LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN: 22 Thời gian Hai (24/01) Ba (25/01) Tiết Mơn Đạo đức Tập đọc Tốn Lịch sử Chào cờ Lòch với người(tt) Sầu riêng Luyện tập chung Trường học thời Hậu Lê Chào cờ Chính tả Tốn LTVC KH Nghe- viết Sầu riêng So sanh hai phân số mẫu số Chủ ngữ câu kể Ai ? m sống - Bảng phụ - Bảng phụ - Bảng phụ Tập đọc Tốn Địa lí Chợ tết Luyện tập Hoạt động sản xuất ngưòi dân đồng Nam Bộ Con vòt xấu xí Trồng rau, hoa - Bảng phụ ghi từ luyện đọc Tư (26/01) Năm (27/01) Sáu (28/01) Tên dạy Kchuyện Kĩ thuật Làm văn Tốn LTVC Mĩ thuật Luyện tập quan sát cối So sánh hai phân số khác mẫu số MRVT : Cái đẹp KH Lam van Tốn Hát SH m sống Đoạn văn văn miêu tả cối Luyện tập n tập : Bàn tay mẹ shtt Đồ dùng dạy học - VBT ĐĐ - Phiếu ghi tên TĐ - Bảng phụ - Tranh minh họa SGK - Tranh minh họa - Bộ đồ dùng KT - Bảng phụ - Bảng phụ ghi tập - Tranh minh hoạ SGK -Bảng phụ - Bảng phụ - Băng nhạc, máy nghe Thứ hai ngày 24 tháng 01 năm 2011 ĐẠO ĐỨC Bài 10: Lịch với người (Tiết 2). I/ Mục tiêu: - Biết ý nghóa việc cư xử lòch với người. - Nêu ví dụ việc cư xử lòch với người. - Biết cư xử lich với người xung quanh. - KNS*: - Kó thể tự trọng tôn trọng người khác. - Kó ứng xử lòch với người. - Kó đònh lựa chọn hành vi với lời nói phù hợp số tình huống. - Kó liểm soát cảm xúc cần thiết. II/ Phương pháp – kĩ thuật: -Trình bày ý kiến cá nhân -Trình bày phút -Thảo luận nhóm III/ Đồ dùng dạy-học: - Mỗi hs có bìa màu xanh, đỏ, vàng. - Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai IV/ Các hoạt động dạy-học: HĐ DẠY A> Bài cũ. - u cầu HS nhắc lại ghi nhớ tiết 1. - Nhận xét, ghi điểm. B> Bài mới. 1) Giới thiệu Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến (BT2, SGK) - Gọi HS đọc u cầu nội dung BT2. - GV chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm thảo luận. - Gọi HS nêu ý kiến. - GV kết luận: ý c, d đúng; ý a, b, đ sai Hoạt động 2: Đóng vai (đóng vai BT4) - Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận,chuẩn bị đóng vai tình (a)BT4 - Nhận xét chung - Đọc câu ca dao sau giải thích ý nghĩa: Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng + Em hiểu nội dung ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau nào? HĐ HỌC - 2HS nhắc lại. - 1HS đọc. - Các nhóm hoạt động. - Đại diện nhóm TB, nhóm khác bổ sung. - Các nhóm chuẩn bị cho đóng vai. - Một nhóm học sinh lên đóng vai. - - học sinh trả lời: 1. Lời nói chẳng tiền mua? 2. Học ăn, học nói, học gói, học mở. 3. Lời chào cao mâm cỗ. + Cần lựa lời nói giao tiếp để làm cho giao tiếp thoải, dễ chịu. + Nói điều quan trọng, cần phải học ăn, học gói, học mở. + Lời chào có tác dụng ảnh hưởng lớn đến người khác, lời chào nhiều giá trị mâm cỗ đầy. - Học sinh lắng nghe. - Nhận xét câu trả lời cho học sinh. C> Củng cố, dặn dò GD: Khi giao tiếp với người khác cần ý gì? - Hệ thống nội dung bài. - Phải lựa chọn lời nói thể tơn - Nhận xét tiết học. trọng người khác đồng thời thể tế nhị, lịch mình. TẬP ĐỌC Sầu riêng I/ MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gơi tả. - Hiểu nội dung bài: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng cây. (trả lời câu hỏi SGK) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ ghi đoạn “Sầu riêng … đến kì lạ”. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A> Bài cũ - Gọi HS đọc thuộc lòng thơ Bè xi sơng La - HS tiếp nối đọc trả lời câu trả lời câu hỏi nội dung bài. hỏi. - Giáo viên nhận xét ghi điểm. B> Bài 1) Giới thiệu 2) Luyện đọc - Gọi HS đọc tồn bài. - HS đọc - u cầu HS chia đoạn. - Ba đoạn: + Đ1: Sầu riêng loại . đến kỳ lạ. + Đ2: Hoa sầu riêng . tháng năm ta. + Đ3: Phần lại. - Cho HS đọc nối tiếp đoạn (3 lượt), kết hợp - Từng tốp HS luyện đọc. hướng dẫn HS: + Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: cánh mũi, quyện, - HS luyện đọc theo HD GV hương bưởi, quyến rũ, trổ, vảy cá, lủng lẳng, khẳng khiu, cành ngang, chiều quằn, . + Hiểu nghĩa từ mới: Mật ong già hạn, hoa đậu chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê, … + Luyện đọc tồn bài. - GV đọc diễn cảm tồn lần 3) Tìm hiểu - Hỏi: + Sâu riêng đặc sản vùng nào? - Trả lời: + Dựa vào văn em miêu tả nét đặc sắc + Đặc sản miền Nam. của: (+) Hoa sầu riêng? (+) Trổ vào cuối năm, thơm ngát