Đang tải... (xem toàn văn)
Đề xuất một số biện pháp quản lý thực tập sư phạm của sinh viên chuyên ngành mầm non trường CĐSP Thái Bình.
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 LỜI CẢM ƠN Được chấp thuận hội đồng khoa học, Ban lãnh đạo Viện Khoa học Giáo Dục Việt Nam, viết luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục với đề tài: "Một số biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình" Trong trình nghiên cứu đề tài được: - Sự giúp đỡ tận tình của: + Lãnh đạo thầy cô giáo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; + Lãnh đạo chuyên viên phòng giáo dục mầm non sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình; + Lãnh đạo giáo viên trường mầm non Hoa Hồng - Thành phố Thái Bình , Xã Song An - Huyện Vũ Thư - Tỉnh Thái Bình; + Lãnh đạo đồng chí giảng viên trường CĐSP Thái Bình; + Đặc biệt Tiến sĩ Trần Thị Ngọc Trâm - Sự động viên khích lệ, hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi mặt của: + Các đồng chí lãnh đạo trường CĐSP Thái Bình; + Các đồng chí đồng nghiệp, bạn hữu gia đình Với lịng trân trọng biết ơn mình, tơi xin chân thành cảm ơn quan, tập thể, cá nhân nêu cảm ơn nhà nghiên cứu, tập thể tác giả tài liệu mà tơi tham khảo trích dẫn Một lần xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Trần Thị Thêu Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 MỤC LỤC Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BP Biện pháp CĐSP Cao đẳng sư phạm CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CT Cần thiết GV Giảng viên ICT Ít cần thiết IKT Ít khả thi K Khá KBG Không khả thi KCT Không KKT Không cần thiết KT Khả thi MN Mầm non RCT Rất cần thiết RKT Rất khả thi RTX Rất thường xuyên SL Số lượng SV Sinh viên T Tốt TB Trung bình TT Thi thoảng TTSP Thực tập sư phạm TX Thường xuyên UBND Uỷ ban nhân dân Y Yếu Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, nhân tố người chủ thể sáng tạo, cải vật chất văn hóa, chủ thể xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Để đảm bảo cho tăng trưởng phát triển xã hội, việc phát triển nhân tố người, nguồn lực người quan trọng Hội nghị lần thứ IX ban chấp hành TW khoá X nhấn mạnh vấn đề: Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo tồn diện, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa Tiến hành cải cách giáo dục theo tinh thần Nghị Đại hội X Nghị Trung ương IV khóa X Tiếp tục đổi quản lý giáo dục, đổi nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, đào tạo; khắc phục tình trạng cân đối cấu giáo dục - đào tạo; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng nâng cao dân trí, phát triển nhân lực, đào tạo nhân tài, dạy chữ, dạy nghề, dạy làm người, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, nhân cách, phẩm chất đạo đức, lối sống [ 11] Luật giáo dục 2005 khẳng định: Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân "Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một" [24] Như vậy, phát triển giáo dục hệ trẻ không coi trọng chất lượng giáo dục mầm non Một biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non nâng cao chất lượng giáo viên mầm non Muốn có đội ngũ giáo viên mầm non tốt từ cịn học nghề trường sư phạm cần phải trang bị kiến thức bản, kiến thức chuyên ngành mầm non, đặc biệt trọng rèn tay nghề giáo dục phẩm chất nghề cho sinh viên đáp ứng mục tiêu đổi giáo dục mầm non giai đoạn ngày Muốn thực mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non có trình độ cao đẳng nhà trường Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 trường cao đẳng không coi trọng tổ chức tốt thực tập sư phạm cho sinh viên Thực tập sư phạm hoạt động quan trọng trình đào tạo giáo viên mầm non yêu nghề, mến trẻ, có lực sư