UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN PHÚC THỌ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO --------------------------------- BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG THCS HIỆP THUẬN Hà Nội, năm 2010 DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nguyễn Trọng Diễn Trương Xuân Hiệp Nguyễn Văn Thuận Thư ký HĐSP Thư ký HĐ Trần Thị Hồng Hạnh Tổ trưởng tổ KHTN Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Bạch Tuyết Tổ trưởng tổKHXH Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Hồng Yến Tổ trưởng T.Tra Uỷ viên HĐ Hồ Văn Đại Tổ phó tổ KHTN Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Hưởng Tổ phó tổ KHXH Uỷ viên HĐ Nguyễn Xuân Lộc Bí thư chi Đoàn TN Uỷ viên HĐ TPT Đội TN Uỷ viên HĐ Kế toán Uỷ viên HĐ 10 Đỗ Xuân Tình 11 Nguyễn Thị Vân Hiệu trưởng Nhiệm vụ Chủ tịch HĐ Chủ tịch Công đoàn Phó Chủ tịch HĐ Chữ ký MỤC LỤC Trang DANH MỤC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO . TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 10 Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG 14 I. Thông tin chung nhà trường . 14 II. Cơ sở vật chất, thư viện, tài . 19 Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ 22 I. Đặt vấn đề 22 II. Tự đánh giá 25 Tiêu chuẩn 1: 25 Tiêu chí 1.01 . 25 Tiêu chí 1.02 . 26 Tiêu chuẩn 2: 28 Tiêu chí 2.01 . 28 Tiêu chí 2.02 . 29 Tiêu chí 2.03 . 30 Tiêu chí 2.04 . 31 Tiêu chí 2.05 . 32 Tiêu chí 2.06 . 33 Tiêu chí 2.07 . 34 Tiêu chí 2.08 . 35 Tiêu chí 2.09 . 36 Tiêu chí 2.10 . 38 Tiêu chí 2.11 . 39 Tiêu chí 2.12 . 40 Tiêu chí 2.13 . 41 Tiêu chí 2.14 . 42 Tiêu chí 2.15 . 43 Tiêu chuẩn 3: 45 Tiêu chí 3.01 . 45 Tiêu chí 3.02 . 46 Tiêu chí 3.03 . 47 Tiêu chí 3.04 . 48 Tiêu chí 3.05 . 49 Tiêu chí 3.06 . 51 Tiêu chuẩn 4: 52 Tiêu chí 4.01 . 52 Tiêu chí 4.02 . 53 Tiêu chí 4.03 . 55 Tiêu chí 4.04 . 56 Tiêu chí 4.05 . 57 Tiêu chí 4.06 . 58 Tiêu chí 4.07 . 59 Tiêu chí 4.08 . 61 Tiêu chí 4.09 . 62 Tiêu chí 4.10 . 63 Tiêu chí 4.11 . 64 Tiêu chí 4.12 . 65 Tiêu chuẩn 5: 67 Tiêu chí 5.01 . 67 Tiêu chí 5.02 . 68 Tiêu chí 5.03 . 69 Tiêu chí 5.04 . 70 Tiêu chí 5.05 . 71 Tiêu chí 5.06 . 72 Tiêu chuẩn 6: 74 Tiêu chí 6.01 . 74 Tiêu chí 6.02 . 75 Tiêu chuẩn 7: 77 Tiêu chí 7.01 . 77 Tiêu chí 7.02 . 78 Tiêu chí 7.03 . 79 Tiêu chí 7.04 . 80 KẾT LUẬN TỰ ĐÁNH GIÁ 82 Phần III. PHỤ LỤC 83 Phụ lục 1: Quyết định việc thành lập Hội đồng Tự đánh giá. 83 Phụ lục 2: Quyết định việc thành lập Ban thư ký Nhóm chuyên trách. 85 Phụ lục 3: Kế hoạch Tự đánh giá. Phụ lục 4: Danh mục minh chứng dùng báo cáo tự đánh giá. DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO (Sắp xếp theo thứ tự ABC) Chuỗi ký tự viết tắt ATGT Ban ĐDCMHS Cụm từ, thuật ngữ viết tắt An toàn giao thông Ban đại diện cha mẹ học sinh BCH Ban chấp hành BGH Ban giám hiệu BGDĐT Bộ giáo dục và đào tạo Bộ GD & ĐT Bộ giáo dục và đào tạo CB CBGV CBGV, CNVC Cán bộ Cán bộ giáo viên Cán bộ giáo viên, công nhân viên chức CBGVNV Cán bộ giáo viên nhân viên CBQL,GV Cán bộ quản lý, giáo viên CM Chuyên môn CMHS Cha mẹ học sinh GDĐT Giáo dục đào tạo GDCD Giáo dục công dân GVCN Giáo viên chủ nhiệm GV Giáo viên GDNGLL Giáo dục ngoài giờ lên lớp Phòng GD & ĐT Phòng giáo dục và đào tạo Sở GD & ĐT HĐ HCM HS, GV Sở giáo dục và đào tạo Hội đồng Hồ Chí Minh Học sinh, Giáo viên HĐSP Hội đồng sư phạm HĐNGLL Hoạt động ngoài giờ lên lớp HCMHS Hội cha mẹ học sinh KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội PPDH Phương pháp dạy học PHHS Phụ huynh học sinh QĐ Quyết định SKKN Sáng kiến kinh nghiệm UBND Ủy ban nhân dân ƯDCNTT TB TTHNDN Ứng dụng công nghệ thông tin Trung bình Trung tâm hướng nghiệp dạy nghề TDTT Thể dục thể thao TĐG Tự đánh giá THCS Trung học sở TNTP Thiếu niên tiền phong Đoàn TN Đội TN TT TNTP TPT Đoàn niên Đội thiếu niên Thông tư Thiếu niên tiền phong Tổng phụ trách BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường trung học sở Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí a) a) b) b) c) c) Đạt Không đạt Đạt Không đạt Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí 10 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí 11 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí 12 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí 13 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí 14 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí 15 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí a) b) c) Tiêu chuẩn 3: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí Đạt Không đạt a) a) b) b) c) c) Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí 10 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí 11 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí Tiêu chí 12 Đạt Không đạt bầu ban ĐDCMHS, phân công nhiệm vụ hoạt động để nâng chất lượng giáo dục học sinh cách thiết thực hiệu quả.[H6.6.02.01] Là trường nông thôn sở vật chất, trang thiết bị cho trường hạn chế, từ cần phải có ủng hộ cá nhân, tập thể cộng đồng. Làm kiến nghị đến tổ chức đoàn thể, đến ban ngành có liên quan phối hợp vận động thêm nguồn vốn để đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho trường học để phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục. [H6.6.02.02]. Các hoạt động nhà trường qua năm học được sơ kết, tổng kết, nhà trường, Hội cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể để rút kinh nghiệm, hạn chế để phát triển cho năm học tới tốt hơn. [H6.6.02.03]. 2. Điểm mạnh: Thường xuyên phối hợp với tổ chức đoàn thể ban ngành có liên quan đến giáo dục, vận động ủng hộ thêm nguồn kinh phí để hoạt động cho giáo dục, thường xuyên tổ chức họp mở rộng nhà trường với ban ngành, đoàn thể xây dựng kế hoạch hoạt động đóng góp ý kiến cho hoạt động nhà trường. 3. Điểm yếu: Một số gia đình chưa nhiệt tình ủng hộ đến công tác giáo dục, cần phải tổ chức thường xuyên vận động để tạo nguồn kinh phí hoạt động, tổ chức cuộc họp để rút kinh khắc phục kịp thời. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Xây dựng kế hoạch liên tịch để phối hợp chặt chẽ với ban ngành đoàn thể, ban đại diện cha mẹ học sinh. Tổ chức vận động để có nguồn kinh phí cho hoạt động giáo dục nhà trường. 5. Tự đánh giá: Tự đánh giá số : Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Không đạt: Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt: Kết luận tiêu chuẩn 6: Đạt: Không đạt: Đạt: Không đạt: Đàng uỷ, quyền, đoàn thể địa phương có quan tâm kịp thời hỗ trợ nhà trường công tác : Hỗ trợ tiền học sinh nghèo vượt khó, đóng góp tiền ủng hộ một số phong trào Đội TNTP : Tết trung thu, 20/11, cắm trại 26/3, . Ban đại diện cha mẹ học sinh có tinh thần trách nhiệm cao công việc, phối hợp chặt chẽ với nhà trường để tổ chức hoạt động . Giáo viên chủ nhiệm có trao đổi thông tin tình hình học tập đạo đức đến cha mẹ học sinh. Mỗi năm học có tổ chức sơ kết, tổng kết thông qua họp phụ huynh học sinh; gặp gỡ phụ huynh học sinh có học sinh cá biệt. Nhìn chung ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động hiệu quả, chủ yếu Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, ban đại diện phụ huynh lớp mờ nhạt. Chưa phát huy hết vai trò công tác hoạt dộng giáo dục địa phương. Thống kê số: Có 06/06 số Đạt, tỉ lệ: 100%. Có 0/06 số Không đạt, tỉ lệ: % Tiêu chuẩn 7: Kết giáo dục học sinh. Tiêu chí 1: Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở. a. Học sinh khối lớp 6, có học lực từ trung bình đạt 80% trở lên, xếp loại khá, giỏi từ 30% trở lên, loại yếu không 20%, học sinh phải lại lớp không 10% (được tính sau học sinh yếu học lực thi lại) tỉ lệ học sinh bỏ học năm không 1%; b. Học sinh khối lớp đạt 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học sở; c. Có đội tuyển học sinh giỏi nhà trường có