hương cau, hương bưởi, màu trắng ngà, cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen lác đác vài nhụy li ti cánh hoa. (+) Quả sầu riêng? (+) Lủng lẳng cành, trơng tổ kiến, mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan khơng khí, hàng chục mét tới nơi để sầu riêng ngửi thấy mùi, béo béo trứng, vị mật ong già hạn, vị đến đam (+) Dáng sầu riêng? mê. (+) Thân khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, nhỏ xanh vàng, + Em có nhận xét cách miêu tả hoa sầu khép lại tưởng héo. riêng, sầu riêng với dáng sầu riêng. - Tả đặc sắc, vị ngon đến đam mê - Giáo viên: Việc miêu tả hình dáng khơng đẹp trái ngược hồn tồn với dáng cây. sầu riêng trái hẳn với hoa, để làm bật hương vị ngào sầu riêng chín, cách tương phản mà khơng phải ngòi bút thể được. + Theo em “quyến rũ” có nghĩa gì? + Làm cho người khác phải mê mẩn + “Hương vị quyến rũ đến lạ kì”, em tìm đó. từ để thay từ: “quyến rũ”. + Các từ: “hấp dẫn, lơi cuốn, làm say - Giáo viên u cầu học sinh tìm câu văn lòng người”. thể tình cảm tác giả sầu - Học sinh tiếp nối đọc. Mỗi học riêng? sinh đọc câu: + Sầu riêng loại trái q miền Nam. + Hương vị quyến rũ đến kì lạ. - u cầu học sinh trao đổi tìm ý + Đứng ngắm sầu riêng, tơi nghĩ đoạn dáng kì lạ này. + Vậy mà trái chín, hương tỏa ngào - HD nêu nội dung bài. ngạt, vị đến đam mê. - Bổ sung, ghi bảng: Tả sầu riêng có nhiều Đoạn 1: Hương vị đặc biệt sầu nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng riêng cây. Đoạn 2: Những nét đặc sắc hoa sầu - Gọi HS nhắc lại. riêng. 4) Đọc diễn cảm. Đoạn 3: Dáng vẻ kì lạ sầu riêng - Cho HS nối tiếp đọc diễn cảm bài. - HS nêu. - GV treo bảng phụ, HD đọc đoạn văn bảng phụ. - Nhắc lại . - Đọc mẫu - Cho HS luyện đọc diễn cảm - HS đọc diễn cảm tồn - Cho HS thi đọc diễn cảm. C> Củng cố dặn dò - Hỏi lại nội dung bài. - Nhận xét tiết học. N2: Luyện đọc diễn cảm. -Dặn HS học + Chuẩn bị sau Chợ Tết - Một số HS thi đọc diễn cảm. TỐN Luyện tập chung. I/ MỤC TIÊU:Giúp HS: - Rút gọn phân số. - Quy đồng mẫu số hai phân số. - Làm đươc tập: BT1; BT2; BT3(a, b, c). II/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. HĐ DẠY A> Bài cũ: - H: Nêu cách quy đồng mẫu số phân số. - Giáo viên nhận xét, ghi điểm. B> Bài mới. 1) Giới thiệu bài. 2) HD làm tập. Bài 1: - Gọi HS nêu u cầu. - u cầu HS tự làm bài. - HD chữa bài. - GV nhận xét, KL lời giải đúng. HĐ HỌC - 2HS nhắc lại. - HS nêu. - 4HS lên bảng làm, nhóm rút gọn phân số vào nháp. - HS nhận xét bảng. Kq: Bài 2: - Gọi HS nêu u cầu. - u cầu HS rút gọn phân số để tìm phân số phân số . - HD chữa bài. - Nhận xét, chốt lời giải đúng. 12 12 : 20 20 : = = ; = = ; 30 30 : 45 45 : 28 28 : 14 34 34 : 17 = = ; = = 70 70 : 14 51 51 : 17 . - HS đọc nội dung tập. - 3HS lên bảng, lớp làm nháp nhóm rút gọn phân số. - HS nhận xét rút gọn bảng. Kq: 6:3 14 14 : = = ; = = 27 27 : 63 63 : ; 10 10 : = = Vậy: Phân số 36 36 : 18 27 14 phân số . 63 Bài 3(a, b, c): - Gọi HS nêu u cầu. - u cầu HS tự làm vào (Cho HSKG làm thêm câu d). - HS nêu u cầu. - HD chữa bài. - nhóm HS tự làm bài: Nhóm1: câu - Nhận xét, chốt lời giải đúng. a, b c; Nhóm2: bài. - HS nhận xét bảng. Kq: a, 4 x8 32 5 x3 15 = = ; = = 3 x8 24 8 x3 24 . 4 x9 36 5 x5 25 = = ; = = . 5 x9 45 9 x5 45 4 x12 48 7 x9 63 c, = = ; = = 9 x12 108 12 12 x9 108 b, Bài 4: (HSKG làm thêm thời gian) - Gọi HS nêu u cầu. - u cầu HS nêu phân số số phần tơ màu, . sau trả lời câu hỏi bài. C> Củng cố, dặn dò: - Hệ thống nội dung bài. - Nhận xét tiết học. LỊCH SỬ TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I/ Mục tiêu -Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện tổ chức giáo dục, sách khuyến học): +Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẻ: kinh đô có Quóc Tử Giám, đòa phương bên cạnh trường công có tường tư; ba năm có kì thi Hương thi Hội; nội dung học tập nho giáo,… +Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng văn miếu. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ SGK - Phiếu học thảo luận nhóm cho HS. - HS sưu tầm mẩu chuyện học hành, thi cử thời xưa III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. KTBC: 4’ - HS trả lời - Y/c HS trả lời câu hỏi cuối 17. - GV nhận xét việc học nhà HS - Cho HS q/s ảnh Văn Miếu. - Quốc Tử Giám, Nhà Thái học, bia tiến só - Ảnh chụp Văn Miếu - Quốc Tử Giám, tường đại học nước ta hỏi: (?) Ảnh chụp di tích lòch sử nào? Di tích xây dựng thời nhà Lý. có từ bao giờ? - Chia thành nhóm nhỏ, đọc 2. Bài mới: 30’ SGK thảo luận. *Hoạt động 1: Tổ chức giáo dục thời hậu lê - Cho HS THảo luận nhóm theo đònh hướng sau: Hãy đọc SGK, thảo luận để hoàn thành - Mỗi nhóm trình bày ý phiếu, nhóm khác theo dõi bổ sung ý phiếu sau: - Y/c đại diện nhóm trình bày ý kiến thảo kiến. - HS trình bày luận nhóm - HS khác theo dõi để nhận xét bổ - Y/c HS dựa vào nội dung phiếu đẻ mô tả sung ý kiến. tóm tắt tổ chức giáo dục thời Hậu Lê (về tổ chức trường học, người học, nội dung học, nếp thi cử). *GV tổng kết giơi thiệu: Vậy nhà Hậu Lê làm để khuyến khích việc học tập, tìm hiểu tiếp bài. - HS đọc thầm SGK, phát biểu ý kiến *Hoạt động 2: Những biện pháp khuyến - Những việc nhà Hậu Lê làm để khuyến khích việc học tập là: khích học tập nhà hậu lê + Tổ chức Lễ xướng danh (lễ đọc tên - Y/c HS đọc SGK TLCH (?) Nhà Hậu Lê làm để khuyến khích người đỗ) + Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước việc học tập. người đỗ cao làng). + Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến só) vào bia đá dựng Văn Miếu để tôn vinh người có tài. + Ngoài ra, nhà Hậu Lê kiểm tra đònh kỳ trình độ quan lại để quan phải thường xuyên học tập. - HS phát biểu ý kiến *Kết luận: 3. Củng cố, dặn dò: 3’ (?) Qua học lòch sử này, em có suy nghó - HS nhà học chuẩn bò sau. giáo dục thời Hậu Lê ? - Tổng kết học, dặn HS nhà học chuẩn bò sau Thứ ba ngày 25 tháng 01 năm 2011 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Chủ ngữ câu kể Ai nào? I/ MỤC TIÊU: - Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ). - Nhận biết câu kể Ai nào? đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, có câu kể Ai nào? (BT2). *HSKG: Viết đoạn văn có 2, câu theo mẫu Ai nào? (BT2). II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC. - Bảng phụ chép BT1 (Phần Nhận xét phần Luyện tập). III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A> Bài cũ: - u cầu học sinh đặt câu kể Ai - HS lên bảng thực u cầu. nào? Xác định CN VN? - GV nhận xét ghi điểm. B> Bài mới. 1) Giới thiệu bài. 2) Phần nhận xét: Bài 1: - Gọi HS đọc u cầu nội dung tập. - học sinh đọc thành tiếng. - u cầu HS tự làm bài, dùng dấu ngoặc - HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào VBT. đơn đánh dấu câu kể Ai nào? - Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn. - Nhận xét, chữa bài: Các câu kể Ai nào? Có đoạn văn: + Hà Nội tưng bừng màu cờ đỏ. + Cả vùng trời bát ngát cờ, đèn hoa. + Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang. Bài + Những gái thủ hớn hở, áo màu rực rõ. - Gọi học sinh đọc u cầu bài. - HS đọc thành tiếng: xác định CN câu vừa tìm được. - u cầu học sinh tự làm (HS yếu - em lên bảng. Học sinh lớp làm vào VBT. xác định CN, VN đến câu). + Hà Nội// bừng màu đỏ - HD chữa bài; nhận xét, chốt lời giải + Cả vùng trời // bát ngát cờ, đèn hoa. đúng. + Các cụ già // vẻ mặt nghiêm trang Bài 3: + Những gái thủ // hớn hở, áo màu rực rỡ. - Gọi học sinh đọc u cầu tập - học sinh đọc thành tiếng trước lớp. Học sinh lớp đọc thầm SGK. - u cầu học sinh trao đổi, thảo luận. - Nhận xét, chữa bài. (+) CN câu biểu thị ý gì? + Đều vật có đặc điểm nêu vị ngữ. (+) Chủ ngữ câu loại từ (+) Do danh từ cụm danh từ tạo thành. tạo thành? - Vài em nhắc lại. - Giáo viên kết luận: Chủ ngữ câu vật có đặc điểm, tính chất nêu vị ngữ, chủ ngữ danh từ cụm danh từ tạo thành. 3) Phần ghi nhớ - - em đọc “Ghi nhớ”. 4) Phần luyện tập Bài 1: - Treo bảng phụ, gọi HS đọc Y/c bài. - HS đọc thành tiếng . Cả lớp đọc thầm SGK. 10 *HSKG: Biết thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động. *GDBVMT: Giúp HS hiểu: để thích nghi cải tạo mơi trường, người dân đồng Nam Bộ trồng nhiều lúa, trồng nhiều trái cây, đánh bắt, ni trồng thủy hải sản. II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh ảnh: Vườn ăn đồng Nam Bộ. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A> Bài cũ: - Gọi HS nhắc lại nội dung “Bài học” tiết học - em trả lời. trước. - GV nhận xét, ghi điểm. B> Bài mới: 1) Giới thiệu bài. 2) Vựa lúa, vựa trái lớn nước. a, HĐ1: Làm việc lớp. - GV treo tranh, u cầu HS dựa vào SGK, quan sát tranh trả lời câu hỏi. + Hãy nêu lên đặc điểm hoạt động sản xuất nơng nghiệp sản phẩm người dân nơi đây. - Giáo viên u cầu HSKG nêu thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước. b, HĐ2: Làm việc theo nhóm. - u cầu nhóm đọc tài liệu SGK thể quy trình thu hoạch chế biến gạo xuất khẩu. - u cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ. - GV nhận xét, sửa chữa hồn thiện sơ đồ cho HS: Gặt lúa Xuất Tuốt lúa Phơi thóc + Người dân trồng lúa, ăn dừa, chơm chơm, măng cụt, . - Nhờ có đất màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động. - Các nhóm thảo luận, vẽ sơ đồ. - Đại diện nhóm lên bảng vẽ sơ đồ. Xay xát gạo đóng bao 3) Nơi ni đánh bắt nhiều thủy sản nước. a, HĐ 3: Làm việc theo cặp - u cầu HS thảo luận câu hỏi: + Đặc điểm mạng lưới sơng ngòi, có ảnh hưởng đến hoạt động sản xuất người dân Nam Bộ? - N2: Trao đổi, thống câu trả lời: + Mạng lưới sơng ngòi, kênh rạch đồng Nam dày - Giáo viên kết luận chung GDBVMT. đặc chằng chịt. Do người 23 C> Củng cố, dặn dò: - Hệ thống nội dung bài. - Nhận xét tiết học. dân đồng phát triển nghề ni đánh bắt xuất thủy sản cá basa, tơm, . - HS đọc mục Bài học cuối bài. KĨ THUẬT BÀI: TRỒNG CÂY RAU , HOA A. MỤC TIÊU : -Biết cách để chọn rau, hoa để trồng. -Biết cách trồng rau, hoa luống cách trồng rau, hoa chậu. -Trồng rau, hoa luống chậu. -Ở nơi có điều kiện thực hành trồng mảnh vườn nhỏ (nếu điều kiện không bắt buộc). B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : _ Vật liệu dụng cụ : số rau, hoa để trồng ; túi bầu có chứa đầy đất ; cuốc dầm xới , bình tưới nước có vòi hoa sen . 24 Học sinh : Một số vật liệu dụng cụ GV . C. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I.Khởi động: II.Bài cũ: Yêu cầu hs nêu quy trình gieo hạt. III.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: Bài “Trồng rau, hoa” -Xem SGK trả lời câu hỏi. 2.Phát triển: *Hoạt động 1:Hướng dẫn hs tìm hiểu quy trình kó thuật trồng rau, hoa -Yêu cầu hs đọc SGK nêu lại bước gieo hạt, so sánh bước gieo hạt với bước chuẩn bò trồng con. -Tại phải chọn khoẻ, không cong queo, gầy yếu không bò sâu bệnh, đứt rễ, gẫy ngọn? - HS nêu cách chẩn bò -Nhắc lại cách chuẩn bò đất trước gieo hạt? -Cần chuẩn bò đất trồng cho nào? -Nhận xét giải thích:Muốn trồng đạt kết cần chuẩn chọn giống chuẩn bò đất thật tốt. Đất trồng cho cần tơi xốp, cỏ dại lên luống sẵn. Giữa nên có khoảng cách hợp lí(10-50cm tuỳ loại). Đào hốc to hay nhỏ, nông hay sâu tuỳ loại cây. Trước trồng cần cho vào hốc phân chuồng ủ mục lấp đất để cung cấp chất dinh dưỡng cần thiết cho con. Chú ý che phủ hợp lí. *Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kó thuật -Dùng hộp đất để minh hoạ, vừa giảng vừa - HS quan sát thực thao tác. -Vừa làm vừa giải thích chậm để hs nắm. IV.Củng cố: Gọi 1, hs thực lại. 25 V.Dặn dò: Nhận xét tiết học chuẩn bò sau. Thứ năm ngày 27 tháng năm 2011 TẬP LÀM VĂN Luyện tập quan sát cối. I/ MỤC TIÊU: - Biết quan sát cối theo trình tự hợp lý, kết hợp giác quan quan sát; Bước đầu nhận giống miêu tả lồi với miêu tả (BT1). - Ghi lại ý quan sát em thích theo trình tự định (BT2). II/ CHUẨN BỊ: Tranh ảnh số III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY A> Bài cũ - u cầu HS đọc lại dàn ý tả cam. - Giáo viên nhận xét ghi điểm. B> Bài 1) Giới thiệu 2) Hướng dẫn học sinh làm tập 26 HOẠT ĐỘNG HỌC - em đứng lên đọc. Bài 1: - Gọi học sinh đọc u cầu tập. - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm, nhóm học sinh. + Đọc lại văn SGK: Bãi ngơ trang 30, Cây gạo trang 32, Sầu riêng trang 34. + Trao đổi, trả lời miệng câu hỏi. - Giáo viên học sinh nhận xét, bổ sung để có kết đúng. - Giáo viên kết luận: Khi quan sát để tả, ta quan sát phận quan sát thời kì phát triển cây. - H: Tác giả quan sát giác quan? - học sinh tiếp nối đọc thành tiếng. + Mỗi nhóm trả lời câu Câu trả lời đúng: a) Trình tự quan sát: + Sầu riêng: tả phận cây. + Bãi ngơ: tả theo thời kì phát triển cây. + Cây gạo: tả theo thời kì phát triển cây. + Tác giả quan sát giác quan: Sầu riêng: mắt, mũi, lưỡi; Bãi ngơ: Mắt, tai; Cây gạo: Mắt, tai - u cầu HS tìm hình ảnh so sánh, nhân - Mỗi học sinh nói bài. hóa bài. - u cầu học sinh tìm hình ảnh so sánh. - Học sinh tìm. - Giáo viên