phạm tốt, có kỹ thực hành chăm sóc - giáo dục trẻ vững vàng Qua đó, sinh viên tích lũy kinh nghiệm chun mơn, nghiệp vụ sư phạm tăng thêm lịng yêu nghề, mến trẻ Nhưng chất lượng hoạt động thực tập sư phạm sinh viên phụ thuộc nhiều vào quản lý thực tập sư phạm nhà trường Thực tế trường sư phạm nói chung trường CĐSP Thái Bình nói riêng ý đến việc rèn luyện kỹ nghề cho sinh viên chất lượng nghiệp vụ sư phạm sinh viên nhiều hạn chế khả vận dụng lý thuyết phương pháp tổ chức chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non theo đổi nội dung phương pháp chăm sóc - giáo dục trẻ… Thêm vào đó, trường Cao đẳng sư phạm Thái Bình mở mã ngành đào tạo giáo viên mầm non có trình độ cao đẳng từ năm 2004 Vì vậy, thời gian qua nhà trường gặp khơng khó khăn nhiều mặt Đặc biệt quản lý thực tập sư phạm cịn có hạn chế, bất cập nên ảnh hưởng đến chất lượng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên Trong năm gần theo biết có số đề tài nghiên cứu khoa học biện pháp quản lý thực tập sư phạm như: "Biện pháp quản lý hoạt động thực tập nghề học sinh trung cấp chuyên nghiệp trường trung học công nghệ chế tạo máy", Luận văn thạc sĩ - Quản lý giáo dục, Viện khoa học giáo dục Việt Nam tác giả Nguyễn Thị Hồng Nga (2009), [25]; "Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng thực tập sư phạm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm Yên Bái", Luận văn thạc sĩ - Quản lý giáo dục, Viện khoa học giáo dục Việt Nam tác giả Phạm Quang Hưng (2006) [14]; "Các biện pháp đổi công tác quản lý thực tập sư phạm trường Trung cấp sư phạm mầm non tỉnh Thái Bình", Luận văn thạc sĩ - Quản lý giáo dục, Viện khoa học giáo dục Việt Nam tác giả Bùi Thị Thành (2007),[31]… Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Các cơng trình nghiên cứu chủ yếu đề cập đến vai trò thực tập sư phạm hình thành phẩm chất, lực sư phạm sinh viên số biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên, chưa có đề tài sâu nghiên cứu biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: "Một số biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng sư phạm Thái Bình" Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường CĐSP Thái Bình Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Hoạt động đào tạo trường CĐSP Thái Bình; - Đối tượng nghiên cứu: Quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường CĐSP Thái Bình Nhiệm vụ nghiên cứu 1/ Nghiên cứu sở lý luận quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm 2/ Nghiên cứu thực trạng thực tập sư phạm quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình 3/ Đề xuất số biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý thực tập sư phạm tốt nghiệp sinh viên chuyên ngành mầm non (hệ đào tạo quy) trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Phương pháp nghiên cứu 1/ Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp hệ thống hố vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài 2/ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn, gồm: - Điều tra phiếu hỏi (các đối tượng sinh viên, giáo viên, cán quản lý trường Cao đẳng Sư phạm trường mầm non) - Quan sát, trị chuyện, vấn để thu thập thơng tin có liên quan đến đề tài 3/ Phương pháp chuyên gia sử dụng để lấy ý kiến vấn đề có liên quan đến đề tài 4/ Phương pháp thống kê toán học sử dụng để xử lí số liệu thu đề tài Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MẦM NON TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Một số cơng trình nghiên cứu giới vấn đề có liên quan đến đề tài Một số cơng trình nghiên cứu tác giả nước Đông Âu, Liên Xô cũ nghiên cứu vấn đề chuẩn bị nghề nghiệp cho sinh viên thông qua việc tổ chức hoạt động TTSP Trong số cơng trình nghiên