học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên. 1. Mô tả trạng: Hằng năm, nhà trường có số liệu tổng hợp kết học lực học sinh; kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo khối lớp ngày nâng lên, đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học kế hoạch nhà trường, xây dựng năm học: HS khối lớp 6, có học lực từ TB đạt 89,9% trở lên, xếp loại khá, giỏi từ 45% trở lên, loại yếu không 11%, HS phải lại lớp không 1,5% [H7.7.01.01]. HS lớp năm đạt 96,5% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp [H7.7.01.02]. Hằng năm, nhà trường tổ chức ôn luyện đội tuyển HS giỏi khối lớp gồm môn: Giải toán máy tính cầm tay, Ngữ văn, Toán, Vật Lý, Hoá học, Anh Văn, . [H7.7.01.03]; Đội ngũ GV được phân công bồi dưỡng đội tuyển có trình độ CM vững vàng, nhiều kinh nghiệm[H7.7.01.04] ; 2. Điểm mạnh: Học sinh khối lớp 6, có học lực từ TB đạt 89% trở lên, xếp loại khá, giỏi từ 45% trở lên, loại yếu không 11%. Hàng năm số học sinh yếu đều giảm dần. Học sinh khối lớp đạt 96,5% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS. Có đội tuyển học sinh giỏi nhà trường có đủ học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên. 3. Điểm yếu: Học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện: kết đạt có năm cao năm thấp chưa ổn định. Hằng năm học sinh bỏ học không cao lắm vẫn ở mức 0,7% so kế hoạch. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trì nâng cao kết học lực HS khối lớp. Năm học 2011-2012 năm tiếp theo, nhà trường trọng công tác bồi dưỡng HS giỏi, để có số lượng HS giỏi tham gia kỳ thi cấp nhiều và đạt giải cao ổn định hơn. Nhà trường đầu tư cách nâng cao trình độ CM GV, xây dựng đội ngũ nòng cốt, nhân rộng điển hình, tăng cường học hỏi kinh nghiệm ôn luyện trường bạn; xây dựng phong trào học tập tích cực, đặc biệt HS khá- giỏi, quan tâm đến việc rèn kỹ thực hành, kỹ tự nghiên cứu HS; tích cực việc kết hợp với PHHS quan tâm, động viên, tạo điều kiện HS ôn luyện có hiệu quả. 5. Tự đánh giá: Tự đánh giá số : Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt: Tiêu chí 2: Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở. a. Học sinh khối lớp 6, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 5%; b. Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu không 5%; c. Học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn theo quy định Điều lệ trường trung học không % tổng số học sinh toàn trường. 1. Mô tả trạng: Trong trình giảng dạy nhà trường trọng đến công tác giáo dục đạo đức học sinh, uốn nắn, nhắc nhở học sinh vi phạm nội quy để sửa chữa kịp thời. Cuối năm học sinh hạnh kiểm yếu [H7.7.02.01]. Học sinh khối lớp 6,7,8, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 96% trở lên, học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu [H7.7.02.02]. Các năm học vừa qua học sinh bị kỷ luật đuổi học có thời hạn, theo quy định Điều lệ trường trung học. 2. Điểm mạnh: Nhà trường có HS xếp loại hạnh kiểm tốt, cao. Các năm qua HS bị nhà trường kỷ luật buộc phải học có thời hạn theo Điều lệ trường THCS. 3. Điểm yếu: Mặc dù kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở. Song chất lượng học tập phận nhỏ HS yếu ỷ lại thầy cô, chưa siêng học tập, học tập chưa có phương pháp; PPDH GV chưa phù hợp cho đối tượng HS yếu; số PHHS chưa quan tâm đến việc học tập em mình. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường tổ chức hoạt động phong trào nhằm giúp HS có điều kiện phát triển, nhân cách mình. Kiểm tra, giám sát thường xuyên hành vi, cử HS tiết học để kịp thời uốn nắn, sai lệch HS nhận thức. CBGVNV phải nghiêm túc, quan tâm tới HS làm gương sáng cho HS noi theo. 5. Tự đánh giá: Tự đánh giá số : Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt: Tiêu chí 03: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ Giáo dục Đào tạo. a/ Các ngành nghề đơn vị chưa thực việc dạy nghề cho học sinh , điều kiện sở vật chất chưa đảm bảo đáp ứng nhu cầu học sinh b/ Học sinh chưa tham gia học nghề. Chỉ giáo dục hướng nghiệp nhà trường c/ Chưa có kết học tập học sinh . 