nhận xét kết luận + Theo em, văn miêu tả lồi cây, + Tả lồi cây: Sầu riêng Bãi ngơ; miêu tả cụ thể. Tả cụ thể: gạo. + Theo em, tả lồi có giống + Giống: Điều quan sát kĩ sử dụng nhau? (Hỏi thêm HSKG ý khác nhau). giác quan, tả phận cây, tả khung cảnh xung quanh cây, dùng biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa sinh động, xác đặc điểm cây, bộc lộ tình cảm người miêu tả. Khác: Tả lồi cần ý đến đặc điểm phân biệt lồi với lồi khác. Tả cụ thể phải ý đến đặc điểm riêng đó, đặc điểm làm khác biệt với Bài 2: loại. - Gọi học sinh đọc u cầu tập. - u cầu học sinh tự làm bài. - em tiếp nối đọc thành tiếng. - Giáo viên ghi nhanh tiêu chí đánh giá - Học sinh tự ghi kết quan sát. bảng. - Học sinh theo dõi. + Cây có thật thực tế quan sát khơng? + Cái bạn quan sát có khác với lồi? + Tình cảm bạn nào? - Gọi HS đọc làm C> Củng cố, dặn dò - - học sinh đọc làm - Đọc lại dàn 27 - Về nhà lập dàn ý chi tiết miêu tả cụ thể quan sát thật kĩ phận cây. - Nhận xét tiết học. TỐN Tiết 109: So sánh hai phân số khác mẫu số. I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Biết so sánh hai phân số khác mẫu số. - Làm tập: BT1; BT2(a). II/ CHUẨN BỊ: Bảng phụ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A> Bài cũ - H: Phân số lớn 1, bé 1, nhỏ nào? - 2HS trả lời câu hỏi. Cho ví dụ - Giáo viên nhận xét ghi điểm. B> Bài 1) Giới thiệu bài: 2) Hướng dẫn so sánh phân số khác mẫu số 28 - Giáo viên đưa phân số - H: Em có nhận xét MS phân số này. + Hãy tìm cách so sánh phân số với nhau. - Giáo viên hướng dẫn so sánh: * Cách 1: GV vẽ hình băng giấy lên bảng: + GV nêu: chia băng giấy thứ thành phần nhau, tơ màu phần. Vậy tơ màu phần băng giấy? + Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, tơ màu phần, tơ màu phần băng giấy? + Băng giấy tơ màu nhiều hơn? băng giấy - Vậy phân số - Vậy băng giấy phần lớn hơn? phân số lớn hơn, phân số bé hơn? * Cách 2: Hướng dẫn học sinh quy đồng mẫu số tính + Muốn so sánh phân số khac MS ta làm nào? 3) HD làm tập: Bài 1: - Gọi HS nêu u cầu. - u cầu HS tự làm bài, nhóm làm câu. - HD chữa bài. - Nhận xét, chốt giải đúng. - Mẫu số phân số khác nhau. + Học sinh hoạt động nhóm nhóm: Các nhóm tự thảo luận + Đã tơ màu băng giấy. + Đã tơ màu băng giấy + Băng giấy thứ hai băng giấy lớn băng giấy 3 + > - + Ta quy đồng MS phân số so sánh tử số phân số mới. - 1HS nêu u cầu. - 3HS lên bảng làm; lớp làm vào vở, dãy bàn làm câu. - HS nhận xét bảng. a, Ta có: 3 x5 15 4 x4 = = = = 4 x5 20 5x4 16 20 15 16 < nên < 20 20 5 b, < ; c, > 10 Vì: Bài 2(a): - Gọi HS nêu u cầu. - u cầu HS làm bài. (HSKG làm bài) - HD chữa bài. - Nhận xét, chốt giải đúng. - 1HS nêu u cầu. - 2HS lên bảng làm; lớp làm vào nháp. - HS nhận xét bảng. 6:2 3 = = < nên 10 10 : 5 10 < a, - HSKG làm nháp. + Số bánh Mai ăn Bài 3: (Dành cho HSKG, thời gian) 3 x5 15 = = 8 x5 40 bánh. 29 16 - HD: Quy đồng mẫu số số bánh hai bạn tiến + Số bánh Hoa ăn là: bánh. 40 hành so sánh Vì 15 < 16 nên Hoa ăn nhiều bánh - Nhận xét, chốt giải đúng. hơn. C> Củng cố, dặn dò - Hệ thống nội dung bài. - Nhận xét tiết học. LUYỆN TỪ VÀ CÂU Mở rộng vốn từ: Cái đẹp. I/ MỤC TIÊU: - Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp mn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên quan đến đẹp (BT4). *GDBVMT: Giáo dục HS biết u q trọng đẹp sống. II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ chép phần B tập 4. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A> Bài cũ - u cầu học sinh đặt câu kể Ai nào? Tìm chủ - HS lên bảng làm bài. ngữ, vị ngữ câu. - Giáo viên nhận xét ghi điểm. B> Bài 30 1) Giới thiệu 2) Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1: - Gọi học sinh đọc u cầu tập. - Cho học sinh hoạt động nhóm. - Gọi HS chữa bài. - Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải đúng. a) đẹp, xinh, xinh tươi, xinh xắn, dun dáng, q phái, tươi tắn, rực rỡ, lộng lẫy, thướt tha. - em đọc thành tiếng. - N2: Trao đổi, làm vào VBT. - HS đọc viết b) Các từ ngữ thể nét đẹp tâm hồn người: thùy mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, đơn hậu, tế nhị, nết na, chân thành, chân thực, tự trọng, thẳng, cương Bài 2:(Thực tương tự 1) trực, dũng cảm, lịch lãm. a) Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, b) Các