cứu phải kể đến cơng trình như: "Hình thành nhân cách người giáo viên Xơ - Viết q trình chuẩn bị nghề" (Xlaxchenhin V.A - Matxcova 1976); "Giáo dục tư tưởng trị cho sinh viên trình chuẩn bị nghề nghiệp" (Lađưsko V.I - trích tuyển tập "Giáo dục cộng sản cho sinh viên", Matxcova 1976); "Chương trình thực tập sư phạm sinh viên khoa giáo dục mầm non thuộc trường Đại học sư phạm", (Matxcova 1974) Các cơng trình nghiên cứu đề cập vấn đề khác chuẩn bị nghề nghiệp cho sinh viên khẳng định tầm quan trọng thực tập sư phạm việc rèn luyện kỹ nghề, phẩm chất nghề cho sinh viên, cho học sinh… Những học từ kinh nghiệm nhà nghiên cứu nhà giáo dục Việt Nam vận dụng có chọn lọc việc đào tạo đội ngũ giáo viên sở đào tạo giáo viên cho phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế cụ thể 1.1.2 Một số cơng trình nghiên cứu nước vấn đề có liên quan đến đề tài Ở Việt Nam có nhiều đề tài nghiên cứu vấn đề rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, thực tập sư phạm cho học sinh, sinh viên sư phạm có nhiều cơng trình nghiên cứu biện pháp quản lý thực tập sư phạm như: Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Trong nghiên cứu "Quy trình rèn luyện tay nghề cho sinh viên khoa Giáo dục mầm non" PGS-TS Ngơ Cơng Hồn tập thể giảng viên khoa Giáo dục mầm non - Trường Đại học sư phạm Hà Nội (1996), tác giả xây dựng quy trình rèn tay nghề cho sinh viên với giai đoạn: - Giai đoạn 1: Xây dựng biểu tượng chung hoạt động nhà trẻ, mẫu giáo cho sinh viên - Giai đoạn 2: Tập làm quen với số hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, xây dựng số kỹ năng, kỹ xảo số hoạt động trường mầm non - Giai đoạn 3: Rèn luyện kỹ chăm sóc giáo dục trẻ (kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp) Các tác giả thử nghiệm quy trình kết đào tạo nghề cho sinh viên cho thấy tính khả thi đề tài [13] Tác giả Trần Thị Thanh Phan Thu Lạc với tài liệu: "Hướng dẫn rèn luyện nghiệp vụ sư phạm" dùng cho giáo viên giáo sinh hệ sư phạm mầm non đưa yêu cầu nội dung rèn luyện nghiệp vụ sư phạm bao gồm: Tìm hiểu thực tế trường mầm non, việc thực chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ hành; quan sát mẫu vận dụng kiến thức học để tập tổ chức quản lý lớp; vận dụng kiến thức nghiệp vụ học vào công tác chăm sóc - giáo dục trẻ Với nội dung cụ thể chương trình rèn luyện nghiệp vụ, tác giả lại đưa hướng dẫn cụ thể: Nội dung tìm hiểu, phương pháp tìm hiểu, nhận xét, đánh giá kết tìm hiểu… [33] Tác giả Phạm Trung Thanh (chủ biên) Nguyễn Thị Lý biên soạn giáo trình "Thực tập sư phạm năm thứ ba" (Giáo trình Cao đẳng Sư phạm), NXB Đại học Sư phạm, 2007 Các tác giả trình bày rõ vị trí, vai trị, ý nghĩa TTSP năm thứ ba; nội dung, TTSP năm thứ ba; phương pháp đánh giá kết thực tập, kế hoạch tổ chức, đạo thực đợt thực tập năm thứ ba Trường Cao đẳng Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh biên soạn " Hướng dẫn thực tập sư phạm" (dành cho sinh viên năm thứ ba), tác giả: Nguyễn Thị Liên (chủ biên) Huỳnh Thị Kim Trang biên soạn nhằm giúp cho sinh Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 ST Các nguyên nhân Ý kiến đánh giá T Rất * Nguyên nhân chủ quan: Đầu vào sinh viên thấp Năng khiếu múa, vận động theo nhạc hạn chế Sử dụng đàn Organ chưa thạo Năng khiếu vẽ, nặn hạn chế Nói ngọng l, n SV nắm chưa phương pháp tổ chức số hoạt động giáo dục * Nguyên nhân khách quan Quản lý TTSP hạn chế Một số giáo viên MN hướng dẫn TTSP hạn chế Một số GV CĐSP dạy phần chuyên ngành thiếu kinh nghiệm 10.Số trẻ nhóm, lớp đơng 11.Cơ sở vật chất, kinh phí chi cho thực tập cịn 12.Nghề giáo viên MN chưa hấp dẫn SV, lương thấp… * Xin đồng chí vui lịng ghi thêm 94 Đúng Phân Không vân Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 