1.Mô tả trạng: Căn yêu cầu thực tế để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương đáp ứng nhu cầu học tập HS, nhà trường có kế hoạch biện pháp tổ chức dạy nghề phổ thông, và hoạt động GD hướng nghiệp từ đầu năm học (đối với học sinh lớp học môn định hướng nghề nghiêp cho HS) sở khung chương trình Bộ theo điều kiện thực tế nhà trường. [H7.7.03.01],100% học sinh khối lớp 8, tham gia học nghề. 2. Điểm mạnh : Giáo viên nhiệt tình giảng dạy, có nghiệp vụ sư phạm tốt và được liên kết đào tạo với TTHNDN Phúc Thọ.HS hứng thú,hăng hái tham gia học nghề. Theo Hợp đồng,TTHNDN tư vấn cho 100% HS lớp về định hướng nghề nghiệp. . Điểm yếu : Hệ thống giáo dục nghề địa phương chưa phát triển, các nghề dạy phổ thông còn đơn giản nên trường tìm nghề làm là khó khăn, đó hạn chế đến sự say mê học nghề của học sinh. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng : Kế hoạch biên pháp tổ chức hoạt động hỗ trợ cha mẹ học sinh việc định hướng nghề nghiệp cho HS cần phải thể cụ thể, toàn diện hơn. Trong công tác giáo dục hướng nghiệp cần tăng cường việc liên kết đào tạo các nghề phổ biến địa phương. Qua hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho lớp cần thường xuyên hơn. Nhà trường tổ chức đa dạng các hoạt động như: Thăm quan thực tế, giới thiệu hoạt động sản xuất thông qua hệ thống băng hình, . để hướng nghiệp cho học sinh theo khả của mình. 5. Tự đánh giá Tự đánh giá số : Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt Đạt Đạt Không đạt Không đạt Không đạt Tự đánh giá tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 04: Hoạt động xã hội , công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục lên lớp đảm bảo thường xuyên, đáp ứng theo yêu cầu quy định. a/ Các hoạt động xã hội đảm bảo trì thường xuyên b/ Học sinh nhà trường tham gia đầy đủ phong trào đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp. c/ Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh có kế hoạch cấp có thẩm quyền phê duyệt hoạt động công khai. 1.Mô tả trạng : Báo cáo sơ kết tổng kết hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động GDNGLL học sinh[H7.7.04.01]. Biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường cá nhân, phận, việc tổ chức thực hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động GDNGLL học sinh[H7.7.04.02]. Bản tổng hợp số lượng tỉ lệ HS tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động GDNGLL năm học: 2006-2007; 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010. [H7.7.04.03] Bảng tổng hợp kết học sinh trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp: 2006-2007; 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010. [H7.7.04.04]. Bảng tổng hợp xác nhận cấp có thẩm quyền hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh [H7.7.04.05] 2. Điểm mạnh: Các kế hoạch xây dựng văn rõ ràng, có mục đích, yêu cầu nhiệm vụ cụ thể. Nhà trường khuyến khích học sinh trường tích cực tham gia hoạt động xã hội nhà trường. . Điểm yếu : Do điều kiện kinh tế địa phương nhiều hạn chế, nên học sinh chưa thực có điều kiện để tham gia thường xuyên hoạt động tập thể hoạt động xã hội. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng : Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động, đạo Liên đội, cần kết hợp mạnh mẽ với giáo viên thực hiệu công tác xã hội địa phương. Đa dạng hình thức, phong phú nội dung hoạt động. Xây dựng tốt kế hoạch thực đợt phát động phong trào, hoạt động cụ thể. Tăng cường việc giám sát, kiểm tra, đôn đốc hướng dẫn phận thực nhiệm vụ giáo dục hoạt động lên lớp, hoạt động xã hội. Đánh giá công tác thường xuyên hàng tháng, học kì, năm học. 5. Tự đánh giá Tự đánh giá số : Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt Đạt Đạt Không đạt Không đạt Không đạt Tự đánh giá tiêu chí Đạt Không đạt Kết luận tiêu chuẩn : Nhà trường thực tốt tiêu chuẩn thể qua chất lượng nhà trường có xu hướng tăng, tỷ lệ học sinh bỏ học giảm. Số HS vi phạm pháp luật chưa có, HS có hạnh kiểm TB ngày giảm. Đã tổ chức nhiều phong trào hoạt động văn nghệ, TDTT cho học sinh tham gia. Tuy nhiên thầy cô giáo dạy nghề giáo viên trường và của TTHNDN nên khâu thực hành còn hạn chế, đó HS học chưa nhiệt tình. Một số học sinh chưa có ý thức số hoạt động văn nghệ, TDTT nhà trường quan đoàn thể khác tổ chức phát động. Đã thực tương đối tốt việc xây dựng kế hoạch, kiểm tra đánh giá công tác hoạt động lên lớp, đặc biệt tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh chưa có chiều sâu. Chưa xây dựng tốt kế hoạch hoạt động, kiểm tra giám sát, đánh giá đạo hoạt động xã hội địa phương. Thống kê số : Có 12/12 số Đạt, tỉ lệ: 100%. Có 0/12 số Không đạt, tỉ lệ: % IV. KẾT LUẬN CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ : Trong quá trình thực hiện tự đánh giá nhà trường, là công tác mới lạ nên hầu hết các cá nhân và bộ phận còn lúng túng, các hồ sơ minh chứng cho các tiêu chí có chưa thực sự đầy đủ theo yêu cầu, việc viết báo cáo tự đánh giá được dựa kết quả thu thập, và xử lý thông tin của các nhóm công tác và dựa điều kiện thực tế của nhà trường. Qua việc tự đánh giá, đối chiếu với các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ GD&ĐT ban hành, nhà trường cũng thấy được những điểm mạnh, điểm yếu đặc biệt là những thiếu sót thời gian qua, và từ đó có biện pháp khắc phục, sửa chữa, bổ sung hoàn thiện thời gian tới. Thực hiện tự đánh giá nhà trường khách quan, trung thực và công khai tổng hợp được kết quả sau: 1. Số lượng các chỉ số : Đạt 110 tỉ lệ 78,0%; Không đạt 31 tỉ lệ 22,0%. 2. Số lượng các tiêu chí : Đạt 30 tỉ lệ 63,83%; Không đạt 17 tỉ lệ 36,17 %. 3. Số lượng các tiêu chuẩn : Đạt 02 tỉ lệ 28,6 %; Không đạt 05 tỉ lệ 71,4 %. Đối chiếu với cấp độ của kết quả kiểm định theo điều 24 quy định về quy trình và chu kì kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo QĐ số 83/2008 ngày 31 tháng 12 năm 2008 của BGDĐT thì kết quả tự đánh giá: Trường THCS Hiệp Thuận chưa đạt cấp độ nào. Hiệp Thuận, ngày 15 tháng 04 năm 2011 Hiệu trưởng Nguyễn Trọng Diễn Phần III. PHỤ LỤC Phụ lục 1: Quyết định việc thành lập Hội đồng Tự đánh giá. PHÒNG GD&ĐT PHÚC THỌ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS HIỆP THUẬN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số 09/ QĐ/2010 Hiệp Thuận, ngày 10 tháng 12 năm 2010 QUYẾT ĐỊNH Về việc thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Hiệp Thuận HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS HiÖp THUẬN - Căn Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông. - Căn Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 02 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trung học sở. - Theo đề nghị Hội đồng sư phạm trường THCS Hiệp Thuận. QUYẾT ĐỊNH Điều 1. Thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Hiệp Thuận gồm ông (bà) có tên danh sách kèm theo. Điều 2. Hội đồng có nhiệm vụ triển khai tự đánh giá Trường THCS Hiệp Thuận theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.Hội đồng tự giải thể sau hoàn thành nhiệm vụ. Điều 3. Các ông (bà) có tên Hội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./. Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Như Điều 3. - Phòng GD&ĐT. - Lưu: … Nguyễn Trọng Diễn DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Quyết định số 09/QĐ/2010,ngày 10 tháng 08 .năm2010) TT 10 11 Họ tên Nguyễn Trọng Diễn Trương Xuân Hiệp Nguyễn Văn Thuận Trần Thị Hồng Hạnh Nguyễn Thị Bạch Tuyết Hồ Văn Đại Nguyễn Thị Hưởng Nguyễn Xuân Lộc Đỗ Xuân Tình Nguyễn Thị Hồng Yến Nguyễn Thị Vân Chức danh, chức vụ Bí thư chi - Hiệu trưởng Chủ tịch công đoàn Thư ký HĐSP nhà trường Tổ trưởng - Tổ KHTN Tổ trưởng - Tổ KHXH Tổ phó - Tổ KHTN Tổ phó - Tổ KHTN Bí thư chi Đoàn Tổng phụ trách đội Trưởng ban tra Tổ phó - Tổ hành Nhiệm vụ Chủ tịch HĐ Phó Chủ tịch HĐ Thư ký HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Phụ lục 2: Quyết định việc thành lập Ban thư ký Nhóm chuyên trách. PHÒNG GD&ĐT PHÚC THỌ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS HIỆP THUẬN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số 10/QĐ/2010 Hiệp Thuận, ngày 10 tháng 12 năm 2010 QUYẾT ĐỊNH Về việc thành lập Ban thư ký và các nhóm công tác của Hội đồng tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Trường THCS Hiệp Thuận HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS HiÖp THUẬN - Căn Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông. - Căn Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 02 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trung học sở. - Theo đề nghị Hội đồng kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS Hiệp Thuận. QUYẾT ĐỊNH Điều 1. Thành lập Tổ thư ký và các tổ công tác của Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Hiệp Thuận gồm ông (bà) sau : (Có danh sách kèm theo). Điều 2. Tổ thư ký và các tổ công tác của Hội đồng có nhiệm vụ thực hiện sự chỉ đạo của Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Hiệp Thuận, theo hướng dẫn của cấp trên. Hội đồng tự giải thể sau hoàn thành nhiệm vụ. Điều 3. Các ông (bà) có tên danh sách chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./. Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Như Điều 3. - Phòng GD&ĐT. - Lưu: … Nguyễn Trọng Diễn DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ - CÁC NHÓM CÔNG TÁC (Kèm theo Quyết định số 10/QĐ/2010, ngày 10 tháng 12 năm2010) DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ TT Họ tên Nguyễn Văn Thuận Chức danh, chức vụ Thư ký HĐSP nhà trường Nhiệm vụ Thư ký HĐ Trần Thị Hồng Hạnh Nguyễn Thị Bạch Tuyết Nguyễn Thị Vân Tổ trưởng - Tổ KHTN Tổ trưởng - Tổ KHXH Tổ phó - Tổ hành Thư ký nhóm Thư ký nhóm Thư ký nhóm DANH SÁCH CÁC NHÓM CÔNG TÁC TT Họ tên Nguyễn Xuân Lộc Trần Thị Hồng Hạnh Đỗ Xuân Tình Nguyễn Thị Hồng Yến Chức danh, chức vụ Bí thư chi Đoàn Tổ trưởng - Tổ KHTN Tổng phụ trách đội Trưởng ban tra Nhiệm vụ Nhóm trưởng Thư ký nhóm Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ DANH SÁCH CÁC NHÓM CÔNG TÁC TT Họ tên Trương Xuân Hiệp Nguyễn Thị Bạch Tuyết Nguyễn Thị Hưởng Hồ Văn Đại Chức danh, chức vụ Chủ tịch công đoàn Tổ trưởng - Tổ KHXH Tổ phó - Tổ KHTN Tổ phó - Tổ KHTN Nhiệm vụ Nhóm trưởng Thư ký nhóm Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ DANH SÁCH CÁC NHÓM CÔNG TÁC TT Họ tên Nguyễn Trọng Diễn Nguyễn Thị Vân Nguyễn Văn Thuận Chức danh, chức vụ Hiệu trưởng Tổ phó - Tổ hành Thư ký HĐSP nhà trường Nhiệm vụ Nhóm trưởng Thư ký nhóm Thư ký HĐ Phụ lục 3: Kế hoạch Tự đánh giá. Phụ lục 4: Danh mục minh chứng dùng báo cáo tự đánh giá. DANH MỤC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ - Danh mục bảng, biểu đồ… đặt thứ tự theo tiêu chí. - Tiêu đề bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh họa in nghiêng, không đậm, cỡ chữ 14 kiểu chữ Times New Roman hệ Unicode. - Một tiêu chí có từ bảng, biểu đồ . trở lên đánh thứ tự a,b,c . theo bảng , biểu đồ . Ví dụ Bảng 2.a, Bảng 2.b Bảng Tựa đề Trang . . IV. Kết luận báo cáo tự đánh giá: 1. Số lượng tỷ lệ % số đạt không đạt 2. Số lượng tỷ lệ % tiêu chí đạt không đạt 3. Kết tự đánh giá Trường đạt tiêu chuẩn Kiểm định chất lượng cấp độ 4. Các kết luận khác (nếu có) 5. Kiến nghị (nếu có) Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG I. Thông tin chung nhà trường II. Cơ sở vật chất, thư viện, tài III. Khái quát lịch sử phát triển, tóm tắt thành tích bật trường (viết không 03 trang A4) Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I. Đặt vấn đề Thực theo thứ tự 10 1. Mục đích tự đánh giá - Xác định mức độ đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục định hướng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; - Thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng giáo dục; - Là điều kiện để đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. 