quảng cáo. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 7. Hướng dẫn công tác thư viện trường học các năm học của Sở GD-ĐT Hà Nội. 8. Quy định về tiêu chuẩn thư viện trường học của Bộ giáo dục đào tạo. Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 32 [...]... Thư viện 22 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 23 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 24 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 25 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 26 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 27 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 28 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 29 MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 I Lý do chọn đề tài 2 II Mục đích nghiên cứu 5 III Phạm vi nghiên cứu 5 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 30 IV Phương pháp... ý kiến của các thầy cô và đồng nghiệp để giúp tôi thêm kinh nghiệm quản lý thư viện được tốt hơn và nghiệp vụ thư viện được nâng cao hơn ………., ngày Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 19 tháng năm 2015 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG THPT TÂN LẬP TRONG NHỮNG NĂM HỌC QUA: Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 20 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 21 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 22 Sáng kiến. .. trường Kiến nghị: - Đề nghị các cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đầu tư hơn nữa kinh phí và vốn tài liệu bổ sung cho thư viện - Thư ng xuyên mở các lớp tập huấn, hội thảo chuyên đề về nghiệp vụ thư viện cho cán bộ thư viện để cán bộ thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 18 Cuối cùng tôi xin cảm ơn sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường cùng... của thư viện trường mới chỉ là bước đầu nhưng nó rất thiết thực và bổ ích đối với không ít các thư viện trong điều kiện như thư viện trường tôi Tôi thấy cần cố gắng hơn nữa, tiếp thu những sáng kiến kinh nghiệm của thư viện trường bạn, vận dụng sáng tạo trong công việc của mình để thư viện gìn giữ, phát huy được “văn hóa đọc” trong học sinh và thực sự trở thành trung tâm văn hóa của nhà trường Kiến. .. hiệu trường, thư viện được trang bị một hệ thống mạng Internet cùng với máy tính để các em Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 14 học sinh có thể truy cập mạng tìm thông tin tài liệu Ngoài ra, thư viện sử dụng phần mềm thư viện để cập nhật thông tin về sách báo, tài liệu Các thầy cô giáo và các em học sinh có thể truy cập trên mạng tại thư viện hoặc ở nhà bằng tên truy cập của mình do cán bộ thư viện cấp cho... người bạn với học sinh, thư viện là ngôi nhà tri thức chung của giáo viên và học sinh nhà trường Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 17 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trên đây là những giải pháp mà thư viện trường THPT Tân Lập – Đan Phượng thực hiện, có lẽ chưa phải là mới đối với các thư viện khác nhưng với tôi thì đây là những biện pháp khá hiệu quả và đơn giản Bằng cách làm trên thư viện trường tôi đã thúc... cộng tác viên thư viện tốt, tích cực hoạt động - Tăng cường tuyên truyền giới thiệu sách, báo, tạp chí theo chủ đề, theo yêu cầu dạy và học - Xây dựng thói quen tìm, đọc sách báo, tạp chí cho giáo viên và học sinh Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 16 - Thư ng xuyên bổ sung nguồn sách, tài liệu quý cho nhà trường - Tổ chức hội thi giới thiệu sách thành chuyên đề của thư viện - Học hỏi thư viện ở các trường... của các em học sinh, hoạt động thư viện càng thêm sôi động Học sinh cảm thấy thư viện ngày càng gẫn gũi và thân thiện với mình Chính vì vậy, học sinh tìm đến thư viện nhiều hơn, thích thú với niềm vui được đọc sách Qua hoạt động của tổ cộng tác viên thư viện, các em cùng giới thiệu cho thư viện trường những cuốn sách hay, bổ ích để bổ sung nguồn sách thêm phong phú Thư viện trường còn tổ chức những... giáo dục toàn diện Phong trào đọc sách, báo ở thư viện đã thực sự thu hút các em giúp cho vốn tài liệu được luân chuyển thư ng xuyên Đồng thời cùng với sự trợ giúp đắc lực của các em trong tổ cộng tác viên thư viện, hoạt động của thư viện ngày càng hiệu quả hơn, phong phú và hấp dẫn hơn Là cầu nối giữa thư viện với các em học sinh để các em thấy rằng thư viện trường THPT Tân Lập là một ngôi nhà tri... thiệu sách báo, tạp chí trong thư viện trường học 6 II Tình hình thực tế trước khi thực hiện đề tài ở Trường THPT Tân Lập – Đan Phượng – Hà Nội 7 1 Nguyên nhân của thực trạng 8 2 Biện pháp thực hiện 9 3 Một số kết quả đạt được 15 4 Bài học rút ra: 16 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 31 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Tài liệu Bồi dưỡng nghiệp vụ Thư viện Trường THPT của NXB Giáo ... QUA: Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 20 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 21 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 22 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 23 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 24 Sáng kiến kinh nghiệm. .. 24 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 25 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 26 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 27 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 28 Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 29 MỤC LỤC Trang PHẦN... tư kinh phí vốn tài liệu bổ sung cho thư viện - Thư ng xuyên mở lớp tập huấn, hội thảo chuyên đề nghiệp vụ thư viện cho cán thư viện để cán thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm Sáng kiến kinh