nguyên nhân khác Câu 6: Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mặt mạnh quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường CĐSP Thái Bình? STT Nội dung Rất * Xây dựng kế hoạch TTSP Nội dung TTSP cụ thể, rõ ràng Quy trình tổ chức TTSP hợp lý * Tổ chức thực TTSP Triển khai TTSP theo kế hoạch Có phối hợp chặt chẽ trường CĐSP trường MN việc quản lý trình TTSP Đội ngũ giáo viên MN hướng dẫn TTSP nhiệt tình, có trách nhiệm CSVC, kinh phí cho TTSP đảm bảo tốt * Lãnh đạo, đạo TTSP Văn quy định nội quy, quy chế, hướng dẫn TTSP cụ thể, rõ ràng 95 Ý kiến đánh giá Phân Đúng vân Không Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 * Kiểm tra, đánh giá TTSP Quản lý kiểm tra đánh giá kết TTSP theo quy chế Chỉ đạo, giám sát TTSP sát Xin đồng chí vui lòng ghi thêm ý kiến khác 10 11 Câu 7: Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mặt hạn chế quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường CĐSP Thái Bình? STT Nội dung Rất * Xây dựng kế hoạch TTSP Có nội dung TTSP chưa cụ thể, rõ ràng Quy trình tổ chức TTSP có khâu chưa * hợp lý Tổ chức thực TTSP Triển khai TTSP theo kế hoạch Một số giáo viên MN hướng dẫn TTSP thiếu kinh nghiệm Sự phối hợp trường CĐSP trường MN việc quản lý trình TTSP chưa cao CSVC, kinh phí đầu tư cho TTSP chưa tốt * Lãnh đạo, đạo TTSP 96 Ý kiến đánh giá Phân Đúng vân Không Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Văn quy định nội quy, quy chế, hướng dẫn TTSP cụ thể, rõ ràng Chỉ đạo, giám sát TTSP chưa sát * Kiểm tra, đánh giá TTSP Quản lý kiểm tra đánh giá kết thực tập sư phạm chưa tốt Xin đồng chí ghi thêm ý kiến 10 11 Câu 8: Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến ngun nhân dẫn đến mặt hạn chế quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường CĐSP Thái Bình? STT Rất Các nguyên nhân * Nguyên nhân chủ quan: Trình độ quản lý thực tập sư phạm lãnh đạo phận quản lý trường CĐSP chuyên ngành mầm non cịn thiếu kinh nghiệm Xây dựng quy trình thực tập sư phạm cho sinh viên cịn có khâu chưa cụ thể, rõ ràng Một số giáo viên mầm non hướng dẫn thực tập sư phạm hạn chế Sinh viên chưa nắm lý thuyết phương pháp tổ chức số hoạt 97 Ý kiến đánh giá Phân Đúng vân Không Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 động giáo dục trẻ Năng khiếu hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, tạo hình sinh viên hạn chế Tổ chức hoạt động TTSP ban quản lý TTSP hạn chế Khơng có giảng viên CĐSP làm trưởng đồn trực tiếp đạo TTSP Văn hướng dẫn kiểm tra đánh giá TTSP chưa cụ thể * Xin đồng chí vui lòng ghi thêm nguyên nhân khác * Nguyên nhân khách quan Đầu vào sinh viên thấp 10 Một số giảng viên trường CĐSP dạy cho sinh viên phần chuyên ngành thiếu kinh nghiệm 11 Cơ sở vật chất, trang thiết bị cho thực tập sư phạm nghèo nàn, lạc hậu 12 Kinh phí chi cho thực tập cịn q 13 Nghề giáo viên mầm non chưa hấp dẫn người học, chế độ sách, lương thấp * Xin đồng chí vui lịng ghi thêm ngun nhân khác 14 15 98 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Câu Để nâng cao chất lượng quản lý thực tập sư phạm, đồng chí có ý kiến đề xuất với: - Sở giáo dục – đào tạo Thái Bình - Các thầy trường CĐSP Thái Bình - Trường mầm non Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Để nâng cao chất lượng, hiệu thực tập sư phạm cho sinh viên trường CĐSP Thái Bình, xin bạn vui lịng trả lời câu hỏi cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu + vào ơ, cột thích hợp Câu 1: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến tầm quan trọng thực tập sư phạm đào tạo giáo viên mầm non (hệ quy) trường CĐSP Thái Bình? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Câu 2: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến cần thiết phải có giảng viên CĐSP trực tiếp làm trưởng đoàn đạo thực tập sư phạm tốt nghiệp cho sinh viên? Rất cần thiết: Cần thiết: Ít cần thiết: Không cần thiết: 99 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Câu 3: Xin bạn cho biết ý kiến mặt mạnh sinh viên trình thực tập sư phạm tốt nghiệp? STT * Rất Các mặt mạnh Tinh thần thái độ: Chấp hành tốt nội quy, quy chế TTSP Quan hệ gần gũi, yêu thương trẻ Có mối quan hệ tốt với cán giáo viên trường mầm non * Cơng tác quản lý nhóm, lớp: Biết lên kế hoạch giáo dục trẻ theo tháng, tuần, ngày Tổ chức thực tốt kế hoạch ngày * Tổ chức hoạt động giáo dục: Chuẩn bị tốt giáo án cho hoạt động GD Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi phương tiện cần thiết cho hoạt động GD Nội dung GD đảm bảo tốt tính giáo dục, tính khoa học, tính thực tiễn Phương pháp tổ chức hoạt động GD phát huy tốt tính tích cực trẻ 10.Sử dụng đồ dùng phương tiện GD có hiệu 11.Trẻ tham gia hoạt động GD tích cực, có hứng thú * Những mặt mạnh khác xin bạn ghi thêm 100 Đúng Phân Không vân Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Câu 4: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến mặt yếu sinh viên trình thực tập sư phạm tốt nghiệp? STT * Rất Các mặt yếu Tinh thần thái độ: Một số sinh viên muộn, sớm so với yêu cầu sở thực tập Một số sinh viên quan hệ chưa gần gũi, yêu thương trẻ Một số sinh viên có mối quan hệ chưa tốt với cán giáo viên trường * mầm non Công tác quản lý nhóm, lớp: Tổ chức thực chưa đủ đầu việc theo kế hoạch ngày Khả bao quát trẻ yếu * Tổ chức hoạt động giáo dục: Chuẩn bị giáo án số hoạt động GD lúng túng Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi phương tiện cần thiết cho hoạt động GD chưa phong phú, chưa đẹp Chưa có biện pháp phát huy tính tích, chủ động trẻ Sử dụng đồ dùng phương tiện GD với hiệu chưa cao 10 Khả bao quát trẻ xử lý tình 101 Đúng Phân Khơng vân Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 hạn chế Xin bạn ghi thêm mặt yếu khác 11 12 13 Câu 5: Xin bạn vui lịng cho biết ý kiến ngun nhân dẫn đến mặt yếu thực tập sư phạm sinh viên ? STT Rất đún Các nguyên nhân Ý kiến đánh giá Đúng Phân Không vân g * Nguyên nhân chủ quan: Đầu vào sinh viên thấp Năng khiếu múa, vận động theo nhạc hạn chế Sử dụng đàn Organ chưa thạo Năng khiếu vẽ, nặn hạn chế Nói ngọng l, n SV nắm chưa phương pháp tổ chức số hoạt động giáo dục * Nguyên nhân khách quan Quản lý TTSP hạn chế Một số giáo viên MN hướng dẫn TTSP hạn chế Một số GV CĐSP dạy phần chuyên ngành 10 11 thiếu kinh nghiệm Số trẻ nhóm, lớp đơng Cơ sở vật chất, kinh phí chi cho thực tập 102 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 12 cịn q Nghề giáo viên MN chưa hấp dẫn SV, lương thấp… * Xin bạn vui lòng ghi thêm nguyên nhân khác 13 Câu 6: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến mặt mạnh quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường CĐSP Thái Bình? STT Nội dung Rất * Xây dựng kế hoạch TTSP Nội dung TTSP cụ thể, rõ ràng Quy trình tổ chức TTSP hợp lý * Tổ chức thực TTSP Triển khai TTSP theo kế hoạch Có phối hợp chặt chẽ trường CĐSP trường MN việc quản * lý trình TTSP Đội ngũ giáo viên MN hướng dẫn TTSP nhiệt tình, có trách nhiệm CSVC, kinh phí cho TTSP đảm bảo tốt Lãnh đạo, đạo TTSP Văn quy định nội quy, quy chế, * hướng dẫn TTSP cụ thể, rõ ràng Kiểm tra, đánh giá TTSP Quản lý kiểm tra đánh giá kết TTSP theo quy chế 103 Ý kiến đánh giá Phân Đúng vân Không Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Chỉ đạo, giám sát TTSP sát Xin bạn vui lòng ghi thêm ý kiến khác 10 11 Câu 7: Xin bạn vui lịng cho biết ý kiến mặt hạn chế quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường CĐSP Thái Bình? STT Nội