từ dùng để thể vẻ đẹp cảnh vật: tươi đẹp, sặc sỡ, huy hồng, tráng lệ, hùng thiên nhiên cảnh vật vĩ, kĩ vĩ, hùng tráng, hồnh tráng, n bình, cổ kính. người: xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, Bài 3: lộng lẫy, rực rỡ, dun dáng, thướt - Gọi học sinh đọc u cầu bài. tha. - u cầu học sinh đứng chỗ đặt câu với từ vừa - học sinh đọc u cầu bài. tìm được. - Học sinh đứng chỗ đặt câu. - Giáo viên nhận xét sửa sai. Ví dụ: Mẹ em dịu dàng, đơn hậu Đây tòa lâu đài đẹp cổ kính Anh Nguyễn Bá Ngọc dũng cảm Bài 4: Cơ giáo em thướt tha tà áo - Gọi học sinh đọc u cầu đề dài. - Giáo viên đưa sẵn bảng viết sẵn phần B, u cầu học sinh đoc thêm phần A. - học sinh đọc to thành tiếng. - Giáo viên học sinh nhận xét kết luận - em lên bảng làm. + Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào người. + Ai khen chi Ba đẹp người đẹp nết + Chữ “gà bới” nào? + Ai viết cẩu thả chắn chữ GDBVMT: biết u q trọng đẹp gà bới + Chữ viết xấu, nét chữ nguệch sống. ngoạc, khó xem, 3. Củng cố, dặn dò - Em tìm số từ ngữ nói đến đẹp. - Về học thuộc từ ngữ, thành ngữ có bài. - Nhận xét tiết học. 31 Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2011 KHOA HỌC ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (tiếp theo) I- MỤC TIÊU: -Nêu ví dụ về: +Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe (đua đầu, ngủ); gay tập trung cong việc, học tập,… +Nêu số biện pháp chống tiếng ồn. -Thực qui đònh không gay ồn nơi công cộng. -Biết cách phòng chống tiếng ồn sống: bòt tai nghe âm to, đóng cửa để ngăn tiếng ồn,… *GDBVMT: Qua việc nêu ví dụ ích lợi âm sống, giúp HS hiểu mối quan hệ người với mơi trường: người cần âm để giao tiếp, . * Giáo dục kĩ sống: 32 +Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin ngun nhân, giải pháp chống nhiễm tiếng ồn (biết thu thập thơng tin cách làm cho khơng bị nhiễm âm thanh). II/ Phương pháp – kĩ thuật: - Thảo luận theo nhóm nhỏ III/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - chai cốc giống nhau; Phiếu học tập. - Chuẩn bị chung: Điện thoại ghi âm được. IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/Khởi động: 2/Bài cũ: - Yêu cầu HS nêu VD âm - HS nêu 3/Bài mới: Giới thiệu: -Dựa vào hình trang 88 SGK bổ Bài “Âm sống” (tiếp theo) sung thêm. Phát triển: Hoạt động 1:Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn -Thảo luận theo nhóm trả lời -Có âm ưa thích câu hỏi SGK, nêu tiếng ồn nơi muốn ghi lại để thưởng thức. Tuy nhiên hs ở. có âm không ưa thích cần phải tìm cách phàng tránh. -Nêu -Em biết loại tiếng ồn nào? -Thảo luận nêu biện pháp. -Nhận xét giúp hs phân loại tiếng ồn gíup hs nhận thấy hầu hết tiếng ồn người tạo ra. -Đại diện nhóm trình bày. Hoạt động 2:Tìm hiểu tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống -Yêu cầu hs đọc quan sát hình trang 88 SGK tranh ảnh em sưu tầm được. -Em nêu biện pháp chống tiếng ồn? (BVMT) Qua việc nêu ví dụ ích lợi -Liên hệ thực tế đòa phương. âm sống, giúp HS hiểu mối quan hệ người với mơi trường: người cần âm để giao tiếp, . Như mục “Bạn cần biết “ trang 89 SGK. Hoạt động 3:Nói việc nên không nên - Đọc bạn can biết làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân người xung quanh 33 -Cho hs thao luận nhóm việc nên không nên làm để phòng chống tiếng ồn trường , lớp nhà. 4/ Củng cố- Dặn dò: -Gần nơi em có nhiều tiếng ồn không? Người ta có biện pháp để phòng chống? -Chuẩn bò sau. -Nhận xét tiết học. Toán LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU -Rèn kỹ so sánh hai phân số khác mẫu số. - Giáo dục HS cẩn thận, xác. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên 1. KTBC: 4’ - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số GV nhận xét cho điểm HS. 2. Bài mới: 30’ Luyện tập. Bài 1: Bài tập yêu cầu làm ? - Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm ? Hoạt động học sinh HS lên bảng thực yêu cầu - Bài tập yêu cầu so sánh hai PS. - Ta quy đồng mẫu số hai PS so sánh. - HS lên bảng làm HS lớp làm vào a) 34 < 8 b) Rút gọn 15 15 : = = . 25 25 : 5 - Nhận xét, sửa sai Bài 2: - GV viết phần a tập lên bảng yêu cầu HS suy nghó để tìm cách so sánh phân số . - GV yêu cầu HS tự làm theo cách QĐMS so sánh, sau hướng dẫn HS cách so sánh với 1. Bài 3: - GV yêu cầu HS quy QĐMS so sánh 4 hai phân số: ; . Vì 15 4 < nên < .c) HS giỏi 5 25 - HS trao đổi với nhau, sau phát biểu ý kiến trước lớp. > 1; < 1. 