2. Phạm vi tự đánh giá Đánh giá tổng thể hoạt động giáo dục trường theo theo tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục. 3. Phương pháp đánh giá - Mô tả làm rõ thực trạng. - Phân tích, giải thích, so sánh để đến nhận định đánh giá, điểm mạnh, điểm yếu thiếu sót. - Lên kế hoạch hành động khắc phục thiếu sót nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục. II. Tổng quan chung 1(viết không 08 trang A4) - Các thông tin chung sở vật chất, tài chính, vấn đề quản lý chất lượng giáo dục nhà trường - Những phát trình tự đánh giá - Các mạnh nhà trường tác động trực tiếp đến việc cải tiến chất lượng giáo dục + Đội ngũ giáo viên có uy tín; + Học sinh được tuyển vào có chất lượng; + Có nguồn lực tài chính; + Có sở vật chất tốt, đáp ứng được nhiều nhu cầu cho hoạt động giáo dục; 11 III. Tự đánh giá Phần mô tả chi tiết kết tự đánh giá nhà trường, xem xét tất tiêu chí. Cần dựa vào số để mô tả đánh giá tiêu chí. Việc đánh giá tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông, gồm mục sau đây: 1. Mô tả trạng Trong mục mô tả trạng, nhà trường cần mô tả, phân tích, đánh giá trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí; so sánh đối chiếu với mặt chung huyện, tỉnh (hoặc với tỉnh khác), với nhà trường năm trước với quy định hành. Trong trình tự đánh giá, nhà trường cần bám sát vào nội dung số tiêu chí sở thông tin, minh chứng; đồng thời cần trả lời câu hỏi gợi ý phần hướng dẫn thu thập thông tin minh chứng mà tài liệu Hướng dẫn thực kiểm định chất lượng giáo dục trường Tiểu học, THCS 2. Điểm mạnh Nêu nên điểm mạnh bật trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí. 3. Điểm yếu Nêu nên điểm yếu bật trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí. Đồng thời giải thích rõ nguyên nhân điểm yếu đó. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng - Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu. Kế hoạch phải cụ thể thực tế có tính khả thi, tránh chung chung (có giải pháp khắc phục, cải tiến, thời gian phải hoàn thành biện pháp giám sát). - Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục phải thể tâm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường. 12 5. Tự đánh giá Tiêu chí xác định đạt tất số đạt. Ghi chú: Sau tiêu chuẩn, có kết luận điểm trội nhất, điểm yếu cần khắc phục (kết luận không trang A4) Phần III PHỤ LỤC Phụ lục 1: Quyết định việc thành lập Hội đồng Tự đánh giá. Phụ lục 2: Quyết định việc thành lập Ban thư ký Nhóm chuyên trách. Phụ lục 3: Kế hoạch Tự đánh giá. Phụ lục 4: Danh mục minh chứng dùng báo cáo tự đánh giá. …… , ngày … tháng … năm ………. Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG 1- Phòng GD ĐT Phúc Thọ 2- UBND Huyện Phúc Thọ 3- Ban Giám Hiệu 4- Lưu: VT 13 [...]... lượng sách tham khảo mà cán bô, giáo viên viết được các nhà xuất bản ấn hành Số bằng phát minh, sáng chế được cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người được cấp) Các thông tin khác (nếu có) 0 0 0 0 14 14 15 15 0 0 0 0 0 0 0 0 4 Danh sách cán bộ quản lý Chức vụ, chức danh, danh hiệu Các bộ phận Họ và tên nhà giáo, học vị, học hàm Chủ tịch HĐ trường Nguyễn Trọng Diễn Hiệu trưởng Hiệu trưởng Nguyễn Trọng... chưa đáp ứng được với yêu cầu phát triển giáo dục trong giai đoạn hiện nay và những năm tiếp theo, nhà trường chúng tôi sẽ nỗ lực phấn đấu để khắc phục trong thời gian gần nhất Trong báo cáo này tuy đã có nhiều cố gắng biên tập, nhưng không tránh khỏi những thiếu sót nhất định, rất mong được các cấp góp ý, xin chân thành cảm ơn ! II TỰ ĐÁNH GIA : Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung... chiến lược phát triển của nhà trường tại văn phòng của nhà trường Tiếp tục xây dựng chiến lược phát triển nhà trường trong giai đoạn tiếp theo và trình cấp có thẩm quyền phê duyệt, tham mưu, báo cáo với cấp trên và chính quyền địa phương về kế hoạch xây dựng trường chuẩn Quốc gia vào giai đoạn năm 2011 – 2015 5 Tự đánh giá: Tự đánh giá chỉ số Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không... 