dung Rất * Xây dựng kế hoạch TTSP Có nội dung TTSP chưa cụ thể, rõ ràng Quy trình tổ chức TTSP có khâu chưa * hợp lý Tổ chức thực TTSP Triển khai TTSP theo kế hoạch Một số giáo viên MN hướng dẫn TTSP thiếu kinh nghiệm Sự phối hợp trường CĐSP trường MN việc quản lý trình TTSP chưa cao CSVC, kinh phí đầu tư cho TTSP chưa tốt * Lãnh đạo, đạo TTSP Văn quy định nội quy, quy chế, hướng dẫn TTSP cụ thể, rõ ràng Chỉ đạo, giám sát TTSP chưa sát * Kiểm tra, đánh giá TTSP Quản lý kiểm tra đánh giá kết thực tập sư phạm chưa tốt Xin bạn ghi thêm ý kiến 10 104 Ý kiến đánh giá Phân Đúng vân Không Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Câu 8: Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến nguyên nhân dẫn đến mặt hạn chế quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường CĐSP Thái Bình? STT Rất Các nguyên nhân * Ý kiến đánh giá Phân Đúng vân Không Nguyên nhân chủ quan: Trình độ quản lý thực tập sư phạm lãnh đạo phận quản lý trường CĐSP chuyên ngành mầm non thiếu kinh nghiệm Xây dựng quy trình thực tập sư phạm cho sinh viên cịn có khâu chưa cụ thể, rõ ràng Một số giáo viên mầm non hướng dẫn thực tập sư phạm hạn chế Sinh viên chưa nắm lý thuyết phương pháp tổ chức số hoạt động giáo dục trẻ Năng khiếu hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, tạo hình sinh viên hạn chế Tổ chức hoạt động TTSP ban quản lý TTSP cịn hạn chế Khơng có giảng viên CĐSP làm trưởng đoàn trực tiếp đạo TTSP Văn hướng dẫn kiểm tra đánh giá TTSP chưa cụ thể * Xin bạn vui lòng ghi thêm nguyên nhân khác Câu Để nâng cao chất lượng quản lý thực tập sư phạm, bạn có ý kiến đề xuất với: 105 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 - Sở giáo dục – đào tạo Thái Bình - Các thầy trường CĐSP Thái Bình - Trường mầm non Xin bạn cho biết số thông tin thân: Tuổi Nam Nữ Xin chân thành cảm ơn Phụ lục số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về biện pháp quản lý thực tập sư phạm (Dành cho CBQL, giảng viên CĐSP BGH trường MN ) Để nâng cao chất lượng, hiệu quản lý thực tập sư phạm cho sinh viên trường CĐSP Thái Bình, xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu + vào ơ, cột thích hợp STT Các biện pháp quản lý thực tập sư phạm Xây dựng kế hoạch quy Mức độ cần thiết Tính khả thi RCT CT I.CT KCT RKT KT I.KT K.KT trình thực tập sư phạm phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục mầm non Xây dựng hoàn thiện quy chế, văn quy định TTSP quản lý TTSP Tăng cường việc tổ chức đạo thực TTSP Nâng cao nhận thức hoạt động thực tập sư phạm, quản lý thực tập sư phạm 106 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 cho giáo viên cán quản lý TTSP Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên hướng dẫn thực tập cán quản lý TTSP Phối hợp chặt chẽ trường Cao đẳng sư phạm với trường mầm non việc quản lý TTSP Tăng cường sở vật chất, kinh phí cho TTSP Hồn thiện quy trình tiêu chí kiểm tra, đánh giá thực tập sư phạm, Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác thi đua khen thưởng kỷ luật hoạt động TTSP Xin đồng chí cho biết số thông tin thân: Tuổi Nam: .Nữ: Nơi công tác Số năm giảng dạy Chức vụ quản lý Số năm làm quản lý giáo dục Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! 107 ... sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm 2/ Nghiên cứu thực trạng thực tập sư phạm quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình. .. xuất số biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý thực tập sư phạm tốt nghiệp sinh. .. trò thực tập sư phạm hình thành phẩm chất, lực sư phạm sinh viên số biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên, chưa có đề tài sâu nghiên cứu biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên chuyên