8 - Vì > 1; < 1. nên > . 8 - HS so sánh : - HS thực nêu kết so sánh : > - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận, sau tự làm tiếp phần lại. Bài 4: HS giỏi - HS nêu cách thực - GV yêu cầu HS đọc đề sau làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập. Trình bày sau: - GV chữa cho điểm HS. 3. Củng cố dặn dò: 4’ - Dặn HS làm thêm tập chưa làm xong a) Viết theo thứ tự từ bé đến lớn . ; ; 7 TẬP LÀM VĂN Luyện tập miêu tả phận cối I/ Mục tiêu: - HS nhận biết số điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả cối, viết đoạn văn miêu miêu tả ( thân, gốc) cây. II/ Đồ dùng dạy học: - Tranh, ảnh số ăn để HS làm BT2. III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV 1. Bài cũ: - GV kiểm tra 2HS đọc lại kết quan sát mà em thích. - GV nhận xét, ghi điểm. Hoạt động HS - HS đọc, HS khác nhận xét. 35 2. Bài mới: GV giới thiệu bài. HĐ1: Hướng dẫn HS làm tập 1: -Gọi HS đọc nội dung tập, lớp đọc thầm. - GV nhắc HS cách làm bài. - u cầu HS thảo luận nhóm đơi u cầu BT vào VBT. GV phát riêng phiếu cho cặp. - Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả. - Cả lớp nhận xét làm bảng. - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng. HĐ2: Hướng dẫn HS làm tập 2: - Gọi HS đọc u cầu tập. - HS suy nghĩ, chọn tả phận mà em u thích - HS viết đạon văn vào vở. - GV dạy cá nhân, giúp đỡ HS yếu. - Gọi số HS trình bày trước lớp. - Gọi HS khác nhận xét. - GV nhận xét, ghi điểm số đoạn văn hay. HĐ4: Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét học, dặn HS đọc nhà, chuẩn bị sau. - HS lắng nghe. -1 HS đọc nội dung tập, lớp đọc thầm. - HS theo dõi. - HS thảo luận nhóm đơi u cầu BT vào VBT. GV phát riêng phiếu cho cặp. - Đại diện nhóm trình bày kết quả. - Cả lớp nhận xét làm bảng. - HS đọc u cầu BT, lớp đọc thầm. - HS phát biểu ý kiến. - HS làm việc nhân. - Một số HS trình bày kết quả.- HS khác nhận xét. - HS theo dõi. - HS lắng nghe. Âm nhạc Tiết 22 Ôn tập hát :Bàn tay mẹ Tập đọc nhạc: TĐN số I.MỤC TIÊU: - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ II / CHUẨN BỊ : 1/ GV: -Nhạc cụ quen dùng, máy nghe, băng nhạc , tranh ảnh… -Chép sẳn TĐN số 6. 2/ HS: -SGK ,nhạc cụ gõ… III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 36 1/ Ổn đònh: -HS Luyện giọng Mà na ma na mà 2/ KT Bài cũ: 3/ Bài mới: Hoạt Động GV *Hoạt động1 Ôn hát Bàn tay mẹ *Mục tiêu: Học sinh hát diễn cảm CTH -GV giới thiệu: -GV đệm đàn -GV giới thiệu -GV đònh -GV chọn HS có động tác hay -GV hướng dẩn động tác phụ họa -GV kiểm tra tổ, cá nhân *Hoạt động 2: -Nghe nhạc” *Mục tiêu: Học sinh cảm nhận nhạc CTH -GV chọn nhạc mẹ -GV đặt câu hỏi -GV giáo dục HS *Hoạt động 2-Dạy TĐN số *Mục tiêu: Học sinh hát diễn cảm CTH -GV đính TĐN giới thiệu -GV đònh -GV hướng dẫn -GV hướng dẩn câu -GV kiểm tra tổ, cá nhân -GV nhận xét tuyên dương. -GV đònh -GV giáo dục thái độ cho HS. -GV đệm đàn Hoạt Động HS -HS xem tranh -Cả lớp hát vài lần -HS quan sát -HS xung phong trình diển trước lớp -Cả lớp thực -Tổ, nhóm trình diển trước lớp -HS quan sát lắng nghe -HS nghe nhạc -HS phát biểu ý kiến sau nghe -HS trả lời câu hỏi -HS lắng nghe -HS xác đònh tên nốt, hình nốt -HS nhận xét bạn -HS tập thể tiết tấu Vài lần -HS đọc cao độ theo thang âm -HS tập đọc câu theo đàn 4. Củng cố: -Cho lớp hát lại hát . -Cho lớp hát lại tập đọc nhạc. IVHoạt động nối tiếp 37 -GV nhận xét tiết học ưu khuyết điểm ,tuyên dương HS học tốt - Dặn học sinh xem trước chuẩn bò đồ dùng học tập,phách tre . 38 [...]... băng giấy 3 + Đã tơ màu 3 băng giấy 4 + Băng giấy thứ hai 3 2 băng giấy lớn hơn băng giấy 4 3 3 2 + > 4 3 - + Ta quy đồng MS 2 phân số đó rồi so sánh các tử số của 2 phân số mới - 1HS nêu u cầu - 3HS lên bảng làm; lớp làm vào vở, mỗi dãy bàn làm một câu - HS nhận xét bài trên bảng a, Ta có: 3 3 x5 15 4 4 x4 = = và = = 4 4 x5 20 5 5x4 16 20 15 16 3 4 < nên < 20 20 4 5 5 7 2 3 b, < ; c, > 6 8 5 10 Vì:... nêu u cầu - 2HS lên bảng làm; lớp làm bài vào nháp - HS nhận xét bài trên bảng 6 6:2 3 3 4 6 = = vì < nên 10 10 : 2 5 5 5 10 4 < 5 a, - HSKG làm nháp + Số bánh Mai ăn là Bài 3: (Dành cho HSKG, nếu còn thời gian) 3 3 