63,83%; Không đạt: 17/47-tỷ lệ 36,17% PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIA O DỤC I Thông tin chung của nhà trường Tên trường: TRƯỜNG THCS HIỆP THUẬN Cơ quan chủ quản: Phòng GD & ĐT PHÚC THỌ Tỉnh / thành phố trực Hà Nội thuộc Trung ương: Huyện / quận / thị xã / Phúc Thọ thành phố: Xã / phường / thị trấn: Hiệp Thuận Đạt chuẩn quốc gia: Năm thành lập trường (theo quyết định thành 1966 lập): số... thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn; b) Có các ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn 1 Mô tả hiện trạng: Nhà trường chưa có quyết định thành lập hội đồng liên tịch Nhưng đã có thành phần họp liên tịch qui định các thành phần tham gia Các thành viên trong... việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công 1 Mô tả hiện trạng: Tổ văn phòng đã có kế hoạch thực hiện các nhiệm vụ được giao, xây dựng kế hoạch theo tháng, học kỳ, năm học [H2.2.06.01] Các thành viên trong tổ được phân công nhiệm vụ rỏ ràng [H2.2.06.02] Hoàn thành các nhiệm vụ được giao Cuối học kỳ, năm học đều có đánh giá, rút kinh nghiêm và xếp loại công chức, xếp loại chuyên môn đối với các thành... chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm, buổi 2/ngày, ôn luyện học sinh giỏi, phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu kém về văn hóa như: sổ đầu bài [H2.2.08.03]; thời khóa biểu [H2.2.08.04]; Danh sách học sinh tham gia học thêm trong trường [H2.2.08.05]; Có sổ thu chi tiền dạy thêm, học thêm [H2.2.08.06] Hằng tháng, sau mỗi học kỳ đều thực hiện rà soát, đánh giá việc quản lí hoạt động dạy thêm học thêm... lượng giáo dục trường THCS, ban hành theo thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 5 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, với mục đích tự đánh giá là nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu GD trong từng giai đoạn của nhà trường nhằm nâng cao chất lượng GD; thông báo công khai với các cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục; để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận nhà trường... CM, phụ trách các tổ chức đoàn thể trong trường Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên theo chức năng, năng lực mỗi người để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Thực hiện TĐG chất lượng GD nhà trường nhằm biết mình đang ở cấp độ nào ? Uy tín của nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương, nhân dân với ngành đến đâu ? Từ đó biết rõ thực trạng chất lượng giáo... trên chuẩn đào tạo Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp quốc gia Năm học Năm học 2006-2007 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 0 0 0 0 22 18 17 14 20 21 13 17 06 08 07 08 0 0 01 01 0 0 0 0 Số lượng bài báo của giáo viên đăng trong các tạp chí trong và . Cán bộ gia o viên nhân viên CBQL,GV Cán bộ quản lý, gia o viên CM Chuyên môn CMHS Cha mẹ học sinh GDĐT Gia o dục đào tạo GDCD Gia o dục công dân GVCN Gia o viên chủ nhiệm GV Gia o. Ban chấp hành BGH Ban gia m hiệu BGDĐT Bộ gia o dục và đào tạo Bộ GD & ĐT Bộ gia o dục và đào tạo CB Cán bộ CBGV Cán bộ gia o viên CBGV, CNVC Cán bộ gia o viên, công nhân. viên GDNGLL Gia o dục ngoài giờ lên lớp Phòng GD & ĐT Phòng gia o dục và đào tạo Sở GD & ĐT Sở gia o dục và đào tạo HĐ Hội đồng HCM Hồ Chí Minh HS, GV Học sinh, Gia o viên HĐSP