x5 15 = = 8 8 x5 40 cái bánh 29 16 - HD: Quy đồng mẫu số số bánh của hai bạn rồi tiến + Số bánh Hoa ăn là: cái bánh 40 hành so sánh Vì 15 < 16 nên Hoa ăn nhiều bánh - Nhận xét, chốt bài giải... HS tự làm bài theo cách QĐMS rồi so sánh, sau đó hướng dẫn HS cách so sánh với 1 Bài 3: - GV yêu cầu HS quy QĐMS rồi so sánh 4 4 hai phân số: ; 5 7 Vì 3 15 4 4 < nên < c) HS khá giỏi 5 5 5 25 - HS trao đổi với nhau, sau đó phát biểu ý kiến trước lớp 8 7 > 1; < 1 7 8 8 7 8 7 - Vì > 1; < 1 nên > 7 8 7 8 - HS so sánh : - HS thực hiện và nêu kết quả so sánh : 4 > 5 4 - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận,... tiếng ồn ở trường , lớp ở nhà 4/ Củng cố- Dặn dò: -Gần nơi em ở có nhiều tiếng ồn không? Người ta có biện pháp gì để phòng chống? -Chuẩn bò bài sau -Nhận xét tiết học Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU -Rèn kỹ năng so sánh hai phân số khác mẫu số - Giáo dục HS cẩn thận, chính xác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên 1 KTBC: 4 - GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em nêu cách so sánh hai phân số khác... cách trình bày bài Giáo viên đọc cho HS viết Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi Hoạt động 3: Chấm và chữa bài Chấm tại lớp 5 đến 7 bài Giáo viên nhận xét chung Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả HS đọc yêu cầu bài tập 2b và 3 Giáo viên giao việc Cả lớp làm bài tập HS trình bày kết quả bài tập (thi tiếp sức) Bài 2b: trúc – bút – bút Bài 3: nắng – trúc xanh – cúc – lóng lánh – nên – vút –... lại các bước gieo hạt, và so sánh bước gieo hạt với bước chuẩn bò trồng cây con -Tại sao phải chọn cây con khoẻ, không cong queo, gầy yếu và không bò sâu bệnh, đứt rễ, gẫy ngọn? - HS nêu cách chẩn bò -Nhắc lại cách chuẩn bò đất trước khi gieo hạt? -Cần chuẩn bò đất trồng cho cây con như thế nào? -Nhận xét và giải thích:Muốn cây trồng đạt kết quả cần chuẩn chọn giống và chuẩn bò đất thật tốt Đất trồng... Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào ? Hoạt động của học sinh HS lên bảng thực hiện yêu cầu - Bài tập yêu cầu chúng ta so sánh hai PS - Ta quy đồng mẫu số hai PS rồi mới so sánh - HS lên bảng làm HS cả lớp làm vào vở a) 34 5 7 < 8 8 b) Rút gọn 15 15 : 5 3 = = 25 25 : 5 5 - Nhận xét, sửa sai Bài 2: - GV viết phần a của bài tập lên bảng và yêu cầu HS suy nghó để tìm ra 2 cách so sánh phân... phân số khác mẫu số 28 - Giáo viên đưa ra 2 phân số 2 3 và 3 4 - H: Em có nhận xét gì về MS của 2 phân số này + Hãy tìm cách so sánh 2 phân số này với nhau - Giáo viên hướng dẫn so sánh: * Cách 1: GV vẽ hình 2 băng giấy như nhau lên bảng: + GV nêu: chia băng giấy thứ nhất thành 3 phần bằng nhau, tơ màu 2 phần Vậy đã tơ màu mấy phần băng giấy? + Chia băng giấy thứ hai thành 4 phần bằng nhau, tơ màu... trước lớp - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét, ghi điểm một số đoạn văn hay H 4: Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét giờ học, dặn HS đọc bài ở nhà, chuẩn bị bài sau - HS lắng nghe -1 HS đọc nội dung bài tập, cả lớp đọc thầm - HS theo dõi - HS thảo luận nhóm đơi u cầu BT vào VBT GV phát riêng phiếu cho 2 cặp - Đại diện các nhóm trình bày kết quả - Cả lớp nhận xét bài làm trên bảng - 1 HS đọc u cầu BT, lớp. .. 5 + Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC và độ dài + AC bé hơn độ dài đoạn thẳng AD đoạn thẳng AD + Hãy so sánh độ dài + Hãy so sánh 2 3 và 5 5 2 3 AB và AB 5 5 2 3 AB < AB 5 5 2 3 + < 5 5 + b) Nhận xét + Em có nhận xét gì về mẫu số và tử số của 2 + Mẫu số bằng nhau, tử số khơng bằng nhau, phân số 2 3 và ? 5 5 PS 2 3 có tử số bé hơn PS 5 5 + Vậy muốn so sánh 2 phân số cùng MS ta chỉ + So sánh tử số: Tử . trờn bng. Kq: a, 3 4 = 83 84 x x = 24 32 ; 8 5 = 38 35 x x = 24 15 . b, 5 4 = 95 94 x x = 45 36 ; 9 5 = 59 55 x x = 45 25 . c, 9 4 = 129 1 24 x x = 108 48 ; 12 7 = 912 97 x x . nêu. - 4HS lên bảng làm, mỗi nhóm rút gọn 1 phân số vào nháp. - HS nhận xét bài trên bảng. Kq: 30 12 = 6:30 6:12 = 5 2 ; 45 20 = 5 :45 5:20 = 9 4 ; 70 28 = 14: 70 14: 28 = 5 2 ; 51 34 . hương bưởi, màu trắng ngà, cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con lác đác vài nhụy li ti giữa những cánh hoa. (+) Lủng lẳng dưới cành, trông như 4 (+) Dáng cây sầu riêng? + Em có